幼兒園地球儀教案（精選5篇）

教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的幼兒園地球儀教案，歡迎大家分享。

幼兒園地球儀教案 篇1

活動目標：

1、瞭解有關地球的簡單知識，萌發護環境、保護地球的情感。

2、人類只有一個地球，愛護地球也就是愛護我們的家園。

3、初步認識地球，簡單瞭解其外形特徵和運轉知識，激發幼兒愛科學的情感。

4、培養幼兒的環保意識。

活動準備：

1、經驗準備：蒐集有關地球的資料。

2、物質準備：地球儀，錄像帶。

活動過程：

一、猜謎語引出課題。

"不用發動日夜轉，春夏秋冬按時換，一日行程八萬裏，滿載人類千千萬"。

二、地球長什麼樣。

1、觀察地球儀。

2、觀看錄像。

小結：地球是圓圓的，在不停地轉動，自轉的同時還繞着太陽轉，因爲地球很大，所以感覺不到它的轉動。四季的交替，晝夜的出現就是轉動的結果。

三、地球上住着誰。

1、看錄像，提問：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚生長在地球的什麼地方?地球上除了動物還生長着什麼?

2、讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。

3、地球這麼大，我們怎樣才能清楚的看到地球呢？人們根據地球的樣子做了個模型。叫地球儀。（出示地球儀）請幼兒在地球儀上找出我們的祖國---中國。

你還知道哪些國家的名字呢？

4、地球上都有什麼呢？（人、動物、植物）

四、保護和愛護環境。

1、課件展示：美麗的風光圖片。讓幼兒瞭解地球地球上美麗的大自然，激發幼兒熱愛地球的情感。

2、"地球媽媽生病了"課件展示：污染環境的種種原因與現象，讓幼兒瞭解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹木，工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環境。

3、我們應該怎樣做呢？對幼兒進行環保教育。

五、地球媽媽生病了。

結合幼兒美術作品講故事：有的人把地球媽媽的頭髮剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄髒了，扯破了；地球媽媽的身體發燒了。

讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。

六、爭做地球的小醫生。

自由討論：怎樣保護地球?

人們爲了保護地球，規定每年的4月22日爲地球日，讓全世界的人們一起行動來保護我們的地球。

七、活動延伸。

把地球儀放在科學角，讓幼兒在自由活動時觀察、互相交流。

幼兒園地球儀教案 篇2

教育目的：

1、瞭解構成地球的基本地形---陸地和水，認識和使用地球儀。

2、初步認識洲和洋，爲下一步學習地理學做準備。

活動準備：

1、裝有土壤的褐色瓶子、裝有水的藍色瓶子、空的白色瓶子各一個

2、手的縮微圖

3、地球儀一個

4、地球、洲、洋的標籤

活動過程：

一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動：談話---我生活的地球

三、蒙氏工作內容---認識地球儀

1、老師分別將裝有土壤、水、空氣的三個瓶子放到孩子面前。

（1）師：小朋友，你們說這些瓶子裏都有什麼？這三個瓶子裏有土壤、水、空氣。（把以上材料放在一邊）

（2）師：今天我們來觀察一下地球儀

2、認識地球儀。

（1）討論“地球”這個詞的意思。

（2）師：我們所看到陸地和水都只是地球的外部，而且我們每天看到的還都只是地球的一小部分。那麼我們怎樣才能看到整個地球呢？（幼兒進行討論後請個別幼兒發言。）

（3）師：我們可以開車圍繞它跑，還可以乘飛機圍繞它飛，這樣做可以看到地球更多的部分。但是仍不能看到全部地球。地球太大了，在現實中，我們不可能看到它的全貌。

（4）出示手的縮微圖，師：“畫手的輪廓圖時，我把它縮小了，這樣就能把它畫在小紙上。”

（5）把地球儀放到幼兒面前，師：“如果我想一次看到整個地球，就可以按照它的樣子把它縮小，製作成一個模型，這樣就能看到全部了。”

老師指着地球儀：“這叫地球儀，它不是真實的地球，只是地球的一個模型。當我們轉動地球儀時，我們能看到地球的各個部分。”（教師轉動地球儀並請幼兒觀察。）

師：“你們看到了什麼？（鼓勵孩子討論他們看觀察到的東西，）

（6）師：“你們知道這些藍色的區域在地球儀上代表什麼嗎？（教師用藍色瓶子裏的水做提示，進行引導孩子。）

師：“地球儀上的藍色區域代表的是水。”

（7）師：“你們說這些褐色的區域在地球儀上代表什麼？（用裝有土壤的褐色瓶子引導）

師：“褐色的區域在地球儀上代表陸地。

（8）師：“雖然我們看不到，但地球的四周都被空氣包圍着。”（用空的白色瓶子做提示。）

（9）師：“地球上有廣闊的陸地，我們給每一片陸地起一個名字---洲。請小朋友指出一個洲。（請每個幼兒分別指出一個洲）

（10）師：“一大片水的區域我們叫做‘洋’。

（11）給幼兒發“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的標籤，讓他們配對。

4、整理教具，放回教具櫃。

幼兒園地球儀教案 篇3

教學目標：

1讓地球，瞭解地球在宇宙中的位置。

2瞭解地球的基本特徵。

教學準備：

可繪地球儀1個、白板、筆。

教學過程：

1、組建團隊、成員分工（如小組長、器材師、發言人）

出示地球儀。你們知道這是什麼嗎?

地球儀有什麼變化？

幼：他在不停的轉動。

地球是一個適宜人類、動物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一適合人類和生物生存、繁衍的星球。

出示“太陽系八大行星模具”模板，看一看，認一認。

你們知道嗎？我們生活的地球就是太陽系的一顆小行星，它是第五大行星。

宇宙是一個無限大的空間，它沒有邊際，你們想到神祕的宇宙中去探索嗎？現在你們就要好好學習。

2、討論：爲什麼在地球上會有白天、黑夜？

地球它每天都在不停地公轉，它是在圍繞着太陽在不停的轉動。太陽找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。

3、分組操作

塗一塗

用白板筆塗出地球上我們中國的形狀，（雄雞）。

看一看

觀察中國的版圖的邊上鄰國的形狀及鄰國的國名。（蒙古、韓國、朝鮮、俄羅斯等國）

小結：地球是一個適宜人類、生物繁衍生存的星球，它是太陽系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一個有適宜人類及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個唯一一個有生命存在的行星。

幼兒園地球儀教案 篇4

教學目標

　知識目標：

瞭解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經線和緯線的特徵及經度和緯度的分佈規律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

能力目標：

初步學會在地球儀上識別經線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；瞭解經緯網在實際生活中的運用，能夠利用經緯網確定地球上任何地點的位置。

情感目標：

瞭解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，以及科學技術的發展對人類生產和生活的重要性，培養學生認真學習的態度和探求科學奧祕的志趣。培養學生的觀察力、想象力、空間思維能力，爲培養學生的辯證唯物主義觀點奠定基礎。

教學建議

　[教材分析]

關於“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對地球形狀的認識過程，使學生認識到“人的認識水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規則的球體，但是由於其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以爲人們研究地球提供方便。

關於“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對於人類來說體積還是太大了。爲了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小製成了地球儀。地球儀上的經緯線是教材的重點和難點。經緯線在實際的地球上是看不見的，經緯度的劃分也是人爲規定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。爲了讓學生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫助學生建立空間概念。

關於“經線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利於學生觀察、總結經緯線的特徵。

[教學方法建議]

關於“地球的形狀”教學建議：在課前教師要準備地球儀，每人一個（或2---4人一個）。建議採用觀察法和講述法。教師可以引導學生通過畫圖、觀看圖片或動畫，補充一些人類認識地球形狀的過程資料，使學生受到有關科學史的教育。引導學生通過聯繫實際，想象並提出證據證明地球是一個球體，以培養學生的空間想象能力。爲了加深對地球準確形狀的正確認識，引導學生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數據計算得出二者相差21km，再引導學生思考21km與地球平均半徑的比值，使學生認識到地球的形狀接近於正球體。利用學過的公式，計算赤道周長，使學生知道赤道是地球上最大的圓，爲緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

關於“地球儀”的教學建議是：建議用觀察法、討論法和演示法。爲了引導學生觀察地球儀，教師可以提出一些觀察作業，注意作業內容要明確、清楚，如地球儀是什麼形狀的？爲什麼？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”形狀如何？地球儀是否轉動？如何轉動？學生在觀察和小範圍的討論後，教師通過提示、追問等將學生的思路明確，並引導學生自己發現和回答問題，得出正確的結論，切忌教師自己講述或將答案直接寫成板書灌給學生。地球儀是按地球形狀縮小而成的（實際是一個特殊的立體地圖），通過計算使學生明確地球儀比地球縮小的倍數很大，所以地球儀都做成正球體，讓學生認識到這一點，爲以後講經線和緯線、經度的劃分打基礎。爲了使學生明確地軸的作用，可以先提出問題“球是如何轉動的？”讓學生用籃球演示球在地上亂轉的情況，再讓學生用地球儀演示地球繞地軸斜着身子轉動的情形，通過演示試驗使學生明確地軸在地球自轉中的重要性。在提出問題“地球斜着身子轉動，地軸指向哪裏？”在學生思考的基礎上，配合動畫演示，使學生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念

關於“經緯線”的教學建議：利用講述法、小組討論法和問題解決式的方法。教師引導學生觀察地球儀，使學生認識到地球儀上縱橫交錯的線叫經緯線，它們是認識地球上任一地點的方式，經線和緯線垂直相交成網狀就是經緯網。對於經線、緯線知識，重點在於瞭解經緯線的`特徵及其不同之處，教師可以採取小組活動的方式，4—6人一組，分析經線和緯線的特徵，15---20分鐘之後進行小組彙報講解。小組活動可以培養學生的合作能力、歸納概括能力及語言表達能力。小組同學觀察經線和緯線，對照課本介紹，彙報時自己小組制定介紹經線與緯線的方法。學生充分活動、觀察、介紹之後，教師對各組同學的表現給與肯定和補充，並引導學生評價各組講解方法的優劣，介紹對比法是地理學習中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最後引導歸納、對比總結、列出表格。歸納時重點強調：緯線是不等長的圓，經線是半圓，兩條正相對的經線可以組成一個圓圈。它們是經緯度劃分和半球劃分的基礎。爲了使學生更好的理解經緯線的概念，可以配合動畫演示，使學生有明確的空間認識，對於不同的學生可以分層次教學。

教學設計示例

第一課時

重點：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經線和緯線

難點：經線和緯線的特徵

教學手段：地球儀模型，經線和緯線、地球大小和形狀、人類認識地球形狀的過程等動畫媒體、世界兩半球掛圖

教學過程：

[引入] 我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什麼樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠準確地說出來。這就是我們今天要學習的內容。

[板書] 第一節 地球和地球儀

　一、地球的形狀和大小

（方案一）

[教師引導] 閱讀課本“讀一讀”，瞭解人類認識地球的階段，並舉出生活中的實例來說明地球的形狀。（學生看書、思考、回答）

[教師講解] 隨着科學技術的發展，人類對地球的認識不斷深入。通過地球衛星的精確計算，發現地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學生計算、回答）

[承轉] 地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們製作了它的模型----地球儀。地球儀爲什麼做成正圓呢？（學生回答）

[板書] 二、地球儀---地球的模型

[提問] 地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉動的？南北極點是如何確定的？（學生觀察、思考、討論、回答）

[演示講解] 地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉動的，它指向北極星附近，是一個假想的軸，與球面的交點爲北極點和南極點

[承轉] 想一想爲什麼要在地球儀上畫許多的線呢？(學生回答)是爲了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些線------經線和緯線。同學4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：

什麼樣的線是經線？什麼樣的線是緯線？

經線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓？

所有的經線和所有的緯線是否相等？

經線和緯線各指示什麼方向？

在地球儀上你能畫出幾條經線和緯線？

（學生代表發言，教師歸納總結，帶領學生填表對比二者的區別，加深印象）

[板書] 三、經線和緯線

經 線

緯 線

概 念

地球儀上連接南北兩極並同緯線垂直相交的線

地球儀上順東西方向環繞地球儀一週的圓圈

圓弧狀況

半圓，兩條正相對的經線可以組成一個圓圈。

圓，每條緯線可以自成一圈

長 度

每一條經線長度相等

赤道最長，向兩側遞減，到極點爲零

指示方向

南北方向

東西方向

數 量

無 數 條

[鞏固練習]

（方案二）

[教師演示] 動畫演示“從天圓地方→麥哲倫航海認識的形狀→精確測量的地球形狀”，提示學生思考：人類認識地球形狀的過程可以分成哪幾個階段。能否用示意圖表示出來（學生思考）

[提問] 地球真正的形狀如何描述？（學生回答，教師引導）

[板書] 一、地球的形狀

[教師板圖] 我畫出我想象的示意圖，同學們看看如何。你們可以找自己的觀察、想象畫圖（學生筆記本上畫圖，鼓勵不同，如果有教師要展示並予以鼓勵）

[講解] 地球的正確形狀是“兩極略扁的不規則的球體”，爲了研究方便，我們取地球的平均半徑爲6371km

[應用強化] 你能否舉出幾個例子說明地球是球形的（學生討論回答）

[承轉] 地球對於我們來說實在太大了，要研究地球上有什麼，不可能一一去看看，怎麼辦？就需要建立地球的模型即地球儀。每個同學有一個地球儀，觀察它的轉動情況、形狀、球面上有些什麼？（學生觀察、回答）

[板書] 二、地球儀

[學生演示動畫] 籃球不繞軸轉動，就會在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運動的，始終自西向東繞地軸轉動

[教師引導歸納] 地球是自西向東繞地軸運動的，在轉動過程中始終斜着身子繞地軸轉動。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。在擺放地球儀時，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評判一下（注意教室的方向）

（學生觀看：地軸、兩極的空間位置）

[講解] 地球儀是按地球形狀縮小而成的（實際是一個特殊的立體地圖），因爲它比地球縮小很多倍，所以地球儀都做成正球體

[提問] 地球儀上有什麼地理事物？（學生回答）

[教師指導] 在地球儀上有縱橫交錯的網---經緯網，通過它可以確定地球表面任何一點的位置，當然在真正的地球上沒有，它是人爲畫出來的。下面我們學習經線和緯線的知識。

[板書] 三、經線和緯線

[提問] 請同學們分組，先看書，觀察地球儀，然後討論完成表格內容（學生看書、填表，教師巡視、指導）

[板書]

經 線

緯 線

概 念

圓弧狀況

長 度

指示方向

[教師演示動畫、講解] 經緯線在形狀、長度和指示方向上都是不同的，比較二者的不同利於我們更加明確它們的特徵。這是地理學習中常用的方法---比較法。

[鞏固練習]

【板書設計】

第一節 地球和地球儀

一、 地球的形狀和大小

二、 地球的模型---地球儀

三、經線和緯線

經 線

緯 線

概 念

地球儀上連接南北兩極並同緯線垂直相交的線

地球儀上順東西方向環繞地球儀一週的圓圈

圓弧狀況

半圓，兩條正相對的經線可以組成一個圓圈。

圓，每條緯線可以自成一圈

長 度

每一條經線長度相等

赤道最長，向兩側遞減，到極點爲零

指示方向

南北方向

東西方向

幼兒園地球儀教案 篇5

目的：

1．使學生學會觀察地球赤道半徑與極半徑示意圖；知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。

2．使學生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學會在地球儀上識別緯線、兩極和赤道。

3．使學生知道緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學會在地球儀上識別南北半球。

4．通過講解人類對地球形狀的認識過程，說明自然界物質運動與變化的規律是可以被人們認識和掌握的。

重點：

1．地球的形狀和大小。

2．緯度和低、中、高緯度的劃分。

3．南、北半球的劃分。

教學難點：

緯度的劃分。

教具：

地球儀、投影儀、自制投影片、經緯儀

教學方法：

讀圖分析和談話法、電化教學法。

教學過程：

（引言）同學們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什麼？大家都會毫不猶豫地說："是地球"。但是，作爲地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。爲了讓同學們瞭解地球的"廬山真面目"，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學習"地球和地球儀"。

（板書）

第一章 地 球

第一節 地球和地球儀

（看圖）看地球衛星照片（課本封底彩頁）指出地球形狀是球體。

（出示投影片：人類對地球形狀的認識過程）

（講述）衆所周知，地球是個球體，但是古代人卻認爲整個大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大鍋，有"天圓地方"的說法。後來人們逐漸發現，有很多自然現象表明了地球表面是圓的，特別是麥哲倫環球航行的成功，有力地證明了地球的球形形狀。現在，人造衛星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目瞭然。

（想一想）有哪些現象證明地球是圓的？

（出示投影片：人們從海邊觀察船從遠處駛來或船離岸遠去的現象）

（板書）一、地球的形狀和大小

1．地球是個球體

（提問）地球是個球體，但它是不是絕對圓的圓球體呢？

（看圖）看《地球的半徑和赤道周長示意圖》

（談話）地球半徑是否等長？（結論：不等長，赤道半徑比極半徑長）所以，地球不是絕對圓的圓球體。

（板書）

2．地球是兩極稍扁的不規則的球體

（講述）由於極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們仍把地球看作正球體，其平均半徑爲6371千米。

（計算）根據地球平均半徑算出赤道周長：

2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4萬千米

（講述）地球的體積非常龐大，人們難以真正觀察其全貌。爲了便於學習和研究地球知識，人們仿照地球的形狀，並按一定的比例把它縮小，製作了地球的模型--地球儀。

（板書）

二、地球儀是地球的模型

（展示地球儀）講述地球儀上各種顏色、符號和文字的含義。

（轉動地球儀）讓學生找出南北兩極。

（黑板繪圖）說明地球自轉時是繞着地軸旋轉的。

（板書）

三、地軸和兩極

（提問）地球裏面是否真正有一根軸？（結論：沒有，是假想的）

（用地球儀，演示地球自轉）說明正確方法：面對地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時針轉動。

（做一做）先後請幾位學生上臺演示地球自轉，並在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。

（講述）只知道東西南北，還無法確定某一地點的準確位置。利用地球儀上的經緯網就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經緯網是由緯線與經線構成的。

（板書）

四、緯線和緯度

（展示地球儀）說明緯線的概念

（展示經緯儀）讓學生觀察緯線的特點，師生共同分析，得出下列結論：

（板書）

1．緯線的特點：是圓、長度不等、指示東西方向。

（提問）從赤道到兩極，緯線長度的變化有何規律？（結論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長，兩極點爲零。）

（講述）在地球儀上能畫出無數條緯線。爲了區別每一條緯線，人們給緯線標定了不同的度數。這就是緯度。

（板書）

2．緯度

（展示經緯儀）讓學生觀察赤道，通過談話得出赤道的意義。

（板書）

(1)赤道的意義：南北半球的分界線、零度緯線、北緯(N)與南緯(S)的分界。

（看《南北半球的劃分圖》）回答問題：亞洲大部分在哪個半球？南極洲呢？（結論：亞洲大部分在北半球，南極洲在南半球。）

（板書）

(2)緯度的劃分

（黑板繪圖）說明緯度的劃分，並標註北緯和南緯。

（出示投影片：緯線和緯度）讓學生完成"想一想"。（見教材P6）

（出示投影片：低、中、高緯的劃分）讓學生觀察低、中、高緯度各自所佔的緯度範圍。

（提問）張家港市沙洲中學的緯度約爲32°N，它位於哪個緯度帶？（結論：中緯度）進一步提問學生：海口(20°N)呢？中山站(69°S)呢？

（總結）通過這節課的學習，我們瞭解了地球的形狀和必須記牢的兩個數據，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線的特點和赤道的意義，掌握了緯度的確定方法和低、中、高緯度的劃分，對在地球儀上如何識別緯線、兩極和赤道以及識別南北半球也有了一些感性認識。