幼兒園中班《玩冰》科學教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園中班《玩冰》科學教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班《玩冰》科學教案1
設計意圖：
在以往的科學教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態度及動手能力的培養則重視不夠。《玩冰》的設計就是想嘗試通過孩子的多種感官參與活動，讓孩子從中發現知識，學習知識，學會技能，以達到獲取經驗，建構概念，培養能力的目的。
活動目標：
１、讓幼兒冰的.名稱，感受冰是冷的。
２、引導幼兒懂得冰受熱後會融化的特點。
３、激發幼兒參與科學活動的興趣。
４、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
５、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》
活動過程：
一、引導幼兒自由玩冰塊，並說出玩冰塊的感受。
１、師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什麼。
２、請幼兒摸一摸，猜一猜“摸到了什麼”。
３、幼兒自由玩冰塊，並說說“玩了冰塊後手裏感覺怎麼樣？”
４、小結：冰握在手裏的感覺是又冷又滑。
二、引導幼兒知道０攝式度以下水才結冰。
１、你在什麼時候見過冰？水龍頭會結冰嗎？
２、爲什麼現在是冬天，我們屋裏的水龍頭沒結冰呢？
３、小結：只有在０攝式度以下水纔會結冰，我們屋裏很暖和所以水龍頭不結冰。
三、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
１、師：剛纔玩的冰塊是老師把水放在冰箱裏結成的，裏面放了一些彩色的鈕釦，誰能想個辦法把鈕釦取出來？
２、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。
３、教師請大家想辦法，做實驗。
①摸摸三杯水，說說不同的感受。
②將三塊冰放在三杯水裏，引導幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞彙：融化）
③觀察討論：爲什麼熱水裏冰塊化得快，冷水裏化得慢？
④小結：冰塊吸收熱量後會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。
⑤讓幼兒觀察實驗結果。
四、讓幼兒觀察剛纔玩的冰塊，思考討論：
１、說說冰塊有什麼變化。
２、爲什麼冰塊也融化了？
３、小結：手有熱量，空氣裏也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。
４、總結：剛纔我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱後會融化成水。
聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室，活動結束。
活動反思：
教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的衝突，形成思維的爆炸，進而引發學生的認知活動，建構新的認知結構。”因此我在設計此節科學課時，首先創設情境，激發孩子們的探究慾望。我在教學中，通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發他們的求知慾望。其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特徵。在教學中，利用孩子們的求知慾，引導他們進行實驗前的猜想，並將猜想記錄在記錄單上。接着通過每人各自進行的小探索，讓孩子發現“冰的物理特性”。調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，幫助孩子們彙總探索結果，總結探索結論，又進一步激發了學習活動的熱情。
幼兒園中班《玩冰》科學教案2
活動目標
1、讓幼兒冰的名稱，感受冰是冷的。
2、引導幼兒懂得冰受熱後會融化的'特點。
3、激發幼兒參與科學活動的興趣。
活動準備
1、趣味練習-用冰畫畫
2、冰塊若干，冰水、溫水、熱水每組各一杯。
活動過程
一、引導幼兒自由玩冰塊，並說出玩冰塊的感受。
1、教師：今天老師帶來了一件很好玩的東西，請小朋友來摸一摸，猜猜是什麼。
2、請幼兒摸一摸，猜一猜，摸到了什麼？
3、幼兒自由玩冰塊，說說玩了冰塊後手裏感覺怎麼樣？
4、小結：冰握在手裏的感覺是又冷又滑。
二、引導幼兒知道０攝式度以下水才結冰。
1、你在什麼時候見過冰？水龍頭會結冰嗎？
2、爲什麼現在是冬天，我們屋裏的水龍頭沒結冰呢？
3、教師小結：只有在０攝式度以下水纔會結冰，我們屋裏很暖和所以水龍頭不結冰。
三、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
1、教師：剛纔玩的冰塊是老師把水放在冰箱裏結成的，裏面放了一些彩色的鈕釦，誰能想個辦法把鈕釦取出來？
2、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。
3、教師請大家想辦法，做實驗。
（1）摸摸三杯水，說說不同的感受。
（2）將三塊冰放在三杯水裏，引導幼兒觀察冰塊變化。（豐富詞彙：融化）
（3）觀察討論：爲什麼熱水裏冰塊化得快，冷水裏化得慢？
（4）小結：冰塊吸收熱量後會融化，吸收熱量越多化得越快，吸收熱量少化得慢。
（5）讓幼兒觀察實驗結果。
四、讓幼兒觀察剛纔玩的冰塊，思考討論：
1、說說冰塊有什麼變化。
2、爲什麼冰塊也融化了？
3、教師小結：手有熱量，空氣裏也有熱量，冰塊吸收熱量就融化了。
4、總結：剛纔我們玩了冰塊，冰是又冷又滑的，它受熱後會融化成水。
五、趣味練習：用冰畫畫
活動結束。
