幼兒園中班科學公開課教案通用15篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園中班科學公開課教案,歡迎大家分享。
幼兒園中班科學公開課教案1
【活動目標】
1、幼兒學會通過各種感官感知種子的外觀,激發種植的興趣。
2、引導幼兒猜想種子的播種方法,並學會記錄。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
【活動準備】
西瓜、西瓜籽、記錄表人手一份。
【活動過程】
1、導入
(1)小朋友看這是什麼?(西瓜)
(2)它是從哪裏來的?(地裏長出來的)
(3)是怎樣長出來的?(西瓜籽)
(4)西瓜籽藏在西瓜的什麼地方呢?(西瓜肚子裏)
(5)解剖西瓜讓幼兒觀察
2、觀察
將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細觀察。
師:你觀察到的西瓜籽是什麼樣的?幼兒描述
過渡:剛纔我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的,你們還想和他怎樣交朋友?
3、分組接觸西瓜籽,讓幼兒在看、摸、聞的過程中進一步的瞭解西瓜籽。
(1)集中,讓幼兒說說你是怎樣和西瓜籽較朋友的?(看、摸、聞)
(2)讓幼兒說說看、摸、聞到了什麼?
小結並過渡:小朋友和西瓜籽交朋友時發現了這麼多的祕密,西瓜籽聞起來香香的,摸上去很光滑,西瓜籽還有許多的祕密,小朋友猜猜西瓜是怎樣往土裏種的。
4、幼兒猜想種子的種植方法並記錄。
結束:今天小朋友真棒發現西瓜這麼多的祕密,過幾天我們就要一起去種西瓜。
活動反思:
讓他們瞭解它的外形,特徵和生活習性,並讓他們知道泥土有很多的養分,是許多動植物生存的基礎,活動中幼兒樂於發現、主動參加科學活動,學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。
關注幼兒的興趣與需要,教學活動中也體現幼兒的經驗。根據本班幼兒的實際情況,體現教學目標的適宜性、個性化。依據本班幼兒的實際,在研究和把握本班幼兒身心發展的實際水平、發展需要和可能性的基礎上,確定幼兒進一步發展的潛力、方向和步伐。同時,老師們關注本領域的核心價值,給孩子們一個最好的學習和生活環境。
幼兒園中班科學公開課教案2
活動目標:
初步感受民歌的特點。
學習採茶舞的基本動作。
學習調整自己的動作與同伴協調一致
活動準備:
樂曲:《採茶》。
事先準備能表現採茶情景的圖畫。
活動過程:
和幼兒一起欣賞樂曲《採茶》,引導幼兒感受樂曲愉快、歡快的特點。
拿出表現採茶情景的圖畫,請幼兒觀察採茶的動作,瞭解採茶情景大家一起來學採茶舞。
--教師哈先示範採茶舞,講述舞蹈的動作。
--鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、揹着茶藍回家等情景。
--想象蝴蝶出現的情景,和幼兒一起討論如何用舞蹈動作表現出來。
--引導幼兒用自己的創意動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。
--引導幼兒想象山坡上還有什麼昆蟲出現,如何用動作表現。
分組表演。
--將幼兒分成不同的小組,分別單弱那不同的角色。鼓勵幼兒隨着樂曲有節奏地跳舞。
教學反思:
民間音樂活動《採茶撲蝶》,樂曲是一首民間有代表性的樂曲,節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點,把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會:
1.分段欣賞樂曲,幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音,探索如何撲蝴蝶,撲了幾次,培養幼兒的傾聽能力。
2.熟悉樂曲旋律,嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度,其中有兩個不同的角色,爲了便於幼兒學習,教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作,然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時,教師再退位,由幼兒兩兩合作玩遊戲。
3.難點細化,注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段,同時藉助手腕花,讓幼兒清楚瞭解角色動作,便於更快的學習遊戲玩法。
幼兒園中班科學公開課教案3
設計意圖:
1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣;通過活動,使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。
2、培養幼兒動手操作能力。
活動目標:1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關,激發幼兒對科學的興趣。
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料製作簡易風車,培養幼兒動手操作能力。
3、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準備:1、麥杆、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。
2、風扇、扇子、等。
活動過程及方法:1、發現小風車轉動的原因,做個小風車玩一玩。
2、試試怎樣讓風車轉的快。
活動過程:(一)看一看
出示一個大風車利用班級裏面的自然風觀察風車的轉動(可以在班級開門產生對流風,或是用風扇使風車轉動)
提問看看風車是什麼樣子的?它是怎麼轉起來的,引導幼兒說出風使風車轉動起來。
(二)做一做
給幼兒提供製作風車的卡紙、紙杯,麥杆、剪刀和圖釘,讓幼兒自由選擇學習製作風車
方法略
(三)玩一玩
讓幼兒動手玩一玩自己親手製作的小風車,讓幼兒感覺與發現怎麼使自己的風車轉動起來。
(四)比一比
誰的風車轉的快,引導幼兒採用多種方式使風車轉的更快。
(五)想一想
想一想風車爲什麼有的轉的快,有的轉的慢,引導幼兒說出實驗結果。
教學反思:一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,並不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。
小百科:風力機是將風能轉換爲機械功的動力機械,又稱風車。廣義地說,它是一種以太陽爲熱源,以大氣爲工作介質的熱能利用發動機。
幼兒園中班科學公開課教案4
活動目標:
1.初步瞭解氣象與人們生活之間的關係。
2.學習通過觀察天氣做天氣記錄。
3.對探索天氣奧祕感興趣。
4.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
5.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。
重點:
瞭解氣象與人們生活之間的關係,對探索天氣奧祕感興趣
難點:
學習通過觀察天氣做天氣記錄
活動準備:
1.天氣預報的錄像。
2.記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況(颳風、下雨、雷電、晴天、陰天)的圖片。
活動過程:
1、教師引導幼兒瞭解天氣預報。
(1)師導入:老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟着我一起來欣賞一下,看的時候一定要坐神氣,小耳朵要聽仔細錄像裏面說的是什麼,又說了哪幾個城市?
(2)教師播放“中央電視臺天氣預報”錄像。
師:這位阿姨在幹什麼?(在播放天氣預報)你聽到了哪幾個城市的天氣預報(北京、上海、南京),每個城市的天氣一樣嗎,你是怎麼知道的呢?
(3)引出其它天氣情況,並根據幼兒回答出示相應的圖片。
師:除了下雨,下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢?(出颳風、打雷、晴、陰等圖)
2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。
(1)引導幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。
師:我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告訴大家天氣情況,他們還用什麼方法讓大家知道天氣情況(動作、繪畫)?我們今天就來學學怎麼用繪畫的形式來表現。
(2)幼兒討論用什麼方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來,引導幼兒用繪畫的形式大膽設計。
師:晴天可以用什麼圖示來表示呢?雨天、陰天、下雪天呢?(幼兒自由回答雨點、雪花、烏雲、太陽等)
師:天氣記錄表上除了天氣狀況的標誌,還有哪些標誌呢?例如我們應該怎樣才能知道這是哪一天的天氣?(日期)
3、分組記錄天氣。
(1)師:請你做小設計師自選2—3張天氣狀況小圖片貼白紙上設計對應圖標記錄在旁邊。
(2)教師展示、講評、修正並完善幼兒的天氣記錄。
師:你們有誰設計了晴天的天氣標記?請你們送上面來?我們看看他們是怎麼設計的?
師:還有誰設計的是和他們不一樣的?你設計了什麼?(陰天、下雨、打雷等)
我們來說說到底用什麼標記表示最好,讓大家一看就知道。
4、教師總結。
師:上面我們看的是一段旅遊天氣預報,除了旅遊天氣預報還有農業氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預報,小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預報,因爲有了它,我們就可以知道今天、明天、後天等的天氣情況,給我們的生活、生產帶來方便。例如農民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水,爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服,船就可以提前進港口停泊……所以天氣預報對我們重不重要!
教學反思:
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,並不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。
幼兒園中班科學公開課教案5
中班科學:馬路上的車
設計意圖:
幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣,這些對象極易進入他們的視線。快與慢,所表達的速度現象正是存在於動態過程之中。
環境中的快與慢無處不在,馬路上的車速度有快有慢,動物行走有快有慢,人的運動有快有慢,就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢......《綱要》指出,“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉並喜歡的物體,爲了引發幼兒關注周圍事物的快慢現象,感知事物的差異性,思考爲什麼有快有慢,於是,我們選擇並設計了此項中班科學活動《馬路上的車》。
活動目標:
1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢,學習運用兩兩比較的方法區分快慢,初步瞭解快慢的相對性。
2、學習記錄車輛行駛的快慢現象。
3、幼兒在輕鬆愉快的環境與氛圍中能積極主動地參與活動。
活動準備:
1、教具:多媒體課件《馬路上的車》(一)(二)。
2、學具:記錄盤25個;小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干;小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。
3、場景佈置:操作區、馬路
活動過程:
一、 比一比。引出快、慢,幼兒初步感受速度有快有慢。
1、教師介紹遊戲名稱和玩法:孩子們,我們來玩一個遊戲,名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來,你們就跑去摸摸大門,看誰最先跑回老師這裏。
2、幼兒遊戲一次後,教師提問:誰最先跑回老師這裏?爲什麼?幼兒說出跑的速度有快有慢。
3、幼兒再進行遊戲二次。
二、 看一看,說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。
師:老師帶來了一段有趣的錄像,請小朋友仔細觀察,看看畫面上有什麼?
1、觀看多媒體畫面(一),提問:
(1)你看到畫面上有什麼?
(2)畫面上的小汽車、摩托車、自行車在幹什麼?
(3)它們誰跑得快,誰跑得慢,請小朋友先猜一猜,把你的想法和身邊的小夥伴說一說。
2、觀看多媒體畫面(二),提問:
(1)小汽車比誰跑得快?小汽車還比誰跑得快?
(2)摩托車比誰跑得快?
三、學一學,演一演。學習運用兩兩比較的方法區分快慢,進一步感受、體驗速度的快慢是相對的。
1、學一學。
師:我們來學一學這些車是怎樣跑的?它們的速度是怎麼樣的?
教師小結:小汽車跑得快快的,用小碎步快快地前進;摩托車跑得慢一些,打開雙腳跨上摩托車,用稍慢的速度前進;自行車跑得最慢,擡高雙腿用力踩,慢慢地前進。
幼兒用動作模仿不同車的行駛方式,並控制速度。
2、演一演。
老師與五位幼兒自選一種車的模型,並自由選擇一種與自己不同的車兩兩結成車隊,進行車速表演。其它幼兒當指令員發口令,遊戲結束後師幼共同小結表演情況:小汽車和摩托車比,小汽車快,摩托車慢;摩托車和自行車比,摩托車快,自行車慢;小汽車和自行車比,小汽車快,自行車慢。
四、比一比,記一記。引導幼兒把觀察表演的結果記錄下來。
1、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。
師:每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤,小簍子裏有許多的車,記錄盤上有兩條馬路,每條馬路前面有一個小動物,馬跑的快作爲快標記,烏龜跑的慢作爲慢標記。請小朋友把剛纔看到的表演結果記錄下來,先想一想,什麼車和什麼車比,它們誰快誰慢,把跑得快的車放在快標記後面,跑得慢的車放在慢標記後面。
2、幼兒進入操作區進行記錄,教師巡迴指導。
3、請個別幼兒介紹記錄情況。
五、玩一玩。幼兒在遊戲《愉快的旅行》中根據音樂快慢的變化控制車速。
1、幼兒自主選擇一種車的模型。
2、教師介紹遊戲規則,並進行安全教育,幼兒按要求進入場景二——馬路。
師:小汽車跑得最快站在前面,摩托車比小汽車慢,站在小汽車的後面,自行車速度最慢,站在摩托車後面。我們去旅行的時候要注意安全,車要跑在馬路上,並注意保持車與車之間的距離。
3、幼兒根據音樂快慢的變化控制車速進行遊戲。
幼兒園中班科學公開課教案6
一、活動目標
1、通過探索嘗試活動,發現肥皂的變化。
2、能大膽表述自己的發現,並樂於和同伴、教師進行交流。通過活動,產生愉快的情感。
二、活動準備
小組操作用具:
A、筷子、乾淨的小空瓶、空心管。
B、用過的表面光滑的肥皂、牙籤。
C、各種肥皂和塑料小刀。
D、肥皂薄片和動物模具。
E、臉盆、肥皂和水、肥皂水。
三、活動過程
1、討論過程:我們都來說肥皂
師:小朋友,你有沒有看到過肥皂?你看到過的肥皂是什麼顏色、什麼形狀的?(幼兒自由發言)
師:呀!你們真棒,知道肥皂這麼多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀?它有什麼氣味?(幼兒回答後)
師:你們說得真好。有的肥皂還有點藥味呢,叫藥皂。
師(小結):肥皂有各種各樣的顏色,各種各樣的形狀,還有好多氣味。
2、探索操作活動 肥皂變變變
師:今天老師爲你們準備了許多東西和肥皂玩玩變變變的遊戲,好嗎?
(1)熟悉材料
師:看看你們桌上有些什麼材料?
(2)熟悉操作常規要求
師:在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什麼樣子的?等你用這些材料玩過之後它變得怎麼樣了?要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙籤,別弄到小朋友身上,在玩水時,要當心別弄溼衣服。
(3)幼兒自由操作,教師巡迴指導,鼓勵幼兒大膽嘗試,並和旁邊的小朋友講講請小朋友講講你剛纔是怎麼樣玩的?肥皂變得怎樣了?
教師小結:你們真能幹,發現了肥皂這麼多的變化,有的變小了,有的變滑了,還有的在材料的幫助下變成其他的樣子。
3、遊戲活動:吹泡泡
師問:那這些肥皂水有什麼用呢?
師:那我就一起來吹泡泡吧。
A、集體學吹泡泡
B、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。
幼兒園中班科學公開課教案7
活動目標:
1.通過實踐體驗,激發幼兒參與數學活動的積極性,培養主動的探索精神。
2.能辨別認識圓柱體,感知其基本特徵。
3.在動手嘗試的基礎上,會自己說出、找出並製作與圓柱體相似的物體。
4.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5.體驗解決問題的成就感。
材料投放:
1.教具準備:用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿蔔、粉筆、小刀、磁帶、錄音機。
2.操作學具:人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長方形紙8張、水筆8盒②廢衛生紙筒8個、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲
3.環境創設:①體育角,內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角,陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等③實物角,內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。
指導要點:
一、通過機器人柱柱激發幼兒參觀圓柱世界的興致。
1.介紹機器人引題:今天,我們班來了一個小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?
2.聽音樂開火車帶領幼兒到柱柱世界。
二、通過反覆嘗試初步認識圓柱體,引導幼兒體驗圓柱世界的祕密。
1.玩一玩、想一想--
引導幼兒第一次遊戲嘗試,知道圓柱體的名稱。
①讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的豐富。
②啓發提問:
A、你玩的是什麼?它象什麼形狀?
B、你還發現了圓柱世界的什麼祕密?
③鼓勵幼兒完整表述自己的經驗,重點能說出它象什麼形狀?
④以機器人口吻小結--柱柱世界裏的每樣東西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。
2.量一量,說一說--
引導幼兒第二次測量嘗試,感知圓柱體的特徵。
①啓發嘗試:
A、你發現圓柱體是什麼樣的?它跟圓形一樣嗎?
B、請你再玩一玩,想一想,你是怎麼玩的?
C、每個圓柱體摸上去都是什麼感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎
②鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特徵,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。
③引導幼兒用語言表述自己的發現。
④小結:圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會滾動。
三、通過動手操作和觀察比較,鞏固認識圓柱體,提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
1.迭一迭,變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。
①啓發提問:
A、你知道硬幣是什麼形狀的?
B、你能不能用許多硬幣變一個圓柱體?
②幼兒操作,思考:你是怎麼變的?一個一個一樣大的圓形迭起來象什麼?
③小結:一個一個一樣大的圓形迭起來象圓柱體。
2.找一找,削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。
①以柱柱口吻誇獎操作認真的幼兒,並尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?
②引導幼兒觀察陳列櫃內實物,分辨相似與不似圓柱體的東西,並說出原因。
③提出疑問:怎樣使胡蘿蔔變得象圓柱體?
④教師操作:用削刀將胡蘿蔔削掉,中間部分削去外皮,變成一樣粗細。
四、通過聯想生活中的圓柱體,開拓幼兒對圓柱世界的遷移發散能力。想一想,說一說:你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?
五、通過分組小製作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。
1.製作望遠鏡--在長方形卡紙上先塗上花紋,再粘制兩個一樣大的圓柱體,並用膠水固定。
2.花鏈數字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,並串到彎好的鐵絲上,變成花鏈玩具。
3.紙筒小動物--利用廢衛生紙筒,捲上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等製作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。
插吸管--把吸管有規律地插入紙杯,並調整吸管兩邊長度,變出各種形態東西。
反思:
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,並且很難聯繫到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性,從而來認識圓柱體的具體特徵。因此,孩子會比較感興趣。我們班孩子由於多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好,回答問題完整,並且善於觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我採用了強弱互相搭配的方法,能力強的孩子帶着相對較差的孩子一起活動,引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特徵,並學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最後,孩子們在愉快地“手拉車”遊戲中結束活動。新《綱要》提出:創設寬鬆的環境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的樂趣,感受發現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。
幼兒園中班科學公開課教案8
目標:
1、讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解於水會增加水的浮力的現象。
2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
3、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
4、能大膽進行實踐活動,並用完整的語言表達自己的意見。
準備:
杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片
過程:
自由探索
1、這是什麼?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水裏去,你們猜猜會怎樣?
2、把土豆片放到水裏會怎樣呢?我們來試一試。
3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水裏去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)
引導發現:
1、爲什麼這個杯子裏的土豆片會浮起來呢?
2、老師幫你們準備了一些東西,看看是什麼?你是怎樣知道的?
3、你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盒子裏的東西,記住綠顏色標籤的杯子裏只能放綠顏色盒子裏的東西,紅顏色標籤杯子裏只能放紅顏色盒子裏的東西,藍顏色標籤杯子裏只能放藍顏色盒子裏的東西。看看土豆怎樣了?
4、不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什麼?
5、現在請你們再拿兩個不同顏色標籤的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子裏只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什麼東西讓土豆片浮起來了。
6、幼兒操作,教師指導
爲什麼他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試。
教學反思:
在本次活動中,我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用實驗來啓發他們,但是孩子還是有一些朦朧感。
不過在此次活動中還是讓孩子知道了鹽的來源、味道。
幼兒園中班科學公開課教案9
設計意圖:
《影子的祕密》是通過教師講故事《樹蔭》,激發孩子探索影子活動的興趣,在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧祕,有助於拓寬孩子的探索思路,在反覆操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創造力,動手能力都得到很好的發展。
活動目標:
1、知道產生影子的前提是要有光。
2、通過探索活動,進一步瞭解影子是隨着光源的移動而移動的。
3、激發幼兒對於"影子"這一現象的好奇心和求知慾望。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動重點:知道影子產生必須有光的照射;影子會隨着光源的移動而移動。
活動難點:通過做影子小實驗,發現影子變化的原因是光線來自不同方向。
活動準備:小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干
活動過程:
一、故事導入主題,激發孩子探索影子的興趣。
1、教師講述故事《樹蔭》
2、師:爲什麼太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?
小熊後來被什麼東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?
二、教師實驗,孩子觀察,知道影子產生的條件以及初步瞭解影子是隨着光源的移動而移動的。
1、教師用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產生必須要有光的照射。
2、將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨着光線的移動而移動的。
3、教師小結:影子產生的前提是有光;影子會隨着光線的移動而移動。
三、運用各種操作資料,動手操作進一步理解影子產生的條件及變化的特點。
1、分組請幼兒操作
2、教師巡迴指導3、操作要求:
(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
(2)注意觀察影子的變化。
(3)交換操作材料。
四、幫小熊解決問題。
孩子通過小實驗,幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)
五、遊戲:捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光,照在牆上、地上,幼兒用手捕捉,用腳踩影子。
六、延伸活動:
佈置孩子們回家和父母一同玩影子的遊戲,使孩子們能發現更多有關影子的知識。
教學內容附錄:
樹蔭火辣辣的太陽,涼爽爽的樹蔭,小熊躺在樹蔭裏,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,揉揉眼睛一看:喲,樹蔭跑開了,誰在開玩笑?小熊很生氣,他問小樹,小樹說:"我不知道!"他問小鳥,小鳥說:"我沒看見!"一隻小狗走過來,小熊問小狗,小狗說:"自己想想!"小熊擡頭望望太陽,太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:"喔,我知道了,是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁,找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭裏,睡得又香又甜。不一會兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來,對着太陽揮揮拳頭:"你真壞,你真壞!"
教學反思:
生活中處處有科學,浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,都值得我們細細把玩,慢慢體味。影子,常見又易忽略,用心探研,卻又是奧妙無窮。活動中,孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進,步步深入的小問號緊緊地攢着孩子的眼球,引得他們一頭鑽到裏面欲罷不能、興致盎然。
對於幼兒來說,科學知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發現、去收穫;而我們成人需要做的,是爲孩子們創造更多的`觀察、探究、經歷、體驗的機會。
幼兒園中班科學公開課教案10
教學理論依據
紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對於幼兒來說既熟悉又陌生,他們隨時隨地能看到、用到紙,但這些紙的真正用途和特性,他們卻是不瞭解的。《綱要》中指出:幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活,教師應充分利用幼兒身邊的食物與現象作爲科學探索的對象。所以本次活動通過各種形式,讓幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的瞭解。
實施策略:
1、創設活動情景,通過參觀展覽會,激發幼兒探究活動的興趣
根據中班幼兒直觀形象思維的特點。教師創設情景,通過提問、幼兒討論、組織參觀等活動,引導幼兒對紙產生興趣,同時激發幼兒探究紙的願望。
2、創設良好的探究環境和氛圍,充分調動幼兒思考及主動參與探索的積極性
幼兒的年齡特點決定了幼兒以具體形象思維爲主,所以教師鼓勵幼兒動手操作,大膽猜想和嘗試,鼓勵幼兒的探索熱情。
3、形象的課件遊戲,感受獲取知識的樂趣
通過感知、觀察、操作、親身體驗、實驗等方式,獲得豐富的知識體驗。
活動目標:
1、瞭解生活中常見的紙及紙製品,初步瞭解紙的特性和給人們帶來的方便。
2、探索紙的祕密,瞭解紙易折,易撕碎,易揉皺,易吸水,易燃燒等特點。
3、知道珍惜節約用紙。
活動重難點:
重點:認識常見的紙,瞭解紙在生活中的多種用途。激發幼兒對科學活動的興趣。
難點:能積極探索紙的祕密瞭解紙的特性。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒生活中有接觸紙製品的經驗。
2.物質準備:
(1)各種各樣的紙
(2)操作框(摺紙、畫好樹葉的紙)
(3)PPT課件,節約用紙的小視頻活動過程:
一、情景導入活動,引導幼兒感知紙的多樣性。
1、運用原有經驗講述各種各樣的紙及用途。
提問:你認識這些紙嗎?它們可以用來幹什麼?
幼兒自由觀察討論,鼓勵幼兒根據已有經驗講述,教師注意總結。
2、引導幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等,感知紙製品的質地。教師小結:紙是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。
二、爲幼兒提供實驗材料,引導幼兒探索紙的其他特性。
(1)瞭解紙易折的特點。
師小結:通過把正方形的紙變成長方形,我們知道了紙易折的特點。
(2)瞭解紙易撕碎的特點。
小結:通過幫助大樹,我們知道了紙易撕碎的特點。
(3)瞭解紙易吸水的特點。
師小結:通過小朋友的幫助,讓我們知道紙能吸水的性點。
總結:通過剛纔的小實驗,我們又發現了紙易折,易撕碎,易吸水的特點,紙寶寶身上有這點多的特點呀,怪不得它的用處那麼多。
三、出示PPT幫助“紙娃娃”,鞏固幼兒對紙特性的掌握,延伸紙易燃燒的特性。
出示紙娃娃,引導幼兒根據所學經驗將紙娃娃送回展覽館,讓幼兒瞭解紙易燃燒的特性。
四、瞭解紙與人們生活的密切關係。
出示日常生活中常見的紙製品,引導幼兒感知紙製品對我們生活的影響。
延伸活動:
瞭解幾種特殊的紙:複寫紙、糯米紙、錫箔紙
五、通過小視頻引導幼兒知道節約用紙的重要性,並能掌握節約用紙的方法。
提問:通過視頻你知道我們爲什麼要節約用紙嗎?在日常生活中我們應該怎樣做?
教師小結:紙製品是利用大樹、樹皮、植物纖維等材料製作而成,
爲了保護我們的環境我們要做到節約用紙,就像視頻中的小朋友一樣減少紙巾的使用,不用一次性紙杯,紙可以用雙面等等,希望我們小朋友把這些節約用紙的好辦法教給身邊的人,呼籲大家一起節約用紙。
中班《各種各樣的紙》課後反思
本次科學活動一開始我設置了一個紙展覽活動,讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發現各種各樣紙的不同特徵,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索慾望。在整個活動中,我始終能以問題去引導孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索,從而在實踐的過程中轉化爲自身的知識經驗。但整個活動下來,我也發現幼兒對紙的用途還不是很瞭解,有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯繫緊密,但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由於他們生活經驗不豐富,對於紙的用途說的少,我沒有進行強化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經驗。
通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應該多鍛鍊自己的應變能力及課堂整體把握的能力,儘量做到授課不慌不忙,沉着穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
幼兒園中班科學公開課教案11
活動目標:
1、發現並比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特徵。
2、能按不同條件給葉子分類,瞭解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養細緻的觀察力和熱愛大自然的情感。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備:
1、幼兒事先採集的葉子
2、ppt課件(不同的葉子實物和圖片)
3、分類盒、紙、筆
4、實物投影儀
活動過程:
1、分享交流採集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子實物)
教師:大家來相互說一說,你採集到了什麼葉子,它是什麼樣的?
2、比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特徵。
(1)教師:這些葉子一樣嗎?有什麼不同?
教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處,並通過實物投影儀展示比較有關葉子。
教師小結:葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師:葉子有共同的特徵嗎?
教師小結:每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類(實物)
(1)教師:你會給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?爲什麼要這樣分,給他們做個標記。
幼兒在分類盒中將葉子分類,並製作分類標記。
(2)請幼兒講述分類情況。
4、瞭解幾種特殊的葉子(ppt)
(1)瞭解可以吃的葉子。
教師:葉子可以吃嗎?你吃過什麼樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?
(2)瞭解有特殊本領的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認識這是什麼植物嗎?他們的葉子可有着特殊的本領。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。
5、總結談話
教師:你看了那麼多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫,有許許多多的奧祕,等着我們去探索發現。
活動延伸:
孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關葉子的經驗。
幼兒園中班科學公開課教案12
一、活動目標
1.在活動中知道哪些東西放在水裏是沉的,哪些是浮的。
2.能夠動手操作實驗,記錄結果,並大膽講述出自己操作的過程與結果。
3.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
二、活動重難點
1.活動重點:喜歡參與到實驗中,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
2.活動難點:能夠動手操作實驗,並大膽講述出自己操作的過程與結果。
三、活動準備
1.盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品(小木塊,勺子,橡皮,小石頭,泡沫板,海洋球等)
2.記錄物體沉與浮的圖標。
四、活動過程
(一)開始部分實驗導入老師分別將兩樣東西放入玻璃缸中,請幼兒觀察。
師:這兩樣東西放入水中會怎樣?引入活動,激發興趣。
(二)基本部分
1.觀察材料,猜測物體沉浮想象,師:這裏都有什麼啊?如果把這些東西放進水裏面它們會怎麼樣呢?
2.動手操作,驗證物體的沉浮現象並記錄結果。
(1)出示觀察記錄紙,教師指導記錄的方法;
(2)教師示範操作並做好記錄;
(3)分小組讓幼兒們自己操作,自己探索物體的沉浮,並對沉浮作好記錄。
3.交流討論結果各組展示並講出自己的操作結果,教師與幼兒們一起進行驗證。
(三)結束部分總結:根據物體的沉浮現象,教師與幼兒們一起進行分類,哪些是沉下的的,哪些是可以浮在水面上的。
五、活動延伸
與藝術領域美術相結合,折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。
活動反思:
幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣,教師時刻要爲幼兒的探索認知創設一個寬鬆、和諧、自由的環境氛圍,讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動,幼兒從親身體驗中,對水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”,知識在孩子們的實踐中自然就形成了。
幼兒園中班科學公開課教案13
設計意圖:
好奇心是中班幼兒典型的特徵表現,而漂亮、鮮明的顏色總是吸引着幼兒的注意和興趣,爲了提高幼兒的學習興趣,我設計了《顏色變變變》這節課,就是結合幼兒對顏色的喜愛,利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式,加深幼兒對顏色的認識,使幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。
活動目標:
1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。
2、通過變魔術遊戲活動,感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象。
3、積極參與活動,體驗顏色變化帶來的樂趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動過程:
一、以"變魔術"引入,激發幼兒興趣。
師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數一、二、三,把它請出來!
師:瓶子裏有什麼?這個水有沒有顏色?
小結:水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。
師:水寶寶是透明的。現在,要把瓶子裏的水變漂亮,我們一起念"水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!"(教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋裏的顏料)師:水寶寶變色了,現在請小朋友來當一回小魔術師。
二、第一次探索,初步感知水寶寶變色的祕密。
1.引導幼兒自由探索。
師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個寶寶從桌子上拿一個瓶子,我們一起學老師搖瓶子,要說:"水寶寶水寶寶,變變變"。
師:請幼兒從桌子上取一個瓶子,用力搖,使其變色。
(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師:"你們變出來了嗎?變出什麼顏色了?"
2.鞏固對紅黃藍等顏色的認識。
3.集中討論,探索水寶寶變色的祕密。
師:我們的瓶子怎麼能變顏色呢?
請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗。
師:這個怎麼都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!
小結:其實老師把一個祕密放在了瓶蓋裏。這個蓋子裏有什麼?蓋子裏有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子,並進行示範講解。
老師手裏有一瓶紅顏色的水,現在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎麼樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。
2.教師提出操作要求。
師:"在請幼兒進行操作之前,老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶後一定要用力把它擰緊,不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。
3.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。
(2)幼兒換好瓶蓋後,搖晃瓶子。
(3)師:瓶子裏的水有變化嗎?變成什麼顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!
4.小結(1)個別幼兒進行交流討論。
(2)對"魔術"進行驗證。
四、延伸活動:《找顏色》
師:今天我們小熊班的小朋友都很能幹,變出了這麼多漂亮的顏色,其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。
讓我們去教室外面找一找其他漂亮的顏色吧。
活動反思:
本次活動過程始終以幼兒爲主體,以變魔術貫穿始終。創造條件讓幼兒積極參與其中,教師爲主導,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗,激發幼兒學習熱情,在實際操作探索中發現顏色變化的神祕,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。在活動中,幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環節也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處:首先,最後環節結束的比較混亂沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作爲活動的延伸。其次,在回答問題時,沒有關注到全體幼兒。如在水變色後的提問以及最後環節的提問只問了個別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最後,教師的語速較快,第一環節導入太快,有的提問方式不夠簡單明瞭,還需要在平時的教學中不斷改進。
幼兒園中班科學公開課教案14
活動目的:
1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。
2、激發幼兒動手操作和對顏色的興趣。
3、培養探索自然的興趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
紅、黃、藍三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍、綠、紫等眼力的盤子。
活動一:
1、出示紅、黃、藍的玻璃紙,讓幼兒說出顏色的名稱,在說一說活動室裏及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。
2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發現。
3、師以變魔術形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色,激發幼兒興趣和好奇心。
4、組織幼兒自己動手將兩種顏色混合,倒在一起,引導幼兒發現兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。
活動二:噴焰火
1、出示範例,引導幼兒觀察。
2、教師介紹玩法。
3、請幼兒與教師合作噴焰火讓幼兒說一說噴的焰火有什麼顏色?顏色混在一起是有什麼變化?
4、指導幼兒自由選擇顏色噴焰火,提醒幼兒不弄髒衣服、桌面。
自由觀賞、評價同伴的作品。
幼兒園中班科學公開課教案15
活動目標
1、引導幼兒通過探索與嘗試做出各種手影造型,感受手影遊戲的多變性和趣味性。
2、通過遊戲加強幼兒對影子的認知與理解,激發幼兒對手影遊戲的興趣。
3、培養幼兒積極探索、大膽表現的學習品質。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、與同伴合作進行的搭建遊戲。
活動準備
1、《手影遊戲》活動視頻;
2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》;
3、音樂《手指操》;
3、大手電筒2只、投影儀1臺。
活動過程
一、談話導入,激發幼兒活動興趣。
師:“小朋友,你們喜歡看電影嗎?今天老師給你們帶來了一段很好玩的電影,請你們看完後告訴老師,它好玩在哪裏?和你們平時看的電影有什麼不一樣的地方?
二、欣賞視頻《手影藝術》,初步感知手影的奧祕所在。
1、播放視頻,初步感受手影的獨特魅力。
師:小朋友,這個電影好玩嗎?它好玩在哪裏?和你們平時看的電影有什麼不一樣的地方?你知道它的奧祕在哪裏嗎?(幼兒回答)
教師小結:這個電影的名字叫手影藝術,那手影是從哪裏來的呢?原來光在物質中總是沿着直線傳播的。因爲光無法穿過不透明的手,因而就在手後面形成了黑暗,產生了手的影子,這就是手影。(教師拿出手電筒在牆壁上進行嘗試照出手影)
2、瞭解生活中的影子,進一步加深對影子的理解。
師:小朋友請你們想一想,除了手會有影子以外在生活中還有什麼也有影子?(幼兒回答)
3、教師播放圖片,豐富幼兒對各種影子的認識。
教師小結:在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會產生影子。小朋友,接下來你們想不想也來學一學好玩的手影遊戲呢?
四、幼兒學做手影造型,感受手影遊戲的多變性和趣味性。
1、教師做一隻蝴蝶造型,請幼兒猜猜像什麼?
2、教師帶領幼兒一起學做小蝴蝶,並以兒歌語言加以概括:我有一雙靈巧的手,變只蝴蝶來舞蹈。
3、教師做一隻海鷗造型,以同樣的方式帶領幼兒學做造型念兒歌:我有一雙靈巧的手,變只海鷗飛飛飛。
4、教師出示(小貓、螃蟹)手影造型圖,請幼兒自己看着圖案嘗試做手影造型,並鼓勵幼兒用兒歌語言告訴大家你做的是什麼。如:我有一雙靈巧的手,變只小貓喵喵叫;我有一雙靈巧的手,變只螃蟹爬呀爬。
5、播放圖片,教師帶領幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。
五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。
1、教師出示幾種不同的手影造型,鼓勵幼兒自由探索和嘗試。
師:小朋友的小手真能幹,接下來老師要增加難度了,你們看這裏有幾張不同的手影造型,請你們看看像什麼?然後請你們照着它的造型試着做一做動作,看看誰做的最像。做好後請你用一句好聽的話告訴大家你做的是什麼?
2、幼兒自由探索、嘗試,教師進行觀察指導。
3、請個別幼兒在集體面前展示造型,大家一起學一學。
六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。
師:小朋友,你們願意接受更大的挑戰嗎?請你想一想,你的小手還能變出什麼來呢?接下來請你們自己來變換手的姿勢,嘗試做一個與衆不同的手影造型。(幼兒自由創編,幼兒在操作的過程中教師用照相機拍下幼兒的各種造型)
七、韻律活動《手指操》,進一步感受手影遊戲的快樂。
師:小朋友,你們的小手真能幹,變出了那麼多神奇的造型,小手真棒!接下來跟着老師一起來放鬆一下玩一玩手指操吧!!(師幼互動)
八、活動延伸:利用不同光源感受玩手影遊戲的快樂。
師:小朋友,手影遊戲好玩嗎?今天外面的陽光真好呀,我們一起到外面太陽底下去玩一玩這好玩的手影遊戲吧!(活動結束)
活動反思:
本次活動過程始終以幼兒爲主體,以變魔術貫穿始終。 創造條件讓幼兒積極參與其中,教師爲主導,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等方式體驗,激發幼兒學習熱情,在實際操作探索中發現顏色變化的神祕,感受兩種顏色混合變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。在活動中,幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作,在操作中感知、探究顏色的變化,從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來,自我感覺幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環節也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處:首先,最後環節結束的比較混亂沒有達到一個提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色,沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色,可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作,將幼兒說到的顏色展示出來,讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化,作爲活動的延伸。其次,在回答問題時,沒有關注到全體幼兒。如在水變色後的提問以及最後環節的提問只問了個別幼兒,沒有多問幾名幼兒,也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最後,教師的語速較快,第一環節導入太快,有的提問方式不夠簡單明瞭,還需要在平時的教學中不斷改進。