幼兒園中班《成語故事》教案（精選10篇）

在日常生活或是工作學習中，大家一定都學過很多成語吧，成語是中華民族文化的瑰寶。從其起源,經過演變,直至在漢語中沉積下來,你知道都有哪些經典成語嗎？下面是小編整理的幼兒園中班《成語故事》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班《成語故事》教案 1

【活動目標】

1、學習成語故事“望梅止渴”的含義，理解故事內容，理解詞語“望”“止”“沉思”的含義。

2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。

3、初步體會成語的結構特點，對成語感興趣。

【活動準備】

1、梅子每人一顆。

2、幼兒用書、教學掛圖60—44、磁帶/CD。

【活動過程】

一、品嚐梅子，通過提問，激發幼兒對故事的興趣。

師：你吃過梅子嗎？你感覺吃梅子的時候有什麼感覺？（請幼兒品嚐梅子，說說自己的感覺。）

師：你聽過有一個成語，叫做望梅止渴嗎？我們一起來聽一聽這個故事。（如果有幼兒知道這個成語，可以鼓勵他說說自己對成語的理解。）

二、教師講故事，引導幼兒理解故事內容。

教師出示掛圖，講述故事，引導幼兒初步理解故事。

師：故事的名字叫什麼？故事講的'是關於誰的故事？

師：究竟什麼事望梅止渴呢？

——教師再次進行講述故事，邊講述，邊提問，幫助幼兒進一步理解故事內容。

——播放故事CD，請幼兒看着圖書，進一步理解故事。

——請幼兒打開幼兒用書，看着圖書，試着說一說望梅止渴的故事。

三、通過討論，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。

師：你還知道哪些成語？它是什麼意思？

四、拓展經驗，進一步瞭解成語。

1、鼓勵幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。

2、引導幼兒初步瞭解成語的結構特點。

幼兒園中班《成語故事》教案 2

活動目標：

1、初步感知四字故事，對成語學習產生興趣。

2、理解故事內容，懂得“熟能生巧”的含義。

活動重難點：

重點：理解“熟能生巧”的含義。

難點：對成語學習產生興趣。

活動準備：

PPT課件;故事錄音，弓箭和靶子、葫蘆和銅錢的實物或圖片。

查看課件：

中班語言課件《熟能生巧》PPT課件

活動過程：

(一)做好鋪墊。

1、出示實物或圖片，認識弓箭和靶子、銅錢和葫蘆。

2、提問：認識它們嗎?它們分別叫什麼?幹什麼用的?

思考：怎樣才能不把油倒到銅錢眼外呢?怎樣才能把箭射準呢?

(二)感知成語故事。

1、教師講述故事(最後一句不講)，幼兒初步感知。

2、提問：故事中有誰?他們都有什麼本領?

3、思考：你認爲他們的本領怎樣?他們的本領又是怎樣得來的`呢?

(三)理解“熟能生巧”的含義。

1、完整播放故事課件，配以錄音。

3、學說：老爺爺對年輕人說了什麼?這句話是什麼意思呢?

3、講解“熟能生巧”的含義。

4、思考：聽了這個故事，你明白了什麼道理。

(四)聯繫自身，進一步明白道理。

1、說說：你有什麼本領?怎樣練出來的?你還知道誰的本領。

2、小結：本領不是一學就會的，只有多學、多練、多動腦才能練就。

(五)瞭解成語。

“熟能生巧”既是故事也是成語，所以叫它“成語故事”。平日裏你們聽過的“狐假虎威”也是成語，用幾個字就能說明一個很重要的道理。

幼兒園中班《成語故事》教案 3

一、活動目標

1、通過講成語故事比賽活動的開展，激發孩子積累成語的興趣。

2、活動中，培養學生合作精神與競爭的意識，在激烈與友好的比賽中，讓孩子感受到學習的有趣、學習的快樂、學習的重要。

3、活動的開展與拓展，學生靈活應能力的能力有所提高。

二、活動準備

1.自由組合，全班分成4個小組。

2.組內講故事，評出2名小組內的講故事能手，參加全班的比賽。

三、活動過程

1、自我表現，激發趣味

（1）本學期我們已經學過了哪些成語故事，誰來說一說。

（2）你還知道其它的成語故事嗎？

（指名說說，表現各自的.才華）

2、比賽開始

今天，我們又聽說了這麼多的成語故事，你們想知道這些故事都講些什麼嗎？接下來，我們進行一次友誼比賽，看看哪一組的小朋友比較能幹，成語故事講得最好聽，讓我們大飽耳福。

老師主持。

4個小組長評分，選出“講故事能手”。

3、活動小結：

通過本節課，你有什麼收穫？

願我們的小朋友在以後的學習中，不斷思與學、積累更多的成語。

幼兒園中班《成語故事》教案 4

活動目標

1.理解“狐假虎威”成語故事的內容及情節，豐富詞彙：半信半疑、得意洋洋。(重點)

2.大膽表達自己對故事角色的理解和看法，並能運用語言、動作、表情創造性地表現故事中的角色對話及角色特點。(難點)

3.對成語故事感興趣，初步感受中國古典文化的精妙。

活動準備

1.經驗準備：活動前瞭解幼兒對成語的認知水平，豐富幼兒成語的認知經驗，幼兒畫出自己喜歡的成語。

2.物質準備：故事動畫、圖片課件。

活動過程

以遊戲“看圖畫猜成語”導入，激發幼兒學習成語的興趣，並初步感受古典文化的精妙

1.引導幼兒說出自己知道的'成語，瞭解成語是我國特有的古典文化。

2.玩“看圖畫猜成語”的遊戲：出示幼兒自己畫的成語故事，引導幼兒根據圖畫內容，說出成語，引出成語“狐假虎威”。

結合故事動畫完整聽賞故事，初步理解“狐假虎威”成語故事的內容與情節

1.教師結合故事動畫完整講述故事。

2.通過提問引導幼兒初步理解“狐假虎威”成語故事的內容。

提問：這個故事講了一件什麼事?

師幼共同分段講述、分析、理解故事內容，引導幼兒學說對話，理解詞語：半信半疑、得意洋洋

1.教師結合課件講述第一段(故事開始至“天帝是不會饒恕你的”)，在提問、表演中引導幼兒學說對話。

提問：狐狸被捉住後心裏是怎麼想的?它是怎麼說的?

狐狸爲什麼要裝出傲慢、鎮靜的樣子?

2.師幼共同邊討論邊講述第二段(“老虎聽了狐狸的話”至“跟在狐狸後面四處張望”)，在提問、討論中引導幼兒分角色表演對話，表現角色的特點。

提問：老虎聽了狐狸的話爲什麼一愣?豐富詞彙：半信半疑。

狐狸一看老虎不信趕緊說了什麼?

接下來它們是怎麼做的?

3.幼兒看圖自主講述第三段(“森林中的……”至最後)，在講述、表演中引導幼兒重點表現角色特點。

提問：狐狸爲什麼得意洋洋?它對老虎說了什麼?豐富詞彙：得意洋洋。

4.引發幼兒討論，鼓勵幼兒大膽表達自己不同的想法。

提問：在你眼中，這是一隻什麼樣的狐狸?

在動物們的眼中，這又是一隻什麼樣的狐狸?

5.拓展幼兒的想象，進一步加深對“狐假虎威”的理解。

提問：老虎一直會上當嗎?狐狸一直會得逞嗎?它們還會發生什麼事?

給故事動畫配音，運用語言、動作、表情創造性地表現故事中角色的對話及特點

教師配合、支持幼兒共同完成爲故事動畫配音，引導幼兒重點講述對話部分，並創造性地進行表現。

遊戲“看動作猜成語”，進一步引發幼兒對中國古典文化——成語的興趣

幼兒園中班《成語故事》教案 5

（一）活動目標

1、理解成語故事內容和含義，客觀認識狐狸的行爲，知道遇到危險的時候不要慌，要學會動腦筋、想辦法，保護自己。

2、初步用於故事內容匹配的動作、表情、語氣來表演故事。

3、體驗大膽表演的快樂。

（二）活動準備

1、《狐假虎威》故事圖片，ppt。

2、老虎和狐狸頭飾若干。

3、故事狐假虎威的視頻。

（三）活動過程

教師指導語：小朋友們有沒有去過幼兒園？看過什麼動物？（教師據幼兒的回答簡要的概括動物的特點）

1、猜謎引起幼兒的學習興趣。

謎語一：身穿花衣四腳走，頭上有王真威風，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發抖。（謎底：老虎）

謎語二：眼睛細細三角臉，拖着一條大尾巴，愛吃兔子和小雞，專門會想壞主意。（謎底：狐狸）

2、教師有感情地講述故事一遍。

提問：

（1）小朋友們，聽完了這個故事老師有幾個問題要問你們，狐狸被老虎抓到的時候是怎麼辦的呢？說了什麼？請幾個小朋友學學 （鎮定下來，我是上帝派來…重複幾遍老虎和狐狸的對話，爲下面的遊戲打基礎）

（2）小動物們看到狐狸後怎麼樣了啊？你認爲他們是害怕狐狸，還是害怕老虎？

（3）你覺得這是一隻怎樣的狐狸？（聰明）一隻怎樣的老虎？（粗心）

小結：遇到危險的時候不要慌，要學會動腦筋、想辦法，保護自己。

3、 選擇一個角色，用有感情的聲音和動作表現狐狸和老虎

（1）第一次練習對話，請小朋友表演。

教師指導語：小朋友們邀請自己的好夥伴自由表演1分鐘。

出示圖1：狐狸被老虎抓到後師：表演之前先考考小朋友們，故事裏狐狸說話時的聲音是怎麼樣的？（不慌不忙，鎮定）老虎說話時的聲音又怎麼樣？（疑惑的）下面我們用不同的聲音來表演狐狸和老虎，讓別人一聽就知誰是狐狸，誰是老虎。

（請小朋友表演）

出示圖2：表演狐狸眼珠骨碌碌一轉，想出好辦法的樣子。老虎搖頭疑惑的樣子師：狐狸和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。狐狸和老虎分別會做什麼動作呢？誰來學一學？（教師適時的提醒）

師：我們再現在請小朋友上來表演一下，注意把聲音、表情、動作都表演出來，讓別人一聽、一看就知道誰是狐狸，誰是老虎。

出示圖:3：

師：老虎相信了狐狸的.話，於是老虎跟着狐狸朝森林裏走去，狐狸神氣活現、搖頭擺尾地走在前面，老虎半信半疑，東張西望地走在後面。

表演狐狸"神氣活現"、"搖頭擺尾"的樣子。

表演老虎"半信半疑"、"東張西望"的樣子。

出示圖4：

師：森林裏的小動物見到狐狸和老虎它們是怎樣做的？

請小朋友表演小動物害怕地逃跑的樣子。

（四）看視頻，聽故事。

小結：這個故事叫做《狐假虎威》，聰明的狐狸，能在遇到危險的時候想辦法了一個好辦保護了自己。

（五）活動延伸

在生活中遇到危險要不慌張，動腦筋，保護自己。

幼兒園中班《成語故事》教案 6

活動目標：

1、在理解寓言故事《鄭人買履》內容的基礎上，引導幼兒園小朋友學習成語“隨機應變”、“急中生智”。

2、通過多種形式鞏固所學過的成語，激發幼兒園小朋友對中國豐富的語言文化的興趣。

3、豐富幼兒園小朋友的.語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。

活動準備：

1、一至十中文、阿拉伯數字卡；圖書、成語字卡若干；

2、表情類、動物類成語圖卡若干。

3、油畫棒、白紙。

活動過程：

一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。

1、幼兒園小朋友選擇一本圖書，提問：你選擇的是什麼圖書？它的價錢是多少？

2、請幼兒園小朋友按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。

3、引導幼兒園小朋友複習一至十的成語。

二、遊戲《成語對對碰》，鞏固所學成語。

每兩個幼兒園小朋友爲一組選擇兩張圖片，組成一個成語。遊戲進行2~3次。

三、聽寓言故事《鄭人買履》，學習成語“隨機應變”、“急中生智”。

1、幼兒園小朋友邊看大圖書，邊猜故事情節。

2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

3、通過探望與討論，幫助幼兒園小朋友理解故事的寓意，教育幼兒園小朋友遇事要靈活。

4、學習成語“隨機應變”、“急中生智”，啓發幼兒園小朋友聯繫生活實際加深對成語的理解。

四、通過看圖片，鞏固所學成語，並對成語給以分類。

1、動物類

2、表情類

3、其他

五、以表演的形式，引導幼兒園小朋友創造性的表現學過的成語。

1、教師做動作，幼兒園小朋友猜成語。

2、個別幼兒園小朋友做動作，幼兒園小朋友猜成語。

3、教師出示成語字卡，幼兒園小朋友做動作。

4、在音樂伴隨下，幼兒園小朋友自由發揮表演成語。

幼兒園中班《成語故事》教案 7

一、教學目的：

1、閱讀成語故事《水滴石穿》。

2、理解故事的願意和現在引用的轉換意。

二、教學過程：

1、談話導入，激發興趣

師：你知道哪些成語故事？指名學生說一說。

生1：我知道這則成語故事“水滴石穿”講的是宋朝的一個縣令張乖崖看見一個管理倉庫的小吏將倉庫裏的一枚銅錢放進了自己的口袋對他說的'話。

生2：“水滴石空”這個成語的意思是說缺點、錯誤雖小，但累積起來，就會造成很大的危害。

生3：現在，常從積極方面來使用，比喻學習或者做事只要有恆心，堅持不懈，就能夠戰勝困難，取得成功。

2、學習“水滴石穿”這個成語：

⑴初讀成語，注意讀準字音。

⑵指名學生讀成語故事，及時糾正字音。

⑶瞭解寓意：

師：這個成語故事告訴我們一個什麼道理？

老師相機加以說明：“水滴石穿”這一個成語出自文中縣令張乖崖的故事，是說他看見倉庫管理小吏私自把一枚銅錢放入自己的口袋而嚴加詢問，寫出了“繩鋸木斷，水滴石穿”的批語。意思缺點錯誤雖小，但積累起來也會造成很大的危害。後來也比喻做事要有恆心，堅持不懈，就能戰勝困難，取得成功。

3、知識的拓展延伸

說說學習單元課文後其他方面的收穫。

4、作業：

把這個成語故事講給家長聽。

幼兒園中班《成語故事》教案 8

活動目標：

1.會說成語：亡羊補牢；理解成語的意思。

2.知道做錯事要及時改正。

3.能根據自己的理解個性化的進行人物的表現。

活動準備：

《亡羊補牢》ppt圖片、牧羊人、老農、狼和羊頭飾。

活動過程：

一、聽故事激發幼兒的興趣，理解成語的意思

1.小朋友們，今天老師給你們準備了一個好聽的`故事，想聽嗎？請小朋友們認真聽，聽完了我要提問的哦。

（1）有誰知道這個故事的名字叫什麼？（亡羊補牢）

（2）故事裏發生了一件什麼事情？（牧羊人的羊圈破了個洞，狼從洞裏進去把羊給叼走了。）

（3）他的鄰居對他說了什麼？牧羊人有沒有這麼做，他說了什麼？（鄰居說：快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。牧羊人沒有這麼做，羊都丟了，還修羊圈幹什麼）

（4）後來他有沒有後悔？最後他怎麼做的？（他很後悔沒有聽鄰居的話，最後他把羊圈修好了）

（5）亡羊補牢不僅是這個故事的名字，它還是一個成語，所以我們就稱它爲成語故事,理解成語意思。

二、師幼一起完整講述，熟悉故事中各角色的臺詞

1.鄰居說的什麼？應該用什麼語氣說話？

2.牧羊人羊丟了他的心情怎麼樣？應該要怎麼說？

3.你們生氣時會怎麼表現，那牧羊人生氣時候的語氣應該怎麼表現？

4.完整講述故事。

三、出示頭飾，幼兒自選角色表演，教師以導演的身份介入遊戲

1.今天導演要來挑選最佳小演員，最棒的將獲得最佳演員獎。

2.演員上臺第一步應該做什麼？（演員自選頭飾，介紹自己）

3.教師提問臺詞，重點指導幼兒的表情、動作語言。

四、師幼分享點評

1.小朋友你們最喜歡誰的表演？爲什麼？

2.我們下次表演遊戲應該注意哪些問題？

五、我們在這個故事裏知道了一個什麼樣的道理？（這個故事告訴我們，一個人做錯了事並不要緊，只要及時改正，就不算晚。

幼兒園中班《成語故事》教案 9

教學目標：

知識技能

1.學習本課的生字，並能正確書寫。

2.正確、流利地朗讀課文，理解《望洋興嘆》的意思，能用自己的話談感受。

過程與方法

通過自主、合作、探究的形式，解決學習中的疑問。

情感態度價值觀

養成良好的讀書習慣，提高學生的.語言表達能力。

教學重點：

朗讀課文，瞭解故事情節，理解課文內容

教學難點：

理解成語故事包含的深刻道理

教具：

多媒體課件課文朗讀帶生字卡

教學方法：

自讀自悟、合作探究

教學流程：

一、複習鞏固

1、學生複述成語故事，並說一說成語包含的道理。

2、學生討論怎樣學習成語故事。

二、揭題、解題

板書課題：望洋興嘆

學生自由發言：你能理解課題中哪些詞語？師根據情況引導，學生理解課題：河神望着海洋發出感嘆。

三、學習課文

1、學習文中生字詞

出示生字卡，學生拼讀：聚恥，並給生字組詞，分析字形，書寫生字。

引導學生結合語句理解詞語意思。

2、學生自由朗讀課文，用一兩句話說說課文寫了一件什麼事？

3、學生默讀課文，然後自由交流自己讀懂了什麼？

4、學生彙報，師引導歸納

5、學生齊讀最後一句話，說一說自己的體會

四、全文

1、學生比較：燕國的少年和河神相比，的什麼不同？

2、學生討論學習成語故事的方法。

3、學生說一說：“望洋興嘆”這個成語的意思，並試着用它說一句話。

五、課堂

學生說說兩個成語故事的含義。

幼兒園中班《成語故事》教案 10

活動目標：

1.爲幼兒一個展現自己的平臺，鼓勵幼兒大膽表現自己。

2.發展幼兒語言表達能力，豐富幼兒的詞彙。

活動準備：

1.每個孩子事先準備一個成語故事

2.小禮物若干

活動過程：

一、教師講解比賽規則

1.要求幼兒口齒清楚、有表情、生動地講述故事。

2.可以適當地配上動作等肢體語言。

3.做有禮貌的.小聽衆。

二、幼兒按順序進行比賽

三、請幼兒評選出最佳故事大王，並給獲獎的幼兒頒發獎品。