關於幼兒園中班科學教案彙編9篇
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學教案9篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動目標
認識常用的取暖用具。
增強使用取暖用具的安全意識。
大膽想並繪畫取暖用具。
活動準備
課件準備：“取暖用具”組圖；“安全使用取暖用具”組圖。
材料準備：畫紙、畫筆。
活動過程
談話導入，引導幼兒交流冬天取暖的辦法。
——冬天到了，天氣寒冷，有什麼辦法可以取暖？
——除了穿上厚厚的衣服保暖和用運動的方式使身體暖和，還有什麼取暖的辦法呢？
出示組圖“取暖用具”，引導幼兒認識生活中常用的取暖用具及其使用方法。
1.出示組圖“取暖用具”。
——你認識這些嗎？它們是做什麼用的？
2.交流分享使用取暖用具的經驗。
——你用過這些取暖用具嗎？它們是怎麼發熱的？
——使用這些取暖用具時要注意什麼？
(教師可根據教案中的“小知識”進行詳細介紹）
小結：在寒冷的冬天，使用取暖用具，可以讓我們感到暖和，這些取暖用具有的需要用到火，有的需要用到電，使用不當容易引起火災，使用時需要注意安全。
出示組圖“安全使用取暖用具”，引導幼兒判斷圖中的`行爲是否正確，增強安全使用取暖用具的意識。
——圖中的人使用取暖用具的方法安全嗎？
——應該怎麼做？
發放繪畫工具，鼓勵幼兒設計取暖用具。
1.鼓勵幼兒大膽想象，發明取暖用具，並自由發言。
——這些取暖用具都有明顯的缺點，有的容易引起火災，有的長時間使用會傷害身體，有的很容易冷卻，不能隨時攜帶。你們能發明一些比較安全、不容易冷卻又能隨身攜帶的取暖用具嗎？（如太陽能、空氣能暖手寶）
2.鼓勵幼兒將自己發明的取暖用具畫出來，並向同伴介紹。
活動延伸
區域活動
1.在美工區投放廢舊紙盒、紙筒、舊報紙、膠水等材料，鼓勵幼兒製作“取暖器”。
2.將幼兒製作的“取暖器”投放到角色區中使用。
附【小知識】
取暖用具
火爐：火爐裏燒的是煤或木炭。用火爐取暖時，一定要注意安全，不能離得太近，不能用手去摸。煤燃燒時會冒煙，會產生煤氣，容易引起火災或煤氣中毒。
熱水袋：熱水袋有注水式和充電式，可以暖手、暖被窩，但比較容易冷卻。注水式熱水袋使用的時候需要擰緊塞子，用毛巾或布把熱水袋裹起來，避免燙傷；充電式熱水袋不能邊充電邊使用，避免觸電。
電熱毯：用來暖被窩，用電熱毯取暖的時間不要太長，太長了對身體不好，同時注意用電安全，睡覺的時候最好把電源拔掉。
空調：使用空調時房間裏空氣不流通，所以不能長時間開空調，需要適當通風，使用空調還很費電。
暖手寶：用來暖和手，可以隨身攜帶，但比較容易冷卻。
暖氣片：北方有統一供暖，配接暖氣片可以使用一個冬天，但不能隨身攜帶。
取暖器：使用電熱取暖器的時候，不要觸摸電源開關和取暖器，防觸電或燙傷。
幼兒園中班科學教案 篇2
實施策略
爲了更好的實現幼兒科學教育目標與價值，幼兒園的研究團隊羣策羣力，歸納總結了幼兒科學活動的優秀的教學方法--"四環教學法"。
第一環：創設情境--激情引趣(從經驗入手)
第二環：問題引路--猜想設疑(從問題入手)
第三環：操作實踐--探究發現(從操作入手)
第四環：表達交流--解決問題(從生活入手)
本次活動，通過遊戲《壓不扁的瓶子》引發幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗，引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現象，運用從實驗中獲得的新經驗解釋生活中的有趣現象，體驗空氣壓力在生活中的應用。活動中通過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導幼兒自主探究、發現空氣壓力的存在，瞭解空氣壓力與人們生活的密切關係，引發幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
教學目標
1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，瞭解由空氣壓力產生的有趣現象。
2.能在實驗中主動探究、自主發現空氣是有力量的。
3.對科學遊戲產生興趣，簡單瞭解空氣壓力對生活的幫助。
4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
教學重難點
主動探究空氣壓力的.有趣現象，瞭解其和生活的關係
教學準備
紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻
教學過程
(一)由遊戲《壓不扁的瓶子》導入，引發幼兒對空氣壓力的興趣，知道空氣有力量。
1.課件：邀請幼兒進入米奇科學之旅，激發幼兒學習興趣。
2.遊戲《壓不扁的瓶子》。提問：爲什麼瓶子壓不扁?瓶子裏面充滿了什麼?
小結：蓋上瓶蓋後，裏面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力量的。
(二)通過遊戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發現空氣是個大力士
1.遊戲《吹氣球》，提問：米奇妙妙屋裏的科學遊戲可真有趣，咱們繼續出發，看看米奇又爲我們準備了什麼?
2.通過吹氣球-猜想放到瓶子裏的情況---嘗試操作---得出結論：放到瓶子裏的氣球是吹不起來了，因爲裏面充滿了空氣，空氣真是個大力士。
(三)通過遊戲《杯子出來了》，讓幼兒瞭解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫助。
1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯裏，不用手的情況下，用什麼方法可以讓塑料杯子出來?
2.幼兒操作實驗，教師巡迴指導。
組織幼兒討論：杯子爲什麼飛出來了?
小結：空氣無處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。
(四)通過分享交流、觀看視頻，瞭解空氣壓力和生活的關係，萌發幼兒對科學現象的探究興趣。
1.交流：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?
2.觀看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學習科學知識，長大可以利用空氣的壓力的原理，創造出更多幫助人們生活的物品。
幼兒園中班科學教案 篇3
目標
1.認識部分紅皮或紅心的水果。
2.體驗共同製作的樂趣。
準備
1.選擇紅皮或紅心的水果(乾果)，如：紅蘋果、西瓜、西紅柿、火龍果、栗子、山楂等。
2.每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺若干，另有色拉醬、果醬、水果刀(帶齒、鈍頭)、調羹等。
3.幼兒在區角中已學會使用切割工具。
過程
1.嚐嚐水果沙拉。
――出示水果沙拉，猜猜這是用什麼做成的。
――幼兒品嚐水果沙拉。
――品嚐後，說說裏面有哪些水果。(幼兒說出一種水果，教師就出示這種水果實物)
――這些水果有什麼相同的地方? (都有紅色)
――除了水果自己的.味兒，還有什麼味道? (沙拉醬)
2.做做水果沙拉。
――你知道水果沙拉是怎樣做的嗎? (讓幼兒自由講述)
――教師介紹所提供的材料。
――每組幼兒自己選擇材料或工具，自制沙拉。
3.互相品嚐水果沙拉。
――幼兒自由品嚐水果沙拉。可嚐嚐本組的，也可嚐嚐其他組做的。
――說說哪一組做的水果沙拉味道最好。請這一組幼兒介紹是怎樣製作的。
1.本活動試圖讓幼兒在互相交流、協作、探索的過程中瞭解製作沙拉的方法，在與材料、學習夥伴的交互過程中建構製作技能。在製作沙拉這一環節，教師不要刻意將製作方法告訴幼兒，而應儘量讓幼兒自己去嘗試、去體驗，實際上學習沙拉的製作方法已不是至關重要的問題。
2.製作沙拉的過程中，教師的巡迴觀察非常重要。
3.活動可根據條件或分組製作或幼兒每人制作一份。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標：
1、激發幼兒關注周圍事物的興趣，萌發孩子的好奇心，培養幼兒熱愛生活的美好情感，體驗分享、參與的快樂。
2、發展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達的能力。
3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調製泡泡水的方法，初次嘗試記錄。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備：
1、經驗準備：小朋友吹過泡泡。
2、材料準備：一瓶調好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、麪粉、洗手液、洗髮水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。
3、場地準備：戶外草坪。
活動過程：
1、出示調好的.泡泡水，提出問題，激發幼兒興趣。
2、教師提出問題，幼兒相互討論。
“你準備怎樣調泡泡水”？
3、幼兒認識各種材料後，教師提出問題，幼兒自由探索與操作，教師巡迴觀察參與指導。
問題：哪些原料能夠調出泡泡水呢？
重點指導：
（1）啓發幼兒認真思考、嘗試區分哪些材料能調出泡泡水，並作好記錄。激勵幼兒說出自己的發現。
（2）提醒幼兒注意操作衛生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。
4、幼兒彙報吹泡泡的發現。
討論：你用哪些原料調出了泡泡水？怎樣調的？你還有什麼發現？
5、集體遊戲：吹泡泡比賽。
6、活動延伸：幼兒自由在戶外吹泡泡，觀察泡泡在陽光下的變化。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
幼兒園中班科學教案 篇5
一、設計背景
周圍的環境對孩子們來說是最具吸引力的，醫院也不例外。而幼兒對醫生的瞭解往往是建立在去醫院看病的經驗基礎上的，對醫生更多的是一種害怕的情節，尤其是那些經常生病的幼兒。爲了讓幼兒跟真切地感受到醫生的本領以及他們對人們健康的重要性，我將醫生請到孩子們身邊，與幼兒近距離地交談，交流。並通過觀看去醫院“看病”的過程和開展角色遊戲，使幼兒知道看病要經過哪些程序。
二、活動目標
1、初步瞭解一些醫生的工作和本領，知道醫生對人們健康的重要性。
2、通過開展角色遊戲，體驗做醫生的快樂。
三、活動準備
1、多媒體課件“看病”。
2、一名醫生教育資源。
3、“娃娃醫院”的材料。
四、活動過程
1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準沒錯。”（醫生）
2、提問：
醫生是幹什麼的？你在什麼地方看過醫生？你們喜歡醫生嗎？
師：“告訴你們，今天啊老師就請來了幼兒園的醫生阿姨。瞧！她來了！”
3、醫生出場，介紹醫生工作時用的工具，並對幼兒進行健康教育。
師：“小朋友，你們看看醫生阿姨脖子上掛的是什麼？醫生，我們班上有的`小朋友總是生病，那我們應該怎樣做纔不容易生病呢？
4、播放課件“看病”，幼兒觀看。
師：“小朋友，你們生病的時候在醫院是怎麼看病的呢？前幾天啊，美子老師也生病了，我們來看看她在醫院是怎麼看病的呢？是誰接待了她？她又是怎麼對醫生說的？
提問：美子老師先到了什麼地方？在到了什麼地方？
5、播放流程圖片，幼兒觀看。
提問：你們去過醫院嗎？你們哪裏不舒服的時候纔會去醫院看病的？在醫院看病的時候，有時還會大針，你們怕打針嗎？對了，我們要做一個勇敢的孩子，那我們平時應該怎樣做纔不會容易生病呢？
6、遊戲“看病”
帶領幼兒參觀場景，並對場景進行介紹；請幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同遊戲。
幼兒園中班科學教案 篇6
活動的設計意圖：
氣球是孩子們生活中常見的事物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼兒，基於他們的年齡特點：
活潑、好玩，同時他們對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，常常看到他們三五成羣地圍着一樣東西在觀察。作爲教師，我們除了在教育教學活動和日常生活中，要最大限度的滿足幼兒的求知慾，還應結合幼兒的生活經驗，生成新的'教學內容，從而激發幼兒對事物與現象的探索欲。
新綱要指出，教育的過程不是一個簡單的傳授的過程，而是要幼兒通過自身主動地觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化爲自身的知識經驗。本活動旨在讓幼兒通過自己的探索，感知空氣的存在，知道爲什麼氣球被突然放飛會到處亂竄等等。
科學活動：我和氣球做遊戲
教學目標：
１、知道氣球變鼓是因爲充入了空氣。
２、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。
３、感知空氣從氣球中突然衝出的有趣現象。
教學準備：
１、沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球一隻。
２、打氣筒若干。
教學過程：
一、 氣球喜歡吃什麼
分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。
這是什麼？有什麼不一樣？
再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什麼》
１、氣球喜歡吃餅乾、饅頭、糖果嗎？
２、氣球究竟吃什麼才能鼓起來，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）
感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺
二、 我幫氣球吃空氣
空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子裏溜出來，怎麼樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個別回答）
教師示範，重點是如何抓住氣球的嘴。
幼兒操作，教師引導幼兒可以兩兩合作。
玩氣球：摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰（身體的各個部位），說說有什麼感覺。
三、 放飛氣球
猜猜：氣球突然放飛會怎樣？
請個別幼兒模仿氣球亂竄的樣子
爲什麼氣球放飛後會到處亂竄？是誰給了氣球力量？
四、 遊戲：流星球大戰
組織幼兒來到空地
遊戲：聽到教師喊“放射”的口令，全部幼兒放飛氣球，表現流星球大戰的情形。
延伸活動：
請幼兒用繪畫的形式表現流星球大戰的情形。
幼兒園中班科學教案 篇7
活動目標：
1、在試試，玩玩，做做中積累有關轉動的經驗，發現轉動的很多有趣現象。
2、爲自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅。
設計意圖：
現實生活中轉動的現象隨處可見，風車的轉動、電風扇的轉動、車輪的轉動……在成人看來是理應如此再正常不過的現象卻深深吸引着我們的孩子，轉動的奧祕讓孩子產生了濃厚的興趣和探索慾望。爲了順應孩子的心理，我選擇了《旋轉的物體》這一科學探索活動來幫助幼兒去發現探索轉動、體驗轉動的樂趣。
活動準備：
玩具車、陀螺、筷子、積木、圓片、吸管、牙籤、碗、杯子、毛巾、硬幣等 。
活動過程：
（一）通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
1、師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個謎語，請你來猜猜它是什麼？說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。你是怎麼猜出來的？
2、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的.各種有趣現象。
師：那除了風車能轉，你覺得還有哪些東西是可以轉的？今天，老師還給大家準備了很多東西，我們一起來看看有什麼：玩具車、陀螺、硬幣、紙片、吸管呼拉圈，它們能轉嗎？我們來試一試！
3、幼兒交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，鼓勵幼兒爲同伴的成功而高興。
師：你玩的是什麼？你是怎樣讓它轉起來的？
小結：我們小朋友真棒，用嘴吹，用手轉，有手推，想出了那麼多轉動的方法，老師真爲你們感到驕傲！
（二、）第二次操作，探索、引導幼兒用兩種不一樣的東西使其中的一樣東西轉起來。
1、今天我們班要開展一個“轉轉轉”的展覽會，老師還想讓你們來玩一次，不過這次有點難度，你們怕不怕？
2、請大家用兩種不一樣的東西合作，使其中的一種東西能轉動起來。
3、誰來說說你用了哪兩樣東西，是怎麼玩的？
4、小結：中二班的小朋友真會動腦筋，想出了各種辦法讓桌子上的東西轉動起來了，真棒！
（三）、延伸活動:遊戲“迷迷轉”，引出身體的轉動。
1、老師爲了表揚你們，我們一起來做“迷迷轉”的遊戲。“迷迷轉，迷迷轉，大風停了我不轉。”“咦，我們在做遊戲的時候身體怎樣了？”（哦，原來發現我們的身體也會轉動的，真神奇。）
2、那請小朋友找一找在我們身上還有哪些地方，哪些部位也會轉動起來的？
幼兒園中班科學教案 篇8
一、內容分析：
在進行單元主題教學活動“驚奇一線”孩子們通過尋找活動，認識了生活中對我們有幫助的各種各樣的線，有一天，孩子們發現身體上也有很多有趣的線，頭髮絲，眼睫毛，掌心線，血管、、、、還有指肚上一條條的指紋呢，孩子們對指紋產生了極大的興趣。
二、幼兒分析
中班幼兒已經有了前期的知識經驗，語言表達能力和創新思維能力通過日常的訓練也提高了很多，因此，幼兒對創新思維並不陌生，能積極主動的根據老師提出的問題大膽展開想象，本次活動設計，切合幼兒的興趣和需要，根據幼兒的好奇和探索需要，由幼兒的興趣生成新的探究內容，爲幼兒和已有的經驗搭建了橋樑，讓幼兒通過實踐經驗，自主獲得新的.認識。
三、設計思路：
手--我們大家日常生活中必不可少的，指紋本身對幼兒充滿趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體，本次活動在課前帶領幼兒觀看《名偵探柯南》，積累了幼兒的感性經驗，活動中根據孩子的年齡和心理髮展特點，展開他們的思維空間，活動開始以遊戲方式展開，動靜結合，符合幼兒年齡特點，活動中注意體現出創新思維的方法，擴散、由一點向多點發散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質，從而爲日後的創造力培養打下基礎。活動名稱：指紋的祕密
四、活動目標：
1、喜歡大膽聯想與想象，能夠根據一種物品聯想到與它相似的其他物品。
2、瞭解指紋的基本形態(簸箕形，鬥形)，提高觀察和動手實踐的能力。
3、體驗手指印畫的樂趣，培養幼兒的創新意識和發散性思維。
五、活動重難點：
重點：根據一種物品聯想到它相似的其他物品。
難點：瞭解指紋基本形態，發展幼兒創新意識。
六、活動準備：印泥，彩筆，課件，背景音樂
七、活動過程：
(一)律動導入：手指遊戲
(二)小朋友請坐，向阿姨問好。
師：小朋友，剛剛我們用身體的哪個部位做的遊戲?
幼：小手。
師：我們的小手上有很多的祕密，今天劉老師和小朋友一起來找找手指肚上的祕密，請小朋友仔細觀察手指第一節，看看哪個小朋友發現的祕密最多?
幼：一條條細細的線、、
師：小朋友手指上有一條條細細的線?這就是“指紋”
(三)出示課件
1、指紋圖片(鬥形)，請幼兒說說指紋像什麼?幼兒自由回答，指紋是一樣的嗎?
2、觀看對比圖片認識指紋的基本形態(簸箕形、鬥形狀)
教師總結：每個人的指紋是不一樣的。
(四)1、每個小朋友的指紋是不一樣的，那怎麼能把指紋變到紙上?
簡單涉及指紋還可以用來做什麼?(用途)鞏固指紋的形狀是不同的，提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象並回答
2、那現在小朋友在幼兒園裏指紋可以用來做什麼?幼兒想象並回答
教師示範時，指紋變變變，看看能變成什麼?請幼兒觀看小朋友也試試好不好?
(五)播放背景音樂，幼兒創作：教師指導，請幼兒相互說說自己創作的是什麼，體現幼兒的互動。
(六)作品展示，活動結束。
幼兒園中班科學教案 篇9
活動目標
1、知道不同的東西發出的聲音是不一樣的。
2 、體驗探索的`樂趣。
活動準備
1、 教學實驗材料：有蓋的罐子若干 、黃豆 報紙 米粒 碗 勺 等
2、 實驗記錄：記錄單、繪畫方式記錄
3、 時間安排：20——30分鐘
活動過程
1 、教師出示裝有東西的罐子，搖一搖。
T、咦，怎麼回事？猜猜這個罐子怎麼會發出聲音？
C、有東西。
T、有什麼東西呢？
2 幼兒猜想，大膽表述
3、介紹製作材料：黃豆、報紙、米粒
T、選擇一種材料裝入罐子，蓋上蓋子，聽聽是什麼聲音？要求裝時小心，不把材料灑出來。
4、交流記錄：
T、你用什麼材料裝進去，發出什麼聲音？
5、遊戲：我們一起搖一搖。
請幼兒搖動罐子，聽聽聲音一樣嗎？爲什麼？
幼兒瞭解裝的東西不一樣，發出的聲音不一樣。
6、幼兒再次操作，再次記錄，
做個和第一次不一樣的罐子，裝不一樣的材料。
再次提醒幼兒操作時不把材料灑出來。
7、活動交流：
展示幼兒記錄，鼓勵幼兒大膽交流。
