【精華】幼兒園中班數學教案合集十篇

作爲一位傑出的教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班數學教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標：

1.學念兒歌《會轉的輪子》。

2.認識不同的圖形，知道圓的東西可以轉動。

活動重點：學念兒歌《會轉的輪子》

活動難點：

認識不同的圖形，知道"圓"的東西可以轉動

活動準備：

1.課件。

2.小朋友每人自帶一樣會轉動的.玩具。

活動過程：

一、談話

1.播放課件，區分三角形、正方形和圓形的不同特點。

2.請幼兒展示自己帶的可以轉動的玩具，介紹玩具是怎麼轉起來的。

3.播放課件看看還有哪些會轉動的東西。

4.幼兒自由討論：什麼樣的東西可以轉動？如果把輪子變成正方形或者三角形行不行？

二、學念兒歌

1.教師播放兒歌。

2.請幼兒學念兒歌。

3.說說自己看到的還有哪些東西也有輪子在轉。

4.展示了不起的輪子，看看有輪子的東西。

三、玩一玩

互相交換自己帶來的可以轉動的玩具，大家一起玩一玩

幼兒園中班數學教案 篇2

活動過程：

一、小猴摘水果

1、小猴家裏有一個果園，他種的水果都成熟了，小猴想請小朋友一起到他的果園裏去參觀，看一看果園裏有些什麼水果呢？（打開電腦屏幕，讓孩子們進入電腦創設的情景。）

2、梨樹上有幾隻梨？蘋果樹上有幾隻蘋果？柿子樹上有幾隻柿子？

（評析：這一部分主要讓幼兒目測數羣，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數羣。）

二、給水果排隊

1、水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。

第一盆是什麼水果？（在連接提問水果種類後轉入數的教學活動）

第一盆有幾隻梨？五隻梨可以用數字幾表示？

第一盆有幾隻蘋果？五隻蘋果可以用數字幾表示？

第一盆有幾隻柿子？五隻柿子可以用數字幾表示？

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎麼排？

三、分水果

1、小猴非常高興，摘了那麼多水果，他想把水果分給他的好朋友，讓大家嘗一嘗。看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。

有幾隻小兔？

小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢？（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）

爲什麼把梨分給小兔呢？

幼兒分錯時，提問：小兔都不要柿子或蘋果，把水果還給小猴了，爲什麼？幼兒分對了，動畫中每隻小兔分到一隻梨，非常高興，一起跳起來。

2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。

有幾隻小貓？

小猴該把哪一種水果分給小貓，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少呢？

爲什麼把柿子分給小貓？

3、小猴來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。

有幾隻小狗？

小猴該把哪一種水果分給小狗，纔是正好每隻小狗分一隻，不多也不少呢？

爲什麼把蘋果分給小狗？

四、分組練習：

小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。

第一組：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。

第二組：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的'圓點。

第三組：找最多的圖形印數字。每組題目有三排圖形，看看哪一種圖形最多，給最多的一種圖形印上相應的數字。

第四組：找一樣多的圓點印數字。每組題目有三排圓點，其中兩排圓點是一樣多的，把一樣多的圓點找出來，然後印上數字。

幼兒園中班數學教案 篇3

一、活動目標

1.知道“沒有了”用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣。

2.知道“0”在生活中，所表達的意義不同，並感知和探索其中的意義。

二、活動準備

自制禮品盒一個、大數字卡片0—5各一張、積木若干、小籃子 一 個、多媒體圖片（門牌號、車牌號、手機號、日曆、手錶、溫度計、尺子）

三、活動重、難點

活動重點：.知道“沒有了”用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣。

活動難點：知道“0”在生活中，所表達的意義不同，並感知和探索其中的意義。

四、活動過程

（一）故事導入，引出數字“0”。

喜洋洋給小朋友帶來了一位非常有趣的數字寶寶來我們蕾2班做客，她就藏在這盒子裏，它到底是誰呢?（教師神祕的表情搖一搖禮品盒）問：咦，盒子裏有東西嗎？（沒有），那“沒有”用什麼數字寶寶來表示呢？（知道“0”表示什麼也沒有），原來是“0”數字寶寶來了（出示卡片“0”）。

（二）、遊戲中的“0”。

1、我們現在來做一個遊戲，請小朋友把兩隻小手舉起來，藏起一隻，再藏起一隻，現在還看得見你們的小手嗎？（看不見了!） 對了，看不見了，用什麼數字寶寶來表示呢？

2、桌子上有幾塊積木？在桌子上擺出積木，從5—0逐一遞減，每次拿走一塊，問：桌子上現在有多少塊積木？用什麼數字寶寶來表示桌子上積木的多少？最後知道桌子上沒有積木了就是“0”

（三）講故事《故事“0”又回來了》

故事引導，引起幼兒探討“0”的興趣，知道了解“0”的'作用。

故事：在數學王國裏，零一直想和其它數字寶寶做朋友，可大家覺得它表示什麼也沒有，是沒用的，大家都瞧不起它，連最小的數字“1”也不願意理它。

零來到商店前，看見一個空的價格牌就站了過去，商品的價格一下子就變成了“0”，成了免費的，售貨員馬上把零哄走了，零很傷心，離開了數學王國。

零走了以後，數學王國可亂了套。小學的哥哥姐姐考試好不容易得了100分，可就是沒辦法寫出這個成績。售貨員找不到零，也犯愁了，原來鞋子的標價是101元的，現在變成11元了。

這時候，大家才明白零也是很重要的，每個數字也都有自己的作用，少了誰都不行，於是大家一起去把零請了回來。當零回到數學王國時，大家可開心了，我們又能得100分了，又能準確標出101元的價格了。

結合故事討論：數學王國裏爲什麼不能沒有“0”？沒有“0”會怎麼樣呢？

（四）引導幼兒聯繫生活實際，舉出實例說明“0”的作用，理解“0”的實際意義。

播放多媒體圖片，幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義。

1、門牌、車牌、手機號碼、日曆、手錶上的“0”都表示一個數字。

2、溫度計上的“0”表示零度，越往上溫度就越高（熱），越往下溫度就越低（冷）。

3、尺子上的“0”表示起點。

（五）總結：“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。

（六）活動延伸

請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找生活中的“0”，並把它的用處帶來幼兒園和大家一起分享。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標

（1）能比較物體的粗細與寬窄

（2）願意用語言講述比較的結果，獲得探索的樂趣

重點：

學會比較物體的粗細與寬窄

難點：

講述比較的結果

活動準備

準備一些粗細、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等

活動過程

（1）導入，孫悟空的故事，引導幼兒觀察 老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗，變細可以變細，今天老師也來教你們這種本領幼兒：…………

（2）觀察物體，出示毛線和鉛筆，區別粗細 老師：看老師手裏拿的.東西，我們比較一下哪個粗？哪個細？

幼兒：……（引導幼兒說xx比xx粗，xx比xx細）

（3）出示彩色卡紙，區別寬窄 老師：寶貝們，看下老師手裏拿的卡片，我們觀察比較一下，哪個寬？哪個窄？

幼兒：……（引導幼兒說xx比xx寬，xx比xx窄）

（4）比一比，說一說 A.玩遊戲，請小朋友找物體，比一比，說一說，並說一說你是怎麼知道它是粗的或細的？

B.再請二組小朋友比較寬窄（引導幼兒說通過比較知道的）

C.總結：我們小朋友都很棒，都學習到了像孫悟空一樣的本領，知道了我們是通過比較知道粗細、寬窄，能掌握辨別粗細、寬窄的本領

活動延伸

我們小朋友以後在遊戲過程中，也可以對物體的粗細寬窄作出對比，回到家裏也可以並做好記錄。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標

1、會認讀數字3和4，知道數的形成和所表示的數量。

2、培養幼兒的觀察力和動手能力。

3、體驗數學集體遊戲的快樂。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備

1、紅黃色氣球各1只，統計表一張。

2、數量1～4的點子卡片若干，彩色筆若干3、《數學》上P。2。

活動過程

一、遊戲數氣球教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。

教師拿出氣球，讓幼兒說出其數量。

提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？

啓發幼兒說出；一隻氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。

引導幼兒說出這2只氣球分別是什麼顏色。再觀察中讓幼兒發現2裏面有兩個1。

二、觀察畫冊《氣球飛了》

看一看，畫面上有誰？他們在做什麼？

說一說，天空有幾隻綠氣球？奇奇手裏拿着幾隻綠氣球？一共有幾隻綠氣球？幼兒點數後知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

教師分別出示點子卡片和數字卡片3，幼兒認讀。

引導幼兒點數紅氣球的數量，並說出用數字幾表示，然後拿出相應的點子卡片和數字數一數，黃氣球和藍氣球各有幾隻？幼兒說出其數量後，教師出示數字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數字4來表示。

找一找，數字3和4分別隱藏再哪裏？

引導幼兒根據氣球的數量圈出相應的點子。

三、討論交流想一想，數字3和4還可以表示哪些物體？

教師引導幼兒從活動室找出數量是3或4的.物品，並在統計表中用繪畫等形式記錄下來。

四、活動結束

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園中班數學教案 篇6

　活動目標：

1.認識半圓和橢圓，能從許多圖形中找出這兩種圖形，並能點數其數量。

2.能從活動中體驗圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感興趣的物體。

3.培養幼兒對數學活動的興趣。

活動準備：

1.圓，半圓，橢圓，數量若干（每種同類圖形的大小，顏色有區別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。

2.用幾種圖形拼成的金魚、熊貓等。

3.操作材料每人一份。

活動過程：

一、認識半圓和橢圓，區分他們與圓的.不同。

1.認識半圓，並與圓做比較。

（出示圓）這是什麼？圓寶寶會變魔術，看看他變成了什麼？半圓和圓有什麼不一樣？

2.認識橢圓並與圓做比較。

圓寶寶又要變了，現在又變成了什麼？

（出示橢圓）誰知道這個圖形叫什麼？橢圓和圓有什麼不同？

二、遊戲：看誰拿的對。

遊戲：每個幼兒手拿一個圓形（圓、半圓或橢圓）。

例如：教師說圓寶寶，手拿圓形的小朋友把手舉高並大聲說我是圓形。

三、在拼貼的圖形中找出半圓和橢圓，並用電子錶現其數量。

1.出示拼貼好的金魚，讓幼兒找一找哪裏是半圓和橢圓，並能數出他的圓、半圓和橢圓的數量，並用數字來表示。

2.出示拼貼好的熊貓，讓幼兒找一找哪裏是半圓哪裏是橢圓形，並能數出他的圓、半圓和橢圓的數量，並用數字來表示。

四、幼兒操作，展示幼兒作品。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標

1、知道沒有了可以用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣和思考。

2、初步知道“0”在自然數列中的位置，懂得0比1小。

　活動準備：

1、10只籃子，依次放入數量爲9，8，7，6，5，4，3，2，1的實物玩具，第10只籃子內不放玩具。

2、多媒體課件（有關“0”的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。

活動過程

一、引出數字“0”

1、依次出示籃子裏的玩具。

提問：籃子裏有什麼？用數字幾表示？（複習數字1－9）

2、第10只籃子內沒有放玩具，知道沒有用數字“0”來表示。

3、感知“0”的形狀。

4、讓幼兒說說還有什麼沒有了也可以用“0”表示。

　二、討論

1、教師：你在什麼地方見到過“0”。

2、幼兒自由講。

老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。

（1）東西沒有了用“0”表示，“0”表示沒有。

（2）溼度計上的“0”表示溼度0度，越往上溫度越高，越往下的`溫度越低。

（3）車牌、門牌、電話號碼、年曆、球衣上的“0”表示一個數字。

（4）尺子上的“0”表示起點。

（5）球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、總結。

“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。

三、觀看錶演

1、複習0－10的排序。

2、知道“0”在自然數列中的位置。

3、啓發幼兒說出“0”在什麼情況下可以比其它數字大。

四、遊戲“找朋友”

1、要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站着，小的數字娃娃蹲下。

2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，並能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。

幼兒園中班數學教案 篇8

活動目標：

1、認識數字6、7，知道他們表示的實際意義。

2、能目測感知7以內的數量，學習按數擺放實物。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

5、有興趣參加數學活動。

活動重難點：

感知7以內的數量，知道他們表示的實際意義。

活動準備：

1、教具：7只兔，7根胡蘿蔔。

2、學具：幼兒畫冊第21頁，彩色筆若干。

設計理念：

幼兒園指導綱要指出：3--4歲的幼兒對數的感知和對事物的感知都是較模糊或局部的，觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡單地表面化地認識一些周圍的事物。

本次內容是幼兒在學習了0至5的認識及感知數量的基礎上進行教學的，幼兒對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。本次活動內容是一種用情境圖反映的數學問題，有利於幼兒將所學知識同生活實際緊密結合起來，並在生活中去發現數學問題、解決問題，從而發展解決簡單實際問題的能力。本次活動的學習，讓幼兒體會數學知識來源於生活應用於生活的基本理論。

設計思路：

複習數字1--5--認識數字6、7--連線操作，鞏固認識6、7數量

教學過程:

（一）複習數字1--5

遊戲："看誰拍得對"

師：深秋了，秋風一吹，樹葉變黃了，一片一片都落了下來，老師去撿了好多樹葉。

老師分別出示樹葉（背後有數字），請幼兒讀出數字或拍手數字，鞏固認識數字1--5。

【評析：在這部分採用教師拍手和幼兒拍手遊戲，複習對數字1-5的認識，引導幼兒感知數量。】

（二）認識數字6、7，感知其所代表的數量。

（1）認識數字6。

秋天還有很多水果都成熟了，讓我們一起去果園裏看看。

教師出示兩棵樹6個蘋果、6個梨子，提問：樹上有什麼？他們各有幾個？可以用數字幾個表示？

【評析：在這個活動中，我並沒有用實物而是用的圖片，因爲出示的實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，活動就不容易繼續下去了。採用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。】

瞭解數字6的`外形特徵，知道其含義。教師出示數卡6，提問：6像什麼？6除了可以表示6個蘋果、6個梨子，6還可以表示什麼呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數字幾來表示？

（2）認識數字7。

請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一個蘋果。讓幼兒說說：現在樹上有幾個蘋果？6個蘋果是怎麼變成7個梨子呢？

在幼兒面前添上1個梨子。啓發幼兒說出6個添上1個就是7。6個梨子添上1個變成7個梨子。

教師進一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說：7個蘋果、7個梨子可以用什麼數字表示？

教師出示數字7，引導幼兒觀察：數字7像什麼。（像一根小柺杖。）數字7除了可以表示7個蘋果，7個梨子還可以表示些什麼？鼓勵幼兒大膽說出各種數量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數字幾來表示？

【評析：在孩子理解數字的實際意義後，讓孩子們在熟悉的環境中找找、說說還有哪些物品可以用數字7來表示，真正做到了"玩中學，學中玩"，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。】

（三）幼兒連線操作，鞏固認識6、7數量

1、師：果園裏還有好多水果，要請我們小朋友幫忙運到水果超市去，幾個水果就送到幾號水果超市。（出示標有4、5、6、7數字的水果超市，幼兒按照水果多少與相應的水果超市連線。）

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、講評作業情況，個別幼兒說說：我把幾個什麼水果送到了幾號水果超市。

【評析：有的孩子操作時是完全對的，可以請孩子來講一講自己作對的方法，引導幼兒互相學習操作方法，總結經驗。這樣，既發展了孩子的語言發展能力，同時還能幫助幼兒鞏固經驗。】

教師根據操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。

【評析：教師可以直接拿孩子的作品來講解，並根據活動的側重點來講評，不需面面俱到，但要針針見血。】

活動反思：

通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

幼兒園中班數學教案 篇9

【活動目標】

1、學習不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體的多少。

2、培養良好的操作習慣。

3、有興趣參加數學活動。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

5、引發幼兒學習的興趣。

【活動準備】

課件、圖片、習作本。

【活動過程】

1、複習故事《海底探險》，發展幼兒的思維和語言表達能力。

師：小朋友，上堂課麥克老師給我們講一個《海底探險》事，還記得嗎?故事裏有誰?它們被什麼東西吸進去了，珍寶寶要讓他們回答幾個問題，最後他們答對了嗎?今天珍珠寶也要請我們小朋友來答題，答對了還有獎勵呢!

2、出示圖片，引導幼兒比較物體的多少。

教師引導，用觀察點數的`方法來比較物體的多少。

教師小結：物體數量的多少和物體的大小，排列顏色沒有關係。

3、引導幼兒看課件，師幼一起講解習作題。

(1)師：珍珠寶寶還有一些小遊戲邀請我們小朋友一起參加呢，你們願意?

(2)請個別幼兒上來操作，答對了獎勵一個五角星。

4、幼兒自己完成習作本。

(1)師：下面請小朋友自己動手來做，你們會嗎?

(2)幼兒自己操作，教師指導。

5、集體驗證作業

6、遊戲“馬蘭花”

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

幼兒園中班數學教案 篇10

【設計意圖】 一次區角活動時於錦鵬小朋友突然問我：“石老師我們班的皮球呢？”這時另一個小朋友馬上說：“在櫃子裏，不對不對，是在櫃子上面。小朋友們都互相爭論起來”。針對這種情況設計了《上下的辨識》這節教育活動。

【活動目標】

1、引導幼兒認識物體與物體之間的空間位置關係。

2、能夠說出什麼在什麼的上面，什麼在什麼的下面。

【活動準備】

1、 球、蘋果、玩具狗、各一個。

2、 各種玩具若干。

【活動過程】 一、 導入引導幼兒觀察

1、師：“小朋友們今天我帶來了幾位好朋友到我們班來做客，想和小朋友們一起玩遊戲，你們看這是誰啊？（教師出示籃球一個）。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來找找看它在哪啊？到底是誰？咦！找到了，原來它藏在書下面啊！快出來跟我們小朋友打個招呼吧”！“小朋友們，你們好！我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。”

二、互動遊戲，初步引導幼兒辨別上下

1、教師：哎喲！是誰在咬我呀？―“原來是小狗啊！你也想跟我們小朋友玩遊戲麼？”

出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個遊戲。”教師說：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什麼遊戲啊？（和汪汪狗說悄悄話）我知道了，好的。”

2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然後汪汪狗會躲起來，當你們聽到：汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，並說出你是在哪找到的。

3、遊戲中教師要引導孩子說出“什麼在什麼的上面，什麼在什麼的下面。”

4、遊戲結束後及時對幼兒進行表揚。

三、利用遊戲鞏固上下的`空間位置關係 1、小朋友們玩得開心麼？球寶寶、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的遊戲，那現在我們就一起把他們找出來吧！

2、歡快的背景音樂激發幼兒遊戲的興趣。

3、教師適當引導幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到後請幼兒說說自己是在那裏找到的。分別在什麼地方引導幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……

“小朋友們，你們真棒！將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什麼地方，我們爲自己鼓鼓掌吧！”

[活動反思]

通過本次活動，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關係，也能說出“什麼在什麼的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導下才能說出“什麼在什麼的上面或下面”。需要課後加以輔助練習。