幼兒園小班摺紙手工活動《小狗頭》教案（精選10篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班摺紙手工活動《小狗頭》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班摺紙手工活動《小狗頭》教案 篇1

遊戲目標：

1、讓幼兒認識小狗的外形特徵。

2、培養幼兒的觀察能力和動手能力。

活動準備：

教學範例一份。

活動過程：

一、引起幼兒的製作興趣

小朋友們，你們見過小狗嗎?你見過的小狗是什麼樣的?引導幼兒說出小狗的外形特徵。你們喜不喜歡小狗?

二、觀察小狗範例

1、小朋友們都這麼喜歡小狗，小狗說它也喜歡你們，所以我把小狗請到我們班來和小朋友一起玩了?

2、(出示範例)瞧!這是什麼呀?(小狗)，對了這是一隻小狗頭。這隻小狗頭是用什麼折的呀?(用紙折的)

三、觀察製作示意圖

1、出示製作示意圖

這隻小狗好孤單，它想找夥伴，我們來幫它找找好嗎?小朋友看老師這裏有一張正方形的紙，我先來幫這隻小狗找朋友。(示範折小狗的方法)

2、教師邊折邊引導幼兒看圖示意思：

(1)先把正方形的紙角對角對摺，變成一個大的三角形，

(2)再把三角形的兩個小角往下折，折出它的耳朵，

(3)最後用蠟筆畫上眼睛和嘴巴，小狗頭就摺好了。

3、瞧!老師已經幫它找到一個夥伴了，你們想不想幫它找更多地夥伴呢?那現在就請你們幫它找吧!”

四、幼兒製作，教師巡迴指導

1、重點指導幼兒一定要反小狗的耳朵多出來一點，畫上眼睛和嘴巴。

2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步摺疊，摺痕要平整。

3、給不會折的幼兒提供幫助。

五、評價、展示幼兒作品

1、評價幼兒作品。今天這隻小狗頭找到了這麼多的小夥伴，它太高興了，表揚折的好的小朋友，

2、請幼兒互相欣賞、評價、體驗製作的快樂。效果分析：

幼兒園小班摺紙手工活動《小狗頭》教案 篇2

活動目標：

1、培養幼兒對摺紙活動的興趣，引導幼兒感受摺紙活動的樂趣 。

2、發展幼兒手指的靈活性，提高幼兒的動手能力。

3、引導幼兒學習用三角形的紙摺疊，添畫製作小狗的頭部。

活動準備：

正方形的紙若干

貼有摺疊狗頭組合成的範例

油畫棒，白紙。

老師範例小狗一隻

漿糊若干

活動過程：

一、出示範例，激發幼兒摺紙的興趣。

(出示範例)小朋友看這是什麼呀?(小狗)小狗怎麼叫呢?我們來學學小狗叫，那你們知道這隻小狗頭是怎樣做成的呢?

想不想跟着老師來學學制作小狗呢?

二教師講解小狗的製作方法。

1、出示正方形紙，引導幼兒看，這是正方形的角，這是正方形的邊，先把正方形的紙角對角對摺，變成了什麼圖形呢?

幼：變成一個大的三角形

2、把三角形的兩個對稱的小尖角向下斜折成狗耳朵;

3、將另一個角向下反折;用蠟筆畫上眼睛、鼻子和嘴巴;

4、將狗頭用膠水貼在畫紙合適的位置;

5、添畫自己喜歡的背景，如小房子、小花、小草、太陽、小鳥等。

三、幼兒製作，教師巡迴指導。

1、小朋友想不想折呀，那我們來製作一隻小狗吧。

幼兒操作教師指導。

重點指導幼兒摺疊狗頭的方法，鼓勵幼兒大膽添畫。

2、給不會折的幼兒幫助。

四、展示幼兒作品

引導幼兒互相欣賞同伴的作品，並試着。

1、你覺得誰的小狗頭做的好，誰的小狗添畫的好?爲什麼?說己的理由。

2、誰的小狗頭沒有做好呢?也說說自己的理由?

引導幼兒學會同伴的作品。

活動延伸：

下課後請製作好的小朋友教教不會製作的小朋友。

區域活動時在手工區製作小狗頭。

幼兒園小班摺紙手工活動《小狗頭》教案 篇3

製作意圖：小班幼兒小肌肉動作發展不靈活，手眼協調能力差，他們對顏色及常見圖形有了一定的認識，但還不能按某一特徵進行分類(如按顏色、形狀)及按一定規律進行排序。爲了發展幼兒小肌肉動作的靈活性，提高手眼協調能力及分類、排序能力，製作了此遊戲材料。

活動目標

1、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

教育價值：

1.發展小肌肉動作的靈活性，提高手眼動作的協調性。

2.能按顏色、形狀進行分類。

3.提高觀察能力，能在老師的引導下發現規律並進行排序。

選用材料：大可樂瓶，呢絨繩，紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，及時帖，大透明膠條，皺紋紙。

製作方法：

1、兩個大可樂瓶剪去瓶口，把瓶身對接用大透明膠條粘牢瓶底向上，然後瓶身用及時帖裝飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃頭頂粘上壓好摸並穿好五根呢絨繩的五角星即可。

2.紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機打好孔。

適用年齡：小班室內活動

操作方法：

1、能力弱的幼兒按圖形，不分顏色進行穿接。

2、能力較強的幼兒按圖形、顏色分別進行分類穿接。

3、能力強的幼兒在完成以上的操作後，教師引導他們按一定的順序進行穿接。(如按圓形的紅綠、紅綠規律穿接等)

活動反思：

在本次活動中，孩子們能自發地組織邀請同伴參與活動，說明中班孩子已經養成了自主學習、主動調整的能力。本次活動內容，對孩子來說選擇範圍較大，同時自由區的開設，使孩子完全可以憑着自己的意願選擇活動的內容，這無疑讓人覺得對於培養孩子的堅持性有一定困難。其實不然，我覺得孩子的堅持性是在一步步接近成功的過程中培養起來的。正如以下的實錄，孩子們在不斷地探索中，自己解決問題的能力不斷提高。同時，不斷地配合，和同伴間的互助，使孩子們戰勝困難的勇氣也在提高。最終的成功作品，不僅驗證了孩子們的能力，也培養了孩子在活動中的堅持性。

對於教師來說，區域活動中教師最重要的工作就是觀察，觀察整個區域，觀察個別幼兒及羣體幼兒。特別是在瞭解孩子活動過程時，教師要在觀察中擺正自己的位置，並要要學會引導等待，等待孩子的主動成長。不要在孩子剛碰到困難時，就挺身而出，這不僅易使孩子產生依賴性，也不利於孩子堅持性、獨立解決問題能力的培養。當然教師也不是完全置身事外，應讓孩子處於自己的觀察範圍中，及時瞭解孩子的需要，特別是孩子發生像以上觀察中遇到的障礙時，教師應進行適當的引導，使他們看到成功的希望。

幼兒園小班摺紙手工活動《小狗頭》教案 篇4

活動目標：

1、鍛鍊幼兒的觀察力;

2、培養幼兒的動手操作能力;

3、能看懂簡單的實物步驟圖;

4、享受摺紙的樂趣;

5、加深對狗的認識。

6、訓練幼兒的繪畫能力。

7、培養幼兒的嘗試精神。

活動過程：

1、出示小狗"比比"手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細觀察，看上面都有誰?它們的樣子?(重點耳朵耷着)與"比比"進行對比(引出是用紙折的貼上的)。

2、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有"比比"的哥哥、姐姐，他們不高興了，請幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來(引發幼兒摺紙的興趣)。

3、出示摺紙步驟圖，讓幼兒仔細觀察每一步，不明白的進行簡單講解(要提到"倒三角形")。(見圖2)

4、每人發一個摺好的小狗頭自己探索發現，再對照步驟圖自己折狗頭。

5、折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上。

6、用漿糊把狗頭貼到全家福上。

總結分享

知道狗的外形特徵，拿着摺好的狗頭，說出狗外形。

活動評價

幼兒能在實物步驟圖的引導下，折出完整的狗頭。

教學反思

本堂課幼兒積極性較高，非常感興趣，幼兒手部的力量得到很打的提高，幼兒在摺紙過程中比較搶先折，沒有聽清老師的要求，對摺紙的基本技

巧掌握不到位。在以後的教學過程中，注重學生的個體發揮，培養學生的主動性、積極性，進一步使幼兒的動手、動口的能力提高。

幼兒園小班摺紙手工活動《小狗頭》教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒通過活動願意用折的方法制作狗頭，提高動手能力。

2、在老師的帶領下能看懂簡單的實物步驟圖。

3、在活動中享受摺紙的快樂。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

三角形的紙若干、蠟筆若干

活動過程 ：

一、教師談話，導入活動。

1、教師提問。

（1）小朋友們你們見過小狗狗嗎？

（2）誰能來說說你見過的小狗狗的臉長什麼樣子的呀？（圓圓的，有眼睛鼻子，嘴巴，還有耳朵）

2、今天我們就來學一學折小狗的頭吧。

二、引導幼兒學會折的技能，嘗試製作狗頭。

1、你們看這是什麼呀？這是老師用紙折的小狗的頭。

2、它有一對垂下來的耳朵。

3、示範折狗頭的動作。

4、講解。

你們看這是什麼形狀？（三角形）哦，那你們仔細看看三角形上面還有什麼東西？這個叫虛線，這個線代表這個地方要折一折。我們看到三角形有一條最長的邊，這條邊的兩頭還有兩個尖尖的角，我們把這兩個角沿着虛線往下折，然後把它壓平，小狗的兩隻耳朵就做好啦，我們來看看，現在像是小狗的頭了嗎？小狗的頭是圓圓的，現在這個小狗的頭是尖尖的，怎麼讓它變成圓圓的呢？把最下面那個尖尖的角往後摺進去，藏起來，這樣就像小狗的頭了，但是這樣就算完成了嗎？還缺什麼呀？我們要用蠟筆給它畫上眼睛嘴巴，一隻小狗的頭就做好了。

三、幼兒製作，教師指導。

1、兩隻耳朵向下折。

2、把尖尖的下巴藏起。

3、蠟筆不能搶，一個人用完另一個人再用，也不要一個人佔着蠟筆，不給別的小朋友玩。

3、幼兒開始製作狗頭，教師進行個別指導，提醒他們耳朵一定要垂下來，尖尖的下巴要藏起來，不要忘記給他們畫上眼睛嘴巴。

四、對作品進行評價。

表揚認真折，折的好的小朋友。

教學反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作爲教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

幼兒園小班摺紙手工活動《小狗頭》教案 篇6

活動目標：

1、培養幼兒的動手能力，訓練幼兒手的靈活。

2、讓幼兒對摺紙產生興趣。

3、學會看圖示獨力完成摺紙活動。

活動準備：

範例作品，摺紙示意圖。

活動過程：

一、引起幼兒的興趣

教師：今天啊。我們有一位小動物想和我們做朋友，你們聽聽“汪、汪、汪”這是誰在叫啊?

教師出示範例作品，引導幼兒觀察教師手上有什麼?是什麼?小狗頭是怎麼樣做成的?

二、教師示範講解小狗頭的製作方法

1、每位幼兒一張正方形的紙。

教師：我們來看看這個是一張什麼形狀的紙啊?(正方形)，那麼握現在想把它折成一個三角形，該怎麼辦呢?利用前面手工課所教的，讓他們自己開動腦筋想想該怎麼樣折才能成爲三角形?

2、把正方形對摺成三角形，兩個對稱的小尖角向下折成狗耳朵。

教師：你們看，這個三角形已經摺好了，小狗的頭上有兩個豎起來的東西是什麼啊?又該怎麼折呢?很簡單的，小朋友們自己動手試試。

3、將另一個鈍角向下反折。

教師：哦，對了。我們把小狗的頭和耳朵都摺好了，可是小狗的下巴是不是尖尖啊?不是，那麼又是什麼樣的呢?你們看老師把它折成什麼樣了?

4、用彩色筆在摺好的狗頭上畫上眼睛、鼻子、嘴巴等。

教師：現在啊，頭部和耳朵下巴都摺好了，可是小狗臉上還少了什麼啊?它有沒有嘴巴，鼻子，眼睛呢?那麼我們現在就把小狗臉部的東西畫出來吧。

三、幼兒製作，教師巡迴指導

重點知道幼兒把小狗的頭部裏的耳朵和下巴折整齊、對稱。鼓勵幼兒大膽的添加臉部的東西。

四、評價幼兒作品。肯定幼兒的努力，表揚有進步的地方。展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞同伴的作品，並試着評價。

五、在這堂課上，我們不只要學會摺紙，更重要的是也要教育幼兒愛護小動物，讓他們從小就挖掘出不只愛自己的親人、家人、朋友、老師，也要愛護我們的小動物。

幼兒園小班摺紙手工活動《小狗頭》教案 篇7

活動目標：

1、 學習看圖示用對角折的方法折小狗頭，並添畫狗的眼睛、鼻子、嘴巴。

2、 發展手部小肌肉羣的靈活性。

3、 培養對摺紙活動的興趣。

活動準備：

1、 每組各種彩色正方形紙若干張、勾線筆。

2、 ppt、摺好的小狗頭等。

活動過程：

一、導入

1、師：老師帶來了一個謎語，請你猜一猜：走起路來落梅花,從早到晚守着家, 看見生人汪汪叫, 見了主人搖尾巴。（幼兒回答）

師：謎底就是它――狗。（出示紙折狗頭）

你們瞧，他漂亮嗎？剛纔，這隻小狗悄悄告訴老師，他一個人太孤單了，很想到我們班來找小夥伴，想請你們照他們的樣子做小狗，你們樂意嗎？

二、引導幼兒觀察小狗的折法。

1、教師出示圖示

師：我們來學習小狗頭的折法，請小朋友看圖示。

2、講解步驟：

（1）、對角折。

（2）、上面的兩個角沿虛線向箭頭方向折。

（3）、下面的小角沿虛線反折。

（4）、添畫眼睛、鼻子和嘴巴。

三、交代要求，幼兒操作，教師指導。

提醒幼兒對齊、抹平。將做好的小狗頭貼在自己的胸前。

四、遊戲：小狗找肉骨頭

“小狗找到了這麼多的好朋友，他真開心！爲了感謝大家，他想請好朋友們到他家去找肉骨頭吃。”

交待玩法：小狗家可有點遠哦， 我們必須爬過草地，鑽過山洞，跨過小橋，才找到骨頭。

五、結束

“太好了！我們找到這麼多的骨頭，帶到班上一起去享用吧。”

幼兒園小班摺紙手工活動《小狗頭》教案 篇8

【教學目標】

1、欣賞作品中的鮮明風格，感受畫家在作品中所表現出的線條及造型美。

2、能嘗試上述表現手法畫出自己喜歡的動物。

3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

【教學重難點】

感受作品的線條美和造型美。

繪畫的.表現手法。

【教學準備】

1、國畫繪畫工具和材料。

2、幼兒用書《可愛的小狗》。

【教學過程】

1、通過"福娃"認識畫家的姓名。出示"福娃"並提問：

師：小朋友認識它們嗎?

師：你們知道這些"福娃"是誰設計的嗎?

2、欣賞畫家的《可愛的小狗》

師：你看到這些作品有什麼感覺?這些小狗可愛嗎?爲什麼你會有這樣的感覺?

3、師幼共同討論作品獨特的表現方式。

師：畫家是怎樣畫狗?用的是什麼方法和材料?作品中使用了幾種顏色?你看到最多的是什麼樣的筆觸?你覺得小狗的什麼地方被畫得仔細逼真且和真實的狗很接近?什麼地方被畫得簡單些且只是用簡單的筆觸勾畫一下?畫家爲什麼要這樣作畫?這樣畫有什麼好處?

4、教師小結：

畫家筆下的狗，是用中國畫的形式表現出來的，它們靈性十足，非常討人喜歡。我們可以看出他的作品中多種手法糅合起來的跡象，線條奔放而流暢，使人們享受到一種永恆的美。

5、幼兒作畫，教師巡迴輔導。

教師指導幼兒嘗試運用畫家使用的筆法畫一隻小動物。

活動反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作爲教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

幼兒園小班摺紙手工活動《小狗頭》教案 篇9

活動目標：

1、嘗試用棉籤按自己的意願選擇顏色裝飾小狗的衣服，鞏固對幾種常見顏色的認識。

2、學習自己收拾整理材料，形成良好的操作習慣。

3、能愉快地參加活動，體驗幫助小動物的快樂心情和成功感，產生熱愛小動物的情感。

活動準備：

1、哭泣的小狗、幼兒操作紙

2、棉籤若干、黑色顏料、綠色顏料、紅色顏料、抹布。

活動過程：

1、教師出示哭泣的小狗圖片，情景導入，激發幼兒對活動的興趣。

師：小狗在幹什麼啊？猜猜看，小狗爲什麼會哭啊？（鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的觀點）

2、學習用棉籤作畫

教師出示棉籤，用棉籤蘸上黑顏色在小狗身上點黑色的斑點，一邊點一邊念：點一點，提起來。（幼兒空手練習，重點：點一點，提起來。）

請個別幼兒上去練習：你想給小狗穿什麼顏色的衣服？（讓幼兒自主選擇）

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

鼓勵幼兒在輪廓線內按自己的意願選擇顏色，給小狗穿上一件漂亮的衣服，並根據老師提供的輔助材料裝飾小狗。

提醒幼兒注意畫面的整潔，點畫完後將棉籤送回家。

4、展示幼兒作品，相互欣賞。

找一隻最漂亮的小狗做好朋友，和它講悄悄話。

幼兒園小班摺紙手工活動《小狗頭》教案 篇10

設計意圖：

小班幼兒的手指動作發展還不夠完善，但是他們也非常願意表現對美的感受，爲了讓幼兒瞭解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外，還可以藉助很多工具來表現，如手掌印畫，腳掌印畫，手指點畫，紙團印畫等。該老師選擇了幼手指來作爲繪畫工具，設計了手指點畫---《可愛的斑點狗》的美術活動，從而激發幼兒參與美術活動的興趣。活動用斑點狗作爲載體，小狗是幼兒比較喜愛的小動物，也是貼近幼兒生活的題材，通過老師的引導，也增進了幼兒與小動物的情感，從而提高了幼兒的參與活動的興趣。

一、活動目標：

1、學習用手指在指定範圍內點畫圓點，表現斑點狗身上的花紋。

2、學習用擦布擦拭手指，並保持手指和畫面的乾淨。

3、對手指點畫活動感興趣。

二、活動準備：

1、小狗木偶

2、幼兒操作材料：人手一張小狗圖片、黑色顏料、抹布。

三、活動過程：

（一）引題：

1、教師出示小狗手偶，情景導入，激發幼兒對活動的興趣。

師：班級裏來了個小客人，是誰呀？

幼：是小狗。

2、以小狗的口吻：

師：小朋友們好！

幼：小狗好！

師：我要請大家給我做件衣服，你們願意嗎？

幼：願意。

師：我的衣服上要有一個個圓圓的黑點點，你們會做嗎？

幼：會做。（不會做）

（評析：教師以小狗的口吻來引題，運用了擬人的手法，更形象地提升活動的生動有趣。用“請小朋友幫忙”的形式來激發孩子願意參與活動的興趣。以兩個提問引題，都體現了以幼兒爲主體的教育理念。

當老師問“你們會做嗎？”從孩子的表現可以看出孩子的個體差異，有的孩子很大膽地說出自己的想法，有的孩子則保持沉默，或者小聲說“不會”，也體現了孩子的經驗積累程度。）

（二）教師講解示範用手指在小狗的身上、耳朵上點畫斑點。

1、出示小狗身體

2、出示顏料：

師：這是什麼呀？

幼：顏料。

師：什麼顏色呢？

幼：黑色的。

師：我們用食指媽媽來給小狗做衣服。（老師伸出食指）

師：伸出食指媽媽與顏料親一親，再給小狗身體上點一點。

師：能不能點在小狗的臉上呢？不能，因爲小狗最愛乾淨了。

（添畫完畢）師：呀！原來是隻可愛的斑點狗。

幼：哇，真好看！（是斑點狗）

師：點好之後，手指媽媽用擦布擦乾淨。

（評析：教師的講解示範較詳細並且注重細節，給幼兒美的感受。老師的話語富有童趣，符合小班孩子的年齡特徵，激發了孩子參與活動的興趣，如“媽媽手指頭”“親一親”，也強調了手指與顏料的接觸。“不能點在小狗的臉上哦。”這句話不僅確定了點畫的範圍，還激發了孩子愛心，適合小班幼兒的年齡特點。添畫完畢後，老師說：“呀，原來是隻可愛的斑點狗。”這句話引出了活動的名稱“可愛的斑點狗”。“手指媽媽用擦布擦乾淨”，及時滲透了作畫衛生習慣的培養。

老師在講解示範時，孩子的傾聽和觀察很認真，有的孩子會跟着老師一起伸出食指在空中點畫，可以看出他們已經沉浸在活動中，從側面可以影射出老師在這個活動的選材上和講解上捕捉到了孩子的興趣點。）

（三）幼兒操作， 教師巡迴指導。

1、提醒幼兒在輪廓線內畫黑斑點，給小狗穿上一件漂亮的斑點衣服。

師：小朋友要給小狗的衣服做得漂亮一點哦，不要點在小狗的臉上哦。

2、提醒幼兒注意畫面整潔。

師：小朋友不要把顏料弄到圖畫紙上，顏料不要點得太多。

3、點畫完畢將手指用擦布擦乾淨。

師：點完之後要記得給手指媽媽擦擦身哦。

（評析：老師的指導較仔細，也體現了個體差異指導原則。要求（1）是在讓幼兒在指定的範圍內點畫，有的孩子點畫的範圍不準確，所以老師強調了不要在小狗臉上。要求（2）畫面要整潔，老師在指導的時候提醒幼兒醮顏料時要輕輕的點，也注重了作畫習慣的培養，良好習慣的培養就是從小細節開始的。老師的指導體現了師生互動的教育理念。）

（四）展示幼兒作品，用小狗的口吻來進行點評。

師：我來看看誰給我做的衣服最漂亮了。謝謝小朋友給我做漂亮的衣服。

幼：不用謝。

幼：我給小狗做的衣服漂亮。

幼：我的也好看。

（評析：老師用小狗的口吻來點評，形式與活動的開始部分相呼應，再次引起了幼兒的興趣。老師在點評的時候鼓勵的話語較多，肯定了幼兒的作品，增強的他們的自信。

幼兒聽到老師對自己作品的肯定，表現得很高興，並且想急着展示自己的作品，有的小朋友與同伴之間在交流，有的向老師講述自己的想法。相互之間有語言的交流，體現了師生互動和生生互動。）

（活動評價：老師的選材是幼兒認識但不是很常見的斑點狗，這是建構在幼兒已有一定知識經驗但處於模糊狀態的基礎上開展活動，（對斑點狗身上的斑點佈置不是很瞭解）同時也具有一定的挑戰性。在整個環節創設上，層次清晰，老師首先運用擬人的手法引題，激發了幼兒的參與興趣。老師的態度和藹可親，講解的語言富有童趣，拉近了師幼之間的距離，符合小班幼兒心理特徵。

通過老師的指導後，幼兒的作品畫面較乾淨，手指點畫出的斑點分佈較均勻，並且都是在輪廓線內點畫。從幼兒的作品效果來看，幼兒已經掌握了手指點畫的技巧和常規操作方法，知道用手指的指腹點畫，使畫面看起來更豐滿，斑點更圓潤，知道點完後用抹布擦手保持畫面乾淨。）