關於幼兒園中班數學教案十篇

作爲一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的幼兒園中班數學教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目標：

1、在與正方形的比較中認識長方形及它的特徵。

2、誘發學習圖形的興趣，進入數學世界。

3、體驗數學集體遊戲的快樂。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。

活動流程：

感知長方形——比較正、長方形——尋找長方形。

活動過程：

感知長方形：說說它象什麼？（冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信）這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。

比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認識的正方形的紙，用折線的方法對正方形的四條邊的長短，四個角的大小進行比較。引導幼兒用摺紙方法對這張紙的兩邊進行比較，使幼兒發現長方形的特徵。用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形 。（幼兒學會說）

尋找識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什麼是長方形的.？（汽車、樓梯……）

效果記錄：

對學習長方形很感興趣，教師一拿出範例，幼兒就能準確的說出這是什麼物體，由什麼圖形組成？對教室裏由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區分長方形和正方形相同點和不同點。

教學反思：

1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意願、教師給予配合和支持。3、在教學活動中根據幼兒的年齡特徵、性格特徵給予相應的指導。

幼兒園中班數學教案 篇2

內容與要求

1、運用“先目測一部分，再接着數完全部的方法進行8以內數數，提高目測數羣和接着數的能力。

2、願意根據遊戲規則進行遊戲，體驗合作和競賽的樂趣。

活動準備果園背景大圖書、點數在5到8的瓢蟲若干，展示板，分組標記

設計思路

本活動結合當前《在秋天裏》的主題內容，通過秋天果樹成熟時節害蟲入侵果園的情節展開，引導幼兒尋找益蟲(七星瓢蟲)、趕走害蟲(除七星以外的瓢蟲)，保衛果園。

數學活動邏輯性、概念性較強，爲了幫助幼兒理解數數的方法，我將本次活動融入到有趣形象的遊戲中。活動中我預設通過尋找七星瓢蟲引起幼兒的活動興趣，創設兩組競賽趕害蟲的遊戲氛圍來鞏固新習得的數數的經驗，並激發其競爭意識。活動中我預設通過目測數數分辨瓢蟲，還幫助幼兒鞏固關於有益瓢蟲與有害瓢蟲的科學常識，讓幼兒在輕鬆的環境中通過多種形式的.操作，在遊戲的氛圍中積累數數經驗。

通過觀察發現，在日常生活中孩子已經積累了較多的點數經驗，所以有序數數對於我們班的孩子而言已失去了挑戰性。他們開始嘗試目測點數，但是幼兒在點數時主要以手口一致逐一點數爲主，缺少方式和方法。因此本次活動我定位於結合各種數數的經驗，引導幼兒嘗試“先目測一部分，再接着數完全部”的新方法，激發其數數的興趣，提高目測數羣的能力。

活動重點：學習“先目測一部分，再接着數完全部”的數數方法。

活動難點：能運用這個新方法來進行8以內的數數。

活動過程

一、情境導入

1、出示果園背景，引導幼兒嘗試用多種方法進行數數。

1)師：秋天到了，果園裏的水果都成熟了。可是果園裏飛來了許多瓢蟲,水澇數數有多少隻?(教師調整瓢蟲擺放位置引導幼兒嘗試不同方法數數)

2)你是用什麼方法知道果樹上瓢蟲的數量的?(什麼方法數的?)

2、師根據幼兒操作：原來除了一個一個數，我們還可以用兩個兩個數、默數、目測等方法來知道數量。

二、操作探索

1、出示躲有許多瓢蟲的果園背景，感知果園危機。

師：你們認識瓢蟲嗎?找找樹上的瓢蟲有什麼不同?

2、認識瓢蟲、數瓢蟲。

1)師：瓢蟲有很多種，我們一般按照它們身上的點數來命名。瓢蟲裏面，身上有7個點子叫七星瓢蟲，是益蟲，要保護。而那些身上點數不是7個的，是害蟲，他們會吃掉果樹的葉子，要抓掉。

2)幼兒每人選取一隻瓢蟲，嘗試用自己的方法數出瓢蟲身上的點數，感知它是幾星瓢蟲。

3)交流：這是幾星瓢蟲?你是怎樣數出來的?是害蟲還是益蟲?

3、尋找七星瓢蟲，感知目測接着數的方法。

1)師演示“先目測一部分，再接着數完全部”的數數方法。

老師這裏還有一種數得快的方法：看到一隻瓢蟲，可以先看它的半邊背上有幾個點子，記住這個數字然後接下去數完另半邊，就能知道它是幾星瓢蟲了!

2)幼兒兩兩交換瓢蟲，嘗試用新方法再次數數，並相互檢驗。(桌面便於幼兒觀察和操作)

3)尋找七星瓢蟲，保衛果園。

三、遊戲鞏固

1、介紹遊戲：趕害蟲。

師：糟糕，又有一批害蟲飛到了果園裏，大家快來幫忙趕害蟲。

要求：

1)幼兒分成兩隊競賽。

2)每人趕走一隻害蟲，貼在旁邊展示板上。

3)用接力賽的方式趕害蟲(一人趕走一隻後回自己隊伍排後面一個小朋友的手，後面朋友接力)。

4)聽到口令停下來，比比哪隊找得快,請幼兒代表檢查準確度。

2、幼兒分組遊戲。

3、遊戲後，共同檢查比賽情況。

4、經驗提升：找找又快又對的好方法(先看多的一面記住數字，然後接着數完)。

四、拓展延伸

引導幼兒用學到的方法數出國樹上的水果。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標

1、嘗試按一定順序點數樹葉，在操作中感知數量的對應。

2、樂意分享各種數數的方法，用語言簡單講述操作過程和結果。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、發展目測力、判斷力。

重點難點

重點：請幼兒上前交流不同的數數方法(互相試試別人的好方法)。

活動準備

樹葉貼畫、落葉、筆、數字卡片

活動過程

(一)我眼中的落葉老師提問：我們在幼兒園裏撿了許多落葉，你在撿落葉時有什麼快樂的事情或是新的發現嗎?

(二) 數美麗的`落葉

1、集體欣賞樹葉畫

導語：我們來變個魔術，把許多落葉變成一幅美麗的畫。

提問：落葉會變出一種有秋天特點的東西，會是什麼呢?

2、個體嘗試數樹葉

要求：這幅“螃蟹畫”中有幾片樹葉呢?請你仔細數一數，把總數記錄在橫線上，可以

用數字卡片，也可以用筆寫下來。

觀察與指導：幼兒數樹葉有哪些方法?是否記錄總數?

3、分享交流

提問：這幅樹葉畫“螃蟹”中有幾片樹葉呢?你是怎麼數的?按什麼順序？

落葉照片

1、集體欣賞樹葉畫

提問：現在落葉變成了什麼?

2、個體再次嘗試數落葉

要求：每種圖案用了幾片落葉?請你按一定的順序再來數一數，把總數記錄在橫線上。

(三)幼兒和落葉做遊戲

要求：我們來個遊戲“數落葉”，請你仔細數數圖片上有幾片樹葉，並跑向貼有這個答案的地方。遊戲觀察與指導：觀察幼兒點數情況，分享彼此點數方法。

教學反思

今天的活動還存在很多不夠好的地方。

我們在數第二幅落葉貼畫時，當孩子們已經數清楚每個小畫面中落葉數量，開始數畫面中落葉總數的時候，我預設給孩子們積累的是接着往下數的方法。這部分我處理的過於着急，感覺是告訴孩子們怎麼接着往下數，而不是通過孩子們自主討論的基礎上得到好方法。因此，在最後一個環節，運用到接着往下數的方法時，孩子們都沒有運用到這個數數的好辦法。

此外，嘗試計算教學後，我在追求自身迴應清晰、有條理的同時，也一直追求活動的“趣味性”，今天的活動，也有這方面的思考。從今天的活動現場來看孩子們在活動中都很投入、很放鬆，在每個環節中都保持着熱情，但活動的“熱”度好像還欠缺一些，我想這與活動本身的設計是有關係的。在以後的活動設計中，要更多地站在孩子們的需要上來思考各環節的設計。

幼兒園中班數學教案 篇4

【活動目標】

1、能對所抓握的物體進行正確的分類和計數，並記錄、比較多少。

2、願意與老師、同伴交流操作的方法和結果。

3、能積極的參加操作活動及時整理操作材料。

【活動準備】

1、紅棗、白雲豆、花生米、記錄單、筆、小碗等。

2、小碗（內裝紅棗、白雲豆、花生米若干）、記錄單、筆。

【活動過程】

一、男孩女孩比一比。

1、師：請小朋友做個自我介紹，叫什麼名字？是男孩還是女孩？

師幼相互熟悉，激發幼兒參與活動的興趣。

2、師：有男孩有女孩，男孩女孩誰多誰少呢？怎樣才能知道誰多誰少呢？

引導幼兒討論要比較多少必須先分一分再數一數，最後比一比才能知道。

二、抓把紅棗比一比。

1、出示紅棗。

師：今天我帶了一些東西，想看看嗎？猜猜這是什麼？（紅棗）今天我們要來玩個遊戲，想跟我玩嗎？（幼兒回答）我們今天要玩一個抓一把的遊戲？玩什麼？抓幾把？什麼叫抓一把？（就是一隻手抓，只抓一次，看看一把你能抓多少）誰想來和我挑戰一下，比比看我們都抓一把，誰能抓的多？（請幼兒與教師比賽抓紅棗。請一名幼兒來和老師比賽，一人抓一把）

2、師：猜猜看是他抓的多，還是我抓的`多。（爲什麼你覺得他/我抓的多？怎樣才能知道誰抓的多呢？）

師幼分別數紅棗，引導幼兒檢查、驗證誰多誰少。（注：數一個放到碗裏一個）

3、師：還想玩嗎？我請一名女生和一名男生來比一比。

請兩名幼兒進行抓紅棗比賽。

三、出示裝有紅棗、白雲豆、花生米的小碗。

1、師：我今天還帶了一些東西，想看嗎？（搖一搖小碗）這個聲音跟剛纔的聲音一樣嗎？（搖晃紅棗的碗進行比較）這個聲音咚咚咚的要比剛纔的聲音怎麼樣？（響）那猜猜看這裏會是什麼？（老師打開小碗，向幼兒介紹裏面有什麼，特別提出白芸豆：它是一種豆類，這個豆子是什麼顏色的？白白的像天上的什麼？（白雲）所以這個豆子有一個好聽的名字，叫白芸豆。叫什麼？你們認識它了嗎？喊喊它的名字。）

2、數清有幾種。

師：我們今天還要再來玩一個抓一把的遊戲。玩什麼？（抓一把）這回要記住了只能抓一把，看看你能抓出什麼來？我先來試一試，猜猜看我這一把裏都抓到了什麼？（教師放入碗中給幼兒看）

師：那現在我想給你們一個小任務，敢不敢接受我的任務。好的，我想請你們幫我看一看我每樣東西抓出了幾顆？你們會不會呀？那怎麼樣才能知道每樣東西有幾顆呢？（把每樣東西分開來數一數）

3、試着記下來。

出示記錄單，師：看，今天我這裏還有一張記錄單，這是什麼？（記錄單）請你告訴我這個表示什麼？（紅棗）這個呢？（花生米）這個呢？（白芸豆）每樣東西有幾顆就請你記在它的什麼地方啊？（下面）

（討論記錄方法）師：我想問你們啦，如果我的紅棗抓出來了3顆，你會怎麼記呢？（如果不用數字，還可以怎麼記呢？引導幼兒用符號表示）待會就請你用最簡單最快的方法來表示它好嗎？畫好了記錄好了以後，別忘了幫我找出在抓一把中哪樣東西抓的最多，好嗎？

4、介紹規則：今天啊抓一把的遊戲就在你們身後的桌子上，待會就請你們來玩一玩什麼啊？（抓一把）記住了只能抓一把，抓出來什麼就是什麼，（屈老師）別忘了在你的記錄單上記清楚每樣東西有幾顆，最後找出最多的作上標記，好嗎？

四、大家都來抓一抓。

1、幼兒自主遊戲。

師：請幼兒到操作區遊戲，教師巡迴指導。

2、交流討論結果。

師：剛纔我們玩了什麼遊戲啊？現在請你看着你的記錄單，誰願意來向我介紹一下你每種東西抓了幾顆？哪種最多？

3、請幼兒自由地交流。

幼兒園中班數學教案 篇5

設計意圖：

《綱要》中指出：教育只有迴歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物爲探索活動的對象，讓幼兒在這其中獲得建構數經驗，使數教育更能關注孩子的基本經驗、當前需要和熱點話題，活動才更有價值。當前，我班正開展《我愛我家》的主題活動，在區域及集體活動中都涉及到了門牌號的概念，由此引發了孩子們對自己家的門牌號的關注及興趣;同時有部分孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經驗。考慮到孩子當前的興趣點、實際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關，學習掌握之後又能迴歸於生活中繼續實踐這幾點因素，我實施了本此活動。活動共分爲兩個環節：一、情境感知，理解門牌號和樓層及房間之間的對應關係;二、實踐操作，在鞏固和運用中感知數字在生活中的作用。

活動目標：

1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應關係，感知數字在日常生活中的作用。

2、願意積極思考，在交流、互動中努力解決找家過程中出現的問題。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重難點：

能夠根據門牌號找到正確的房間位置。

活動準備：

樓房平面示範圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標有幼兒門牌號的'大頭貼若干、固體膠

活動過程：

一、遊戲感知(複習樓層及房間的數數方法)

1、數樓層時從哪裏開始數?

2、數房間時從哪裏開始數?

小結：數樓層時要從下往上數，數房間時要從左往右數。

3、幼兒貼照片，住高樓。

4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。

二、情境感知(感知門牌號和樓層及房間之間的對應關係)

1、問題引出：只有樓層號沒有房間號的信送給誰?

2、得出結論：送東西或者找家的時候，一定要同時寫上樓層號和房間號，這樣纔不會搞錯。

3、學習看門牌號的方法：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”後面的數字表示住在第幾間房間。

三、幼兒操作

1、根據門牌號找家。

2、交代要求：

①看“0”前後的兩個數字。

②數的時候注意方向。

四、集體檢驗。

1、介紹一下自己找家的好辦法。

2、幼兒交流分享。

活動反思：

1、關於活動現場：

①照片的發放時機。活動預設時，照片本應該在活動之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時，幼兒直接操作。但現場執教時，我交代了要求之後再分發照片，拖慢了環節的開展。這樣的調整影響到了整個活動的節奏，對孩子思維的思考上也產生了一定的阻礙，在日後的教學現場，教師更應冷靜思考，調整心態，更好地做好課前的準備。

②操作時對於幼兒的指導。幼兒操作過程中，教師及時的指導非常必要和有效。!.快思.教案網!這是師幼之間一對一交流的好時機。但在本次活動中，我對孩子們個別指導的機會很少，偏向於對孩子操作結果對錯的分類擺放。以後在處理指導環節時，教師可先收集一部分幼兒做好的結果，選擇適當時機至前擺放，一方面不影響指導，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時間。

2、關於如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。

一開始，我採取的表述是第一個數字表示的是第幾層樓，第三個數字表示的是第幾個房間。但這樣的解釋過程中我發現不知如何解釋中間的“0”這個數字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運用到左和右兩個方向的區分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”後面的數字表示住在第幾間，以“0”作爲一個間隔符來解釋，這樣的表達對孩子來說似乎更加容易理解。

3、關於幼兒操作錯誤率較高的原因。

執教活動之前，我瞭解了孩子對於數數方向的掌握情況。基本上所有的孩子都知道從哪裏開始數。但在操作門牌號的第幾層第幾間時，我發現孩子對於橫向數數的錯誤率較高。這到底是爲什麼?我反覆思考過，原來平時教學中，牽涉到數數時，孩子們都能按照自己的習慣，從左到右的點數，教師也習以爲常了，不會用教學化的語言——從左到右來小結。因此，當活動中我以這樣陌生的語言小結時，模糊了孩子至前的經驗，有的孩子左右不分，不知道教師小結的含義到底是什麼?由此產生了橫向數數時錯誤率較高的現象。這樣的情況讓我明白到：無論是開放抑或平時的教學，數活動的語言一定要來源於孩子的小結，或是孩子們熟悉的言語，教師對幼兒行爲背後的思考一定要更爲深入，這樣才能從根本上發現問題，解決問題。

幼兒園中班數學教案 篇6

一、活動前思考：

1．設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。”爲使幼兒輕鬆、愉快地掌握枯燥的數學概念，本活動圍繞去公園郊遊的形式展開, 將一系列的遊戲貫穿於整個活動過程中，讓幼兒在遊戲的情境中主動、積極、自願的去探索，以自己的方式獲得經驗，真正體現幼兒在活動中的主體地位。

2．重點難點：

重點：感知10以內的數,初步認識數字10。

難點：學習數字和圖片、圓點進行匹配。

二、過程實錄：

（一）活動目標：

1．感知10以內的數,初步認識數字10。

2、理解10表示的實際意義,學習數字和圖片圓點進行匹配。

3．大膽參與數學操作及交流活動。

（二）活動準備：

1、每張座位上貼上1-9的數字，每人一張胸卡（有數量不等的小動物）

2、數量爲78910的動物卡片若干，大色子一個

（三）活動過程：

1、複習9以內的數量

1）導入：春天來了，我們一起去郊遊吧！（幼兒隨郊遊音樂進場）

2）遊戲：找座位，根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。

師：我們每人都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什麼？有幾隻？那要去找數字幾呢？（9只刺蝟找9號座位，這就是對號入座）請你看看你的卡片上有幾隻動物應該找幾號座位？

3）分別請幼兒數一數、說一說，並相互檢查驗證。

師：請你用‘幾隻動物找幾號座位’這樣的句式來說一說；請你們相互檢查一下是否都找對了。

評析:以郊遊的形式引起興趣，活動中對號入座也貼近孩子的生活經驗，同時也複習9以內數物的匹配。

2、學習活動，認識數字10

1）複習9以內的數量

師：我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什麼?（柳樹）有幾棵? 河裏有幾隻鴨子？有幾棵桃樹？飛來了幾隻蝴蝶？分別可以用數字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。

2）認識數字10並理解10的`實際意義

*師：看天上飛來了幾隻燕子？（9只）這時又飛來了一隻，合起來有幾隻燕子呀？你是怎麼知道的？（讓幼兒目測數羣）10只燕子可以用數字幾來表示呢？

*10長得象什麼？（出示數字10）它由哪兩個數字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠1在前，0在後面 ）

*數字10除了可以表示10只小兔，還可以表示什麼？請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10？

3)遊戲:擲色子,通過數數、認認、鞏固10以內的數量。

遊戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應的數字;如果的是數字,請您找到相應的圖片.(幼兒遊戲3-4次)

評析：通過引導幼兒有序地觀看公園美景，先複習了9以內的數量，在新授認識數字10時，教師運用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來。活動中還運用擲色子的遊戲通過觀察、數數、比較找出相應的卡片幫助孩子感知10以內的數。

3、個別操作活動：變成一樣多

1）要求：教師出示範圖，請幼兒根據數字添畫相應的圓點，使圓點的總數和數字相等。

2）個別講評：觀察幼兒的作業情況，出示錯誤的進行視頻講評。

評析：幼兒通過實踐，動手操作，鞏固了對10的數物匹配，同時活動中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養成良好的作業習慣。

四、遊戲:數糖果。鞏固感知10以內的數量,拓展幼兒思維。

師:今天小朋友表現都很棒,我也有獎品送給你們呢!獎每個小朋友10粒糖,請你想一想,如果不滿怎麼辦?如果多了又怎麼辦呢? 完成後請給後面的老師檢查,分享糖果。

評析：分糖遊戲達到活動的高潮，增加了活動的難度。再次讓孩子在操作中尋找讓數物對應（相等）的辦法，或添或去，給孩子獨立思考、自主決策的空間。

幼兒園中班數學教案 篇7

幼兒園中班數學公開課教案《小小測量員》

【活動目標】

1、學習用自然物測量物體，掌握測量的方法。

2、嘗試用數字記錄測量的結果。

3、能積極參加測量活動，獨立完成操作任務。

【活動準備】筷子，鉛筆，吸管，粉筆，記錄紙

【活動過程】

一、創設問題情景

小朋友看，我們這裏有臺電腦，可是在不用的時候，它會有很多的灰塵，我們應該怎麼辦呢？

做套子要知道它的長度，那我們應該怎麼樣知道它有多長呢？

今天我們一起來做個小小測量員吧。

二、幼兒嘗試進行測量活動。

請你取出我給你們準備的東西，來試着量一量你坐的小椅子的邊有多長，想一想應該怎麼樣量纔是最正確的.呢？（幼兒嘗試用鉛筆進行測量活動）

提問：你是怎麼樣進行測量的？你量出它有多長？

三、討論測量的方法。

剛纔小朋友說了很多種測量的方法，那到底什麼方法是正確的呢，我們一起來看一看吧，教師示範測量黑板：找準起點，沿邊線測量，測好一段就用粉筆做一個記號，首尾相連。最後數一數就知道我們測的東西到底有多長了。

四、幼兒自主進行測量並記錄測量的結果。

1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用粉筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

2、幼兒操作並將測量結果進行記錄。

3、討論與總結：

（1）你用什麼工具測量的？結果是多少？

（2）誰也是用這個工具的？結果一樣嗎？

（3）你還測了什麼？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？

五、延伸活動

1、討論：除了剛纔我爲小朋友準備的東西？還有什麼也可以當測量的工具？

2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？

3、幼兒遊戲：跨步

現在我們一起來用腳大跨步的走，測一測從我們坐的地方到門口有多少距離吧。

幼兒園中班數學教案 篇8

活動名稱：

認識圖形

活動目標：1.學習按形狀、顏色的特徵進行分類。

2.鞏固對圓形、正方形、三角形特徵的認識。

活動準備：1.《小朋友的書。數學》

2.三個動物玩具（胸前彆着○、□、△圖形，圖形反面分別是紅色、黃色、藍色）

活動過程：

一、教師出示《小朋友的書。數學》的“操作卡片（二），幼兒觀察圖形卡片。

師：這張圖片上有哪些形狀的圖形？這些圖形是什麼顏色的？

二、請幼兒取一張自己喜歡的卡片，說一說卡片式什麼顏色、什麼形狀的？

如：我的卡片是紅色的三角形或我的卡片是黃色的圓形。

三、遊戲“給小動物餵食”

▲按形狀給小動物送食物。

出示小動物玩具（胸前彆着○、□、△圖形）

請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它餵食（如小兔前面貼着○，就用相應的'圖形給它餵食），並請幼兒共同檢查是否正確。

▲按顏色給小動物送食物。

出示小動物玩具（翻轉卡片，胸前彆着紅色、黃色、藍色）

請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它餵食（如小兔前面貼着紅色，就用相應的顏色給它餵食），並請幼兒共同檢查是否正確。

四、操作卡片“找朋友”

▲請幼兒取下《小朋友的書。數學》的“操作卡片（二）上的卡片。

▲指導幼兒分別將卡片按形狀、顏色、大小、點子數量進行分類。

設計說明：

在幼兒已有基礎上進行拓展。

遊戲式的操作、多樣玩法讓幼兒感興趣，並樂意操作。

課後反思：

可以鼓勵幼兒用各種形狀、顏色、大小的圖片進行拼圖遊戲。

幼兒園中班數學教案 篇9

【活動目標】

1、探索同樣的東西根據不同的特徵可以排出不同的結果。

2、在數學排序活動中體驗創造性思維活動的樂趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

【活動準備】

白板課件一份、幼兒操作材料人手一份。

【活動過程】

一、談話導入。

今天，老師給小朋友請來了幾位小客人，它們就藏在這裏，我們一起把它們找出來吧。

二、根據動物的某一特徵進行排序。

1、（課件：四隻小猴）

師：是誰呀？一起跟小猴子們打個招呼吧。（小猴子，你們好！）看看有幾隻猴子呀？

2、我們來看着這四隻猴子長的一樣嗎？

3、（課件：聲音）它們和你們一樣都有好聽的名字，想不想知道它們叫什麼呢？那我們一起來問一問？（小猴小猴，你叫什麼呀？我長得高，我叫高高。）它叫什麼呀？（高高）

那猜猜看這隻猴子叫什麼？一起問問它吧。（小猴小猴，你叫什麼呀？我長得胖，我叫胖胖）

還有兩隻小猴也迫不及待地想要介紹自己，仔細聽……（播放錄音）

4、原來他們一個叫高高、一個叫胖胖、一個叫長尾巴、還有一個叫大腳。

它們經常聚在一起玩，今天它們又一起來到了森林裏。突然，它們看到了一根好香好大的香蕉，它們都非常想吃。

5、提問：這可怎麼辦呀？大家就想了一個辦法，比賽唄，比賽最公平了，誰得第一，誰就第一個吃香蕉。你們覺得這個辦法好不好？

6、（課件：胖胖）

四隻猴子中間啊有一隻猴子，它的'腦袋轉得最快，（點擊出現猴子胖胖）你們還認識它嗎？嗯，胖胖想：在四隻猴子中間我是最胖的，等一下我要和它們比胖，我準能拿第一，我就能吃到香蕉了。於是胖胖就說：“我們比胖吧。”

7、大夥都同意了，於是胖胖就帶着它的三個好朋友一起來到大樹下，那比的時候要注意什麼呢？（要排好隊伍，要站在一條線上）

8、（課件：胖胖、長尾巴、高高、大腳）

於是胖胖就帶着它的三個好朋友從胖到瘦排好了隊伍。看看，它們的比賽結果怎麼樣？誰比胖胖瘦一點，對長尾巴排第二。排在第三的是誰？恩，是高高。大腳比高高瘦一點所以排在最後。

9、（課件：聲音）看來比賽結果很明顯，胖胖得意極了它說：瞧吧，瞧吧，我得了第一，我能第一個吃到香蕉啦。

10、（課件：聲音）

唉唉唉，不行不行，我也能吃到香蕉。提問：哎呀，誰在說話呢？（點擊課件）這是誰？（高高）高高說：如果是這樣的話我也能比，我也能第一個吃到香蕉。

11、提問：哎，小朋友你們覺得高高和猴子們比什麼能得第一呢？

12、嗯，你真聰明。高高說我們比身高吧，誰最高，誰就第一個吃香蕉。誰願意來幫幫他們比一比？注意哦，排隊的時候要排得整齊一點，要踩在同一條線上。

（高高、大腳、胖胖、長尾巴）

高高是第一個，它是最高的。誰比高高矮一點（大腳），它排第幾啊？（第二）比長尾巴再瘦一點，排第三的是誰呢？（胖胖）長尾巴是四隻猴子中最矮的，它比胖胖還要矮一點，所以只能排最後，看來這一輪比賽誰第一名啊？（高高）高高說：嘿嘿，那我就先吃香蕉唄。

13、（課件：聲音）不行不行，我們兩個等會兒比賽也能拿第一，也能吃到香蕉。這句話是誰說的？我們一起來看看，原來是長尾巴和大腳在說。哎，小朋友那你們覺得長尾巴和大腳比賽的話比什麼呢？長尾巴比什麼？同意嗎？大腳要比什麼呢？大腳說：我們來比腳吧，誰的腳大誰就先吃香蕉。

14、交代操作要求：

比賽到這裏真是越來越激烈了，你們願不願意幫幫它們？老師這裏呀給你們每人準備了一塊板，上面有四隻小猴子，請你們一起來幫幫長尾巴和大腳。那老師先來考考你們哦，如果長尾巴比賽，它排在哪兒？記住哦，從小紅旗這邊開始排。它們等不及了快去幫幫它們吧。

三、評價、分享香蕉。

1、師：小朋友這些小猴子都排好了整齊的隊伍，我們一起來看看它們排得對不對？嗯，你們真得很棒，一起來表揚一下自己。

2、原來這四隻小猴根據自己身上不同的特點來比賽它們都能夠得第一。那這又香又甜的香蕉可怎麼辦呢？（分享着吃，一人吃一口，好東西要和好朋友一起分享）

3、哎，四隻猴子都有自己的特點，最後他們發現好東西可以分享着一起吃。

教學反思：

數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。

幼兒園中班數學教案 篇10

一 活動的設計意圖

自本班的小朋友升入中班以來，我發現在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，爲了增加幼兒間的互相關注，我將主題中的這節《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計，希望通過這節活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂。

二 活動的目標

1 感知物體的高矮，學習正確的比高矮的'方法。

2 探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

3 通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。

4 能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

三 活動的準備教學課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料

四 活動的重點，難點幼兒通過遊戲尋找三個物體比較高矮的方法。

五 活動的過程1 幼兒通過遊戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂遊戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動 ，跟着音樂一起來走路，好嗎？”

（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）

2 （教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們願不願意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“爲什麼？”

（2） （設置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說呀，你有什麼了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。

（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，爲什麼？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方纔能真正的比出高矮。”

3 音樂遊戲：找朋友比高矮（幼兒跟着音樂找一個朋友比較高矮）

（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小朋友願意先上來比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮？”

“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）

（2）（出示教學課件四） “馬上我們就跟着音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然後好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（３）“剛纔我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發現有的好朋友之間意見不統一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

4 設置情境，學習3以內正確的排序方法。

（1）“剛纔我們玩遊戲高興嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這麼開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三隻猴比高矮。

（2）幼兒操作。介紹自己的經驗。

（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

（3）（出示教學課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

5 音樂遊戲：三個朋友比高矮。

（1）“剛纔我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

幼兒遊戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，並大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在遊戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們願意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區域中進行操作）六 活動的延伸區域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較對於中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發現、總結經驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養，通過找朋友比高矮引導幼兒去關注自己的同伴，並大膽的用語言表達給對方。

活動點評：

教師採用多媒體課件輔助教學，提高了幼兒參與數學活動的興趣，同時生動的圖象有助於幼兒理解抽象的數學概念。教師在設計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感，內容貼切課題。教學中教師改變傳統的數學活動說教式教學方法，而採用讓幼兒在實際操作中反覆實踐，從中去發現、結累經驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養有機的容入到數學活動中，取得較好的效果。