幼兒園大班教案7篇（精華）

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、看圖欣賞故事，感知故事內容，感知故事中每一個人對快樂的認識，知道並講述他們的快樂是什麼。

2、通過討論活動和問卷調查活動，感知不同的快樂，知道每一個人都有自己的快樂，能邊貫地講述故事中的對話。

3、認真傾聽老師介紹調查要求，並按照要求認真完老師佈置的調查統計任務。

活動準備：

小書每人一本

活動過程：

一、音樂活動《森林音樂家》，引出快樂。

1、師生隨着音樂，表演歌曲一遍。

2、教師：在熱鬧的森林裏還有哪些音樂家和快樂的小動物呢？

3、帶領幼兒演唱仿編的歌曲。

4、教師：森林裏有那麼多快樂的小動物，那麼小朋友你快樂嗎？你知道快樂是什麼嗎？

二、自主閱讀故事《快樂是什麼》。

1、教師：驢子奇奇總是耷拉着耳朵。莎莎問奇奇：“你爲什麼總是這麼傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”“快樂是什麼？”奇奇頭也不擡地問，“等你們找到快樂的時候，再告訴我吧！”於是，莎莎就出去幫着找快樂，她跟誰找快樂的？

2、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。

三、帶領幼兒閱讀故事。

1、教師帶領幼兒邊看畫面邊講述故事內容。

2、教師：故事裏面有誰？莎莎幫奇奇找什麼？

3、教師：莎莎第一個找到誰？她是怎樣問的？鞋匠又是怎樣回答的？第二個找到誰？又是怎樣對話的？……

4、教師看圖講述故事，在講到問句以及答句時，放慢講述的速度，鼓勵幼兒加入講述。

5、師生完整地看圖講述。

四、引導幼兒討論，進一步理解故事內容。

1、教師：後來，奇奇找到快樂嗎？奇奇的快樂是什麼呢？

2、教師：鞋匠的快樂是什麼？果園裏的`阿姨的快樂是什麼？老師和醫生的快樂又是什麼？兇們的快樂一樣嗎？爲什麼他們說得不一樣？

3、教師：每個人都有自己的快樂，快樂是發自自己內心的感受。小朋友你的快樂是什麼呢？

4、鼓勵大家大膽地在集體面前交流自己的快樂感受。

五、和幼兒一起看小書，引導幼兒翻閱畫面和老師一起快樂地講述故事《快樂是什麼》。

六、展示《快樂是什麼》問卷調查表，介紹調查表的內容，鼓勵幼兒回家後，諮詢調查自己家裏的人，並用繪畫的方式進行記錄，還可以請家長在圖畫旁邊的格子裏用文字進行記錄。

附童話：快樂是什麼

驢子奇奇總是耷拉着耳朵。莎莎問奇奇：“你爲什麼總是這麼傷心呢？你沒有快樂的事情嗎？”

“快樂是什麼？”奇奇頭也不擡地問，“等你們找到快樂的時候，再告訴我吧！”

“快樂是什麼啊，鞋匠先生？”鞋匠認真地想了想，說：“快樂就是有很多的鞋子要做。”

“快樂是什麼啊，阿姨？”阿姨爽快地說：“嗯，快樂說是一筐紅紅的大蘋果。”

“快樂是什麼啊，老師？”老師微笑着說：“快樂就是和活潑可愛的孩子在一起。”

“快樂是什麼啊，醫生？”醫生慢慢地說：“快樂就是健康。”

莎莎列了一份快樂的清單給奇奇，說：“我找到了許多快樂的事情，你可以挑一樣。”

可奇奇耷拉着耳朵，說：“我自己已經找到了快樂，我正在和毛毛蟲分享青草呢！”

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發幼兒對身邊科學現象的興趣。

2、學習記錄實驗結果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。

3、體驗交流、分享經驗與合作的樂趣。

活動準備

1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)；

2、裝有清水的大盆4個，幹抹布8塊；

3、記錄表(與幼兒人數相同)。

活動過程

一、談話，引起操作興趣。

1.教師：(出示一元硬幣)這是什麼?

請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆裏，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)

2.教師：剛纔有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。

到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

二、討論

1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎麼樣了?(沉下去了。)

那麼現在請你們想一想，有什麼辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

2、幼兒自由討論，大膽回答。

鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

三、動手操作，大膽嘗試。

1、剛纔小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也爲你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什麼？

(一一出示材料並讓幼兒瞭解其名稱。)

2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。

(出示記錄表，講解記錄方法。)

3、動手操作。

下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。

提醒幼兒注意幾點要求：

（1）每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因爲我們馬上要成爲小學生了。

（2）注意別把水灑到桌上或地上。

（3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有？

等所有的材料都試過後，在記錄表“結果”一欄後面記錄，在成功了的材料下面打“√”。

4、幼兒進行嘗試，動手操作。

四、交流，分享

1、請1—2名猜想與實際操作結果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)，

讓他們說說，是用什麼材料，想了什麼辦法讓硬幣浮在水面上的.?

2、合作探索

（1）只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，

看這次硬幣會怎樣？

學習記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。

（2）幼兒探索。

（3）交流、分享各組的新發現。

活動延伸

硬幣放進水中會沉下去，但我們藉助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。

在我們的生活中，類似的現象還有很多，例如不會游泳的人藉助游泳圈，就能浮在水面上。

你們還知道哪些呢？

(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以後，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現。)

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、對設有懸念的故事感興趣，願意發現線索，尋求答案。

2、學會從畫面上發現故事的重要細節，並理解故事情節。

3、理解故事的線索，瞭解故事前後呼應的特點。

活動準備

大書、小書，有關《聲音》的音樂

活動過程

(一)導入活動，讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。

師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的遊戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什麼聲音。

2、小耳朵準備好了沒有?

3、你們聽到了什麼聲音啊?(鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。)

4、我發現我們的小朋友聽得真仔細，小耳朵真靈敏!

(二)翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發出什麼聲音。

師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢裏面呢，他也聽到一些聲音。

2、他聽到的是什麼聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什麼聲音?

(三)教師緩慢翻閱大書，過程中不進行提問和討論，翻看之後自由講述。

師：1、到底是不是呢?我們一看這本書《什麼聲音?》。(教師指着書名)

2、老師請小朋友們先看看這本書，然後呢想一想你看到的，你覺得可能是發生了什麼事情?小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的!

3、好了，我們已經看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發生了什麼事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什麼聲音)

4、教師：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什麼聲音呢?

(四)第二次閱讀大書，帶着問題要求閱讀。

師：1、那現在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶着四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什麼?第二個問題是：他爲什麼會夢到這些?第三個問題是：他夢到的這些東西會發出怎樣的聲音?第四個問題是：實際上這些聲音到底是怎麼發出來的，是誰發出來的`?

2、好了，看完了，現在老師要來問問那四個問題。

3、卡卡夢到了什麼?

4、那你們覺得他爲什麼會夢到這些呢?

5、那他夢到的這些會發出什麼聲音呢?小白兔會發出什麼聲音?小貓呢?水管會發出什麼聲音呢? 到底是不是這樣呢?

(五)教師帶領幼兒一起第三次翻看大書，結合圖畫和文字，關注一些畫面細節。

閱讀封面：

師：1、幼兒跟讀書名。

第一頁：

師： 1、卡卡在玩什麼?

2、爸爸媽媽看到這麼一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什麼樣的?他們在想什麼?他們會說什麼?

3、教師閱讀文字。

第二頁：

師：1、這下卡卡在幹什麼了?哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢?他夢到了什麼?(一羣人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一隻巨大的白色兔子，白色兔子擡起一隻大大的腳，腳的旁邊有藍色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

第三頁：

師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何?

2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎麼說呢?他剛纔聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎麼說呢?

3、媽媽的表情是什麼樣的?媽媽可能會怎麼說呢?

4、我們來看看。教師閱讀文字。

第四頁：

師：1、第二天全家人在幹什麼?(在吃早餐)

2、卡卡會問爸爸媽媽什麼?爸爸媽媽的表情如何?

3、閱讀文字。

第五頁：

師：1、又到了晚上，卡卡在幹什麼呢?他睡着了沒有?他睡覺時又聽到了什麼?

2、你們看看卡卡是什麼表情?他沒有睡覺，他的眼睛怎麼樣(睜得大大的。)他爲什麼不睡覺你們想一想，他可能在想什麼?他是不是會有點害怕啊?

3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不着了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

第六頁：

師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發生了什麼變化?他爲什麼是這個表情?

2、他又聽到了什麼聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

第七頁：

師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個時候卡卡會問爸爸什麼?會怎麼問呢?爸爸又會對卡卡說些什麼呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

2、那卡卡現在心裏會在想什麼呢?

第八頁：

師：1、卡卡怎麼了?魚缸裏的小雨是什麼樣子的?發生了什麼事情呢?

2、他臉上的表情是什麼樣的?心情又是什麼樣的?

第九頁：

師：1、卡卡現在在幹什麼?他的心情怎麼樣?(他沒有心情玩小火車了。)

2、他爲什麼不玩小火車了?

幼兒園大班教案 篇4

活動意圖：

讓幼兒聯繫生活實際，說說發生在生活中的一些事情，用切身的體會，詮釋合作力量大的道理。

活動目標：

1．懂得做事情要齊心協力才能成功的道理。

2．學習動詞：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”。

3．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4．藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備：

1．裝飾好的紙箱子1個，大海的背景圖1張，字卡若干，箱子、梭魚、蝦、天鵝、大象圖片各1張。

2．幼兒有過推、拉、拖東西的經驗。

活動過程：

1．體驗遊戲“誰的力量大”。教師提供各種裝滿物品的大型紙箱、蛇皮袋、大布袋等，要求幼兒想辦法把這些物品運到指定的地方。

2．談話分享。讓幼兒自由講述剛纔自己是用什麼方式，什麼辦法來搬運物品的。講述中教師注意引導幼兒重點關注“挖”“叼”“推…‘拖”等動詞的用法。

3．引導幼兒完整欣賞故事後提問。教師出示箱子、背景圖、動物卡片等把故事完整講述一遍，幫助幼兒加深對故事內容的理解。

提問：

①當梭魚發現漂流的箱子後請大蝦用什麼方式來開箱子？

②天鵝打開箱子了嗎？

③最後他們三個決定用什麼辦法把箱子弄到岸上，成功了嗎？

④他們爲什麼會不成功呢？

教師小結：我們做事情一定要齊心協力才能夠成功。

4．猜說遊戲：鼓勵幼兒展開想象自由猜測箱子裏究竟是什麼東西。

延伸活動：

續編故事。

活動滲透：

領域中滲透 藝術領域的美工活動：裝飾箱子。健康領域的體育遊戲：“推拉比賽”。

環境中淳透 拍攝生活中各種齊心協力做事情的鏡頭，並張貼在活動室牆面上供幼兒觀察。

生活中滲透 有意識地創設一些需要合作的情境讓幼兒進行體驗。

霧庭中滲透 親子游戲：請家長和幼兒合作完成一件作品。

合作力量大

有一天，梭魚在河面上發現一個漂流的箱子，他很好奇箱子裏究竟是什麼東西，於是決定找好朋友大蝦一起把箱子打開看看。

大蝦看了箱子半天，也猜不出裏面是什麼東西。他試着用大螯去挖箱子，可是除了磨破皮之外什麼收穫也沒有。

“這樣吧，我們把天鵝請來，或許他有辦法。”大蝦摸摸紅腫的大螯說。於是他們把天鵝找來。天鵝圍着箱子飛了幾圈，也看不出個所以然來。他試着用大嘴叼起箱子，可是箱子動也不動，更別說讓他叼起來了。

“這樣吧，我們先把它推上岸，然後請大象看看裏面是什麼東西。”天鵝這樣提議。梭魚和大蝦同意了。他們三個便開始合力把漂在水面上的箱子往岸上推。他們使勁地推，可是無論怎樣用力推呀、拖呀、拉呀，箱子還是留在原地，一動也不動。

爲什麼會這樣呢？難道箱子真的有那麼重嗎？其實不是箱子重，而是因爲他們三個使力的方向不一致，一個往空中提，一個往後拉，一個往前推，箱子怎麼會移動呢？

明白了這個道理，天鵝趕緊到森林裏找大象來幫忙。果然，大象用他的長鼻子一卷，輕輕鬆鬆就把葙子捲上岸了，箱子裏究竟是什麼東西呢？小朋友們猜猜看吧！

實施指導：

活動重點：引導幼兒正確運用動詞：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”等。

活動難點：通過活動理解“合作力量大”，並明白只有合作還不行，最重要的是齊心協力，並在實際生活中運用這一道理。

活動拓展：

(l)製作電腦課件，將寓言故事用簡單的動畫表現出來，讓幼兒配合動畫講解，鍛鍊幼兒的表達能力。

(2)區角活動。在各活動區投放相關的材料，比如在語言區提供動物頭飾和道具；自然角放置相關動物的知識卡片；美術區可以開展海陸空動物主題的繪畫。

(3)家園互動。請家長和幼兒共同完成一件有意義的事情，採用不同的方式記錄下來，如講故事的形式、繪畫的形式，或用照相機拍下來。

注意事項：

1．在幼兒體驗搬重物的過程中，教師要有意識地引導幼兒從不同角度把握動詞，比如用誇張的`動作表現出動詞的含義等。

2．茌想象箱子裏是什麼的環節，教師要創設環境，鼓勵幼兒奇思妙想。

活動反思：

此活動取材於一個經典的寓言故事《天鵝、梭魚和大蝦》。通過活動，幼兒可以理解故事的內容，並藉助教師的生動講解感受角色的特點。更重要的是，活動引導幼兒體悟、理解故事中蘊涵的一個千古不變的道理——合作力量大，並讓幼兒明白，合作也要講求方式方法，只有齊心協力才能成功，否則是白費力氣。寓言故事結尾給幼兒提供了想象的空間，活動充分利用這樣的結尾引導幼兒創編故事，發展幼兒的語言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識，達到預設目標。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1.通過聆聽科學童話故事《小桃仁》，瞭解小桃仁在春風、春雨、太陽光的幫助下，變成小桃樹的生長過程，知道春天是萬物生長的季節。

2.幼兒能養成良好的傾聽習慣，初步掌握故事情節，理解故事內容，並能繪聲繪色的學說：“小桃仁，小桃仁”“你是誰呀？”“我是春風，我是春風，我來告訴你......”的句式。培養幼兒的表演興趣。

3.理解故事裏的詞彙：枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養孩子的種植興趣和觀察能力，感受大自然的美好。

4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1.老師能生動形象的繪聲繪色的講述故事。

2.製作故事《小桃仁》的視頻

3.準備一個桃核

4.兒童歌曲《春天在哪裏》

5.誠邀：親愛的28班家長們，爲了讓您更多的瞭解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生；爲了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導；爲了響應萬嬰教育機構園長觀摩教學活動開放日；路園長將在4月3日（星期四）上午8：50分在多功能廳，爲我們28班幼兒進行大班語言故事《小桃仁》的教學活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！

活動過程：

1.老師用神祕的表情和語氣出示桃核引起幼兒的興趣導入故事（你們吃過桃子嗎？桃子裏面有個什麼？有個桃核，那你知道桃核裏面有啥嗎？）

2.老師爲幼兒繪聲繪色的講述故事

3.提問：故事的名字叫什麼？故事裏都有誰？

4.幼兒跟着ppt回答提問。瞭解小桃仁的生長過程，理解詞彙（枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。）學習模仿故事裏的角色對話。

（1）小桃仁是怎麼過冬的？（裹在紅被窩裏，睡了整整一個冬天了。）

（2）誰第一個輕輕的喊她？怎麼喊的？（“小桃仁！小桃仁！”“你是誰呀？”“我是春風，我是春風。我來告訴你，春姑娘回來了，地上的雪化了，枯草兒也長出了嫩芽。小桃仁，快出來吧！出來迎接春姑娘吧！”“好！我就來！”）

（3）小桃仁是怎麼出來的？（小桃仁鑽出被窩，推開大門，可是外面漆黑的，什麼也看不見。）

（4）小桃仁又聽見了什麼聲音？（小桃仁又聽見一陣滴滴答答的聲音在喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是誰呀？”“我是春雨，我是春雨。我來告訴你，春姑娘回來了，地上已經變成綠色，樹上已經開滿了花。你的媽媽老桃樹，也穿上了粉紅色的衣裳。小桃仁，快出來吧！出來看看你的媽媽吧！”“好，我就來。”）

（5）小桃仁是怎麼出來的？（她喝了一大口水，使勁挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光，從泥土縫裏射進來，）

（6）那亮光是誰派來的？（“你是誰呀？”。那亮光一眨一眨的笑着說：“小桃仁,我是太陽光。 ）他怎麼說的？（太陽公公派我來迎接你,迎接你到外邊來和大家一起玩,來聽鳥兒唱歌,來看蝴蝶跳舞。外邊多麼美麗，多麼熱鬧。小桃仁，快出來吧！出來和大家一起玩吧。”“好，我就來。”）

（7）小桃仁高興極了又怎麼樣？（又使勁地挺了挺身子。）

（8）小桃仁只覺得眼睛前面一亮 看見了什麼？（她只覺得眼睛前面一亮，啊呀，外面是多麼美麗呀，太陽公公在高高的天上對着她笑。地上鋪滿了綠草，像一條大毛毯。

（9）她的媽媽是啥樣的？誰站在他媽媽身上唱歌？（身上開滿了粉紅色的花。鳥兒站在她媽媽身上唱歌，蝴蝶和蜜蜂在花叢裏飛來飛去，大家都來歡迎她。）

（10）小桃仁見到媽媽是怎麼說的？媽媽是怎麼回答的？（小桃仁快樂地喊：“媽媽，我是小桃仁，我來看您了！”老桃樹高興地說：“好孩子，你不是小桃仁，你已經長成一棵小桃樹了！”）

（11）小桃仁長成了什麼樣子了？（小桃仁看看自己，真的，她已經成了一顆小桃樹了，穿着嫩綠的上衣雪白的裙子。她愈長愈高，再過一年兩年，到了春天她像媽媽一樣，也會全身開滿粉紅色的花了。）

（12） 老師和幼兒一起總結小桃仁的生長過程，讓幼兒明白無論是動物、植物還是人，在生長過程中都需要水和陽光。引申到幼兒的成長，讓幼兒懂得自己是在媽媽和老師的照顧中慢慢長大的。

5.幼兒跟着視頻一起講《小桃仁》的故事

6.幼兒唱着《春天在哪裏》的歌，踏着音樂節奏歡快的跳出教室。

活動反思：

這是一個自然科學常識與擬人的童話形象撰寫的故事，其內容形象生動，它不僅能豐富孩子們的知識，啓迪孩子們的智慧，滿足孩子們的好奇心和求知慾，而且能培養孩子們的美好情操，點燃孩子們熱愛科學的火花。

咋暖還寒的初春，春雷驚蟄了冬眠。春的氣息撲面而來，春的呢喃喚醒大地。我乘着春風，伴着春雨，穿着春裝，走進了春天的課堂。我要把春天的變化展示給孩子，我要把春天的祕密分享給孩子，我要把春天的.希望告訴給孩子，我要把春天的美好讓孩子們感受，讓孩子們知道春天是播種的季節，春天是萬物生長的輪迴。

於是，20xx年4月3日這天，我在萬嬰曙光幼兒園，給28班的幼兒、家長和全園老師，進行語言故事《小桃仁》的教學活動。瞧，這一幅幅照片記錄了我和孩子們互動的情景，留下了珍貴的影像。

春天來了，萬物更新。大地甦醒了，種子發芽了，鮮花盛開了。帶着對春天的讚賞和眷念，我用繪聲繪色的表情，聲情並茂的語調把孩子們帶入了科學童話故事《小桃仁》的世界裏。隨着故事小桃仁的生長變化，孩子們流露出好奇與探索的興趣，加深了孩子對春天萬物生長過程的瞭解。

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，製作了與故事內容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。尤其對小桃仁的生長需求及詞意的詮釋，通過調動幼兒的生活經驗與故事內容相聯繫的生動比喻，讓幼兒能準確的理解及掌握運用詞彙（如：枯樹葉、漆黑）明白自己生長髮育的過程。

幼兒通過聆聽科學童話故事《小桃仁》，瞭解小桃仁在春風、春雨、太陽光的幫助下，變成小桃樹的生長過程，知道春天是萬物生長的季節。初步掌握故事情節，理解故事內容，並能繪聲繪色的學說：“小桃仁，小桃仁”“你是誰呀？”“我是春風，我是春風，我來告訴你......”的句式。理解故事裏的詞彙：枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養幼兒的種植興趣和觀察能力，養成良好的傾聽習慣及表演興趣。

故事《小桃仁》讓幼兒瞭解自然界動植物與春天的關係，讓幼兒學會觀察動植物的生長過程，讓幼兒明白陽光、雨露對生長的重要性，讓幼兒懂得自己一天天變化長大的每一個階段。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標:

1、理解故事內容，感受遊戲的快樂。

2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

活動準備:PPT、3只糉子。

活動過程:

一、導入

1、——今天劉老師給你們帶來了一個故事，猜猜看可能是什麼故事呢?

2、出示PPT，幼兒猜測故事內容。

小結:猜了那麼多，都很有可能哦，到底是個什麼故事呢?我們來看看。

二、欣賞故事

1、出示故事名字《糉子裏的故事》

——吃過糉子嗎?什麼味道的?(豆沙、肉、蛋黃)

小結:原來糉子裏面可以包各種各樣的餡兒，那你們知道什麼時候要吃糉子呢?

2、簡單講述糉子的來歷:每年的農曆五月初五是端午節，這一天我們要吃糉

子。這是我們中國人的節日，大家要記住哦。

3、——那麼《糉子裏的故事》會講些什麼呢?，我們一起來看看吧。

4、分段觀看PPT，欣賞故事，

(在密密的樹林裏——也就不能把找來的'故事講給小朋友們聽了。)

——那怎麼辦呢?(幼兒討論)

——看看老奶奶是怎麼做的。

5、繼續欣賞故事(老奶奶採來一把箬葉——誰就能講出有趣的故事來。)

——原來奶奶把故事包在糉子裏，誰吃了糉子，誰就能講故事。

6、松鼠圖片

——誰來了?小松鼠來幹什麼，小松鼠吃了糉子講出故事了嗎?

小結:小松鼠吃了糉子，可是“吱吱吱”的講不出來@_@我是分割線@_@7、狐狸圖片

——小狐狸吃了糉子能講出故事來嗎?

小結:小狐狸吃了糉子，“哩哩哩”的講不出來。

8、繼續欣賞故事(接着——只好搖搖頭。)

小結:小動物雖然吃了糉子，但它們不會講話，講不出故事，怎麼辦呢?真着急。

9、繼續欣賞故事(小松鼠，小狐狸——她一定把這些故事講給小朋友們聽。)

小結:糉子裏面藏了很多故事，小女孩吃了糉子，把故事講給小朋友聽。

三、“吃”糉子

1、——老奶奶的糉子裏有故事，劉老師帶來的糉子也很神奇，來吃吃劉老師帶來的糉子，講講劉老師糉子裏的故事。

2、出示糉子一:聽話(“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。)

——誰聽見了奶奶用了哪兩樣東西包糉子?(箬葉、米)

——誰能把故事裏說的什麼樣的米、什麼樣的箬葉講清楚?

3、出示糉子二:悄悄話(“我愛你”)(“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。)

——悄悄話是什麼意思?(輕輕講，用心聽)

(——爲什麼會傳錯?悄悄話是很難的，要用心聽、仔細聽、遊戲才能玩下去，我們等會兒到教室裏繼續玩。)

4、出示糉子三:祝福(互相)(“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。)

——我們馬上要離開幼兒園，離開我們的好夥伴，上小學去了，那你有什麼祝福的話要跟好朋友說嗎?

——你收到了什麼祝福?你祝福了誰?

四、延伸

——孩子們，再過幾天就是端午節了，回到家，和奶奶一起吃吃糉子，聽奶奶講講故事，也可以把你的故事講給奶奶聽。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、瞭解向日葵的生長過程，對植物生長變化感興趣。

2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特徵，瞭解向日葵種子給人們帶來的好處。

3、對身邊的動植物感興趣。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有初步的按變化排序經驗。瞭解平時吃的葵花籽是向日葵的種子。

2、物質準備：有關向日葵的視頻3、教育掛圖《領域活動、科學、向日葵》

活動過程：

一、以猜謎導入活動，激發興趣。

謎語：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋像太陽，籽香又香。(謎底：向日葵)

二、引導幼兒觀看多媒體圖片(用葵花籽製作的食品和工藝品等)引導語：看看這些是什麼?你見過嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什麼做出來的?你是怎麼知道的?

三、引導幼兒觀看有關向日葵的視頻，瞭解向日葵的生長過程。

1、出示教育掛圖《向日葵》，引導幼兒瞭解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。

2、出示《向日葵的生長過程》，引導幼兒瞭解向日葵的生長過程。

A、引導語：請小朋友仔細看看，你認爲這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。

B、提問：你是按什麼順序排列的?向日葵是怎樣長大的呢?

四、品嚐用向日葵種子製作的食品，感知向日葵與人們的關係。

1、引導語：你們嘗過葵花籽嗎?好吃嗎?

2、幼兒與教師一起品嚐用葵花子製作的食品，邊品嚐邊交流食品的味道。

3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什麼?

五、種植與記錄引導語：春天到了，我們有這麼多向日葵的種子，大家一起來種一種，看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細緻地記錄它們的生長變化過程，做一個很棒的小小記錄員。

六、活動延伸：引導幼兒種植葵花籽。

活動反思：

《向日葵》是主題《夏日總動員》中的一個活動，它是一個以欣賞爲主的美術活動。對於中班的孩子們來說，學習欣賞油畫是比較枯燥的，而且，也具有一定的`難度。爲了能夠更好的開展活動，活動前我仔細閱讀了教材，反覆推敲活動過程，最後決定以欣賞爲主，繪畫爲輔來開展活動。

科學知識原理對幼兒來說是相對抽象的，在科學活動中就是要把抽象化爲形象。ppt的運用能將我們口頭無法解釋，幼兒也無法理解的現象原理展示出來。正如活動中學會正確看刻度，在此環節採用ppt，利用圖片比較法，讓幼兒瞭解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。實際操作，這個方法很好解決了本次活動的重點。科學源於生活，讓幼兒從科學的認識溫度計，到從生活中發現溫度計的運用，能豐富幼兒的知識經驗。

活動中，我主要從畫家作品的色彩、線條以及造型這三方面來引導幼兒進行欣賞，並有意識地幫助幼兒在欣賞的過程中積累繪畫的方法。活動開展的較爲成功，孩子們思維活躍，勇於發言，尤其是用動作來表現畫中的向日葵這一環節，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語言來詮釋自己對作品的理解。