幼兒園大班科學《雨》教案（精選19篇）

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學《雨》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班科學《雨》教案 篇1

分析：

“雨”是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現象，特別是夏天，綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發現許多的幼兒都不知道或說不出天上爲什麼會下雨以及雨是怎麼形成的。針對此狀況，爲了讓幼兒知道雨的形成的奧祕，特設計此活動。

活動內容：

奇妙的自然━“天上爲什麼會下雨”

活動目標：

引導幼兒觀察雨的自然現象，通過故事及實驗探索雨的形成的奧祕，引起幼兒對自然界的關心與注意。

活動重點：

引導幼兒觀察雨的自然現象，通過故事及實驗知道雨的形成的奧祕。

活動難點：

能和同伴一起去探索雨的形成的奧祕。

活動準備：

掛圖、雨形成的圖書資料、小實驗的操作材料。

活動過程：

一、遊戲：說相反。

教師帶領幼兒於戶外玩“說相反”的遊戲。

二、幼兒親身體驗：“下雨啦”。

“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與教師共同進入活動室。

討論：雨是哪裏來的？從天上爲什麼會下雨？

三、探索活動。

1、教師引導幼兒分組談話、試驗操作、觀察圖片、書籍、探索天上爲什麼會下雨？

2、幼兒進行經驗交流。

3、教師講述故事《水滴的旅行》。

4、教師引導幼兒觀察小實驗，發現水受

熱變成水蒸氣跑到空氣裏，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數這樣的小水滴聚集在一起，變成雲。這些水滴在雲中互相碰撞，合併變大。當水滴重到空氣的浮力再也託不住時，它們便會從雲中落到地面上，這就是雨。

四、活動延伸：

去尋找爲什麼向日葵會下雨的答案。

幼兒園大班科學《雨》教案 篇2

活動目的：

1、引導小朋友自己嘗試做小實驗，使小朋友初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。

2、瞭解雨與人類的關係。

3、激發小朋友觀察、發現、探索自然的興趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。

活動過程：

一、幼師木偶表演，提出嘗試問題幼師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上爲什麼會下雨？”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上爲什麼會下雨嗎？”

二、小朋友做小實驗（小朋友第一次嘗試，分組活動）

1、小朋友點燃酒精燈，把水加熱。

2、幼師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發現了什麼？

3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。

4、討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎？

（發散性思維）

三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“小朋友第二次嘗試，集中活動）

1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？

2、倒熱水在杯裏，問：杯子裏冒出來的是什麼？（水蒸氣）

3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什麼？

爲什麼玻璃片上會有小水珠？得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

四、放幻燈（通過直觀教學，重點理解“爲什麼會下雨”的科學現象）

1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地裏的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這麼多的水蒸氣都到哪裏去了呢？

2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》（結合幻燈）

3、請小朋友把“天上爲什麼會下雨”的小祕密告訴兔媽媽和小兔。

五、瞭解雨與人類的關係

1、請小朋友試着說出雨的好處。

2、請小朋友試着說出雨的危害。

3、總結小朋友講的雨的好處的危害，教育小朋友從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨爲人類做更多的好事。

活動反思：

活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、遊戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨着老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨着老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成爲老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。

幼兒園大班科學《雨》教案 篇3

活動目標：

1．通過故事及多媒體課件瞭解雨的形成。

2．喜歡探究自然現象，熱愛科學的情感和態度。

3．掌握正確的避雨方法，學會自我保護。

4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5．培養探索自然的興趣。

活動準備：

多煤體，小實驗的工具。

活動過程：

一、導入活動

聽歌曲《大雨小雨》。

T：老師給你們帶來了一首歌，孩子們仔細聽，然後告訴老師你聽到了什麼？（加動作）

二、利用多媒體課件講雨的形成

聽到了什麼？（下雨）那你們知道爲什麼會下雨嗎？（……S）小朋友說得到底對不對呢？聽了《小水滴的旅行》這個故事，也許你就會明白了。

師講述《小水滴的旅行》。

我是江河裏的一顆小水滴，平時我和夥伴們生活在媽媽的懷抱中可開心了，太陽公公升起來了，火辣辣的，照得我們渾身暖洪洪的。不一會兒，我們的身子變輕了，慢慢地離開了媽媽的懷抱向空中飛去，大家快樂地叫起來：“我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。

我們飛呀，飛呀，越飛越高，天空中的溫度越來越低，真冷啊，我們三個一夥，五個一羣，緊緊地抱在一起，越抱越緊，風爺爺帶着我們在空中飄來飄去，人家都把我們叫做白雲，溫度更低了，越來越多的夥伴向我們涌來，雲朵越積越厚，越積越重，白雲都變成了烏雲，滿天的烏雲，這時風爺爺更是“呼——”“呼——”颳起了冷風，我們冷得縮成了一團，變成了小水滴。於是我和夥伴們爭先恐後地從天上跳下來，地上的小朋友歡呼着“下雨了，下雨了！”

提問：故事聽完了，你們知道雨是誰變的？（小水滴）

都有誰幫助了小水滴的呢？（……S）

小水滴先變成了什麼？再變成什麼？最後又變成了什麼？

第二遍欣賞

下面我們再聽一遍故事，請小朋友們一邊聽一邊想小水滴共經過了幾次變化，是誰幫助它的？（幼兒聽故事）

提問：小水滴先變成了什麼？是誰幫助它的？（……S）

再變成了什麼？（……S）最後又變成什麼？（……S）

三、小實驗，幼兒觀察

師操作器具，並講解給幼兒聽。

演示水 水蒸氣 雲 雨滴的過程。

四、結合多媒體，學習自我保護

提問：

1．你們喜歡下雨嗎？爲什麼？

小結：淅淅瀝瀝的小雨讓種子發芽，花兒開放，雨後的空氣比較新鮮，人們會感覺特別地舒服。

2．突然傳來了“雷聲”，但夏天，有時會下很大的雷雨，如果雷雨過大就會引發洪水……

出示雷雨引發災難的圖片。

3．組織幼兒討論雷雨時如何進行防護。（幼兒討論）

小結：室內：要關緊窗戶，拔掉所有的電器的插頭。

室外：到最近的房子裏去躲雨。

雷雨時不要打鐵柄的傘，手裏不拿鐵做的東西。

雷聲特別的猛，那我們千萬別走動，趕緊停下來，雙手抱膝，胸口緊貼膝蓋，儘量低下頭。

師生一起演示動作。

五、結束活動

今天我們小朋友真棒！不僅知道了雨是怎麼來的，還學會了雷雨時怎樣保護自己，現在我們一起來表演一

演示：在室內（活動室）我們該怎麼做？

在室外，我們如何保護自己。

自由結束活動。

活動反思：

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”南宋朱熹也背出“教人未見趣，必不樂學。”生動的課件能再現、強化、傳遞教學內容，動態的畫面會引起幼兒的興趣，激活他們的思維，聯想想象情感的活動。因此，在這堂課中，我運用多媒體貫穿了始終，使雨的形成，雨帶來的災難，雷雨時的保護。這一自然現象以生動畫面展示給幼兒。科學課上離不開科學探索活動。我把雨形成的過程通過實驗演示給幼兒看，並讓他們用身體動作表演雨形成的過程，符合幼兒的年齡特徵。活動的結尾創設小河、院外，室內等生活場景，讓幼兒在情境中演練雷雨時如何保護自己，把活動推向**。

幼兒園大班科學《雨》教案 篇4

活動目標

1、唱好切分音，用跳音唱"一閃閃、"嘩啦啦用有力的聲音唱"轟隆隆。

2、學習用問答對唱的形式演唱。

活動準備

《夏天的雷雨》歌曲磁帶。

環境創設生活活動引導幼兒在戶外觀察下雨前的各種跡象，並說說、議議。如：太陽不見了，天暗下來了，烏雲密佈等。

活動過程

1．談話導入，喚起幼兒已有經驗，熟悉歌詞內容。

請幼兒談談夏天的雷雨是怎樣的？

在談話回答過程中，幫助幼兒熟悉歌詞。

2．教師示範演唱，請幼兒欣賞歌曲旋律，進一步熟悉歌詞。

3．引導幼兒採用跟唱的形式學習歌曲，重點唱好切分音。

峽山區岞山街道岞山幼兒園教師備 課 卡活動過程

4．請幼兒分成男女兩組，採用問答對唱的形式演唱歌曲。引導幼兒用跳音唱"一閃閃"嘩啦啦"，用有力的聲音唱"轟隆隆"。

5．請幼兒倆倆自由結伴，用問答對唱的形式演唱，並鼓勵幼兒隨音樂加上動作進行表演。

6．全體幼兒隨歌曲一起進行表演。

7．聽音樂拍手走出活動室。

幼兒園大班科學《雨》教案 篇5

活動目標：

1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的瞭解。

2、認識沙漠裏的駱駝，瞭解駱駝的主要特徵以及沙漠中的其他生物。

3、激發幼兒探索大自然的願望。

活動準備：

1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。

2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。

活動過程：

1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步瞭解駱駝的主要特徵。

-教師：畫面上有什麼？駱駝是什麼樣子的？

-教師：駱駝的身上有什麼？它們有什麼特殊的用處？

-教師：駱駝喜歡吃什麼？駱駝生活在什麼地方？

-教師：駱駝有什麼用途？

-教師小結：駱駝生活在沙漠裏，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體裏的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚，讓眼睛不幹燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵裏有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峯。可以分爲單駝峯和雙駝峯。駝峯可以儲藏營養。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子裏。駱駝是沙漠裏的交通工具，有人稱駱駝爲沙漠之舟。

2、組織幼兒討論：

-教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什麼樣子的？

-教師：沙漠裏有什麼？（仙人掌、蠍子等）

-教師：沙漠對我們人類有什麼危害？我們應該怎樣防止沙化？

3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，瞭解沙漠的特性以及沙漠裏生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據已有經驗交談，教師可尋找相應的書籍和圖片，向幼兒介紹相關的知識和經驗。

4、引導幼兒閱讀幼兒用書。

-觀察畫面，說說：沙漠裏有哪些動物？它們叫什麼名字？

-請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

活動目標：

1、瞭解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，並通過塗色表現自己的發現。

3、產生探索自然奧祕的興趣。

活動準備：

1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個。

3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。

活動過程：

1、去室外看陽光，引起探索的興趣。

教師：小朋友你們知道陽光是什麼顏色的嗎？說說你們看到的陽光的顏色。

2、瞭解探索陽光的材料。

教師：我們這裏有很多的材料，都有什麼材料呢？用這些材料可以幹什麼呢？讓幼兒說說材料的名稱及用法。

3、利用材料探索陽光的顏色。

教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現五彩的陽光。

（1）探索一：將許多水盆放在室外，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水裏，玩一玩，看一看，能發現什麼？

（2）探索二：提供許多紙板，請小朋友對着紙板看玻璃瓶，看一看還能發現什麼？回班後讓幼兒大膽講述自己的發現。

（3）探索三：引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什麼新發現？

4、引導幼兒用彩筆塗色記錄陽光的顏色。

教師：每個小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小朋友將看到的太陽光的顏色塗在表格裏好嗎？

幼兒進行塗色活動，活動完成後，讓幼兒交流表格的顏色。

幼兒園大班科學《雨》教案 篇6

活動意圖：

幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，並對此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點，根據大班幼兒思維和認知發展的特點，開展了此次活動。利用視、聽、講、做的結合，幫助幼兒感知和了解雨的特徵、用聲音和動作對雨進行模仿，引發幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發展幼兒創造性思維。激發幼兒熱愛大自然的情感，並在活動中得到良好的情緒體驗。

活動目標：

1、畫雨形成的循環圖。

2、探究雲和風的關係。

3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

4、主動參與實驗探索。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

活動準備：

課件《小水滴旅行》，雲和風頭飾，紙和蠟筆。

活動過程：

一、出示圖。

小花，小草，小樹，小鳥和小朋友都說太熱了，要被曬乾了。幫他們想辦法。

二、欣賞課件《小水滴旅行記》。

三、探究雨的形成。

1、下雨雲幫了什麼忙?(許多雲聚在一起，負荷太重，變成雨滴往下落)

2、雲是怎麼形成的'?它們怎麼會聚在一起?(水蒸汽往上升變成了雲，天空中有很大的風，吹得雲很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。)

3、水蒸汽是怎麼形成的?(江河裏的小水滴被太陽曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升)

四、畫雨形成的循環圖。

1、討論。

2、分組合作畫雨循環圖。

五、遊戲：雲彩和風兒

幼兒演風和雲。

扮演“風”的幼兒站在周圍一圈，用力吹氣，扮演“雲”的幼兒先表現出各自的形態，然後慢慢聚集在一起。當所有的雲聚在一起時，發出“嘩啦啦”的雨聲。

活動反思：

活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、遊戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨着老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨着老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成爲老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。

幼兒園大班科學《雨》教案 篇7

活動目標

1、激發幼兒發現問題，並積極探索自然現象的興趣。

2、培養幼兒大膽推測、操作及細緻觀察的能力。

3、瞭解“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關係。

活動準備

１、雨的形成的圖片，故事：《小雨滴旅行記》、《雨來啦》。

２、實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、水

活動步驟

一、開始部分：

提問：天上爲什麼會下雨？下雨時的天空是什麼樣的？雨是什麼樣子的？小朋友的心情是怎樣的，雨是怎樣形成的？

二、基本部分：

1、引導幼兒瞭解雨的形成原因：

請幼兒自由說出雨是怎麼形成的？（打雷了，就會下雨了……）

2、師幼共同做實驗，瞭解雨是怎樣形成的？

1）讓一幼兒先將試管裏的水加熱，看看有什麼現象？

a、有氣泡、b、有氣從試管口冒出來。c、有響聲

2）請另一幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說說你又發現了什麼？

a、玻璃片上有水b、玻璃片上有氣（過了幾分鐘）c、我發現玻璃片上有水珠d、我發現玻璃片上的水珠掉下來了

3）實驗完成，引導幼兒通過剛纔的實驗，說一說：雨是怎樣形成的？

師幼總結：水加熱以後，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快託不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。

4）聽故事：小水滴旅行記，更深一步瞭解雨的形成的原因。（邊聽故事，邊出示雨的形成圖片）

3、引導幼兒說說雨與我們的生活有什麼關係。（1、可以澆地。2、可以澆樹。）

4、雨對我們的生活與這麼多的好處，那我們怎樣才知道要下雨了呢？聽故事《雨來啦》，出示圖片，引導幼兒邊看圖片邊聽故事。知道：

燕子低飛要下雨

青蛙高唱要下雨

魚游水面要下雨

螞蟻搬家要下雨

三、結束部分：

師幼共同到外面去找一找這幾種小動物都在幹什麼，看有沒有要下雨。

幼兒園大班科學《雨》教案 篇8

活動目標：

1．通過觀察試驗，瞭解雨的形成的原因。

2．培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。

3．體驗探究的樂趣。

活動準備：

1．雨的形成的光碟、圖片。

2．實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、火柴、水杯、托盤

3．熱水、冷水

4．知識準備：理解蒸發的含義。

活動過程：

一、教師提問於幼兒討論。

1．小朋友見過什麼樣的雨？

2．雨從哪裏來到哪裏去？

3．天上爲什麼會下雨？

二、欣賞雨的形成的光碟。

三、教師操作實驗，幼兒觀察並說出實驗現象。

1．介紹實驗器材。

2．集體觀察實驗，提醒幼兒認真觀察並用語言表述實驗現象。

3．分組觀察水蒸氣遇冷，在玻璃片上凝結水滴的現象，讓幼兒體驗成功的喜悅。

四、圖片排序，講出雨的形成

五、遊戲：下雨了（雨的形成）

六、提高幼兒的環保意識

1．幼兒說出喜歡雨和不喜歡雨的原因。

2．教育幼兒注意環保。

幼兒園大班科學《雨》教案 篇9

活動目標：

1、通過操作與思考，初步瞭解雨是怎樣形成的。

2、能大膽想象並講述小雨點的新居，嘗試用擬人的手法來表現小雨點。

教案准備：

1、聽過《小雨點旅行記》的，觀察過在太陽照射下，水會不見的現象。

2、杯子、小玻璃板、熱水、《聽雨》

3、美工用品。

活動流程：

操作並思考→水到哪裏去了→聽→畫畫小雨點

教案過程：

一、操作並思考：

1、師往杯子裏倒熱水，幼兒手掌朝下，蓋住向上蒸發的水蒸氣，並觀察手掌上的水珠。

2、師再用玻璃板蓋住杯口，觀察水蒸氣在玻璃板上形成的小水珠，並關注小水珠變成水滴落在杯子裏的現象。

3、幼兒談論：水氣是怎樣變成雨的。（師可用《小雨點旅行記》的啓發幼兒）

二、水到哪裏去了

1、我們曾經看過水在太陽的照射下漸漸沒有了的現象，誰來告訴大家，水到哪裏去了呢？

2、幼兒談論。

三、《聽雨》

蝴蝶聽到小雨點落在了哪兒？

四、畫畫小雨點。

1、你能不能讓你畫的小雨點會跑、會跳、會看，還有表情呢？

2、想象一下小雨點會落在哪裏，有些什麼表情？

3、幼兒繪畫，教師適時指導，鼓勵幼兒大膽作畫。

活動延伸：

引導幼兒將想象畫編成一個。

幼兒園大班科學《雨》教案 篇10

一、活動目標：

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

二、活動準備：

活動前瞭解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

活動室內準備幾把雨傘。

錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

三、活動過程：

1、談話引起興趣。

"轟隆隆，轟隆隆"是什麼聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，瞭解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。

2、和幼兒一起聽雨。

我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎麼樣的？

引導幼兒用各種象聲詞來表達。（"嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等）

3、和幼兒一起看雨。

（1）雨點是從哪裏落下來的呢？是怎麼落下來的呢？落下來的時候是什麼樣子的呢？引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用"雨點象什麼"來表達。

（2）雨點落在地上像什麼？地上會有什麼？

引導幼兒發現雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現象。

（3）看看小草、小花、小樹在雨裏是什麼樣子的？

知道這些植物喝足了水會長得更好。

4、和幼兒一起玩雨。

（1）我們用小手接住雨看看，雨是什麼顏色的？雨點落在手上有什麼感覺？

（2）和好朋友一起撐着雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋溼。

5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。

四、自我評析：

此活動充分調動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中瞭解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經驗和能力。

幼兒園大班科學《雨》教案 篇11

活動目的：

關注雨天的情景，體驗看雨、聽雨、玩雨的樂趣。

能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

物質準備：歌曲《大雨和小雨》，播放器。

材料配套：親自手冊《領域活動·雨天的雨》。

活動過程：

1、說雨。

引導幼兒說一說今天的天氣怎麼樣，在路上看到了什麼。

提問：雨是什麼樣子的？你平時見過什麼樣的雨？鼓勵幼兒大膽敘述。

2、聽雨讓幼兒閉上眼睛，側耳傾聽雨聲。

播放歌曲《大雨和小雨》，引導幼兒欣賞，並說說歌曲中大雨是怎麼樣的、小雨是怎樣的。

引導幼兒用自己的聲音來表達聽到的雨聲：嘩啦啦、淅瀝瀝、沙沙沙、嘩啦嘩啦、滴答滴答……

3、觀雨。

引導幼兒看一看：雨是什麼樣子的？大雨還是小雨?雨點是從哪裏落下來的？落下來的時候是什麼樣子的？

引導幼兒觀察小草、小花、小樹在雨中是什麼樣子的。

告訴幼兒：植物在雨中喝足了水纔會長的更好。

4、玩雨。

指導幼兒用小手接雨，。看看雨是什麼顏色的，並說說雨點落到手上有什麼感受。

啓發幼兒用肢體動作表現大雨和小雨。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園大班科學《雨》教案 篇12

活動目標：

1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。

2、瞭解“雨是怎樣形成的科學現象”，知道雨與人們的關係。

活動準備：

1、透明杯子和小玻璃板。

2、故事《小雨點旅行記》。

3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷電、露珠、太陽和風等圖片一套。

一、談論：雨中出門的感受（價值點：喚起幼兒的經驗，說說喜歡或者不喜歡雨天的理由）

1、幼兒聽雨聲，看雨景

說一說：你們喜歡雨天嗎？（幼兒分成兩組辯論）

小結：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發芽，雨水使空氣清新，連馬路在雨水中洗過也會變得乾淨……自然界萬物都少不了雨水。

二、實驗操作：雨從哪裏來（價值點：探索雨的形成）

過渡語：猜猜雨從哪裏來呢？

水變成水蒸氣

教師操作：將熱水倒進杯子裏，並用玻璃蓋蓋住杯口，看一看玻璃板上有什麼變化。（可以讓孩子摸摸玻璃片，知道是冷的）

提問：玻璃板上的水珠是從哪裏來的？

小結：水熱了，遇到冷得就會產生水蒸氣，水蒸氣會往上跑。

追問：你在哪裏看見過水蒸發的現象？（幼兒回答燒水、做飯）

水蒸氣凝結成水掉落下來

教師操作：往小玻璃板上的呵氣，觀察它的變化。

提問：玻璃板上的水爲什麼會越來越少？

小結：水蒸氣怕冷，就會聚集在一起，凝結成小水珠，掉落下來。

追問：你有沒有發現水蒸氣凝結成小水珠的時候？（幼兒回答雨天汽車窗玻璃上、洗澡玻璃上）

小結：原來水遇熱變成了水蒸氣，水蒸氣上升又變成了雨水掉落下來，這叫做水循環。

三、欣賞故事《小水滴旅行記》（價值點：瞭解雨的）

過渡語：我們一起來看看，小水滴經歷了怎樣的旅行？

帶着問題聽故事，

1、問題1：小雨點住在哪裏，是誰幫助小雨點旅行的，是誰幫助小雨點回家的。

2、問題2：從各種自然現象的圖片中，找一找小水滴的“親戚”。

3、問題3：你知道你家裏的水是從哪裏來的嗎？

總結：大自熱真奇妙，雨有很多的家人，他們在不同的時候發揮着不一樣的作用，有了水植物就能生長，水是生命之源。

四、延伸：尋找小雨點的其他“親戚”

幼兒園大班科學《雨》教案 篇13

活動目標：

1.觀察雨天的不同聲音和姿態，感受雨天的情景。

2.嘗試用點和線來表示不同的雨。

3.喜歡繪畫活動，學習使用油畫棒的握筆方式。

4.認識雨具，能說出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨

5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

大雨以及小雨聲大雨、小雨、颳風時斜雨動態圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。

歌曲《大雨，小雨》

活動重點難點：

重點：感受大小雨的不同特點

難點：學習用點、線來較好的表示大雨、小雨

活動過程：

1.聽聲音辨別大小雨。

--聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。

師：小朋友，你們都見過下雨了吧！下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音?哪個是大雨的聲音?

--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結果。

--小結：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

2.看不同雨的外形，認識雨的不同形態並嘗試用手指畫雨。

--觀看小雨動態圖，認識小雨的形態。

師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什麼樣子的?我們用手來點一點吧！

--觀察大雨動態圖，認識大雨的形態。

--觀察斜雨動態圖，認識風吹過來的斜雨的形態。

--小結：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的;大雨是長長，一條一條從天上落下來的;沒有風的時候小雨和大雨都是直直的，風吹來了，雨就變成斜斜的，風越大雨就變得越斜。

3.學習嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。

師：剛纔我們用手指來畫畫，現在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎?風吹來了，雨會怎麼樣?(請個別幼兒試着畫雨，老師也可以有簡單的示範)--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據自己的意願選擇畫大雨、小雨、斜雨。

--提示幼兒畫完一種雨後，可以到另外兩組去畫不同的雨。

--提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。

4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護水資源的方法，設計節約用水的標記。

--組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什麼不一樣?

--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏雲，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。

5.音樂結束--在情景下音樂再次用手指畫雨 師：還記得我們學過的兒歌嗎?《大雨、小雨》，我們跟着音樂一起用手指畫一畫吧！

幼兒園大班科學《雨》教案 篇14

一、活動名稱：

雨從哪裏來

二、活動目標：

1、讓幼兒瞭解“雨是怎樣形成的”科學現象，知道下雨前的現象以及雨與人們的關係。

2、激發幼兒發現問題，並積極探索自然現象的興趣。

3、培養幼兒大膽推測、操作及細緻觀察的能力。

三、活動準備：

課件：小雨點旅行記、雨的形成

雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風等圖片4套

四、活動過程：

(一)、導入部分：

1、小朋友，請你們閉上眼睛聽聽是什麼聲音……

(放錄音：打雷下雨的聲音)

2、討論：你們喜歡下雨嗎?下雨的時候，你喜歡做什麼?誰知道雨是怎麼來的?天上爲什麼會下雨嗎?

(二)、故事欣賞《小雨點旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語

討論思考：

1、小雨點住在哪裏，是誰幫助小雨點去旅行的，又是誰幫助小雨點回家的?

2、引導幼兒梳理小雨點的旅行過程，並根據故事內容對旅行過程排序。

3、適當引導幼兒注意故事中水的各種形態：小雨點在旅行過程中遇到了哪些親戚?你知道它還有哪些親戚?

(三)、加深理解雨的形成

1、聽了故事，小朋友現在知道雨是從哪裏來的嗎?我們來看《雨的形成》

(播放課件——雨的形成)

2、動手操作：排一排

請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，並鼓勵幼兒大膽發言表述

小結：水遇熱---形成水蒸氣-----水蒸氣升上天-----遇冷----形成細小的雲滴----小云滴相互碰撞凝結成大水滴-----當空氣再也託不住它時，就從雲中落到地面，就形成了我們看見的雨

(四)、活動延伸：下雨前的現象

1、思考：引導幼兒說說下雨前的有哪些現象

小朋友現在知道爲什麼會下雨了，那你們怎麼才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的徵兆)

2、放課件——下雨前

3、幼兒討論，教師小結

燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨

魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等

小結：生活中小朋友要注意多動腦筋，多思考，多觀察，一定能學到很多有用的知識。

(五)、結束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。

幼兒園大班科學《雨》教案 篇15

活動目標：

1、初步感知"水蒸氣蒸發"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學現象。

2、能在討論中大膽的表達自己的觀點。

活動準備：

1、物質準備：酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴；故事《小水滴旅行記》視頻。

2、經驗準備：對晴天、陰天、雨天的天空中雲的特徵有印象。

活動過程：

一、談話導入，再現生活中幼兒的疑問，激發其探索興趣。

1、師提問：天上爲什麼會下雨？下雨後，爲什麼池塘、水庫的水不會溢出來？水到哪裏去了？

2、幼帶問題看視頻《小水滴旅行記》

師提問：說一說小水滴有哪些變化？到了哪些地方？

二、現象感知：驗證猜想，初步感知水和蒸汽互變現象。

1、師操作：點燃酒精燈，把燒杯中的水進行加熱。

2、師提問：仔細觀察燒杯中的水，，你發現了什麼？

3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做"蒸發"。

4、討論：你平時看到過"蒸發"現象嗎？（發散性思維）

太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地裏的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這麼多的水蒸氣都到哪裏去了呢？

三、知識提煉：觀看課件《小水滴旅行記》，直觀瞭解雨的形成過程

指導語："我們一起來看看課件裏的小水滴旅行，說一說水蒸氣到哪裏去了？雨從哪裏來？爲什麼池塘的水不會溢出來？

師總結：水加熱，變水蒸氣，水蒸氣上升，變雲，雲遇冷，邊水，下落變雨。

四、拓展延伸

1、請幼兒試着說出雨的好處。

2、請幼兒試着說出雨的危害。

3、總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨爲人類做更多的好事。

幼兒園大班科學《雨》教案 篇16

一、活動設計意圖：

前幾天的下午，突然下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂的說“：下雨就沒法出去玩了”，這時一個孩子提出了一個問題：“老師，天空爲什麼會下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶着這個問題，我設計了這次的活動。

活動《雨從哪裏來》選自主題十二《下雨了》

二、活動目標：

1、激發幼兒發現問題，並積極探索自然現象的興趣。

2、培養幼兒大膽推測、操作及細緻觀察的能力。

3、瞭解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等科學現象，知道雨與人們的關係。

三、活動分析：

重點：通過幼兒的主動實驗，瞭解雨形成的原因。

難點：在實驗過程中讓幼兒大膽操作，細緻觀察試驗現象。

“雨的形成”這一問題對於5、6歲的幼兒來說比較抽象，不容易弄明白，如果僅憑教師枯燥的講述，幼兒被動的接受，不但達不到活動目標，更讓幼兒對這節活動產生厭煩，所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實驗，自己得出結論，既滿足了他們的求知慾又讓幼兒學會尋找問題，不怕困難，根據問題難易程度來尋找答案。5、6歲的幼兒好動，對新鮮事物、現象雖充滿好奇，但往往沉不住氣耐心的觀察、探索，所以，本活動的難點就是讓幼兒大膽操作、耐心細緻的觀察。

四、活動準備：

1、雨的形成的課件：小水滴旅行記，雨聲的錄音

2、實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等

五、教學方法：

教學中我運用了實驗法、講述法、直觀法，引導幼兒瞭解雨的形成過程，活動中把枯燥的灌輸、被動的接受爲幼兒主動的實驗，大膽的推測、遷移的學習，從而自己得出結論。

六、活動過程：

（一）請幼兒聽雨的聲音，引出活動內容：

師：小朋友豎起你們的小耳朵仔細得聽，這是什麼聲音呢？

幼兒：下雨的聲音。

提出疑問：天上爲什麼會下雨呢？（允許幼兒充分想象和猜測）

（二）引導幼兒瞭解雨的形成原因

1、教師介紹實驗器材，教師操作實驗，幼兒觀察，瞭解“蒸發現象”。

1）教師把燒杯裏的水加熱，讓幼兒仔細看看有什麼現象？讓幼兒上前把手放在杯口，說說感受到了什麼？

幼兒1：有氣泡

幼兒2：有氣從試管口冒出來。

幼兒3：有水蒸氣

幼兒4：感到熱了

總結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做蒸發。

2）你在那裏看見過水“蒸發”的現象？

（燒水、煮飯、晾衣服......）

（由於實驗中需酒精燈，對幼兒的安全考慮所以使教師操作。）

2、幼兒自己操作實驗——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

1）教師每組發一個燒杯和一片玻璃片，燒杯中倒有熱水，先讓尤爾摸一下杯子，感到熱，再摸一下玻璃片，感到涼，請幼兒將玻璃片蓋在燒杯上，說說又發現了什麼？

幼兒1：玻璃片上有水

幼兒2：玻璃片上有氣

（過了幾分鐘）

幼兒3：我發現玻璃片上有水珠

幼兒4：我發現玻璃片上的水珠掉下來了

（很多小朋友都發現了這個現象）

2）讓幼兒思考：玻璃片上爲什麼會有小水珠呢？

共同得出結論：許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。

3、幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步瞭解雨的形成的原因。

請幼兒結合剛纔的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？

幼兒：水加熱以後，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快託不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。

（三）引導幼兒瞭解雨與人類的關係：知道雨對人的好處與危害。

（四）以古詩結束，通過雨聯想到帶雨字的古詩，讓幼兒複習、背誦。（《春曉》《夜雨寄北》）

幼兒園大班科學《雨》教案 篇17

活動目標

1．獲得有關雨的形成及其與生物的關係的經驗。

2．對雨的形成產生繼續探究的興趣。

活動過程

（一）用故事《第一場雨》引導幼兒揭示雨的形成

教師講述故事《第一場雨》

雲是怎麼樣的？

有一天雲發現了一個什麼現象?小草、花朵需要什麼?

雲想下去幫助，成功了嗎？

後來誰來幫助雲？

雲變成了雨，動物、植物發生了什麼變化？

（二）我會製造雨

出示海綿：引導幼兒觀察海綿注滿水後水滴自然下落的現象。

引導幼兒發現海綿吸水和雨的形成之間的關係。

幼兒總結雨是怎麼樣形成的。（雲裏面聚集了許多小水珠，當雲裏的小

水珠越來越多的時候，就形成了雨）

（三）我們歡迎你，雨

完整聽故事，瞭解雨的重要性。

雨從空中落下來是什麼樣的？（像麪條、像線，像飛機衝下來）

雨水有什麼用？（讓樹喝水，給花草澆水，給滑梯衝洗，沖洗樓房等）

活動反思

通過問題“沒有雨，地球上會有什麼情況？”“雲怎麼會變成雨呢？”引導幼兒討論幫助幼兒複習鞏固已有知識經驗。“下了雨，地上會有什麼變化呢？”引導幼兒討論地上有什麼變化。爲了加深幼兒對雨形成的進一步瞭解，用海綿進行了實驗，幼兒對此非常感興趣，分別進行了大雨、小雨的實驗，他們形象地理解：海綿就像是一朵雲，很輕很輕，如果裏面有很少的水滴是看不見的，只有當大量的水滴聚在一起，雲承受不住，纔會降雨。聚集越多，雨越大，反之就是小雨。

幼兒園大班科學《雨》教案 篇18

【活動目標】

1、瞭解雲和風的關係，產生探究的興趣。

2、知道雨是怎樣形成的。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動準備】

雲、風的頭飾若干。

【活動過程】

一、雨是這樣形成的。

1、教師故作神祕的說：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說太熱了，要被曬乾了。請大家幫他們想想辦法。

2、有個朋友是一定要來幫忙的，他就是雲，你們知道他能幫上什麼忙嗎?

3、原來會變。他把自己變成了什麼?雲能自己變嗎?是誰幫助了他?怎麼幫他?許多雲聚在一起發生了什麼事?

4、無數小小的水滴聚在一起，就形成了雲。當謝謝水滴越聚越大，直到負荷太重、漂浮不動就會嘀嗒一聲掉下來。那就是雨。

二、遊戲：雲彩和風兒

1、幼兒自由選擇角色扮演風或扮演雲彩。

2、扮演風的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當所有的雲聚在一起時，發出嘩啦啦的雨聲。

【活動反思】

活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、遊戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨着老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨着老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成爲老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。

幼兒園大班科學《雨》教案 篇19

活動目標

1.嘗試利用不同的材料製造“人工雨”。

2.通過製造“下雨”的活動情境，感受想像與創造的樂趣。

活動過程

一、啓發性提問：雨從哪裏來？

請孩子自由介紹自己準備的一些材料，叫什麼名稱？

二、引導幼兒探索人工降雨的方法。

師：你能用自己準備的材料，把水變成雨，從上面落下來嗎？。

三、幼兒分頭進行操作嘗試，探索人工降雨的各種辦法。

1.可樂瓶降雨器：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的蓋子，向地上噴射雨。

2.吸管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨嘍！

3.樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑“雨”。

4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！

5.小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就是大雨。

四、請幼兒介紹自己是怎樣人工降雨的，演示降雨的方法。

五、和好朋友交換“降雨”材料，嘗試用其他的方法也來下一場人工雨。

1.鼓勵幼兒尋找不同的材料，變換不同的方法去製造降雨效果。

2.幼兒玩水過程中提醒孩子不要把水灑到其他小朋友身上、頭上等，懂得在稍微空曠一點的操場四周進行“下雨”。

六、給四周的植物、花草澆水。

師：草坪上的小草、小花、大樹等等植物都口渴了，我們也給它們灑一點“雨水”，讓它們喝個飽，快快樂樂地成長哦！

活動反思

在探索時，提供的材料較多，大部分幼兒都沒有一一嘗試，當他們聽別人把方法講出來時，個個都爭着說，我沒有玩我還要玩，這時課堂氣氛有些亂。

但在探索過程中既然玩得開心，較井然有序，在活動中沒有一個幼兒把衣服弄溼，看來，這樣的活動還是受幼兒的歡迎的，也就是說如果是幼兒真正喜歡的事物，他們做起來是很投入的，這也提醒我在以後的活動設計中，不要只顧課本，應該更多的從幼兒的需要出發。