【實用】幼兒園中班數學教案彙編8篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班數學教案 篇1

一、活動目標

1、初步掌握分類方法，知道把同類物品歸放在一起；

2、能夠運用不同方法對物品進行分類；

3、積極參與互動，感受數學遊戲的快樂。

二、活動重難點

1、活動重點：物品的不同分法

2、活動難點：物品的二維分類

三、活動過程

（一）開始部分

1、今天，老師請來一位新朋友（P2，點人，"大家好，我叫嘟嘟"），和他打個招呼吧！

2、天亮啦，嘟嘟起牀了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎麼樣啊？

3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。

（二）基本部分

1、嘟嘟把這些東西收集出來，可是他不知道該怎麼，你們願意幫幫他嗎？

2、（P3）我們先來看看他的衣櫥，數數看，一共有幾層？（從下往上，第一層。。。）看看衣櫥旁邊的標記，這些東西該怎麼呢？

（幼兒上臺操作，引導幼兒說出"**和**放在一起"，強調襪子要一雙一雙放）幫助嘟嘟—帽子、上衣、褲子、襪子

3、媽媽正在房間，她呀，一不小心把這些東西混在了一起，看看都有些什麼呀？（P4認識並說出剃鬚刀名稱或課前預設）有這麼多的東西，我們和嘟嘟一起幫助媽媽把這些東西好不好？

4、你想怎麼？（P5衣服標記淡入）剩下來的東西呢？（重複幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子標記淡入）（教案：）我們把爸爸的剃鬚刀、媽媽的髮卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。

幫助媽媽—按照功能、用途（方法一）

5、你還有什麼別的方法嗎？還可以怎麼分？

（P6引導：這件西裝是誰的？這件裙子是誰的？這件球衫是誰的？）幫助媽媽—按照所屬（方法二）

6、那你們現在知道這些衣服應該放進哪個櫃子裏了嗎？

（P7遮擋板從上而下，幼兒操作，強調一一對應，爸爸的'衣服對準爸爸）剩下的東西誰來幫媽媽好？

二維分類

7、（P8）完房間，嘟嘟來到小區的公園裏，他看到小朋友們正在草坪上做遊戲。他們想要分成兩排，可以怎麼分？（教案：）（P9弟弟妹妹分）還有什麼好辦法？可以用你喜歡的方法來分一分。

（引導：這些小朋友的衣服有什麼不一樣的呢？還有哪裏不一樣？）集體操作

（三）結束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊，我們回到教室裏，把這個新本領分享給教室裏的小朋友們吧！

幼兒園中班數學教案 篇2

【活動內容】

1.通過觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，並用標記表示。(重點)

2.能根據標記提示的排列規律正確地穿項鍊。

3.學習記錄自己活動的結果。

難點：通過觀察、判斷動手操作等一系列過程之後能夠嘗試記錄自己的活動結果。

【活動準備】

經驗準備：能夠將三個以上物體按大小或者形狀進行排列。

物質準備：

1、一串按紅、黃、黃規律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鍊(兩頭繩子不連接)，數量爲4組;可以掀開蓋子的長方體盒子，方便幼兒看到裏面的花瓣及其排列狀況;空白記錄紙兩張，顏色筆若干。

2、幼兒人手1份：幼兒用書第7頁《串珠卡片》、第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方形盒子，摸箱。

【活動過程】

開始活動

一、感知一串花瓣項鍊排列的規律。

1、教師出示一串花瓣項鍊。

師：這串花瓣項鍊漂亮嗎?說說這些花瓣是怎樣排列的。

2、請幼兒一起說說花辮排列的順序。

3、教師將幼兒講述的內容用顏色標記做記錄。

基本活動

二、感知環形花瓣項鍊的規律。

1、教師將直線形項鍊連接，變成環形項鍊。

師：現在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?

2、教師引導幼兒根據以往感知環形物體的經驗，找到項鍊的起點，沿着一個方向觀察，並說出其排列順序：紅、黃、黃，紅、黃、黃……教師同時用標記記錄。

3、引導幼兒觀察、判斷剛纔記錄單上的標記能否表示所說的順序。

師：如果我們從相反方向觀察，能否用剛纔的標記表示?爲什麼?

4、師幼共同沿相反方向觀察，並記錄排列的規律：黃、黃、紅，黃、黃、紅……

5、引導幼兒觀察、比較不同方向花辮排列的順序。

三、猜想、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。

1、師：我們來玩一個遊戲。我要將這串項鍊中的一些花瓣藏在這個盒子裏，然後請你猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣，排在什麼位置。請大家閉上眼睛。

師：這裏面藏了3個花瓣，猜猜它們是什麼顏色的，怎樣排列的?你是怎樣想的?

2、請1～2位幼兒說出自己的猜測，並記錄下來，然後打開盒子驗證其猜測是否正確，並對判斷準確的幼兒給予表揚。

3、再次遊戲：教師將項鍊從盒子中穿過，隱藏4個花瓣，請幼兒猜想、判斷。

教師：這一次裏面藏了4個花瓣，請你們仔細看看，再想一想，盒子裏面會是什麼顏色的花瓣，排在盒子的什麼位置?

4、請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由，並記錄下來，然後打開驗證。

四、幼兒操作。

1、第一組、第二組：盒子裏藏着什麼顏色的'木珠。

師：請小朋友觀察盒子外面木珠的排列規律，猜猜並記錄盒子裏的木珠是怎麼排列的，各是什麼顏色?

2、第三組、第四組：串項鍊

師：請小朋友從摸箱中摸出一張串珠的標記卡，根據標記提示的顏色、數量串項鍊。

3、第五組、第六組：猜一猜。(幼兒用書第29頁)

師：山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃?請你在不乾膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。

結束活動

五、請1～2位幼兒將自己玩“猜盒子裏藏的木珠”活動的記錄單說給大家聽，並驗證猜得是否正確，記得是否清楚。

教學反思：

活動中幼兒興趣很高，參與的慾望較強。幼兒通過觀察去尋找規律，用動手操作去發現規律，用動作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標

1、體驗在數學活動中找規律快樂。

2、能認真觀察物體的顏色排列規律，並按規律進行排列。

3、學習用多種方式探索和尋找物體的排列規律。

4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

1、按紅、黃、黃規律穿成的花瓣項鍊，盒子，記錄紙，水彩筆。

2、幼兒分組練習操作材料。

活動過程

一、出示直線型花瓣項鍊，引導幼兒觀察項鍊的顏色排列規律。

1、請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

2、教師將幼兒的講述內容用顏色標記做記錄。

二、出示環形花瓣項鍊，感知環形項鍊的顏色排列規律。

1、將直線形項鍊連接，引導幼兒觀察其顏色排列規律。

2、教師根據幼兒講述內容用顏色標記做記錄。

3、教師引導幼兒沿相反方向觀察項鍊顏色排列順序，並記錄排列規律。

4、讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

三、遊戲：“猜一猜”。

1、將項鍊中的一部分藏在盒子裏，請幼兒猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣。

2、教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進行驗證。

3、根據幼兒掌握情況，隱藏不同數量的'花瓣再次進行遊戲。

四、幼兒分組操作，教師巡迴指導。

1、教師簡單介紹操作內容、操作方法。

2、幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據卡片上的提示在白紙上畫出一串項鍊。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃？

五、活動評價。

活動延伸

引導幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規律，如地墊、餐桌布、牀單、衣服等，豐富幼兒有關排序的經驗。

活動反思：

活動中幼兒興趣很高，參與的慾望較強。幼兒通過觀察去尋找規律，用動手操作去發現規律，用動作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

● 引導幼兒不受物體大小、顏色和排列形式的影響，正確認識8以內物體的數量。

● 培養幼兒的觀察力。

　活動準備：

● 地上畫上圓圈，裏面寫上數字。

● 教具：圖片（數量爲8以內的物體，大小、顏色、排列形式不同）。

● 學具：操作材料，人手一張數卡。

活動過程：

● 探究活動。

教師出示圖片，引導幼兒目測數羣，說出圖片中物體的數量，並給每種物體匹配相應的數字。

● 幼兒操作練習。

請將表示物體數量的數字塗上顏色，看看是不是一樣多。

● 遊戲活動：站圓圈。

玩法：幼兒人手一張數卡，音樂響，幼兒隨意走動，音樂停，幼兒迅速找到寫有相應數字的'圓圈站好。

活動拓展：

● 教具裏的圖片可畫：6棵樹（散開擺放）、7朵花、8只蜜蜂（密集擺放）。

● 在日常活動中請幼兒看數字拍手、跺腳、跳等，複習8以內的數。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動內容：

學習4的相鄰數

活動目標：

1、通過操作學具、觀看課件，學習4的相鄰數，培養幼兒對相鄰數的興趣。

2、培養幼兒初步的思維推理能力。

3、學習4的相鄰數，進一步理解相鄰兩數多１少１的關係，知道4的相鄰數是3和5。

重難點分析：

重點：由3比4少1，5比4多1的關係，推出4的相鄰數就是3和5。

難點：用語言清楚地表述比較出的結果。

活動方式：集體和個人

活動準備：

知識：學習了3的相鄰數，初步瞭解了相鄰兩數多１少１的關係。

物質：教具：課件：幻燈片兩張，數字胸飾若干

學具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套；

活動過程：

一、導入：以請幼兒觀看錶演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

表演內容是：一位小朋友扮演數字"4"，哭着來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

二、展開：

1、教師引導幼兒做遊戲"開花"，觀察比較感知3、4、5三個數字之間的關係。

（1）教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關係。

春天到了，花園裏的花都開放了，花園裏掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數字朋友。

問："藍花和黃花誰多誰少？藍花比黃花少幾朵？3比4少幾？"通過遊戲，你知道了4的一個好朋友是幾？（因爲3比4 少1，4的一個好朋友是3）

（2）以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關係。

花園裏又開了5朵紅花，請你給它找出數字朋友吧！引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

（3）教師小結：剛纔，我們大家一起做了一件好事，給數字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。

2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。

（1）第一張幻燈片，屏幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4，引導幼兒進行比較，得出3比4 少1，4的`好朋友是3。

繼續播放：屏幕上出開出5朵紅花和數字5，引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是。

（2）第二張幻燈片出現，數字3、4、5， 把數字"4"請上臺來，問："數字4你找到朋友了嗎？是幾和幾？"幼兒一起說出結論：4的好朋友是3和5。

3、遊戲："找朋友"進行鞏固

玩法：每個幼兒帶一個數字（3、4、5）的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，聽着找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字3，一個是數字5。找對了共同慶賀。遊戲可反覆進行。

三、結束：組織幼兒收起學具，自然下課。

幼兒園中班數學教案 篇6

【活動目標】

1、認識半圓和橢圓，能從許多圖形中找出這兩種圖形，並能點數其數量。

2、能從活動中體驗圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感興趣的物體。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動準備】

1、圓，半圓，橢圓，數量若干(每種同類圖形的大小，顏色有區別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等)。

2、用幾種圖形拼成的金魚、熊貓等。

3、操作材料每人一份。

【活動過程】

一、認識半圓和橢圓，區分他們與圓的不同。

1、認識半圓，並與圓做比較。

(出示圓)這是什麼?圓寶寶會變魔術，看看他變成了什麼?半圓和圓有什麼不一樣?

2、認識橢圓並與圓做比較。

圓寶寶又要變了，現在又變成了什麼?

(出示橢圓)誰知道這個圖形叫什麼?橢圓和圓有什麼不同?

二、遊戲：看誰拿的對。

遊戲：每個幼兒手拿一個圓形(圓、半圓或橢圓)

例如：教師說圓寶寶，手拿圓形的小朋友把手舉高並大聲說我是圓形。

三、在拼貼的.圖形中找出半圓和橢圓，並用電子錶現其數量。

1、出示拼貼好的金魚，讓幼兒找一找哪裏是半圓和橢圓，並能數出他的圓、半圓和橢圓的數量，並用數字來表示。

2、出示拼貼好的熊貓，讓幼兒找一找哪裏是半圓哪裏是橢圓形，並能數出他的圓、半圓和橢圓的數量，並用數字來表示。

四、幼兒操作，展示幼兒作品。

活動反思：

此次活動中

1.首先在時間的控制上，沒有能夠準確的把握好時間，所以最後的展示操作進行評說沒有能夠很好的進行。

2.在紀律上，以後還要多多的加強小朋友們好的日常行爲習慣的培養，控制好課堂的紀律。

3.本次活動的重難點有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時候，應該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識及時得以鞏固。

4.展示圖形組成的圖案時，沒有能夠很好的和操作材料進行結合演示。

這次的教研活動不能說是成功的，但我也學習了很多，我想我會在以後的學習中，多多的思考，多多的提問，多多的記錄，不斷提升自己的業務水平，讓幼兒們在輕鬆愉快的氛圍中，快樂的學習，開心的成長。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標：

1、嘗試將6以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。

2、繼續學習正確目測6以內的數羣。

3、樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

活動準備：

1、教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡

2、學具：超市售貨員（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等），給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片），一樣多的放一起

活動過程：

1、遊戲導入，瞭解遊戲玩法。

（1）出示分層式分類底版，各種球類實物卡。

教師：超市裏有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎麼看出來的？

引導幼兒用目測的方法數數，並能說一說自己數的方法。

（2）師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起

（3）幼兒示範分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

（4）出示3—5的數卡。

教師：誰願意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？

幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最後空格處。

2、小組操作活動。

（1）介紹各組活動（有重點的`介紹“超市售貨員”的規則）

（2）小組活動與規則。

第一、二組：超市售貨員（能將6以內的等量實物放在一起，併爲各底版空格處擺上相應的數（點）卡）

第三、四組：給一樣多的發花（能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷）

第五、六組：一樣多的放一起（能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量）

（3）教師重點觀察指導“超市售貨員”的活動。

3、活動評價。

幼兒園中班數學教案 篇8

活動目標

1、能不受排列形式影響正確感知10以內數量。

2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

3、能安靜的進行數學操作活動。

活動準備

每人一盒火柴（或塑料小棉籤），教師事先拼好的範例《有趣的數學》，水彩筆。

活動過程

1、學拼火柴棍圖。

（1）教師用展示範例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

（2）請幼兒說說用了幾根火柴棍。

2、按一定數量的火柴棍拼圖。

（1）請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

（2）說說自己拼出了什麼？如用4根火柴棍，你拼出了什麼？用6根火柴棍呢？

3、練習《有趣的數學》中的"數一數，連一連"。

請幼兒根據畫面內容，將相同數量的圖片用線連接起來。

4、教師小結，結束活動。

一、活動目標：

1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

2、能不受排列形式影響正確感知7以內數量。

二、活動重難點：

在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內數量。

三、活動準備：

1、教師範例若干，1——7的.數卡2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，鉛筆、橡皮。

四、活動過程：

一、導入出示火柴，提問：

這是什麼？你在哪裏見過它？它有什麼用？

生活中你能不能用它來玩火？爲什麼呢？

教師小結：火柴棒是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家不能玩火。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。

二、學拼火柴棍圖。

1、嘗試拼拼圖。

1）教師一一出示範例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

提問：這像什麼，請你用自己的火柴棒試試拼一拼。

2）分別說出用了幾根火柴棍。

提問：你拼出來了嗎？你用了幾根火柴？

2、按一定數量的火柴棍拼圖。

1）教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

教師出示數字4，提問：這是幾？請你們爲數字4拍手。

師：4可以表示4根火柴，請你數出4跟火柴。

請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什麼。

2）集體介紹。

提問：你用4根火柴棍拼出了什麼？

教師依次出示數字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。

三、幼兒操作練習。

1）請幼兒完成《幼兒畫冊》中“拼拼數數”。

先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的數量。

2）展示幼兒操作結果，集體點評。

四、教師小結。

今天小朋友們很能幹，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老師會把火柴棒放在遊戲角里，請小朋友們下次玩遊戲時用更多的火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什麼！