有關幼兒園中班科學教案範文5篇

作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園中班科學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學教案 篇1

設計思路：

動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機會，通過這個活動，讓幼兒瞭解幾種小動物的基本特徵和生活習性，同時通過飼養和管理幾種小動物，增強幼兒的責任感，讓幼兒有一種對生命的體驗。

活動目標：

1、激發幼兒進一步瞭解動物的願望，願意親近小動物，加深對小動物的關愛。

2、培養幼兒觀察探索的興趣，讓幼兒運用各種感官，初步瞭解自己喜歡的幾種小動物的睡覺方式，初步瞭解他們的生活習性。

3、知道動物是人類的好朋友，體驗幫助別人的快樂。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動重點：

瞭解幾種小動物的睡眠方式活動難點：能用完整的語句敘述幾種小動物的睡眠方式

活動準備：

1、提前請家長協助蒐集有關動物睡眠的資料

2、故事圖片磁帶各種動物頭飾。

活動方法：

講解法、探索發現法、遊戲法

活動過程：

1、 以談話形式導入活動。

教師：今天中午，小朋友們都睡覺了嗎?

幼兒：睡了

教師：那你知道自己睡覺的時候是什麼樣子的嗎?(肢體動作提醒幼兒舉手發言)

教師：老師幫你們拍了幾張照片，我們一起來看一看。

教師：人要睡覺，那動物會睡覺的嗎?

教師：你看過動物睡覺嗎?它們是怎麼睡覺的?

2、交流經驗，瞭解小動物的睡眠方式

教師：老師準備了一些動物的圖片，我們一起來看一看，說一說它們是怎樣睡覺的。

幼兒欣賞動物的圖片，猜一猜，動物睡覺的方式。

3、播放PPT課件，幫助幼兒瞭解動物睡覺的方式。

教師：剛纔小朋友們猜的對嗎?我們來看一看。

教師：這些小動物睡覺的樣子一樣嗎?誰來說說，動物們睡覺有哪些樣子。

4、模仿動物睡覺的方式，鞏固幼兒的認識。

教師：動物睡覺的方式真有趣，剛纔我們看到的動物有哪些睡覺的.方式?

教師：那我們來學一學。

5、遊戲活動。模擬動物睡覺的方式。

教師：請小朋友們，把動物圖片貼在衣服上，上前走一步，找一個空的位子站好。

教師交代遊戲規則： 教師扮演狐狸，每個小朋友看清楚自己身上的小動物圖案，聽音樂，來模仿所扮演的小動物的走路和叫聲。音樂一停，“小動物”馬上做睡覺的動作，不能動，誰做錯了動作或者動了，就要被拖進狐狸洞播放，舒緩的音樂

教師:今天，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家後，繼續去觀察，小動物睡覺的方式。

6、延伸活動

請幼兒到活動區繼續探討小動物的有關知識，豐富幼兒的認識。

教學反思：

我們班養了兩條小金魚，一天早上，姚辰宇對着我大喊：“老師兩條小魚死掉了，它們一動都不動了。”我走過去一看，兩條魚確實一動都不動，不過它們並沒有肚皮朝天，於是我對他說：“小魚應該是睡着了吧。”沒想到，姚辰宇觀察的很仔細，他說：“睡覺了，那它的眼睛爲什麼是張開的呢，肯定是死掉了吧。”於是我們試着敲敲魚缸，看看金魚是否還活着，受到驚嚇的金魚，立刻遊了起來。這時姚辰宇很驚奇，他對着別的小朋友說：“我剛纔看到金魚在睡覺，可是它的眼睛是睜開的。”另外幾個小朋友聽說後，馬上跑過來看。我看到孩子們對小金魚睡覺是睜開眼睛的事情，這麼感興趣，於是想，是不是可以設計這樣的一個活動，讓幼兒瞭解動物的睡覺方式。在網上查閱的時候，我發現動物睡眠的方式千奇百怪。參照遼寧省編教材《幼兒園探究式活動課程》一書科學探究領域——“動物怎樣睡覺”這個活動，我設計了本次活動。在設計本次活動中結合我班幼兒的接受能力，我把活動目標定爲1、瞭解一些常見動物的睡眠方式。2、體會不同的動物所採取的睡眠方式是爲了適應環境，保護自己。本次活動的重點是：瞭解幾種小動物的睡眠方式。活動的難點是：能用完整的語句敘述幾種小動物的睡眠方式。活動中，我以談話形式導入，通過集體討論，和分散討論爲幼兒的探究創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都主動探究，自主學習，參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

在活動的談話環節中，我比較注重與孩子的互動。根據幼兒前期的已有經驗，通過設置：今天你睡覺了嗎?你是怎麼樣睡覺的?那小動物會睡覺嗎?這樣一個談話的環節展開本次的教育活動，通過與幼兒的互動談話，喚醒了幼兒已有的知識經驗，尊重孩子的想法，尊重了孩子的學習和表達方式，爲孩子獲得新的知識經驗，搭建了一個良好的平臺。

在集體討論的環節中幼兒說出了很多的小動物，我在這個環節還請個別幼兒用肢體動作表現了一些有特點的小動物，活躍了氣氛，調動了幼兒的學習興趣。在討論環節中，幼兒很踊躍的發表自幾的觀點。有一個幼兒提到貓頭鷹這個動物時，說貓頭鷹是睜一隻眼睛閉一隻眼睛睡覺的。因爲課件中，我把貓頭鷹的圖片放在較後面的分組討論的環節中，因此，對於幼兒的回答，也是一帶而過，沒有請孩子詳細的敘述。在點評時，聽課的老師幫我指出這個問題，建議我對於每個幼兒的回答，都要給予適當的應答，以便再一次引發了幼兒想要探索的慾望。

最後的遊戲環節，是讓幼兒在邊討論邊觀察中學一學動物的睡覺姿勢，特別是對“縮”、“倒掛”、“趴”這幾個詞進行了理解。在理解的基礎上學學做做這幾個睡覺的動作。在活動中幼兒的積極性始終保持着，每一分鐘都能跟隨着老師的引導和提示，對各種動物的睡眠姿勢也能較好的掌握，不過在遊戲環節中，還是出現了一些小問題。比如幼兒對於馬是站着睡覺的理解是，用四條腿站着，因此他的動作，就是手腳並用四肢站着睡。可是由於幼兒沒有主意膝蓋要繃直，所以表現出的動作就像是蹲着的。而且，對於貓頭鷹，睜一隻眼閉一隻眼睡覺，也沒能表演好。另外，我讓幼兒將動物圖片貼於胸前但是，有的幼兒表演刺蝟是抱成團睡覺的，他們緊緊的抱在，一起，我扮演狐狸，並不能判斷孩子扮演的是哪個動物。所以，下次開展活動時，可以考慮把圖片做成頭飾，這樣，教師可以清楚的看到幼兒表演的對不對，可以及時的幫助孩子，糾正過來。

從這個教學活動中幼兒的掌握情況來看，活動是成功的，幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學到了許多平時很難接觸到的知識，但是，從整個活動的開展來看還是存在着一些問題，比如：在提問時，只有個別活躍的幼兒能一直髮表觀點，還有一部分孩子，都只是在聽。儘管我在課前我發動家長一起收集有關動物睡眠方面的圖片，設想讓家長在收集的時候能帶領着孩子進行一些簡單的瞭解，便於幼兒在課堂上發言講述，但是沒有想到家長在收集的時候只是完成老師佈置的一項任務，自管自的在網絡上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學習的機會。這也給我在以後的家長工作進行了一次提醒：在利用家長配合的同時，要跟家長進行交流和溝通，讓家長了解我讓家長配合的意圖，讓家長助教不流連於形式。

幼兒園中班科學教案 篇2

【設計意圈】

春天是個美好的季節，萬物生髮。《小竹筍》選材來自於中班“春天來了”的主題活動。本次教學活動從幼兒的實際生活出發，意在讓幼兒感知竹筍的基本特徵並瞭解其從竹筍生長到竹子的變化過程，引導鼓勵他們關注自然現象的不斷變化。同時幼兒在嘗試剝筍的過程中能體驗自己動手的樂趣，幼兒在學習過程中的知識、技能、情感能得到相通。

【活動目標】

1。感知竹筍的基本特徵並瞭解其生長變化的過程。

2。在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣。

3。通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4。能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

【活動準備】

課件、禮物包裹、竹筍生長過程圖、竹筍若干。

【活動過程】

1。猜猜、說說，引發幼兒興趣

師：（出示大熊貓圖片）今天大熊貓收到了朋友們送的一份神祕禮物，它們是大熊貓最愛吃的東西。你們猜是什麼？（竹子）

師：你們猜對了，大熊貓最愛吃的就是竹子。（出示竹子圖片）

師：可是竹子那麼長，包裹那麼小，裝得下嗎？那到底是怎麼回事呢？請一位小朋友來摸摸看，裏面到底是什麼？包裹裏的東西摸起來什麼感覺？你覺得是什麼呢？

答案揭曉：竹筍。

師：竹筍是什麼形狀的？是什麼顏色的？是軟的還是硬的？

幼兒觀察討論。

小結：原來竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的；外面包着一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點黃，有深有淺；而且竹筍摸起來是硬硬的。

2。玩玩、剝剝，認識竹筍

師：可是熊貓最愛吃竹子，爲什麼要送一根竹筍呢？你能猜出這個祕密嗎？

幼兒根據自己的想法自由回答。

師：小朋友說得真棒，原來竹筍長大了就變成竹子了。

師：竹筍是怎樣長大的呢？（出示竹筍生長過程圖）

請幼兒排序竹筍生長過程，並做動作扮演。

師：這裏有很多竹筍，熊貓也想要請你們吃，可是現在就能吃嗎？（要剝殼）

師：筍寶寶的`祕密藏在它的衣服裏，現在請你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。

師：請你說說你是怎麼剝的纔不破？你用什麼辦法剝的這麼快？

小結：原來剝筍要輕輕地，一層一層剝纔不會破。

兒歌總結：小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到裏，從下剝到上，一層一層往裏剝，筍寶寶露臉微微笑。

3。結束

師：筍剝好了，我們送廚房請阿姨去製作美味的菜餚吧。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

幼兒園中班科學教案 篇3

設計意圖：

以物代物是幼兒滿足自己遊戲需求的重要策略，但中班幼兒還缺乏以物代物的經驗與方法。進入主題活動“玩具總動員”以來，我圍繞主題目標“樂於嘗試操作各種玩具，瞭解它們不同的性能和作用”，選擇橡皮泥、紙和扭扭棒等常見的操作材料，引導幼兒變出圓圓的圈、圓圓的飛盤、圓圓的球這三種形態不同的圓形物體。幫助幼兒積累初步的以物代物的經驗，引導幼兒運用以物代物的方法來解決遊戲中的問題。

根據《3～6歲兒童學習與發展指南》科學探究領域中提出的“常常動手動腦探索物體和材料，並樂在其中”“能對事物或現象進行觀察和比較，發現其相同與不同”的目標，以及中班幼兒具體形象的思維特點，我從生活中的“圓”導入，引導幼兒在遊戲情境中觀察，發現圓的不同形態，並且圍繞變化圓的不同形態，設計層層深入的探究活動，激發幼兒對“變圓”的興趣，感知各種變圓的方法，並以任務、問題呈現的方式遞進地引導幼兒探索，不斷激發幼兒觀察、探究的主動性。

目標：

1．嘗試用不同的材料製作圓形的玩具，感知材料變圓的方法。

2．積累初步的以物代物的經驗，體驗製作玩具的樂趣。

準備：

橡皮泥、扭扭棒、紙若干，筆、剪刀，作品呈現架，自制PPT。

過程：

一、說說圓圓的玩具

1．談話導入。

師(在黑板上畫一個圓)：這是什麼?請你說說生活中哪些東西是圓圓的。

幼：太陽是圓圓的。

幼：西瓜是圓圓的。

師：許多水果是圓圓的。除了西瓜，還有什麼水果也是圓圓的?

幼：蘋果、橘子。

師：喲，他能一下子說出兩種圓圓的水果。誰能一下子說出三種圓圓的水果?

幼：梨、葡萄、櫻桃是圓圓的。

師：除了圓圓的水果，還有什麼東西也是圓圓的?

幼：皮球是圓圓的。

幼：還有足球、乒乓球……

師：看來，有許多玩具也是圓圓的。

2．圓圓的玩具。

師：還有哪些玩具也是圓圓的?

師(小結)：我們身邊有很多東西是圓圓的。

(析：這一環節主要是爲了引出並聚焦話題。對第一個問題，孩子們會有許多種回答，教師要引導幼兒注意表達的完整性，如：蘋果和橘子都是圓圓的。或者在幼兒回答時提出挑戰：你能一下子說出三個圓圓的東西嗎?另外，教師也可適當進行分類，如許多水果是圓圓的，許多玩具是圓圓的`，等等。)

二、變變圓圓的玩具

1．第一次探索。

(1)教師出示PPT，情景導入。

師：小動物想要玩圓圓的什麼玩具?你是從哪裏看出來的?

(2)幼兒觀察玩具展臺及標誌。

師：這裏有三個櫃檯，誰能說出哪個櫃檯是賣游泳圈的，哪個是賣籃球的，哪個是賣飛盤的呢?爲什麼?

幼：中間的櫃檯是賣游泳圈的，因爲它中間有個洞。

師：大家同意嗎?那麼另外兩個都沒有洞，哪個是飛盤、哪個是籃球呢?

幼：第一個是飛盤，因爲它是扁扁的。

幼：第三個是籃球，因爲它是鼓鼓的。

師(小結)：原來飛盤是扁扁的圓，游泳圈的中間有個洞，籃球是個圓圓的球。

(析：這一環節主要創設了小動物買玩具的情景，並通過平面標誌引發幼兒觀察、發現、區別實心圓形、空心圓形、球體的不同。當幼兒觀察不細緻時，教師可設疑，如：它們都是圓圓的，你怎麼看出這是賣飛盤的，而這是賣游泳圈的呢?爲接下來的探索活動打好基礎。)

(3)教師介紹材料。

師：現在玩具櫃檯上都沒有玩具，小動物們買不到自己想要的玩具，可發愁了。請你來當玩具廠的工人，做出小動物想玩的玩具好嗎?

師：看看用什麼來做玩具呢?(出示橡皮泥、紙、扭扭棒，並引導幼兒說出這些材料的形狀。)這些材料都不是圓圓的，你能做出小動物們想玩的玩具嗎?

(4)教師交代要求。

師：請你挑選一樣材料做一個圓圓的玩具，做好之後放到玩具展示臺上。

(5)幼兒探索，教師巡迴觀察。

(6)幼兒分享交流。

師：你用什麼材料做了圓圓的什麼玩具?

幼：我用橡皮泥做了小兔喜歡的球。

幼：我用橡皮泥做了小狗喜歡的飛盤。

幼：我用扭扭棒做了小貓喜歡的游泳圈。

師(小結)：原來這些材料能變出小動物們喜歡的玩具，小動物們高興地買到了想要的玩具。

(析：該環節通過情景引發幼兒用簡單材料變圓的已有經驗，初步感知用身邊的材料能變成想要的玩具。教師需要提取幼兒的操作結果，展示成功變圓的材料及方法。孩子們通常的情況是能用橡皮泥搓成球、壓扁變飛盤，能用扭扭棒圍成游泳圈等，但基於幼兒的個體差異和已有經驗，不同班級也會出現不同的情況。下一步，教師需在幼兒已有經驗的基礎上提出挑戰。)

2．第二次探索。

(1)情境導入。

師：小動物還想買新的圓圓的玩具，你們能不能用這些材料做出新玩具呢?

(2)出示PPT並交代要求。

教師根據幼兒第一次操作的情況自制PPT，通過動畫演示靈活地提出進一步的要求。如：“小兔想買紙做的球，小狗想買紙做的飛盤，小貓想買橡皮泥做的游泳圈，你能滿足他們的願望嗎?”請幼兒選擇紙或者橡皮泥做出小動物想玩的新玩具，做好後放到相應的玩具櫃檯上。

(析：在這一環節中，教師用PPT中的圖示具體形象地提出探索任務，引導幼兒看懂圖示，複述探索任務，幫助幼兒有目的地探索，避免重複操作。)

(3)幼兒探索，教師巡迴指導。

(4)幼兒分享交流。

師：你用什麼材料做了什麼?你是怎麼做的?

幼：我用橡皮泥做了游泳圈，我先搓成麪條一樣的形狀，再把兩頭接起來變成了游泳圈。

師：這裏也有一個用橡皮泥做的游泳圈。都是游泳圈，這兩個游泳圈做的方法一樣嗎?

幼：不一樣。

師：你能看出這個游泳圈是怎麼做的嗎?

幼：我覺得這個游泳圈是先把橡皮泥搓呀搓，再壓成扁扁的，然後在中間挖了一個洞。

師：原來都用橡皮泥做游泳圈，可以用不同的方法來做。

師：這裏有許多用紙做的球，是怎麼做的?我們來試一試這些球搓得圓不圓。(把紙球在地上滾一滾，檢驗紙球的質量，引導幼兒注意在揉搓紙球時要用力一些。)

師：有誰用紙做出了小狗喜歡的飛盤?請你們來介紹一下是怎麼做的。

幼：我把紙撕掉一點，就變成圓盤了。

師：我發現有個小朋友做圓盤的方法和別人不一樣，請他上來做給我們看一看。(幼兒現場演示對摺後撕半圓的方法。)

師：誰看清楚了他是用什麼方法把紙變成飛盤的?

幼：先把紙折一折，再撕。

師：對摺以後再撕，撕一個什麼形狀就會變成圓圓的飛盤呢?

幼：半圓形。

師：哇，這種方法真不錯，可以撕得又快又圓。

師(小結)：原來相同的材料用不同的方法變一變，可以做出不同的玩具。

(析：在這一環節中，教師重點觀察幼兒利用不同材料變圓的方法。不同的幼兒變圓的方法各有不同，比如：在用紙做飛盤時，有的會用筆畫一個圓再撕，有的會用剪刀剪一個圓，還有的會對摺後撕半個圓……孩子們的方法各有不同，但殊途同歸。爲了凸顯集體活動中分享交流的價值，教師需重點引導幼兒清晰表達自己的玩法，梳理並記錄多種變圓的方法，從而使孩子們清晰地感受到同一種材料用不同的方法可以變出相同的圓。同時教師可多用情景中小動物的口吻對幼兒進行鼓勵、表揚，讓孩子們感受到變圓的樂趣，體驗探索的成功，提高探索的積極性。)

3．第三次探索。

(1)教師交代要求，幼兒探索。

師：這一次你可以試一試別人的方法，也可以繼續挑戰自己，用新的方法做玩具。(繼續根據幼兒上一次操作的情況提出挑戰，比如：可以用薄薄的紙來做圈嗎?用細細長長的扭扭棒可以做球和飛盤嗎?)

(2)幼兒分享交流。

師：你用什麼材料做了什麼玩具?說說你的新方法。

幼：我把扭扭棒繞來繞去，變成了一個球。

幼：我把扭扭棒卷呀卷，像卷棒棒糖一樣，變成了飛盤。

師(小結)：今天我們只選了三種材料，就做了自己心裏想變的玩具。真棒!

(析：這一環節主要是分享與嘗試幼兒介紹的新方法，同時鼓勵能力強的幼兒繼續接受新的挑戰。如果挑戰不成功，可以引導幼兒在區角活動中繼續探索。)

延伸活動：

師：(出示活動室中材料架照片)這裏有很多材料，我想要一把鑰匙，你能幫我變嗎?我想要吃方方的漢堡包，你能幫我變嗎?我相信你們一定會做出許許多多其他的玩具。

(析：在該環節中，教師可根據本班幼兒在遊戲中需要替代物的實際情況，引導幼兒在區角活動中利用活動室裏的材料進行探索。)

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標

萌發關心愛護小動物的情感

瞭解一些小動物過冬的方式，加深對季節特徵的認識

重點難點

重點：萌發關心愛護小動物的情感

難點：懂得動物生存與自然環境的關係

活動準備

經驗準備：初步瞭解一些動物過冬的方式及人們過冬的一些辦法

物質準備：一幅冬季景色圖片，若干種動物卡片（燕子、青蛙、小松鼠、兔子、雞、鴨、蛇等），部分動物頭飾，場地佈置（樹洞、泥洞、雪地、“南方”）

活動過程

一、知道動物怎樣過冬

1．講述故事《小動物過冬》，提問：故事裏的小動物是怎麼過冬的

2．遊戲：給小動物找過冬的地方

①讓幼兒操作動物卡片，在圖片上給這些小動物找過冬的地方。

②引導幼兒總結這些常見動物過冬的方式。（換皮毛、冬眠、儲存糧食、飛往南方等）

3．表演遊戲：小動物過冬

幼兒頭戴動物頭飾（如兔子、青蛙、燕子、雞、鴨等），聽教師信號，找到場地佈置的過冬的地方：

①誰不怕冷，還在雪地上跑來跑去

②誰冬天躲起來睡大覺

③誰躲在家裏吃東西

④誰飛到南方去過冬

二、關心動物的生存

①我們怎樣關心愛護小動物

②我們是怎樣過冬的

延伸活動

和家長一起收集有關動物過冬的資料。

活動評析

一、設計意圖

瞭解動物、認識動物、關心動物、愛護動物是對幼兒進行環境教育的.重要內容之一。針對幼兒的年齡和認知特點，通過遊戲讓幼兒主動參與瞭解一些小動物過冬的方式，從而萌發愛護小動物、愛護大自然――小動物的家的情感。因此，針對這一活動意圖，教師要充當好活動的引導者，讓幼兒輕鬆積極地參與到活動中去。

二、效果分析

小動物是幼兒很感興趣的，對它們的過冬方式他們也是滿懷新奇。整個活動幼兒始終處於輕鬆、愉快、自然的活動氛圍中，特別是遊戲活動將幼兒所觀察到的動物過冬現象通過幼兒自身表演再現出來，增加了幼兒的活動興趣，有利於增進幼兒熱愛動物的情感，寓教於樂，符合幼兒學習的特點，取得了好的活動效果。

幼兒園中班科學教案 篇5

科學：秋天的菊花

活動目標：

1．運用各種感官去觀察認識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。

2．能用較形象的語言描述自己的觀察發現。

3．瞭解菊花是秋天裏開放的一種美化環境的花卉，知道要愛護花卉。

4．發展幼兒的觀察力、想象力。

5．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

1．菊花課件。

2．兩盆菊花。

活動重點：運用各種感官去觀察認識菊花。

活動難點：能較形象的描述自己的觀察發現，知道愛護花卉。

活動過程：

1.談話導入

讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。

教師：現在是什麼季節？秋天都有些什麼呢？

2．播放《秋天的菊花課件》，激發幼兒觀察菊花的興趣。

給幼兒展示各種菊花的圖片。

教師：這些菊花一樣嗎？都有些什麼顏色，菊花長什麼樣子呢？

3.幼兒自由感知、觀察菊花。

讓幼兒自由地觀賞菊花圖片，並與同伴互相交流。

教師：菊花漂亮嗎？你最喜歡哪一種？菊花有哪些顏色？菊花長什麼樣，和你的'好朋友說一說。

讓幼兒交流之後，請1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。

4．教師根據幼兒的自由發現，引導幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。

教師：大家看看那面前的菊花是什麼樣的，都有哪些顏色？（各種各樣）

教師：菊花的花朵像什麼？（像豆芽、捲曲的頭髮、燃放的煙花、蘿蔔絲等）我們看到了很多，但是有沒有誰聞過菊花有什麼氣味呢？

教師搬出兩盆菊花的實物，請幼兒上來聞一聞，並告訴其他幼兒。

教師：菊花除了長有花朵外，你還發現長有什麼？（葉子）

教師：菊花的葉子長在哪裏，是什麼顏色？是什麼樣的？（葉子的邊緣有鋸齒）

請幼兒上來觀察葉子的顏色，並用手去摸一摸。

教師：教師總結幼兒的觀察發現，並給幼兒提出思考的問題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎？以後我們可以自己去觀察一下。看一看、聞一聞、摸一摸，可以和班裏的小朋友分享你觀察到的菊花。

5.給幼兒介紹菊花的用途：可以喝

教師：菊花除了好看之外，還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊花茶，它是什麼味道的呢？

6.讓幼兒瞭解菊花是秋天裏開放的花卉，知道要關心、愛護花卉。

教師：菊花美不美？但是看我們教室裏的菊花，快要蔫了，我們該怎麼去保護它呢？

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們