實用的幼兒園大班語言活動教案模板12篇

作爲一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班語言活動教案 篇1

設計意圖

現在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過於一帆風順的生活，並未塑造出他們良好的性格。相反，由於過度的呵護，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發泄；性格內向的會整天鬱鬱寡歡，畏畏縮縮。根據我平時的觀察，這樣的情況並不是個別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會遭遇種種坎坷，教會孩子能在平凡中、困境中發現快樂、創造快樂，是我們給孩子一生最大的財富。

活動目標

1、通過情境練習，讓幼兒體驗快樂、發現快樂、創造快樂，培養他們樂觀的心態。

2、讓幼兒瞭解情緒可以自己控制，學習調節情緒的簡單方法。

3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備

1、投影片、輕鬆的音樂、有趣的`玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一隻笑笑鳥》。

2、幼兒有過各種情感體驗。

活動過程

舉一舉：讓幼兒通過舉牌，進行自己評價。（“哭笑表情”牌：一面爲哭臉，一面爲笑臉。）

說一說：什麼時候你會哭？什麼時候你會笑？

看一看：布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》（教師自編）

表演內容：鳥媽媽有兩個鳥寶寶，它們都長着圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個的脾氣卻不一樣，一個愛哭，一個愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

這個星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春遊，它倆甭提多開心了。可沒想到，早上起牀一看，颳起了大風，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個星期再去吧！”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁！”鳥媽媽說：“下個星期我們再去吧！”哭哭鳥不聽，還是哭個不停。笑笑鳥心裏也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做遊戲，一樣也可以玩得開開心心的。於是它就高高興興地和媽媽做起了遊戲。

過了幾天，鳥媽媽帶兩隻小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市裏有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會自己前進、後退、還會“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了。哭哭鳥和笑笑鳥說：“媽媽，我想要。”可媽媽卻說：“家裏已有那麼多的汽車了，不能見一次買一次，下個月就是你們的生日了，到那時我再買了送給你們吧！”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現在就要！我現在就要！”笑笑鳥望着那輛小汽車，也有點捨不得走，但當它想到下個月生日時媽媽就會買給它，心裏就又高興了起來。

想一想：你喜歡誰？

議一議：哭好還是笑好？

記住：笑比哭好。

演一演：我是一隻笑笑鳥。

情境一：戶外體育活動時，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一隻皮球了，他們兩個就爭了起來，鬧得很不高興，後來……（讓幼兒接着表演如何化解矛盾，使兩人心裏都快樂的。）

情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎麼也折不好小青蛙的頭……（讓幼兒根據自己的經驗，分別接着表演芳芳如何克服困難，體驗成功的快樂。）

老師贈言：

我是一隻笑笑鳥，臉上總是眯眯笑。

有時也會有煩惱，輕輕一笑就跑掉。

找一找：我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

幼兒園大班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、理解故事。

2、學會感恩，懂得表達對父母的愛。

活動準備：

《給爸爸的吻》繪本PPT、熊圖片。

活動過程：

一、談話引入：

1、引導幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對爸爸表達愛的？

教師：小朋友都有爸爸、媽媽，爸爸媽媽都很愛我們，我們也很愛爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢？小朋友有沒有給過爸爸吻呢？

二、講述故事《給爸爸的吻》。

1、學前過渡：教師展示熊圖片。

教師：小朋友們這是什麼動物？你們喜歡熊嗎？

教師：這節課我們共同來聽一聽有關兩隻熊的故事。

（鋪墊：小朋友認真聽，聽聽都出現了哪些動物）

2、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。

3、教師提問：

（1）這篇故事講的是什麼呢？這兩隻熊是誰和誰呀？

（2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻，小熊有沒有答應？

（3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？

（4）最後小熊有沒有吻自己的`爸爸？

（5）聽完這篇故事後有什麼體會呢？

三、爸爸的愛。

1、討論：

請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達愛的，自己又是怎樣對爸爸表達愛的。

2、引導、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達愛。

教師總結：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護着我們。這愛，在他們的目光中，談話裏，更重要的是在他們的心裏。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那麼今天老師佈置一個作業給大家，那就是回家後給爸爸媽媽一個吻，好不好。

活動反思：

《給爸爸的吻》是一本溫暖的親子故事。它的溫暖來自小熊的爸爸那柔和、細緻和耐心的父愛。

幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料，其中的內容充滿了童趣，情感，知識。我一定會繼續努力，努力學習如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒，還要認真理解圖畫書內在所蘊含的寓意並能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕鬆、容易的領悟、接受。

幼兒園大班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、理解故事內容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

2、通過欣賞故事、觀看錶演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。

3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動準備：

1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作爲兩次表演的場景道具。

2、根據故事內容，製作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，並進行簡單的故事表演。

活動過程：

1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。

教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。

教師：剛纔，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？

2、教師講述故事，幼兒初步瞭解故事內容。

教師：故事的名字叫什麼？故事裏說了些什麼？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特徵。

4、教師提問，幫助幼兒理解故事。

教師：剛纔，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請小朋友說一說，故事裏說了些什麼？剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？後來，小老鼠不願意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的？

教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終於成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢？

5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的瞭解。

6、鼓勵幼兒參與故事表演。

教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。

請爸爸繼續扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。

7、音樂活動《碰一碰》

教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟着音樂，找個朋友碰一碰吧。

教師引導幼兒和家長一起表演。

活動反思：

雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶着孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更爲深刻的理解。也是我在這次活動中的收穫吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩隻動物，似乎不可能成爲好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在着一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的`，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交後，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，並讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什麼事情，在激起孩子們興趣的同時也爲後面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，爲之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎爲小老鼠做的事情後，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在着很多的不足，導入環節時間過長可以採用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

經過這次活動讓我深深感受到，作爲老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，並要從多個角度去設想應對策略，爲活動中的有效迴應提供全方位的支持。同時，要善於賞識和鼓勵孩子。因爲老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。

幼兒園大班語言活動教案 篇4

一、活動目標：

1、能根據畫面表現的內容展開想象進行講述，培養觀察和聯想能力。

2、學習用“因爲……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法，並願意與同伴分享交流。

二、活動準備：

1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。

2、小老鼠圖片一張（正面爲不高興的表情，反面爲高興的表情）。

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

三、活動過程：

1、教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。

（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子裏，有一天，下起了一場大雨，把小老鼠的房子給淹沒了，小老鼠沒房子住了，它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子，看了看，轉身就走了； 接着皮皮來到2號房子，走了進去，擡頭看了看，搖搖頭走了出來，不一會兒，皮皮又找到了三號房子，在跟前看了好久，最後還是離開了，向前走了不遠四號房子出現了， 皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯，我就要它，便從倏地一聲鑽了進去，剛進去一會，就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子，都不滿意，到底是爲什麼?）

2、爲幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

師：小老鼠皮皮爲什麼不喜歡這些房子?

3、引導幼兒觀察圖片上的細節部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，並學習用“因爲……所以……的句式大膽講述自己的理由。

4、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察並連貫講述。

（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？爲什麼？

（引導幼兒掌握一定的.順序進行連貫講述）

（2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，爲什麼呢？它還有什麼不滿意的嗎？

（啓發幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法）。

5、爲幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒爲小老鼠美化5號房的環境。

6、幼兒自由講述自己佈置的內容。

小老鼠高興地住進新房子，並向大家表示感謝。

幼兒園大班語言活動教案 篇5

活動設計：

在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鍾、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。

活動目標：

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關注周圍事物的變化過程。

活動準備：

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

活動過程：

1、發現小火車的神奇。

——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

——什麼是神奇？

——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一隻“桃子”。

——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車後相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

2、看看小火車會變什麼。

——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什麼變化？爲什麼小桃核下車後會變成大桃子呢？你知道其中的祕密嗎？

——接着誰又上了車？它發生了什麼變化？下車的雞蛋爲什麼會變成毛茸茸、溼漉漉的小雞呢？

——小青蟲們上了車，它又變成了什麼？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

——小男孩上了車，走下一位大鬍子叔叔，他是誰呢？

——原來大鬍子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎麼辦呢？

——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車後發生變化。往前開能長大，往後開就還原。

在我們周圍許多東西都在變，有的`變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

——嗚嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什麼？

——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。

4、延伸活動：鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。

幼兒園大班語言活動教案 篇6

一、活動背景：

分享閱讀作爲專門爲孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等製作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

二、設計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有“知識的產生有賴於幼兒對材料的`操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手製作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。

三、活動目標：

（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

（三）能進行自己評價，並能較客觀地評價他人作品。

四、活動準備：

（一）物質準備

1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價表

（二）前期經驗：根據讀本已創編故事

五、活動過程：

（一）組織幼兒討論，切入主題

1、教師用一本書直接切入：“今天我們要製作圖書。”

2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？

3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要製作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麼條件？

（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成爲圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什麼？

2、小組共同協商分工合作。

引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶着繪製封面、第一頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪製的速度來分配。

（四）分工合作，繪製小書，並進行自評。

每一組按照自己的分工開始繪製圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪製的過程中進行對照，並在結束後進行自評。

（五）共同分享，閱讀自制圖書

教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪製的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

六、活動延伸

1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。

2、在圖書後面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上一朵紅花。

幼兒園大班語言活動教案 篇7

活動目標

1、理解並掌握故事情節，在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想象，爲不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。

2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

活動準備

碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶

活動過程

一、師生談話。引出課題

1、師生間相互問候。

2、教師：老師看到你們的微笑心裏可真高興，真快樂。提問：你們看到老師的微笑心裏感覺怎麼樣？哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞故事《微笑》

二、分段欣賞故事《微笑》插問：

1、大象會想出什麼辦法給別人帶來快樂？

2、小刺蝟會想出什麼辦法給別人帶來快樂？

3、小白兔會想出什麼辦法給別人帶來快樂？

4、當大夥兒講的正高興的時候，小蝸牛怎麼了？它爲什麼很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）

5、小蝸牛用什麼辦法給別人送去微笑呢？（這裏利用關鍵中斷法，讓幼兒根據故事的情節能展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）

三、完整欣賞故事《微笑》

四、引導幼兒討論、交流提問：

1、你喜歡故事裏的小動物嗎？

2、你們想把快樂帶給別人嗎？

3、你想把快樂帶給誰？

4、誰最需要我們把快樂帶給他們？

5、你想用什麼辦法給別人帶來快樂？（說明：隨着提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最後一個環節，適當的請個別幼兒上來表演節目給大家帶來快樂，將活動推向高潮）

五：邀請舞《歌聲與微笑》小朋友，你們看，今天有這麼多的老師來到這裏，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。並將快樂帶給外面的教師和小朋友）。

活動反思：

在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的.過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

幼兒園大班語言活動教案 篇8

設計背景

因爲大一班幼兒已接觸了一定量的量詞，但生活中又常常出現誤用的現象，爲了激發幼兒學習量詞的興趣和愛好，結合幼兒語言發展的特點及他們認知與生活實際，讓他們感受到生活與量詞息息相關，在生活中更要準確使用量詞。

活動目標

1、認知目標：教幼兒初步認識生活中的量詞；教幼兒學習兒歌《量詞歌》。

2、情意目標：培養幼兒良好的語言習慣和準確使用量詞的意識。

3、技能目標：能較爲準確的使用與幼兒生活密切相關部分量詞。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

培養幼兒在日常生活中能正確使用量詞，養成良好的語言習慣。

活動準備

鉛筆、書、本子等實物以及豬、馬、板凳、花瓶等圖片。

活動過程

一、引入話題。

1、上課前師生一起演唱《幾隻小青蛙》。

2、提問：剛纔歌詞裏是什麼動物？我們能說（幾個、幾本、幾把……）青蛙嗎？

3、爲了減少我們說錯話，今天老師就把量詞這位朋友介紹給大家。

二、組織學習。

1、今天老師爲小朋友帶來了一些有趣的圖片，小朋友們想看嗎？（想）（師一邊向小朋友展示圖片，一邊問這是什麼？然後貼在黑板上。）

2、教師範讀《量詞歌》。

3、教師引導幼兒讀兒歌。

4、就教室裏的實物，引導啓發幼兒練習並大膽說說身邊的`量詞。（如；教室裏的一（張）桌子，一（臺）電視，一（架）電子琴，一（塊）黑板，幾（本）書等）

三、鞏固提高。

師問：老師今天拿了一個寶盒，裏面有好些寶貝，小朋友想不想知道里面是什麼？（讓小朋友上來在寶盒裏摸一摸，並說說摸到的是什麼。如：一（架）飛機，一（個）足球，一（輛）車，一（部）手機，一（串）鑰匙等。

四、整理小結。

今天我們學的頭、匹、條、杯、塊、只、個等這些詞都是量詞，日常我們說話時要正確運用，不然用錯會讓人笑掉牙。

五、板書設計：

教學反思

幼兒通過學習《量詞歌》，初步瞭解認識生活中的量詞，培養幼兒良好的語言習慣。量詞的搭配運用是有一定語言習慣的，不能隨心所欲搭配，運用恰當纔不會鬧笑話。而要讓幼兒掌握量詞的正確用法，需要教師在平常教學中循循善誘，春風化雨般，長期堅持引導訓練幼兒纔會逐漸由會用到運用熟練。

幼兒園大班語言活動教案 篇9

活動目標：

1、欣賞散文詩，感受其優美、童趣的語言和意境。

2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。

3、嘗試膽想像、創編散文詩。

活動準備：

多媒體課件、圖譜、樂器

活動過程：

一、在雨聲中，帶領幼兒園進入活動室。

1、集體表演"恢雨點"激發幼兒活動興趣

2、師：喜歡下雨嗎？爲什麼喜歡下雨？

3、師：小雨會唱什麼歌？

二、欣賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。

1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩歌

2、提問：小雨滴發出了哪些好聽的聲音？

三、幼兒再次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文優美的意境。

1、師：小雨滴的聲音真好聽，頑皮的小雨滴到處去到找朋友，小雨滴你們找到了哪些朋友？

2、帶着問題欣賞作品

（1）小雨滴找到了哪些朋友？和朋友們在幹什麼？（幼兒自由討論）

（2）結合圖譜、身體動作分段理解散文優美童趣的.意境

（3）完整欣賞，提升幼兒對作品的理解

（4）幼兒有感情的完整朗誦，表現散文優美的意境

五、幼兒嘗試創編散文，膽表達

1、幼兒討論，嘗試創編

2、師即興將幼兒創編內容簡筆畫記錄

3、完整朗誦創編後的作品！

六、延伸活動：小雨音樂會

今天老師帶來了幾個小樂器，聽聽他像小雨發出的什麼聲音？我們把小樂器留給你們，回到教室裏和你的朋友一起開一個小雨音樂會吧。

（2）小雨滴落在傘頂上，發出什麼聲音？（引導幼兒用手邊拍打滴滴答的節奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學習老師和同伴發出歡快的聲音）

（3）小雨鑽進花蕊，發出什麼聲音？爲什麼會發出吱溜溜的聲音呢？教師向幼兒解釋花蕊的意思，並助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊裏的。引導幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音。

（4）小雨落在窗玻璃上，發出什麼聲音。（引導幼兒用手邊拍打叮叮叮的節奏邊去朗誦，鼓勵幼兒學習老師和同伴發出清脆的聲音）

四、第三次欣賞散文詩，感受小雨滴的童趣，體現散文優美的意境

師：小雨滴唱着好聽的歌，隨風飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在幹什麼呢？

幼兒欣賞

（1）小雨落在樹葉上，唱着沙沙沙的歌，它在和樹葉幹什麼？幼兒回答後看圖片。

師：老師用簡單的符號把他們記錄了下來。我們一起來看。X代表什麼意思？我們一起來說一說。提問：猜一猜，頑皮的小雨滴和樹葉會跳什麼舞蹈呢？

幼兒園大班語言活動教案 篇10

活動目標：

1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。

2、學習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話。

3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。

活動準備：

教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

活動過程：

一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林裏玩。走着走着，發生了一件事。

二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。

(一)以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

提問：

1、誰先來說說你看到些什麼?

2、這是什麼地方?圖上有誰?發生了什麼事?

(二)重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態變化，引導幼兒分析人物心理活動。

1、小兔這時是什麼表情?爲什麼會有這種表情?

2、爲什麼它過不去?這時它會在想什麼呢?

(三)引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發散幼兒思維。

師：看，小兔這時是什麼表情?爲什麼它又這麼高興?

師：誰來猜猜小兔想到了什麼辦法?

(四)出示圖四，引導幼兒觀察細節，嘗試描述角色的神情和對話。

提問：

1、小兔想到的是什麼辦法?看上去像什麼?(直升飛機)你是從哪裏看出來的?

2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現在是什麼表情呢?猜猜看它們都會說些什麼呢?

三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

師：現在誰願意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。

師：剛纔小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現在請大家在小組裏把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好?說的時候歐老師有三個要求：

(1)每個人都來輪流說，其他人要認真聽。

(2)說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

(3)說的時候還要用上剛纔我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的.對話。

五、集中交流分享故事。

師：“誰願意和大家分享一下你的故事嗎?”

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園大班語言活動教案 篇11

活動目標

1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習製作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到歡樂。

活動預備

1、教學掛圖四幅，內容分別爲：

（1）小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信、小蝸牛焦急

（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；

（3）小蝸牛把信交給小兔；

（4）伴侶們興奮的看信

2、微笑的表情圖

3、舒緩美麗的背景音樂

3、圓形卡片、彩筆、剪刀

4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶

活動過程

1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀看：

（1）小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個小伴侶的微笑，心裏感覺怎麼樣？（興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂）原來微笑還能帶給別人歡樂，森林裏的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼方法給別人帶來歡樂的？

2、分別出示掛圖，引發幼兒分段理解故事。

（1）出示圖一：提問：森林裏有哪些小動物?他們在做什麼？爲什麼要這樣做?小蝸牛的心裏爲什麼焦急？

（2）出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣誇獎小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會怎樣誇獎它？

（3）出示圖三、四，提問：小蝸牛爲伴侶們做了一件什麼樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林裏的小動物收到小蝸牛的信，心裏感覺怎樣？

3、播放舒緩的背景音樂，老師完整一遍講解並描述故事。

提問：故事的名字叫什麼？爲什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？爲什麼他們都認爲小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的`想法。

老師小結：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，爲了讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。

4、體驗微笑。引導幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學學小蝸牛的微笑並說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小夥伴，讓他身體快點好起來）

5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片，然後將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，並說一句祝願的話)

活動延長

請幼兒說一說除了微笑，還有什麼方法也能給大家帶來歡樂。

幼兒園大班語言活動教案 篇12

活動目標

1、能關注自己換牙的過程，懂得換牙是一種正常的生理現象，不必擔心害怕。

2、瞭解乳牙和恆牙的區別，知道要保護好新長出來的牙齒。

3、學習保護新牙的正確方法。

活動準備

記錄表人手一份、展板2塊、教學課件。

活動過程

一、換牙記錄表

幼兒填寫自己換牙記錄表並與同伴交流，瞭解夥伴的換牙情況。

1.談話引入

師：小朋友你們換牙了嗎？今天老師帶了一張換牙記錄表，請你們把自己換牙的情況記錄在這張表上，然後告訴旁邊的夥伴。

2.出示換牙記錄表幼兒觀察記錄並互相講述

師：你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎？哪裏不一樣？（引導幼兒觀察小朋友的換牙記錄）

3.集體觀察小朋友的換牙記錄。

我們班上哪些小朋友已經換牙了？換了幾顆牙齒？

二、你害怕換牙嗎

談話“你害怕換牙嗎”？讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現象。

1、換牙時你們心裏害怕嗎？爲什麼？ 換牙的時候有什麼不方便？拔牙的時候發生什麼有趣的事？

2、沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎？爲什麼？

3.小朋友爲什麼要換牙？換牙好不好？

4.師幼共同小結：人長到五六歲時就開始換牙、換牙說明我們長大了，我們應該感到高興，沒有換牙的小朋友也不要着急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，沒過多久你們呢就回換牙了。

三、結合教學課件

瞭解乳牙和恆牙的`區別及保護牙齒的方法。

（一）觀看片斷一知道換牙過程及瞭解乳牙和恆牙的區別。

師：這位奶奶牙齒怎麼了？老奶奶牙齒掉了還會再長出來嗎？小女孩又會對奶奶說什麼呢？

（二）觀看片斷二知道怎樣保護牙齒並會辨別對與錯。

師：這個小女孩在做什麼？她這樣做對嗎？

1、這個小男孩在做什麼？她這樣做對嗎？應該怎樣做？

2、這個小女孩在做什麼？她這樣做對嗎？應該怎樣做？

（三）遊戲《指指點點》鞏固保護牙齒的方法

四、繼續結合教學課件

引導幼兒學習保護牙齒的正確方法。

（一）小女孩媽媽讓她幹什麼？後來發生了什麼事？

（二）在恆牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？

（三）結合動畫學習正確的刷牙方法

五、教師小結

乳牙很小，不夠堅硬；恆牙較大，很堅硬。當恆牙萌出時，乳牙就開始鬆動並最終被恆牙取代。恆牙會陪伴我們一生，我們應當好好保護它。

延伸活動

在閱讀區投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進一步豐富幼兒換牙的經驗。