幼兒園大班音樂教案【優秀15篇】

作爲一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的幼兒園大班音樂教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班音樂教案1

一、活動目標：

1、繼續學習用連貫、優美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據圖片、動作的提示理解歌詞，並進行演唱。

3、讓幼兒體會恬靜、優美的合唱效果給人帶來的'享受。

4、讓幼兒感受到和同伴一起活動的樂趣。

二、活動準備：

相應的圖片6張

三、活動過程：

（一）、練聲《山谷迴音真好聽》

（二）、複習歌曲《柳樹姑娘》

1、用連貫優美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

（三）、學習歌曲

1、創設情景，談話導入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎麼辦呢？

（2）怎樣來哄娃娃睡覺？

（3）你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？（老師深情的哄娃娃睡覺，範唱歌曲一遍）

2、根據圖片、動作，理解歌詞。

（1）歌曲哪些是搖籃？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

（2）搖着哪些寶寶呢？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

（3）還有誰呢？

（4）白雲、浪花、風兒在幹什麼？（引導幼兒分別做飄、翻、吹的動作）

3、完整地演唱歌曲。

（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優美的意境。

（2）用動作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

（3）第二遍引導幼兒用連貫、優美、輕柔的聲音演唱。

（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

（2）男女分角色合唱2遍。

四、活動延伸：

還有哪些是搖籃，搖着誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？

幼兒園大班音樂教案2

教學目標：

1、初步感知舞曲的藝術美及樂曲歡快、跳躍的特點。

2、能用動作表現音樂輕快、活潑的性格。

3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個;

2、《四小天鵝舞曲》音樂、影像資料。

活動重點：

感受樂曲歡快跳躍的特點

活動過程：

1、談話引入，使幼兒初步感知音樂的情緒。

教師：寶寶們，春天來了，田野裏的小草發芽了，桃花開了……聽!什麼聲音?(放音樂)

教師：聽完以後，你心裏有什麼感覺?(引導幼兒說出感受)

教師：其實這段音樂來自一個很好聽的故事------(講故事)

“從前在一個城堡裏，住着一個英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一羣漂亮的白天鵝從頭頂飛過，就追隨天鵝來到一個湖邊，這時天黑了，白天鵝變成了一個個美麗的姑娘，王子驚呆了!原來是奧傑塔公主被魔王施了魔法，她和她的夥伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復人形，只有遇上真心喜歡他的王子，才能破解魔咒，王子聽了奧傑塔公主的講述，王子真心喜歡上了公主，發誓要解救她，這時天鵝夥伴們聽了個個眉開眼笑，有四隻小天鵝快樂的跳起舞來，後來王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們終於可以幸福的'生活在一起了。”

2、再次欣賞樂曲，感知樂曲的情緒特點，瞭解樂曲的形象。

(1)師：聽音樂後，你覺得這段音樂是故事中的誰在跳舞?(四隻小天鵝)師：你們見過天鵝嗎?

(2)出示天鵝圖片，瞭解天鵝特徵

先請幼兒說一說天鵝的特徵，教師總結：天鵝是一種高貴優雅的動物，人們都很喜歡它。

教師：天鵝高興地時候會跳舞，誰願意學一學?(鼓勵幼兒做動作)

教師：我們一起來看四隻小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)

3、分段欣賞音樂，瞭解樂曲A-B-A的結構

教師：寶寶們如果你們仔細聽，就會發現音樂的節奏是有變化的，我們先來聽第一部分。(放A部分音樂)

第一段音樂節奏均勻，好像看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓勵幼兒學)

聽第二段音樂後，教師：第二段的節奏更加豐富，好像看到小天鵝展開翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場面。

聽第三段音樂後，問幼兒：誰聽出了這段音樂和哪一段是一樣的?(鼓勵幼兒回答)

師：第三段又回到了生動質樸的格調，這種第一段和第三段一樣，第二段不一樣的音樂就是A-B-A的結構。(板書A-B-A)

教師：整個音樂通俗親切，是世界上著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分，這段音樂和舞蹈配合的天衣無縫，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己打扮成天鵝玩遊戲呀?

4、幼兒戴頭飾隨音樂玩“四隻小天鵝”遊戲

(1)要求幼兒出場時四個人結伴

(2)引導幼兒隨音樂ABA不同節奏變化，用動作表現天鵝的形象

5、鼓勵幼兒邀請客人一起跳起“天鵝舞”結束活動。

幼兒園大班音樂教案3

活動背景

爲了更好的完成音樂課題活動，我設計了一節節奏訓練課。發展幼兒能夠邊聽音樂邊打肢體節奏，從簡單的一種肢體節奏到每小節一至兩種節奏，培養幼兒身體各個部位的配合。

活動目標

1、培養幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。

2、通過節奏練習發展幼兒手腦一致、身體的協調性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

重點難點

肢體各節奏的配合。

活動準備

節奏條、錄音機、磁帶、打擊樂器。

活動過程

一、律動進入教室，教師彈前奏複習節奏歌《誰在說話》。

二、複習節奏，重點強調空拍，複習空拍。

三、導入新課

1、播放樂曲，欣賞樂曲：大灰狼，幼兒興趣很高，效果很棒。

2、教師依次出示練習過的節奏(並將其組合)，交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂節奏，我們一起聽着音樂打節奏。與幼兒練習幾次，利用欣賞樂曲，請幼兒自由發揮想象力。

3、加肢體節奏。

(1)、X X X XX X重點是與音樂配肢體節奏。

(2)X XX X要求：費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示範。發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。幼兒自由練習。

四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏。

五、結束、律動《節奏拍拍》。

教學反思

每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反覆修改行程了最後版規律性的節奏樂。節奏樂調動的是些運動，而人的'動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至於人腦一時的思想，嚴格上講也有節奏。

小百科：節奏是自然、社會和人的活動中一種與韻律結伴而行的有規律的突變。用反覆、對應等形式把各種變化因素加以組織，構成前後連貫的有序整體（即節奏），是抒情性作品的重要表現手段。節奏不僅限於聲音層面，景物的運動和情感的運動也會形成節奏。節奏變化爲事物發展本原，藝術美之靈魂。相對論變化的結果。

幼兒園大班音樂教案4

活動目標：

1.仔細觀察圖譜，嘗試進行簡單的隊形變化。

2.創編剪羊毛的動作，體驗參與韻律活動的快樂。

3.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4.培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1.《剪羊毛》音樂，隊形及動作變化的圖譜一張。

2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

活動過程：

一、複習歌曲導入。

二、學習第一段，重點創編剪羊毛的動作。

1.你會剪羊毛嗎？怎麼剪？請幾名幼兒示範。

羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什麼讓它知道？

2.師示範第一段。

我是怎麼表演的？（動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的）

羊在一開始可以做些什麼動作？

3.請部分幼兒表演。

三、看圖譜學習第一段隊形及動作。

1.羊毛剪完了，小朋友剪了這麼多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕鬆，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。

變化了幾種隊形？你看懂了哪個？

請一組孩子試試看。

2.在變隊形的同時他們還表演了什麼動作呢？

還是請這一組孩子表演。

3.另一組孩子嘗試。

四、完整表演。

將第一段和第二段連起來表演。

活動反思：

1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進行的隊列訓練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動中，本來幼兒表現出的興趣並不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了。

2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚，而是整個表演的脈絡沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是教師預設爲主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架，然後再處理好其中的各個要素（動作、隊形等）。所以活動的一開始就應該先通過清晰的示範和提問，理清動作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然後再就具體的隊形變化開展活動。

3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因爲在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單，這叫糊塗、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎麼改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜，只是根據自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至於具體不好在哪兒，又可以怎麼改，我卻沒再細細思考。現在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒瞭解隊形的變化，並能跟着圖譜的指引知道怎麼做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排、後來的'圓，至於具體的位置反正地上有點的提示。

4.過高估計了幼兒的能力。經常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好願景，於是總容易過高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創編舞蹈動作能力的預測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測，並且我還容易過高估計自己引導的能力，以爲就算他們不會，就算活動中出現一些問題，通過我的引導也總能做好的。現在才發現自己的倔強，以及人本性中有些思想真的是很難轉變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會不經意地去犯，不知道要犯多少次、經歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，並逐漸內化爲新的品質、習慣。可能以後在備課的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹慎地思考新的方案。

5.另外，我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標，但從孩子的長遠發展看，讓孩子體驗到那種跟着音樂愉快表演的成功感纔是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。

6.開展課題快一年了，可成功的次數少之又少，今天上完後我幾乎有以後都不想再上音樂課的感覺了，但是進行了反思後，又對下次活動充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下週再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。

小百科：羊毛主要由蛋白質組成。人類利用羊毛可追溯到新石器時代，由中亞向地中海和世界其他地區傳播，遂成爲亞歐的主要紡織原料。

幼兒園大班音樂教案5

活動目標

1、感受歌曲優美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關係。

2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒，學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備

磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。

活動過程

(一)、換位移情。

提問：小朋友，你們離開媽媽心裏會有什麼感覺呢?

(二)、學唱歌曲。

1、熟悉歌詞。

(1)、秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心裏會有什麼感覺呢?我們去問問它。

教師朗誦第一段歌詞，並將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學習按節奏朗誦第一段歌詞。

(3)、猜想：小樹葉會怎麼說呢?

(4)、我們來聽聽小樹葉是怎麼說的，引入第二段歌詞。

幼兒學習按節奏朗誦第二段歌詞。

2、欣賞歌曲。

(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什麼感覺?

(2)、教師分段範唱，讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。

提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心裏是不是很害怕?我們應該用什麼樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什麼樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢?(教師引導幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

3、幼兒學唱。

(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。

(三)、嘗試領唱和伴唱。

1、教師領唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。

2、個別幼兒領唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

活動反思：

《小樹葉》是蘇教版小學一年級上冊第五單元的教學內容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它採取了問答的方式，生動的表現了小樹葉勇敢積極樂觀的形象。在整個學習的過程中，我始終把情感體驗放在第一位，圍繞以下幾個方面進行設計：

一，創設情境，激發興趣

在導入新課時，我利用播放“秋天”美麗的視頻，通過聽覺和視覺的衝擊，引起學生對以往生活急眼的豐富聯想，激發學生對學習的興趣。

二，朗讀歌詞，解決難點

考慮到一年級識字量不多，在咬字，吐字方面更容易出錯。因此我在課堂上經常有意無意的讓學生跟着我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節奏，讀的過程中讓學生注意老師的口型，保持原來字音的準確清楚同時使學生體會歌詞的內在韻律。

三，情感體驗，學習歌曲

由於歌曲的兩段歌詞所表達的是兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是採用分段教學，爲了能讓學生體會第一段樹碼嗎的害怕與不捨，我設計了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學生對“樹媽媽”的情感關注。當我問：“樹媽媽非常擔心小樹葉孤零零的'飄到哪裏都不知道，我們應該怎麼養的聲音和速度來演唱呢？第二段的教學也採用同樣的方法，學生在老師的表演中體會小樹葉的堅強，勇敢，聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

但在實際教學中，也有些不足：有一句是“飄呀飄呀飄向哪裏”學生在唱的時候總是漏了一句飄啊，在下節課的教學中，應對這一句的演唱進行專項練習。

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

幼兒園大班音樂教案6

活動設計意圖：

《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿蔔謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的'聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。

活動準備：

擊樂器若干。

媒體課件。

活動重難點分析：學習自由創編節奏詞。

活動過程：

一、課件引出節奏兒歌。

故事：有一隻兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿蔔了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿蔔|洗蘿蔔|洗洗|洗0|，洗乾淨了，就把蘿蔔放在菜板上用刀切蘿蔔|切蘿蔔|切切|切0|，然後放在鍋裏炒蘿蔔|炒蘿蔔|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿蔔就炒好了，跳跳就美美地吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，並配上自編的動作。

1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？

拔蘿蔔|拔蘿蔔|拔拔|拔0|

洗蘿蔔|洗蘿蔔|洗洗|洗0|

切蘿蔔|切蘿蔔|切切|切0|

炒蘿蔔|炒蘿蔔|炒炒|炒0|

吃蘿蔔|吃蘿蔔|吃吃|吃0|

2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最後大家一起說“吃蘿蔔”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器爲兒歌伴奏。

選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。

分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最後一句“吃蘿蔔”一起打節奏。

四、自編兒歌節奏詞。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？

2、自編節奏詞如：

踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

蹦蹦牀|蹦蹦牀|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

幼兒齊說並配上樂器伴奏。

快樂比拼活動：自編節奏詞串聯

3、下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：

刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

背書包|背書包|背背|背0|

乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

看誰編的多，就能奪得冠軍。

五、活動延伸：

提供給幼兒一個新節奏， 請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？

2、自編節奏詞如：

踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

蹦蹦牀|蹦蹦牀|蹦蹦|蹦0|

拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

幼兒齊說並配上樂器伴奏。

3、大比拼活動：自編節奏詞串聯

下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：

刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

背書包|背書包|背背|背0|

乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

看誰編的多，就能奪得冠軍。

活動目標：

1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。

2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。

幼兒園大班音樂教案7

大班音樂公開課教案《小黃鴨》含反思適用於大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友共同遊戲的快樂，在歡快的情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分三組的形式進行歌唱，熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作，快來看看幼兒園大班音樂公開課《小黃鴨》含反思教案吧。

活動目標：

1。在歡快的情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分三組的形式進行歌唱。

2。激發幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友共同遊戲的快樂。

3。熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

4。感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

分組標誌、多媒體課件等

活動過程：

一、水中游來小黃鴨重點：根據提示猜測

今天我請來的是一位喜歡水的動物朋友，猜猜可能會是誰？（根據畫面和提示音猜測）

二、小小黃鴨呷呷叫重點：傾聽旋律，理解歌詞

1。他是我喜歡的小黃鴨。你們喜歡小黃鴨嗎？爲什麼？

2。你們知道我爲什麼喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。（傾聽歌曲a段）

3。請你們來做我的小黃鴨，把這裏當成一個大浴缸來玩玩好不好？（感受音樂）

4。我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道他是怎樣叫的.嗎？

5。請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？他們聽上去有什麼不一樣？（辨析叫聲）

6。我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢？（傾聽歌曲b段）

7。在"它會遊xx，它會唱xx，它會吹許多泡泡xxxxxxx"的地方可不可以加上一些有趣的聲音呢？（添加象聲詞）

8。這樣一來這首歌更加好聽了，一齊來唱唱吧！（共同練習）

9。你們這麼一唱，更多小黃鴨都來了，來了幾隻？

三、小小黃鴨合唱隊重點：用分組的方法進行合作歌唱。

1。這是一個小小黃鴨合唱組，想要請你們一齊來唱這首歌好不好？

2。小小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎麼打扮的呀！帥不帥？

3。可是觀衆提要求了，要請小小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎麼分三組呢？（嘗試分組）

4。謝謝你們幫忙，他們總算分好了！請趕快站到你想去的隊伍中。（分組歌唱）

5。怎麼唱呢？"我會遊"哪組唱？"我會唱"哪組唱？"我會吹許多泡泡"哪組唱？分組前面一段誰唱？（商量規則）

6。演出正式開始了！（分組歌唱）

活動反思：

這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。根據《指南》中的理念，我構建了快樂、平等、豐富的學習環境，以親和的態度、靈活的組織形式，激發了孩子主動學習的興趣和熱情；以多元化的教學方法，適宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動。

幼兒園大班音樂教案8

活動目標：

1、學習歌曲《小海螺》，進一步感知樂曲表現的歡快活潑的情感。

2、感受小海螺對大海不依不捨的依戀和讚美。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

小海螺、音樂《小海螺》

活動過程：

一、引起興趣

師：今天老師爲大家請來了一位神祕佳賓，你們想不想見見它呀？通過謎語，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒腳又沒手，住在大海里，揹着屋子走。

師：小海螺多漂亮啊！它還爲我們帶來了大海的聲音呢！（老師將海螺放在個別學生耳邊感受海風）。

二、欣賞歌曲（意圖：讓學生通過仔細的聆聽及肢體語言，深刻的感受大海）

1、老師以小海螺的口吻向學生提出邀請：同學門，你們好啊，我是小海螺。你們去過大海嗎？今天我來邀請大家去美麗的大海作客，你們願意嗎？

2、提問：請學生說說心目中的大海美在哪裏？是否去過海邊，見過大海退潮的情景嗎？退潮後海灘上都有什麼？你撿過貝殼、小蝦嗎？（教師鼓勵性總結評價）

3、播放歌曲《小海螺》（要求學生閉眼聆聽），說一說聽到這首歌你有什麼樣的感受？你彷彿看到了什麼？（快樂、喜悅）（小朋友在海灘上拾貝嬉戲）

4、復聽歌曲，用手指跟着旋律點節奏，進一步感受歌曲節奏特點和音樂風格。（明亮、歡快）

5、再聽歌曲，教師引導和啓發學生用自已喜歡的動作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

活動反思：

1、選材貼合幼兒的實際：本班幼兒對於故事只關注故事的情節很忽視故事內涵，以及在生活中幼兒較忽視何爲困難，通過這個活動使孩子對於故事內在的一些東西有了思考，從活動中孩子表現出對於困難的理解以及講出自己的一些克服困難的'故事等，讓我感受到幼兒的轉變。因此，在這個時間段選擇這樣一個故事開展活動對於孩子的成長起到推波助瀾的作用。

2、教學的法引發幼兒的思維：首先活動中講述故事時的餘音繚繞法，讓這個遠航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結尾時有種感嘆"這個故事太感人" 了；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒藉助載體的猜測層出不羣。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節猜測法，整個故事分段講述在關注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內容時讓幼兒展開想象，幼兒充分發揮想象的空間。最後的經驗拓展法是對幼兒生活經驗的拓展與引發新的思考，照片的呈現幫助了幼兒聯繫生活。

3、師幼對話中教師的迴應肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個活動中，對於幼兒的每個回答我都能用總結、梳理等方法去迴應，如"你想得很遠"、"走過去有一片天"等，幼兒在迴應中又引發了新思維。

幼兒園大班音樂教案9

活動目標：

1、在學會演唱歌曲《森林音樂家》的基礎上，大膽選用自己喜歡的動物頭飾或帽子、手偶及樂器，按照歌曲的格式進行仿編活動。

2、能友好地與同伴進行協作，共同完成一次演出任務。

3、體驗森林動物生活的自在和快樂，感受笑哈哈劇場的開心。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

活動準備：

1、歌曲錄音帶《森林音樂家》、動物頭飾、帽子、手偶及小樂器。

2、角色遊戲場地“迷你一條街”。

3、最佳演員和文明觀衆的獎勵小禮物若干、森林背景圖。

活動過程：

一、集體複習演唱歌曲《森林音樂家》，感受歌曲所表達的快樂之情。

1、教師：（出示森林快樂圖）看！快樂的大森林裏，那麼多的動物都出來唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊伍吧！

2、幼兒使用自己喜歡的樂器爲歌曲演奏。（鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等）

二、大膽想象，通過選擇進行歌曲的仿編活動。

1、教師：森林裏的'小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開了自己的音樂會，真開心！可是森林裏還有許多的動物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂器。我們大家一起來幫助這些動物。

2、幼兒分組進行自主仿編活動，教師在每一組提供各種動物的頭飾、帽子、手偶及小樂器。

3、個別演示，請能力比較強的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內容，鼓勵其他孩子爲她拍手打節奏，體驗音樂會的快樂。

三、自主選擇角色遊戲的職務，開展角色遊戲“迷你一條街”，教師重點指導“笑哈哈劇場”。

1、教師：森林裏的音樂會結束了，我們大（3）班“迷你一條街”就要開張了。好好的想一想：今天的你是做顧客還是營業員？哪個店鋪裏的營業員？

2、教師根據孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進入相應的遊戲區域。教師指導顧客們整理休息區域，營業員們整理各自商鋪裏的物品，準備營業。

3、教師先以觀衆的身份進入“笑哈哈劇場”，觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂會》，並給予及時的讚賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時候，是否可以請觀衆上臺露一手？進行劇場裏的互動活動。當劇場裏的觀衆人數比較少的時候，建議演員們自薦出去進行宣傳，也可以用彩筆爲演出內容繪畫彩報，從而吸引越來越多的觀衆。最後邀請觀衆評選出今天的最佳演員，由演員們評選出文明觀衆，互贈小禮品。

四、遊戲評價環節。

在集體面前表揚評選出來的最佳演員與文明觀衆。請他們說說爲什麼今天自己能當選？自己的好表現在哪裏？以此鼓勵全體孩子都要向他們學習。

教師小結：今天的笑哈哈劇場不僅演出成功，演員們也學會了相互之間的合作、協商，有了困難他們會一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，纔會獲得快樂與收穫。

遊戲延伸：

激發孩子渴望參與下一次角色遊戲的慾望。

1、教師：想一想：既然笑哈哈劇場的演員們有這麼多的好看節目，觀衆們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費的觀衆都沒有欣賞到，錯過了機會。可如果所有的顧客都進入劇場又不可能，該怎麼辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢？

2、鼓勵幼兒相互出主意。

3、教師宣佈最後的主意：辦法想出來了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶着照相機進入劇場，拍攝節目鏡頭。演出結束後，我們所有的顧客和營業員們都一起來欣賞演員們的表演，好不好？（好）

活動反思：

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我範唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲後半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括後面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

幼兒園大班音樂教案10

活動目標：

1、通過節奏樂，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體驗演奏活動中合作的快樂。

2、引導幼兒運用身體動作和圖譜來表現樂曲的節奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法。

3、引導幼兒運用身體動作的和圖譜來表現樂曲的節奏，初步掌握看指揮演奏的方法。

活動準備：樂器、圖譜。

活動過程：

一、熟悉音樂

1、連續兩遍音樂入場，並做相關動作。

提問：你覺得這首音樂是怎麼樣的？好像在幹什麼？

2、聽音樂進一步感受樂曲性質。

介紹：樂曲的作者、名稱及內容。

二、熟悉圖譜

1、聽音樂，教師指圖譜。

介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種樂曲，老師是根據樂曲聲音的`特點來畫的，請小朋友仔細聽：他們像什麼樂器發出的聲音？

2、匹配樂曲。

3、請幼兒按節奏讀圖譜。

4、聽音樂讀圖譜。

三、徒手練習

1、手打樂曲的動作，嘴發樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。

2、看指揮，分樂器練習。

3、提出要求進一步練習。

四、配器演奏

1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢，看指揮演奏。

討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。

2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。

3、鼓勵幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。

4、請幼兒當小指揮，進一步選擇交換樂器。

幼兒園大班音樂教案11

設計意圖

本次歌唱活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班的孩子還有半年的時間就畢業了，孩子們總是會說馬上我們就上小學了，捨不得老師和小朋友，但中國人對愛的表達比較含蓄。“我愛你”只是簡單的三個字，卻蘊含了許多的感情色彩，所以我抓住這個教育契機，在幼兒感興趣和關注的事情上選了了我愛你這首歌曲。是想讓孩子明白愛是要大聲說出來的，一個人的心中只要充滿愛，就會變得幸福，就會感到快樂。

活動目標

1、初步學唱歌曲《我愛你》，能夠理解並記憶歌詞。

2、大膽創編歌曲前半段歌詞， 初步感知了解後半段旋律和歌詞。

3、能主動大膽地向親近的人表達愛的情感，感受愛的溫暖和快樂。

重點難點

重點：在圖譜的支持下理解歌詞內容，能有感情的歌唱。

難點：嘗試用我想對着某某說我愛你的表達方式，創編歌詞。

活動準備

圖譜、視頻、音樂

活動過程

一、開始部分

1、律動《節奏練習》入場

2、發聲練習

3、複習歌曲《聲音滑梯》

二、基本部分：

（一）熟悉歌曲，理解前半部分歌詞。

1、教師演唱歌曲前半部分，並根據歌詞內容依次出示圖譜，幼兒欣賞圖片，引出前半部分歌曲歌詞。

2、幼兒根據圖譜熟悉歌詞內容。

3、隨音樂有節奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

目的：幫助幼兒理解歌詞，熟悉音樂的節奏和旋律。

（二）有感情的學唱歌曲前半段。

1、教師示唱，幼兒小聲看着圖譜跟唱。

2、幼兒試唱（根據幼兒學唱中出現的問題，在教師的引導下，鼓勵幼兒通過自主學習來解決）。

3、配合動作進行演唱。

師：除了用語言表達我愛你，還可以用什麼樣的動作表達我愛你。

目的：在跟唱、試唱過程中掌握歌曲旋律，並運用肢體語言表達歌曲中愛的情感。

（三）感知了解後半部分歌曲歌詞內容，並嘗試演唱。

師：小朋友來認真聽一聽，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說我愛你，還說了什麼？

教師示範演唱歌曲後半部分。

（2）師幼配合演唱，幼兒唱前半部分，老師唱後半部分。

（3）師幼完整演唱歌曲。

目的：通過提問，瞭解後半部分歌詞內容，感受音樂旋律。

（三）播放視頻

師：今天老師還帶來了一段視頻，看一看我們生活中的愛是什麼樣的。

目的：豐富情感，加深對愛的理解。

（四）創編歌曲前半部分歌詞。

1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創編的歌詞，並伴隨音樂進行演唱。

師:蜜蜂對着鮮花說，我愛你，你想對着誰說我愛你。

幼兒展示自己替換的歌詞，進行演唱。（根據創編歌詞演唱的情況來引導幼兒主動解決）

完整演唱。

目的：體驗創編的樂趣，大膽表達自己對親近的人愛的.情感。

三、結束部分

跟隨《我愛你》音樂離場，活動自然結束。

四、活動延伸

我們一同創編了前半部分的歌詞，下節課我們可以來試一試學習後半部分的歌詞。

製作愛心卡片送給你愛的人，對她勇敢的表達你的愛。

活動總結

本課以“愛”爲主題，爲了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點點滴滴的愛，我選用了視頻的方式，我把視頻放在創編歌詞的前邊，爲了讓孩子通過視頻增加對愛的理解，大膽的進行創編和表達。引導幼兒說出我要對某某說我愛你的句式。孩子體驗到了創編的樂趣。

整節活動孩子們很積極踊躍，課堂氛圍始終包圍着濃濃的愛，孩子們歌唱的聲音也從一開始的生硬慢慢變得溫暖有愛，整節課的目標達成。

幼兒園大班音樂教案12

活動目標：

1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受遊戲表演帶來的樂趣。

2、傾聽音樂，根據簡單的故事和圖譜的線索，初步瞭解作品所表現的大概內容。

3、探索用身體動作表現音樂。

活動準備：

音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片（與幼兒人數相等）王冠、斗篷

活動過程：

一、談話導入：

1、在動物世界中，你們知道誰最厲害嗎？

2、爲什麼說獅子厲害？

二、欣賞音樂課件。

"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來了一段關於獅子的音樂和動畫片，你們要認真聽仔細看。"（幼兒觀看課件）

教師提問：

1、"聽這段了音樂，你心裏有什麼感覺？"

2、"你感覺獅子和動物之間發生了什麼故事？"

教師：鼓勵幼兒並告訴幼兒音樂的名字及作者。

三、引導幼兒分段欣賞音樂，並創編故事、模仿動作。

1、幼兒欣賞音樂的引子，啓發幼兒感受曲子的`變化，並根據曲子的變化想象創編故事。教師。

2、引導幼兒欣賞A段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕鬆歡快還是沉重遲緩，想像是什麼動物走來了。然後，個別幼兒創編獅子威風凜凜走路的動作，最後全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。

3、引導幼兒欣賞B段音樂，讓孩子們感受音樂的特點，啓發幼兒想像象什麼動物在叫。然後，個別幼兒創編獅子兇惡吼叫的樣子，最後全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。

4、引導幼兒欣賞A段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕鬆歡快還是沉重遲緩。聽着音樂小動物會做什麼事。

四、根據孩子創編的故事內容，教師之後完整講述給孩子。

五、教師引導孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結構和特點。

六、啓發幼兒藉助音樂和圖譜，表演故事內容，重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。

七、孩子們聽着《獅王進行曲》，做音樂遊戲

活動反思：

在設計本活動之前，我有幸讀到了許卓婭關於音樂活動的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產生的最原始動力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑，因此說沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創編故事，創編動作，然後出示圖譜，最後視、聽、動同步參與的方法，引導幼兒感受和表現音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當我引導孩子們看完圖譜時，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認爲這就是本次活動的最大收穫和成功。

不足之處：

1、前面聽音樂看圖譜時，引子那段沒卡準。

2、最後孩子玩遊戲時要求不太明確。

幼兒園大班音樂教案13

活動目標

1、感受歌曲歡快的節奏，樂意表達、表現。

2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美，體驗春天的美好。

活動準備：

柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機、禮物、小燕子一個

活動過程

一、直接導入

春天悄悄地來了，有個朋友唱着歌兒，也飛回來了，你們聽！

二、欣賞活動

1、第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律。

呀！誰來了啊？（小燕子）

原來是小燕子飛來了啊？小燕子從哪來的？

小燕子爲什麼從南方飛回來了啊？

2、第二遍欣賞，感受歌曲輕快的'節奏，體會小燕子愉悅的心情。

（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱着輕快的歌曲，在天空中飛舞……）

（1）小燕子的心情到底怎麼樣？

你是怎麼知道的？

（2）小燕子多高興啊，它從南方飛回來，發現我們這裏有很多變化，小燕子看到了什麼？

（引導幼兒回憶有關春天的經驗。）

3、第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。

（1）你們瞧，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

教師一遍做手勢，一遍用語言引導：

（2）小燕子快樂地從南方飛回來啦。它一會飛向高處，看到柳樹姐姐在梳辮子；

一會兒飛過水麪，層層浪花跳着春天的舞；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑；

它飛在春雨裏，雨絲沙沙沙，唱着春天的歌謠……

和小燕子一起飛翔，你們的心情怎麼樣啊？

4、第四遍欣賞：小燕子的禮物

（1）小燕子飛回來了，它也準備了很多禮物送給小朋友，我們一起來問問小燕子，它送了些什麼禮物？

（2）出示圖片，豐富歌詞。

剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚鉤；

剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；

剪桃花，紅豔豔，送給妹妹扎小辮；

剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風鈴。

三、活動結束

幼兒園大班音樂教案14

◆演唱部分動作建議

前奏 隨樂做拍手的動作

1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，並在最後一個音符時拍手。

5-6小節， 背對背扭扭屁股。

7-8小節， 面對面做鬼臉。

9-10小節， 同5-6小節。

11-12小節， 同7-8小節。

◆遊戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒遊戲。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，並保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，並創編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧遊戲的快樂。

【活動準備】

1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一隻手腕花。

2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

【活動過程】

1、創設故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做遊戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一隻愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以爲是石頭就走了。

2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一隻毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎麼做？

3、初步感受音樂，併合樂做動作模型。

師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽着音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽着音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示範。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂遊戲。

5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的`鬼臉是怎麼做的？他的表情是什麼樣的？他的手是怎麼放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行遊戲。

6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行遊戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經常用什麼隊形換朋友？

師：現在男生站在裏圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎麼換？

師：做什麼動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什麼呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整遊戲。

7、戲劇遊戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩遊戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎麼樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這隻毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這隻呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參與遊戲。

三、友情提示

1、在遊戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一遊戲（動作方位、遊戲、交換舞伴等等），採用逐步累加遊戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接着再引導幼兒創編不同的鬼臉造型並遊戲，最後再加人大公雞逗引的遊戲玩法。

2、根據幼兒實際情況，可調整遊戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動來源：

在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易於孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。於是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，並開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源於學習，來源於書本。

活動目標：

1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

活動準備：

圖譜。

活動過程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學習歌曲。

1、欣賞教師範唱，瞭解歌曲與內容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

2、再次欣賞教師範唱。

“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲裏唱了什麼？”

根據孩子的回答，取出大圖譜，放於黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看着圖譜跟着老師輕輕地來唱一唱。”

三、練習兩個聲部。

1、討論、瞭解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，爲了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎麼唱呢？”

2、教師唱第一聲部，並用體態提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

結束：“我們把這麼好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

反思：

1、圖譜與歌曲的結合。

在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，並通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結合。

由於孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對於第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的範唱。在出示大圖譜時，由於每張大圖譜上有兩句歌詞，所以範唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什麼在飛？”“什麼在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什麼？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完後，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

幼兒園大班音樂教案15

設計意圖：大二班的孩子很喜歡音樂活動，他們有極強的模仿能力，對刺激和節奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節奏音樂型。結合歌曲特點和大二班的實際情況，讓孩子通過邊唱邊做律動理解歌詞內容，通過生活經驗創編歌詞，通過律動和打擊樂器輔助鞏固節奏音型，從認知、情感、能力三方面發展幼兒，讓孩子感受藝術活動帶來的樂趣。

活動名稱：表情歌

活動目標：

1、通過聽音樂、看FLASH動畫熟悉歌曲旋律，產生學唱新歌的興趣。

2、能有興趣的用律動、表情表現歌曲並能邊唱邊做律動。

3、掌××ㄧ×××節奏型，並嘗試創編新的歌詞。

活動重難點：

重點：在會學新歌的基礎上嘗試創編歌詞和律動。

難點：掌握××ㄧ×××的節奏型。

活動準備：

自制多種表情圖片、FLASH動畫《表情歌》、各種打擊樂器。

活動過程：

一、趣味性瞭解歌詞。

1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察後教師提問。

師：小朋友你們看看，這個小朋友怎麼了？

小：他很高興。

師：那你從哪裏看出他很高興啊？

小：嘴角向上翹、眼角眯成線、眉毛彎又彎。

師：那你們也做一個高興的面部表情給老師看看，好不好？

小：好。

師：那老師再問問小朋友你們高興的時候還會做什麼呢？

小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。

師：那小朋友你們再看看，這個小朋友他怎麼了？

小：他生氣了。

師：那他生氣的樣子是怎麼樣的呢？

小：嘴角向上嘟着、眉毛皺在一團。

師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。

小：自由表演。

師：那你們生氣的時候會做什麼呢？

小：拍桌子、跺腳。

2、熟悉歌詞。

教師介紹第一段歌詞並學唱，提問：

師：小朋友們的動作還真多，老師快樂的時候也喜歡做動作。我呀喜歡拍手（教邊唱邊拍）："我快樂、我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟老師一起來）看大家一起拍拍手。"

讓幼兒聽音樂並跟着一起試唱兩次。（提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎盃了、媽媽給你買新玩具了的心情）

教師介紹第二段歌詞並學唱：

師：那小朋友們生氣的時候是不是經常這樣啊："我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，，看大家一起撅撅嘴。"

讓幼兒再聽着音樂一起唱兩遍。（引導幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的心情唱）。

教師再完整的播放一遍音樂後，再提問並一句一句的`講解歌詞：

師：小朋友你們在歌裏面聽到快樂的時候做了什麼呀？

小：拍手、唱歌（幼兒自由回答）

師：對了。我快樂、我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手。那着急的時候呢？

小：哭、拍桌子（幼兒自由回答）

師：小朋友真棒。是我着急，我着急，我就跺跺腳，我就跺跺腳。是我高興，我高興，我就大聲笑，我就大聲笑。那好讓聽着歌詞寶寶一起做好嗎？提醒幼兒在邊唱的時候邊做律動，跟着節拍做拍手、跺腳的律動。

二、我們一起來學唱。

1、學唱歌詞

①教師帶領幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時候，請幾個能幹的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。並在提醒幼兒在間奏間做出相應的表情和用手拍出和用腳跺出節奏型。

②讓幼兒跟着音樂再唱一遍歌曲。（跟着動畫做）。

2、根據不同的情緒創編歌詞和律動：

師：小朋友你們覺得幸福的時候會怎麼樣呢？

小：跳、跑、拍肩。

師：那傷心的時候呢？

小：哭、捂着眼睛。

師：恩。捂着眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來把這些改變成歌曲好吧？