《雪花飄》幼兒園教案

作爲一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編收集整理的《雪花飄》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

《雪花飄》幼兒園教案1

活動目標:

1、初步感受歌曲的性質、節奏和內容，知道歌曲的名稱，引發幼兒學習歌曲的興趣。

2、幼兒在創設的雪景中，體驗冬天雪化的美。

活動設計思路：

教師在教學內容的選取上應儘可能從幼兒的興趣點着手。雖然下雪的場景幼兒很少有機會看到，對下雪沒有直觀的經驗，但在主題活動“冬天不怕冷”中發現和了解到孩子們對下雪充滿着幻想和期待。於是我選取了《雪花飄》這一內容。以滿足了幼兒對雪的興趣點和好奇心。

這次活動是第一教時，我把重點放在欣賞歌曲上，讓幼兒熟悉歌曲的旋律與節奏，並遵循着“小班幼兒學習以具體形象爲特點”的原則，在情境中學習爲主，特意在教室的環境創設採用師生共同創設雪景作爲開始，讓幼兒充滿着冬日的氣息中與環境產生互動，從而爲理解歌曲內容服務，通過在情景中學習來發揮他們的想象力，爲第二教時學唱歌曲打下基礎。

在教學的過程中，以音樂爲手段，我們通過每個環節，循序漸進發展孩子的音樂智能的同時，也促進了其他智能。（語言智能、空間智能、身體智能等）的發展，激發他們親近自然的情感，意在促進幼兒的全面發展。

活動準備：

1、幼兒在“冬天不怕冷”主題活動中觀看一過雪景並對雪有了初步感知的經驗

2、雪景中的房子、樹

3、幼兒的圓舞伴

4、師生共同製作的雪花

活動過程：一、開始（發展孩子的音樂智能、空間智能、語言智能、身體智能）

1、幼兒邊念語言節奏邊進活動室：寶寶們！冬天到了，你們怕不怕冷啊？（不怕）那跟媽媽一塊去玩了。

ｘｘ|ｘｘ|ｘｘ|

（師幼）冬天到北風吹好寶寶

ｘｘ|ｘｘｘ:||

不怕冷下雪嘍

師生共同灑雪,提問：

師：雪花美嗎？

幼兒：美

師迴應：那媽媽帶你們去玩雪好嗎？

幼兒：好

師：要求我們要跟着音樂有節奏的玩。

媽媽帶着寶寶進行有節奏的練習，踩雪、掃雪、堆雪的動作練習。

2、語言節奏遊戲：（節奏、語言、觀察）的智能

師：找個位子坐下來休息一會兒。

師：我的寶寶們真能幹，可是客人老師沒有看清楚我們在幹什麼呀！老師把他拍成了照片，我們和舞板寶寶一起告訴客人老師好嗎？

1、請出舞板寶寶，小牀鋪好。

2、請出小指揮

3、問幼兒：耳朵聽誰？眼睛看哪裏？小手拍哪裏？

幼兒：（小指揮）（眼睛看圖片）（小手拍舞板）

ｘｘｘｘ|ｘｘｘｘ|ｘｘｘｘ|

（小）他在幹啥（寶寶）他在灑雪（大家）他在灑雪

一次幼兒回答三個內容。

根據幼兒回答的情況預設：客人老師說：返回第一張照片，這張照片在幹什麼？我不明白，能不能在告訴老師

幼兒再次回答（他在灑雪）

師：哦這回客人老師明白了。原來你們在灑雪。

3、練聲

看看我是誰呀？（老師扮演雪花）

小雪花：（小朋友你好）

幼兒：（小雪花你好）

你們能用好聽的聲音來和我打招呼嗎？

第一遍老師要求：1、能聽着琴聲用好聽的聲音和我打招呼。

2、小錄音機準備，我看看誰的錄音機充電充得滿滿的。

3、老師檢查幼兒的坐姿

1=c、d、e12|34|5——|54|32|1-|

(雪花)小朋|友-|好-（幼）小雪|花你|好-|

12|34|5—|54|32|1--|

冬天|下小|雪-（幼）飄呀|飄呀|飄

12|34|5—|54|32|1--|

冬天|下大|雪-（幼）飄飄|飄飄|飄

針對幼兒出現的問題：幼兒聲音不好聽、或沒有唱起來

老師迴應：再次提出要求

第二遍要求：我喜歡講禮貌的孩子，看看誰最棒能和我小雪花打招呼，而且聲音又好聽。

二、基本

（一）、感受音樂的節奏

（1）、我的寶寶真有禮貌，能用好聽的聲音和小雪花打招呼，小雪花也帶來了禮物，帶來了一首好聽的音樂，你們想聽嗎？聽聽這個音樂你感覺是怎樣的.？欣賞音樂《小雪花》

師：真好聽，你感覺怎樣？

幼兒：（是慢慢地、很好聽、很美的音樂）

師迴應：（對呀，好聽的音樂是柔柔的、慢慢的）和舒服得，你們小耳朵真棒！

（2）、這麼好聽的音樂，我看見某某小朋友小手都想拍起來了，

師：那我們一起給這麼好聽的音樂拍手好嗎？

幼兒：（好的）

師迴應：小手準備，我們跟着音樂來拍手。

（3）、師：想想除了拍手，我們還可以拍身體哪裏呀!

幼兒：（拍頭、拍臉、拍肩、拍腳）

師迴應：那我們聽着音樂一起來拍拍自己喜歡的地方？（幼兒再次欣賞，併爲歌曲拍出節奏）

（二）、感受理解歌詞

（1）、知道歌曲的名稱

師：告訴你們一個祕密，這不但是好聽的音樂還是一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧！聽聽歌裏唱了誰呀？老師清唱歌曲

師：你們聽見歌裏唱了誰呀？

幼兒：（小雪花）

師迴應：對呀歌曲有個好聽的名字就叫《小雪花》，出示ppt並認字小雪花。老師指讀幼兒練習歌曲名字小雪花。

（2）、師：那你還聽見小雪花在幹什麼呢？

幼兒：（飄、不見了等等）

師迴應：你們小耳朵這麼靈，那我們再來聽一聽音樂，邊聽音樂邊看圖片（結合ppt、音樂）再次欣賞歌曲

老師提問1、你聽見了什麼？欣賞一反應分析反應一幼兒：（飄在天上）師：（雪花飄在天上象什麼？）幼兒：（象花）老師迴應1、幼兒練習（飄在天上象朵花）

2、那我們一起來學學小雪花吧?

3、空間智能我們這邊、那邊都是天空，小雪花飄到空的地方去才能看得清楚。幼兒表演老師觀察幼兒的動作並表揚個別孩子的方向感，花做得很美。這裏的天空小雪花飄得真美，看它們變得花有高、有底、還有左邊、右邊美麗極了。而且我看得很清楚。2、你還聽見了什麼？我們再來聽聽吧？欣賞二反應分析反應二幼兒：（雪花不見了）幼兒：融化了融化就是沒有了，不見了。老師迴應爲什麼不見了，哪裏去了。

什麼是融化？

師生互動，老師我們寶寶說得對嗎？給我們鼓掌吧！

再反過來問：融化了還有嗎？

練習說飄在手裏不見了。（3）、老師表演：我看見你們本領好大，我也想來表演了。

（4）、情感提升後再次肢體感受，（結合下雪的場景）（vcd）邊聽音樂。

a、老師說：多美的小雪花呀，你們想不想也來學做雪花呀？

要求1、邊聽歌聲做小雪花

2、帶上美麗的指雪花表演

3、找最空的地方表演，我才能看得清楚

b、幼兒表演。停住不動。老師問個別幼兒中示範

老師：小雪花都哪裏去了，我怎麼找不到了

幼兒：（不見了、藏起來了、融化了）

師迴應：你們本領真大，原來雪花飄在手裏不見了。

三、結束

再過幾天新年要來到了.那我們一起給各位老師拜個早年好嗎？律動：《拜年咯》

要求：空間智能

找個空的地方讓每個老師看見你在表演好嗎？

帶上舞板寶寶邊念兒歌邊退場

《雪花飄》幼兒園教案2

　　活動目標：

1. 欣賞剪紙雪花，初步感受剪紙這種獨特的製作方法所表現出的美感。

2. 通過摺疊、繪畫、剪的方式初步掌握剪雪花的基本步驟，嘗試剪出各種線條和圖形的雪花。

3.對剪紙活動感興趣，體驗剪紙的樂趣，發展幼兒手腕和手指動作的靈活性、協調性。

　　活動準備：

1. 活動白板：歌曲《雪花和雨滴》第一段，《雪花和雨滴》伴奏，剪紙雪花成品，剪紙圖示。

2.冰盆四個，內有剪刀，正方形宣紙，鉛筆若干。

3.展示板。

　　活動過程：

1. 歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花。

（1）演唱歌曲《雪花和雨滴》。

（2）瞭解雪花的特徵。

教師：你們見過雪花嗎？是什麼樣的？

2. 觀察圖示，探索雪花摺疊剪的方法。

（1）觀看圖示，探索摺疊雪花的方法。

教師：這個雪花是怎麼完成的？先要做什麼？怎麼來折？要準備一張什麼形狀的紙？一共折了幾次？

個別幼兒嘗試。

（2）幼兒操作探索摺疊的方法。

（3）欣賞雪花，探索剪的方法。

教師：雪花上有哪些圖案花紋？他們像什麼？是怎麼剪出來的？剪的時候我們的手握在哪裏？（中心角）可以在三角形的哪一邊剪？

教師：剪圖形時要注意什麼？從什麼地方剪？剪到什麼位置纔不會剪斷？

3.教師交代用要求，幼兒操作。

教師：現在我們用紙來剪雪花打扮我們的活動室吧！

教師：剪窗花的時候，先折再畫後剪，可以在三角形的一邊剪圖形、也可以兩邊，注意不要把它剪斷了。

幼兒操作，教師指導。

4.張貼幼兒的作品，感受作品的豐富和變化。

（1）幼兒介紹自己的作品。

（2）幼兒互相欣賞，講述自己喜歡的窗花。

　　活動延伸：

用剪好的雪花布置活動室。