精選幼兒園中班數學教案模板錦集五篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的幼兒園中班數學教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班數學教案 篇1

目標：

學習1—10的序數，會從不同方向辨別數序

過程：

（一）小朋友排隊：

幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰？

（二）小動物找家

1擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。

2看一看第幾號房子是誰的家？

3"小動物"聽音樂模仿各種動物的`動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：你住在第幾號房子裏？

（三）找座位

1玩火車：

在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。

2小劇院：

不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場。坐相應的排與號。老師查票，幼兒說己是幾排幾號。

（四）住樓房

1老師與幼兒每人帶一張照片。

2畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在牆上。

3幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶裏。

4看一看某某住在第幾層，第幾號？

5看一看第幾層，第幾號住的是誰？

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標

1、知道沒有了可以用“0”來表示，引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣和思考。

2、初步知道“0”在自然數列中的位置，懂得0比1小。

　活動準備：

1、10只籃子，依次放入數量爲9，8，7，6，5，4，3，2，1的實物玩具，第10只籃子內不放玩具。

2、多媒體課件（有關“0”的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。

活動過程

一、引出數字“0”

1、依次出示籃子裏的玩具。

提問：籃子裏有什麼？用數字幾表示？（複習數字1－9）

2、第10只籃子內沒有放玩具，知道沒有用數字“0”來表示。

3、感知“0”的形狀。

4、讓幼兒說說還有什麼沒有了也可以用“0”表示。

　二、討論

1、教師：你在什麼地方見到過“0”。

2、幼兒自由講。

老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解“0”，在生活中的不同作用。

（1）東西沒有了用“0”表示，“0”表示沒有。

（2）溼度計上的“0”表示溼度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3）車牌、門牌、電話號碼、年曆、球衣上的“0”表示一個數字。

（4）尺子上的“0”表示起點。

（5）球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。

3、總結。

“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的`含義。

三、觀看錶演

1、複習0－10的排序。

2、知道“0”在自然數列中的位置。

3、啓發幼兒說出“0”在什麼情況下可以比其它數字大。

四、遊戲“找朋友”

1、要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站着，小的數字娃娃蹲下。

2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，並能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。

幼兒園中班數學教案 篇3

一、活動背景：

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，爲其理解的接受。

新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作爲教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒複習鞏固5、6、7這3個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數量。教師要引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。幼兒的思維有着直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學課件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕鬆的狀態下積極的學習。

二、活動目標：

1、正確感知和判斷7以內的數量。

2、複習鞏固5、6、7這3個數。

3、引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。

三、活動準備：

多媒體課件、實物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材料、筆。

四、活動過程：

（一）小猴摘水果

1、 小猴家裏有一個果園，他在果園裏種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園裏去參觀，看一看果園裏有些什麼水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）

2、 小朋友你們看梨樹上有幾隻梨？蘋果樹上有幾隻蘋果？柿子樹上有幾隻柿子？

幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。

（評析：這一部分主要是讓幼兒目測數羣，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數羣。）

（二）給水果排隊

1、 果園裏的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）師：第一盆是什麼水果？第二盆是什麼水果？第三盆是什麼水果？

幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾隻梨？五隻梨可以用數字幾表示？（見圖三）

幼：第一盆有5只梨，五隻梨可以用數字5來表示。師：第二盆有幾隻蘋果？六隻蘋果可以用數字幾表示？（見圖四）

幼：第二盆有6只蘋果，六隻蘋果可以用數字6來表示。師：第三盆有幾隻柿子？七隻柿子可以用數字幾表示？（見圖五）

幼：第三盆有7只柿子，七隻柿子可以用數字7來表示。2、 小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎麼排呢？

幼：這三盆水果應該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。（見圖六）

（評析：這一部分主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，並且能根據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒說出來老師操作並在屏幕上出現相應的數字。）

（三）分水果

1、 小猴非常高興，摘了那麼多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾隻小兔？

幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小兔吃，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖八）

師：爲什麼把梨分給小兔呢？

幼：因爲正好梨和正好小兔一樣多，都是 5

小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾隻小貓？

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小貓吃，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少。（根據幼兒的'回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖十一）

師：爲什麼把蘋果分給小貓？

幼：因爲蘋果正好和小貓一樣多，都是6。

師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見圖十二）3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾隻小狗？

幼：有7只小狗。

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，纔是正好每隻小狗分一隻，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分給小狗吃，纔是正好每隻小狗分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖十四）

師：爲什麼把柿子分給小狗？

幼：因爲柿子正好和小狗一樣多，都是7。

小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）

（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數羣的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。這一環節我設計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇後清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。）（四）分組練習：1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。第一組：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。第二組：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。第三組：連線。按題目中給的數字和動物一一對應起來。

小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家裏去做客。

2、幼兒操作，

教師及家長巡迴指導。

（評析：這一部分繼續應用電腦動畫，依次展示以上題目的相應內容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內數的認識。）

（五）作業評價

（六）活動結束：

師：小猴的果園裏還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）

五、活動評價：

《摘果子》這一活動運用了我們自行設計製作的多媒體課件進行輔助教學，這一課件以小猴與小朋友做遊戲的形式展開並貫穿始終，讓孩子們在遊戲的情境中進行思考和學習，爲幼兒創設了極佳的教學環境。通過這一活動的開展，我發現多媒體系統的運用是幼兒園數學教學突破傳統的教學方法、解決難點的有效途徑且每一部分結構緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發揮了幼兒在學習中的主體地位。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動設計

1、中班上學期對幼兒數學圖形發展的要求是：進一步認識三角形、正方形、長方形、梯形的特點，發現圖形之間的關係。幼兒經過小班對圖形的初步學習後，中班逐漸對圖形產生了濃厚的興趣。

2、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：爲幼兒的探究活動寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，尊重他人的觀點。豐富的可操作性的材料，爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索活動活動的`條件。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

3、在區域活動和日常遊戲中，孩子們喜歡用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節課着重於用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢？於是便以孩子最喜愛的動畫故事爲情境，設計了由易到難、層層遞進，由集中到發散的闖關遊戲。孩子們可以通過一輪又一輪的闖關，激發興趣。通過獲得小紅旗作爲獎勵，體驗到成功帶來的成就感，更能提高他們的觀察能力，思維能力和動手操作能力。

活動目標

1、嘗試用等腰直角三角形拼出長方形、正方形、大三角形和梯形。

2、通過試一試、拼一拼理解部分與整體的關係。

3、在闖關活動中體驗成就感，感受拼圖活動帶來的快樂。

活動準備

物質準備：

1、教具：磁性三角形若干，闖關圖一份，同樣大小的三角形12個。

2、學具:同樣大小的三角形若干，小旗若干（上有牙籤），每人一塊底板。

經驗準備：

1、瞭解闖關遊戲的含義，玩過闖關遊戲。

2、認識並瞭解三角形、正方形、長方形、梯形、菱形等的特點。

3、在區域及其他遊戲活動中嘗試用兩個三角形拼出另一種圖形或用三個及以上的三角形拼出不同的造型。

活動過程

一、情景導入，引發興趣。

師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別傷心。

喜洋洋：小朋友，你們願意幫我一起闖關救出美羊羊嗎？”

二、層層深入，拼圖闖關

1、師：灰太狼到底給我們設置了什麼樣的障礙呢？我們一起看一看。請看第一關！（出示第一關闖關圖）

①觀察第一關闖關圖，瞭解拼圖要求。

這是什麼圖形？有幾個三角形？這三個三角形拼成了什麼圖形？原來灰太狼要小朋友用三個三角形拼成一個梯形。你們能完成任務嗎？

②根據圖示闖關拼圖。

③交流拼圖方法：先用兩個三角形一樣長的邊放在一起靠靠攏，拼成一個正方形，邊上再加上一個小梯子，就拼成了梯形。

2、第二關灰太狼又給我們出了什麼難題呢？（出示第二關闖關圖）

①瞭解第三關闖關要求。是什麼圖形？有幾個三角形？灰太狼要讓小朋友用4個三角形拼成一個新的圖形。每個小朋友要完成三種不同的拼法纔算闖關成功哦！開始吧！

②自主完成闖關拼圖。

③交流：你拼成了什麼圖形？是怎麼拼的？：四個三角形可以拼成長方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。

④沒有完成三種拼法的小朋友再試一試哦！

3、第三關是不是更難了呢？爲自己加加油吧！（出示闖關圖）

①這是什麼圖形？是由幾個小三角形拼成的？數一數呢？灰太狼要小朋友用8個小三角形拼成一個大三角形！

②嘗試闖關拼圖。

③交流展示：你拼成了什麼圖形？

三、活動結束，。

師：小朋友你們的小手可真巧！用三角形拼成了各種各樣的圖形，順利打敗了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼說：“我一定會回來的！”爲自己鼓鼓掌吧！

幼兒園中班數學教案 篇5

設計意圖

《大熊的儲藏室》是一本有趣的數學繪本，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的分類知識融人到繪本故事中。中班上學期的幼兒在已有感性經驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括和分類，但概括分類的水平還很低，因此本次活動目標的制定、環節的設計主要以繪本情節爲主線，以感知與操作體驗相結合的方式進行，力求通過活動讓幼兒能夠概括出食物的外部特徵，根據物體的兩個特徵進行分類，並感受分類的重要性。發展數學思辨能力。

活動目標

1.在看看、說說、做做中，感受分類在生活中的重要性，

2.嘗試概括食物的外部特徵，學習按物體的兩個特徵進行分類。

活動準備

教具：繪本故事PPT、日常物品分類PPT、顏色標記、大小標記。

學具：各種食物圖片、操作紙人手一份。

活動環節

一、談話導人

1.師：天氣漸漸涼了，知道現在是什麼季節嗎?秋天是收穫的季節。有隻大熊肯尼準備了大量的食物要放到儲藏室裏過冬。

2.請幼兒猜猜大熊會在儲藏室裏放些什麼食物。

二、播放畫面一至四：感知食物的外部特徵

1.師提問：大熊都準備了哪些食物?(引導幼兒說一說什麼樣子，什麼顏色。)大熊準備的食物可真多啊!於是他準備把所有的食物都放進儲藏室裏，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。

2.師提問：要怎麼整理呢!誰來幫大熊出出主意?小朋友想的辦法真不錯。

我們來看看大熊是怎麼做的。大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧!

三、播放故事畫面五、六，概括顏色特徵，認識顏色標記

1.師提問：大熊他怎麼分的呢?是按什麼分類的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(黃、紅、綠三種、

2.認識顏色標記：大熊按食物的顏色來分，可以用顏色標記來表示。如：香蕉、梨子、小魚乾黃黃的。就用黃色標記來表示。

3.遊戲“找錯誤”：大熊按顏色分，好像有一個錯了，誰來把錯誤找出來?大熊按照顏色分類。可是這個方法好像不太合適。儲藏室放不下。

四、播放故事畫面七、八：概括大小特徵、認識大小標記

1.師提問：這回大熊又是按什麼分類的?(大小)

2.認識大小標記：大熊按食物的大小來分，可以用大小標記來表示。

3.遊戲“找錯誤”：這回大熊分對了嗎?請你把錯誤的找出來!大熊按大小分類，可是儲藏室的.空間好像還是不夠!

五、操作活動：幫大熊按顏色、大小特徵給食物分類

師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那我們來幫幫大熊吧!

1.交代要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。

3.示範操作(集體與個別)，根據操作紙上的標記進行分類。

4.幼兒操作，教師指導。提醒幼兒看清標記進行分類。

5.講評：展示幼兒操作結果。

六、繼續閱讀故事，瞭解二次分類的方法

師：小朋友真能幹，根據食物的顏色、大小兩個特徵幫大熊把食物進行分類，可是故事裏的小猴子還有另一種方法來幫大熊分食物呢，你們想知道嗎’

1.閱讀故事後提問：小猴子用了什麼方法?第一次是按什麼分的?第二次呢?

2.小結：小猴子第一次是按食物的種類，第二次是按食物的大小來分的，這是一種二次分類法，我們以後會學到的。

七、觀看日常物品分類PPT，瞭解分類在生活中的運用

1.觀看PPT，師：運用分類的方法，使大熊的儲藏室看起來整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來看看!

2.師總結：原來分類有這麼大的用處，讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分、理一理，讓班級看起來更整潔好嗎!