【精華】幼兒園大班社會教案範文彙編八篇

作爲一名老師，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班社會教案 篇1

活動目標：

1.觀察條形碼，感知條形碼在超市中的廣泛應用。

2.能積極參與集體討論和購買物品的活動，用完整的語言清楚地表達自己的發現，在相互交流中提高語言表達能力。

3.通過觀察，比較，初步瞭解條形碼的特點。

活動準備：

1.老師提前與超市聯繫，請工作人員爲幼兒介紹條形碼在他們工作中的應用，請每位家長爲幼兒準備5元人民幣。

2.圖書，衣服，書包，杯子，藥瓶，相框，化妝品盒等有條形碼的物品每人一件。

活動過程：

1.說一說，我知道的條形碼。

----老師出示一本圖書，引導幼兒看條形碼，提出問題：你知道這些黑黑白白的條條是什麼嗎？還有哪些物品上有這樣的條條呢？

----老師引導幼兒仔細觀察後簡單講一講自己所知道的有關條形碼的知識。

----老師告訴幼兒條形碼是由粗細不等的直線和阿拉伯數字組成的，並引導幼兒根據已有的經驗回憶在生活中見到的條形碼。

2.比一比：感知條形碼的特點。

----老師出示衣服，書包，杯子，藥瓶，相框，化妝品盒等有條形碼的物品，請幼兒仔細觀察：這些物品上的條形碼是什麼樣子的？

--師幼討論：這些物品上的條形碼一樣嗎？爲什麼？

3.聽一聽：瞭解條形碼在超市的應用。

----老師帶領幼兒到附近的超市參觀。

----請超市工作人員爲幼兒講解條形碼在超市的應用：在超市買東西時有了條形碼，就只需將商品的條形碼在感應器前晃動一下，就可以查出物品的價格子條形碼就像物品的身份證，不同的物品條形碼也是不同的.。

4.試一試：我去超市買東西。

----老師提醒幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值。

----讓幼兒自己選擇需要的物品，結賬後到超市的出口處集合。

----回幼兒園，老師組織幼兒共同討論各自所買的東西，觀察上面的條形碼。

活動建議：

1.如超市離幼兒園較遠，第三環節"瞭解條形碼在超市的應用"也可不去超市現場，改爲播放老師事先採訪超市收銀員的視頻代替；第四環節"我去超市買東西"可不在本次活動進行，改爲讓家長自由帶孩子去超市購物。

2.引導幼兒繼續關注、比較不同物品上的不同條碼。

3.建議家長和孩子一搜集體條形碼在其他行業應用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應用。如：倉庫管理條形碼系統、工業產品中的應用、辦公自動化條形碼。

幼兒園大班社會教案 篇2

【活動目的】

1．使幼兒知道車輛的名稱、簡單的用途。

2．通過介紹許多有趣的汽車，擴大幼兒的知識面，激發幼兒的求知慾。

3．培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒的想像力。

【活動準備】

1．幼兒自帶或老師收集各種模型車。

2．各種汽車的圖片八九張。

3．用積木、插塑玩具搭建的立交橋、馬路花園等街景。用模型車佈置一個汽車城。

【活動過程】

一、帶幼兒進汽車城，引起幼兒的興趣

師：今天老師帶小朋友到汽車城去玩，汽車城裏的汽車都是我們小朋友帶來的，你們想去嗎?(想)那我們出發吧!(進活動室)

二、擺弄各種車輛，使幼兒知道車輛的名稱及簡單的用途

1．幼兒自由擺弄各種汽車。

師：汽車城裏這麼多汽車，看看哪些汽車你們認識，還知道它的名字。

2．幼兒嘗試講述自己熟悉的汽車的名稱及簡單的用途。

師：有些汽車連老師都不認識，請小朋友把自己帶的汽車介紹一下，別的小朋友帶來的車如果你認識也可以介紹。

幼兒回答：救護車是專門送病人到醫院去的；消防車是救火的；灑水車是給馬路澆水的；翻斗車是專門運土的……

三、教師介紹早期汽車的形態、功能特點

1．出示老爺車，幼兒觀察。

師：這是什麼汽車?

幼兒回答，教師總結：這是老爺車，這種車是你們爺爺奶奶小時候纔有的`，現在沒有了，它的速度很慢。

2．出示圖片，向幼兒介紹最早的一種汽車。

師：老爺車還不是最早的車。你們看，這纔是最早的汽車呢!像什麼?像船一樣可以在水中行駛的，人們幫它裝上兩個輪子，就可以在陸地上行駛了，它的速度更慢。

四、向幼兒介紹各種先進的、有趣的汽車，擴大幼兒知識面

1．出示汽車圖片九張，讓幼兒嘗試想像這些車的用途與不同之處。

師：這些汽車比小朋友帶來的汽車更先進、更有趣、更有用，你們猜猜這些車有什麼用處?跟現在的車有什麼不同?(嘗試題)

幼兒回答，教師小結：①兩頭都能開的車；②可以一分爲二的車，需要時就變成兩輛；③可以豎起的車，停車時只用兩個輪子；④可以爬山的車……

2．幼兒自己設計發明汽車

師：剛纔有趣的汽車是現在的科學家發明的，我們小朋友能不能設計更好的汽車呢?(請2～3名幼兒回答)請小朋友把自己設計的汽車畫出來好嗎?

五、活動延伸

幼兒在活動角畫自己發明設計的未來汽車。

幼兒園大班社會教案 篇3

活動目標：

1、感知鉛筆的特點，知道它是小學生的主要書寫工具。

2、有興趣使用鉛筆，並懂得愛護。

活動準備：

未削過的不同鉛筆、卷筆刀、紙製筆套、白紙若干。

活動過程：

1、送幼兒入小學的禮物：

（1）、選鉛筆：讓幼兒拿出自帶的鉛筆盒，在老師爲他們準備的鉛筆中，選兩支不同的鉛筆放入鉛筆盒。

（2）、感知鉛筆的形狀、結構特徵：

——“你選的是什麼樣的鉛筆？看上去是怎樣的'？鉛筆有什麼用？”“你們手裏的鉛筆現在能不能用？”

2、削鉛筆：

（1）、介紹卷筆刀的使用方法：

老師示範用卷筆刀削鉛筆的操作過程。

（2）、幼兒觀看削好的鉛筆：

——“削過的鉛筆筆芯是怎樣的？現在可以用它寫字嗎？”

（3）、在老師的幫助下，幼兒嘗試用卷筆刀削鉛筆，知道鉛筆芯易斷的特點。

（4）、互相觀看一下削好的鉛筆。

3、用削好的鉛筆寫字：

（1）、用兩支筆在紙上寫下自己的名字或學號。

（2）、觀察字跡，交流使用鉛筆的感受。

（3）、將鉛筆套上紙製筆套，輕輕放入鉛筆盒，用實際行動和鉛筆做朋友。

幼兒園大班社會教案 篇4

教學理論依據：

陳鶴琴先生在【家庭教育】一書中指出："凡是幼兒能夠學的而又應當學的，我們都應該教他；凡是幼兒自己能夠做的，應該讓他們自己去做。習慣養得不好，終身受其累。"他認爲越早關注幼兒的生活習慣與生活能力對幼兒將來的發展意義非凡。着名教育家陶行知曾經說過："凡人生需要之習慣、傾向、態度多半在孩子六歲前培養成功，這個時期養得好，以後只需要繼續增高，培養上去，自然會成爲社會的優良分子。"這也體現了他注意幼兒的習慣與基本能力的教育。我國教育部頒佈的【指南】、【幼兒園教育指導綱要（試行）】等重要文件中也都非常重視幼兒各種生活習慣的養成。然而，在我國農村大部分家長沒有意識到良好生活習慣的養成對幼兒一生髮展的重要性，甚至有的家長對幼兒還存在包辦教育，致使部分幼兒生活習慣差、自我生活能力弱。在我們大班，大部分幼兒去餐廳吃飯搶座位、大聲講話、打鬧並且飯後將餐具當成玩具的現象經常發生。針對這一現象，我設計了【快樂餐廳】這一教學活動。通過創設餐廳真實情景，讓幼兒學會文明用餐禮儀。

實施策略：

提問法；示範法；動手操作法；情境創設法；體驗性教學。

活動重難點：

重點：通過參與課堂，體驗文明用餐過程，幼兒能夠理解並掌握餐廳用餐禮儀。

難點：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐，養成文明禮貌用餐的好習慣。

活動目標：

1、理解並掌握用餐的基本禮儀並文明用餐。

2、懂得節約，能夠自覺排隊取送餐具，自己能做的事情自己做。

3、能夠積極主動的參與課堂，開心的享受用餐過程。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、能大膽、清楚地表達自己的`見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

物質準備：足量的餐具和足量的點心。ppt課件。抽紙一盒。

經驗準備：有過在餐廳或飯店吃飯的經驗。

教學過程：

一、創設餐廳情景，激發幼兒參與課堂的興趣。

（1）師：小朋友們，讓我們開着小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個喜歡的位置坐下。

（2）提問：現在啊，飯菜還沒有熟呢，我們應該怎樣做呢？我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。

正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。

（3）小朋友們吃飯的時間到了，讓我們排隊去取餐盤吧。

老師示範正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個盤子，然後取一個小碗，最後取一個勺子。兩隻手平穩端好餐盤迴到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。教師在旁邊指導。

（4）總結飯前禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。

二、學習吃飯禮儀。

（1）餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小朋友們我們在吃飯時應該注意什麼呢？預期：不用手抓飯，不撒飯；吃飯時不亂講話，不大笑（很危險）；不挑食；吃多少盛多少，不夠時主動要求添菜。

（2）出示公益廣告，倡導節約用餐。

（3）我們一起總結一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節約糧食我最棒。

（4）小朋友請吃飯吧，老師巡迴指導，老師指出錯誤做法並要求其改正。

三、學習飯後禮儀。

（1）小朋友都吃飽了吧，現在請你跟老師一起來學習一下飯後禮儀。老師示範：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動將餐盤放回餐盤迴收處。要求：將飯渣倒入指定盆中，其他餐具分類擺放。

（2）接下來，請小朋友們排隊放餐盤。

（3）總結一下飯後禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人誇我好寶寶。

四、飯後散步。

（1）小朋友們，以後我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結一下餐廳飲食禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人誇我好寶寶。

（2）吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園大班社會教案 篇5

一、活動目標

1、瞭解小學生課間活動內容，知道合理安排課間活動的順序。

2、嘗試安排自己的課間活動，增強自我規劃的能力。

3、積極與同伴討論，養成仔細傾聽的習慣。

二、活動準備

1、佈置小學場景：教室、貼士男女標記的模擬廁所、飲水處，一些遊戲材料。

2、卡片，內容包括：喝水、遊戲、課前準備和上廁所。

3、幼兒每人帶自己的書包，包裏有練習本，鉛筆盒等材料。

4、幼兒已經參觀過小學，對小學校園環境和小學生的主要活動有初步的瞭解。

三、活動過程

1、師幼討論，引導幼兒說一說自己對課間活動的認識。

(1)教師：在小學裏每堂課之間有一段休息的時間，我們叫它"課間活動"時間，你知道課間活動時小學生會做些什麼嗎?

(2)幼兒自由發表意見，教師。

2、引導幼兒進行情境模擬，瞭解課間活動的內容。

(1)教師介紹學校場景和角色。

(2)教師給下課的`信號，幼兒自由的進行活動。

(3)幼兒集中講自己在課間活動在做的事情，教師出示相應的卡片。

(4)觀看錄像片段一，師幼共同：小學生在課間活動時間可以遊戲，讓自己放鬆。

3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導幼兒瞭解如何安排課間活動順序。

(1)教師：在課間活動時間，你想玩遊戲，又需要喝水，上廁所，還需要準備下一節課的書本，這麼多的事情，你們覺得應該先做什麼?

(2)幼兒分組討論並利用卡片來安排課間活動內容。

(3)請魅族發言人在集體面前表達本組的想法。

(4)觀看錄像片段二，瞭解什麼是合理的安排。

4、再次進行情境模擬遊戲"小學生的課間活動"，鞏固幼兒的經驗。

(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進行活動。

(2)幼兒回顧課間時間自己進行的活動。

幼兒園大班社會教案 篇6

活動目標：

1、 學習用適當的方式讓他人知道自己高興的事。

2、 在分享快樂的同時，瞭解同伴對自己的態度，從而更好地與他人相處。

活動準備：

1、 每週有一定的時間。

2、

幼兒知道高興的事包括哪些。瞭解幼兒有哪些高興的事和成功的經驗。

活動過程：

1、 出示生日慶祝會的照片，引起回憶，導入活動。小朋友想一想，那天你的心情如何？爲什麼？

一份高興與別人分享，就會使 別人高興，可以變成許多快樂。你有高興的'事也可以讓別人知道。

2、 幼兒自己找朋友說 。

高興的事可以說給朋友聽，還可以用什麼方式讓朋友知道？

3、 在以後的活動時間，讓幼兒表現自己學到的或一起慶賀認爲值得高興的事。

4、 讓幼兒知道高興的事不僅可以和同伴分享，還可以與家人分享。

幼兒園大班社會教案 篇7

活動目標：

1、簡單瞭解植樹的方法與步驟。

2、嘗試與父母或同伴一起進行植樹活動，體驗合作的重要性。

活動準備：

1、植樹的圖片。

2、小樹苗圖片。

活動過程：

一、開始部分。

教師：誰能說一說3月12日是什麼節日?爲什麼會有這個節日?植樹有什麼作用呢?

教師：3月12日是植樹節。因爲樹木可以使我們的環境變得更加美麗，我們的國家爲了號召人們愛護樹木、植樹造林，保護我們良好的生活環境，就把3月12日定爲植樹節。小朋友們可以在這天植樹哦。

二、教師通過設置情境引出活動主題引發幼兒興趣。

1、教師出示小樹苗圖片，扮演小樹苗的口吻說：小朋友們好，我是小樹苗，今天來到你們這兒，你們歡迎嗎?你們會照顧我嗎?(幼兒自由回答。)2、引導幼兒瞭解照顧小樹苗的最好辦法。

教師：你們知道小樹苗最喜歡生活在哪裏嗎?你知道應該怎樣植樹嗎?

教師：照顧小樹苗的最好辦法就是將它種植在土壤中，並慢慢照顧長大。

三、通過觀看圖片，讓幼兒瞭解植樹的主要過程與環節。

1、教師：你們知道植樹的過程是什麼嗎?

2、幼兒根據觀看的圖片回答。

教師：小朋友說得很好。首先要在土地上挖好大小適宜的'樹坑;然後小心地放下樹苗，一個人扶正樹苗，另一個人鏟一些土將樹苗的根部埋起來，注意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完後可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實一些;最後給小樹苗澆水，澆水的時候還要一個人輕輕地扶着小樹苗，另一個人慢慢地給小樹苗澆水，不能一下子將全部水倒進樹坑，那樣容易將小樹苗衝倒。

四、引導幼兒回家嘗試植樹活動。

1、教師引導幼兒說說植樹要準備哪些用具。

教師：我們植樹時需要準備哪些用具?注意什麼呢?

教師：植樹時要帶好小桶、鏟子、小樹苗。而且要選好一個空地，在土地上挖好大小適宜的樹坑;然後小心地放下樹苗，一個人扶正樹苗，另一個人鏟一些土將樹苗的根部埋起來，注意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完後可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實一些;最後給小樹苗澆水，澆水的時候還要一個人輕輕地扶着小樹苗，另一個人慢慢地給小樹苗澆水，不能一下子將全部水倒進樹坑，那樣容易將小樹苗衝倒。小朋友回到家可以和爸爸媽媽一起種樹，並把自己在整個活動中的感受記錄下來，和長輩一起分享植樹的快樂。

幼兒園大班社會教案 篇8

活動目標：

1、初步掌握基本的逃生辦法，知道火災逃生的誤區。

2、感受火災的巨大破壞性，培養防火的意識。

3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

4、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動準備：

1、火災相關視頻一個。

2、逃生方法解析圖片若干張。

活動過程：

一、開始部分

引入：“上個星期，在上海發生了一件大事，有沒有小朋友還記得這個新聞？我們一起來看看一看。”

二、基本部分

1、播放火災視頻。

提問1：“哪個小朋友可以告訴老師，在這個視頻裏發生了什麼？”（高樓失火）

提問2：“這是一個發生在高樓（9層以上，帶電梯）裏的火災，如果是你住在這麼高的、着了火的樓房裏，你有什麼辦法逃出來？”（冷靜處理）

2、展示逃生方法解析圖片（PPT形式）

“老師的一些朋友也知道火災逃生的辦法，我們來看看他們的辦法和小朋友的一不一樣。”

提問1：“哪個小朋友可以給老師說說，你看到了什麼？”（着火的`房間，驚慌的人，潑水等）

提問2：“這是兩個着火的房間，老師的朋友有的跑出了門，有的關着門往門上潑水，你覺得是因爲什麼？”（前者是屋內着火，後者是屋外着火）

提問3：“如果你住的高樓遇見了屋內着火的情況，你有什麼好辦法？”（報火警，披上毯子，溼布捂鼻子，沿牆爬行）

提問4：“如果是房間外面着火，你出不去怎麼辦？”（報火警，躲到陽臺）

提問5：“他們通過窗子逃生，你覺得這個辦法好不好？爲什麼？”（要成人幫忙且不適用於高樓）

提問6：“老師覺得，住在那麼高的樓上，我一步一步走下來肯定沒有坐電梯快，爲了快一點從着火的高樓裏逃生，我要坐電梯，你覺得這個辦法好不好？”（火災中電梯斷電）

三、結束部分

1、防火措施討論

提問1：“小朋友們知道了火災逃生的辦法，那麼，老師要問一問，你覺得做什麼事情會讓火災發生？”（廚房；臥室電器、吸菸；樓頂放煙花；牆內電線老化等）

提問2：“那麼，你有什麼好主意可以讓火災不發生或者在着火的第一時間就能把火給滅掉？”（滅火器）

2、將火災逃生方法與家長分享。

園任導師評議：

1、教師急於實現活動目標，各環節點到即止，沒有引導幼兒進行深入思考。

2、教師主導了活動，掌控多於引導，幼兒沒有充分表達看法的機會。

3、教師應根據幼兒的思維、表達水平有選擇的請幼兒回答問題。

同學評議：

1、教師沒有充分傾聽幼兒的表述，而是將自己的觀點“灌輸”給幼兒。

2、教師對活動的把握欠缺，某些環節的相互銜接不夠自然，缺乏過渡。

自我反思：

1、各環節的設計較爲合理，但在活動中急於實現活動目標，各環節沒有充分實行。

2、提出的問題應該遵循一條較爲明顯的邏輯性（如，可根據逃生工具從無到有，幼兒在不同的情境中各應採取怎樣的措施）。

3、在各種逃生方式的學習過程中應該以幼兒討論爲主。在幼兒運用已有經驗的基礎上，通過各種方法的探討由幼兒自己總結出合適的方式，學習新的經驗。

4、結束環節可以引導幼兒回顧活動的內容，由幼兒總結學習過的火災逃生的辦法。