幼兒園大班教案【精華6篇】

作爲一位傑出的教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

主要涉及領域：語言、健康

設計意圖：

第一次閱讀《你不知道的三個朋友》這本繪本時，我就被其生動有趣的人物形象和豐富的內容所吸引。如何將這樣一個有一定理解難度的繪本帶給孩子們呢?在對繪本內容進行了畫面的取捨和呈現順序的調整後，我設計了本次活動。

活動目標：

1．能認真觀察、閱讀繪本。理解繪本內容。

2．能在生活中保持愉悅的心情，並樂於做一個傳遞快樂的人。

活動準備：

1．PPT課件

2．體現心情的場景圖片4幅，心情卡片、照片、心情標記、記號筆若干

3．心情魔法罐2個

活動過程：

1．談話導入，引出活動主題

師：你們有自己的朋友嗎?跟朋友在一起是什麼感覺?(幼兒講述)

師：從你們的話語中，我能感受到擁有朋友是一件很幸福的事兒，對嗎?其實還有三個朋友每天也陪伴在我們身邊呢!

2．觀察封面，激發閱讀興趣

提問：認識他們嗎?猜一猜，他們可能是誰?

根據幼兒的回答，分別認識肚子先生、心小姐、腦教授。

師：原來肚子先生、心小姐、腦教授就是“你不知道的三個朋友”，一起來看看這本繪本吧!

3．分段閱讀，理解故事內容

(1)認識三個朋友所處的位置

畫面一：在你出生的那一天，有三個好朋友住進了你的身體裏，腦教授住在頂層、心小姐住在一層的左邊、胖胖的肚子先生則住在地下室。

提問：這三個朋友分別住在哪裏?(幼兒指認)

師：心小姐住的地方比較神祕，一下子可能不一定感覺到，不過我有一段視頻可以幫助到你們哦!(教師播放心跳的動畫短片)

師：讓我們跟隨心小姐一起來跳一跳。(教師帶領幼兒原地跑一跑、跳一跳，然後引導幼兒將手按在心臟部位，感受心跳)

師：原來這三個朋友就住在我們的身體裏，讓我們一起來看一看這三個朋友每天在我們的身體裏做什麼工作呢?

(2)瞭解腦教授和肚子先生的主要功能

腦教授

畫面二：聰明的腦教授負責把你每天看到的、聽到的、聞到的、嚐到的、感受到的一切都收集起來，好讓你以後進行回憶。

提問：腦教授的工作是什麼?(幼兒講述)你們的腦教授現在在想什麼?

肚子先生

播放畫面三：幼兒觀察討論，教師根據幼兒的回答進行引導歸納。

①肚子先生負責加工你每天吃下去的各種各樣的食物。

②燙的食物他會先幫你吹涼，冷的飲料呢?不加熱會發生什麼事情?(肚子疼、拉肚子等)

③碰到你不愛吃的或者吃飽了，貼心的肚子先生會幫你把喉嚨打個結。

④如果你吃得太快、太猛了，惹惱了肚子先生，他會送你一個嗝兒。

4．重點感知，理解心小姐的工作

(1)討論、表達

畫面四：心小姐負責照顧你遇到的各種各樣的心。

提問：你們認爲這些心包括什麼呢?(教師引導表述自己遇到的快樂和不快樂的心)

(2)觀看視頻

①地震後災區的場景，人們紛紛向災區人民獻出愛心。

師：災區人民現在是什麼樣的心?(傷心、難過、堅強)

捐錢的這些人是什麼樣的心?(關愛的心)

②哥哥和弟弟爲了丟失的玩具而吵架。

師：哥哥和弟弟分別是什麼樣的心?(哥哥——憤怒，弟弟——委屈)

(3)送心情標記

呈現四幅場景圖—快樂、憤怒、哭泣、害怕。

師：感受一下畫面中的'主人公現在是什麼心情，請你從椅背上把心情標記拿下來，貼到相應的圖片上。

(4)畫“心”

①師：老師還爲你們準備了心情卡片，請你將遇到過的快樂或者不快樂的心畫下來。

②請l～2個幼兒說一說，然後把心情卡片送到心情魔法罐裏收藏起來。

(5)感知心小姐的工作

師：剛纔有小朋友畫了不快樂的心，心小姐是怎麼處理這些心的呢?

畫面五——畫面六：心小姐把流淚的心晾乾，把破碎的心粘好，把鬱悶的心抹平，然後把這些心小心地保存起來，好讓你送給別人。

師：當你不快樂的時候，你的心小姐還會跟你說些什麼嗎?

(6)觀看動畫，再次感知

①師：剛纔我們把遇到的心都收藏了起來，我把它交給心小姐，看看心小姐是不是可以把它們變成更快樂的心?

播放畫面七——畫面八：心小姐把不快樂的心變成快樂的心，從心情魔法罐裏跳出小朋友們快樂的心情卡片。

②教師從心情魔法罐裏取出貼有小朋友快樂照片的心情卡片(與視頻裏看到的相同)，一一發給小朋友們。

師：讓我們把這份快樂藏起來，貼在自己的衣服上。

5．情感遷移，做一個樂於傳遞快樂的人

(1)師：小朋友們，你們快樂嗎?住在我們身體裏的三個朋友也很快樂哦!讓我們跟他們一起來段快樂的舞蹈吧!

(2)師幼隨着音樂《快樂song》，共同舞蹈。

(3)師：小朋友們，就我們快樂，行嗎?(不行]怎樣讓別人也快樂呢?(幼兒回答)

師：讓我們一起做個傳遞快樂的小小使者，讓身邊的每一個人都天天快樂!

反思：

本活動根據大班幼兒年齡特點，對原繪本內容及呈現順序進行了調整，重點從情感角度出發，設計了本次教學活動。

1．重觀察。繪本教學中，教師需要引導孩子去發現、思考，進而表達，這也是繪本教學的三要素。本次活動中，從封面到內容，每一幅圖片的呈現，教師都積極地引導孩子進行觀察，讓幼兒去發現去思考，從而瞭解這三個朋友的主要功能。

2．偏情感。在初次閱讀繪本的過程中，多數人會糾結這隸屬於哪一類繪本範疇，科普還是哲學?因爲繪本中容納的知識很多，從科學知識到生命教育，內容生動、豐富。執教者對繪本內容進行了取捨和調整，以情感爲重點，進行了活動設計。本次活動的重點是讓幼兒感受不同的心境，難點是在生活中要保持愉悅的心境，並樂於去傳遞快樂。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.能較熟練地掌握雙腳向上跳的動作。

2.會正確做出落地動作，提高自我保護意識和能力。

3.幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

活動準備：

易拉罐拼成的三角形，長的細圓筒等。

活動過程：

先將圓筒插到三角形最低的位置，幼兒排隊依次雙腳跳過。(教案出自：快思老師教案網)將高度依次增加，鼓勵幼兒採用正確的方法跳過去，落地時注意安全。

活動反思：

從課的開始部分我就滲透新的教學模式，以“跳低竿、頭頂球”的遊戲以及姿勢操來代替以往傳統的慢跑熱身以及徒手操的練習，新穎、有趣味性，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生在一種很愉快的心情下進行準備活動，既活躍了課堂氣氛，又達到輔助練習的目的，學生都樂此不疲。

而在課堂教學的基本部分，我考慮到男女生喜好不一，於是有了讓男女生分開練習的想法，給他們一個自由發揮施展的空間，讓他們進行各自喜歡的遊戲，來共同達到發展腿部力量以及彈跳力的目的。首先從玩民間體育遊戲開始，本節課教材選取女生喜愛的跳皮筋遊戲和男生喜愛的跳房子游戲，在聽了我的介紹之後，學生都躍躍欲試，場地了就一片騷動，興趣十足。在進行分組練習時，我是讓小組長帶領各自的隊員去指定的區域進行活動，我也適當地參與各組的練習，跟學生進行交流，我發現學生的練習熱情高漲了，並一個個爭先恐後地邀請去參與到他們那一組，還有人找我PK，課堂氣氛很是活躍。在練習助跑起跳觸懸掛物這一環節，學生的練習熱情也很高，大家都積極地儘自己最大的努力去觸摸目標，但是課前我沒有深入調查學生的實際能力，把目標得很高，所以能夠完成任務的學生只是少數。在練習跨越過一定高度的橡皮筋這一環節，在進行試上的時候我只是要求學生利用各種方法跳過橡皮筋，沒有考慮到學生會拓展思維，有的學生從下面鑽過去，有的學生翻跟頭過去，存在一定的危險性，所以在正式上課的時候，我再三申明，必須是從橡皮筋上“跳”過去。同時開展探索式學習，利用小組討論法給學生一個充分展示自我的舞臺，並讓學生自己選擇高度，這樣可以使學生的發展既有共同特點，又有不同層次，有利於教師區別對待，因材實教。在教學過程中引導學生探究學習、合作學習，並結合中年級學生特點貫徹“自己選擇、自主練習、自我評價、自覺調控”的四自教學模式的指導思想，織學生根據自己練習情況選擇適合自己的高度進行練習，開展自評與互評的評價，在練習的過程中學生根據評價結果自覺調整練習的`次數與目標，既培養學生之間的人際交往能力，提高學生實踐能力，又使他們的求知動機和自我表現動機得到展示，促使學生主動全面發展。最後讓學生協助佈置比賽場地，師生的共同參與，激發了學生的練習慾望，教師爲指導者，讓學生也成爲教學的設計者，發展學生的動手能力，給予學生終身體育鍛煉的技能，用比賽的形式，複習鞏固本課學習內容，使學生在娛樂中學習，在玩耍中鞏固，從而產生學習的慾望，將注意力不集中的學生都吸引過來。

在結束部分，我改變以往的整齊列隊站立、教師點評的傳統模式，正好利用做放鬆運動的體操墊，讓大家坐在墊子上休息，以談話的形式引導學生進行自我點評與總結。

本節課教學重難點是助跑與踏跳的結合以及充分踏跳蹬地，但是在教學過程中，我沒有重點體現出來，應該在學生練習的時候明確地突出。但是從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功，開始部分的準備活動和結束部分的放鬆運動都很理想，課堂教學組織及各個環節緊湊有序、清楚明確教學內容與遊戲合理搭配，體現出了體育教學的“四自”教學模式的教學新理念，充分發揮了學生的自主性，通過練習全班學生基本上都能完成動作，教學效果較好。

小百科：跳，一個物體向下俯衝。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1. 初步會用採訪的形式獲取自己所要了解的事情，感受各國風俗文化、外貌等的不同。

2. 會用簡筆畫的形式較快的記錄採訪內容。

活動過程：

一、 導入

1. t：小朋友，你們知道我們的國家叫什麼？

最近一段時間，我們瞭解了一些有關中國的事情，但也有一些小朋友，提出了地球上除了中國以外還有哪些國家？這些國家是什麼樣子的？等等很多問題。

2. 那麼，今天我們的幼兒園來了幾位客人，我們看看他們是中國人嗎？（不是）你是從哪兒看出來的？（外貌、服飾等方面）你們猜猜他們是哪個國家的人呢？

二.介紹外國朋友

1.“對，我是日本人，我的國家在……（指地圖）四周是大海是一個島國”（貼上國旗標誌）

……

3. 學習外國問候語

t：客人到我們這裏來做客，我們首先該怎麼樣？怎麼說？我們問好時說什麼話？（普通話、中國話、漢語）

集體向日本朋友問好？日本人用日語問好。集體學說

個別向肯尼亞朋友問好？肯尼亞人用肯尼亞語問好。學說

多個向美國朋友問好？美國人用英語問好。學說

小結：中國人說的是漢語，日本人說的是日語，美國人說的是英語、肯尼亞、日本每個國家的語言都是不一樣的。

還有哪些不一樣呢？下面我們就帶着自己的採訪表格，去問問我們的客人，請他們來解答我們的問題，好嗎？

三、 訪外國朋友

1.介紹要求：你想了解哪個國家的事情就到他身邊，將你的問題大聲清楚地講給外國朋友，並把你瞭解到的'事情用筆畫下來，記錄在採訪表格中。

2.幼兒自由採訪，記錄

四、 交流採訪結果

t：你採訪的是哪個國家的朋友？問了什麼問題？瞭解到了些什麼事情？

1.國旗 日本國旗是…誰瞭解到美國的國旗是什麼樣的？肯尼亞…？小結每個國家的國旗都一樣，每面國旗都代表着自己的國家。

2.餐具

小結：有些國家的餐具和我們中國是一樣的，用筷子吃飯，有些不一樣用刀叉吃飯。

3.文字

中文漢字、英文字母、日文

4.服飾、頭髮、眼珠

五、 聯歡

1.唱《顛倒歌》，我們唱一首中國的歌給他們聽好嗎？

2.你們想聽外國朋友唱歌嗎？請外國朋友表演節目。

3.學唱日本歌曲

幼兒園大班教案 篇4

目的：

1．觀察蠟燭燃燒，發現許多有趣的現象。

2．產生觀察興趣，初步瞭解燃燒與空氣的關係。

準備：

1．“主蠟燭”一支。

2．幼兒每兩人合用一張操作檯，另備托盤一隻、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩隻、碗兩隻、泡沫塊、顏色水、抹布等。

過程：

活動一 看蠟燭燃燒

1．引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子裏。)

2．啓發幼兒思考：用什麼辦法點燃蠟燭?

3．引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風“跳舞”；蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味，等等。

活動二 自制蠟燭花

1．幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗裏。

2．觀察“水中蠟燭花”，說說它像什麼，還發現了什麼奇特的現象。(它會像荷葉那樣飄浮在水面上，不會下沉。)

3．嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍布上，看看它們有什麼區別。

活動三 蠟燭熄滅

1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2．請幼兒分別點燃蠟燭並罩上玻璃瓶，觀察並介紹看到的'有趣現象，如瓶身會發燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。

3．請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然後同時罩上一大一小兩隻玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現象，互相討論實驗結果。

活動四 水中的蠟燭

1．在托盤內倒人淺淺的一層顏色水，然後點燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導幼兒觀察蠟燭熄滅後瓶外的顏色水進入瓶子內壁的現象。

2．引導幼兒討論：這瓶壁上的水是哪兒來的?爲什麼?

建議：

1．材料中提供的“主蠟燭”由教師點燃，幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭，以避免使用打火機或火柴等引火工具，保證操作安全。

2．當幼兒解釋錯誤時，教師切勿當場糾正，可引導幼兒討論，鼓勵幼兒在再次實驗或尋找相關資料後，再進行討論。

3．本活動適合在區角或分組活動中進行。因空氣看不見、摸不着，比較抽象，故活動應以引導幼兒觀察各種現象爲主要內容，儘量創造機會讓孩子進行交流。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1.對力作用於蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的慾望和興趣；

2.初步感知拱形面能承受較大力的現象，並瞭解其在生活中的運用；

3.能簡單記錄實驗結果，並能較爲清晰地表述自己的操作過程和結果。

活動重難點：

重點：初步感知拱形面能承受較大力的現象，並瞭解其在生活中的運用

難點：能簡單記錄，並能較爲清晰地表述自己的操作過程和結果

活動準備：

物質準備：

多媒體課件；

操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管【操作材料教師和幼兒人手一套】；

記錄表、筆；有色的水、滴管。

經驗準備：幼兒對力這一概念有初步的感知

活動過程：

【開始部分】

播放視頻《小雞出殼》，引出問題：蛋殼的凹面容易被啄破還是蛋殼的凸面容易被啄破？

【基本部分】

1、實驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。

（1）請幼兒猜想是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。

（2）啓發幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程，先啄凹面再啄凸面，並分別記錄下啄破所需要的次數。

（3）請幼兒交流實驗的結果，引導鼓勵幼兒自己說出結論。

（4）教師小結：蛋殼的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的'力量。

2、實驗：解釋凸面承重力強的原因。

（1）請幼兒猜想爲什麼凸面能承受更大的力量。

（2）教師做實驗：用水來代替我們作用於蛋殼的力，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀察發生了什麼，並用自己的語言表述。

（3）教師小結：我們作用於蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，力量就比較大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力量就比較小，所以凸面不容易被啄破，能夠承受更大的力量。

3、瞭解薄殼結構原理在日常生活中的應用。

（1）啓發幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體。

（2）結合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結構在建築學中的應用。

【結束部分】

小小的蛋殼裏還藏着這麼大的祕密呢，所以我們小朋友們一定不要輕視小的東西！只要我們平時多看、多聽、多動腦，就一定會發現自然界的很多小祕密！現在，讓我們到外面去，看看還有哪些祕密等着我們去探索吧！

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1、認識字寶寶：雪人、可愛、幫忙。

2、初步認讀兒歌“小雪人笑了”。

3、認識快樂是會傳染的，把快樂傳給更多身邊的人吧。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

教學重點、難點

1、快樂怎麼樣傳染給身邊的人.

2、怎麼樣才能更快樂?

活動準備

1、大範例、字卡；

2、小紅帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶（小男孩）、大灰狼玩偶、傑西玩偶（小鳥）各一個；

3、雪人圖片一張（沒鼻子、沒嘴巴、沒手）；

4、手工、樹杈、嘴巴、圍巾。

活動過程

一、開始部分。

1、音樂《鈴兒響叮噹》響起，駕着馬車的動作進場。

2、律動：幸福拍手歌。

3、談話導入：A、小朋友們，現在進入冬天了，天氣變得怎麼樣啊？(冷）

B、天氣冷了，有些小朋友就變得懶了，可小紅帽她們卻堅持 每天早上早起做早操，我們一起來聽一聽吧。

4、欣賞故事“小雪人笑了”。（按照故事情節出示各類人物）

二、基礎部分。

1、出示兒歌“小雪人笑了”

教師：下面我們用一首兒歌來表達我們的快樂吧。

2、欣賞兒歌。

3、跟讀兒歌。

4、朗讀兒歌。

5、識字教學：準備4個氣球，氣球裏藏着字寶寶，掛在小椅子上。一根包裝好的棍子（一頭扎一根細針）。

教師：看，今天園長媽媽送了一根魔術棒，我們用它來給小朋友們變個魔術。

用棍子碰氣球，爆了氣球出來字寶寶。

三、遊戲部分。

1、遊戲：找個朋友碰一碰。

2、準備：人手字卡一張，掛在胸前。

3、幼兒圍圈，音樂響起，順時針走，音樂停下，教師說出XX碰XX，幼兒迅速找到對應的朋友碰一碰，正確的.獲得獎品，遊戲重複。

四、結束部分。

教師：“今天玩得高興嗎？快樂嗎？如果感到快樂你就拍拍手，如果感到快樂你就拍拍肩....那請把我們的快樂傳給更多身邊的人吧。”帶領孩子離開教室到戶外送快樂。

教學反思

1、活動中孩子對於快樂該怎麼傳染還不夠理解；

2、在識字教學中沒有簡單的解釋字寶寶的字義；

3、遊戲中沒有示範，導致孩子在第一次時不懂怎樣玩。