幼兒園大班教案精華7篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：1．幼兒能選擇喜歡的人物圖案進行剪貼、添畫。

2．幼兒能發揮想象力，大膽添畫、充實畫面。

3．幼兒能用語言講述自己的作品，感受創作的樂趣。

活動準備： 時裝雜誌書(或人物較多的廢舊圖書)、剪刀、膠水、彩筆、繪畫紙、紙簍、範畫。

活動過程： 一、引導幼兒觀察範畫，瞭解繪畫步驟

1．畫面上都有什麼呀?畫面上的人物和我們平常畫的有什麼不一樣?(人物是粘貼上去的。)

2．猜一猜是怎麼做出來的?

教師小結剪貼添畫的步驟：選擇人物，想好這個人在什麼地方、幹什麼，然後把人物剪下來，粘貼在想好的位置，最後添畫背景。

(幼兒在欣賞範畫的過程中，看一看，說一說，在輕鬆的氛圍中自主探究作品的製作方法，瞭解剪貼、添畫的'步驟。)

二、出示人物形象，引導幼兒想象講述

1．出示一個有動作的人物形象，引導幼兒觀察。

①這個人做了什麼動作、什麼表情?他爲什麼要做這個動作和表情? (比賽、鍛鍊身體……)根據孩子的回答延伸提問：他在哪?他的周圍可能有什麼? (觀衆、體育器械……)

②讓你添畫你打算畫什麼?

2．出示一個人物上身形象，引導幼兒觀察。

①這個人缺了什麼? (下身。)有可能被什麼擋住了? (櫃檯、書桌……)他有可能在哪?(車裏，飛機裏……)

②如果讓你添畫你打算畫什麼?

(教師引導幼兒仔細觀察人物的表情、動作，調動幼兒已有經驗大膽展開想象，發表自己的想法，爲下一步的添畫做好鋪墊。)

三、幼兒剪貼添畫，教師巡迴指導

1．仔細觀察，想好要畫什麼，再在想好的位置進行粘貼。

2．注意桌面的衛生，安全使用剪刀。

教師提醒幼兒根據剪出的人物動作、表情、服飾等進行想象添畫。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，與別人添畫的不一樣。

四、幼兒作品欣賞

1．幼兒互相交流自己的作品，說出自己作品的名稱是什麼，畫面裏的人物在什麼地方，在幹什麼。

2．教師挑選幾幅作品講評。可從創意、畫面飽滿程度、塗色均勻、比例等方面進行評價。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、理解“相反”的含義。

2、能準確地找出生活中有着相反或相對特徵的事物，並能準確地說出這些事物的“相反”詞。

3、初步感知在日常生活中有些事物的特徵是相反或相對的。

4、引導幼兒積極與材料互動。

5、使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。

教學重點、難點

1.理解“相反”的含義。

2.掌握找“相反”的正確方法。

活動準備

1.教學用書。

2.圖片和自制掛圖。

3.實物：黑、白色兵乓球各一個；長、短鉛筆各一支；大、小膠球各一個；方、圓塑料各一塊；厚、薄書本各一本 ；棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個物品紮成一紮。另外，大紙盒一個。

活動過程

一．魔術：變變變（目的是引起幼兒對學習的興趣）

1.我先出示右手的白色兵乓球，幼兒仔細觀察；經過動作處理後，我再示右手的兵乓球，這時顯示在幼兒面前的'已經不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。（自由上來摸一摸兩個球）

2.誰能說出這兩個球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）

二．遊戲：摸寶貝（通過做遊戲讓幼兒自己去探索發現問題：哪些東西是相對的，從而感知“相反”的含義）

1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來摸一摸裏面的物品，每摸出一組東西，老師要求幼兒先仔細觀察，然後再找一找這組物品的不同點，最後請大家用自己的話把這組物品的特徵說出來（即：說相反詞）。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。

2.然後引導幼兒對剛纔的遊戲進行小結：像上面有着大小，長短、厚薄、輕重、方圓、多少，它們都是有着相反或相對意思的物物品，我們就把他們叫做相反。（人們把它們的名字叫做反義詞）

3.在班裏找相反的事物。如：（我的書包大，你的書包小；我的鉛筆長，你的鉛筆短；我高，你矮。。。。。。）

三.比賽：連一連（強化 找相反）

1.示掛圖，看誰連得又快有對（每次上2人）

2.評一評：給優勢者貼上一個小星星。

四.示圖片 同位互說相反詞（發揮幼兒的想象力和潛能，並進一步加深對“相反”的認識）

（白天對黑夜；笑對哭；上對下；冷對暖；來對回；有對無）

五.師生互動 說相反詞（師生互動，培養感情）

六.再次引導幼兒通過總結周圍的事物說說“相反”的含義。

七.拓展.

1. 面向你的家，你家左邊的鄰居是誰，右邊的鄰居又是誰？前面的鄰居是誰後 面的鄰居又是誰？（換位想一想說一說）

教學反思

1 .課前，我準備得很充分。

2. 能精心準備了相關的實物教具：如圖片、自制掛圖和遊戲中所要用到的物品等

3.教學思路清晰明瞭，教學結構嚴密，教學環節環環相扣。

4.在教學《找相反》的探索活動中，我首先通過讓幼兒去看、觸、摸、等獲得事物的有關信息後，再通過採用激趣、遊戲、連一連、自由說、師生互動、等一系列的活動來讓幼兒積極自動地參與到學習中來，讓幼兒自覺地去探索發現，並大膽地去想象哪些東西是具有相對的特徵的，然後再讓幼兒用自己的語言表達出來（即說相反詞）。整節課讓幼兒在“玩"中學習，“趣"中練，“樂"中長才幹。“賽"中增膽識。也爲幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設了最佳情景，整節課始終以（找相反）爲主線，突出教學重點，突破難點，這樣做不但使幼兒學到了新知識，而且還發展了幼兒的說話表達能力和想象力等，還激發了幼兒對學習的興趣，幼兒的潛能也得到了發揮。教學上也收到了不錯的效果。，

5. 美中不足的是，在課堂上對個別在學習上有困難的幼兒指導得還不夠到位。如果以後讓我再上這節課，我會更加努力地去創新，力求做到更好。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1.知道冬天裏有哪些樹落葉，有哪些樹不落葉，瞭解兩者的簡單道理。

2.教幼兒初步懂得觀察、分析、比較事物的方法，培養幼兒口語表達能力。

3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4.主動參與實驗探索。

重點難點

活動重點 知道樹常綠和落葉的原因。

活動難點 提高幼兒觀察、概括的能力。

活動準備

1.常青樹、落葉樹的圖片若干存入U盤。

2.常青樹、落葉樹的樹葉若干。

3.有U盤接口的ＣＤ機、電視。

4.小鼠標娃娃和奇奇頭飾各一張

活動過程

一、感知青樹和落葉樹

師：今天我們班來了兩個小客人，它們給我們帶來一個非常好聽的故事，一起來聽聽。

（教師講述故事使幼兒理解常青樹和落葉樹）

小結：

落葉樹：秋天天氣慢慢乾燥、樹根喝的水少，樹葉大而薄，失水快，樹葉就變枯黃了，樹葉就會慢慢的一片一片落下來。

常青樹：常青樹是因爲樹葉很厚，葉面上有一層象蠟一樣的東西，保護着葉子中的水分，所以不怕太陽曬也不怕北風吹，有的樹葉成針形，樹葉面積小，水分不容易散發，這些樹一年四季是綠色的，所以我們叫常青樹。

觀察、比較、感知常青樹和落葉樹

師：今天，我們的奇奇和鼠標娃娃不怕辛苦，帶來許多常青樹和落葉樹的圖片，想考考小朋友們，認識他們嗎？

（教師播放電視收集的`各種青樹和落葉樹圖片，讓幼兒分辨它們是常青樹還是落葉樹。）

教師小結：重複再說一遍落葉樹（梧桐樹、楊樹、柳樹）和常青樹（冬青樹、柏樹）落葉和常青的道理。

二、遊戲活動玩“我來請你做遊戲”

老師和小朋友一道拍手念兒歌一二三，三二一我來請你做遊戲，請到誰誰就拿起桌上的樹葉，向全體幼兒說出是什麼樹葉、外形特徵、是常青樹還是落葉樹，爲什麼？

三、 結束

老師：邊重複常青樹的道理，引導幼兒接下句共同創編兒歌（兒歌：冬天到天干燥，樹葉枯黃往下掉，楊、柳、梧桐是落葉樹，我們大家要記牢。冬青樹葉面積小，又有蠟衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，綠衣威武顯英豪.）

教學反思

在本次活動中，教學效果很不錯，因爲這些植物都是幼兒平時生活中經常看到的，幼兒不陌生，活動充分發揮幼兒的主動性，讓幼兒運用動手、動腦、比較、觀察、分析的同時獲得答案，直觀具體的教學方法，符合幼兒的身心發展特點，他們對活動都非常感興趣，在玩中學、在學中玩，遊戲讓他們積極愉快的學習，讓幼兒充分感知和操作，既要再現幼兒的生活經驗，又要有所提升。本課自始至終愉快積極，學習興趣很高，培養幼兒的表達能力，同時又爲他們以後的創編提供了前提。

小百科：常青樹是指以枝繁葉茂，四季常青的植物（如松柏類、冬青、桂花等），取常青樹博大、青春、穩實的精神內涵，寓意爲永生。冬季不落葉的樹，就叫常青樹。這類植物的特徵主要是葉片呈針狀、葉片有蠟質層以及耐旱的植物。比如：松柏、冬青、桂花等。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。

2、能通過動手探索發現光源位置與影子位置的關係，並學習記錄實驗結果。

3、對科學活動感興趣，體驗探究、發現的樂趣。

活動準備：

1、環境--一個適合探索影子的活動室。

2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

3、學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。

活動過程：

一、激趣導入，激發探索興趣。

播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示範烏龜跳舞。

教師："小烏龜跳得怎麼樣？""你們想不想也來試一試呢？"二、探究質疑--自主探究質疑，體驗發現樂趣。

（一）第一次嘗試。

1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。

2、幫助幼兒發現小烏龜"跳舞"的祕密。

討論："小朋友，你們的小烏龜'跳舞'了嗎？" "小烏龜爲什麼會'跳舞'的呢？ 爲什麼有的不會跳舞

3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導幼兒仔細觀察，尋找發現其中的祕密。

4、師幼共同小結:"原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子，當小烏龜的'頭、尾巴和腿都沒有塗膠水，並且都向上翹時手電筒動了，小烏龜的影子也跟着動了，看起來就好象烏龜在'跳舞'了。"

（二）第二次嘗試。

1、再次探索前的設疑："小烏龜會跳哪些動作呢？"師出示記錄表引導幼兒觀察演示記錄。

教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動？，烏龜的影子會在哪裏動。"

2、幼兒動手嘗試、探索發現光源位置和影子位置的關係，並記錄結果。

3、幼兒做好記錄後，與其他幼兒交流。

4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進行歸納總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜的影子就朝那個方向。

5、隨音樂表演，從玩法上進行調整，體驗探索的樂趣。

幼兒園大班教案 篇5

一、活動目標

1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，並通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、藉助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、遊戲時學會自我控制，不大聲喊叫。

二、活動準備

1、幼兒用書：《買菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

三、活動過程

1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。

教師出示圖一，引導幼兒觀察圖譜並提煉歌詞。

教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。

教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。

師：出了什麼事啦？（教師用幼兒說的內容提煉歌詞）

2、教師範唱歌曲兩遍，幼兒傾聽並理解、記憶歌詞內容。

教師範唱歌曲。

師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的'詞有沒有被我唱進歌裏，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方沒有伴奏，聽聽看，是哪裏？

教師再次演唱歌曲。

師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什麼？

3、教師引導幼兒學唱歌曲。

教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。

教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。

師幼共同玩"藏圖"遊戲。

教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶並演唱歌曲。

師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。

師：誰也想上來藏菜呀？你準備藏哪一種菜？

師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？

師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？

4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。

師：今天我們是怎麼學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的。可是最後圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是爲什麼呢？說明圖片內容已經印到你們的腦子裏了。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、初步學會用手語關愛聾啞人。

2、體驗愛與被愛的情感交流。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

活動準備：

手語新聞、《千手觀音》片段、《感恩的心》、ppt課件

活動過程：

一、手語新聞導入

1、小朋友，你們好！我們一起來看一段新聞錄像吧！

（播放手語新聞）

2、提問：剛纔這段新聞裏說的是件什麼事啊？

在這新聞播音員的旁邊還有一個人，她在幹什麼？（做手勢、做動作）

這是做給誰看的呢？（聾啞人）（就是耳朵聽不見聲音，嘴巴里說不出話的人）

3、小結：做給聾啞人看的.手勢動作，我們叫“手語”

聾啞人和我們一樣也喜歡看新聞，也關心國家大事，可他們的耳朵聽不見聲音啊，就用手語來告訴他們，這段新聞就是手語新聞。

二、學習簡單手語

1、老師做幼兒猜你們會不會做手語啊？老師學了幾個手語，做出來給你們猜一猜好不好？

（你、我、他、哭、幫助、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)

你們真棒（手語）！

三、故事情境感染

1、我們學了這麼多手語了，當聾啞人遇到困難時，我們就能夠幫助（手語）他了。（音樂開始）

2、幼兒表達愛的情感小女孩爲什麼發不出一點聲音？

唉，這真是個可憐的小女孩，如果你遇到這個傷心的聾啞的小女孩，你想幫助她嗎？

你想怎樣幫助她？（幼兒自由講述）

3、你們說得都很好，可是這個小女孩先天聾啞，聽不到你們說的話，怎麼辦呢？

我們可以用什麼方法和她交流？

4、請幼兒嘗試用自己想出的手語動作將自己想說的話表達出來。

請你和你旁邊的小朋友互相做做手語看，把你想說的話用手語做出來（教師巡視參與）

5、請3、4位幼兒 做手語表達。

四、欣賞《千手觀音》片段

1、欣賞

你們真是愛幫助人的好孩子，小女孩這回一定看懂你們說的話了。

小女孩也真的得到了許多像你們一樣好心人的關心和幫助，從此她不再傷心，變得很堅強，而且還刻苦練習各種本領，漸漸地小女孩長大了，終於它出現在春節聯歡晚會上，看！（展示千手觀音定格畫面），她就在這羣姐姐中間，我們一起來欣賞一下吧。（播放《千手觀音》片段）

2、小結

小姐姐們跳得怎麼樣？這些小姐姐都是聾啞人，聽不見一點音樂，可他們卻跳得這麼整齊這麼美，真是了不起，我們一起用手語來誇誇她們：小姐姐，你真棒！（手語）

五、手語歌曲，感恩昇華

1、小姐姐今天還帶來一首好聽的手語歌來感謝你們、感謝大家、感謝所有的好心人（手語）歌曲叫《感恩的心》請大家起立，跟着音樂唱一唱歌曲，學一學手語好嗎？（播放《感恩的心》片段）

2、現在我們邀請客人老師一起來學這首手語歌，來感謝所有的一切吧！客人老師請起立，準備好嘍。（放《感恩的心》）

3、結束：感謝你們！感謝大家！感謝所有的好心人！（教師做手語）

活動反思：

社會活動《愛心手語》，始終交織着一條愛的情感線。通過運用手語認識與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，並逐步引導幼兒的心靈更加美麗、友善。通過活動幼兒知道了應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。本次活動達到了預期效果，很多幼兒在聽到聾啞小女孩的不幸遭遇時留下了同情的眼淚，在學習手語時，孩子們表現都非常積極，表示要用自己學到的手語幫助聾啞人。

不足之處是，有個別幼兒對老師講的故事沒有什麼感覺，課後結合大家的評價，我覺得是我的引導還不是很到位，講故事時情感的流露感有所欠缺。

幼兒園大班教案 篇7

【活動目標】

1、聆聽故事，感受勞動人民應對自然危害的生活智慧。

2、培養幼兒解決問題的能力。

3、能以肢體動作和語言表現故事情景。

【活動準備】

掛圖、故事磁帶或CD、幼兒活動材料。

【活動過程】

一、山上有黑熊。

1、老師要講一個好聽的故事，講的是：一對老公公、老婆婆，住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴。可是，山上來了一頭大黑熊。老公公和老婆婆會怎麼辦呢？我們來聽一下故事。

2、出示第一幅掛圖，教師講述故事的.第一、二段。

3、教師再講一遍，講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方，請幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來。

二、穿着木屐上山去。

1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了，但他們每天都要上山勞動，這可怎麼辦呀？

2、引導幼兒討論老人上山去勞動，該如何應對黑熊的威脅。討論時，教師幫助幼兒理解既要避免黑熊的危害，又不能傷害動物。

3、你們想出了很多好辦法，最好的辦法是嚇走黑熊，又不傷害黑熊。

4、我們來聽聽故事裏的老公公和老婆婆想出了什麼好辦法。

5、出示第二幅掛圖，教師講述故事第三段。

6、老婆婆和老公公穿着木頭鞋子上山去，黑熊聽到聲音會怎麼樣？教師引導幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情，猜測黑熊聽到聲音的反應。

7、教師播放音帶，讓幼兒完整傾聽一邊故事。

三、木屐咯嘰嘰。

1、引導幼兒學習兒歌，爲表演故事情景做準備。

2、熟悉兒歌之後，男女幼兒各一名，分別扮演老公公和老婆婆。教師以旁白的方式敘述故事，講到老公公、老婆婆互相呼喊時，扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿着木屐上山去時，扮演老公公、老婆婆的幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦唸兒歌《木屐咯嘰嘰》。

3、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色，再次表演。

附故事：

住在山腳下的老婆婆上山挖野菜。老公公擔心黑熊會出來，他大聲地喊：“老婆婆，小心啊！”老婆婆大聲地回答：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢過來了。

老公公上山去砍柴，老婆婆擔心黑熊會出來。她大聲地喊：“老公公，小心啊！”老公公大聲地回答：“好的！”老婆婆和老公公不停地喊，黑熊不敢過來了。

老公公和老婆婆上山去，都要不停地喊，他們的嗓子喊啞了。老公公、老婆婆每天都要上山勞動。這可怎麼辦呀？他們做了一雙“咯嘰、咯嘰”響的木頭鞋子。

老婆婆穿着木頭鞋子上山去，“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”，黑熊嚇得不敢出來了。

老公公和老婆婆，把這個辦法告訴了住在山下的人。大家都穿着木頭鞋子上山去。“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”，木頭鞋子不停地響，黑熊嚇得逃走了。

木頭鞋子會“咯嘰嘰，咯嘰嘰……”地響，大家把這種鞋子叫做“木屐”。從那以後，大家都穿着木屐上山去，一邊高興地唱起山歌《木屐咯嘰嘰》：

咯嘰嘰，咯嘰嘰，

穿着木屐上山去。

上山去，咯嘰嘰，

黑熊嚇得躲開去。

小百科：木屐，簡稱屐，是一種兩齒木底鞋，走起來路來吱吱作響，適合在南方雨天、泥上行走。