《小花籽找快樂》幼兒園中班語言教案（精選11篇）

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的《小花籽找快樂》幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀與收藏。

《小花籽找快樂》幼兒園中班語言教案 篇1

活動設計意圖：

結合主題活動，我們帶孩子走進美麗的春天，領略春天的美景。激發幼兒的觀察力、想象力，吸引並滿足孩子的好奇心，基於這一點，我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學中懂得幫助別人會獲得快樂的'道理，並從中受到潛移默化的教育。

活動目標：

1、理解故事內容，懂得爲大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

2、能運用故事中的語言完整地回答問題。

3、願意與別人交流。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

知識經驗：初步瞭解植物的生長。

環境材料：根據故事繪製圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。

活動過程：

1、出示花籽娃娃，語言導入：這是誰？你們看它快樂嗎？

2、錄音講述故事前半部分。

提問：小花籽要去做什麼？

討論：什麼是快樂（幼兒根據自己理解與經驗回答）

引導幼兒用故事中的語言連貫回答並學說角色對話。

討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙爲什麼感到快樂？

3、錄音講故事後半部分：

提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

提問：小花籽找到快樂了嗎？

4、完整欣賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能幹幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎？爲什麼？（請幼兒仿照故事中的對話回答）

請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

活動反思：

在活動中，我發現幼兒的生活經驗不能很好地進行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時，教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發展是在日常生活的運用過程中發展起來的，這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑，今後需要在日常活動中爲幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。

《小花籽找快樂》幼兒園中班語言教案 篇2

活動設計

現代家庭以獨生子女爲主，他們很多以自己爲中心，爸爸疼媽媽愛，在與他人的相處中表現出一種特有的自私自利的特性，不會主動關心周圍的人。針對這一特點，我開展了《小山羊找快樂》這一活動，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。

活動目標

1、能理解故事《小山羊找快樂》，感受快樂的意義。

2、知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。

活動準備

1、幼兒用書《小山羊找快樂》；

2、《幸福拍手歌》光碟；

3、《小山羊找快樂》故事光碟。

活動過程

一、故事引入。

播放《幸福拍手歌》光碟，教師和孩子一起歌唱，讓孩子感受快樂氣氛，引出《小山羊找快樂》的故事。

二、欣賞故事《小山羊找快樂》。

1、教師播放《小山羊找快樂》光碟，幼兒欣賞故事，初步瞭解故事情節。

2、教師引導幼兒閱讀幼兒用書《小山羊找快樂》，熟悉故事情節，認讀詞語：小山羊、媽媽、烏龜、小樹。

3、師：小山羊在找快樂的路上，都做了什麼事情？小山羊找到快樂了嗎？爲什麼山羊媽媽說小山羊已經找到快樂了？

4、教師小結：幫助別人能讓別人得到快樂，也能讓自己快樂。

三、說一說：我的快樂。

1、師：你在幼兒園裏幫助過別人嗎？你覺得快樂嗎？

2、幼兒相互講述自己的快樂。教師引導幼兒用一個例子表現自己的快樂。

3、師：你覺得快樂是什麼樣子的？

4、師：每個人感覺到的快樂都是不一樣的，快樂在你臉上，在你心裏，你看不到它，但是可以用心感受到快樂。

活動核心

幫助別人會讓人快樂，課後小朋友要做個有心人，幫助身邊需要幫助的人，讓生活更美好。

教學反思

1、孩子對事物的瞭解都是比較直接的'，通過課前準備的光碟，孩子更直觀地瞭解故事內容，激發孩子學習的積極性。

2、通過讓幼兒聽故事並討論故事內容，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂也能讓自己快樂，再讓幼兒說說自己幫助別人的經歷，進一步強化幼兒幫助別人快樂自己的美好思想。

3、設計讓幼兒相互講述自己的快樂這一環節，全面調動了幼兒學習的積極性，提高幼兒的表達能力。

4、如果讓我再上這節課，我想增加一個幼兒表演環節，讓幼兒自創幫助別人的情境，幼兒進行自導自演。我想幼兒學習的積極性和效果都會有所提高。

《小花籽找快樂》幼兒園中班語言教案 篇3

教學目標：

1、初步理解故事內容，瞭解兔寶寶情緒變化的原因和經過。

2、激發幼兒樂於幫助別人的情感，體驗幫助別人後的那種快樂。

3、積極參與活動，嘗試用較完整的語言大膽表達自己的想法。

教學重難點：

重點：瞭解兔寶寶情緒變化的原因和經過。

難點：用較完整的語言表達自己的意思。

教學準備：

背景圖、動物圖片、動物指偶（幼兒操作）、音樂

活動過程：

一、質疑導入

出示一個兔寶寶，說：“今天開心，和中班的'小朋友在一起。陳老師還帶來了一位朋友，你們歡迎嗎？你們看，兔寶寶怎麼了？（引導幼兒從他的表情推測兔寶寶現在的心情）不知爲什麼，誰也沒見他開心地笑過。聰明的小朋友快給出個主意吧，讓他快樂起來。”

“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個主意，你們看，兔寶寶現在的表情（換上一張快樂的臉）。小貓咪出了一個什麼好主意呢？他的好主意就在接下來的故事裏呢”

二、欣賞故事，理解內容。

1、圖片操作，理解重點片斷段。提問：

（1）故事講了小兔子和哪些小動物的故事？（幼兒回答，指導幼兒把話說完整。）

（2）兔寶寶是怎麼幫助他們的呢？我們一起來看看吧。

（引導幼兒將理解的內容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話）

兔寶寶先遇見了誰？發生了什麼事？兔寶寶會怎麼說？誰來學兔寶寶說一說。小狗會怎麼說呢？誰來學小狗說一說。（小猴、小山羊）

（3）操作指偶，表演情節。

這個故事有趣嗎？你們想說一說他們的故事嗎？

師：請每個小朋友找到一個兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣！再給兔寶寶找一個朋友，套在另一隻手的手指上。想一想、說一說，兔寶寶是怎麼幫助別人的，比一比，誰的故事最有趣。

誰願意爲我們說一說他的有趣的故事？（請一位幼兒上前講述。）

（4）幼兒討論：兔寶寶現在快樂嗎？它的快樂是什麼呢？

教師講述故事最後部分。

三、小記者採訪活動（輕緩的背景音樂）

兔寶寶找到了自己的快樂――幫助別人，小朋友，你的快樂是什麼呢？

（鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解）

小朋友都有屬於自己的快樂，那你們想不想知道陳老師的快樂是什麼？後面聽課老師的快樂是什麼？其他小朋友的快樂是什麼呢？做一個小記者，去採訪一下吧。

四、放鬆活動：

今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬於自己的快樂，你們快樂嗎？讓我們一起跟着音樂快樂地唱起來、跳起來吧！

《小花籽找快樂》幼兒園中班語言教案 篇4

幼兒情況分析：

本班幼兒喜歡聽故事，能有意識地注意傾聽並理解一段話的意思，但在表達上缺乏連貫性、完整性，同時幼兒參加過並喜歡仿編詩歌、故事的活動，因此創設此節活動，提高幼兒連貫、完整的表達能力，激發幼兒創編故事的慾望，爲下次的創編故事活動打好基礎

活動目標：

1、積極思考，樂意參與創編故事的活動

2、能用較連貫、完整的語言表現對故事的理解

3、通過欣賞童話故事，能夠理解故事內容

活動準備：

知識準備：有過讓自己變快樂的生活經驗、能聽懂較複雜的句子，有過仿編詩歌、故事的經驗

物質準備：多媒體播放 音樂 自制圖片若干

活動過程：

1、組織幼兒討論，引發幼兒的活動興趣

教師：小朋友們你們看誰來啦？你們擁有過快樂嗎？怎麼樣會讓你感到快樂？

教師出示自制圖片，提問：這隻兔寶寶快樂嗎？你從哪裏看出來的？

教師：那我們來聽一聽兔寶寶爲什麼會悶悶不樂？

2、教師有表情地講述故事第一段，激發幼兒思考，大膽猜想故事內容

教師：兔寶寶開始時總是不快樂，後來他出去找快樂了，他找到快樂了嗎？

教師：誰幫助他出了一個好主意？你猜一猜小貓咪出了一個怎樣的好主意？

3、教師有表情地將故事講完，通過提問引導幼兒理解故事內容

教師：兔寶寶找到快樂了嗎？他是怎樣找到快樂的？

教師：兔寶寶幫助了誰？是怎麼幫助的？

教師：爲什麼兔寶寶累的滿頭大汗，手弄髒了，胳膊累酸了，但心裏卻很快樂？

4、引導幼兒完整欣賞故事，理解故事的主題

教師：小貓咪的主意是什麼？

教師：聽了這個故事，你懂得了什麼道理？

5、喚起幼兒的生活經驗，想出幫助兔兔找快樂的新方法

教師：你有沒有像兔寶寶一樣的快樂？你能想出一個讓兔寶寶快樂的.新方法嗎？

幼兒自由討論、講述，教師巡迴傾聽

請個別幼兒在集體面前講述自己的所思所想

活動延伸：

1、語言區：結合幼兒的生活經驗，引導幼兒想出幫助兔寶寶的新方法，創編新的故事情節

2、美工區：引導幼兒將自己創編的故事內容運用繪畫的方式表現出來，自制成故事書《兔寶寶找快樂的新方法》

《小花籽找快樂》幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標

1、對故事感興趣，能理解故事內容。

2、能體會故事中主要角色的情感變化，知道快樂是要靠自己去尋找。（重難點）

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

教具準備

兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。

活動過程

一、引入活動

1.小朋友們，今天你們覺得快樂嗎？什麼讓你覺得快樂？（請個別幼兒發言）

2.出示傷心的巴耳兔圖片，請幼兒觀察，它快樂嗎？從哪裏看出來的？引出故事《巴耳兔找快樂》

二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容

師生動地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽後說出故事中的.主要角色。幼兒邊聽邊思考：

a.哪些人幫助了他？給他出了什麼主意呢？

b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化？怎樣變化的呢？

請幼兒大膽發表發言。（師根據幼兒的回答，在黑板上貼圖）

2.用懸念牽引幼兒聽故事後半段。（後來，他又怎麼做的呢？讓我們繼續聽故事）

幼兒聽後，提出問題：他找到快樂了嗎？是怎樣找到的呢？

請幼兒自由的發言。

師小結：快樂需要自己去尋找。

3.根據幼兒對故事的掌握情況，結合操作圖片，分段複述故事。

鼓勵幼兒大膽表現角色對話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以遊戲口吻練習對話。

4.請幼兒自由結伴上臺表演故事中的角色對話。師加以指導。

三、結束活動

小朋友們，你們想知道老師今天快樂嗎？我今天很快樂，因爲你們表現得都很不錯，後面的家長們快樂嗎？讓我們趕緊去問一問他們吧！

教學反思

今天準備了充分的圖片，幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動物的幫助對應，幼兒很容易就理解了故事內容，有了頭飾幼兒表演故事更生動。這個活動效果較好！

小百科：快樂，漢語詞彙，讀音爲kuài lè。快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態。

《小花籽找快樂》幼兒園中班語言教案 篇6

活動目的：

1、知道故事名稱，理解故事內容，初步會講述故事，引導幼兒學習句式：我給xx做……，所以我快樂。

2、結合幼兒實際生活，引導幼兒感受生活中讓人快樂的事情，並初步懂得爲大家做好事，自己就會得到快樂的道理。

活動準備：

1、畫有背景的黑板、錄音機、磁帶

2、幼兒坐成同字形

活動過程：

(一)遊戲“我快樂”引入活動

(二)談話“快樂的事”，引導幼兒說出生活中一些快樂的體驗。

(三)教師有表情地講述故事

1、教師講述故事

2、提問：故事的名字叫什麼?故事裏有誰?小花籽找到快樂了嗎?

3、分段講述(邊講述邊畫)

①第一段：(引入語)小花籽在找快樂的路上遇見誰?請小朋友邊聽邊看邊想。

提問：小花籽從媽媽的懷裏蹦上來，要去做什麼?它在找快樂的路上遇見了誰?它是怎麼問太陽的?太陽怎麼回答?蜜蜂?小鳥?小貓?它們都很快樂嗎?爲什麼會快樂?

小結：太陽、蜜蜂、小鳥、小貓爲大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

②第二段(過渡語)：小花籽下決心一定要找到快樂，小花籽的快樂又是什麼呢?

提問：小花籽請誰幫忙找快樂?它們飄過哪些地方?最後飄到了什麼地方?小花籽爲什麼要留在光禿禿的'土地上?春天來了，小花籽變成了什麼?小花籽爲什麼感到特別快樂。

4、教師完整講述，幼兒跟述。

要求幼兒有表情講述。

5、幼兒練習角色對話。

啓發幼兒邊練習角色對話時邊大膽表演相應的動作。

(三)幼兒學習句式“我給xx做xx，所以我快樂”。

1、教師示範句式，引導幼兒自由討論。

請小朋友把快樂的事告訴旁邊的小夥伴。

2、請個別幼兒說說快樂的事。

要求幼兒用“我爲誰做什麼事，所以我快樂。”的句式說快樂的事。

(四)舞蹈“我快樂”結束。

《小花籽找快樂》幼兒園中班語言教案 篇7

教材分析：

幼兒多以自己爲中心，較少關心別人。《小花籽兒找快樂》是一個童話故事，用擬人化的語言把小花籽兒尋找快樂的經過描寫得形象、逼真。故事中生動、有趣的角色對話和簡單的句式，不僅適合中班幼兒理解、學說，還能使幼兒充分感受作品的思想感情。本次活動通過欣賞故事、講述故事、分角色扮演等環節，幫助幼兒懂得快樂是付出，快樂是給予，引導幼兒在關心幫助他人的過程中懂得幫助別人同樣能得到快樂的道理。

活動目標：

1、理解故事中小花籽兒找快樂的過程，瞭解快樂的含義。

2、能用“快樂，快樂！我給大家…大家喜歡我”的句式學說故事中的對話。

3、懂得爲大家做好事是一件很快樂的事情。

活動準備：

“幼兒學習材料”——《春天你好》，《幼兒素質發展課程·語言》CD。

活動建議：

1、組織談話活動引發幼兒活動興趣。提問：什麼事情讓你感到快樂？

2、播放課件，分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內容。

（1）講述故事第12段。提問：小花籽兒到哪裏尋找快樂？太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙爲什麼感到快樂？用故事中的語言梳理提升幼兒的答案

（2）提問：小花籽兒會找到自己的快樂嗎？請幼兒帶着問題欣賞故事後半段。提問：小花籽兒找到的快樂是什麼？

3、請幼兒完整欣賞故事，學說主要角色的對話，進一步瞭解快樂的意義

（1）提問：小花籽兒是怎樣問太陽、小鳥蜜蜂、青蛙的？它們又是怎樣回答的`小花籽兒找到快樂時是怎樣說的？

（2）用角色扮演的方式，鼓勵幼兒學說“快樂，快樂！我給大家……大家喜歡我”的句式。

（3）組織幼兒討論：什麼是快樂？爲什麼？

4、請幼兒閱讀《春天你好》第25—27頁，進一步理解故事內容。鼓勵幼兒在家裏或幼兒園裏幫助爸爸、媽媽、老師、小朋友做力所能及的事情，體驗爲別人做事的快樂。

活動延伸：

活動區活動時，可以請幼兒把自己感到快樂的事情畫下來，講給同伴聽。

《小花籽找快樂》幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標

1、理解故事內容，體驗幫助他人的快樂。

2、學習用我給大家......大家喜歡我的句型來表達自己的愉快心情。

3、積極參加對話表演，能在集體面前大膽發言。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

教學重點、難點

能讓孩子用完整的話說：我爲大家做、大家喜歡我，我很快樂。

能說出幾種動物的本領如：青蛙捉害蟲，蜜蜂採花蜜等等。能用動作來表示快樂的心情 .

活動準備

小花籽手偶一個，大紅花，太陽，小鳥，蜜蜂等圖片各一張。草原，大河，雪山字卡一套《小花籽故事》磁帶。教學背景圖一幅

活動過程

一、師有感情的講故事，邊講故事邊出示圖片，講完故事後提出問。

問題一：小花籽要找什麼（快樂）小朋友覺得什麼是快樂？

問題二：故事裏還有誰？他們在幹什麼？再次欣賞故事，更深一步理解故事內容，老師提問：小花籽在尋找快樂的時候都遇到了誰？依次說出故事中人物，並引導幼兒講述故事中小動物的'對白，教師幫助孩子延伸各種小動物的本領。

二、教師扮演小花籽，讓孩子扮演小動物，加深幼兒對故事的印象並會講述

第二部分：教師出示字卡：大河，草原，雪山。

第二遍講述故事，引導幼兒理解作品內容和蘊含的情感，師：小花籽請鳳姑娘來幫忙。小花籽都飄過了哪？（大河，草原，雪山）小花籽最後落到了哪（雪山上）變成了什麼（美麗的大紅花）

三、教師出示掛圖完整聽故事。

小結：小花籽很快樂，因爲它看到別人快樂，它也很快樂。

孩子們你們會爲別人做些什麼讓別人快樂呢？(家裏：幫助爸爸媽媽做家務，給爸爸媽媽倒茶，拿拖鞋等，幼兒園裏：幫助弟弟妹妹，幫老師擦桌子等

教學反思

應多讓孩子分較色扮演故事中角色，引導幼兒想一想還有那些小動物，有什麼特殊的本領。結尾時以音樂的方式結束，讓孩子問一問自己的好朋友，你快樂嗎？（音樂：親親豬寶貝）

《小花籽找快樂》幼兒園中班語言教案 篇9

活動目標

1、理解故事內容，初步掌握故事情節；體驗爲別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

2、學說故事中的角色對話，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。

3、能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂。

重點難點

體驗爲別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受；能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂。

活動過程

1、教師邊演示課件邊講故事的前半部分（開始至青蛙對話部分），知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的`原因。

（1）提問：小花籽出去找快樂時遇見了誰？太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都很快樂，他們爲什麼快樂？

（2）引導幼兒討論：小花籽怎樣才能找到自己的快樂？激發幼兒積極動腦思考，想出幫助小花籽尋找快樂的方法。

2、教師繼續邊演示課件邊講故事的後半部分，引導幼兒用語言表達小花籽找快樂的經過。提問：

（1）小花籽最後找到了快樂嗎？

（2）它是怎樣找到快樂的？

3、教師完整講故事，請幼兒進一步感受和理解故事內容。

4、教師和幼兒分別扮演角色，幼兒學說故事中的對話，體驗爲別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

5、幫助幼兒回憶已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽地表達自己的快樂。引導幼兒討論：“小朋友，你們快樂嗎？爲什麼？”

6、啓發幼兒回家後把自己快樂的事情講給爸爸媽媽聽，或者畫下來，講給同伴聽，說一說自己爲什麼快樂，與同伴共同分享。

7、引導幼兒隨《幸福拍手歌》音樂跳舞，表達快樂的心情。

活動延伸

教師可投放故事所需角色的頭飾，鼓勵幼兒在活動區中選擇角色進行表演，也可引導幼兒在理解故事《小花籽找快樂》的基礎上創編故事情節，進一步體驗爲別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

《小花籽找快樂》幼兒園中班語言教案 篇10

活動目標：

1、理解故事內容，學習句式：“快樂，快樂，我爲大家……，大家喜歡我”。

2、懂得爲大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

3、能用完整的語言大膽地交流。

活動準備：

小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的圖片。

活動過程：

一、出示小花籽圖片，引起幼兒興趣，引出主題。

師：小朋友，今天，老師帶來一個朋友，它是小花籽，我們和它打個招呼好嗎？今天我給你們帶來了一個《小花籽找快樂》的故事，讓我們一起來聽一聽。

二、聽故事，理解故事內容。

（一）、聽故事前半段，理解故事內容。

1、教師有表情地講述故事前半段。

2、提問：

（1）小花籽去找快樂，那你們知道什麼叫快樂嗎？

（2）小花籽在找快樂的路上，都遇到了誰？

（3）這些朋友都快樂嗎？爲什麼？

（二）聽故事後半段，理解故事內容。

1、師：太陽公公、小鳥、蜜蜂、青蛙都找到了快樂，那麼小花籽能找到快樂嗎？我們來繼續聽故事。

2、幼兒聽故事後半部分。

（1）小花籽最後找到快樂了嗎？

（2）小花籽請了誰幫助它？

（3）風姑娘帶着小花籽來到了哪裏？小花籽爲什麼要留下來？（因爲雪山上有了漂亮的`花，小動物們肯定會很開心）

教師小結：小花籽呀感到特別快樂，因爲它做了一件讓大家都感到快樂的事。你們喜不喜歡小花籽？

（三）、結合掛圖，完整講述故事。

師：現在我們來完整聽一遍故事，小朋友可以跟着老師一起講一講。

三、結合生活經驗，講述自己快樂的事情

師：小朋友你們有沒有做過快樂的事情？做了哪些快樂的事情？

1、幼兒相互討論。

2、請個別幼兒講述。

四、活動結束：

教師小結：原來我們身邊有那麼多快樂的事，和朋友一起分享食物、玩具，我們快樂；和朋友一起做遊戲，我們快樂；幫助別人了，我們也快樂。

《小花籽找快樂》幼兒園中班語言教案 篇11

活動目標

1、運用課件幫助幼兒理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。豐富詞彙：快樂。

2、讓幼兒懂得爲大家做好事自己就會得到快樂的道理，萌發樂於助人的情感。

3、培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。

活動準備

1、多媒體課件

2、小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾

活動過程

（一）、導入部分：出示主要角色，激發幼兒興趣

1、《幸福拍手歌》引導幼兒體驗快樂的感覺。“小朋友，快樂的時候你們會幹些什麼呢？我們一起聽着音樂來表演表演吧”。

2、出示動畫課件“看，這是誰？”用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。

（二）、理解故事內容、講述故事主要情節

1、教師有感情地分段講述故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意佔主要地位，有意注意還不穩定，爲了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事。講完第一、二段後，提問：

①故事中的小花籽從媽媽的懷裏蹦了出來，它要去做什麼？

②小花籽在路上遇到了誰？它們是怎麼說的？要求幼兒用作品中的.語言連貫地回答，並分別學說角色的對話。在第三至五段分段講述後，教師採用與第二段相同的方法提問，重點引導幼兒講述故事中角色的對話。

③討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙爲什麼感到快樂？（在幼兒講述的過程中教師適時地配上動畫課件，來激發幼兒看着畫面講述的興趣。）

④誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

⑤教師講述故事最後部分提問：小花籽找到快樂了嗎？它爲什麼很快樂？

2、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，給幼兒呈現一個完整的作品，會讓他們充分感受到文學作品的語言美，進一步發展幼兒感受美、欣賞美的能力，真正體現一個優秀的文學作品的教育教學價值。

（三）、進行角色表演，體驗快樂的真諦在幼兒理解故事的基礎上，讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進行故事表演。

（四）、遷移故事主題，進行思品教育。通過討論，引導幼兒說說自己是怎樣爲大家服務的，做個樂於助人的人。可包括三個方面：

（1）家庭；

（2）幼兒園；

（3）社會。進行品德教育。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。