小手小腳幼兒園教案（通用15篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小手小腳幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小手小腳幼兒園教案 篇1

教學活動：

主題：小手小腳—小手小腳

目標：感受兒歌的韻律，根據自己的理解學着改編兒歌。

準備：幼兒的手印腳印

過程：

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作，便於幼兒記憶，帶領幼兒重複念兒歌並學做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什麼本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。

4、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

教學活動：

主題：小手小腳—小腳

目標：

1、能跟着音樂唱歌並做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂節奏感

準備：音樂

過程：

1、小腳本領大：我們的小腳會幹什麼？

2、欣賞音樂，熟悉音樂，瞭解歌詞。“歌曲的名稱叫什麼，歌裏唱了小腳有什麼本領”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟着音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學唱歌曲。

教學活動：

主題：小手小腳—這是誰的鞋子

目標：可以將大小，形狀相同的圖形配對。

準備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子

過程：

1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

教學反思：

孩子們在遊戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

小手小腳幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、教育幼兒尊重和關心老人。

2、體會關心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。

活動準備：

1、故事《小火爐》的掛圖

2、事先聯繫好幼兒家中的幾位老人蔘加活動

3、幼兒與家中老人的合影

4 錄音機、磁帶、海報紙、筆

活動過程：

1、師結合教學掛圖講述故事《小火爐》

2、根據故事內容提問：媽媽和圓圓是怎樣關心老奶奶的？

3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關係並說說自己是如何關心家中的老人的。

4、分組活動：教師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒分享生活的經驗，請幼兒問她問題。

5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

6、總結分享：把

幼兒想爲家中的老人做的事記錄下來，製作成海報。

活動結束：

附： 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

你的眼睛裏，有呀有個我，我的眼睛裏，有呀有個你，

我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

小手小腳幼兒園教案 篇3

活動目標：

1.在音樂活動中感受快和慢的變化。

2.願意參與活動中讓手腳動起來。

3.在音樂活動中感到快樂。

4.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

1、錄音機、錄音帶

2、一隻鼓

活動過程：

（一）引起興趣

教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”

依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

（二）動動手

教師：“程老師今天帶來了一個小鼓，現在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：x x x x

我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

提問：“剛纔老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍慢，第二遍快。）

教師：“我們現在跟着小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。”遊戲反覆兩次。

（三）動動腳

教師：“現在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：x x x （聲音重、有力）

我再敲第二遍：x x x （聲音輕巧）

提問：“剛纔老師敲的兩遍聲音一樣嗎？ （第一遍聲音大，第二遍聲音小。）

教師：“我們現在跟着小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”遊戲反覆兩次。

（四）聽聽音樂

1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，有時候聲音可以大有時候可以小，有時候可以快，有時候可以慢，現在我們來聽聽錄音機裏的兩段音樂，聽聽他們有什麼不一樣，我們先聽第一段，”——播放快節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：“這段音樂聽起來怎麼樣？”——節奏快

2、我們再來聽一段音樂——播放慢節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：“這段音樂聽起來怎麼樣？”——節奏慢

3、根據音樂模仿動物形象

師：“現在我們來根據音樂模仿小動物，想一想聽到快節奏的音樂我們可以模仿什麼動物？（哪些小動物動起來非常快）；想一想聽到慢節奏的音樂我們可以模仿什麼動物？

比如快節奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬；慢節奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等

（五）小結

自然結束。

小手小腳幼兒園教案 篇4

活動由來及設計思路：

歌唱是一種集語言、音樂、表演爲一體的綜合藝術，同時也是再創造的藝術。《小手小腳》這首歌曲歌詞內容和幼兒非常貼近，適合中班幼兒接受和理解；在旋律方面，音域在1～6之間，一字配一音，通過最後一小節的歌詞創編，引導幼兒靈活地學習一音多字的演唱方法。

活動目標：

1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。

2、通過創編歌詞及相應動作，發展幼兒的創造力和初步合作能力，感受音樂創編帶來的樂趣。

活動準備：

幼兒初步學唱歌曲《小手小腳》，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。

重點、難點：

一音多字的演唱方法和合作創編歌詞和動作。

活動過程：

1、發聲練習：

教師：請小朋友用最好聽的聲音來回答呂老師。

大拇指(中指、小拇指、無名指、食指)在哪裏?

幼兒：大拇指(中指、小拇指、無名指、食指)在這裏。(展示出相應的手指)

2、複習歌曲《小手小腳》，要求幼兒用歡快、自然的聲音演唱。

小手小腳幼兒園教案 篇5

這次的幼兒園教案主要就是想讓幼兒園小班的小朋友在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思，嘗試用完整的語言進行大膽地表述，對小手遊戲感興趣。

活動目標

1.在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2.嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3.對小手遊戲感興趣。

活動準備 課件-能幹的小手

活動過程

一、手指遊戲

教師帶領幼兒玩手指遊戲。

二、小手的本領

1、.教師：剛纔我們用什麼做遊戲了？

你覺得小手能幹嗎？

你的小手有什麼本領？（吃飯、玩遊戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

2、小結：你們的小手真能幹，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，

會畫畫，會用剪刀，還會做遊戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

三、小手拍拍

教師：我們再用小手玩個遊戲。

請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能幹。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

四、遊戲：找小手

教師：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，

大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

五、教師悄悄地走到幼兒的身後，用手摸或握每一個幼兒的手，

提醒他們儘快把手放在腿上，並請他們說說自己的小手藏在哪裏了。

六、遊戲反覆進行，結束活動。

小手小腳幼兒園教案 篇6

目標：

1、鼓勵幼兒積極參加律動活動，讓幼兒在活動中體驗快樂的情緒。

2、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學好動作。

3、培養幼兒的手腳協調能力。

準備：

錄音機、磁帶。

過程：

聽音樂進教室。

一、談話引入，引起幼兒的學習興趣。

1、小朋友，告訴老師，這雙是什麼？（手）

還有這雙是什麼？（腳）

你們知道小手和小腳有什麼用嗎？（請個別說一說）

嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什麼用？

2、教師示範。

3、你們看，老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的小手和小腳想不想這麼有用啊？（想）那跟着老師來做一做吧！

4、幼兒跟老師學習動作。

5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔，我們來配上音樂試一試好嗎？（好）

6、老師帶幼兒跟音樂做律動（對個別手腳不協調的幼兒加以指導）

二、小結：今天小朋友都學得很認真，老師帶你們到操場上去跳一跳好嗎？

小手小腳幼兒園教案 篇7

設計意圖：

藝術教育目標中指出："喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗"。在日常活動中幼兒總喜歡邊聽音樂邊拍手，但個別幼兒總是不能掌握節奏隨意拍手。爲了讓幼兒在音樂活動中獲得愉悅，同時又培養幼兒的音樂節奏能力和良好的傾聽習慣，生成了本次活動。我想以本次活動爲契機，使幼兒在很好的掌握音樂節奏的同時感受音樂的快樂，從而激發幼兒參與音樂活動的興趣。

活動目標：

1、嘗試按照音樂的節拍動動小手與小腳。

2、學習按信號和指令進行遊戲，體驗音樂遊戲的快樂。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動重難點：

1、感受音樂的節奏，體驗音樂遊戲的快樂。

2、學習按信號和指令進行遊戲。

活動準備：

1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。

2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。

3、錄音機，《小手小腳》樂曲磁帶。

4、音樂區中準備小腳、小手卡片。

活動過程：

一、玩遊戲"小手變變變"，激發幼兒的興趣。

1、師幼共同玩"小手變變變"：小手變變變，變只小兔跳跳跳。引導幼兒將小手變成小兔耳朵，然後學兔跳。

2、引導幼兒用小手再變出其他的小動物，如：小雞、小狗、小鴨等，並學學這些動物的叫聲。

二、欣賞音樂，感受音樂的節拍，學習遊戲規則。

1、幼兒欣賞音樂《小手小腳》。

2、再次播放音樂，請幼兒隨音樂拍手或跺腳，感受音樂的節奏。

3、教師介紹遊戲規則：聽音樂，看到小手的卡片就按節奏拍手，看到小腳的卡片就按節奏跺腳。

三、玩音樂遊戲，跟着音樂有規律地拍手跺腳。

1、幼兒坐在位子上，跟着音樂看卡片拍手或跺腳，此時教師翻卡片的速度要稍慢。

2、引導幼兒邊走邊做遊戲，先四小節換一次卡片，然後兩小節變化一次卡片，加快速度。（先請個別幼兒參與遊戲做示範，再集體練習遊戲）

四、變化方式繼續玩音樂遊戲。

1、教師出示"粉色"和"紅色"卡紙製作的小腳和小手，分別代表"輕"和"重"，請幼兒根據所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。

2、教師請個別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進行遊戲，感受遊戲的快樂。

3、幼兒集體練習遊戲。

4、教師點評幼兒活動。

活動延伸：

教師在音樂區中準備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該遊戲。

活動反思：

本次活動是我根據本班幼兒的興趣、年齡特點設計的，運用遊戲的方式培養幼兒的節奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時在活動中比較安靜的幼兒也在活動中玩得很快樂。幼兒在參與活動的過程中，能夠按信號和指令進行遊戲，不僅掌握了節奏，並把它表現出來，有效的增強了幼兒的自信心。

小手小腳幼兒園教案 篇8

一、教學目標：

1、學習兒歌，有表情地會朗誦兒歌。

2、通過觀察圖片、手指等遊戲瞭解兒歌。

3、感受同伴之間的遊戲樂趣。

二、活動準備：

1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。

三、活動過程：

1、通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性，然後提問幼兒故事中所包含的幾個問題。

如：故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶，寶寶的名字叫什麼。

展示幼兒圖書，手指畫面提問有關手指的問題。u

如：第一幅小孩指的哪個手指，手指叫什麼名字。

2、 通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認識。

如：畫個手指畫，提問幼兒手指的名字。

通過場景、變換等魔術等形式來引導幼兒玩遊戲、念兒歌，反覆練習。

3、放磁帶讓幼兒伴讀，之後一邊伴讀一邊作動作。

幼兒與幼兒之間分角色表演，爲鞏固幼兒對手指的認識，以至於達到會說會唱兒歌的最終目的。

4、仿編兒歌。

小手小腳幼兒園教案 篇9

一、活動目標：

1.瞭解腳丫的外形特徵及用途，進行保護腳的安全教育。

2.通過活動探索腳丫的祕密，感受遊戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。

二、活動重難點：大膽講述自己探索發現腳的`祕密。

三、活動準備：

1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊

2.佈置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）

3.遊戲配樂

四、活動準備：

（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導入，引起興趣。

1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）

2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）

3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了。”（腳）

4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子裏，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）

5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進他的小房子裏。”（襪子要兩個一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）

（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特徵，討論他的用途。

1.討論交流：你們發現徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據幼兒講到的，來認識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）

2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動我們的小腳）

3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做。

（三）遊戲（腳丫樂園）

1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什麼玩的。（引導找出三條路，草地、海綿、石頭）

2.請你們光着腳丫在這三條路上走一走，有什麼感覺，等會告訴我好嗎？（強調交代入口，出口，幼兒有序開展遊戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）

3.交流：你走了哪條路，感覺怎麼樣？（幼兒自由講述）

4.教師小結幼兒講述內容。

5.再次嘗試跳小路，有什麼感覺。（腳掌會很疼）

（四）結束部分。

討論保護小腳

小腳有那麼多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）

師：“爲了保護小腳，我們也不能光着腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”。

小手小腳幼兒園教案 篇10

活動目標

（一）嘗試用重疊的方法比較物體的大小，體驗活動的樂趣。

（二）學習製作標記表示大小分類的結果。

活動重難點

（一）重點：嘗試用重疊的方法比較物體的大小。

（二）難點：學習製作標記表示大小分類的結果。

活動準備

（一）幼兒事先學唱歌曲《碰一碰》。

（二）幼兒用書第7冊第7頁。

活動過程

（一）小手小腳比一比——嘗試用重疊的方法比較手或腳的大小。

1、幼兒隨音樂用重疊的方法比較手的大小。

教師：小朋友們，我們來和好朋友比比手的大小吧，可以怎麼比？（引導幼兒運用重疊的方法比較。

教師：找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，比哪裏？小手比小手。（幼兒隨音樂做動作，用重疊的方法比較手的大小。）

教師：再換一個朋友比一比。（隨音樂再次遊戲。）

2、運用重疊的方法比出大手王。

教師：誰是我們班的大手王？我們再來比一比，如果你的手小，請回到位置上，如果你的手大，請繼續找人比。（幼兒根據要求繼續隨音樂遊戲。）

3、用同樣的方法比出小手王、小腳王、大腳王等。

（二）鞋子分一分—觀察鞋子的不同特徵並進行分類。

1、觀察鞋子的不同特徵。

教師：這些鞋子都一樣嗎？它們有什麼不同？

2、嘗試按大小特徵將鞋子分類，並進行連線。

教師：這裏只有2個鞋架，怎麼分呢？（當幼兒分成3類時，如根據款式、顏色分，引導發現只有2個鞋架可以放，提示根據大小分類，並用連線表示。）

3、幼兒將鞋子分類放進鞋架裏，並製作標記。

教師：有什麼辦法讓媽媽知道1個鞋架放大鞋子，1個鞋架放小鞋子？（當幼兒根據大小分時，啓發幼兒製作標記表示分類結果，如給大的鞋架上畫上大圓點，給小鞋架畫小圓點。

小手小腳幼兒園教案 篇11

活動目標

讓幼兒熟讀兒歌並在老師的提示下自己背誦。

讓幼兒瞭解小手小腳的用途。

材料準備

幻燈片

活動流程

1. 師生互動。老師提問；小朋友你的小手能幹什麼啊？幼兒回答幹什麼，例如吃飯，穿衣服等。小腳能走路。

2. 老師出示幻燈片，讓幼兒說出幻燈片裏的小朋友在幹什麼。

3. 老師用小花貓的聲音告訴幼兒，今天小小花貓給我們帶來了一首小兒歌，小朋友想不想聽啊？幼兒回答“想！”老師誦讀，幼兒聽。

4. 老師問幼兒：這是小花貓給小朋友的禮物，你們想不想要啊？幼兒回答“想要！”老師說：那小朋友就和老師一起把小兒歌學會吧，小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答：“好！

5. 老師帶幼兒讀兒歌，反覆讀。

6. 老師問幼兒：“小花貓帶來的小禮物收到了嗎？”幼兒回答：“收到了！”找個別幼兒讀兒歌，老師適當的提醒。對於讀的好的幼兒給予表揚

7. 教程結束，老師提示幼兒，小花貓現再累了，我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌，老師關掉幻燈片。

8. 幼兒休息

活動延伸

1. 幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》

2. 幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。

小手小腳幼兒園教案 篇12

活動目標：

1、感受兒歌的韻律，根據自己的理解學着改編兒歌。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

活動準備：

幼兒的手印腳印

活動過程：

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便於幼兒記憶，帶領幼兒重複念兒歌並學做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什麼本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。

小手小腳幼兒園教案 篇13

活動目標

1．嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節奏，並用動作表現出來。

2．感受用聲勢節奏爲4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節拍韻律感。

活動準備

教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。學具：幼兒每人一套小手小腳圖片。

活動過程

一、出示小手小腳圖片，激發幼兒學習興趣

引導語：老師請來了和我們關係很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的遊戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰看得清，做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片，並且不斷變換節奏，請幼兒隨圖片的變化有節奏地拍手、跺腳。)

二、給小手小腳排隊，創編不同的聲勢節奏

1．請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊，並嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節奏表現出來。(幼兒自由操作排圖片，教師巡迴觀察指導，鼓勵幼兒排出不同的聲勢節奏。)

2.請個別幼兒說出自己的排列方式，教師在黑板上展示，並引導幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現。

3．教師與幼兒一起討論，總結出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試着把這六種不同的聲勢節奏連起來，並用動作表示。

三、嘗試用聲勢節奏爲4/4拍樂曲伴奏

1．請幼兒欣賞音樂，感受音樂節拍。

2．在小手、小腳節奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創編出的六種聲勢節奏爲音樂伴奏。

討論表演的情況，請幼兒找出不足並想出解決的辦法。

3．提出新要求，請幼兒再次練習用聲勢節奏爲音樂伴奏。

4．變換聲勢節奏順序，讓幼兒繼續學習爲樂曲伴奏。

5．講評活動情況自然結束活動。

小手小腳幼兒園教案 篇14

適合年齡：12—18個月的寶寶

遊戲作用：認識自己的手腳等身體部位，並進行相應的手腳運動，促進身體智能的發展。同時通過遊戲可增強寶寶對情境的理解能力和反應能力，並懂得用手勢來進行溝通。

所需道具：范曉萱的《健康操》卡帶或cd、錄音機或cd機

遊戲步驟：

１、媽媽和寶寶坐在地上或牀上。

２、媽媽先將雙手擡高，並且轉動前臂，問寶寶：手在哪裏？同時擡起手來轉一轉，然後讓寶寶跟着模仿動動手。

３、媽媽將腳伸直放在前方，並且把腳放在地上隨意動一動。再問寶寶：腳在哪裏？然後把腳動一動。然後讓寶寶跟着模仿動動腳。

４、等到寶寶學會動動手和動動腳後，媽媽就放《健康操》的音樂，和寶寶一起來做運動。配合歌詞“動動手啊！動動腳啊！勤做深呼吸”，寶寶跟着媽媽做出動手、動腳的動作。其它的音樂部分則可讓寶寶自由搖擺身體。

tips：

12—18個月大的寶寶，語言的區辨及理解能力有很大提高，他們可以瞭解簡單的語詞及動作指示，也可以模仿簡單的音、字，他們常常發出一些有意義或無意義的聲音。在爸爸媽媽的指導下，他可以把一些聲音和特定的動作或物品作連結。在這過程中，他們便學會了這些對象或動作的命名。在這個遊戲中，寶寶如果會聽到聲音而做出相應的動手、動腳的動作，這說明寶寶已有一定語言理解能力。

小手小腳幼兒園教案 篇15

活動設計背景

節奏的變化在現實生活中，處處可見，在中班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時會爲之而動，這是一種一種樂感也是中班幼兒準確地把握節奏的通道。因此借小手小腳動起來這個主題我設置了讓幼兒正確認識節奏快慢的活動，這個主題活動融合了小動物世界的故事情境，遊戲式的教學方法，讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。

活動目標

1、在音樂活動中感受快和慢、輕和重的變化。

2、願意參與活動中讓手腳動起來。

3、在音樂活動中感到快樂。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

重點：感受音樂節奏的快和慢、輕和重。

難點：讓手腳隨節奏的快慢、輕重動起來。

活動準備

1、節奏快慢、輕重的音樂各一曲。

2、一隻鼓。

活動過程

一、引起興趣

（一）教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”

（二）依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

二、動動手

（一）、老師敲小鼓，請小朋友聽。

（二）、再敲第二遍。

（三）、提問：剛纔老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎？請幼兒回答。

（四）隨鼓聲拍手，注意節奏的快慢。

三、動動腳

1、老師再次敲鼓，請小朋友聽敲的聲音。

2、第二次敲鼓，幼兒再聽。

3、提問：剛纔老師敲的聲音一樣嗎？

4、我們現在跟着小鼓的聲音來踏踏腳。注意重輕。

四、動手動腳

小朋友，剛纔小鼓敲的快和慢時，我們做了什麼動作？敲得重和輕時，我們又做了什麼動作？咱們在來玩一次。看看誰的小手小腳最能幹。

五、聽音樂。

1、播放快節奏音樂，幼兒隨音樂拍手。

2、播放慢節奏音樂，幼兒隨音樂拍手。

3、根據音樂模仿動物形象。

4、師幼隨音樂一起模仿各種小動物。

教學反思：

幼兒對動物很熟悉，所以模仿起來有模有樣，興趣很高，做爲活動的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂於參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，並用拍手來表現出來。幼兒在分辨快慢的基礎上，很快就能夠分辨出來兩種鼓聲的不同，表現輕重比上一個環節表現快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來表現。從音樂的快慢和輕重聯想出各種動物，這對小朋友有一定難度，但是在老師的引導下，小朋友說出了很多行動快和慢，還有根據動物的形體找出走路輕和重的動物。

本活動是一節訓練幼兒聽力的節奏活動，幼兒在活動中參與活動的主體性強，能積極開動腦筋回答老師的問題，師生互動環節配合默契，能達到預設目標。