幼兒園大班教案《手》

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案《手》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案《手》1

活動目標：

1、引導幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。

2、學習一些常用手勢，瞭解手勢在人們生活中的作用。

3、培養幼兒熱愛祖國和關愛聾啞人的情感。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

PPT課件等。

配套課件：大班社會課件《會說話的手》PPT課件

活動過程：

一、遊戲導入教師帶領幼兒一起做手指謠遊戲，導入活動。

（師：我們的手不僅可以做遊戲，還能說話呢！我們來看看它們在說什麼？）

二、手勢語工作有關

1、師：手勢出了會唱歌，還和工作有關，問：我（師）是做什麼的？老師的手勢，請幼兒說說

2、播放圖片，醫生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什麼

3、 小結：不同的職業有不同的手勢，有個人一直做手勢，你們知道是誰嗎（警察）

4、播放視頻幼兒跟着做

三、遊戲師做交警，幼兒當司機看師手勢過馬路小結：司機要看交警的手勢

四、結束

還有一個職業他的手勢很棒，一個手勢全場起立，一個手勢全場唱歌，一個手勢停，這個職業是什麼？請幼兒說說，若說不出播放視頻，再請幼兒說說（指揮家）

活動反思：

我覺得我所設計的這一節活動符合大班幼兒的認知特點和生活經驗，而且，此活動來源與幼兒的生活。因爲在生活中幼兒可以找到許多人用手來爲大家服務，用手來爲大家傳遞信息，人們的手在社會生活和社會活動中起了很大的作用，幼兒完全根據自身的.興趣和經驗而確立不同的主題，樂意收集到不同職業的人的語言。他們尋找到指揮家的手指揮樂隊，演奏動聽的音樂，交通警察的手指揮來往車輛井然有序地安全通過，消防隊員的手高舉水槍滅火，爲人們消除災難等。而這些內容能大大激發幼兒探索的慾望，吸引幼兒的注意。同時我又重點讓幼兒理解交通警察的手語，瞭解交通警察工作的辛苦，激發遵守交通規則的責任感，培養幼兒熱愛各行各業的人的情感，關注和關愛特殊人羣。還欣賞了手語舞蹈《感恩的心》。活動內容非常豐富，同時內容與內容之間聯繫得自然、密切、相關度高，促進了幼兒語言、認知和社會性以及情緒情感的和諧發展，我也終於達成了預設的活動目標。

幼兒園大班教案《手》2

【教學目標】

1．積極操作、探索，通過“畫手數格，抓珠數數”等途徑，來比較準確地判斷手的大小。

2．學習數數、測量、統計、表達與交流，初步習得積極地從多種角度解決問題的態度。

3．養成實驗中的記錄習慣，體驗合作探索的快樂。

【教學準備】

1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。

2、集體記錄表一張。

【教學過程】

一、教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的方法。提問：

1．我們每個人都有一雙手，它們一樣大嗎？

2．今天我們要選出班裏大手冠軍和小手冠軍，那用什麼方法可知道手的大小呢？

3．哪種方法能使我們更準確的知道手的大小呢？

二、給孩子們充分的時間運用格子紙和珠子的方法，測量手的大小

1．讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數數手佔的格數，瞭解手的大小。

1）格子紙上有整格、半格怎麼辦？

2）整格與半格分類記錄

3）小結：手形所佔的格子數多，就說明手大；

手形所佔的格子數少，就說明手小。

2．小組合作：探索每個人的手能抓起多少珠子

1）將抓起的珠子數量記錄在紙上

2）小結：抓的'珠子數多就說明手大；抓的珠子數少就說明手小。

三、根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開進一步的討論。

1．提問：

1）通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小？

2）我們畫了手，抓了珠子，怎麼就知道了手的大小呢？

2．引導幼兒觀察集體記錄表

1）看看誰的手形佔的格子數多，誰抓的珠子數最多，找出大手冠軍。

2）用同樣的方法找出小手冠軍。

3）這種方法是否真的可行呢？讓我們來驗證一下。

請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。（手對手）

幼兒園大班教案《手》3

設計意圖：

本班幼兒從中班到大班，對繪畫方面有很大的興趣，在這學期裏我嘗試着讓幼兒們初步學習線描畫，這節課提供了幼兒喜歡又熟悉的動物小鳥進行組圖，通過畫小鳥可以直接激發幼兒對線描畫的興趣，幼兒會覺得這是那麼容易，又那麼的美妙！從欣賞到發現讓幼兒領受線描畫的藝術魅力。

美工活動：

印手畫小鳥

活動目標：

1、運用幼兒熟悉的手做基礎，讓幼兒充分發揮想象力，鼓勵幼兒大膽的表現，創作與衆不同的畫面。

2、培養幼兒對線描畫的興趣，感受線描畫的獨特魅力。

3、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的`想法。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備：

彩色筆、長卷畫、小鳥掛圖.

活動過程：

一、以遊戲猜謎的形式導入（小手）.

二、觀賞與演示小手變小鳥，瞭解小鳥的特點。

三、創作要求

把畫紙當天空，讓小鳥們都到天空中來飛翔。

四、幼兒作畫。教師指導要點。

1、幼兒自由商量，分工作畫.

2、鼓勵幼兒運用線描的技能大膽想象，創作。

3、照顧幼兒個別差異，給予適當的輔導。

五、引導評價。

1、鼓勵幼兒自由地相互欣賞各組創作的作品。

2、結束：這麼漂亮的長卷畫，我想隔壁班上的小朋友們肯定也很想看看呢，現在呀我們就帶着我們的作品去給他們欣賞一下吧！

各組幼兒扛着畫出場。

幼兒園大班教案《手》4

活動目標：

1、引導幼兒根據手影外輪進行想象添畫組成整體物像。

2、發展幼兒手部動作的協同性及靈活性。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

重點：幼兒根據手影外輪進行想象添畫組成整體物像。

難點：合理安排畫面的能力。

活動準備：學習瞭解手影活動，圖畫紙，記號筆。

活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

--用猜謎的方式引入活動：一棵樹，五個杈，出飯做事都用它。

幼兒猜謎，教師總結。

2、引導幼兒觀察各種不同的.手型。

幼兒討論，請幼兒觀察。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

--今天我們用手型，畫線描畫

畫之前，請幼兒先想好如何構圖。

幼兒作畫，教師巡迴指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關的事物，鼓勵幼兒大膽表現動物形象和設計畫面。

4、評價作品，結束活動。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞並講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚並讓幼兒介紹作畫經過。

教學反思

本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。

1.活動導入較有特色，富有啓發性。幼兒都能積極參與到活動中。

2.活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3.重視幼兒各方面能力的培養，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。

4.如果讓我重新上這節課，我會在情感、態度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發展的機會更多。

教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啓示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今後的教學和學習中，我要多接近幼兒多爲幼兒創造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。

幼兒園大班教案《手》5

活動目標：

1.利用原有經驗，理解詩化的語言內容，體會擬人手法的生動有趣。

2在跟讀和複述過程中感受詩歌的韻律美。

活動材料與相關環境創設在語言區創設一面牆飾，供幼兒觀察、講述、展示圖片，按詩歌內容排序和朗讀詩歌。

活動準備：

本活動在室內進行，活動進行前，幼兒應先看《幼兒活動手冊》相關畫頁，並根據對畫面的觀察和理解添花。

活動過程：

小朋友們，我們一起活動一下我們的小手，《小手拍拍》和老師一起隨音樂做。小朋友們做的真好，老師檢查一下你們的'小手，看看乾不乾淨。小朋友們的小手真乾淨啊！有一個小朋友的手不乾淨、很髒。你們看：

1.把幼兒分成四組，把四幅圖片分給每組一張，引起幼兒的注意，並引導各組幼兒討論，講述圖片內容。

2..分別在黑板上展示圖片，各組交流看圖的結果。

請各組小朋友說一說圖片上畫的是什麼，髒手拿饅頭和抱布娃娃時，饅頭和布娃娃是什麼表情，爲什麼，乾淨手碰它們，它們又是什麼表情，爲什麼。

3.朗誦這首詩歌，將詩歌內容與圖片建立聯繫。

4.請幼兒聽一聽，思考教師朗誦的詩歌說的是哪幅圖片。

5按照詩歌內容給圖片排序，進一步理解詩歌的內容和結構。

6利用《幼兒活動手冊》中的圖片，讓每個幼兒練習排序。

第二遍聽詩歌，驗證排序的結果。

討論"爲什麼髒手不能拿饅頭，也不能抱娃娃"，"髒手還不能幹什麼，爲什麼"，引導幼兒養成勤洗手的習慣。

6.根據排序的結果朗誦、表演詩歌內容。

遊戲：《洗洗小手》

老師與幼兒一邊讀兒歌一邊做洗手的過程和動作。

課後反思：

幼兒園大班教案《手》6

【活動目標】

1、運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印製的手形上添畫出新穎的形象。

2、鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發展幼兒想象力和創造力。

3、激發幼兒對美術活動的興趣。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

【活動準備】

1、多媒體電腦、投影儀，視頻轉換儀各一臺。

2、自制軟件一份。

3、幼兒繪畫用品人手一套。

【活動過程】

一、欣賞作品，激發幼兒興趣。

今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什麼？有沒有發現這些畫中的小祕密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）

二、玩一玩、變一變，引導幼兒探索：

1、讓幼兒玩手指遊戲：握一握，張一張，分一分，並一併，看看小手會變成什麼？

2、引導幼兒講述：我把兩手握一握，並一併，翹起小指變成小貓……

三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：

1、展示手形

（1）想一想，這個手形會變成什麼？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）

提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪裏？羽毛在哪裏？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）

（2）這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺蝟）

提示：這個手形是怎樣變成刺蝟的？手掌是小刺蝟的什麼？手指部分又是刺蝟的什麼呢？（手掌是小刺蝟的`身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。

2、展示手形二

想一想，這個手形添上幾筆變成什麼？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）

四、幼兒繪畫，老師指導：

1、勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。

2、指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細地沿着手的形狀走，一直畫到最後一個手指，啓發幼兒添畫並進行裝飾。

五、用視頻轉變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什麼？怎麼變的？

【簡評】

此活動設計的最大優點是：教師能較好地把握培養幼兒創造力與提高幼兒美術技能的關係，既給幼兒留有較大的想象創造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。 開始部分，通過欣賞作品和手形變化遊戲，激發幼兒的創作慾望，幫助幼兒積累創作素材。 中間部分，教師抓住瞭如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現出來"這個重難點。

在方法上，變傳統的教師示範、幼兒模仿的注入式、封閉式爲教師點拔、幼兒創造的啓發式、討論式；在手段上，充分發揮多媒體計算機輔助教學的優勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，爲幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什麼變成什麼這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。

結束部分，利用視頻轉換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便於幼兒參與評價，促進交流。

幼兒園大班教案《手》7

活動目標：

1.瞭解動物的外形特徵，知道手掌、手指的形態可以變換出不同的手形。

2.能夠認真觀察手形、根據其特徵進行想象，大膽彩繪出動物的手形。

3.願意參與手形彩繪活動，體驗手形創作的樂趣。

活動重難點：

重點：瞭解動物的外形特徵，知道手掌、手指的形態可以變換出不同的手形。

難點：能夠認真觀察手形、根據其特徵進行想象，大膽彩繪出動物的手形。

活動準備：

1.活動前組織幼兒瞭解手的各個部位及名稱，做各種手影遊戲。

2.提前將左手掌、手指和手臂都塗上防護油以保護皮膚。

3.課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂。

活動建議：

一、播放手影遊戲視頻，引發幼兒活動興趣。

1.播放手影視頻，瞭解手部的不同造型

提問：你發現了哪些好玩的手形？你會變出什麼手形？

2.請個別幼兒介紹變出的手部造型，並引導幼兒根據手形想象出動物形象。

小結：原來小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉換方向，可以變出不一樣的動物。

二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動物形象

（一）出示手形彩繪圖片，觀察多種手形彩繪作品

1.提問：你發現手形變出了哪些動物？

2.引導幼兒尋找動物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點。

小結：原來不同的.手指、手掌可以變出動物不同的部位。

（二）教師示範手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。

1.教師運用順口溜，示範手形彩繪的步驟

2.引導幼兒觀察並鞏固彩繪方法

（三）幼兒自主創作，教師觀察指導

1.提出繪畫要求：

（1）想好要變什麼動物，變出動物的形象不要動。

（2）先找到眼睛的位置畫固定好，每個小動物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。

（3）大筆刷底色，小筆畫細緻的地方。

2.幼兒自主創作。

三、同伴相互欣賞，運用動物形象表演手偶劇。

1.個別幼兒展示手形彩繪作品。

提問：你的手形變出了什麼動物？它有哪些特點？

2.同伴相互介紹並表演手偶劇。

小結：手形變出各種不同動物的形象，還一起合作表演了手偶劇，我們的小手真能幹。

活動延伸

組織進行一場簡短的“手偶講述”活動，展示自己的“創作風采”。

《手型彩繪》課後反思

通過組織《手型彩繪》這節美術活動，我感受到了孩子願意參與創作活動的積極性，從開始的手影表演導入，到幼兒自己變手影；從手形的擺設，到彩繪的形象圖片；從準備的活動材料，到孩子們自己的動手操作，我做到逐步深入，層層遞進。又讓孩子們在初步瞭解手型彩繪這一藝術形式的基礎上，利用手掌、手指形態變換出不同手型，並大膽運用色彩嘗試手型彩繪，體驗創作的樂趣，充分體現了活動的有效性。另外，還通過引導幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術美，並引導幼兒發現“相同的手形可以彩繪出不同動物;相同的動物，可以擺出不同的手形”，打開了幼兒的創作思路，引導幼兒積極的創新。

幼兒園大班教案《手》8

活動目標

1.根據手形的變換聯想各種事物，並嘗試用自己的小手變出各種生動的圖案。

2.體驗手形畫帶來的樂趣，啓發幼兒大膽想象。

3.激發幼兒對繪畫產生興趣。

活動準備

1.課件：樂趣卡—用手掌印出小雞

2.背景紙：用手掌畫公雞

3.幼兒用油畫棒

教學具圖片

活動過程

一、引題

伸出你的'手，你的手能變什麼？

二、出示範畫手開圖

1.這是我的手形

你們能不能把我的手變成其他東西。

2.出示樂趣卡

這是我變的小雞，你會變什麼？

3.教師手掌動作示範

可以這樣豎着放，也可以橫着放。

他可以變成什麼？

4.我又變了一隻雞，你會變什麼？

5.我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個手指。

看我可以這樣放。

6、這是我變的小花，你會變什麼？

三、示範、講要求。

原來我們的小手這麼能幹，這些手形都是怎麼變到紙上去的呢？

老師來示範一遍，講解注意點。

四、幼兒作畫

教師指導，開始作畫

五、展示幼兒作品

幼兒園大班教案《手》9

設計意圖

中國是一個吸菸大國，經過我們的初步調查和參考網絡資源得出“中國菸民非常多”，其中吸菸人數大概佔全國總人數的29%；而被動吸菸的主要受害者是婦女和兒童，經常在家庭、公共場所遭受他人二手菸的傷害。

科學研究證明二手菸對人羣健康危害嚴重，能導致癌症、心血管疾病和呼吸系統疾病等， “二手菸”嚴重的可以致命。其實幼兒對香菸並不陌生，大多數幼兒都知道吸菸有害健康，但對於什麼是二手菸？幼兒的認知卻知之甚少。

本次活動設計根據大班幼兒的年齡，通過活動讓幼兒瞭解：什麼是二手菸及二手菸對人類健康的影響，懂得吸菸及被動吸二手菸對人類的危害，並向身邊的人宣傳戒菸的方法。

本次活動設計了三個環節。

第一環節運用談話導入，激發幼兒的興趣及喚醒幼兒已有經驗，產生對該活動的興趣；

第二個環節分析調查表，觀察圖片，初步瞭解二手菸對人類的危害；

第三個環節通過談話感知二手菸的危害，並宣傳戒菸的方法，使幼兒懂得吸菸及被動吸二手菸對人類的危害，爲了他人和自己的健康應宣傳戒菸。

活動目標

1、知道吸菸對身體對周圍環境的危害，知道向家人宣傳戒菸好處多。

2、嘗試利用多種形式製作“禁止吸菸”標誌或戒菸宣傳畫。

3、體驗與同伴分享、交流的樂趣。

重點難點

【活動重點】瞭解二手菸對人類和環境造成的.危害。

【活動難點】能利用多種形式製作“禁止吸菸”標誌或戒菸宣傳畫。

活動準備

1、經驗準備：活動前讓幼兒做好關於家庭吸菸人數的統計表，和關於吸菸有害健康的資料調查；

2、物質準備：禁菸標誌及禁菸標語、紙、筆、剪刀每人一份；

3、視頻準備：

視頻1：https：//v、qq、com/x/page/g0344vxfp5k、html二手菸的危害；

視頻2：http：//tv、cntv、cn/video/VSET100252386413/77fa59800c3c4

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世界無煙日的新聞報道。

活動過程（僅限中文教案，由於照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！）

一、談話導入，激發幼兒興趣。

1、出示禁菸標誌圖片，請幼兒觀看並提問：

——“這是什麼標誌？你在什麼地方看到過？”教師一邊出示圖片引導幼兒回憶。（幼兒園、公共汽車上、電影院、汽車站、加油站等）”

——“這個標誌告訴我們什麼事情”

2、出示“公共場所禁止吸菸”標語，念給幼兒聽，組織幼兒討論什麼是公共場所？爲什麼要在公共場所禁菸？

二、分析調查表，觀察圖片，初步瞭解二手菸對人類的危害。

1、請個別幼兒來分享自己的調查統計結果。

——現請兩名幼兒來說說自己的調查統計的結果和你的心情。

2、播放視頻，並提出問題。

——小朋友看到了什麼？爸爸做了什麼事？媽媽說了什麼話？

——視頻上的人長得怎樣？他爲什麼會咳嗽、生病？

——最後發生了什麼事情？

3、教師結合視頻，引導幼兒討論什麼是“二手菸”

——小朋友們，你們知道什麼是二手菸嗎？（引導幼兒參與討論）

4、教師與幼兒共同小結：二手菸就是被動吸菸，就是不抽菸的人吸取其他吸菸者吐出的煙霧的行爲，又稱爲“強迫吸菸”或“間接吸菸”，一般來說被動吸菸15分鐘以上時，就可以形成二手菸。二手菸不僅傷害眼睛、喉嚨，還會增加多動症。科學研究證明二手菸的暴露對人羣健康危害嚴重，能導致癌症、心血管疾病和呼吸系統疾病等，“二手菸”嚴重的可以致命。

三、通過活動認識到二手菸的危害，鼓勵幼兒遠離二手菸，並宣傳戒菸的方法。

1、結合生活，瞭解家人吸菸的情況

——你們家人吸菸嗎？當有家人在吸菸時我們應該怎麼辦？（提醒他不要吸菸）還有什麼方法能儘快戒菸？可以發明什麼？（戒菸產品）請幼兒自己想想可以發明什麼戒菸產品？

2、觀看視頻，讓幼兒瞭解《世界無煙日》

——你知道每年的5月31日是什麼日子？《世界無煙日》，看看別人是怎樣宣傳戒菸的？

3、幼兒製作“禁止吸菸”標誌及戒菸宣傳畫

——幼兒將製作的標識或宣傳畫帶回家裏，鼓勵幼兒爭做禁止吸菸的小小宣傳員。

4、請幼兒介紹自己或與同伴合作的作品並分享交流，教師評價小結。

四、活動延伸：

通過這次的學習我們都知道了吸菸對人類的危害了，如果我們有家人吸菸的一定要勸他們戒菸，我們幼兒園也是公共場所，我們現在就一起去檢查看有沒有人在幼兒園內吸菸，如果發現有人吸菸我們應該怎麼做呢。

活動反思：

亮點所在：

本次活動首先以觀看圖片“禁菸標誌”來引發幼兒的興趣，讓幼兒結合已有經驗去回憶自己在哪些地方見到過這些標誌和禁止吸菸的標語，鼓勵孩子敢於回答，來調動幼兒的積極性與主動性。接着，通過幼兒的調查統計表來了解孩子的家庭吸菸情況和心情，通過此環節進一步瞭解孩子在面對有人吸菸時的一種心情，間接的爲下面的話題作鋪墊，引發孩子有想讓身邊人戒菸的想法。

其次，通過觀看視頻再結合話題討論“爲什麼媽媽沒有吸菸還會生病了”，引出“二手菸”這個字眼，再分小組討論什麼是二手菸及二手菸對人類的危害，孩子們在小組討論時氣氛很活躍，都能積極地參與、大膽表達自己的看法，從中可以看出，孩子們還是有很多自己不一樣的想法。

最後，通過觀看視頻“世界無煙日宣傳片”，讓幼兒討論“爲什麼會定在5月31日爲無煙日”“有什麼好的方法可以讓家人戒菸”，讓幼兒積極的參與討論，並利用繪畫、手工的形式來設計出自己的戒菸產品或戒菸宣傳畫，以激發幼兒有勸告家人戒菸的慾望。

不足之處：

通過此次活動，孩子雖然都知道吸菸有害健康，瞭解了什麼是二手菸及二手菸會對人類造成什麼傷害，也都有想讓身邊的人戒菸的初步想法，但對於設計戒菸產品，對於能力強和社會經驗較豐富的孩子來說能順利完成自己的作品，而對於其他孩子來說還是有一定的難度。

幼兒園大班教案《手》10

活動目標：

1、組織幼兒玩手影遊戲，並在玩遊戲的過程中創編手影兒歌。

2、在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關係，沒有光就沒有影子。

3、發展幼兒手部動作的靈活性。

4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

情境創設：手影視頻、黑色屋子、手電筒

活動實施：

一、 欣賞視頻

1、小朋友們，你們的小手有什麼本領呢？

幼兒說說自己的小手真……

幼兒說說自己的小手真能幹，誇誇小手。

師總結：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術。我們一起來看看電視裏的小手變成了什麼？

2、剛纔電視裏的小手錶演了什麼呢？影子是怎樣形成的`？

3、教師小結：手影真有趣，我們來玩手影遊戲。

二、有趣的手影遊戲

1、玩手影遊戲（模仿教師的動作）

2、引導幼兒創編手影兒歌。（結合提問）

3、師總結：我們一起爲兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影遊戲。

三、創動作、編兒歌

1、說一說，你的小手還會變成什麼動物？

2、幼兒創編動手錶演

鼓勵幼兒創編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

3、根據新的動作，創編新兒歌

創編兒歌

手影遊戲（兒歌）

我在牆壁前，表演一雙手：

變小貓爬牆走，變小狗張大口，

變鴨子水裏遊，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。

太陽公公回家去，喜歡它們全抱走。

我在牆壁前，表演一雙手：

變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，

變山羊鬍子翹，變黃牛吃青草

太陽公公看見了，對着我們點頭笑。

我在牆壁前，表演一 雙手：

變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；

變螃蟹橫着走，變老鼠吱吱吱；

變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，

變螃蟹橫着走，變烏龜慢悠悠。

太陽公公真高興，誇我有雙靈巧手。

幼兒園大班教案《手》11

活動背景：

幼兒教育應爲人一生的發展打下基礎，培養他們終生受益的品質。象同情、關心、分享、合作、謙讓、幫助、撫慰、以及現在特別強調的誠信這些親社會行爲是未來社會的人必備的品質。2008奧運會在我國舉辦，隨即殘奧會也將如期進行。在觀看往屆殘奧會的錄象時我被深深的震撼了，我想起了帶孩子們去福利院慰問那裏的孩子時發生的一幕：當孩子們進入一間小屋後，立刻一窩蜂的跑了出來，臉上的表情驚恐又略帶一絲興奮，嘴裏還大聲嚷着：怪獸！怪獸！原來他們在小屋裏看到一個腦癱患兒。這不怪孩子們，因爲如今的孩子整天被愛包圍着，任性、自私心理普遍存在，更談不上愛心和同情心了。再就是他們的年齡還小，社會認知還不夠，還不瞭解世界的角落裏原來還有一些殘缺的人。所以我們要針對這一問題對幼兒開展愛心教育。並通過移情的運用讓幼兒在別人的立場上進行體驗，從而產生親社會行爲。我們要讓孩子們懂得不要嘲笑殘疾人，不要諷刺殘疾人，讓他們知道殘疾人雖然有殘疾，但他們也有自尊，他們爲了美好的明天堅持不懈的努力着。我們也應該學習殘疾人堅持不懈的精神，我們應該尊重他們，應該去幫助他們。

我班幼兒共33人，其中男孩18人，女孩15人。在平時的遊戲活動交往中，女孩子的心思更細膩一些所以她們的“親社會行爲”更優於男孩子，如，馬暢然小朋友會在看動畫片時爲劇中的弱者而傷心流淚。當小朋友吃藥時，女孩子們會很關心的問：你生病了嗎？在合作、謙讓、幫助等其他方面也好於男孩子。從整體來看，我班幼兒在升入大班後，“親社會行爲”有很大的進步，在一次手工活動中我的手被紙劃傷了，孩子們紛紛圍了過來，有的詢問我是否很痛，讓我勇敢一點，還有的說要送醫院。

在孩子們眼中，萬物都是有生命的，都是需要用愛來呵護的。可是當他們去照顧受傷的小動物時，我們成人總冷漠地說：“快放下，有太多的細菌。”孩子們因爲好奇而靠近一些殘疾、智障人時，大人總是緊張的將孩子一把拉開，甚至惡語相加，這些都是影響幼兒“親社會行爲”發展的因素。我們成人是孩子行爲的最直接的模仿對象。因此，有意識地對孩子進行愛心教育的同時，更要以身作則，通過自己的言行來對孩子起示範作用，營造愛的氛圍，感染孩子的心靈。

活動目標：

通過學習手語，激發幼兒對聾啞等殘疾人的同情和關愛。

活動準備：

1、關於聾啞兒童學習生活的錄象資料、殘疾人奧運會的一些影象資料。

2、請一名專業的手語老師輔助教學。

3、歌曲《感恩的心》

4、活動前進行一次感受體驗活動：（1）一小時內不說話，只能用手勢或動作表情交流。（2）沒有聲音的動畫片：請幼兒觀看沒有聲音的動畫片，讓幼兒感受聽不到聲音的不便，感受聾啞小朋友的痛苦。（經驗準備）

活動過程：

一、觀看錄象，引出主題

1、猜一猜：教師做手語動作（現在我們來看錄象），請幼兒猜一猜是什麼意思？

2、請幼兒觀看錄象——聾啞小朋友的.生活，引出活動主題“手語”。

師：我們平時主要是用什麼方式與別人交流呢？剛纔錄象上的那些小朋友是用什麼方式與同伴老師交流呢？

3、討論：不能說話的感受。

（1）分組進行討論：上次“不能說話”體驗活動的一些感受和想法。

（2）請個別幼兒講講自己的體驗感受。

二、通過與聾啞小朋友的互動，激發幼兒對殘障人的關愛與尊重

1、請幼兒觀看聾啞小朋友求助卻沒人明白的鏡頭，激發幼兒學習手語的願望。

師：他們到底在說什麼呢？你們知道嗎？（請幼兒大膽發表自己的意見）

我們請聾啞學校的老師來告訴我們吧！

2、討論

師：在這個世界上有一些和我們不一樣的人，他們因爲先天或後天的一些原因成爲身體有殘疾的人，比如這些聾啞孩子，我們可以聽到各種聲音，他們卻不行！我們可以用好聽的聲音喊“爸爸！”“媽媽！”他們卻不能！他們遇到的困難要比我們多很多！你們願意幫助他們嗎？你們想怎麼樣幫助他們呢？

（1）分組討論（2）個別講述

三、學習簡單手語

1、請幼兒向手語老師請教自己想知道的手語

師：如果我們學習一些手語，那我們就能與他們更好的交流，更好的給予他們幫助了，請聾啞學校的老師教我們一些手語，好不好啊？

2、請幼兒對聾啞小朋友說一些祝福的話，並跟隨聾啞學校的老師將這些祝福用手語表現出來，教師用攝相機拍攝下來，請聾啞學校的老師給他們學校的孩子們帶回去

3、聽聽聾啞小朋友對我們說了些什麼（觀看錄象）。

將事先錄製好的片子放給幼兒看，讓他們知道這些聾啞孩子的心聲。

四、歌曲《感恩的心》

1、觀看往屆殘奧會的感人畫面，讓幼兒感受殘障人自強不息的精神。

2、將歌曲《感恩的心》唱給那些值得我們敬佩，需要我們關愛的殘障人羣。

延伸活動

1、區域活動：給聾啞小朋友寫信（用畫圖的方式）

2、和聾啞學校的小朋友結對子，互相交流

教學反思：

《綱要》的社會領域裏提出這樣的目標“樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心”，這個目標是要培養幼兒親近社會的積極愉快的情緒情感，培養初步的同情心、愛心以及與他人相處的能力。所以我確定了本次活動的目標爲：通過學習手語，激發幼兒對聾啞等殘疾人的同情和關愛。目標具體，操作性較強，把大的社會問題濃縮到一個點上，起到以小見大的作用。活動自始至終營造一種關愛氛圍和採取真實錄象觀評的方式以及移情的策略，使得活動張馳有度。活動中教師分別播放了聾啞兒童用啞語求助卻沒人明白的尷尬鏡頭，以及聾啞兒童渴望得到社會尊重得到大家關愛的心聲，這些都讓幼兒敏感的察覺到了聾啞人的處境，理解到了他們的需要和情感，從而促使幼兒產生了移情性情感的體驗，產生學習手語的希望，請專業手語教師輔助教學，可以讓幼兒的好奇心得到最大程度的滿足：學習手語，力所能及的去幫助聾啞小朋友（社會行爲）。教師給幼兒指明瞭行動的方向，學會了手語就能想聾啞人所想，就能更好的去幫助他們，而幼兒通過親身經歷和實踐活動獲得真實的感受，實現了主體與外部世界的溝通，實現了抽象知識向情感能力的轉化。

幼兒園大班教案《手》12

活動目標：

1、初步掌握摔跤的基本方法。

2、訓練幼兒動作靈敏，手腳協調的能力。

3、提高幼兒自我保護意識和防護能力。

活動準備：

1、幼兒對蒙古習俗有一定的瞭解。

2、軟墊子、綵帶，平衡木，路障，輪胎，花環若干。

3、音樂磁帶、錄音機等。

活動過程;

一、開始部分

1、激發幼兒對摔跤的興趣

（請出一名蒙古族的小朋友）師：小朋友們，今天我請來了一個神祕的小客人，你們看他來了。他是哪個民族的小朋友呀？蒙古族的小朋友不但能歌善舞，他還會摔跤呢！你們想學嗎？那我們做一些準備活動吧。

2、聽音樂，做準備活動。

二、基本部分

1、教師講解摔跤準備動作

兩腳分開，比肩膀寬一點，膝蓋微彎曲，然後，兩手放在對方的'大手臂上，緊緊抓牢。

2、幼兒學習摔跤準備動作

3、講解摔跤比賽規則

兩人爲一對，以墊子中間線爲界，雙手互握對方大手臂，用力把多方對方推出墊子獲摔倒爲勝。

安全教育：此活動只能在墊上進行，當對方被推出墊子後不能把他摔倒。

4、幼兒4人爲一組自由練習

5、幼兒分享提高

教師請出動作比較標準的幼兒示範，強調動作要領及安全要求。

6、競技比賽："小小摔跤手"

比賽規則：幼兒4人爲一組，每組請一位老師當裁判， 以三盤兩勝的形式輪賽，最後2名獲勝的幼兒比賽，決出第一名，並獲得裁判贈予勇士頭冠。

三、遊戲"大闖關"

方法：把獲勝的勇士請出來，每個人站在一個墊子上。其餘的幼兒分成四組，從起點開始，第一關雙手扶住路障（雪糕筒）轉一圈，第二關舉起輪胎二下，第三關走過平衡木，第四關跟勇士決鬥，勝利到達目的地的幼兒，教師獎勵勝利的花環。

規則：1.闖關者被勇士摔倒或推出墊子後，從左邊回來。

2.勇士可以使用推、摔闖關者，闖關者不可以用手打防守人。

四、結束部分

1、放鬆活動。

2、教師帶領幼兒回教室。

幼兒園大班教案《手》13

一、益智區的生成。

區域活動是提供給幼兒一個自我發現，自主學習及和同伴進行合作遊戲的活動形式，它靈活多樣，能開發幼兒潛能，滿足每個幼兒的不同發展需要，是最受幼兒歡迎的活動之一。尤其是大班幼兒對一些智力遊戲，搭建，迷宮，還有像電視節目中的智力問答題等表現出了濃厚的興趣。由此生成了益智活動區域。

二、預設目標。

1、通過自主活動，發展幼兒的想像、創造能力和動手探索操作能力。發展幼兒的發散思維。

2、幼兒間團結互助，樂意共享自己和別人的快樂。

三、活動材料。

1、掛牌（兩種不同樣式的掛牌共20個）、貼紙。

2、益智區：搭建（石頭、木塊、小球、等）迷宮（紙，筆，小棒，積木，彩紙，毛線，等）等。

3、美工區：多變的蔬菜（各種蔬菜、種子、刻刀等）會變的瓶寶寶（各樣的瓶子，毛線，剪刀、紙張等）。

四、活動流程：

創設環境，幼兒自主活動，師生交流。

五、活動指導過程：

（一）環境創設。

1、師生共同佈置活動區環境。

2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、自己的設想成功了，別忘了給自己一分獎勵

（二）幼兒自主活動。

1、幼兒按自己的興趣和意願進入活動區。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現。給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

4、幫助指導幼兒對已完成的活動內容作及時的記錄，鼓勵幼兒作進一步的探索或另選內容。

（三）師生交流共享：

師：今天小朋友得到了許多貼紙，我猜是不是你們學會了許多本領，讓我們分一起分享小朋友們的快樂。

1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，並體驗並分享自己的和別人的快樂。並引導幼兒大膽嘗試、探索。

2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎麼做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

3、對幼兒的記錄作評價，鼓勵幼兒對自己的情況負責。

（四）共同收拾各類玩具。

五、活動延伸。

幼兒回家後繼續尋找可用的材料。

六、活動預測。

由於本活動都是幼兒喜歡的活動，所以幼兒都會積極參加。幼兒能夠主動的選擇自己想玩的活動，並把自己的想法用區域的材料表現出來但是否表現的完全符合幼兒的所想的.，需要教師、幼兒之間的相互交流。

七、活動反思。

1、活動是否達到預設的目標。

2、在活動中孩子們是否動手把自己的想法用活動區材料表現出來。遇到難題時教師是否及時引導、幫助幼兒解決問題。

3、採取的策略是否適宜幼兒，爲什麼適宜？爲什麼不適宜？

八、評析。

本次活動區域活動既讓孩子有機會感受成功，也讓孩子們在寬容自由的氣氛中進行生生互動，自主學習。在活動中，幼兒每一次成功都是自己努力的結果，從而樹立幼兒在生活中的自信心。通過自主活動，發展了幼兒的想像、創造能力和動手探索操作能力。發展幼兒的發散思維。同時也培養了幼兒間團結互助，樂意共享自己和別人的快樂良好品格。

幼兒園大班教案《手》14

設計意圖

隨着近日電視中北京奧運火炬傳遞節目的播出，幼兒產生了對奧運火炬傳遞的興趣，我隨機順應幼兒的這一興趣，並結合我園運動特色活動――輪滑，運用分小組輪流開展的形式，給幼兒創設一個生動形象的輪滑火炬傳遞運動，使幼兒在北京奧運火炬傳遞的主題運動中獲得身體和情感的體驗。

　活動目標

1．能積極參與小組的商議並在合作運動中產生對北京奧運火炬傳遞的興趣。

2．在火炬傳遞的.情境中，練習輪滑蹲滑、開並步滑等動作。

　活動準備

1．幼兒在家看火炬傳遞節目，收集火炬傳遞資料(行走路線、傳遞方法)。

2．輪滑鞋、保護物品每人一套。

3．“火炬”三個、山洞(用呼拉圈或牛奶盒搭成)、路障、音樂、城市標誌牌多個。

4．佈置奧運火炬傳遞線路。

●香港、――廣東――福建――浙江――上海――北京。(創設“海洋”情境，設置很多用牛奶盒製作的暗礁，設置開步和並步滑行的障礙物。)

●廣東――澳門――海南――雲南――四川――北京。(創設“熱帶叢林”情境，設置繞彎滑的障礙物。)

●西藏――新疆――山西――寧夏――內蒙古――北京。(創設“丘陵”情境，設置蹲滑的障礙物。)

活動過程

一、扮演角色、活動身體(5分鐘)

教師帶領幼兒在歡快的音樂伴奏中，念兒歌做身體各部位熱身活動。

二、奧運火炬傳遞(15分鐘)

1．探索嘗試(5分鐘)

師：(講解)北京奧運火炬傳遞活動已經來到了中國，你們想不想也來當一回小小火炬手?今天我們要走三條火炬傳遞線路，你們八人組成一個小隊，每組選一個隊長來領取一支奧運火炬。火炬上的圖案代表你們所要進行的那條火炬傳遞線路。看清楚你們火炬上的圖案和城市，(火炬上的標誌：樹林、山洞、盆地)各組隊員在組長的帶領下到你所抽取的火炬傳遞路線上進行嘗試。

師：(分組第一次探索遊戲，5分鐘)小小火炬手們準備好了嗎?我們的口號是：“傳遞火炬，迎接奧運!”幼兒分組探索各條火炬傳遞線路。

師：(分享交流)分別說一說各隊的火炬線路應怎樣通過。(教師根據幼兒探索現狀，可以示範某條路線，同時講解其動作要求。)

1． 分組第二次探索遊戲(5分鐘)

師：現在我們各隊交換火炬進行傳遞，去試一試你沒有走過的線路。看看你有沒有新的發現。(幼兒交換火炬再次嘗試，教師根據時間確定交換遊戲的次數。遊戲結束後，交流分享，共同探討各條線路最佳的通過方法。)

二、火炬接力比賽(5分鐘)

師：(講解比賽方法)三組火炬傳遞手站在起點，聽到信號開始進行傳遞比賽，第一位火炬手將火炬傳遞給第二位火炬手跟滑，以此類推，第一個到達北京的隊伍，將手中火炬插在“北京烽火臺”上。(教師根據時間確定遊戲比賽次數。)

四、小結講評、放鬆整理(5分鐘)

1．引導各組幼兒交流火炬傳遞的感受；教師作講評。

２．幼兒脫鞋、脫護套。

３．師幼共同收拾、整理器材，取輪滑鞋、護套離場。

　點評

本活動把輪滑運動最基本的分並滑、蹲滑、曲線滑的動作和分組合作性運動、競爭性運動等體現大班幼兒年齡特徵的運動發展目標自然融合於奧運火炬傳遞主題的運動活動中。（華東師大 冷小剛）

幼兒園大班教案《手》15

活動前評析

舞蹈《千手觀音》是一個由壁畫產生靈感，從而將靜態藝術轉變爲動態藝術的創作，是一個非常具有特色，讓人賞心悅目的節目，不管是舞臺的佈置、燈光、服裝、飾品還是演員優美的舞蹈動作，都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動作造型更是有利於大班孩子主動的參與，能調動孩子的積極性，讓孩子受到薰陶，喚起孩子好奇心和表現欲，引起共鳴。由於參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經過三年的反覆編排和排練，共同努力的集體團結合作，更是值得孩子們學習。

活動目標

1、欣賞古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

2、探索舞蹈動作的特點並嘗試多人合作表現舞蹈。

3、體驗欣賞合作表現的快樂。

活動準備

《千手觀音》碟片、多媒體。

活動過程實錄

一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。

師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什麼地方美？

幼兒觀看舞蹈片段。

師：剛纔聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節晚會上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？

幼：手的動作

師：初了動作，還有美的地方嗎？

師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛纔我們看到他們身上一會是紅的，一會是綠的，那是什麼美？

幼：燈光美。

師：那你們覺得音樂美嗎？

：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發現這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的`美。

二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現動作。

師：我們再來看一遍，你覺得這裏有哪些好看的動作？你最喜歡哪個動作？

師：誰願意把你喜歡的動作做給小朋友看看？

幼兒“蘭花指”並示範動作，幼兒做自己喜歡的動作。

師：我們小朋友來試一試、學一學他的動作。

師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，現在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。

教師：老師現在要考你們一個問題，爲什麼只能看到一個人的臉，而能看到很多人的手呢？

幼兒議論交流發表自己的想法。

教師：這說明一個問題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。

師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什麼？

幼兒依次欣賞一隻手、兩隻手的動作。

師：我們來數一數有多少人在跳舞？（21人）。他們的動作一樣嗎？象什麼？

幼：像打開的翅膀；像半圓形；像打開的扇子；像轉動的風車。

三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的快樂。

師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細，讓我們一起來做一做。

請小朋友找自己的好朋友（兩個人）做四手觀音。

師：兩個人難不倒，三個人怎麼樣，再找你的好朋友試一試。

幼兒嘗試。

師：只能看到一張臉，6隻手。三個人的手有高、有低。

播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。

師；老師準備了一個小道具，請第一組的小朋友來表演。

欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來看看他們做了一個什麼造型？

師：剛纔我們做了五人一組的觀音，現在我們按照剛纔進教室的隊伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。

師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什麼樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然後跳給弟弟妹妹們看，好嗎？