精選幼兒園中班數學教案模板彙編5篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園中班數學教案5篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動目標
1.知道馬路邊有許多數字,瞭解馬路邊數字所表示的不同意思。
2.初步體驗數字在生活中的作用以及與人們生活的關係。
活動準備
1.ppt—在圖畫裏找數字
2.ppt—找數字
趣味練習
趣味練習
活動過程
一、導入
趣味練習-在圖畫裏找數字, 引起幼兒對數字的興趣。
圖一 樹林
提問:小朋友,在這片樹林裏,你們能找到數字幾?
(幼兒觀察後找到樹幹上的“1”)
圖二小鴨游水
提問:小鴨子在池塘裏快樂的游水,你能發現數字幾?
(小鴨子像“2”)
圖三海鷗
提問:海鷗在大海上飛翔,在圖畫上你能看到數字幾?
(海鷗像“3”)
教師:其實在我們生活中也有許多數字寶寶。
二、展開
1.觀察,發現馬路邊的數字。
(1)幼兒交流
教師:我們發現馬路邊有許多數字寶寶,現在請大家來介紹一下,
你在哪裏找到了數字寶寶,數字寶寶告訴我們什麼?
瞭解行人過馬路路燈上的數字所表示的意義。
(2)看照片--信箱(上的數字),提升經驗。
教師:大家一起來看看,我在哪裏找到了什麼數字?
瞭解信箱上的數字所表示的意義。
2.馬路邊如果沒有數字寶寶行嗎,爲什麼?
請幼兒自由討論,體驗數字的重要性。
3.馬路邊的數字
教師:原來馬路邊的數字寶寶有這麼多的本領。
它可以表示門牌號,信箱號,車站路牌,時間,商品的價格等等。
如果沒有這些數字寶寶會給我們的生活帶來許多不方便,我們的生活也會變得一團糟,
所以數字的作用很大。
4.遊戲《找數字》
(1)趣味練習
每個格子裏都擺了不同的鞋子,請你找出和鞋子相匹配的數字。
比如;一雙鞋子對應數字1。
(2)今天馬路上發生了一件奇怪的事,有許多調皮的'數字寶寶都躲起來了,這可怎麼辦呢?
馬路上可不能沒有數字寶寶呀,小朋友快來幫幫忙,一起幫忙把它們給找出來吧!
幼兒操作,將數字找出來。
教師:我們一起來看看,現在房子上,商店門口都有數字寶寶了。
小朋友本領真大,幫數字寶寶都找到了家。它們又給大家帶了方便。
三、結束
教師對活動進行小結,引導幼兒回家再去找一找哪些地方還有數字,這些數字又是什麼意思呢?
以後再來介紹給大家聽。
中班數學教案:認識硬幣
活動目標:
1、初步認識5角、1元的硬幣。
2、能夠區分兩種硬幣。
活動準備:
5角、1元的硬幣每人一套,存錢罐1個,籃子20個,小盒子1個,教棍1根,幻燈片7張(5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張,5角、1元在一張圖的圖片一張),捐物箱2個,玩具若干,長桌2張。
活動重難點:
1、活動重點:認識5角、1元的硬幣
2、活動難點:區分兩種硬幣
活動過程:
1、開始部分
出示存錢罐,激發幼兒學習的興趣。
小朋友,你們看這是什麼?(存錢罐)老師在裏面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。
2、基本部分
(1)幼兒找“朋友”,進行認識。
硬幣朋友最喜歡和輕輕拿,輕輕放的人交朋友了,你們能做到嗎?請你們在籃子裏找一個“朋友”。
提問:
a、你找的“朋友”是什麼形狀的?
b、它是什麼顏色的?
c、上面有些什麼圖案?
(2)幻燈片演示,教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。
現在,請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子裏,下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。
認識5角,用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。
正面——提問:
a、這是多少錢的硬幣?(5角)
b、它的正面上有些什麼?
反面——提問:
a、這是5角的正面還是反面?(反面)
b、上面印有什麼圖案?(荷花)
正反面——這就是5角硬幣的正面和反面,請你們在籃子中找出相同的硬幣。(找到後)
提問:
a、請你們摸一摸,有什麼感覺?(硬硬的、圓圓的、凹凸不平的)
b、它是什麼顏色的?是什麼形狀的?(金色、圓形的)
認識1元,用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。
正面——提問:
a、它是多大面值的硬幣?(1元)
b、上面都有些什麼?
反面——提問:
a、這是正面還是反面?(反面)
b、上面印的是什麼圖案?(菊花)
正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面,請你把它找出來,好嗎?(找到後)
提問:
a、它是什麼顏色的?什麼形狀的?(銀色、圓形的)
b、數字是幾?(1)
c、上面的漢字是什麼?(元)
(3)同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。
老師把5角、1元的硬幣都放到了一起,我們一起來看看。
提問:
a、它們有什麼相同的地方?
b、有什麼不同的地方?
小結:都是圓形的,都是硬硬的,凹凸不平的。5角和1元的硬幣,顏色不同,大小不同,數字不一樣,漢字也不一樣。
(4)區分硬幣以鞏固硬幣的認識。
我們認識了5角、1元的硬幣,現在我要考考旁邊的爸爸媽媽,看看他們認識嗎?這是多少錢?(5角)要考倒爸爸媽媽可真難,現在我來考小朋友,看你們認識這些錢嗎?這是多少錢的硬幣?(1元)這呢?(5角)真棒!現在老師換一換,請你們在籃子裏面找出5角的硬幣讓老師看看,你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎?剛纔小朋友說了5角和1元的大小不同,老師這裏有一個小盒子,裏面放了許多5角、1元的硬幣,我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。
3、結束部分
教師小結並進行簡單的購物。
今天,我們和硬幣交了朋友,都認識了5角、1元。看,老師請了2個售貨員阿姨來,請阿姨們說說她們賣的是什麼東西?(售貨員介紹:小朋友們好,我是5角店的售貨員阿姨,裏面有…)你們想買玩具嗎?(想)那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具,買到後玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具,請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具,…小朋友你們看,這是捐物箱,我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。
幼兒園中班數學教案 篇2
活動目標
1.感知10以內物體數量並比較多少。
2.能正確運用數字記錄每次所夾種子的數量。
3.能大膽地講述自己操作的過程與結果。
活動準備
1.趣味練習:找一找有多少
2.自制記錄單,水筆;提供3種種子(蠶豆、花生、玉米),每組擺放1種種子;人手一雙筷子、1個小碗。
趣味練習
活動過程
一、以遊戲的形式引起幼兒參與活動的興趣。
1.教師:小朋友們,你們知道今天我們要玩什麼遊戲嗎?
(讓幼兒觀看筷子和花生米等。)
2.教師:對,我們要玩“看誰夾得多”的遊戲。
用筷子夾哪些東西呢?這些東西它們還有一個共同的名字--種子。
二、感知10以內數量
幼兒第一次遊戲。
1.提出遊戲要求。
教師:今天我們不僅要看誰夾得多,還要看誰能準確地把自己夾了多少種子也記錄下來。
2.教師出示記錄單,並介紹遊戲規則。
教師:你夾的是什麼,就在記錄單上找到相應的'標記,然後在其下面的空格里用數字記錄你一共夾了幾顆。
聽到開始口令時才能夾,聽到停止口令時就要放下筷子。
3.幼兒遊戲。
4.幼兒交流。
教師:誰來介紹你夾了幾顆什麼?
你夾的種子和記錄的數字是一樣多嗎?誰比他夾的種子的數量多?
5.教師小結:小朋友真能幹,不僅數對了,而且也記對了。
三、比較10以內數量的多少
幼兒第二次遊戲。
1.提出第二次遊戲前的要求。
2.幼兒遊戲。
3.幼兒交流。
四、怎樣夾得多
幼兒第三次遊戲。
教師:每人想一想,怎樣夾才能讓自己夾得更多?
這次夾完後不但要記錄你夾了幾顆種子,還要比一比在自己的三次記錄中,哪一次夾得最多,
請你在下面的格子中對最多的一次做上標記。
五、趣味練習
找一找有多少
幼兒園中班數學教案 篇3
活動目標:
1、嘗試將6以內的物體按數量歸類,並用數字表示物體的數量。
2、繼續學習正確目測6以內的數羣。
3、樂意主動的講述自己的操作過程和結果。
活動準備:
1、教具:分類底版,6以內的實物卡片,相應數量的數卡
2、學具:超市售貨員(分類底版,6以內的各種實物卡片,相應數(點)卡等),給一樣多的發花(不同排列形式的`實物操作卡,雪花片),一樣多的放一起
活動過程:
1、遊戲導入,瞭解遊戲玩法。
(1)出示分層式分類底版,各種球類實物卡。
教師:超市裏有許多的球,讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個?你是怎麼看出來的?
引導幼兒用目測的方法數數,並能說一說自己數的方法。
(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規則:一樣多的球放在一起
(3)幼兒示範分球,師幼共同讀一讀,檢查分得對不對。
(4)出示3—5的數卡。
教師:誰願意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢?
幼兒討論得出:每層貨架上放的球兒數量是幾,就擺上數字幾的卡片,把數卡放在每層貨架的最後空格處。
2、小組操作活動。
(1)介紹各組活動(有重點的介紹“超市售貨員”的規則)
(2)小組活動與規則。
第一、二組:超市售貨員(能將6以內的等量實物放在一起,併爲各底版空格處擺上相應的數(點)卡)
第三、四組:給一樣多的發花(能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷)
第五、六組:一樣多的放一起(能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量)
(3)教師重點觀察指導“超市售貨員”的活動。
3、活動評價。
幼兒園中班數學教案 篇4
活動目標:
1、通過操作讓幼兒知道4添上1是5。並知道5所表示的含義。
2、引導幼兒用語言描述出操作的結果。
3、鞏固幼兒良好的操作習慣。
4、有興趣參加數學活動。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
不同形狀的樹葉,磁性教具數字5,數字1——4,雪花片人手若干。
活動過程:
一、通過遊戲,複習1—4的形成,複習對1——4的認識。
1、讓幼兒看數字,做相應的動作。
師:今天,我們的數字朋友又來到我們班裏,想和小朋友們做遊戲呢!
我們來看看誰來了呢!請你們拍拍手吧!數字4還可以表示什麼呢?
2、拍手遊戲,複習數字1—4的形成。
師:我們好久都沒有玩拍手的遊戲了,我想和幾個小朋友們一起來玩玩,我問到誰,那他就要大聲地回答我哦!
二、通過初試樹葉,學習5的形成1、出示樹葉,引出活動。
師:小朋友們,現在是什麼季節呀?小樹葉都會怎麼樣呢?(要求幼兒完整描述小樹葉的命運)對了,小樹葉會離開自己的媽媽,掉到地上,你們看。老師就撿來了好多的樹葉,我們來看看吧!
1、認真仔細觀察不同的樹葉,學習5的形成。
師:我們先來看看這些尖尖的樹葉吧!有多少片尖葉子?可以用數字幾來表示呢?(要求幼兒完整地描述)對了,數字4可以表示4片葉子!咦!這裏怎麼樣還有這樣的樹葉呢?現在有幾片這樣的葉子呢?怎麼樣變成5片尖葉子呢?(引導幼兒完整描述4片樹葉添上一片樹葉是5片樹葉)5片葉子可以用數字5來表示,所以我們可以說4添上1是5。
3、用同樣的方法學習其他五片葉子的形成。教師小結:4添上1是5。(在說的時候,教師要同時用手勢進行表演,幫助幼兒鞏固數字5的形成)
三、通過操作雪花片,複習4的形成1、拿雪花片(請小朋友拿4個雪花片,看看怎樣變成5個雪花片,集體說說操作過程)2、變手指數量。
四、初步認識數字5。初步知道5所表示的數量。
師:剛剛我們知道數字5可以表示5片葉子,那數字5還可以表示什麼呢?
(引導幼兒發揮想象,並大膽的'描述數字5所表示的物體)教師小結:數字5可以表述所有數量爲5的物體。
五、收拾用具後結束本次活動
教學反思:
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程,因爲整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
小百科:5(發音:中文wǔ英文Five),阿拉伯數字,是4與6之間的自然數,是第3個質數,它還是圓周率的第4、第8、第10位小數。與漢語中的"五"同義,但和"吾"不同義。
幼兒園中班數學教案 篇5
教案目標:
1、通過活動,學習按某一特徵有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力,發展幼兒創造力。
活動準備:
1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動預設:
一、自由探索。
1、以遊戲:“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什麼?
2、討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規律。
二、發現規律。
1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律,想想接着應該排什麼?
3、幼兒動手操作,把缺的補上去,將規律補完整,並說說爲什麼要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內容和要求。
第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動,教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什麼規律排列的。
課後反思:
我對幼兒園上了公開課《找規律》,這是一個比較獨立的學習內容,活動的設計我以遊戲、操作貫穿於整一節課,這符合幼兒的認知特點。
第一個環節我以“聽詞做動作”的遊戲導入,讓幼兒聽我說兩組詞(①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動作,然後讓他們思考每一組動作繼續做下去該怎樣做,許多小朋友都做對了,我問他們爲什麼這樣做?
xx小朋友說:“我照着前面做的就往後做了。”
xx小朋友說:“小鳥啄兩次,拍兩次手是按順序做的。”
xx小朋友用響亮的聲音說:“這些動作是固定重複的,所以後面的動作也是這樣做。”多麼好的回答!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!
接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作,小朋友們把自己當成了小鳥,開心極了。最後我引導小朋友用圖把上面的動作表示出來,讓他們知道這樣有順序的`排列就是有規律的排列。
第二個環節我分幾個層次進行教學。
首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規律,然後繼續排下去。接着讓幼兒來玩“有規律排隊”的遊戲。最後讓幼兒在教室裏找一找有規律的東西,這個環節小朋友們非常的活躍,都要搶着回答。
xx小朋友說:“牆上的米老鼠排列是有規律的。”
xx小朋友說:“鋼琴的琴鍵排列是有規律的。”
xx小朋友說:“牆上的KT板排列是有規律的。”
xx小朋友說:“我身上衣服的花紋是有規律的。”
xx小朋友說:“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規律。”……
第三個環節我提供了許多材料讓幼兒進行創造規律。在這個環節中幼兒對“規律”的感知、體驗得到了進一步的加強,小朋友們都擺出了各種各樣的規律,他們學得積極、投入,極大地調動了他們的思維活動,發展了他們的創新思維。
在整個教育活動中,大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律,但是還有四個孩子不夠理想,按要求進行活動的意識還不夠強,不過他們在原有的基礎上已進步了許多,要他們達到我的要求,這是我以後要面對的一個工作重點,因爲我的目標是要讓全班所有的孩子都表現得令我滿意!