幼兒園大班科學教案《神奇的紙巾》（通用8篇）

作爲一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班科學教案《神奇的紙巾》，歡迎大家分享。

幼兒園大班科學教案《神奇的紙巾》 篇1

【活動目標】

1.探索讓紙巾力氣變大的辦法，感受紙巾的神奇。

2.積極參與操作活動，想辦法解決問題。

3.體驗科學探索的樂趣。

【活動準備】

物質準備：紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、擰好的紙繩若干。

【活動過程】

1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶，引導幼兒結合經驗，大膽猜測。(問題引入，激發興趣)你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?爲什麼?

2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法，初步感受紙巾的神奇。(探索操作，嘗試驗證)

幼兒園大班科學教案《神奇的紙巾》 篇2

活動目標：

1、初步瞭解一些簡單的創意和手工製作的方法，學會浸染。

2、通過看看、做做等方法表現自己所見，所想事物，激發幼兒豐富的想象力與創造願望。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

PPT、紙巾、顏料、調色盤、小毛巾、報紙、小籃子、塑料袋；

活動過程：

一、神祕禮物導入，激發興趣。

1、出示第一個信封，出示白色紙巾。

（1）紙巾有什麼用處呢？（幼兒可能會說擦鼻涕、畫畫……）

過渡語：這是一張神奇的紙巾，只要老師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”，這張紙巾就會變身。

2、打開第二個信封，揭曉答案。

白色紙巾——彩色紙巾

二、瞭解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過程。

1、想一想。

白色的紙巾怎麼樣纔會變成彩色的呢？（幼兒可能會說畫出來……）

過渡語：到底是怎麼樣變得呢？我們一起去看一看吧！

2、教師示範操作，介紹操作步驟。

（先取一張紙巾——然後邊對邊上下對摺——再邊對邊左右對摺第二次——再用四個角去蘸顏料，浸染的時間要久一點——手放在白色的地方將紙巾攤開，如果不小心手蘸到顏料的話擦在抹布上）

3、教師操作後，請個別幼兒示範操作（2男2女）

4、幼兒觀察，說一說他們是如何操作的？

5、說一說，揭曉答案。

（1）漂亮的餐巾紙是怎麼變出來的？（幼兒可能會說顏料，蘸點顏色……）

（2）教師引導語：要先怎麼樣，再蘸顏料呢？（幼兒可能會說先疊、先折起來再蘸顏料……）

6、介紹操作材料，講明操作要求。

過渡語：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請你們也來動動手，變變漂亮的紙巾吧！然後把漂亮的紙巾放在卡紙上。

三、幼兒分組操作，教師巡迴指導。

四、作品展示在桌面上的卡紙上，教師點評。

1、師幼點評。

2、採訪個別“浸染”較好的幼兒，你是怎麼樣做的？

3、師小結，引出“浸染”。

先折再蘸顏料這個過程我們叫做“浸染”。

4、學說“浸染”。

過渡語：在日常生活中也經常使用這種方法。

五、觀看ppt，瞭解“浸染”的技術。

1、這些圖片你在哪裏見過？（幼兒可能會說衣服上……）

2、介紹“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染紙巾。

除了邊對邊對摺兩次，角蘸取顏料的方法外，引導幼兒自由探索還可以用棉球來浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加美觀。

3、師小結：是的，一些服裝、服飾上也會用到，我們也來噹噹小小設計師設計一件漂亮的衣服吧。

六、播放背景音樂，用紙巾裝飾衣服。

1、第二次分組操作（分成4組，每組5人），教師巡迴指導。

用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。

2、出示塑料衣服半成品，講明操作要求。

3、每組請一個小朋友當模特，然後分組同時裝飾衣服。

活動結束：

1、作品展示。

將服裝成品展示在模特身上。

2、播放背景音樂，模特走秀結束。

3、結束語。

你們想不想把這麼漂亮的衣服展示給更多的老師和小朋友看呢？讓我們出發吧！

活動反思：

中班美術活動《多彩的紙巾》教學內容符合幼兒身心發展年齡特點，活動目標的定位也遵循幼兒認知發展規律和學習特點，選材貼近幼兒生活，色彩鮮豔的顏料，幼兒較感興趣，也願意動起來。

活動過程中的導入環節，教師利用一張正方形的白色紙巾直接導入，比較自然，教師引導語簡潔明瞭明確，導入較成功。

活動過程中，出示紙巾直接導入—瞭解多彩的紙巾，教師示範紙巾弄顏料的過程—個別幼兒示範操作—教師小結—介紹操作材料，講明操作要求—幼兒分組操作，教師巡迴指導—觀看課件，瞭解浸染的技術—裝飾半成品衣服—模特走秀，作品展示結束，活動過程設計思路清晰，環環相扣。

但是在實際操作活動過程中，教師示範操作後展示在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是教師未發現，可見教師臨時解決問題的能力不強，教學機智有待加強！在活動過程中，幼兒分組操作之前，教師應當向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，減少幼兒消極等待的時間。

此外，活動材料紙巾的準備上，教師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果，還有顏色調色過於飽和，導致活動效果不夠明顯，教師可以適當的將紙巾更換爲宣紙或者是布，顏色可以適當的再增加水調和，效果可能會更好一些！

(1)提出任務與要求：想辦法用一張紙巾把油桶提起來。

(2)幼兒嘗試探索，教師觀察，鼓勵幼兒積極動手，大膽嘗試，重點觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法。

(3)交流分享：你用紙巾把油桶提起來了嗎?你是怎麼做的?

3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法。(自主探索，分享交流)

(1)幼兒操作探索，教師觀察指導，鼓勵幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法。並引導能力強的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣，把水瓶提的更久。

(2)交流分享：

①你想出什麼不一樣的辦法?

②發現那種辦法紙巾更有力氣，水瓶提的更久。

4.探索讓紙巾更有力氣的辦法，鼓勵幼兒挑戰提起更重的油桶。(再次探索，提升經驗)

(1)出示裝有彩色水的油桶，提出新的任務與要求：想辦法讓紙巾更有力氣，提起更重的油桶，可以用多張紙巾或與朋友合作。

(2)幼兒嘗試探索，教師觀察指導。鼓勵幼兒與同伴合作，大膽嘗試各種辦法。

(3)交流分享：你發現那種辦法使紙巾更有力氣，提起更重的油桶。

5.遷移經驗，初步感受團結起來力量大在生活中的應用。

活動延伸

在區域活動中繼續引導幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法。

幼兒園大班科學教案《神奇的紙巾》 篇3

活動目標：

1.初步學習染紙的基本方法。

2.感受染紙活動帶來的樂趣。

3.體驗想象創造各種圖像的快樂。

4.能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染後的紙巾、一個U盤。

活動過程：

一、魔術導入（魔術導入，可以激發起幼兒興趣）

1.導入魔術，師：”小朋友們喜歡看魔術嗎？今天何老師要來變魔術。”幼兒回答。

2.教師出示紙袋，”請問我的紙袋裏有東西嗎？”幼兒回答。師：”魔術開始了，小朋友快看看，我變出了什麼？”幼兒回答。

3.教師變出三封信，”小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎？我們一起來看看有一封信上面有字，有小朋友認識字的嗎？信封上面寫了崑山巴城幼兒園，哦，這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？”幼兒回答。

4.教師讓幼兒先猜測一下信裏面是什麼東西，”我們先不急着拆信，老師呀想讓小朋友們來猜一猜信裏面是什麼東西？我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信裏面會是什麼東西，再告訴老師答案。”

5．教師讓幼兒摸一摸信裏面的東西，然後讓幼兒回答是什麼。

6．教師出示第一封信裏面的是一張白色紙巾，第二封信裏面是彩色紙巾，”白色的紙巾爲什麼會變成彩色紙巾的呢？答案就在第三封信裏。”第三封信裏是一個U盤，”我們一起去找尋答案吧。”

二、播放PPT,介紹紙巾浸染過程。

1.教師播放PPT。

2.幼兒一邊觀看PPT，教師一邊講解。

”看了圖中的操作後，你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧！（先摺疊，然後再染）我們把這個過程叫做'浸染'。老師現在就想浸染一張漂亮的紙巾。”

三、教師示範教師一邊進行簡單講解一邊進行示範，浸染一張彩色的紙巾。

四、幼兒浸染（通過操作，可以鍛鍊幼兒的動手能力）

1.”老師說了這麼多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄髒，完成後小朋友們可以請後面的客人老師來欣賞一下你的作品，最後交給老師，老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎？”

2.幼兒動手操作，教師巡迴指導。

現在小朋友們趕緊行動吧！

3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進行展示。

五、活動延伸

師：”其實呀，用不同的摺疊方法是可以染出不同的圖案的，小朋友如果有興趣，回家後可以和你的爸爸媽媽一起來染一染，看看怎麼樣就可以染出漂亮的紙巾來了，知道了方法別可忘了告訴老師哦！”

活動反思：

我講的是一節美術課《漂亮的紙巾》，這節課是讓幼兒通過自己動手操作，初步學習浸染的基本方法，並感受染紙活動帶來的樂趣。在活動中，我嘗試新的教學方法，先用一個小魔術導入,小朋友都很感興趣，這一下子把幼兒的熱情都調動起來了。並將教師操作示範改爲觀看視頻中小朋友的操作，這樣設計激發了幼兒探究慾望，在下面的環節中就會格外認真。染紙對中班的幼兒來說是第一次操作，所以小朋友相對於比較好奇。小朋友在操作的時候都能小心翼翼的用紙巾蘸不同顏色的顏料，大部分的都按自己喜歡的顏色去設計美麗的花手帕，在幼兒操作前教師提出常規要求，幼兒也能做到。在活動中孩子們表現積極主動，探索欲強，充分體現了幼兒的主體性，提升了幼兒的審美能力和動手操作能力。

同時，也存在不足：

1、導入部分不精簡。

2、染紙在生活中廣泛應用，但是我在課前沒有給幼兒展示過這類物品，沒有做好鋪墊，稍有欠缺。

幼兒園大班科學教案《神奇的紙巾》 篇4

活動目標：

1、感知紙巾、毛巾的特性，瞭解毛巾、紙巾吸水的快慢多少。

2、積極參與探索，願意表達實驗、觀察中的發現。

3、體驗實驗發現後的快樂，懂得節約用紙。

活動準備：

毛巾、紙巾若干，杯子（兩種顏色、透明）、4個裝水的盆，1個小盆，抽紙盒，裝毛巾的小筐。

活動過程：

1、師：老師的椅子上有水怎麼辦？誰想辦法用什麼來擦一下？

（一幼兒用紙巾擦）請幼兒上來擦

咦，桌子上也有水怎麼辦？ （用紙巾、毛巾、抹布擦）

師小結：小小的紙巾、毛巾幫我們解決了困難，把桌子、椅子都擦乾淨了。讓我們看看，紙巾、毛巾他們都長得什麼樣子？

2、師發毛巾和紙巾，說：請你們仔細看一看、比一比他們長得什麼樣？把你的發現告訴大家。

幼兒人手一條毛巾，一張紙巾比一比。

3、幼兒介紹自己的發現。

毛巾上有許多東西-----標記，紙巾沒有；紙巾薄、毛巾厚。

4、師出示記錄表，引導幼兒集體記錄。（根據觀察的不同，進行比較）

5、還有兩個格子說明毛巾和紙巾還有不同，請你們把紙巾放在手上使勁團一團，發現怎麼樣？（變成一個團，像小元宵）

毛巾團一團，變成什麼？

使勁撕一撕毛巾，（撕不動，要用刀）

使勁撕一撕紙巾，（很容易就撕開了，撕成了一根根小麪條）

6、師再次引導幼兒回憶剛纔觀察的情況並記錄在後面兩格中。

7、毛巾和紙巾都能吸水，想一想誰吸水比較快？

兩人合作商量一下，誰拿毛巾，誰拿紙巾。

8、幼兒兩兩面對面站好，分別拿毛巾、紙巾實驗。（師喊一二三再放）（放盆裏）

9、幼兒實驗

10、幼兒表達自己的發現：哪個吸得多？

誰先吸完水？（紙巾）毛巾吸得慢。

誰吸得水（毛巾、紙巾）

11、幼兒分別把紙巾、毛巾從水裏撈出來，把水擠在杯子裏。

12、幼兒把杯子分類擺放

13、看看紙巾變成什麼樣了？打開看看還能用啦？

看看毛巾變成什麼樣了？打開看看還能用啦？

14、比較毛巾、紙巾誰吸得多？（毛巾多、紙巾少）

師：一條毛巾吸這麼多水，這麼多水用紙巾來吸，要多少張紙巾呢？

師實驗，幼兒觀察

師：以後，我們在家裏，在幼兒園發現桌子上、椅子上有水用什麼吸水呢？（毛巾、抹布）

幼兒園大班科學教案《神奇的紙巾》 篇5

活動目標：

1．嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。

2．能大膽操作，並積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗。

3．通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關係，對扎染產生興趣。

活動準備：

1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經驗。

2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜。

3．扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

活動過程：

1．欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經驗，進一步瞭解與其對應的扎法。

（1）師：今天老師帶來了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊？爲什麼？

師：像火車道的花紋在哪裏呢？

（2）師：你知道這些好看的花紋是用什麼方法扎出來的嗎？

（教師根據幼兒交流情況，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜。）

2．回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關係，產生設計、扎染紙巾的願望。

（1）出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法（見圖2）。

師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？

師：怎樣才能在紙巾上出現這些花紋呢？

（2）出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較（見圖2）。

師：這是我們扎染出來的紙巾，看看和設計圖一樣嗎？

師：想一想，這兩個圓怎麼會一個大一個小的呢？怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢？

3．設計、扎染。

（1）共同討論製作要求。

師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什麼地方染出什麼樣的花紋，然後把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

（2）設計圖稿並製作。

（教師觀察並指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進行製作。）

（3）染色。

（教師幫助幼兒擰乾紙巾，併到水池裏沖洗多餘的染料。）

4．欣賞作品。

（1）展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞（見圖3、圖4）。

（2）將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。

師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎？你是怎麼扎的？

（3）產生繼續探索使用多種材料進行扎染的興趣。

師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的紙巾。老師還帶了一樣東西，你們看看是什麼？

幼兒園大班科學教案《神奇的紙巾》 篇6

教學目標：

1． 引導幼兒通過探索與嘗試學習浸染的基本方法。

2． 引導幼兒體驗中國的民間藝術——染紙帶來的樂趣。

3． 培養幼兒動手動腦的能力和審美情趣。

教學重點：

學習浸染的基本方法

教學難點：

探索紙巾顏色變多變漂亮的浸染方法

教學準備：

白藍綠信封三個，各色顏料、紙巾、無紡布和u盤

教學過程：

一、 通過魔術，激發興趣，導入課題。

1．出示一個藏有三個信封的紙袋，故意口向下倒給小朋友看，然後逐一變出白、藍、綠三封信。（採用小朋友感興趣的魔術導入，可更好地激發孩子們的學習興趣）

（1）師：老師今天帶來了一個魔術，你們想不想看呀？（想）請看我這個袋子裏有東西嗎？（沒有）沒有對吧！看，我變出來了什麼？這是一封信，這封信是寄給誰的呢？（華士中心幼兒園和平園 收）好的，原來這封信是江陰的小朋友寄給我們華士中心幼兒園和平園的小朋友的，我們是哪個幼兒園的？

（2）師：老師先把這封信放一下，我繼續來變我的魔術，看看這次我會變出來什麼？仔細看好，我到底變出來什麼？變變變，出來了，又是一封信，寄給誰的？我們也放在旁邊。

（3）師：噸噸噸……，又是一封信，那我有點奇怪了，我也有點問題了，我這三封信都是寄給我們的，那我們得先看哪封信呀？（第一封）你怎麼知道這是第一封的呀？（信封上有1、2、3的數字）（信封上數字的呈現，讓孩子們明白看信封的順序是從數字小的先開始）

2．逐一提示每個信封裏的東西（白色的紙巾——彩色的紙巾——U盤），讓幼兒猜測，引起懸念，從而導入課題。

（1）師：那我們來看看信封裏是什麼？首先來看第一封信，（師出示第一封信）那我先看這一封，對嗎？第一封信我打開給你們看，是（出示）是紙巾，有什麼用呢？（幼兒大膽想象）

師：爲什麼江陰的小朋友要寄給我們一張紙巾呢？難道我們這裏沒有紙巾嗎？有嗎？紙巾有沒有其他特殊的用途呢？（幼兒自由說）

師小結：原來紙巾真的有這些用途的，今天的紙巾要展示什麼本領？老師先不把答案告訴你們。（讓幼兒通過大膽想象瞭解紙巾的基本用途，老師故意不把答案告訴幼兒，爲的就是引起懸念）

（2）師：我們再來看看第二封信，這一封信我請小朋友來摸摸看，裏面是什麼東西？（幼兒一個一個摸）

師：感覺到了你直接可以說出來好嗎？請你摸摸看，摸好了才說裏面是什麼東西？（幼兒自由回答）

師：我來請個寶寶來揭曉答案，要把這個答案響亮地告訴大家。好，寶寶你來，來把這個信封裏的東西拿出來看看，是什麼東西呀？（噢，是彩色的紙巾）

師：哇！這張白色的'紙巾怎麼會變成彩色的紙巾的呢？哪個寶寶來說說看？有不同意見嗎？那老師也不把答案告訴大家。

（3）師：我來請寶寶們猜第三封信，你們來猜猜看，我的第三封信裏面藏着什麼？寶寶你來說，（紙）讓你們聽聽聲音（師抖動信封）會是紙嗎？你知道請你摸摸看（巧克力）到底是什麼呢？

師：我的第三封信裏藏的可是告訴我們這個白色紙巾變成彩色紙巾的祕密是什麼？

師：寶寶，你來，你把答案告訴大家（幼兒拿出U盤）什麼呀？認識這個東西嗎？告訴你，這個叫U盤，叫什麼呀？（U盤）

二、 幼兒觀看視頻，並思考漂亮紙巾是怎麼變成的。

（通過觀看大班姐姐的浸染過程，讓孩子們有了更直接的直觀感受）

過渡：原來U盤裏面就藏着紙巾變漂亮的答案，你們想不想看？小眼睛看仔細了。

師： 這個姐姐在幹什麼？她把紙巾怎麼樣呢？看仔細了（四個角蘸一下顏料）好了，成功了，現在告訴我，我漂亮的紙巾是怎麼變成的？（用紙巾蘸點顏色弄出來的）

師提示：我們先要怎麼樣？然後再怎樣？先把紙巾折一下，再蘸上顏色這個過程我們叫浸染。叫什麼？（浸染）

三、 幼兒第一次浸染紙巾，並進行比較，爲何老師的紙巾顏色更多，更漂亮。

（通過第一次操作，讓幼兒邊嘗試邊掌握基本的浸染方法）

過渡：你們肯定也想去試一下，把這個白色的紙巾變成很漂亮，對不對呀？所以請你們來試一下，試完了之後，請你們把紙巾浸染好了以後，拿到老師這邊來，老師給你們展示

給後面的老師看好嗎？快點去試吧！

1． 幼兒動手浸染紙巾，師巡視指導。

師：成功的小朋友把紙巾拿到老師這裏來，然後回到小椅子上坐好。

2． 師一一張貼幼兒第一次作品，讓幼兒說說遇到的困難。師：都成功了，是吧！老師想問你們：你們在浸染的時候有沒不遇到什麼困難？（我不知道怎麼拿）結果你是怎麼解決的？最後你是疊成了一個正方形，然後這樣（兩隻手捏住兩個角，放下去蘸一下，讓每個角都蘸上顏料）現在你知道了嗎？

3． 師把自己的浸染好的紙巾也張貼出來，讓幼兒進行比較。

師：現在老師請小朋友看看，我們的彩色紙巾哪張最漂亮？找找看，哪張最漂亮？找得出來嗎？噢，是老師做的這張最漂亮？（如有不同意見，請幼兒說出理由。如：你有不同意見，第一張最漂亮，對吧！你爲什麼覺得第一張最漂亮，你來說說看。）

師：老師的這張真的蠻漂亮的，爲什麼呢？我的顏色比你們多，是吧！爲什麼我的顏色比你們多呢？你們想不想知道？我們來看一下。

四、 老師示範，幼兒瞭解紙巾顏色變多的原因。

（師邊示範邊講解，讓幼兒明白顏色變多的奧祕所在）

師：我要先把紙巾折一下，這次我折得怎麼樣？跟剛纔姐姐相比，我折得很小，是嗎？寶寶們看好了，我是怎樣折的？可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形。看仔細了，老師是怎樣拿的？我每個角都蘸到，我碰到了問題，打開起來很困難，所以打開來的時候很仔細，不然的話會破了，對嗎？我成功了！

師：老師紙巾的顏色和你們紙巾的顏色有什麼不一樣？顏色怎麼樣？顏色很多，很好看。你們顏色很少，她的顏色很多。原來呀，把紙巾折得越小，所蘸到的顏色就越多，還有老師告訴你們一個祕密，折的圖形不一樣，出現的圖案也是不一樣的。這個老師請寶寶們去試試，好嗎？

五、 幼兒第二次浸染紙巾，體現成功的快樂。

1 . 師邊播放音樂，邊提醒幼兒：折成三角形，梯形，都可以，圖形不一樣，出來的顏色了不一樣，可以把所有的顏色都浸染，你來試試看，你還可以用其他的辦法來試一試。

2 . 師：好的，成功了，打開的時候要慢一點，很小心，很慢地來打開來。

3 . 師：這一次我們的紙巾比剛纔好看了很多，因爲我們讓我們的紙巾染上了更多的顏色。

不過老師發現你們在第二次染的時候出現了一個很嚴重的問題，有寶寶老是把紙巾弄破，是嗎？怎麼會這樣呢？因爲蘸的顏料太多了，太溼了，所以打開起來纔會很困難，所以下次我們在浸染的時候蘸的顏料要少一點。

六、 看彩色紙巾的其他用途。

師：現在老師口袋裏有東西嗎？（倒過來）有嗎？你們看這次我會變出來什麼？這是一個封好的大的一封信，這裏面是什麼？是我用浸染的紙巾做成的窗花。等一下作爲禮物送給你們。還有一樣什麼禮物？一件小衣服，是用浸染的紙巾折成的。還有什麼呢？我請小朋友一起來看一下，用浸染的紙巾做了一把小扇子。夏天，扇起來真涼快呀！

師小結：原來這個浸染的紙巾能做各種各樣的東西，而且做出來的東西更漂亮了，你覺得浸染的紙巾還能做什麼呢？我們和其他小朋友一起去做，好嗎？

幼兒園大班科學教案《神奇的紙巾》 篇7

一、活動目標：

1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料印染紙巾。

2、能大膽操作，並積極向同伴展示和介紹自己的印染作品和經驗。

3、通過欣賞進一步感受圖案與印染方法之間的關係，對印染產生興趣。

二、活動準備：

1、幼兒已有用毛筆等工具和材料進行印染的經驗。

2、用不同方法制作的印染作品若干，相對應的方法圖譜。

3、師幼共同設計的圖稿和據此印染的紙巾一塊。

三、活動重難點：

1、引導幼兒學會摺紙巾的方法。

2、幼兒能夠自己印染紙巾，完成自己的作品。

四、活動過程：

一、導入：

1、師：今天老師給你們帶來了一份禮物。我們來猜猜是什麼禮物。

2、師：紙巾有什麼作用？我們今天來變一個有趣的魔術。

二、過程

1、出示紙巾，教師做示範摺疊紙巾，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測印法。

2、出示印染好的紙巾，引導幼兒比較。邀請幼兒上來做示範，並進行指導。

3、幼兒操作。

(1)師幼共同討論製作要求。

師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，印染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什麼地方染出什麼樣的花紋，然後把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料印、染。

(2)設計圖稿並製作。

(3)染色。

4、欣賞作品。

(1)展示設計圖稿及印染的紙巾，自由欣賞。

(2)將紙巾與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。

(3)產生繼續探索使用多種材料進行印染的興趣。

五、活動反思：

整節課的節奏比較快，前期的導入時間過程有點複雜，需要改進。PPT的製作上，背景顯得有些花哨，所以在出示時，有個別的孩子被誤導了，以爲背景就是我要展示的東西。此外，孩子們操作的時候，我發現有的孩子還是不會摺紙巾，有個孩子甚至當時就和我說：“老師我不會折，請你幫幫我。”所以在教授的時候還是需要再詳細點。最後呈現孩子們作品的時候，過程有點亂，紙巾與紙巾之間沒有留出空隙來辨別孩子們作品之間的區別。

幼兒園大班科學教案《神奇的紙巾》 篇8

活動目標

1、鼓勵幼兒大膽探索紙筒的多種玩法。

2、激發幼兒的想象力與創造力。

3、培養幼兒的合作意識，體驗遊戲的快樂。

4、發展幼兒手部動作的靈活性。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點

能發現紙筒的多種玩法並大膽實踐。

活動準備

長短，粗細不同的紙筒若干，做紙筒娃娃的材料，膠帶。

活動過程

一、出示紙筒，激發興趣

師：小朋友，想知道今天老師給你們帶來什麼了嗎?閉上眼睛，是什麼?【紙筒】你們想玩嗎?【想】

二、幼兒自由探索紙筒的玩法

1、幼兒嘗試玩一個紙筒。

師演示一個紙筒的玩法，誰有不一樣的玩法?

每人一個紙筒嘗試不同的玩法。誰來說一說，你是怎樣玩的?幼兒一邊說，一邊演示玩法。

2、幼兒嘗試探索多個紙筒的玩法。

我們的小朋友們真愛動腦筋，，想出了這麼多種玩法!剛纔，我發現小朋友玩一個紙筒是那麼開心!那麼有趣!那麼，如果我們把多個紙筒放在一起玩，會不會更有趣呢!

幾個小朋友自由組合在一起，探索更多的玩法。【師巡視指導，對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定】

幼兒分別展示自己的玩法，並簡單解說。

你們是怎樣玩的?給小朋友演示一下吧!

全體幼兒共同合作紙筒成圈圈，體驗合作的快樂!

三、幼兒合作粘貼紙筒娃娃

小朋友們真是太有創意了!多個紙筒放在一起，玩法更多了，有的小朋友甚至想出好幾種玩法呢!真是太有想象力了!

小朋友，看誰來了?

[紙筒娃娃]看看我們的紙筒娃娃漂亮嗎?你想不想讓自己的紙筒娃娃更漂亮呢?[想]那麼我們就行動起來吧!看誰的紙筒娃娃最漂亮!最有創意!

幼兒自由選擇材料，粘貼紙筒娃娃【師巡視指導，引導幼兒互相幫助。】

交流展示。【老師給以鼓勵和肯定，幼兒感受成功的快樂!】

四、延伸

師：小朋友能用紙筒玩出這麼多好玩的遊戲，真是太棒了!那麼，紙筒還能用來做什麼呢?小朋友回去研究一下好嗎?