幼兒園小班教案【優秀9篇】
作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
活動名稱：小動物去旅行
活動目標：
1、在遊戲活動中認識物體的顏色，能初步感知辨認紅、黃、綠、藍、黑、白顏色。
2、培養幼兒觀察事物特徵、辨認顏色的能力。
活動準備：
1、準備紅、黃、綠、藍、黑、白顏色的標準色卡片。
2、幼兒讀本人手一份。
活動過程：
一、 活動導入：
教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園環境，引導幼兒對物體的顏色進行描述，提出問題：
小朋友們看看周圍有什麼？爲什麼說這裏漂亮？你能說出這裏都有什麼顏色嗎？你喜歡哪種顏色？讓幼兒邊看邊說，引起對顏色的注意和興趣。
二、 觀察講述活動：
回到教室，進行情景主題,《小動物去旅行》的觀察講述活動。
1、 觀察畫面活動。
2、 提出問題：
小動物坐什麼車去旅行？火車車廂有哪些顏色？
哪些小動物去旅行？（按順序說）
小動物一路上都看到了什麼？說說都有哪些顏色？
3、 視覺遊戲：看誰說得對
1） 教師出示顏色圖卡，幼兒說出顏色名稱，看誰說的'又快又對。
2） 教師出示顏色圖卡，幼兒在主題畫面上找出相同顏色的物體並用手指出來，用口說出來。
3） 教師出示圖卡，幼兒在教室裏找到相同顏色的物體，並指出來，說出來。
教師鼓勵幼兒的積極參與，和幼兒一起邊做動作，邊說“嘿！嘿！你真棒，智多星，就是你（我）！”
三、 活動結束。
活動延伸：
1. 與美術、語言活動配合進行與顏色相關的認知感受活動。
2. 家庭活動配合，家長在家庭生活中通過生活中熟悉的事物進一步感知認識顏色。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標
1.按含有方位詞（上下、前後、裏外）的指令行動。
2.正確區分上下、前後、裏外。
重點難點
正確區分上下、前後、裏外。
活動準備
糖果若干，佈置室內場景作爲藏糖果的地方（櫃子，桌子，箱子，沙發，帳篷，凳子，牀，被子，凳子），教師將糖果藏在不同位置（如：桌子上面，凳子下面），墊子若干，帳篷，布，一段音樂。
活動過程
一、導入：通過遊戲複習方位“上下”，“前後”，“裏外”。
（一）、放兩個糖果在盒子前後，並用布蓋上，請幼兒猜測並驗證糖果的位置。師：小朋友們好，我是會變魔法的糖女巫，今天我給你們帶來了禮物，你們猜猜在哪裏？
幼：在桌子上，在布里面。
師：那我們一起來看看吧！（拉開布），哦，女巫的禮物是你們最喜歡的糖果啊。現在你們看看你們最喜歡的糖果在哪裏呀？
幼：在盒子前面，在盒子後面。
師：好了，小朋友們都回答得非常正確，（指着前面的糖果說）糖果在盒子的前面，
（指着後面的糖果說）糖果在盒子的後面。
（二）、教師創設魔法情景，鼓勵幼兒說出糖果的不同位置。
師：接下來，糖女巫要變魔法了，我要變出更多糖果，你們來看一看你們最喜歡的糖果在哪裏呢？（將糖果放到盒子的上面，下面，裏面，外面）。
幼：糖果在盒子的上面，在盒子的下面，在盒子的裏面，在盒子的外面。
師：哇！小朋友們都表達得很準確哦！你們最喜歡的糖果在盒子的上面，糖果在盒子的下面，糖果在盒子的裏面，糖果在盒子的外面。（邊指邊說）
二、通過情景化的過程，讓幼兒按含方位詞（上下，前後，裏外）的指令行動。
1.師：我們剛剛找到了一些糖果，那現在你們想去有更多糖果的地方嗎？
幼：想去！
師：你們想知道那是哪裏嘛？
幼：想！
師：那就是糖女巫的家。但是我的家很遠，我好不容易纔找到你們的.，你們願意和我一起去嗎？
幼：願意！
2.師:我有一個神奇的東西，它能飛得特別快，（出示魔法毯），這是我的魔法毯，你們坐上去就可以飛很快了。現在我請你們坐到魔法毯的上面吧，（請幾個小朋友換換座位），哦，有些小朋友太高了，擋住後面的小朋友了，看不到的話會從魔法毯上摔下去，請妍妍坐到萌萌後面的墊子上，請果果坐到牙牙前面的墊子上。都做好了嗎？我們要起飛了！
幼：坐好了！
3.師：哎呀，前面有座山，我們側着飛，哦，現在我們可以飛快點了，加速，下雨了，我們快從魔法毯上面下來，把魔法毯舉起來放在我們頭的上面，糖女巫要來變魔術了，布靈布靈變，魔法毯變雨傘，現在我們躲在雨傘的下面去。
4.師：好了，天晴了，我們快到魔法毯上面去坐好吧，又要起飛啦。太累了，那裏有帳篷，我們去帳篷裏面休息一會吧。好了，我不累了，我們一起到魔法毯上面去吧，好了，起飛。
5.終於到了我的家了，請進吧！
三、幼兒在情景中（家）中找到隱藏的糖果，並用正確的方位詞表達隱藏糖果的位置。
1.師：我的家裏有許多魔法糖果，你們找到後摸了就會被凍住，不可以動了，只有告訴了糖女巫在哪裏找到的糖果，魔法纔會消失，你纔可以動哦！
2.幼兒自行找糖果。
3.一個幼兒找到糖果後，教師提問幼兒，在哪裏找到的糖果，幼兒回答正確後，可以請他們帶着糖果回到座位。
4.將幼兒分成兩組，一組藏糖果，一組找糖果。四、結束部分
1.全部幼兒回到座位後，問：“你們都找到了糖女巫藏的糖果了嘛？”幼：“找到啦！”
師：那糖女巫就把糖果送給你們吧，你們可以帶回家吃。
2.師：吃了糖果要幹嘛呀？幼：刷牙、漱口。
師：哇，你們真是一羣愛乾淨，講衛生的小朋友呢！
第一環節：我用糖女巫爲切入點，複習我們學過的方位詞，並且在情景化的遊戲活動中讓幼兒聽指令行動。
第二部分：以遊戲找糖果來開展，引起幼兒興趣，並且正確說出糖果的方位。
幼兒園小班教案 篇3
一、內容分析：
幼兒對大自然新奇事物的變化，總會有無窮的探索慾望。雲彩變紅了，雲彩變黑了，雲彩變成大獅子了，雲彩變成小船了，雲彩變成娃娃了，這些自然變化都會不斷吸引幼兒，使幼兒在有趣的觀察中激發體驗創新拓展思維的興趣。創新源於幼兒對自然的另一種認知，培養幼兒多感官的運用，開闊性的想象，在此過程中感受創新思維的樂趣。我們的創新智慧遊戲內容注重從孩子感興趣的事情出發，精心選擇生活中的內容作爲教育內容。以符合孩子的年齡特點和創新思維特點。
二、幼兒分析
小班幼兒的年齡小，對世界充滿着好奇、探索和幻想。他們的思維不受習慣的約束，注意力容易分散，在觀察事物時，僅能關注事物的表面現象，但自身是潛在着創造力的。設計了讓小班幼兒所熟悉內容，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎上讓幼兒盡情的暢想。本次活動設計了符合小班幼兒年齡和心理髮展特點的環節，容易爲幼兒所接受。
三、設計思路
天空中的雲彩對於小班幼兒來說充滿吸引和無盡的幻想，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體。活動中根據小班幼兒年齡和心理髮展特點，通過層層遞進的設問，調動幼兒的思維興趣，激活孩子的創新思維，展開他們的思維空間。通過幼兒觀察與自我想象相結合，配合以簡單的遊戲，動靜結合，讓幼兒在玩中自然而然的知道雲彩多變的特點，充分調動幼兒的觀察和探索的興趣，使幼兒能夠清楚的表達自己的想法和經驗，也進一步的`提高拓展了他們的思維想象能力。
具體設計思路與設計意圖：
1.談話導入：通過出示圖片小星星打開幼兒的聯想能力，激發幼兒對天空的興趣。
2.擴散思維活動
讓幼兒想象天空中除了有星星還有什麼東西，什麼東西還會飛到天空中去，引導幼兒圍繞天空展開無盡的想象，對天空展開想象是幼兒感興趣的，將會激發他們的思維活力。
烏雲的出現是引發幼兒探索的刺激物，雲彩爲什麼會變成黑色?幼兒會在這種驚奇的變化中更深入的進行想象，雲彩除了會變成黑色還會變成什麼顏色?
3.觀察內容
各種雲彩圖片的出現，即能激發幼兒的興趣，又能刺激幼兒進行深入觀察。圖片中的雲彩變成了什麼樣子?逐一觀察，培養幼兒良好的觀察習慣。
4.模仿活動
鼓勵幼兒運用肢體語言來表述雲彩所像事物的樣子，讓幼兒體驗創新思維的不同形式和方法。
5.創新想象
天空中的雲彩除了會變成圖片中展示的樣子，你覺得雲彩還會變成什麼樣子?讓幼兒自由暢想，暢所欲言。
6.操作活動與讚賞激勵
讓幼兒用老師帶來的“棉花雲彩”粘貼雲彩形狀，在操作活動中讓幼兒按照剛纔的說法進行粘貼，讓幼兒體驗自己動手粘貼的樂趣。
請幼兒互相看看、說說自己的作品，體驗互相交流的樂趣，在評價過程中肯定幼兒的作品，呵護幼兒心靈，使幼兒的創新思維得到昇華。
四、活動目標
1.喜歡觀察雲朵，知道天空中的雲朵是可以變來變去的。
2.能對雲朵的形狀展開想象，體驗想象的樂趣。
五、活動準備
製作課件、棉花與粘貼材料
六、活動過程
1.導入活動：談話
寶寶們，看老師手裏拿的是什麼?你們知道哪裏有星星嗎?天空中除了有星星還會有什麼?
2.擴散思維活動：雲彩爲什麼會變色?
師：寶寶們知道雲彩爲什麼會變成黑色嗎?雲彩除了會變成黑色還會變成什麼顏色?(出示火燒雲的圖片，引導幼兒知道雲彩還可以變成其他的顏色)
你想讓雲彩變成什麼顏色?(引導幼兒展開想象)
3.觀察內容：雲彩像什麼
師：今天老師帶來了一些雲彩的圖片，我們一起來看看這些雲彩像什麼?(引導幼兒仔細觀察圖片，大膽表述)
4.模範活動：模仿雲彩的樣子
師：剛纔我們說了圖片中的雲彩像什麼樣子，你能表演出來嗎?來學一學吧。
5.創新想象
師：你覺得雲彩除了會變成剛纔的樣子之外，還能變成什麼樣子?你想讓雲彩變成什麼樣子?
6.操作活動與讚賞激勵
師：寶寶們想不想自己動手讓雲彩變成你喜歡的樣子?我們來試一試吧。鼓勵幼兒大膽想象，用自己的小手進行創意粘貼。
7.結束活動
請幼兒互相觀看並介紹自己的作品，肯定幼兒的表現。最後把我們的雲彩送上天空，讓它們一起飛走吧。
幼兒園小班教案 篇4
核心領域:健康
設計意圖：在城市之中，大多數家庭的幼兒在到了幼兒園之後，幼兒自己能夠刷牙的意願也不強烈且大多方法不正確。結合《3~6歲兒童學習與發展指南》健康領域中指出每天早晚刷牙，方法基本正確這一點，針對幼兒開展此次活動。通過本次活動旨在幼兒學會正確的刷牙方法，逐漸讓幼兒養成正確的刷牙習慣，
活動目標:
1.能夠清晰的解釋視頻中小獅子身上發生的事情；
2.準確掌握刷牙的正確方法；
3.願意每天早晚堅持刷牙；
活動重、難點：準確掌握刷牙的正確方法
活動準備：《不愛刷牙的小獅子》視頻、獅子口腔牙齒的教具、髒物、牙刷、《牙刷火車》音樂
活動過程：
導入：（不愛刷牙的小獅子）視頻，提問：視頻裏發生了什麼？想一想怎麼幫助他（引入刷牙）
第一環節：幫助小獅子
出示道具（獅子口腔），現在獅子的嘴巴里有髒東西，我們怎樣才能用牙刷又快又好的幫他把髒東西刷出來呢？（請個別幼兒嘗試）
分享經驗：怎麼刷不出來/怎麼刷出來的？
教師小結：示範，上下刷/左右刷/橫着刷
第二環節：分組互動——我是小能手
將幼兒分爲兩組，可請幼兒找自己的好朋友組爲一隊。先請一人 在小獅子口腔中嘗試刷，一人在旁邊觀看。完後，相互交換。
分享交流：在幫小獅子刷牙的過程中都有哪些問題？你是怎樣解決的？
教師小結：總結大多數問題，請一組做的比較好的幼兒上前表演
第三環節：提問與討論
除了幫助小獅子刷牙還可以怎麼辦？(引出早晚堅持刷牙，堅持 用正確的.方法刷牙，飯後漱口)
活動延伸：播放兒歌《牙刷火車》合着音樂一起做動作，強化刷牙動作記憶。家長可每天早晚播放兒歌提醒幼兒刷牙。
活動反思：
本節課程開始用一個小獅子的影片引起幼兒興趣，再緊接着導出刷牙的方法，一環扣一環，層層緊密連接，在幼兒的興趣內，寓教於樂的學習並願意與小朋友分享自己的經驗。既增加了動手能力也增加了語言交流。在環節二中幼兒動手操作時間儘量控制在7分鐘內，中間有幼兒自己檢查並交流問題。換組後，再次進行實踐，達到鞏固加深的目的。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標：
1、培養孩子的觀察力，想象力，和自己動手的能力。
2、培養孩子不驕傲，認真學習的好習慣。
3、培養孩子從小愛護小動物、愛護大自然的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
電腦幻燈片（各種不同種類、顏色的孔雀）、孔雀羽毛、圖畫紙，油畫棒，（每人一份）、樂曲欣賞《美麗的'金孔雀》
活動過程：
1、師生互相問好。
2、發聲練習（我愛我的小貓-----） 135起立 531坐下
3、複習歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》小朋友們唱得真好。老師獎勵一個小遊戲：《小手藏起來》。
4、小朋友們都看到過什麼動物啊？動物中誰最美麗哪？看看這是什麼？老師給小朋友們看各種各樣的孔雀。（配樂欣賞）觀察顏色。講孔雀的種類。看誰觀察的仔細。然後把孔雀的羽毛拿給大家看，讓小朋友們摸一摸。然後講一講摸到的感覺。鼓勵小朋友要愛護小動物，愛護大自然。
5、聽磁帶學歌詞。（提問孩子都聽到了什麼？）
6、咱們唱一首關於孔雀的歌曲好不好啊？
7、老師示範演唱歌曲，帶動作。
8、分句教唱。讓小朋友做動作學唱。
9、分組演唱，獎勵遊戲。男女孩兒分唱。學不同種動物演唱（小貓，百靈鳥等）
10、合唱。
活動延伸：
畫孔雀，交上來。
和爸爸媽媽一起去動物園看美麗的小孔雀。
活動反思：
這節課我自己覺得有點兒頭重腳輕，花了大部分時間在看孔雀上面，涉及到的知識面比較寬。課堂容量較大。正如各位老師所說的聽着課着急。重點不突出。和孩子的互動不是很好，也不是很瞭解孩子，唱得少，老師講得很多，沒能做到課必有趣，滲透的各學科知識大於本節課的主要目的。通過這次教研讓我學會了好多教課的經驗，大家對我的評價都是發自內心的真實情感。我非常感謝大家對我的評價，在今後的教學之路上，我會吸取各位老師的教學方法，認真上好每一節課。努力做到課必有趣，調動起孩子主動學習的興趣，促進孩子的發展。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標：
1、能初步觀察感知小雞、小鴨不同的外部特徵；2、初步瞭解小雞、小鴨的生活習性；3、萌發對小雞、小鴨這對好朋友的喜愛之情。
活動準備：
1、《小雞和小鴨》PPT 2、小雞、小鴨大圖片 3、小雞、小鴨胸牌若干 4、救生圈若干活動過程：
一、活動導入師：今天邱老師請來了兩個小寶寶，我們來看看它們是誰？
1、出示PPT1：雞蛋和鴨蛋——幼兒講述師:我們來看看小朋友說對了嗎?
——教師小結：大的白色的是鴨蛋寶寶，小的黃色的（有顏色的）是雞蛋寶寶。
2、故事情景師：原來呀,鴨媽媽不會孵蛋，它請雞媽媽幫忙。
——出示PPT2：蛋殼裂開了，鑽出了一隻小雞；蛋殼又裂開了，鑽出了一隻小鴨。
3、觀察認識小雞、小鴨不同外部特徵、師：啊呀，這兩隻小寶寶躲起來了！我們一起來找一找吧！
——出示PPT3——幼兒講述，區分小雞、小鴨不同外部特徵——教師小結：小雞的嘴尖尖的、小鴨的嘴扁扁的'；小雞的腳是細細的爪子，小鴨的腳叫大大的腳蹼。
二、遊戲認知環節1、小雞、小鴨分角色師：小雞、小鴨帶來了可以和它們一起玩的邀請卡,老師分給小朋友吧!(拿到的小朋友看看自己是小雞還是小鴨呢?)——幼兒辨別角色師:拿到小雞的請到雞媽媽這邊,拿到小鴨的請到鴨媽媽那邊!
2、情景遊戲師：好，大家真棒!那現在我們來看看它們都喜歡去哪玩？猜猜它們喜歡做什麼呢？
①PPT4:草地——幼兒猜想它們在草地上喜歡做什麼?( 幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們看看它們來到草地上它們喜歡做什麼:小鴨散步,小雞也去散步!
②PPT5: 泥土地——幼兒猜想它們在泥土地上喜歡做什麼?(幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們來看看它們來到泥土地喜歡做什麼:小鴨挖土,小雞也去!小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓!
③PPT6: 河水旁——幼兒猜想它們在河水旁喜歡做什麼?(幼兒個別表演或集體個別表演)——師:我們來看看來到河水旁它們喜歡做什麼:小鴨喝水,小雞也喝水!
④ PPT7:撲通，小鴨跳進河裏去游泳；撲通，小雞也跳進河裏去游泳！可是小雞不會游泳“救命啊！”它在水裏掙扎，小鴨聽見了叫聲，趕快救起了小雞。
師：發生什麼事了？——幼兒講述三、結束環節遊戲1、小雞、小鴨生活習性小結——教師小結：小雞和小鴨這對好朋友，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，卻不能一起游泳，因爲小鴨會游泳，小雞不會游泳。
2、延伸問題討論師：那小雞很想跟着小鴨一起游泳，怎麼辦呢？
——幼兒講述（引出“救生圈”）3、遊戲結束師：那我們請小雞帶上救生圈和小鴨一起去游泳吧！
幼兒園小班教案 篇7
設計意圖：
由於本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本着一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。
活動目標：
1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上，並學習簡單的添畫。
2、培養幼兒對手工活動的興趣。
3、能在合理的位置粘貼，大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。
活動準備：
教具：範例一幅(毛毛蟲)
學具：畫好的樹葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。
活動過程：
1、教師出示範例，引起幼兒的興趣。
出示”毛毛蟲”。
提問：
這是什麼?(毛毛蟲)
請小朋友看看這個毛毛蟲是由什麼形狀組成的?(圓片片)
那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)
你們想做嗎?(想)
2、教師進行示範，要求幼兒認真仔細的觀察，與此同時，着重講解操作中的要領。
3、幼兒進行操作，教師進行指導。
4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。
活動反思：
本次活動，我發現幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感.通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的.作品非常的美麗。
不足之處：
範例稍微小了一點，另外由於教師非常緊張，使得教師的最後的活動評價未能完成的很好。以後要在教學上多下功夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。
小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多爲5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。
幼兒園小班教案 篇8
⑴在家裏洗完澡會抹一點什麼？
⑵表演結束，給幼兒“抹香粉”，教師聞一聞幼兒，欣喜地告訴幼兒“香極了”。
小班生活活動 不怕黑
活動目標：
1、引導幼兒理解故事內容，鼓勵幼兒不怕黑。
2、幫助幼兒初步建立獨立、自主的意識，並初步培養幼兒勇敢、樂觀的個性品質。
活動準備：
帶門簾的.房子一座，蛋糕模型一隻，狗、兔、貓、熊毛絨玩具各一。
活動過程：
一、引入情境，激發幼兒的活動興趣。
二、教師操作教具，師生共同探索故事情節。
1、幼兒猜想小動物在黑房子裏發現了什麼。
2、引導幼兒探索黑房子裏有什麼。
3、鼓勵幼兒不怕黑，積極設法解救小熊。
4、揭密黑房子裏究竟有什麼。
三、教師再次講述故事，揭示小熊在黑房子裏吃蛋糕的祕密。
幼兒園小班教案 篇9
活動目標：
1、學習清洗、削皮、刨絲的技能與方法，重點掌握削皮與刨絲。
2、發展手、眼、腦的協調能力。
材料投放：
紅蘿蔔或黃瓜若干，削皮器、刨絲器、碗、抹布等等。
活動過程：
1、導入活動：教師出示了紅蘿蔔、黃瓜，提問：“我們平時吃到的紅蘿蔔、黃瓜是怎麼樣的？這樣可以吃了嗎？”
2、根據幼兒的回答，教師小結。
3、講解清洗的要領：將紅蘿蔔放入清水中，反覆揉、搓，並再次用清水沖洗，提醒幼兒不要打溼衣袖和衣褲。
4、講解削皮的要領：將紅蘿蔔拿在左手上，右手拿削皮器，由下往上一下一下地削皮，直到將一根紅蘿蔔的皮全部削完，並注意削皮時的安全，切記不可傷到手。
5、講解刨絲的要領：右手拿削了皮的紅蘿蔔，左手按住刨絲器，從下面慢慢地往上在刨絲器上推，爲了安全，直到還剩下小塊紅蘿蔔時應該停止刨的動作。這樣，一絲一絲的紅蘿蔔就會掉到刨絲器下的容器中。
6、幼兒開始活動，教師重點指導生活區中削皮與刨絲的幼兒並進行安全提示。
活動講評：
（1）、幼兒自我評價
請生活區清洗、削、刨紅蘿蔔的幼兒講講自己在生活區活動時的情況，教師並小結。
（2）、請幼兒互相交流各自的活動情況。
（3）、在記錄本上進行簡單地記錄。
拓展：幼兒教育的關鍵點
一、不要嫌煩
首先父母一定要接受幼兒這階段的多話現象。語言的發達必須經過“聽與說”的階段才能完成，所以大人應爲小孩確立正確的說話典範，同時也要當幼兒忠實的聽衆。
尤其是不要抑制幼兒說話的慾望，父母對他們的話要表示關切，請多製造些愉快氣氛；而例如“羅唆！”“閉嘴！”等禁止小孩說話的.態度是最不應該的。
如果家中有客人，大人耽心他們會影響談話時，可先告訴他：“等一下再聽你說好不好？”讓他養成等待的習慣。
以上的說法並非要父母隨時陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其餘的時間媽媽可以一面工作一面應和說：“原來這樣呀！”並注意着他的眼睛，讓他知道你對他的話是有反應的。這雖然只是非常簡單的反應，但已令孩子相當滿足了。
此外，在母親爲晚餐忙碌時，由父親代爲陪伴孩子也是個好方法，這時候父親不妨把外界有趣的見聞告訴幼兒，更能滿足小孩的好奇心以增進父子（女）間的情感。
話再多的孩子，在外面就不能像在家裏那麼健談了。尤其是面對陌生環境時，這種傾向就更加明顯，這時候大人也許馬上急躁地說：“在家不是講得很好嗎？現在怎麼搞的？” 這種現象，與其說是孩子本身存在的語言問題，不如說是社會性的問題。只要讓他們習慣不同的人和環境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。
寶寶和同伴的社交生活一旦順利進行，粗話或令人不能接受的字眼就會經常脫口而出，這時候大人不要太在意；若因社會化禁止他們說粗話而干涉他們的交往，反而等於禁止了他們的生活。當寶寶第一次說粗話時，父母不妨對他說：“這句話不好聽，不應該這麼說哦！”然後教導他正確的說法；如果以後再聽到他說粗話就故意悶不吭聲，讓他以爲這種話無法與大人溝通，自然而然就會改掉了；如果大人因此大驚小怪反而會造成反效果。
總之，幼兒是不斷在學習新詞彙的，只要家人使用正確的語言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意。
二、正確對待孩子的自言自語
這個階段的孩子往往會自言自語，瞭解有關孩子心理髮展知識的父母都知道，這種自言自語是孩子心理髮展過程中的一種正常現象，這種現象又被稱爲“自我中心言語”，是孩子語言發展過程中的一個重要階段。平時我們用於交流的話被稱作外部語言，而不出聲的在頭腦中用以思考的話則是內部語言。
對於孩子來說，他們己具備了一定的外部語言，但還沒有形成內部語言。這樣當他們思考問題時，往往要藉助外部動作或語言的幫助。自言自語是孩子從外部語言向內部語言過渡的形式。孩子在遊戲時，一邊做動作，一邊說話，用語言補充行動，用語言指導行動。
孩子自言自語時，往往不需要別人回答，當他們想出辦法時，還會自言自語他說出。因此，當大人聽到孩子自言自語時，大可不必擔心，也不要厭煩，更不要阻止孩子的自言自語。隨着年齡的增長，孩子的自言自語現象將逐漸消失。
三、讓孩子從小就接受音樂教育
讓孩子從小就接受音樂教育，並非是讓他們將來都成爲歌唱家或演奏家，其目的是使孩子通過與音樂交朋友，能夠快樂、健康地成長。
音樂是一種美的事物，最適合孩子身心發展的特點，孩子能夠在學習音樂中找到樂趣，開發智力，陶冶情操，學會發現美、感受美。在彈奏樂器時，需要孩子動手、動腦，運用多種感覺器官，這就發展了孩子的觀察力、記憶力、理解力和創造力。
通過持之以恆的練習，還可以培養孩子良好的非智力品質，從小樹立不怕困難的信心和勇氣，培養其頑強的毅力，養成良好的學習習慣。提高藝術修養，並形成良好的性格。
對於寶寶而言，音樂啓蒙主要是提供良好的家庭音樂環境，讓孩子在不知不覺中受到薰陶。如可以用豐富多彩的樂曲陪伴孩子的不同活動，輕鬆愉快的抒情樂曲伴隨孩子起牀和進餐；節奏明快的進行曲伴隨孩子游戲；優美安靜的搖籃曲伴隨孩子入睡。
此外，還可以給孩子提供一些簡單的樂器，讓他們在彈奏中感受音樂美，還可常帶孩子去參加一些輕鬆活潑的演奏會或文藝晚會等。總之，通過各種方式讓孩子生活在一個充滿音樂的環境之中，久而久之，孩子就會和音樂交上朋友，並對音樂產生濃厚的興趣。
四、培養孩子的耐性
孩子對一切事物都感興趣，一句話、一張圖片、外界一點點新鮮的刺激都會吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅持性差等習慣。一個人要想在事業上獲得成功，不僅需要有聰明才智，還需要有持之以恆的毅力。因此培養孩子克服困難、堅持努力的精神是很重要的。
培養孩子的堅持性，需要耐心地引導。父母可用親切的語言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他堅持完成所進行的活動。比如，孩子畫畫只畫了一半就想離開，父母應提醒孩子：“畫完了你給我講講畫的是什麼呀？”孩子一聽父母要看畫，就會畫完。
培養孩子的耐性要循序漸進。孩子可能學習一會兒就煩躁不安了，這時不要強迫孩子，而要用遊戲的方法吸引孩子，使他堅持下去。開始時可以短一些，等孩子對學習有興趣了再逐漸延長時間。
對孩子的學習內容主要看孩子是否感興趣，父母不要把自己的意願強加給孩子。孩子感興趣的活動容易獲得成功，成功給孩子帶來繼續堅持的動力。這樣的活動，孩子會更自覺地堅持。
五、看圖說話
看圖說話能豐富孩子的知識，又能培養孩子的語言表達能力，是鍛鍊孩子語言表達的好方法。當你打算給孩子講述某一本書的內容時，最好事先把它看一遍，熟悉其中情節。可以用語言吸引孩子的的興趣，如“你看，這兒有一本好書，你想看嗎？”或者讓孩子自己發現它，這時你再開始給他講述書中的故事。
父母講述故事時，語言儘量形象、生動，可以適當加些動作，一次講述內容不要太多，以免孩子失去興趣。同一個故事可給孩子重複講許多遍，他們仍會聽得津津有味，邊講故事邊讓孩子翻頁或者用手指圖畫，更便於他理解故事內容。逐漸地，孩子就能講述自己熟悉的故事。
對於單張的圖片，可以先讓孩子觀察，然後讓孩子把所看到的畫面用語言講給你聽，這時孩子就需要運用他的觀察力和語言表達能力了。父母可以採取提問方式：“這幅畫上有些什麼？”、“他們在幹些什麼？”等，孩子講述內容會增多。
孩子講得不好時，不要訓斥他。可以從易到難，開始講好一兩句話就行了。孩子若講話不分先後順序，或不斷重複多餘的話，如“然後、然後……”，或者一句說不完就急着說下一句，父母應耐心些，給孩子做正確的示範，讓孩子模仿，提醒孩子先想好了再講。逐漸地，孩子會越講越好。
