幼兒園中班科學教案設計《運水》（通用10篇）
作爲一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班科學教案設計《運水》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班科學教案設計《運水》 篇1
目標:
1.嘗試多種不同材料運水，體驗合作運水的樂趣。
2.通過嘗試，探索海綿的吸水性。
準備：大小不同的海綿，布條，報紙，塑料大、小桶
過程：
一、導入
今天天氣真好！我們一起運水給樹寶寶們喝吧！
二、幼兒操作，探究方法
1．第一次探索。
（1）今天老師給你們準備了很多材料，讓你們來嘗試一下運水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報紙可以當運水的工具。我們用這些材料將水運到小桶裏。
（2）幼兒自由操作。
（3）集中展示交流。誰運的水最多？你們是用什麼來運水的？
（4）針對幼兒情況進行小結。（重點介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的原因。）
2．第二次探索。（要求五人一組，比一比哪組運的水最多）
（1）現在我們再來試一試。（針對成功的、不成功的、分別提出要求。）
（2）幼兒分組合作再進行第二次操作。
（3）集中展示交流。
（4）教師小結：“運水的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以後，我們可以試試各種辦法，可以運的更多更快。
（5）我們給樹寶寶送水去！
三、延伸活動
在區域活動中，提供運水用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續玩遊戲，並記錄遊戲的操作情況，分享交流自己的經驗。
幼兒園中班科學教案設計《運水》 篇2
活動目標
1.嘗試將生活中不能盛水的物品變成爲可以運水的工具，與同伴合作運水，體驗運水的樂趣。
2.探索管子運水的方法。
3.瞭解多運動對身體有好處。
4.鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
活動準備
1.大盆、水桶、長軟管、塑料籃、沒底沒蓋的礦泉水瓶子、面巾紙、塑料膜、大小不同的蓋子、海綿、皮筋、剪刀等。
2.背景音樂。
活動過程
1.教師交代任務，直接引出活動內容：用準備的材料，四個人一組將場地這邊桶裏的水運到對面的盆裏。
(1)請幼兒看材料有哪些，商量用什麼辦法運。
(2)交流自己運水的方法。
2.幼兒自主探索運水的方法，教師巡迴指導。
3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進行歸類。
方法一：找一個相當大小的瓶蓋把瓶子蓋緊，然後到桶裏舀水運到對面。
方法二：用海綿吸水，拿到對面，或將水擠到瓶子裏運到對面。
方法三：用塑料膜的四角提起來運水。
方法四：用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下，用皮筋綁住運水，
4.組織幼兒進行運水比賽，在規定時間內看哪組運的水最多。
5.教師拿出塑料管，請幼兒比較兩種管子的不同，探索怎樣用管子將桶裏的水運到盆裏，發現水流方向與管子位置高低的關係。
活動反思
玩水對於孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，爲幼兒營造了輕鬆、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達着、思考着、表現着。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，並懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。通過此次活動，給我最大的啓示是：讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學習之間的橋樑，讓每個幼兒富有個性的全面發展。
幼兒園中班科學教案設計《運水》 篇3
設計意圖
《指南》中指出：“幼兒的思維特點是以具體形象思維爲主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。”。《綱要》中提出：“幼兒的科學探索應從身邊的事物開始。”本班幼兒處於小班初期，喜歡動手動腦探索和擺弄身邊常見物品。玩水是孩子的天性，本次活動就是結合孩子的興趣，利用身邊的環境與生活中的常見工具和材料將教育內容巧妙、自然的滲透進去。
活動目標
1、情感目標：體驗使用工具運水的樂趣，感受運水活動的成就感。
2、認知目標：在探究中發現哪些工具能運水，哪些工具不能運水，並知道其原因。
3、能力目標：能用語言積極表達自己的發現，樂於嘗試和思考。
重點難點
重點：通過實驗操作發現哪些工具能運水，哪些工具不能運水。
難點：通過觀察思考知道能運水和不能運水的原因。（運水的工具四周有邊包圍，底部沒有小孔和縫隙不會漏水，不能運水的工具底部或四周有小孔和縫隙會漏水。）
活動準備
經驗準備：
1）見過和或使用過常見的工具（如小碗、水杯、水舀、漏勺等）；
2）知道種植植物需要保持土壤的水分，土幹了可能要澆水。
物質準備：
1）情境創設：苗苗農莊兩塊需要澆水的土地、裝滿水的大水盆兩個，水盆與苗苗農莊有五米的距離。
2）能運水的工具：小碗、水舀、杯子、小桶、小盆等。
3）不能運水的工具：篩子、漏勺、網撈、竹筐、漏斗等。
活動過程
一、導入環節：（充分利用園所的自然環境，設置真實情境，調動幼兒參與活動的積極性和願望，提出活動內容）
師：這塊地這麼幹，小種子都長不好了，我們可以怎麼幫助它呢?
師：我們一起來給這塊地澆澆水，讓小種子快快長高好嗎？但是這裏離兩個大水盆太遠了，我們需要用工具把水運過來澆水，孟老師今天專門給你們準備了運水的工具，我們一起去看看都有哪些工具。
二、基本環節：
1、對運水工具進行觀察、感知
關鍵提問：你都認識哪些工具？你用它來做過什麼？
還有哪些工具你沒有見過，誰知道這個是做什麼用的？
2、選擇運水工具進行猜想
每人選擇一個認爲可以運水的工具，集中分享。
師：這麼多的工具，哪些可以幫助我們把水盆裏的水運到苗苗農莊呢？你們選擇一個你認爲可以運水的工具？
師：你選擇的什麼啊？（幼兒回答：小碗）
師：還有誰選擇小碗，舉起來讓我們看看。你都用小碗做過什麼？小碗爲什麼可以幫助你運水呢？
師：你選擇的是什麼工具啊？（幼：篩子）
師：還有誰選擇篩子，舉起來讓我們看看。你都用篩子做過什麼？篩子爲什麼可以幫助你運水呢？
師：其他小朋友，你們爲什麼沒有選擇篩子？
幼：篩子會漏水，我用它撈過魚，水都從下面流出來了。
過渡語：你們都有自己不同的想法，我們選擇的工具到底能不能幫助我們運水呢？我們一起來試一試。
3、進行實驗，嘗試運水
幼兒進行操作探究，教師巡迴觀察指導
關鍵提問：你選的什麼工具啊？它能運水嗎，爲什麼？試試還有沒有其他工具也可以運水？
教師進行觀察和指導，通過個別或小組提問，引發他們思考選擇的工具爲什麼能（不能）運水，尤其對外形進行觀察分析，鼓勵幼兒選擇更多的工具進行嘗試。
4、操作結果記錄並進行集體分享
將操作材料分類，用實物直接記錄結果。（教師請幼兒將能運水的工具放在紅色的桌子上，不能運水的工具放在藍色的桌子上。）
1）分享討論能運水的工具
師：你們剛纔都運水了，發現這些工具能運水，我們看看都有什麼啊？師：小碗（杯子、小盆）是什麼樣的，小碗爲什麼可以運水？
小結：小碗、杯子、小盆這些工具四周都有邊圍起來，底部沒有小孔、小縫隙，水裝進去不會流出來，所以可以運水。
2）分享討論不能運水的工具並集體感受
師：這些工具（篩子、漏勺、漏斗、竹筐等）都不能運水，爲什麼？
師：剛纔有的小朋友沒有選擇這些工具，我們一起來試試，是不是像大家說的那樣。幼兒集體感受不能運水工具的使用特點，觀察水從小孔、縫隙裏流出來。
小結：篩子、網撈、漏勺、籃子的底部有小孔、縫隙，水就會從裏邊流出來，所以不能運水。
三、結束環節：
幼兒選擇能運水的工具來運水澆灌苗苗農莊，感受運水的樂趣，澆水的成就感。
本節活動的內容選擇來源於幼兒的生活經驗，符合幼兒的興趣愛好。整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。幼兒在觀察對比不同運水工具後，進行大膽猜測和嘗試，經過反覆體驗和操作，感受水的特性，找出能運水的工具，並通過探究發現這些工具能運水或不能運水的原因，從而提高了生活經驗，老師的每個活動環節也都體現了以“幼兒爲主”的教育理念，讓幼兒在“玩中學、學中玩，真正成爲學習的主人”。
幼兒園中班科學教案設計《運水》 篇4
目標：
1、能知道竹子中空的特點。
2、樂意幫助他人，體驗助人爲樂的愉快心情。
3、在活動中能與同伴合作運水。
準備：
1、水桶四隻、水勺兩個。
2、豎着切開的一米長竹段八段。
3、大熊貓圖片。
過程：
一、大熊貓遇難
1、教師：小朋友們，老師剛收到了大熊貓的求救信，他們遇到了大麻煩，他們住的竹林裏沒有水了該怎麼辦？我們快來幫他們想想辦法。
2、幼兒發表自己的看法，師幼共同探討辦法是否可行。
3、教師：在大熊貓住的那個竹林的山頂上有一個湖，那裏有水，但是他們不知到該怎麼把水運下來，水有辦法幫他們運水？
4、竹子運水
教師：對了，竹林裏到處都是竹子，而且竹子裏面是空的，我們可以用竹子當水管，把水從山頂運下來，那該怎麼運呢？沒有那麼長的竹子啊？
5、幼兒嘗試用竹子運水！
二、幫助大熊貓
1、教師：這個辦法真好，現在我們就去幫助大熊貓吧！
2、把幼兒帶到操場進行活動，教師把幼兒分成兩隊，幼兒討論誰來接水管，誰來接水。
3、運水遊戲。
三、慶祝
1.教師：現在大熊貓又有水喝了，他們非常的高興，很謝謝小朋友，我們幫助了他們，你們開心嗎？那我們一起來跳舞慶祝一下吧！
2.一起收拾活動場地。
反思：
本次活動主要是在幼兒認識竹子的內部結構後，知道竹子是中空的，可以充當水管，有運水的作用，同時也培養了幼兒的合作精神和初步的競爭意識。在活動中幼兒積極性非常的高，能相互合作完成任務。
幼兒園中班科學教案設計《運水》 篇5
活動目標：
1、運用以有經驗，嘗試用各種辦法解決問題。
2、學會運用統計的方法進行比較。
3、感受有趣的科學現象，激發幼兒的探索慾望。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現象實驗材料。
活動過程：
一、看圖，幼兒運用已有經驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶，內裝滿水，另有一個空盆。)
老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶裏的水運到空盆裏去?
二、操作活動：
1、進入操作場地，幼兒根據老師提供的材料進行設想，找出合適的操作材料。
2、幼兒交換自己的設想和想法
3、進行操作，驗證自己的設想。老師巡迴指導。
三、幼兒分享操作感受。
1、你選擇的是什麼材料，是怎樣操作的?
2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉移到另一個空盆裏。
四、比較三種方法的實效性。
1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉移)通過比賽的方式感受每個方法的實用效果。
幼兒自由選擇一種方法，進行比較。
2、老師出示準備好的統計表格，請幼兒用或表達自己的意見。
3、老師和幼兒一起通過統計表格比較三種方法。
五、老師引導幼兒小結出今天實驗的收穫。
六、老師演示虹吸現象，激發幼兒探索科學的興趣。
幼兒園中班科學教案設計《運水》 篇6
設計意圖：
現在的家庭多是獨生子女，孩子都是衆星捧月的寶貝。平時在家都是小公主小皇帝，他們一般有自私自立、生活不能自理的毛病，如何徹底改變這些孩子的缺點？根據有的特點開展了此次活動。讓小朋友在運水活動中體驗樂趣，同時培養他們的耐心、毅力、自制力，給他獨立思考的機會。
活動目標：
1、通過遊戲發展幼兒的平衡能力以及動作的靈敏性。
2、讓幼兒充分發揮想象力，創造各種玩法。
3、培養幼兒勇敢頑強的作風以及相互配合、團結共進的合作精神。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
小橋2座、1桶水、音樂、梯子2把、平衡木4個、兩個盆子、若干杯子。
活動過程：
一、準備部分：
1、集合幼兒，師生問好。
2、聽音樂，幼兒跟着教師一起跳兔子舞。
二、基本部分：
1、根據老師的要求，在已經佈置好的場地內，幼兒聽着音樂跟教師一起到場地內運用各種方法進行過小橋、走梯子和平衡木。
2、充分發揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來的各種玩法，請幼兒進行示範，並共同進行練習。
3、遊戲：梯上運水
（1）、創設一個遊戲情景，激發幼兒的遊戲興趣。
（2）、教師講解示範遊戲的方法，並提出遊戲的要求。
（3）、讓幼兒體驗遊戲，等幼兒熟練遊戲方法後，組織幼兒進行比賽。
三、結束部分：
1、放鬆練習：聽音樂，跟着老師一起做放鬆運動。
2、收拾器材，做放鬆運動，組織幼兒進行擦汗喝水，師生再見。
活動反思
爲了讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，我設計了運水這個活動。孩子探索慾望強，他們已經不限於教師傳授的單一的遊戲方法，總是在遊戲中創造各種新的玩法，活動中發展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作；培養幼兒對體育活動的興趣，激發幼兒關心他人，幫助他人的情感。
整個活動爲幼兒創設寬鬆、愉悅的環境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。
幼兒園中班科學教案設計《運水》 篇7
活動目標：
1、嘗試將生活中不能盛水的物品變爲可以運水的工具，與同伴合作運水，體驗運水的樂趣。
2、探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。
活動準備：水、沒有底的塑料瓶、粗細管子、水桶、筐子、塑料袋、海綿、瓶蓋、課件等。
活動過程：
一、導入部分：
師：“小朋友看圖上的是什麼動物啊？”
二、基礎部分：
教師出示物品：筐子、沒有底沒有蓋的瓶子、塑料紙、海綿、瓶蓋。
教師提問用這些東西能滅火嗎，怎樣用他們運水呢？小朋友積極的發言。
小朋友分隊進行運水比賽，這時教師讓幼兒自己選擇隊伍，引導幼兒讓幼兒自己制定遊戲規則。遊戲結束教師進行小結。
教師小結後讓幼兒換組運水，體驗不同的方法運水有什麼不同，更加清楚的知道怎樣運水又快又方便。
教師出示粗、細管子，讓幼兒分隊尋找用管子運水的方法，進行比賽。比賽結束教師進行小結。
播放短片觀看小松鼠是怎樣運水救火的。
結束部分：
管子的用處：觀看圖片，生活中我們還有哪些地方用到管子，他們的.用處又是什麼呢？
活動反思：
教師以一段小短片引出主題，牢牢吸引住孩子的眼球。在活動中教師徹底的解放了孩子的思想，讓孩子們充分進行探索活動，讓孩子能夠暢所欲言，讓他們的想象力和語言表達能力得到了極大限度的發展。整節課極大的調動了孩子的積極性，讓孩子充分的體驗到團隊合作的樂趣和事半功倍。
幼兒園中班科學教案設計《運水》 篇8
教學目標：
1.探索通過調節滑板來控制前進的方向，提高幼兒運用滑板的技能動作協調性。
2.在遊戲活動中體驗快樂，激發幼兒對滑板活動的興趣。
教學準備：
水、滑板、交通障礙物若干個、平衡木數條、大籮筐、錄音機、音樂。
活動過程：
1.激發幼兒活動興趣
師：小朋友，你們喜歡玩滑板嗎?(喜歡)那我們先一起來做做熱身運動吧!(教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。
師：今天老師給你們準備了許多滑板你們可以玩一玩，但是老師有個要求：玩好之後要把你們的好辦法告訴老師和小朋友。
2.幼兒自由練習
請幼兒自由探索玩滑板的多種方法。
教師提出要求：活動時，同伴間要分開距離，保護自己小心碰撞。
教師有目的地觀察幼兒，提醒幼兒進行適當的休息。
3.總結幼兒滑板經驗，引出雙腿跪滑
先請個別幼兒上前來演示自己的玩法請全體幼兒進行模仿。
由幼兒的示範引出雙腿跪滑。
教師示範正確的姿勢方法(邊講解邊示範)：雙腿正前方放置，雙腿併攏跪於滑板上，身體坐在小腿上，雙手放在兩側地面，上體自然前傾，手掌同時向前或向後用力推地使滑板後退或前進，同時眼睛平視前方。
4.幼兒自由練習，教師指導觀察
幼兒自由練習，教師提醒幼兒進行適當休息。
糾正錯誤的滑板姿勢，請個別幼兒進行示範。
教師針對幼兒的活動進行總結：今天小朋友都很能幹，又學會了一種玩滑板的新方法。希望你們以後還能夠想出更多玩滑板的方法。
5.遊戲環節(運水)
今天我們學會了一種新的玩滑板方法叫雙腿跪滑，現在老師要請你們去完成一個任務幫老師去把馬路對面的一些水去運過來放進籮筐裏。
教師提出要求：1. 每人每次運一瓶水。
2..運水過程中必須饒過交通障礙物。
3.運用雙腿跪滑的方式進行運水。
幼兒進行運水活動，教師進行觀察指導，給幼兒發現問題解決問題的空間。
運水比賽：把幼兒分成人數等同的四隊，要求幼兒又快又穩地把水從對面送到終點，那組最快的一隊就爲獲勝的隊。
活動結束：
做放鬆運動，整理器材，組織幼兒進行擦汗喝水。
幼兒園中班科學教案設計《運水》 篇9
活動目標：
1、根據圖片提供的線索講述故事內容。
2、幫助小猴討論不同的運水方法。
活動準備：
課件、各種運水器具。
活動重點：
理解故事內容。
活動難點：
嘗試根據圖片提供的線索講述故事內容。
活動過程：
意圖：師幼談話引出活動
1、出示圖片，引出活動。
教師：山上有一對猴兄弟，種了三棵小樹，可是山上沒有水，小樹快要渴死了，小猴很着急，怎麼辦呢？
2、運用已有經驗，思考怎樣幫助小猴子們解決困難？
3、教師小結。
意圖：觀察圖片中的線索，嘗試講述故事內容
1、播放課件，引導幼兒觀察圖片並理解故事內容
（1）瞭解猴子運水的方法，觀察引出小猴擡水上山很累。
教師：只有兩隻猴子擡水力氣太小，那該怎麼辦呢？
（2）得知大象來幫小猴擡水了，但小猴子還很累。討論大象會想什麼好辦法。
（3）觀察圖片，發現是大象把水吸到鼻子裏去了，猴子沒發覺只感到輕鬆些了。
（4）觀察到了山頂小猴發現了什麼，討論水去哪裏了？
（5）出示圖片，說說大象、小猴在幹嘛，並討論它們爲什麼會笑？
教師總結：大象幫助了小猴子，小猴很快樂，大象自己也很快樂。
2、師幼根據圖片提供的線索，嘗試完整的講述故事內容。
意圖：經驗回憶討論各種運水的方法
1、教師：如果沒有大象，小猴的水桶又少，還有什麼方法能幫助小猴運水？
2、幼兒討論各種運水的好方法，鼓勵幼兒在區角遊戲中探索各種運水的方法。
幼兒園中班科學教案設計《運水》 篇10
一、活動目標
1、在遊戲中知道海綿比其他物品更能吸水。
2、積累初步的測量和比較的經驗。
二、活動準備
1、相同大小的積木、布片、紙片、海綿若干塊，相同大小的塑料盆或水桶（裝上水）。
2、計時器或鬧鐘一個、量筒、不乾膠若干。
3、數量相等的紅黃藍綠貼卡若干。
三、活動過程
（一）玩一玩，什麼東西最吸水？
請幼兒將相同大小的積木、布片、紙片、海綿分別放入裝有水的盆中，自由探索，看看什麼東西最吸水。
（二）玩玩海綿
1、捏一捏海綿，有什麼感覺？把海綿放進水裏，再拿起來，你發現了什麼？（海綿會吸水）
2、擠一擠，又發現了什麼？（水被擠出來了）
3、引導幼兒探索用海綿吸水、擠水的過程。
（三）運水接力賽
1、教師示範講述遊戲規則：和你的朋友一起用海綿將水盆中的水運到場地另一端的盆子裏，當計時器響起時，大家停止運水，比比哪一組運的水最多。遊戲中幼兒無需刻意排隊運水，遊戲開始前強調安全規則，要求幼兒按規定方向行進運水。
2、運水遊戲：幼兒分成人數相等的四組（紅、黃、藍、綠組），手臂上分別戴上顏色標識，教師將計時器定時三至五分鐘。遊戲開始，幼兒用海綿運水，計時器響起時，遊戲停止。
（四）量一量，哪一組運水量最多？
1、引導幼兒認識量筒，知道刻度的大小代表水的數量的多少。
2、教師將幼兒運過來的水倒入不同標記的量筒中，引導幼兒觀察、比較，看看哪個組運的水最多。
遊戲重複兩次。
活動延伸：找一找，海綿與我們生活的關係。
