幼兒園小班數學《1和許多》教案含反思（通用7篇）

作爲一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班數學《1和許多》教案含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班數學《1和許多》教案含反思 篇1

活動目標：

1、繼續感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。

2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多。

3、幼兒在輕鬆愉快的氣氛中，體驗數學活動帶來的樂趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

活動準備：

佈置小熊家，小兔頭飾一個，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個，蘿蔔、餅乾、蘋果的替代品。

活動過程：

1、出示兔子頭飾引入活動：（看看這是誰呀？今天我來當兔媽媽，你們來當兔寶寶。寶寶，叫媽媽。）

2、幼兒感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。

（1）引導幼兒觀察小熊家來了哪些客人，感知一個物體。“寶寶，告訴你們一個好消息，今天小熊請我們去他家做客，看看小熊還請了誰呢？”（小雞、小狗、小猴、小鴨）有幾隻小雞（小狗、小猴、小鴨）？

（2）小熊家一共請了幾個客人？小動物還送了禮物給小熊，是什麼呢？（餅乾）看看有多少？感知許多物體。

3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多（寶寶，媽媽都忘記帶禮物給小熊了，送什麼好呢？哦，想起來了，我們家的蘿蔔長大了，我們去地裏拔些蘿蔔送給小熊吧。）

（1）引導幼兒觀察地裏有多少蘿蔔。

（2）請每位幼兒拔一條蘿蔔。引導幼兒看看地裏還有沒有蘿蔔，讓幼兒感知許多可以分成一個一個。（寶寶，地裏的許多蘿蔔哪裏去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿蔔，一條。小結；許多蘿蔔可以分成一個一個。）

（3）引導幼兒把蘿蔔放到籃子裏，感知一個一個合起來就成了許多。（寶寶真棒，會幫媽媽拔蘿蔔了，寶寶拔了幾條蘿蔔，一條，現在把你們的蘿蔔放籃子裏，寶寶的手裏還有沒有，看看籃子裏有多少蘿蔔？小結：一條一條蘿蔔合起來就成了許多蘿蔔。）

（4）律動：洗手（哎呀，小手都很髒了，我們把它洗乾淨吧。）

4、送禮物給小熊，小熊請寶寶吃東西。再次感受1和許多。（寶寶，把許多蘿蔔送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說：“謝謝你們，我也請你們吃東西。”小熊請我們吃蘋果。謝謝小熊。看看這裏有幾個蘋果？許多。現在媽媽把許多蘋果分給寶寶吃，許多蘋果哪裏去了，寶寶手裏有幾個蘋果？小結：許多蘋果分成了一個一個。）5、與小熊再見，以寶寶回家結束活動。

教學反思：

老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課後還要善於認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中採用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與遊戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。

對教材的反思 認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨着遊戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩。既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過遊戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關係。

幼兒園小班數學《1和許多》教案含反思 篇2

活動目標：

1、進一步學習區別1個物體和許多物體。

2、認識1和許多之間的關係，知道許多可以分成1個、1個……；1個、1個……合起來是許多。

3、激發幼兒對數的興趣，發展感知能力

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

棒棒糖許多個、蘑菇許多個、音樂磁帶

活動過程：

一、運用聽覺和觸覺區別“1”和許多。

做遊戲：請你跟我這樣做，讓幼兒運用聽覺和觸覺區別“1”和“許多”

二、實物操作，瞭解1和許多之間的關係

1、教師出示1個棒棒糖，請幼兒集體、個別說出：“這是一個棒棒糖”，然後出示許多棒棒糖，啓發幼兒說出“許多棒棒糖”。

2、請每個幼兒從盤子裏拿出一個棒棒糖，拿時教師問幼兒：“你拿了幾個棒棒糖？”要求幼兒說出：“我拿了一個棒棒糖”。拿完之後再問幼兒：“盤子裏還有棒棒糖嗎？（沒有了）”。

教師小結：“剛纔盤子裏有許多棒棒糖，小朋友一個、一個……地拿走了，盤子裏就沒有棒棒糖了，我們可以把許多分成一個、一個……”

3、小朋友們都喜歡吃棒棒糖，請你們回家後與家人一起分享好嗎？啓發幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時保管，邊送邊說：“我送了一個棒棒糖”送完後引導幼兒說：“現在盤子裏有許多棒棒糖了。”

教師小結：“小朋友把手裏的棒棒糖一個、一個……地放進盤子裏，盤子裏就有許多個棒棒糖了，一個、一個……合起來是許多。

三、做遊戲，進一步理解1和許多之間的關係。

做遊戲：小白兔採蘑菇，練習將許多分成一個、一個……再將一個、一個……合成許多。

教學反思

本節課我能按照教學目標完成了教學任務，通過猴子摘桃遊戲給幼兒參與互動，教師分發頭飾給每個小朋友，讓他們瞭解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然後放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什麼是許多，許多可以分1個1個，1個1個也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們去描述1和許多，這樣反覆練習，使孩子的語言能力有所提高。

幼兒園小班數學《1和許多》教案含反思 篇3

【設計意圖】

本節活動選自山東省幼兒園教育資源小班上學期主題一“幼兒園真好”。《綱要》中指出“幼兒的科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望。”而“小豬佩琪”又是孩子們生活中最熟悉最感興趣的動畫形象之一。所以活動開始教師和孩子們以豬媽媽和豬寶寶的身份出現在小豬佩琪的“嘟嘟農場”，並將此情景始終貫穿其中，能夠充分調動孩子們參與活動的積極性。小班幼兒是直覺行動思維向具體形象思維過渡期，所以教師爲幼兒提供了直觀形象、鮮明生動、實用性較強的自制操作材料。活動過程中運用“遊戲教學法”，爲幼兒創設形式多樣的符合小班幼兒年齡特點的走、跑、跳、鑽等體育遊戲，引導幼兒幫助“兔白白”儲存過冬食物。不僅培養幼兒幫助別人、互相謙讓、講文明懂禮貌的良好品德，同時達到了感知“1”和“許多”這兩個不同量的教育目標，還充分體現了科學領域與健康領域地有機整合和“在玩中學在學中玩”的教育理論。

【活動目標】

1、初步理解“1”和“許多”之間的關係。

2、能用語言正確地表述“1”和“許多”的關係。

3、能夠關注到周圍事物中“1”和“許多”的數量現象。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

【活動準備】

蘋果樹、蘿蔔卡片若干及農場情境等。

【活動重點】

初步理解1個、1個……合起來是許多;許多可以分成1個、1個……

【活動難點】

幼兒用語言正確地表述“1”和“許多”。

【活動過程】

一、情境導入,激發幼兒興趣

師：秋天是豐收的季節，讓我們一起去農場，幫助小動物們收果子吧。

二、在創設的“嘟嘟農場”情境中，引導幼兒認識“1”和“許多”，並初步理解“1”和“許多”的關係。

1.教師帶領幼兒走過“樹樁”，採摘“蘋果”。(引導幼兒認識“1”和“許多”，初步理解“1”和“許多”之間的關係。)

2.教師小結。幼兒走過一個一個的樹樁，最後走過了許多樹樁。1個1個的蘋果合起來形成了許多個蘋果。

3.幼兒走過“水溝”，拔“胡蘿蔔”爲“兔白白”儲存過冬食物。(引導幼兒進一步理解“1”和“許多”之間的關係，嘗試用語言正確地表述“1”和“許多”。)

4.教師小結。1個、1個……合起來是許多;許多可以分成1個、1個……

三、生活拓展，引導幼兒主動發現周圍事物中“1”和“許多”的數量現象。

出示課件，幼兒表達。

引導幼兒尋找周圍事物中更多“1”和“許多”的數量現象。

【延伸活動】

在科學區中，教師設置“1”和“許多”的物品若干，讓幼兒進一步感知、發現“1”和“許多”的數量現象。

教學反思

本次教學活動一開始孩子們的參與熱情很高，就整個活動設計來說，安排是很科學、很合理的。每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發展。因爲和孩子們在一起已經有一個學期，所以對每個孩子都是很瞭解的，知道他們喜歡聽故事，所以意圖媽媽帶小兔秋遊貫穿其中，在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發展。在本次教學活動中，幼兒參與熱情高，師生互動好。本次活動結束後，對本班幼兒進行檢查，何吉、劉昊小朋友在出示多個物體讓其區分時，仍喜歡用“那麼多那麼多”的詞彙來表達。看來還是對許多理解不夠好。如果讓我重新上這節課，我會在活動的第三個環節、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。繼續以秋遊故事貫穿，設計一個小遊戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。

幼兒園小班數學《1和許多》教案含反思 篇4

活動目標：

1、發現“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關係，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。

2、知道班裏除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

活動過程：

1、看看小鏡子，發現“1”個和“許多”個給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子裏，有誰在裏面?"屈;老師.教，案網出處"有幾個你自己?”並告訴幼兒：“小鏡子裏還有你的好朋友。”讓幼兒試一試，能不能從鏡子裏看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友。”然後比一比，看誰看到的好朋友多。

2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關係將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子裏有誰?(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的遊戲。

遊戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴裏唸到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾後面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾隻小貓跑了?”幼兒回答：“1只。”遊戲重新開始，如此反覆直至所有幼兒都躲到屏風後面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎麼我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發現許多隻被分成了若干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾隻小貓回來了?”該幼兒答：“1只。”如此反覆直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這裏怎麼會有許多隻小貓呢?”(讓幼兒再次發現若干個1只合起來就有了許多隻)。

活動延伸：

教師還可結合平時的各種生活、遊戲活動，讓幼兒反覆感知“1”和“許多”(元素與集合)的關係，例如分餐具、發點心等。

活動反思：

在本節活動中幼兒都能積極的參與其中，同時也體驗到了數學的樂趣，並且都能夠正確的區分“1”個“許多”，但在活動設計中感知“許多”的環節有點弱，在以後的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理!爭取在以後的教學活動中自己有更完美的表現。

幼兒園小班數學《1和許多》教案含反思 篇5

教學目的：

1、區別“1”和“許多”，能正確說出什麼是一個，什麼是許多。

2、學習由同類物體組成許多，並把許多分成一個一個物體。

教學準備：

1、實物教具：撲克、玩具。

2、於幼兒人數相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應爲“個”，便於幼兒掌握。

教學過程：

一、創設情境，讓幼兒區別“1”和“許多”的概念。

1、教師以變魔術的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續快速的出示，啓發幼兒說出“許多張”。以這種形式，重複2——3次，變其它的玩具。

2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續一位，一位請……啓發幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啓發幼兒說出“許多小朋友分成了一個一個小朋友。”

二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關係。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成爲許多個物體。）

1、老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐裏有許多積塑。

2、把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然後，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛纔地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。

3、讓幼兒把積塑放回筐裏，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐裏，你們看筐裏有許多積塑。老師應強調一個一個合起來就是許多。

三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。

例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭髮……

建議遊戲：

1、小白兔拔蘿蔔

目的：通過遊戲認識1和許多。

準備：玩具蘿蔔（於幼兒人數相等），籃子一個。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設爲小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設爲山，蘿蔔放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣着鮮豔的“小兔”站在小圈裏，其他“小兔”站在大圈裏。老師啓發幼兒認數：小圈裏有幾隻“小兔”？大圈裏有多少隻“小兔”？（老師最後告訴幼兒：“小圈裏有一隻“小兔”，大圈裏有許多隻“小兔”。然後“小兔”到山上拔蘿蔔，每隻“小兔”拔一個。由老師發信號，“小兔”從家裏蹦出來，到山上拔蘿蔔，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿蔔，一隻小兔拔一個，放在一起是許多。每隻“小兔”到橫線前拔一個蘿蔔。老師問：“你們手中有幾個蘿蔔？”幼兒回答後，老師讓“小兔”將蘿蔔一個一個放在籃子裏，然後問：“一個一個的蘿蔔放在一起是多少蘿蔔？”

總結，一個一個蘿蔔放在一起就是“許多”蘿蔔。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

2、小螞蟻運糧

玩法：老師出示塑料筐（當倉庫），說：倉庫裏一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫裏有許多糧食？請幼兒扮演小螞蟻，每人去運一袋糧食放進倉庫，然後提問：倉庫裏有多少糧食？每隻小螞蟻運了多少糧食？（每隻小螞蟻運一袋糧食，倉庫裏就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。）老師說：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運一袋糧食，看看倉庫裏還有沒有糧食。（每隻小螞蟻運一袋糧食，倉庫裏一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋……）

日常活動教育：

1、用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙……

2、在吃副食時，分碗或拿杯子時，有意識的引導幼兒區別1和許多，並瞭解它們之間的關係。

親子游戲：母雞和小雞。

教學反思：

老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課後還要善於認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中採用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與遊戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。

幼兒園小班數學《1和許多》教案含反思 篇6

設計意圖：

根據小班幼兒年齡特點，以及課程安排上所定的課程。通過情景設置讓幼兒在輕鬆愉快的環境中感知一和許多，並能夠正確的區分一和許多。

活動目標：

1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。

2、能夠區分哪個是“1”哪些是“許多”。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：

能夠區分哪個是“1”？哪些是“許多”？

活動難點：

感知“1”和“許多”的含義。

活動準備：

蘿蔔圖片若干、一和許多的圖片若干。

活動過程：

一、開始部分

情景導入：今天阮老師收到一封邀請函，是農民伯伯送來的，農民伯伯地裏種的蘿蔔熟啦，他要邀請我們一起去幫助他們把蘿蔔哪？小朋友們你們願意去嗎？

二、拔蘿蔔

1、那好現在阮老師就帶小朋友們去，現在我們來到了蘿蔔地 裏，你們看地裏有多少個蘿蔔呀？1、2、3、……數也數不清，數也數不完就是“許多”。地裏有許多的.蘿蔔。問：“地裏有多少蘿蔔呀”？幼兒：“有許多蘿蔔“！

2、那好現在阮老師請一位小朋友來拔蘿蔔，我請到誰誰來拔，“一次只能拔一個蘿蔔”。問：老師請你來拔蘿蔔你只能拔幾個蘿蔔呀？幼：“一個”！

3、請一名幼兒來拔蘿蔔，拔完後問這名幼兒“你拔了幾個蘿蔔”？幼兒要完整的回答說：“我拔了一個蘿蔔”。反問：那現在小朋友看一看地裏還有多少蘿蔔？幼：“地裏還有許多蘿蔔”！反覆的請四到五名幼兒依次來拔蘿蔔。

4、老師請到誰誰來拔蘿蔔，拔蘿蔔的時候要說：“我拔了一個蘿蔔”。

5、請小朋友看一下“現在地裏還有多少蘿蔔”？幼：“地裏還有一個蘿蔔”，那好我來拔這最後一個蘿蔔吧！現在我們每個小朋友手裏一個蘿蔔，農民伯伯說啦，拔完的蘿蔔要統一放到一起。教師請幼兒把蘿蔔放在一個小筐裏，放的時候要說“一個蘿蔔”。

6、請小朋友看一下“小筐裏現在有多少蘿蔔”，幼兒：“有許多蘿蔔”教師總結，一個一個的蘿蔔合起來就變成了許多！

7、今天我們幫助了農民伯伯拔蘿蔔，農民伯伯還幼禮物要送給我們那？你們每個人都有“想不想要”？幼兒：“想要“！

8、教師給幼兒發一和許多的圖片，並請幼兒認證觀察收到的是什麼禮物？有多少？

9、請幼兒來說一下自己收到的禮物是什麼有多少個？

三、活動結束

最後和老師一起去找一找我們教室裏有哪些物品是“1”，哪些是“許多”。

活動反思：

在本節活動中幼兒都能積極的參與其中，同時也體驗到了數學的樂趣，並且都能夠正確的區分“1”個“許多”，但在活動設計中感知“許多”的環節有點弱，在以後的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理！爭取在以後的教學活動中自己有更完美的表現。

幼兒園小班數學《1和許多》教案含反思 篇7

活動目標

1. 在生活中情景中區分1和許多。

2. 對1和許多的關係產生探究的興趣。

3. 培養幼兒比較和判斷的能力。

4. 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5. 激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備

掛圖第5號《幼兒園裏的老師和小朋友》、玩具筐內裝有許多積木；若干紙盒裏面分別裝着一架風車，一輛玩具車、許多木珠、許多書等。

活動過程

（一）這是我的幼兒園（通過觀看圖片來觀察我的幼兒園，激發幼兒的興趣。）

1、出示掛圖，請幼兒說說這是什麼地方。（幼兒園）

2、引導幼兒觀看第一個場景，你看到幾個老師，多少個小朋友？（一個老師在講故事，許多小朋友在聽故事）

3、引導幼兒觀看第二個場景。你看到幾個老師，多少個小朋友？（一個老師帶領許多小朋友在做遊戲）

4、引導幼兒觀看第三個場景，你看到幾個老師，多少個小朋友？（一個老師帶領許多小朋友在做早操）

5、現在我是一個老師，你們是許多小朋友。老師和小朋友在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園裏可以和老師、小朋友一起聽故事、做遊戲、做早操，真好啊！

（二）活動室裏的1和許多（讓幼兒瞭解活動室裏的1和許多。）

1、拿出一個裝有許多積木的玩具筐。玩具筐裏有多少積木？（許多）

2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個木塊？（一塊）

小結：許多積木被小朋友一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。

3.引導幼兒觀察活動室內的物品，說說什麼東西有許多個。如紙盒裏有許多油畫棒，午睡室裏有許多小牀，等等。

4.這些東西有許多個，我們天天跟它們在一起。

（三）老師是魔術師（老師角色轉換變成魔術師，激發幼兒的興趣，從而鞏固幼兒對1和許多的認識）

1．出示紙盒，請幼兒猜猜裏面藏着1個還是許多個東西，依次出示的玩具有：一輛車、許多木珠、一個娃娃、許多書

2．每次猜完後，教師均讓幼兒驗證，再次感知1和許多的不同，以及1和許多的關係。

3.出示紙製小人串，先不拉開，讓幼兒說說有幾個小人。當幼兒說“一個”時，教師就邊說“變變變”，邊把小人拉成一隊，再請幼兒說說現在有多少個小人。幼兒說出“許多小人”。

活動反思：

在教學活動中採用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與遊戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。