雪花幼兒園教案 合集15篇

作爲一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家整理的雪花幼兒園教案 ，希望對大家有所幫助。

雪花幼兒園教案 1

設計意圖：

《如果我是一片雪花》是大班的語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩，卻有着很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、遊戲等方面的讓孩子去學習詩歌，並設計了多媒體課件，在一開始就讓孩子看PPT，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看課件邊聽詩歌，最後讓孩子通過遊戲感受學習樂趣。

活動目標：

1、對欣賞詩歌感興趣。

2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。

3、在原詩歌的啓發下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

PPT課件、輕音樂。

活動過程：

幼兒園大班語言教案《如果我是一片雪花》含PPT課件

3、分段學習詩歌內容。

①、出示PPT課件，學習詩歌內容。

②、師：你發現了嗎？小雪花最後變成了什麼？（幼兒回答）

4、欣賞詩歌，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。

①、師說：“讓我們跟着小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”

②、整體欣賞課件《如果我是一片雪花》

③、分角色學習表演。

5、遊戲《雪花飄》（創編詩歌環節）

①、師說：“小朋友，你願意做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩遊戲。”

②、遊戲玩法：

師說：“風來了！” 輕音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什麼地方去了？做什麼呢？”幼兒回答。輕音樂再次響起，遊戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容裏。

6、播放輕音樂，分享創編成果，體驗快樂。

①、教師朗誦創編詩歌內容。

②、師、幼共同朗誦、表演。

③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩遊戲吧！”播放輕音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。

附詩歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飄到什麼地方去呢？

飄到小河裏，變成一滴水，和小魚、小蝦做遊戲；

飄到廣場上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

飄落在媽媽的臉上，親親她，然後就快樂地融化。

教學反思：

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以爲這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的.課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

雪花幼兒園教案 2

活動目標：

1、在理解詩歌內容的基礎上，體會詩歌恬靜、溫馨的意境。

2、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

3、喜歡參加詩歌仿編活動，充分感受詩歌的語言美。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

白板課件，雪花道具一個。

活動過程：

一、談話引出冬天下雪情景

師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？你從哪裏看出來的呀？你喜歡冬天嗎？爲什麼？

小結：恩，冬天雖然非常寒冷，可是它也給我們帶來了一位美麗的朋友——雪花。

二、欣賞詩歌

1、出示一片雪花。

師：雪花美嗎？

你們跟雪花玩過遊戲嗎？是怎麼玩的呀？（堆雪人、打雪仗）

那你們觸摸雪花時感覺怎麼樣呀？（冷冷的，軟軟的）

小結：恩，淘氣的小雪花不但喜歡和小朋友玩遊戲，而且它還喜歡自由自在得在空中飛舞呢，你見過雪花在空中飛舞的樣子嗎？（請個別幼兒示範雪花飛舞的樣子）

那你有沒有想過，去幹什麼？（幼兒討論）

2、啓發幼兒想象“如果我是一片雪花。”

師：小雪花真自由啊，飄啊飄，可以飄到任何想去的地方。如果你是一片雪花，你想飄到什麼地方去呢？（請個別幼兒回答）

3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

師：恩，今天老師給小朋友們帶來了一首特別的詩歌，它的名字就叫：《如果我是一片雪花》想聽聽嗎？

聽完提問：詩歌裏的雪花飄到哪裏去了呀？

三、分段欣賞詩歌，感受詩歌的句式

師：這一次呀我們來仔細聽一聽，詩歌裏的雪花都飄到哪裏？變成什麼？在幹什麼？（提醒幼兒仔細傾聽）

1、提問：詩歌裏的雪花都飄到哪裏？變成什麼？在幹什麼？

2、嘗試用詩歌中的語言回答“如果我是……，我飄到……。”

3、邊有表情的朗誦邊用動作表現詩歌。

師：詩歌裏的語言優美嗎？那你覺得我們應該用什麼樣的聲音來念這首詩歌呢？（好聽的，甜甜的，微笑的）

師：老師好羨慕詩歌裏的雪花哦，我也好想當一片雪花，小朋友們想不想當一片美麗的雪花呢？（想）

師：詩歌裏呀就有一句話可以讓我們變成一片美麗的`雪花，你的小耳朵有沒有聽出來是哪一句呢？（如果我是一片雪花）

四、嘗試仿編詩歌

師：小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進詩歌裏吧。（請個別幼兒發表自己仿編的詩歌）

小結：啊，小朋友們的詩歌編得真好，老師彷彿也變成了一片雪花，飄到了我想去的地方，那我們回家後把我們編的美麗詩歌念給爸爸、媽媽聽好嗎？

小百科；雪從混合雲中降落到地面的雪花形態的固體水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪團）組成的降水。

雪花幼兒園教案 3

【活動目標】

1、體驗玩雪花的樂趣。

2、通過探究發現雪花的特徵，並學會聽音樂唱歌表演動作。

3、發展手部小肌肉動作和身體協調能力。

【活動準備】

1、音樂：小雪花

2、圖片：冬景圖

3、雪花頭飾若干，白紙片。

音樂Little Snowflake(小雪花)

【活動過程】

一、感知：雪花

1、出示冬景圖

談話引出雪花。

2、自由探究和感知雪花特徵(雪花模型)。

3、幼兒看一看“小雪花“頭飾，然後再帶在頭上。

4、播放音樂：小雪花

老師和幼兒一起表演《雪花》做動作。

三、玩“雪花”

1、做-雪花

幼兒將紙片撕成小紙屑。

2、灑-雪花

隨音樂邊唱邊灑。

3、遊戲：滾雪球

幼兒與老師一起蹲走，將氣球上粘滿紙屑。

雪花幼兒園教案 4

【活動目標】

1、理解記憶歌詞內容，學唱歌曲第一段；

2、學習用連貫、柔和、優美的聲音演唱歌曲

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

【活動準備】

教學PPT、沙球、三角鐵

【活動過程】

一、直接導入伴隨跟着《雪絨花》的背景音樂，小朋友們進場坐在自己座位上。

師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來（我們一起來學一學小雪花，飄起來）小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦！小雪花飄下來時發出了什麼聲音（沙沙沙沙沙）小雪花好像在唱歌哎，我們快來聽一聽。

二、學唱歌曲第一段1。教師清唱歌曲2—3遍師：你聽到了小雪花都唱了什麼？（教師根據幼兒回答揭示圖譜）請全部小朋友試一試，看着圖譜唱一唱（請小朋友指出哪一句不會唱，着重一起唱一唱）分組請小朋友試一試，跟着伴奏唱一唱（注重連貫，柔和，優美）2。師幼對唱師：接下來周老師來問？你們來做小雪花，唱着回答我，好嗎？（師幼對唱，需要伴奏）教師總結：原來小雪花，是來告訴我們冬天到了。

三、找不同師：小雪花走了之後，又來了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小朋友們快來找一找，和小雪花有什麼不同的地方。

（教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據幼兒回答，教師清唱歌詞。）教師總結：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。

四、活動結束師：剛剛小雪花是用柔和優美的聲音唱的，那小雨滴我們應該怎麼唱呢？和你的好朋友商量一下，吃過小點心，我們再來唱一唱。

【活動延伸】

在幼兒已經熟悉歌曲以後，利用沙球和三角鐵，鼓勵幼兒創編表現雪花和雨滴的舞蹈動作。

教學反思

在雪花和雨滴音樂活動中，爲了激發幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是爲了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的'歌曲後，創編出第二段的歌詞。

學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因爲我的緊張，忘記教幼兒，然後幼兒複述並學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，並通過不同的方式演唱。第一段掌握好後。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按着“雪花”的那一段進行編唱。創編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。

結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯想創編，還會跟老師做動作，跟着我的提示去表演創編，但是在幼兒學唱會歌曲後，設計了一個遊戲對唱環節，卻因爲我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最後幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節奏邊唱邊做，基本完成教學任務。

雪花幼兒園教案 5

活動目標：

1、練習原地向上縱跳拋物。

2、活動中會聽信號按要求活動。

3、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

活動準備：

1、組織幼兒製作雪花。

幼兒按意願將紙（如掛曆、報紙、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當作"雪花"，每人自制若干。

2、教師使用的籮筐、鈴鼓等。

活動過程：

1、開展遊戲"雪花飄飄"。

（1）每個幼兒向上縱跳的同時，將"雪花"拋向空中，然後盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數多。

（2）幼兒自由結伴，一人拋"雪花"，一人接，然後互換角色進行遊戲，看誰拋得高、接住的次數多。

教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結伴遊戲，鼓勵他們用力向上拋。

2、師幼共同開展遊戲"風兒與雪花"。

（1）幼兒手持自制雪花，扮"小雪花"，教師扮"風婆婆"或"風爺爺"，搖動鈴鼓。引導幼兒根據鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內慢跑、快跑、快走，隨着漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。

（2）幼兒熟悉遊戲後，可請個別幼兒扮"風婆婆"或"風爺爺"，幼兒繼續遊戲。

3、組織幼兒玩"掃雪花"的遊戲。

教師扮"掃雪人"，幼兒扮"小雪花"。掃到哪片"小雪花"，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內，留作下次用。

活動反思：

今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的'故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環節，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對於有關雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什麼味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒並不能真正瞭解。

雪花幼兒園教案 6

內容與要求：

1、貼等方法表現下雪的情景

2、參與美工活動的樂趣

重點與難點：用各種方法表現下雪、

活動準備：幼兒活動材料，《美術》P16

膠水、小框、白紙每人一份

活動過程：

一、想象下雪的情景

1．觀看活動材料上的背景圖

提問：圖上有些什麼？

2．教師講述：天空下起了雪，一片片小雪花從天空中翻着跟斗掉下來

3．教師邊講述邊將白紙撕成碎片放在小框裏

二、下雪了

1．在下雪的`情景烘托下，幼兒撕成小雪花放如框內，引導幼兒用大拇指和食指捏緊紙並撕成小片。

2．幼兒在背景圖上塗滿膠水

3．幼兒自由地撒落小雪花

落下後輕輕按壓，使雪花粘在背景圖上

三、欣賞雪景

教師和幼兒共同欣賞作品

觀察指導重點：提醒幼兒將碎紙扔進小框裏，保持活動室裏的整潔

講評：我們一起來將我們的作品貼出來好麼？

雪花幼兒園教案 7

［活動目標］

1、學習隨意把紙撕或剪成大小不同的雪花，鍛鍊幼兒的動手能力。

2、培養幼兒的責任心和照顧關心弱小的情感。

3、在混齡活動中，體驗與不同羣體活動、合作的快樂。

［活動準備］

1、各種白紙、剪刀等。

2、課前學會歌曲《小雪花》。

［活動過程］

一、複習歌曲《小雪花》

師：現在是什麼季節？你見過的冬天是什麼樣子的？

師：對了，冬天還會下雪，我們一起來唱《小雪花》吧！

幼兒跟着音樂一起來學雪花飄。

二、引導幼兒學習用撕或剪的方法表現雪花。

師：雪是什麼顏色的`？怎麼做出來的呢？

教師分別講解撕和剪的方法：大拇指和食指捏住紙進行撕紙，撕成一片一片的小紙片；剪之前先用筆在紙上畫出“米”字形狀，再用剪刀沿線剪出。

三、交代要求幼兒自由操作製作雪花，教師指導。

小班幼兒用紙撕；大班幼兒用剪刀剪；中班幼兒可根據自己的情況自己選擇，可撕或剪出小紙片，也可先畫出“米”字再剪。

教師指導大的幼兒及時幫助小的幼兒，一起合作製作出不同的“雪花”。

四、遊戲：“下雪了”，活動結束。

幼兒將自己撕或剪出的“雪花”向天空中灑出，讓“雪花”自由飄落，欣賞下雪的情景。

五、活動延伸：掃“雪”。

雪花幼兒園教案 8

活動目標：

1、練習聽信號變換速度奔跑，發展動作的靈活性和敏捷性。

2、體驗運動後身體變熱，培養幼兒的合作能力。

3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：

雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌--冬天到

活動過程：

1、熱身運動：

聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場地上，一邊念兒歌《冬天到》 冬天到，雪花飄。我們跟着雪花跑，不怕風，不怕冷。冬天鍛鍊身體好。一邊跟着老師輕輕的飛。

2、遊戲：《雪花飄》

師：把小朋友分成兩隊，一隊幼兒扮雪花，一隊幼兒扮北風。遊戲開始：扮北風的幼兒跟着老師小步跑，同時發出呼呼的聲音。聲音小表示風小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風大，扮雪花的幼兒就快跑。老師說風停了，大家就站着不動了。老師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進行遊戲。

活動反思：

本次活動，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的.神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特徵和下雪時的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點。

雪花幼兒園教案 9

設計思路：

冬天到了，對於冬天裏的事物，孩子們最感興趣的莫過於小雪花了，上週的下午下了今年的第一場雪，小雪花飄飄灑灑，屋頂上、地上積滿了雪。有的孩子說像糖，有的說像花，有的說像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。但是身處南方城市，很少有機會去親近雪、感受雪。爲了滿孩子們的興趣需要，設計了本活動。試圖讓幼兒在“雪”的世界中，認識雪、體驗玩雪的'樂趣。

活動目標：

在看看、說說、玩玩、做做中瞭解雪的基本特徵，體驗玩雪的樂趣。

活動準備：

1、“雪景”音樂錄像、故事《雪花》動畫2、教師場景佈置、白色紙條若干活動過程：

一、情境導入

1、冬天到了，天氣冷了，在上個星期天空中下起了什麼？（下起了雪）小結：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個招呼。

2、小雪花是怎麼樣的？（顏色、大小、形狀）小結：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一樣，真漂亮。

二、欣賞故事有小動物不知道天上下的是小雪花，是怎麼回事呢？我們來聽聽故事就知道了

1、小黃狗看到下雪說什麼？

2、小花貓看到下雪說什麼？

3、老母雞用什麼方法知道是小雪花的？

4、它嚐了嚐說什麼？

5、小朋友出來和小動物們玩什麼？我們還能和雪玩什麼遊戲？

小結：冬天到了，天上會下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地裏堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。

三、遊戲：下雪啦

1、呀，什麼飄下來了？雪花要和我們做遊戲了。

2、雪停了，你們還想和小雪花做遊戲嗎？那怎麼辦？好的，我們一起來做雪花。這裏有一些白色的紙條，可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花又多又漂亮。

指導重點：感受大、小的區別；幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。

3、再次在音樂中玩雪

四、遊戲：做雪球

1、雪下得好大啊，我們把雪花撿起來做成雪球，打雪仗去吧。看看誰做的雪球最大、最牢。

2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

3、雪球做好了嗎？我們到操場上打雪仗去咯。

雪花幼兒園教案 10

小班音樂小雪花教案讓幼兒更爲深刻的理解了大自然的冬天，是一個比較符合季節性的遊戲，可以讓幼兒在學習歌曲中瞭解雪花的特性，培養了幼兒在音樂方面的情操。

1 小班音樂小雪花教案：遊戲意圖

1、結合季節教育，圍繞 "雪" 展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性，並嘗試以"雪" 爲主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動。

2、讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發幼兒的表現慾望。

3、以音樂審美爲核心的基本理念，貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。

2 小班音樂小雪花教案：遊戲目標

1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

2、感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。

3、會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎裏不見了”的情趣。

4、能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。

3 小班音樂小雪花教案：遊戲準備

1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

2、小雪花的頭飾一個。

3、小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。

小班音樂小雪花教案讓幼兒更爲深刻的理解了大自然的冬天，是一個比較符合季節性的遊戲，可以讓幼兒在學習歌曲中瞭解雪花的'特性，培養了幼兒在音樂方面的情操。

4 小班音樂小雪花教案：遊戲過程

1、發聲練習：北風吹。

(教師)北 風 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。

2、學唱歌曲。

放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。

提問：歌裏唱了誰?小雪花飄的時候像什麼?

教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什麼?小雪花飄在手裏哪去啦?

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

幼兒跟着老師輕輕唱歌。

幼兒跟着音樂演唱歌曲。

3、“小雪花”們跟着音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。

5 小班音樂小雪花教案：遊戲反思

1、活動內容簡單易懂，貼近孩子們的生活。

2、孩子通過對歌曲的學習，理解歌詞的內容，並感受在寒冷的天氣裏運動的快樂。

3、在學唱歌曲時，老師伴隨着動作，讓幼兒能較好的接受。

4、以後還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。

5、除此之外，教師還應注意教學中細節的開展。

6、在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。

音樂教育應該滲透於一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經常蘊含着音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯繫起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好。

雪花幼兒園教案 11

活動目標

⒈認識雪花，感受雪花的輕盈和意境美，能描述出雪花的形狀和特點。

⒉進一步理解雪花，利用對雪花的認識展開的美術活動，從而鍛鍊了小朋友的觀察能力和動手能力。

⒊充實了小朋友的認知能力，感受到奇妙的大自然的景象和對生活的熱愛。

⒋發展幼兒思維和口語表達能力。

⒌在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

⒈雪景不能找到真實的，不能親眼看到雪花的樣子，需要小朋友很好的配合完成。

⒉在動手繪畫的過程中，對雪花的六個花瓣的角度控制上稍有點難控制，不是畫多或是畫少、或者角度上不是大就是小。

活動準備

⒈小雪花的課件一個，小雪花圖若干個。

⒉小卡紙、大開紙若干張，鉛筆若干支，橡皮檫、固體膠若干個。

活動過程

⒈引入活動。

虛擬場景——小朋友，外面下雪了，讓我們一起去看雪花（立刻播放《小雪花》課件）。

提問：①你們看到的雪花是什麼樣子的？②小雪花都有幾個角，有什麼特點啊？

⒉讓我們欣賞《小雪花》歌曲。

老師並把歌詞貼在黑板上（歌詞內容：小雪花，小雪花，漂在空中象朵花；小雪花，小雪花，漂在窗上變窗花；小雪花，小雪花，漂在手裏不見了）

提問：①注意聽歌詞，歌詞都說了什麼？

②小雪花象什麼，引導小朋友畫小雪花的意願。（小朋友想不想握住小雪花，把它變成窗上的窗花？）

⒊手工繪畫小雪花，做一做，比一比，玩一玩。

看誰手上的小雪花是朵美麗的窗花？這時小朋友有的畫了四個瓣的、五個瓣的六個、七個、八個的，各式各樣的雪花都有了。爲了便於小朋友畫畫的方便，我拿筆在黑板上畫了個：叉（即兩個斜線交叉），又在叉上畫了個豎線，這樣構成的6個角上再畫你想畫的圈或者線，鼓勵小朋友去畫。最後雪花六個角的特點也突顯出來。

4、粘貼遊戲。

小朋友，我們把剛纔畫在小卡紙上的小雪花隨意的粘在我準備的幾張大開紙上，大開紙上是已經畫好的雪人﹑森林，圖畫立即變的繽紛起來，真的好像又下起了大雪、小朋友歡呼不已。

5、結束活動。

教師簡單小結本活動的情況，對幼兒進行表揚和鼓勵、交代後續活動，最後結束。

教學反思

⒈教學目的和內容：引用課件的形式，讓小朋友直觀形象的認識了小雪花的顏色﹑形狀。通過聆聽歌曲讓小朋友感受到雪花的美麗和趣味性，小雪花當窗花，通過實踐，讓小朋友動手，積極參與。肯定小朋友的作品和繪畫成果。這些都做到了大班要達到的觀察能力﹑語言表達能力﹑和動手能力。

⒉活動過程中：

①通過課件的形式，詢問小朋友雪花的顏色，形狀，特點上，小朋友能踊躍的回答他們所看到的。比起我告訴他們雪花是什麼樣的，更能容易理解和記憶。畢竟受地理條件的限制，沒能親眼看到真實的小雪花，可能這對小朋友的想像力有點限制，或者發現原來雪花有這麼多形狀。在參與美術活動中，小朋友的積極，主動性得以發揮，小朋友都想把自己手上畫的雪花變成窗花，在繪畫過程中，小朋友的語言能力也得到了提高，應該應該怎麼畫，他們都在思考，或者哪個小朋友畫的.漂亮，他們進行模仿，或者超越，在技能上也得到很大的提高。整個美術活動和粘貼遊戲中，小朋友都是積極的，快樂的，學習的。真正體現了在遊戲中學習、在遊戲中成長。

②因爲根據我大班幼兒年齡的特點，我重點是讓小朋友認知和操作一個雪花的形狀。雪花有很多種，如果我畫多幾個的話，怕干擾小朋友的辨別能力。一個雪花，小朋友也很容易接受。在當小朋友畫少畫多瓣的時候，我並沒有說對與錯，我讓小朋友順着我的示範去畫，這時候，效率得到很大的提高。而且枝幹上也漂亮了很多。基本完成了我的教學，雪花是六個角的，雪花是美麗的花朵。

③在師幼互動環節上，還是比較協調的、都是讓每個孩子參與進來，老師起到了一個合作者，支持者和倡導者的關係。

⒊本次活動效果還是不錯的，能達到小朋友對雪花的認知和理解雪花的六個角的特點。利用這個課件的優勢讓小朋友在認知中去動手還是比較新穎的。不足之處覺得示範的雪花的形式單一了點，只認知了一種雪花的畫法。在作畫的過程中畫法也沒有多樣性，比如用海綿筆來染出小雪花或者手工剪紙窗花等等。希望以後學習更多方面的東西，讓課堂也豐富多樣性，讓活動設計課更加有趣味性。

⒋如果讓我重新上這節課，我會在美術活動課上改進一些，採用剪紙的形式去完成，畢竟雪花是對稱、連續的。我不僅讓他們畫、還會剪出小雪花。我想這也是對我的一個挑戰和對小朋友的挑戰。當時聽課的老師也是建議我增加難度給小朋友，大班小朋友有挑戰的能力，讓小朋友瞭解其它雪花的樣子，或剪出一種雪花的樣子。老師們給的建議對我感悟很深，要大膽突破教學內容，更要努力把複雜的東西用簡單的語言或者其它教會小朋友。

雪花幼兒園教案 12

導讀：讓幼兒初步瞭解雪花的特徵，雪融化了就是水，初步瞭解雪與動、植物的關係；培養幼兒的觀察力，激發幼兒對自然現象的興趣。

【活動目標和準備】

讓幼兒初步瞭解雪花的特徵，雪融化了就是水，初步瞭解雪與動、植物的關係；培養幼兒的觀察力，激發幼兒對自然現象的興趣。

活動前，準備好若干黑紙片、音樂磁帶，並排練好情境表演（小松鼠在雪地裏找食物，但找不到）。本次活動的環境要求是地面被雪覆蓋，活動時仍然在下雪。

【活動過程】

1、引入主題。

（1）教師用語言介紹冬爺爺的禮物——美麗的小雪花。

（2）爲幼兒整理好衣服、鞋子，一起到室外活動。

2、讓幼兒體驗在雪地裏與小雪花一起玩耍的樂趣。

（1）讓幼兒在雪地裏自由活動，用自己的感官去感知雪花的特徵。教師可以用黑紙接住雪花，引導幼兒說出雪花的顏色、形狀、冷暖、味道等，並讓幼兒感受雪花落在臉上、手上的感覺。

（2）讓幼兒觀察雪花是怎樣飄下來的。讓幼兒用身體來模仿雪花飄的`動作。（教師配上《雪絨花》的音樂，讓幼兒在音樂聲中與雪花一起跳舞）

（3）鼓勵幼兒自由選擇材料，想出各種方法，在雪中玩耍。

3、初步感知雪花與動、植物的關係。

（1）組織幼兒去觀察原來的草坪及種植園（被雪覆蓋），讓幼兒想象一下，草坪蓋上了一層厚厚的雪，像什麼，有什麼用。（雪覆蓋在莊稼上像棉被，莊稼不會凍壞）

（2）引導幼兒步入情境（小松鼠出場表演），引導幼兒主動關心小松鼠（松鼠由於秋天沒有儲存食物，現在在雪地裏找不到食物，很餓），教師利用情境，讓幼兒瞭解到冬天有哪些動物要冬眠。因爲冬天大雪覆蓋地面，尋找食物很難，會被凍死或餓死，要在豐收的秋天收集食物，激發幼兒的同情心，一起想辦法幫助小松鼠。

4、教師引導幼兒發現雪融化成水的祕密。教師要求幼兒利用各種辦法帶一片雪花回教室，最終發現雪花是什麼（雪花融化成水）。

【區域設置和日常活動組織】

在“發現角”中，教師和幼兒一起用瓶子裝滿小雪花，讓幼兒觀察雪花的變化。

【與家長溝通計劃】

可請家長帶幼兒一起在雪地裏玩耍。如幼兒有興趣，可以向幼兒簡單介紹小雪花的形成，有空的話，講一些有關雪花的故事供幼兒欣賞。

雪花幼兒園教案 13

設計思路：

“小雪花的旅行“是在主題活動“冬天不怕冷”的背景下的一個綜合活動，整個活動以小雪花的旅行爲主線，通過賞—做—尋三個環節讓孩子在看看、說說、做做、找找中進一步感受冬天下雪的特徵，並嘗試用各種美術表現方式表現下雪的情景，體驗下雪的情趣。在此基礎上，通過尋找雪人肚皮裏的小祕密，激發幼兒活動的興趣，進一步探索冬天不怕冷的方法。

活動目標：

1、嘗試用撕、貼、印、畫等方法表現下雪的情景，體驗下雪的情趣。

2、初步瞭解冬天各種抵禦寒冷的方法。

活動準備：

1、“下雪了”flash課件

2、“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個

活動內容：

1、 觀賞下雪情景

請幼兒欣賞“下雪了”flash課件

“你看 了什麼 ？”，“小雪花像什麼？”，“小雪花要旅行了 ，它會飛到哪裏去呢？”，“今天，小雪花飛到哪裏了？”

2、 下雪了

在下雪情景的烘托下，教師示範用撕、帖、畫等方法表現下雪的情景。

幼兒自由選擇材料操作，表現下雪的情景。

3、 雪人的祕密

引導幼兒將自己的.作品送給小雪人（要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對應）

幼兒在雪人的小肚皮裏尋找“冬天不怕冷”的小祕密

幼兒與同伴分享冬天禦寒的方法。

雪花幼兒園教案 14

設計思路：最近幼兒園正在進行“冬”的藝術主題活動，其中剪雪花的活動，對中班幼兒來說，存在着一定的難度，於是，該活動被取消。可孩子是十分感興趣的，當他們見到剪出來的雪花時，臉上充滿了新奇，發出讚歎：“好漂亮啊!”發現了孩子們的興趣點，實在不想就這麼錯過，轉念一想，把剪雪花改簡單點，就剪窗花吧。只要通過摺疊，再隨意剪一些圖形、線條，出來的效果也很漂亮，同樣能激發孩子們的興趣以及達到鍛鍊幼兒的動手操作能力。而手工剪紙很容易被上成灌輸式的活動，如何避免這個誤區，我和我的指導老師想了很多辦法。經過多次思考，我設計了中班剪紙活動《美麗的窗花》。

剪紙窗花，是我們中國傳統的民間藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。在喜慶的節日裏剪貼，既裝點了我們的環境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現在的孩子已經很少接觸、瞭解這門藝術了。所謂藝術源於生活，又迴歸於生活。通過這類活動，我們不僅可以引導幼兒發現美、感受美，更重要的是能夠引導他們表現美，創造美，並由對美的追求，引發幼兒對生活的熱愛，萌發出一種美化生活的.積極慾望。其中既包含了對審美情趣的培養，又囊括了對錶現、創造美的技能的習得。

教案設計：

一、活動目標：

1.欣賞剪紙窗花，瞭解剪紙是中國特有的民間藝術，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。

2.嘗試剪出各種線條和圖形來製作窗花，體驗剪窗花的樂趣。

二、活動準備：

材料準備：1、各色正方形蠟光紙、彩紙(附兩張大正方形紙) 2、剪刀

3、步驟示意圖 4、剪紙視頻 、幻燈片 5、喜慶的背景音樂

6、窗花範例(剪比較少的圖案的範例) 7、投影儀

環境準備：掛好幾幅窗花作品

三、活動過程：

(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。

(1)師：馬上新的一年就要到了， 你們是怎麼過新年的呢?會做些什麼事呢?

(2)師：你們的新年過得真開心。有些人在過新年的時候，還會做一些很特別的事情，會是什麼事情呢?你們想不想知道?

(3)(觀看貼窗花視頻)師：新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧啊!咦，他們在幹什麼?他們把它貼在了哪裏?貼在窗戶上你感覺怎麼樣?

(4)幼兒討論後，教師進行小結：窗花——裝飾環境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術。

(二)欣賞ppt，感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美。

師：這些窗花真漂亮。今天，老師還帶來了許多美麗的窗花，你們想看嗎?

師：請你仔細看一看，你發現了什麼?引導幼兒發現：1、顏色很豐富、漂亮

2、圖案很多3、兩邊(左邊右邊)的圖案、花紋是一摸一樣的，叫做對稱(兩邊對稱，四邊對稱) 4、形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等

(三)教師示範剪窗花

(1)師：那麼美的窗花，你知道是怎麼剪出來的呢?

(2)師：你能看懂這些圖嗎?(出示示意圖)誰願意來試一試?(基本方法：摺疊→剪圖案→打開)(虛線表示折)(幼兒嘗試折，教師輔助)

(3)師示範折(用故事情境把剪的方法起來)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着彎彎的小路走着(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了。”於是，小剪刀只好回頭了，左繞又繞，小剪刀可真調皮，終於走出來了(紙可以轉方向)。走了那麼遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了個圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子纔會飽呢。玩得真累啊，該回家休息了……

(4) (打開)一幅美麗的窗花就剪好了。

四、幼兒操作(播放剪背景音樂)

師：你們想來試一試嗎?想和小剪刀一起去旅行嗎?

(1)教師鼓勵幼兒大膽創作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊，可以看示意圖進行折

(2)引導幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷

(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看

(4)幫助個別能力差的孩子

(5) 提醒幼兒注意使用剪刀的安全

五、活動講評

師：誰來介紹介紹你的作品，你是怎麼剪的?用了什麼方法爲什麼這麼漂亮?(從對稱、圖案。顏色等方面說一說自己的剪紙作品。)

六、延伸活動：欣賞更多的窗花，多種對稱的窗花

(1)還有許許多多的美麗的窗花，回家後，也可以自己再來剪一剪，上網找一找、看一看，去欣賞欣賞我們中國傳統的剪紙藝術。過年時，你就可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家

(2) 自主性遊戲中可以再來探索更多的剪紙方法，剪出更多的漂亮的窗花

雪花幼兒園教案 15

活動目標：

1、學習聽音樂做雪花飄的動作。

2、學習走跑交替，並會聽信號做相應的動作。

3、鼓勵幼兒進行紙的多種玩法，體驗遊戲與創造的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、在教室裏佈置好“雪花掛飾”。

2、廢報紙摺好若干。

3、錄音機及磁帶（快慢不同的音樂）。

活動過程：

（一）激發幼兒對雪花的興趣

提問：

（1）冬爺爺給我們教室裏送來了許多新朋友，它們是誰？（小雪花）

（2）小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室裏，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什麼樣的？（幼兒自由回答）

（3）小雪花有幾個小花瓣？一起來數一數。

（4）小雪花有六個瓣，跟着風兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學學小雪花飄起來好嗎？

（5）小雪花飄的這段音樂好聽嗎？一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和後面部分一樣嗎？你覺的在前面的音樂中小雪花該怎麼飄？後面的音樂中小雪花又該怎麼飄？

（二）幼兒聽節奏慢的音樂做動作

提問：

（1）小耳朵聽的真仔細，讓小雪花跟着音樂飄起來吧！

（2）誰願意把你學小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學習做）

（三）幼兒聽節奏快的'音樂做動作

提問：

（1）千朵花、萬朵花，開在藍天下，飄飄灑灑（放音樂），哎呀！大風吹來了，小雪花會怎樣飄呢？我們一起來學一學。

（2）誰願意把大風來小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學習）

（3）學小雪花飄來飄去可真美，現在讓我們聽着音樂，學着小雪花飄起來吧！（完整表演音樂）

（四）幼兒撕雪花

提問：

（1）師：小朋友學小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花？

（2）老師介紹玩法：老師給你們準備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎？（幼兒撕紙，老師指導個別能力弱的幼兒）

（五）和小雪花做的遊戲

提問：

（1）小朋友你們都變好了嗎？準備遊戲。

（2）小雪花說：小朋友們，我非常喜歡你們，你們願意和我一起遊戲嗎？

（3）鼓勵幼兒用多種玩法和小雪花玩。（即紙的多種玩法）

活動反思：

音樂教育應該滲透於一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經常蘊含着音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯繫起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好。