幼兒園集體活動教案(集錦15篇)

作爲一位傑出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的幼兒園集體活動教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園集體活動教案1

活動目標：

1.理解故事內容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2.理解詞語“大吃一驚”和“抱頭鼠竄”

3.懂得遇到困難不害怕，培養勇敢的品質。

活動重點：

理解故事的內容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化

活動的難點：

懂得遇到困難不害怕、勇敢的品質。

活動準備：

房子的背景圖，膽小先生、大小老鼠的活動圖片

教學過程：

一、談話導入，激發幼兒的學習興趣。

師：你們認識這兩個字嗎?這兩個字讀做“膽小”，那麼什麼叫膽小(遇到事情，心裏就會很害怕，膽子小)，你能用動作表現一下嗎?(提醒：你看到什麼事會害怕呢?)(我看到壞人、看見大狗、老鼠都會害怕)那你們的膽子也很小哦!今天我們來學習一個童話故事，講的是一個人特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。板書：膽小先生，先生是稱呼現在請小朋友們邊聽邊想，膽小先生原來是個怎麼樣的人?後來又是怎麼樣的人?

二、教師完整講述故事，幫助兒童初步理解故事內容。

1、教師聲情並茂的講故事。

2、故事有誰?(膽小先生和老鼠)

3、講了一件什麼事?(有一天，一隻大老鼠闖進膽小先生的家，膽小先生抓住了它，大老鼠掙扎的說：“我要是一跺腳，你整個房子就塌了，膽小先生信以爲真，就允許它住在地下室。他們在地下室裏吃呀喝呀，大老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了大老鼠。地下室裏住滿了老鼠。後來老鼠要求換房子住，老鼠們住進了漂亮的大房子，而膽小先生卻住在下室，最後可惡的老鼠居然要把膽小先生趕走，他生氣了，一跺腳把老鼠嚇呆了，以爲是地震，後來膽小先生髮現自己是很有力量的，拿起掃把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了)

三、利用活動圖片再次講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容

1.出示房子圖片

你們知道這座漂亮的房子是誰的嗎?(幼兒猜測)

出示膽小先生和幼兒互動：“不對不對，這座房子是我的。”

他是誰?你們知道嗎?他的名字叫膽小先生，爲什麼叫他膽小先生呢?

2.利用活動圖片再次講述故事

(1)大老鼠闖到膽小先生家，膽小先生是怎麼做的呢?爲什麼膽小先生願意讓大老鼠住在自己家的地下室?(害怕、膽小，大老鼠嚇唬他：“只要我一跺腳，整座房子就塌了)

(2)請小朋友們站起來表演跺腳的動作。要是你們願意讓老鼠住進你們的家嗎?

(3)膽小先生爲什麼願意讓老鼠住在他家的地下室呢?(膽小)過了一段時間，發生了什麼事情呢?(老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了大老鼠。地下室裏住滿了老鼠)

( 4)膽小先生讓他們住在地下室之後，那些老鼠是怎麼對待膽小先生的'呢?(要求換房子)

(5)大老鼠爲什麼要與膽小先生換房間?(因爲沒地方住，老鼠太多了)

(6)大老鼠要求和膽小先生換房子時，膽小先生的表情怎麼樣?(出示圖學習：大吃一驚，用肢體動作進行表演)

(7)老鼠們這樣做對嗎?

(8)老鼠們在房間裏吃呀喝呀，每天像過節一樣。老鼠們慢慢的想霸佔房子，把膽小先生趕走。誰來表演它們之間的對話)膽小先生生氣了，他是怎麼做的?

(9)重點是學習動詞：抓、打，要求幼兒做出相應的動作。

(10)老鼠們怎麼樣了?(學習詞：抱頭鼠竄。(抱着頭，到處亂竄)

(11)膽小先生爲什麼最後把老鼠趕走了呢?(憤怒、生氣了把所有的老鼠都趕走。)

(12)如果膽小先生剛剛開始就把老鼠趕走的話，會怎麼樣?(不會有那麼多老鼠)膽小先生還會住地下室嗎?(不會)還會被老鼠趕走嗎?(不會)

四、觀看動畫視頻，引導幼兒理解故事主題

提問：

(1)教師：膽小先生原來是個什麼樣的人?(很膽小)後來膽小先生變得怎麼樣了?(膽子慢慢變大了)

(2)你們喜歡害怕老鼠的膽小先生還是不怕老鼠的膽小先生?

(3)小朋友們都喜歡變勇敢的膽小先生。我們給膽小先生重起一個名字。(勇敢先生、大膽先生)

五、小結

小朋友們聽了這個故事後，懂得了什麼?(要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小先生。)

幼兒園集體活動教案2

活動主題：春夏和秋冬

1.瞭解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。

2.樂於參加照顧樹木花草的活動，體會愛護他們的意義。

幼兒年齡：園園班5—6歲

活動目的：能和同伴共同回憶秋遊的快樂過程，樂意用語言來表達自己的感受。激發幼兒喜愛秋天的情感，嘗試用動作進行表演。

活動準備：投影儀、圖片、音樂

活動過程：

1、引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?

2、出示幼兒秋遊過程中的照片，共同回憶一起遊戲的快樂情景。教師可根據幼兒的交流，引導幼兒觀察照片，回憶曾經高興的事；教師可根據幼兒的`交流，引導幼兒聽賞歌曲《去郊遊》；教師可根據幼兒的交流，鼓勵幼兒跟着音樂用動作大膽地表達自己快樂秋遊的情緒。

3、欣賞老師的舞蹈，進一步感受秋遊的快樂。

幼兒園集體活動教案3

教學目標：

1、知道集體的事就是大家的事，萌發樂意爲集體做事的意識。

2、養成愛勞動的習慣。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

環境與材料：小兔、小狗、小羊的木偶和頭飾。

一次備課

1、欣賞故事

小朋友，今天老師爲你們請來三位小客人，要給你們講一個發生在他們身上的小故事。

教師邊表演木偶邊講故事，幼兒欣賞。

2、理解故事

提問：故事裏都有誰？他們之間發生了什麼事情？

幼兒再完整地聽一遍故事。

提問：小兔、小狗、小羊的家是什麼樣的'？他們的家爲什麼那麼髒？小兔、小狗、小羊躺在牀上睡不着時是怎麼想的？它們是怎樣解決的？

3、我能爲集體做什麼

小朋友都是班集體中的一員，你能爲我們的集體做些什麼？

組織幼兒進行擦桌椅和櫥櫃、清洗玩具、爲植物澆水等實踐活動。

活動反思

1、兩難案例的確定十分關鍵。首先，這一案例應源自學生生後，是屬於困擾學生的有代表性的案例，這樣才能引起學生們的關注。其次，這一案例要具備兩難性，只有具備兩難性，才能引起學生的思考與爭辯，才能讓學生在交流自己觀點的同時明晰自己的想法，最終做出適合自己的選擇!

2、課堂上教師的定位至關重要。首先，教師應該是一名促進學生真實表達自己觀點的引導者。在學生交流的過程中，教師不應過早地表露自己的觀點，不能左右學生的表達傾向。而應該認真傾聽，並適時地幫助學生表達自己的觀點，必要時還可以是一位“煽風點火”者，用智慧的語言，激發學生的表達慾望，拓展學生的表達思路，讓學生盡情儘性地真實表達。其次，教師也是一名學生價值觀的診斷者。在討論過程中，教師應敏銳地關注到學生一些價值觀錯誤的表達，並及時將問題拋給學生，引導大家討論思辨。最後，教師還應是學生討論學習的參與者。教師可以以一名學習者的身份投入學生的討論之中，適時地介入一些學習資料，爲幫助學生解決問題提供必要的支撐。

幼兒園集體活動教案4

活動目標：

1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子捨己教人的高尚品質。

2.理解故事內容，學說故事中的對話。

3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

4.理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動重難點：

結合教材特點和目標要求，我確定本節活動的重點爲：理解故事內容，學說對話，體會雪孩子捨己教人的高尚品質;從幼兒的現有水平出發設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發形成白雲的自然常識。

活動準備：

雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體

課件是爲了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現出生動形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣

活動過程：

(一)：談話導入，激發興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎?都什麼時候堆過呀”有一隻小白兔喜歡小雪人，而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢，大家想知道這是個什麼事情嗎?然後引出故事。我運用這種方法有兩個目的：

(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

(2)充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

(二)、教師有感情的分段講述故事，引導幼兒理解故事內容。

講述第一、二段並提問：

(1)兔媽媽爲了不使小白兔感到孤單她是怎麼做的?

(2)那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什麼事情呢?

(三)：運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節，並感受雪孩子的內心活動。

1.欣賞故事第三、四段後，提問：小白兔是怎樣對待她的新夥伴雪孩子的?小白兔睡覺的時候發生了一件什麼可怕的事情?可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個時候雪孩子會做什麼呢?(引發猜想，帶領幼兒將故事情感推向高潮)

2.欣賞課件第五、六段後，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?

(引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞衝、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)

3.欣賞課件第七、八、九段後，提問：小白兔得教了可是雪孩子去哪裏了?變成了什麼?爲什麼?

此環節採用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子捨己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

4、完整欣賞故事

在此環節我先完整的講述故事，再組織幼兒討論並思考：“你們爲什麼喜歡雪孩子?”“喜歡它的哪裏”“雪孩子還會回來嗎?”

活動延伸：

課後通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子捨己救人的美德。

活動反思：

通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中瞭解、體會樂於幫助別人的美德。然後我引導幼兒運用表徵法根據已有經驗對雪遇熱融化，蒸發形成白雲這一自然現象進行表徵。因爲活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態變化的初步經驗，因此在本環節中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表徵法，引導幼兒表徵，使幼兒進一步理解故事中的.科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

課後反思

《雪孩子》是一節比較經典的大班語言活動。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，儘量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。)

運用生動而形象的ppt調動孩子學習的興趣，將《我的愛戀》作爲背景音樂貫穿其中，引導幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。

設計最後一個環節目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。

幼兒園集體活動教案5

晨間活動

1、接待幼兒入園、晨檢。

2、安排豐富多彩的自選活動供幼兒選擇。準備大型戶外積塑和各種教師自制的`體育用具：小兔鍵、拉力球、軟棒、飛鼠、降落傘等，讓幼兒根據自己的喜好，選擇用具，自主開展遊戲。

3、進行“放鬆呼吸操”，爲孩子們提供一個由分散到集中的過程，爲順利開展集中教育活動打下鋪墊。

集體中教育活動（一）：趣味手指遊戲

活動目標：

1、通過手的活動，表現和模仿各種不同的動物，增強幼兒手的靈活性。

2、在進行手指造型的過程中，發展幼兒的想象力、語言表達能力及發散性思維。

3、使幼兒身心愉悅地投入到活動中。

活動準備：

1、大型積木搭建的動物園造型。

2、各種小動物的圖片。

3、背景音樂。

活動過程：

1、教師以一則輕鬆的手指遊戲，引起幼兒的興趣，導入教學。

教師和幼兒一起做遊戲，從大拇指到小指按序轉動，幅度儘量大些，然後再從小指轉到大拇指。伴隨音樂，反覆進行。

2、展開並發展活動。

（1）手的用處。讓幼兒自由討論，說出手的各種用處。

（2）學用手作小動物造型。

（3）教師用手指動物造型自編一個簡短、生動的`小故事。

（4）請幼兒用剛剛學的青蛙等手指造型或已經掌握的造型來自編小故事練習講述、表演。教師注意傾聽，並在傾聽過程中給予適時、適當的指導。

3、遊戲“送小動物入園”。

以“送小動物入園”的遊戲，來豐富、鞏固幼兒手指動物造型。

　　集中教育活動（二）：意願手指畫

活動目標：

1、激發學習興趣，發展幼兒想象力。

2、鍛鍊手指機能，提高用手作畫技能和口語表達能力。

活動準備：

1、紙、顏料、水彩筆、抹布若干。

2、幾張小手的背景圖，供幼兒貼作品用。

3、幾張手指畫的範畫。

活動過程：

1、請幼兒欣賞貼於四壁的手指畫，吸引幼兒的興趣。讓幼兒觀賞後討論。教師小結幼兒的發言：這些畫都是用手蘸顏色直接在紙上畫出來的。

2、教師示範。

3、幼兒作畫，教師巡迴指導。提醒幼兒可以用彩筆添畫，使畫面顯得更爲完整。完成作品後要爲作品取個名字，並將作品貼到小手的背景圖中以供觀賞。

4、評議作品。師生共同觀賞、評議作品。

戶外活動

1、廣播操。

2、器械操——旗操。

3、體育遊戲：跳躍接力賽（充分利用旗作爲遊戲的工具）。

目的.：

1、練習跳躍前進的動作，增強腿部力量。

2、發展幼兒動作的協調性及平衡能力。

3、培養幼兒的規則意識和集體榮譽感。

準備：

1、教師自制的大頭面具4個。

2、四組幼兒將手中的兩面小旗分別捲起，擺成小路。

玩法：

將幼兒分成人數相等的四路縱隊，站在起跑線後。教師下令後，每組的第一名幼兒頭戴教師自制的大頭面具，迅速雙腳跳躍到小路盡頭，快速折返身子沿中路邊跑回，將大頭面具交給第二名幼兒，自己站到隊尾。如此依次進行，直到最後一名幼兒跑回，以快的隊爲優勝。

遊戲活動

動手區：①繡花

②榨果汁

建構區：利用各種材料組合搭配，開展城市設計師的活動。

圖書區：爲幼兒提供各種有關自然常識的書籍，請幼兒進行閱讀。

科學小實驗：

①聲音的奧妙

②魔尺。

生活活動

1、在盥洗時提醒幼兒注意節約用水，不在盥洗間嬉戲玩耍

2、繼續培養幼兒安靜、愉快、衛生的良好進餐習慣。

作 者：孟佳

單 位：海軍大連艦艇學院幼兒園

指導教師：周學萍 顧雨華

點評：

在半日活動中，老師與幼兒關係平等，相處融洽，師生黃同營造了一個和諧、輕鬆的活動氛圍。活動時老師注意運用開放性提問，引導幼兒思想、思考，充分調動幼兒的發散性思維，始終引導着幼兒自由自主地活動，這些無不體現了組織者的教育思想已由陳舊的老師帶着幼兒活動、老師教幼兒園學習向引導幼兒自由、自主活動的轉變；由傳統的老師權威、課堂嚴肅的教育觀念向與幼兒平等相處、在輕鬆的氣氛中學習的觀念轉變。 活動設計中，教師充分考慮到了氣溫逐漸升高的季節變化，靈活地將早活移至戶外，體現了老師教育的靈活性。

爲幼兒提供了一個展現創造成果的舞臺、表現自我的機會，是十分必要的，這將有利於進一步激發幼兒的創造慾望，有利於幼兒自信心的培養。在本活動中，老師充分意識到了這一點，多次爲幼兒提供了表現的機會。如遊戲“送小動物到動物園”、造型故事表演、作品展評等。

今後在確定活動的目標時，希望能注意到目標的層次性，考慮到各目標的達成情況，這將有利於對幼兒的發展進行評價，以便及時調整自己的教育行爲。

幼兒園集體活動教案6

活動目標：

1.在看看、說說、想想中，瞭解繪本的內容。

2.在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

3.在魔術般的互動遊戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動重難點

重點：在看看、說說、想想中，瞭解繪本的內容。

難點：在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

活動準備：

繪本PPT、繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個

活動過程：

一、導入——點點魔術師

(一)出示透明魔法袋，激發孩子興趣。

師：孩子們，今天老師帶來了一樣神祕的東西，猜猜看是什麼?

這個魔法袋裏裝的什麼呢?(魔法袋裏有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。)

(二)孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術師。

師：這些點點也全部被施了魔法，現在我把把所有的點點全部倒在桌子上面，現在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當點點魔法師吧!

二、採用魔術遊戲，感知圖畫書內容。

(一)出示黃點點，激發閱讀興趣。

師：今天，老師還請來了我的小夥伴，你們看它是誰?(黃點點)

(二)調動幼兒思維，進行想象猜測。

師：黃點點會是什麼呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術師，想不想和它玩一玩?

(三)通過多種指令，完整感知圖書。

1、按一按，點點會變多。

師：按一下這個黃點，看看會有什麼變化?(一個黃點變成兩個黃點)

再來按一下，又會發生什麼變化?(變成了三個黃點)

2、點一點，黃點會變色。

師：現在用輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什麼顏色?

就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什麼顏色?

3、按五次，點點又變多。

(1)黃點點魔術師徒手按五次黃點。

師：太神奇了，現在請黃點點魔術師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點?(五個)

(2)紅點點魔術師徒手按五次紅點。

師：紅點點魔術師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數一數。

(3)藍點點魔術師徒手按五次藍點。

師：藍點點魔術師，你們也按五下藍點，會有什麼變化呢?

4、搖一搖，點點會移動。

(1)請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。

師：現在請一個魔術師上來，拿起書搖一搖，點點怎麼樣了?

(2)魔術師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。

師：點點魔術師們，現在你們全部搖搖你們的身體，看看魔法會讓點點發生什麼新的變化呢?

(3)魔術師身體往左邊傾斜，看看會發生什麼變化?再往右呢，試試看?

(4)再請一個最棒的'魔術師來搖一搖，變魔術，讓點點們排列整齊。

師：點點聽話嗎?怎麼排的隊?

5、使勁按，點點換位置。

(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。

師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。

(2)魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。

師：天亮了，點點會出來嗎?咦，點點睡了一覺醒來有什麼變化嗎?有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發現了嗎?

(3)魔法師跺跺腳，點點變成了什麼?(彩虹)

6、吹一吹，點點會飛走。

(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。

(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?

7、拍一拍，點點會變大。

(1)拍一下手，看看會發生書面變化?

(2)接着拍兩下、三下、四下呢?

(3)鼓鼓掌，黃點變回來了。

三、聽指令，表演繪本故事片段。

1、請點點魔法師，按紅、黃、藍三種顏色排隊。

2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。

3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。

4、最後一起鼓掌，點點們回到位子上。

四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區繼續閱讀。

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

幼兒園集體活動教案7

活動目標：

1、爲班級做力所能及的事，養成愛集體的良好行爲。

2、增強團結、合作的意識，有初步的責任感與集體榮譽感。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、準備簡單的勞動工具。

2、師幼共同創設"我們愛班級"專欄。

活動過程：

1、討論：我能爲班級做什麼事?(修補圖書、擦桌椅、管理自然角、收拾玩具等)

2、幼兒分組協商並分工做勞動前的準備工作。

3、分享活動。交流自己是如何分工勞動的，做的`如何，分別參觀勞動成果，體驗爲集體共同勞動的樂趣。

4、佈置"我們愛班級"的專欄。幼兒將自己爲班級做的好事記錄下來，貼在專欄裏，向家長和小朋友幾少自己爲班級做的好事，進一步培養幼兒的責任感和集體榮譽感。

活動反思：

我們開展了一次《愛班、愛集體》的主題班會活動。一個班集體就應像家庭一樣溫暖，這個大家庭中用親情、友情使大家互相關心、互相幫助。學生作爲這個家庭中的一員，要愛這個集體，要以實際行動爲集體爭光，添彩！只有這樣才能形成一個有凝聚力的集體。結合開展“班風、學風”作爲主線的系列活動，使每位學生都能養成良好的道德品質。

本節課中大量採用背景音樂、視頻和生動的照片展示，從視覺和聽覺上對學生的即時教育是比較深刻的，有效地增設了教育效果。在導入的部分用一首兒歌《拔蘿蔔》，讓學生看視頻，並能明白其中的道理。當孩子們情不自禁隨樂哼唱時，我知道孩子們產生了興趣。孩子們知道了團結就是力量，團結一致，齊心合力，爲集體爭光。顯然也是本次班會活動的目的所在。

這次主題班會，大部分的構思和組織，都充分調動了學生的積極性。比如，玩的遊戲《猜猜我是誰》，瞭解學生之間的熟悉度，學生也非常樂意的積極參與。在說到班級學生中值得表揚的事情和不足改進的地方時，都結合了圖片，使學生清晰明瞭，馬上知道了自己該怎麼做。最後部分把班級比作大樹，學生比作葉子，讓學生畫畫樹葉貼到黑板上，結合歌曲《相親相愛的一家人》，整體氣氛很和諧。

最後，活動到了高潮“獻你一朵花，贈你一句話”，大家拿出自己親手做的紙花，準備送給在自己心目中爲集體做出貢獻的同學。第一個是佩枝，她說：“我要送給我們的班長——全柔婷同學。因爲她半個多學期以來，一直盡心盡力，爲同學們排憂解難。所以我要送給班長這朵花！”班長高興地收下了。第二個是柱華同學，他要送的是嘉琪同學，他是這麼說的：“我要送一朵花給嘉琪，因爲她在領讀時幾乎把喉嚨都喊啞了，在平時也常常幫助別人。”嘉琪激動地接過了花，她感到自己的付出有了回報。

班隊會活動是一個很好的陣地，通過這節班隊課，讓學生懂得每個人都是集體中的一員，明確個人與集體的關係。教育了學生要關心集體，熱愛集體，爲集體做貢獻。

幼兒園集體活動教案8

一、活動目標

1、知道集體的事就是大家的事,萌發樂意爲集體做事的情感。

2、提高一些基本的勞動技能,形成一些基本的生活動力,逐步養成愛勞動的習慣。

二、重點與難點

1.重點：讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡單道理,學會關心集體、樂意爲集體做好事。

說明從小讓幼兒學習關心集體、幫助集體、爲集體做事,可引導幼兒注重對環境的關切,愛護勞動的成果等,這也是當今幼兒園強化"學會關心"的關切型課程發展趨勢的一個重要方面。同時,又是一種道德素質啓蒙教育的需要。

2.難點：提高一些基本的勞動技能,培養基本的生活能力,養成愛勞動的習慣。

說明提高一些基本的勞動技能,目的'在於形成幼兒的基本生活的能力。當前,獨生子女普遍嬌生慣養,缺乏必要的生活能力的鍛鍊,如能創設一些條件,引導幼兒在個體的活動中,學習一些基本的勞動技能,有助於勞動習慣的養成和社會生活適應能力的提高。

三、材料及環境創設

1、設立氣象角、自然角、動物角等。

2、一些勞動工具：澆水、小抹布、膠水等。

3、收集有關"勞模"的事蹟圖、照片。

四、設計思路

大班幼兒的動作能力有所發展,已具備了一些勞動的技能,但由於缺乏勞動的觀念,尤其是獨生子女的家庭教育誤區,更是缺乏必要的勞動體驗,這都有礙於他們生活能力的提高。

隨着大班幼兒年齡的增大,逐漸能擺脫自我中心,發展爲具有初步的能關心他人、關心周圍、關心集體的意識。因此,對大班幼兒不僅要加強自我服務能力的提高,而且還要注重引導幼兒積極地爲集體做好事、關心集體,這些也潛藏着幼兒的合羣性、責任感培養,更好地構建幼兒健全的人格。

寓這些教育於各項活動之中,可充分利用慶祝"五一國際勞動節"的節日教育活動和通過一些"勞模"的人物鮮明形象來感染幼兒,萌發他們從小愛勞動、愛集體。樂意爲集體做好事的情感,並通過大量的實踐,讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補補等一系列的勞動中,學習一些簡單的勞動技能,養成良好的勞動態度,包括勞動的積極性、主動性、堅持性、做事認真、細緻等品質,爲將來必備的生活能力打下良好基礎。

五、活動流程

1.通過感知討論萌發幼兒愛勞動、樂意爲集體做好事的情感。

建議：

a、節日活動談話："五一"節是什麼節?談談父母及有關親屬的工作情況,教師談談自己的工作,讓幼兒瞭解周圍成人的勞動,理解人們的生活與勞動的關係。

b、結合節日教育,收集有關"勞模"的事蹟,圖、照片,佈置在教室環境一欄,通過這一隱性教育手段,讓幼兒經常看看。議議,熟悉"勞模"的形象,瞭解他們爲民服務的事蹟。進而引導幼兒如何向"勞模"學習、怎樣爲集體做好事(照顧自然角、氣象角、動物角。洗曬玩具、玩具。修補圖書。擦洗桌椅、分發碗筷等),使幼兒懂得這些集體的事應該大家做。

2.鼓勵幼兒參加實踐活動。

①《學擦桌椅和櫥櫃》。

②《我把玩具收拾好》。

③《玩具玩具我愛你》。

④《玩具和用具》。

說明以上活動參見《生活》教材62~66頁,通過這些活動,讓幼兒學習一些簡單的勞動技能。

⑤建立"值日生"和"某勞動日"制度。

建議日常性的"工作"(照顧自然角、動物角、氣象角、分發碗筷等)可由值日生負責。間歇性的"工作"(修補圖書。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動日",如每週一爲"修補圖書日"挑選出破損的圖書,幼兒可隨意地主動參加修補圖書勞動。

幼兒園集體活動教案9

設計意圈：

從觀察封面到最後的畫面，古吉由一個人奔跑，到很多人一起奔跑，這也讓我們感受到了“集體”的存在感。中班的幼兒已經開始萌發出了“集體”意識，也漸漸地有團結合作行爲的出現，這些表露的現象正好就是本次活動的切入點”。

活動目標：

1.通過仔細觀察《奔跑的.古古》圖片，表達出對圖片的想法並初步瞭解集體的概念；

2．能積極參加集體遊戲，萌發集體意識，感受集體團結的力量。

活動準備：

帶多根繩子(成人的腰帶)、繪本大圖兩張(封面和第18頁)。

活動過程：

一、再現繪本內容，導入活動

二、觀察兩張圖片（封面和第18頁），引導幼兒初步認識集體的概念

1．教師出示繪本中兩張大圖，請幼兒觀察兩張大圖不一樣的地方。

2．教師引導幼兒討論交流“圖片帶來韻感受”“大家—起遊戲開心還是—個人玩要開心，爲什麼?”

三、遊戲：技術樁

(一)教師與幼兒共同遊戲，嘗試玩耍遊戲

1.教師把腰帶捆在自己的腰上，扮演木樁，請1—2名幼兒上來拉腰帶上的繩子，嘗試能否拉動教師。

2．教師請多名幼兒上來拉腰帶上不同的繩子(腰帶上的繩子圍繞教師的身體朝不同的方向)，嘗試能否拉動教師。

(二)教師引導幼兒想辦法應該怎樣才能拉動木樁，感受集體團結的力量

1.教師當木樁，請與第二次嘗試拉木樁的幼兒在一根繩子上用力拉，其餘幼兒觀察。

2．請每組幼兒都來嘗試拉木樁，看哪一組能拉動木樁。

四、活動結束及延伸

請幼兒去戶外開展小組拔河的體育遊戲活動，鞏固體驗集體團結的力量。

幼兒園集體活動教案10

活動目標:

1.理解故事內容，能根據故事情節積極參與討論，發展語言表達能力。

2.初步瞭解十二生肖的排列順序。

3.有對屬相進一步探究的願望。

4.激發幼兒參與表演的慾望，體驗人物的個性特徵。

5.藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備:

1.經驗準備:認識十二生肖

2.材料準備: PPT課件

活動過程:

一、導入:

1.師:今天來了很多小朋友，跟他們問聲好吧!

師：請他們自我介紹讓大家認識一下呢?在介紹時你要說出你的姓名和年齡

師:哎?小朋友們發現了嗎，他們年齡不同屬相也不同，這是爲什麼呢?屬相和年齡又有什麼關係呢，你們是否想知道生肖的來歷呢?今天老師就給大家講個十二生肖的故事。

二、利用課件講故事。

1.講故事並針對故事情節進行提問: .

師:故事中玉皇大帝選擇幾種動物來表示年份?又是以什麼方式來選擇這些動物的?(提醒幼兒說完整話)

師:誰排在了十二生肖中的第一位?他是怎麼獲得第一名的?(幼兒:老鼠排在了第一位，他鑽進牛耳朵裏快上岸時趕緊跳下先跑到了終點.....

師:請小朋友們討論一下老鼠這樣做對不對，如果你是小老鼠你會通過什麼方式來獲得第一名?

2.瞭解生肖的輪迴。

師:小朋友們都知道了生肖的順序讓我們一起說出他們吧!咦?最後一一個是小豬，那你們猜猜豬之後又應該是什麼生肖呢?

師:你們猜得對不對呢?

師:小朋友們觀察的太仔細了，豬年之後就又是鼠年了，十二生肖就是每十二年一個輪迴，十二年之後又是同一個生肖。

3.總結本節內容

4.師:今天小朋友們知道了十二生肖的來歷和他們的順序，並知道了每十二年爲一輪是同一個生肖。

5.師:今天的課到這裏就結束了，在這節課上，小朋友們的表現都非常好，小朋友可以任意和夥伴、其他人聊聊天，並問問他們的年齡和屬相。

活動反思：

《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象。活動主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關生肖的知識，由故事和兒歌來幫助他們記憶順序。十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞着勞動人民的美好品德和善良願望，反映着中華民族自古對生命的'尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認識了十二個神態各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發了孩子們熱愛生活、熱愛傳統文化的感情，使他們在以後的語文學習中逐漸領略到祖國傳統文化的豐厚與博大。

幼兒園集體活動教案11

活動目標

1、積極閱讀、仔細觀察，感受畫面和音樂所呈現的優美意境。

2、能從畫面前後的關聯、變化中合理想象畫面內容，大膽講述自己的理解和感受。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備

PPT課件，幼兒人手一冊繪本，配套音樂，小黃傘、小藍傘各一。

活動過程

一、導人

1、出示繪本第一頁(黃雨傘)。

2、播放配樂ppt，讓孩子通過音樂感受繪本的內容

二、老師講述與集體閱瀆

1、師：黃雨傘在小房子前遇到了一把藍雨傘，

2、黃雨傘的故事還在不斷的發生着，接下來會發生什麼事呢，

3、播放音樂幼兒自由進行閱讀。

三、分享閱讀的想法

1、你最喜歡哪副畫面爲什麼。

2、分享交流，認真分析畫面，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

(1)、這麼多美麗的雨傘像什麼呢?

(2)、這是什麼的地方，看到這麼好玩的遊樂場你的心情是什麼樣的，孩子和老師配合玩滑滑梯的遊戲，孩子們原來盪鞦韆的時候，盪來盪去，讓你們感覺自己好像長了一雙翅膀，很好玩很刺激

(3)、你還喜歡哪些畫面?有沒有孩子喜歡這一張呢，你爲什麼喜歡這一張

師：孩子們你們剛纔跟我分享了你喜歡的畫面的故事，其實啊，這本書的每一個畫面都很精彩，你們能不能把整本書連起來翻一翻，把它編成美麗的故事講一講

四、教師講述，整體閱讀

1、師：現在我也想跟你分享一下我的故事

2、小結：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫裏面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。

(在孩子們閱讀了《黃雨傘》後，我想他們所得到的應該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達。)

活動反思

本次活動充分挖掘了繪本《黃雨傘》的審美元素，將畫面與音樂整合的美感通過不同的閱讀方式傳達給幼兒。激起了幼兒積極閱讀理解、審美感知與創造性表達，可以說這個閱讀的過程是帶領幼兒享受藝術的過程，更是引發幼兒審美情趣多元進發的過程。主要特色體現在：

1.將故事情節與音樂有機整合，讓幼兒感受優美的意境。本次活動打破了以往繪本教學的模式，將故事情節與音樂有機整合，通過提問“聽着音樂，你在畫面中彷彿看到什麼”，請小朋友想象並嘗試表演兩個朋友見面的情景，引導幼兒在音樂中展開想象，感受噴泉池邊嬉戲的快樂、遊樂園裏遊戲的自由、十字路口過馬路的匆忙……藉助音樂幫助幼兒理解故事內容，注重幼兒的情感體驗。

2.充分發揮幼兒的主體作用，給幼兒更多的閱讀空間。活動努力體現以幼兒爲主體的教學理念，特別是選擇了只有畫面沒有文字的無字繪本，告訴幼兒畫家將所有的故事都藏在畫裏面，鼓勵幼兒自己來編故事。教師把重點指向幫助孩子自由聯想，通過聯想串接、融會貫通所有的畫面，嘗試用自己的語言表達美的感受。在教學過程中，教師注意爲幼兒創設平等、寬鬆的交流環境，給幼兒充足的自由閱讀的時間，既鼓勵幼兒小聲地進行交流，有機會與同伴相互學習，也鼓勵幼兒大膽在集體面前表達表現，最大限度地調動幼兒的'主動性、積極性和創造性。將幼兒真正看成是主動獲得知識經驗的主體。

3.運用多元的閱讀教學方法，使幼兒能多角度地進行思考表達。在閱讀的過程中，教師有目的地採用了多種不同的閱讀方式：幼兒集體閱讀扉頁及前兩頁、幼兒自由閱讀、重點感受繪本的特別之處、整體閱讀等。在爲幼兒提供多元閱讀的環境和方式時，注意一方面向幼兒提出開放性問題，激發幼兒多角度地進行思考，尋找各種不同的答案：另一方面鼓勵幼兒自己發現問題、提出問題，這都有助於幼兒創造性思維能力和口語表達能力的培養。

4.適時、適宜的經驗分享和語言能力培養。在繪本中。蘊含了豐富的色彩、美學、社會、人文等教育因素。在本次活動中，我注意捕捉到這些有價值的信息，及時隨機地在觀察畫面的過程中與幼兒一一分享，並準確到位地進行提煉。如“火車道口的內容分享”“集中觀察發現俯視的畫面感”“畫面中的色彩運用”等等，在分享的過程中自然引發幼兒對“高聳入雲”“燦爛如花”“陸陸續續”“步履匆匆”等一些文學語言的關注和運用。

幼兒園集體活動教案12

設計意圖

近階段，我園開展了集體舞教學的研究，大家發揮聰明才智，結合幼兒生活，原創了不少集體舞活動。而此時，正巧臨近大班幼兒畢業離園，孩子們很快就要告別生活、學習了三年的幼兒園，告別朝夕相處的老師和夥伴，那份依依不捨的情緒在老師和孩子們心中涌動。因此，我以幼兒離園爲契機，以經典音樂《友誼天長地久》爲素材，設計、組織了充滿濃濃離別情的集體舞，既適合課堂學習，又適合大班畢業離園演出。

活動目標

1．初步學跳《再見舞》，學習有節奏地走交叉步。

2．能充滿感情地與同伴進行目光、表情以及舞蹈動作的交流。

3．在集體舞蹈與自由結伴舞蹈的過程中體驗與同伴的惜別之情。

活動重點

渲染活動的情感氛圍，引導幼兒帶着留戀的感情完成集體舞的學習和表現。

活動難點

學習基本舞步——交叉步。

活動準備

1．黃色手腕花6朵，綠色手腕花1O朵。

2．音樂《友誼地久天長》。

3．地面標記：黃色小圓、綠色大圓、粉色散點。

活動過程

導入

師：小朋友們很快就要跟夥伴分別，從幼兒園畢業了。今天，老師給大家帶來了一首關於分別的音樂，這是一首好聽、感人的曲子，一起來聽一聽。（播放第一段音樂）

師：聽了這首歌，你有什麼樣的感覺？

幼：很優美；很感動；想到要和好朋友分開了，有點想哭。

師：今天我們要在這首歌曲的伴奏下跳一個集體舞，名字叫《再見舞》。這個舞蹈分成兩段，第一段是大家一起跳，第二段是兩個兩個一起跳。”

學習第一段舞蹈

1．學習第一段第一部分動作：手拉手走交叉步。

師：“我們先來學一個新的`舞步，叫交叉步。看看老師是從哪個腳開始起步的，走的時候要注意什麼？”（教師示範）

引導幼兒觀察並總結交叉步的動作要點：右腳起步，左腳往前一步與右腳交叉，注意繃腳面。

裏、外圈依次練習走交叉步：裏圈小朋友手拉手背向圓心一起走交叉步，外圈小朋友手拉手面向圓心一起走交叉步。（提醒幼兒注意調整與同伴之間的距離）

2．學習、體驗目光與表情的交流。

師：“現在裏圈和外圈的小朋友都面對面站好了。走交叉步時，我們的眼睛要看着誰？”

幼：看着朋友。

師：是的。很快就要和好朋友說再見了，心裏很捨不得。那麼就用我們的眼睛和表情告訴朋友，我好捨不得你呀。來，我們聽着音樂走一次。（播放第一段音樂的前奏加前兩個樂句）

師：剛纔，我看見××小朋友笑眯眯地看着每一個走過她眼前的朋友，好像在說，親愛的朋友，我好喜歡你，雖然要跟你說再見了，但是，以後我還是會想你的！其他小朋友，你們會用自己的眼睛和表情來說話嗎？

3．學習第一段第二部分動作。

邊示範邊語言引導，帶領幼兒學習第一段第二部分動作：裏圈小朋友轉身，大家一起面向圓心；裏外圈一起往中間聚攏，接着往後退，退回來後，大家一起面向圓上。

幼兒聽音樂練習兩遍。

4．完整練習第一段動作。

師：我們跟着音樂來跳第一段舞蹈。（完整播放第一段音樂）

學習第二段舞蹈

1．自由結伴。

師：第二段要找個朋友一起跳了。我們先聽着音樂找一個朋友，兩人手拉手找一個粉色小點站好。（播放間奏，幼兒兩兩自由結伴）

2．學習第二段第一部分動作：愛心與擁抱。

教師示範：兩位教師在音樂聲中示範愛心與擁抱的動作。

幼：哇！好感動啊！

師：剛纔我們做什麼動作了？這些動作表示什麼意思？

幼：表示“我喜歡你”。

師：說得真好！小朋友有沒有注意到，我們的愛心先朝哪個方向？擁抱的時候伸出的是哪隻手？

教師邀請一名幼兒再次示範。

幼兒與夥伴共同練習“愛心與擁抱”的動作。

3．幼兒創編第二段第二部分動作：兩兩擺造型表示“合影”。

師：小朋友們在一起三年了，讓我們再拍幾張照片留個紀念吧。兩個人一起擺個pose，一句音樂換一個造型。聽一聽，我們一共要擺幾個造型？（播放第二段第二部分音樂）

幼：擺四個造型。

幼兒邊聽音樂邊兩兩相對擺造型。

師：小朋友合作的造型不僅很美，而且還會用眼睛和表情跟朋友說話呢！

4．聽音樂表演第二段舞蹈。

完整舞蹈

師：這個集體舞學完啦！讓我們帶着感情，帶着對好朋友的愛，一起來跳這個優美的舞蹈。

幼兒完整舞蹈。

師：你們快要畢業了，幼兒園裏的老師也捨不得你們走。我們請老師們一起來舞蹈吧！

師幼一起共同舞蹈。

活動評析

這是一個溫馨感人、充滿溫情的集體舞教學活動。在教師語言、動作、表情的渲染下，孩子們漸入佳境，舞蹈不僅僅是舞蹈，更是一場“離別分享”會。

濃郁的情感氛圍是該活動最突出的特點。教師以“離別情”爲主線貫穿了整個集體舞的教學過程。首先，教師以“分別”爲話題導入教學，初步激發三年來的同伴之情、師幼之愛，讓孩子們帶着這種難捨難分的感情來投入活動。其次，在第一段集體學習環節中處處彰顯與朋友之間的情誼，包括教師的動作示範、目光表情、語言提示、活動評價等等；再次，在第二段自由結伴環節中，幼兒兩兩結伴進行“情感交流”與“合影留念”，更是把“離別情”推向了高潮，以至於孩子們真情流露，說出“好感人”的話語。最後，與在座的各位老師深情地表演，進一步昇華了這濃濃的離別情。

另外，不管是音樂剪輯、動作編排、隊形設計還是過程引導，都體現了教師細膩的教學風格。爲了達成教學目標，教師利用腕花、地面標記幫助幼兒更加輕鬆地表現表達；舞步、動作與隊形的設計別具匠心，教授過程中指令清晰、要求明確，幼兒在活動中活而不亂、

樂而有序，學有所得、舞有所樂；除了基本動作的學習之外，教師還給予了幼兒自由創意的空間，整個舞蹈在教師的預設和孩子的生成中獲得圓滿。總的來說，整個教學活動現場音樂氣氛、舞蹈氣氛與情感氣氛融爲一體，收到了良好的教學效果。

幼兒園集體活動教案13

學情分析

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出:發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受發展幼兒語言表達能力和思維能力。

教學目標

1、學習運用誰在什麼地方幹什麼的句式說話

2、理解活動內容，豐富相關詞彙。

教學重難點

1、重點：學會運用誰在什麼地方幹什麼的句式

2.難點：能夠完整說出一句話。

教學準備

技術工具

希沃白板

微能力點

H1:技術支持的情境創設

Y2演示文稿設計與製作

教學過程（體現微能力點的應用）

復備記錄

活動過程

1、播放課件引導幼兒進行“看中說”活動。

(1)視頻中扮演娃娃家的媽媽，“媽媽”做動作或事情，幼兒觀察後說一說“媽媽在什麼地方，在幹什麼”。

例如:媽媽在廚房做飯;媽媽在衛生間梳頭髮。

(2)視頻中幼兒扮演娃娃家中的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、寶寶等角色，模仿他們的動作，其他幼兒看後說一說“誰在什麼地方，在幹什麼。”（體現微能力點：H1技術支持的情境創設。利用課件創設情境，激發幼兒學習興趣，引導幼兒進行“玩中說”活動，

幼兒自選區域活動，教師巡迴指導，啓發幼兒講出“我在哪兒，在幹什麼”。例如:我在圖書區看書;我在建構區玩積木。

(3)幼兒翻看幼兒用書，說一說“誰在什麼地方，在幹什麼”幼兒自己看看說說，然後教師帶領幼兒集體看圖說說。

師:（課件圖片）亮亮有一個快樂大大家庭,看看他家都有誰?它們在什麼地方,在幹什麼呢?（體現微能力點Y2:演示文稿設計與製作）

活動延伸

在語言區投放一些有簡單情節的圖片，鼓勵幼兒用“誰在什麼地方，在幹什麼’的句式說完整句。

教學反思

幼兒期是語言發展期，特別是口與發展的'重要時期，本節活動體現的能力點是H1技術支持的情境創設和Y2演示文稿的設計與製作，利用信息技術支撐整堂課，幼兒通過與教師和課件的互動，夠積極主動的參與到活動中去。利用微能力點技術，讓課堂更活躍。

幼兒園集體活動教案14

設計意圖

《小貓過生日》這本繪本畫面簡單，主題形象鮮明，情節簡單而有趣，適合三歲左右的幼兒閱讀，首先，它以孩子們熟悉的生活情景——過生日爲內容，故事情節簡單易懂，但故事中又有其中接連不斷的驚喜，一個又一個模糊的身影總能激發起孩子的好奇心，始終吸引着孩子們的注意，同時又可以讓他們體驗到想象的快樂。從而對繪本保持濃厚的興趣。

我班幼兒年齡在3歲半左右，他們能通過觀察畫面的變化，捕捉到部分信息，但是還沒有仔細觀察畫面的意識和能力，因此，在繪本中我將有意識讓孩子仔細觀察畫面，通過小動物的輪廓或者局部特徵，遷移孩子的生活經驗，引導他們通過想象、推理，猜測，培養他們的觀察力、想象力、判斷力。其次，由於他們還不能用完整的語言表達自己看到的和想到的，因此在本次活動中教師將重點引導孩子用較完整的語言來表達自己的所見。

活動目標

1、能在老師的引導下觀察畫面，嘗試用較完整的一句話表達自己的想法。

2、能根據影子的明顯特徵進行大膽的猜測，體驗猜測的快樂。

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

重點難點

用較完整的一句話表達自己的想法。

活動準備

《小貓過生日》PPT;音樂：生日快樂歌;

教室佈置成過生日的場地;

活動過程

(一)開始部分：

教師播放生日歌，引出繪本，並讓幼兒來說說關於生日的話題，激發的幼兒閱讀興趣。

咦，這什麼音樂?今天會是誰過生日呢?快，找個椅子坐下來，我們一起看看吧!師：這是什麼呀?什麼時候要唱生日歌、吃生日蛋糕呢?今天會是誰過生日呢?師：我們一起來看看是到底誰要過生日呢?

(二)基本部分：

1、教師帶幼兒閱讀繪本，重點引導幼兒根據黑影大膽的猜測小動物，理解繪本內容。

(1)師幼共同閱讀第一頁：

師：誰過生日啊?那我們應該對小貓說什麼呀?小貓幾歲啦?你怎麼知道的?有幾根蠟燭呢?我們一起來數一數!

師：對了，看一看這是白天還是晚上呀?你怎麼知道的?

師：今天呀，是小貓3歲的生日，小貓可高興了，他邀請了許多動物朋友來參加他的生日晚會，瞧，他準備了什麼好吃的?有……有……還有……

(2)精讀部分畫面，重點引導幼兒根據黑影大膽的猜測小動物，提示幼兒用較完整的話說。

閱讀P2

師：呀!怎麼了?怎麼突然什麼都看不見了?小貓家突然發生了什麼事情?

師：原來是停電了，停電了怎麼辦?誰來幫助小貓想想辦法?(引導幼兒想出各種各樣的辦法。)

師：那我們看看小貓用了什麼辦法照亮的?閱讀P3

小貓用手電筒照亮的。

師：聽，有朋友來了!“叮咚，小貓生日快樂，請你猜猜我是誰呀?”

閱讀P4：重點指導幼兒精讀小猴子的影子

師：你們猜他是誰?你是怎麼看出來的?(這是什麼呀?哪個小動物有長長的尾巴?)可能是誰呢?還可能是誰?

師：那到底是誰呢?我們一起看看吧!閱讀P5：

原來是小猴子呀!歡迎你，快請坐!閱讀P6：

師：聽，有朋友來了!“叮咚，小貓生日快樂，請你猜猜我是誰呀?”師：這是誰呢?(它的身上好像還有刺呢!)可能是誰呢?

師：那到底是誰呢?小貓，快用電筒照一下吧!閱讀P7：

師：哈哈，原來是小刺蝟呀!快請坐，快請坐!閱讀P8：

師：聽，有朋友來了!“叮咚，小貓生日快樂，請你猜猜我是誰呀?”

師：呀!這是誰呀?(這是什麼?它的耳朵是什麼樣的?哪個小動物有長長的耳朵?)可能是誰呢?還可能是誰?

師：那到底是誰呢?小貓，快用電筒照一下吧!閱讀P9：

師：哈哈，原來是兔子呀!快請坐，快請坐!閱讀P10：重點指導幼兒精讀三個小動物的影子

師：叮咚、叮咚、叮咚!好像來了很多好朋友呢!“小貓，生日快樂!猜猜我們是誰呀?”

師：咦，他們會是誰呢?快猜一猜!你怎麼知道的?(誰的'脖子長?這個長脖子可能是誰?誰的身上有梅花?瞧這個，胖乎乎的身體，有圓圓的耳朵，會是誰呢?誰還會有胖乎乎的身體呀? )

師：那到底是誰呢?小貓，用電筒照一下吧!閱讀P11：

師：長脖子的是誰?身上有梅花的是誰?拿着竹筍的又是誰?歡迎歡飲，快請坐!閱讀P12：師：大家都到了，快看看，有哪些小動物來和小貓過生日啊?!哇，小貓家好熱鬧呀!大家一起過生日真開心!

3、教師和幼兒共同閱讀繪本。

師：寶貝們，這個故事可真有意思，和EVA一起邊看邊講講這個故事吧。師：這個故事的名字叫“小貓過生日”，

今天是小貓3歲的生日，小貓準備了許多好吃的東西，有……，有……，還有……，他邀請了許多動物朋友來參加他的生日晚會，可是突然(……)停電了!小貓找來了手電筒照亮。

這時候，有朋友來了!

“叮咚，小貓生日快樂，請你猜猜我是誰呀?我有長長的、粗粗的尾巴!”小貓用電筒一照，原來是小猴來了!

小貓說：“歡迎你，快請坐。”

聽，有朋友來了!“叮咚，小貓生日快樂，猜猜我是誰呀?我身上有許多尖尖的刺!”小貓用電筒一照，原來是小刺蝟來了。

小貓說：“歡迎你，快請坐。”

聽，又有朋友來了!(……)“叮咚，小貓生日快樂，請你猜猜我是誰呀?我有長長的耳朵”

小貓用電筒一照，原來是小兔來了。小貓說：“歡迎你，快請坐。”

叮咚、叮咚、叮咚!好像來了很多好朋友呢!“小貓，生日快樂!猜猜我們是誰呀?”

“我有長長的脖子!”“我有胖乎乎的身體!”“我身上有好看的梅花!”小貓用電筒一照，原來他們是長頸鹿、熊貓和梅花鹿來了。

小貓說：“歡迎你們，快請坐。”

這時來電了，哇!小貓家好熱鬧呀!有小猴子，有……有……還有……，大家一起過生日多開心啊!

(三)結束部分

師：小朋友，我們也給小貓唱首生日歌，祝小貓生日快樂吧。

活動總結

好的方面：

1、活動選材較好，能跟孩子的生活經驗和需要，注重了趣味性，而孩子們也對繪本有濃厚的興趣，能看得出來孩子們很喜歡這本繪本。而活動中孩子們情緒高漲，有想表達的願望，並願意表達、敢於表達!

2、活動中，教師尊重了幼兒的生活經驗，即在幼兒猜測的過程中，無論幼兒猜測的正確與否，只要孩子說的有理，教師都積極的給與了支持!

3、3-4歲是孩子語言發展的高峯期，所以活動中，教師有意識積極引導孩子感知、積累一些詞彙，比如常見形容詞。也在活動中，引導孩子用完整的短句表達自己的想法。

有以下幾點不足：

1、教師在引導孩子觀察畫面時，部分畫面觀察的還不夠仔細，比如小猴子的影子和三個動物影子的那頁。

2、活動中，教師的隨機教育不夠靈活。在孩子的情緒高漲，說的願望非常強烈的時候，教師應學會停頓，應充分給孩子說的機會。

3、活動中，孩子們的傾聽習慣不夠好，在孩子們說的願望都很強烈的時候，教師應引導孩子聽別人說，別人說了自己再說。

幼兒園集體活動教案15

活動目標：

1、初步瞭解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。

2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的願望。

活動準備：

1、圖片,PPT；2、木偶；3、關於各種消氣方法的卡片

活動流程及主要提問設計：

一、 觀察表情標：

意圖：導入主題，瞭解生氣是一種不良情緒。

1、小兔怎麼了？你是從哪裏看出來的？

2、生氣會讓人怎麼樣？

3、小兔可能爲了什麼事生氣呢？（聯繫生活經驗）

4、看一看、聽一聽，小兔到底怎麼了？

二、故事討論

意圖：梳理經驗，積累消除生氣情緒的方法。

1、小兔生氣的時候做了些什麼？這樣做有用嗎？

2、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動）

3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀察圖片，教師巡迴指導）

小結：深呼吸能使人冷靜、放鬆；向關心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的事．．．．．．小兔用了這些好辦法，心裏的.氣全消了。

三、遊戲分享

意圖：遷移生活，知道要保持愉快的情緒。

跟着音樂玩遊戲：如果生氣你會怎麼做——

小結：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。

希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。