幼兒園綜合教案：貪吃的變色龍

作爲一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園綜合教案：貪吃的變色龍，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園綜合教案：貪吃的變色龍1

活動目標：

1、學會與同伴分享故事的樂趣。

2、學習運用多種顏色來繪畫，進一步感受顏色的美。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

變色龍模型，玩具車、恐龍塗案、蠟筆等

活動過程：

1、以神祕口吻引入，激發幼兒傾聽故事興趣。

2、藉助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步瞭解故事的內容。

3、提問：故事名稱?故事中有什麼?

4、引導幼兒說說變色龍吃了那些東西?身體都發生了什麼變化?

5、玩“恐龍變色”的'遊戲：讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進行重疊塗染活動。

6、提要求：

(1)、任選兩種顏色進行重疊塗染。

(2)、做到“三輕”，保持桌面整潔、乾淨。

7、幼兒自由塗染活動，師重點指導幼兒要在恐龍圖案上重疊塗染。

8、幼兒互相交流、欣賞作品。

活動反思：

孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡迴指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和遊戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗瞭解他人的快樂。效果好。

幼兒園綜合教案：貪吃的變色龍2

設計意圖

小班幼兒在日常生活人際交往中，由於語言經驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調節語言的清淅度和形容程度，表達的時候受到語言調控，對顏色的表述只能用紅色、綠色來形容。根據這階段年齡特點，選擇了《貪吃的變色龍》。這一內容富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發展水平，也符合形象直觀思維方式，結合老師的手形彩繪讓幼兒能在老師一步步的塗色時理解故事內容並運用語言來表述，提升幼兒的語言發展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發展特點。故事的最後把月亮吃掉了,那吃掉月亮的變色龍會變成什麼樣子?讓孩子們來說一說畫一畫,對故事有了第一次提升,孩子畫完後讓孩子自己想一想變色龍還會吃什麼進一步發展幼兒想象。

活動目標：

1、愉快欣賞故事，感受有趣的故事情節。

2、能夠根據故事情節展開豐富的想象。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活動準備：

1、變色龍課件

2、水粉顏料變色龍頭部手偶

3、變色龍輪廓圖變色龍身體部分圖透明變色龍

活動過程：

課前熱身：玩《五根手指》的遊戲。小朋友們的手會變成各種小動物，今天老師也給你們介紹一種動物。

1、提問問題，引發興趣

你們知道什麼是變色龍嗎?

小結：變色龍是一種神奇的動物，它的本領很大很大的，會變成很多不同的顏色。(變色龍的ppt)

這就是變色龍，大大的眼睛長長的尾巴。(邊說邊畫)

2、聲音入手，講述故事

(聲音)咦?什麼聲音?有隻貪吃的變色龍在吃東西呢(戴手偶，手做吃東西的樣子)

你看到了什麼?這是一隻貪吃的變色龍，它吃什麼就會變什麼顏色。變色龍吃了一輛紅色的汽車它的尾巴變成紅色的了。

過渡：變色龍的尾巴已經變成紅色的，它吃飽了沒有?它的顏色還會變嗎?(課件聲音)

變色龍又在幹什麼呀?

這次會變成什麼?(它的`身體變成黃色的了。)

小結：他吃了一張黃色的桌子身體變成黃色的了。

它這一次在吃什麼?(吃小樹)

接下來會發生什麼事情?(它變成小樹、變成和樹一樣的顏色)。

小結：它吃了汽車和桌子可是它還是覺得很餓就走到外面把一棵綠色的大樹吃掉了這一次腳變成了綠色的。

哎呀，變色龍怎麼變成黑黑的了?這是怎麼回事呢?猜猜看它又吃掉了什麼?(吃了黑黑的東西鼓勵幼兒大膽想象)。

小結：變色龍走呀走，找不到東西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，變色龍就不見了。

3、鼓勵幼兒大膽想象、講述

天黑了，月亮在天上又大又亮，變色龍一口就把它吃掉了。變色龍吃掉了月亮會變成什麼樣?鼓勵幼兒大膽想像、講述。

4、再講故事，請幼兒幫忙完成這個故事

教師再次講述故事，請幼兒邊聽故事邊幫變色龍變顏色。

5、遊戲：變色龍吃東西

這隻變色龍還是好餓，於是，它就把老師的衣服吃掉了，你來帶變色龍在這裏找找他還能吃什麼?

6、延伸想象，並在想象的基礎上繪畫。

變色龍還會吃什麼?會變成什麼樣子?

小朋友們想一想，喂一餵你的變色龍吧!(幼兒繪畫)

7、活動結束

幼兒完成後拿出作品進行講評，你的變色龍是什麼顏色的?爲什麼他是xx顏色的?他吃了什麼?

小朋友們給變色龍吃了那麼多東西，我們一起去外面找找看變色龍還能吃什麼!

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示範法、觀看法刺激視覺感官，練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘鍊自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，瞭解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

幼兒園綜合教案：貪吃的變色龍3

要求：

1、學會與同伴分享故事的樂趣。

2、學習運用多種顏色來繪畫，進一步感受顏色的美。

　準備：變色龍模型，玩具車、恐龍塗案、蠟筆等

建議：

1、以神祕口吻引入，激發幼兒傾聽故事興趣。

2、藉助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步瞭解故事的內容。

3、提問：故事名稱？故事中有什麼？

4、引導幼兒說說變色龍吃了那些東西？身體都發生了什麼變化？

5、玩“恐龍變色”的遊戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的'顏色給恐龍圖案進行重疊塗染活動。

6、提要求：

（1）、任選兩種顏色進行重疊塗染。

（2）、做到“三輕”，保持桌面整潔、乾淨。

7、幼兒自由塗染活動，師重點指導幼兒要在恐龍圖案上重疊塗染。

8、幼兒互相交流、欣賞作品。

活動反思：

孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡迴指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和遊戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗瞭解他人的快樂。效果好。

幼兒園綜合教案：貪吃的變色龍4

活動目標：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學習翻閱圖書的順序。

3、運用材料進行創作。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片，油性筆

活動過程：

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。

3、用提問幫助幼兒理解故事內容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什麼改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示範畫圖，畫好後貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞

活動反思

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的'指認和表達，使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術領域融合在了一起。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領域教育是發展幼兒語言的重要途徑，教師要善於把握教育時機，培養幼兒語言表達的興趣與能力。”確實領域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領域間的相互滲透，使不同領域的經驗有機聯繫在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經驗。