精選幼兒園中班語言教案範文19篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案 篇1
【活動目標】
1、理解故事,樂意用較完整的語言講述自己的想法,敢於表達自己的心情。
2、瞭解生氣是生活中常常遇到的,學會一些調節自己心情的好方法。
【活動準備】
故事“我不想生氣”的幻燈,幼兒作品。
【活動過程】
一、我生氣的時候。
1、師:小朋友,你生過氣嗎?你們生氣的時候會怎樣?(幼兒泛議)
2、師:今天,我還請來了一位小客人“小雨點”,小雨點和大家一樣也有生氣的時候,看看她和大家生氣的一樣嗎?看一看小雨點生氣的時候會怎麼樣的。(欣賞幻燈傾聽第一段故事。)
3、提問:我們看到小雨點生氣時,做出了那些舉動。(幼兒泛議)
4、老師結合幻燈進行小結:
(1)肚子裏有火球
(2)跑步
(3)跺腳
5、老師小結:原來每個人都有生氣的時候,生氣時的樣子和心情都各有不相同,小朋友把自己生氣時的心情畫下來,我們來交流一下,看看別人和你生氣的樣子有什麼不同。
6、請個別幼兒交流自己生氣時的狀態(採用自己介紹,結合同伴提問的方式)
7、老師結合幻燈小結:生氣的時候,我們心情不好,心裏難過,還會做一些激烈的動作。例如:
(1)肚子裏有火球
(2)跑步
(3)跺腳
(4)狂吃東西
(5)摔東西
(6)矇頭睡覺……
二、我爲什麼會生氣。
1、師:我們來看一下“小雨點”爲什麼會生氣?(欣賞幻燈傾聽第二段故事。)
2、提問:小雨點爲什麼生氣?(幼兒泛議)
3、老師結合幻燈進行小結:小雨點爲什麼生氣呢?(幼兒議論,出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”)
4、師:人人都有生氣的時候,那麼我們爲什麼會生氣呢?(幼兒泛議)
(結合幼兒的回答,逐一結合漢字,出示幻燈)
(出示努力了,但是沒成功)(出示別人不理解自己的時候)
5、完整播放生氣原因的幻燈,並羅列生氣原因的文字。
6、師:很多不好的事情都能讓我們生氣。我們有自己的理由。可是我們能一直生氣下去嗎?(不能)那麼我們怎樣讓自己不生氣呢?怎麼樣讓自己的心情好起來呢?
三、怎麼樣讓心情好起來?
1、師:我們看看小雨點有什麼好辦法讓自己快樂起來。(欣賞幻燈傾聽第三段故事。)
2、提問:小雨點有什麼辦法呢?(深呼吸、一個人靜靜的呆一會、找一個喜歡的人講講話。)
3、師:問問別別人有什麼好辦法讓自己的心情好起來呢?(請幼兒結伴討論)
4、幼兒泛議總結:依次出示幻燈圖片和漢字(聽音樂、運動、擁抱、在空曠的地方大聲呼喊、發泄)
5、完整播放讓心情好的辦法的幻燈,並羅列各辦法的文字。
6、完整欣賞故事。(結合故事幻燈)
7、老師小結:每一個人都會有生氣的時候,也都有理由生氣。但是我們要學會用各種辦法在自己生氣之後,讓自己快樂起來,不把生氣和不快樂越來越多,並且不能傳染給別人。
四、延伸:創作高興的畫
先選一張讓你覺得心情好的顏色的紙,然後把你覺得快樂的事情畫下來,和你的朋友們一起分享你的快樂。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標:
1、通過故事,提高幼兒明辨事非的能力
2、通過講講做做的實踐活動培養幼兒的創新思維
3、教育幼兒節約能源,減少浪費。
活動準備:
1、用報紙折成的帽子1頂,衣服一件。
2、舊報紙若干、膠棒9個、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報紙先生的故事》、舊報紙製作的半成品若干,投放到各個活動區
活動步驟:
一、開始部分
1、(教師頭報紙折成的帽子,身穿報紙做的衣服)小朋友們,你們看韓老師今天有什麼變化嗎?請小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導幼兒完整地表達“報紙做的帽子”、“報紙做的衣服”
3、下面我們請郭老師給小朋友講一個好聽的故事,小朋友注意聽,一會兒我們要根據故事提出問題。
二、基本部分
1、(郭老師講述《報紙先生的故事》)
2、師提問:故事的名字是什麼?故事裏一共講了幾個人?他們都是誰?故事主要講了一件什麼事,用一至兩句話來表達。(請二到三名小朋友回答)
3、請小朋友重複聽故事,我們有更多的問題請孩子們解決。(教師進行情境表演,由一名老師當旁白)提出問題:
①清晨報紙先生被送往誰的家?
②小紅看完報紙後她把報紙放在哪兒了?
③第二天,報紙先生又到了小紅的家,奶奶可能用報紙幹什麼?
④報紙先生爲什麼感到高興?(因爲它派上了用處,發揮了自己的全部作用)
⑤你們認爲小紅和奶奶誰做的對?
4、討論:如果報紙先生到了你的家,你看完報紙後會用報紙做什麼事情呢?(摺紙、擦東西、當檯布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具)
5、今天老師爲小朋友們在各個活動區投放了很多報紙,下面孩子們可到
自己喜歡的活動區進行各種好玩的活動,老師希望小朋友們比老師還聰明,做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教師引導幼兒每個活動區最多有三個幼兒。(一共有9個活動區,每兩個活動區安排一名教師輔助幼兒製作)
7、主講教師巡迴指導,重點指導能力弱的幼兒
8、請小朋友自己介紹自創作品的名稱、玩法並演示怎樣玩。
9、展出小朋友的作品。
三、結束部分
教師小結:小朋友們真棒,今天我們合理地利用了報紙先生,減少了垃圾,還做出了這麼多的玩具,節約了錢,報紙先生真高興啊!謝謝你們!
活動評價:
1、目標明確,達到教育目的。
2、教具準備豐富,區域投放的材料充足,給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語言生動,表情豐富,能很好的調動幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位,一人飾多角,變換頻繁,道具不形象。
5、區域活動中教師引導語過多,應啓發幼兒,讓他自己通過思考、探索,發現解決問題的方法,而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標
1.要求幼兒正確發出“山、上、三)等字音,區別s和sh,an和ang等音。
2.幫助幼兒聽懂並理解簡單的遊戲規則,提高對指令性語言的傾聽水平。
3.培養幼兒的自己控制能力以及聽說應變能力。
(這個活動的目標體現了聽說遊戲的主要目標:幫助幼兒發準難發的音和易混淆的音,聽懂並理解遊戲規則,提高控制自己的動作及語言反應的能力。目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。)
活動準備
拉線木偶玩具一個(或用紙板製成的活動拉線木偶人)。
(準備的材料是用來創設遊戲情境的。若沒有活動木偶,也可以採用手偶教具代替。)
活動過程
1.示木偶人創設遊戲情境,引起幼兒的興趣。
教師以小木偶的El吻向大家自己介紹:“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個遊戲,名字叫‘山上有個木頭人。”接着,教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒瞭解遊戲的基本內容。
表演結束後,教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說:“誰想和我玩遊戲呢?那你必須先告訴我,剛纔我說了些什麼?”引導幼兒回憶兒歌內容,學會念遊戲兒歌,正確發出每個字音,特別是“山”“上”“三”。
(活動開始,採用木偶表演的形式創設遊戲情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發幼兒對遊戲的興趣。
在此活動中,教師通過語言激發幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,要及時糾正幼兒的不正確發音,教幼兒正確地念兒歌·這樣可以爲以後順利開展遊戲奠定基礎。)
2.向幼兒介紹遊戲的規則及玩法。
(1)遊戲時須念兒歌,並可自由做動作。兒歌做完後就不能動,也不能發出聲音。
(2)如果誰動了或發出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千千萬萬下,因爲時間來不及馬馬虎虎打三下。”然後邊拍同伴的手心邊說:“一、二、三。遊戲結束。
(聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲,這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來說,教師制定的規則一定要簡單,語言也一定要簡潔明瞭,以便於幼兒理解遊戲的規則,基本瞭解遊戲的玩法。)
3.教師以遊戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動,給幼兒觀察和練習的機會。
(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動作,鼓勵幼兒做出各種動作以增加遊戲的趣味性。兒歌唸完後,教師自己故意先動,然後伸出一隻手讓全班幼兒邊說邊打三下,給幼兒以練習遊戲語言的機會。
(2)教師與個別幼兒遊戲,及時糾正個別發不準的音。
(在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下,教師擔任主角指導遊戲,這一環節十分重要。
教師先與全班幼兒遊戲,可以以一個失敗者的身份出現,讓幼兒成爲勝利者,練習遊戲中的規則性語言,並充分體驗遊戲的快樂。
接着,教師再與個別幼兒進行遊戲,讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程,爲幼兒自主遊戲做好充分的準備。)
4.幼兒自主遊戲。
教師安排幼兒與同伴結對,自由組合,自主地開展遊戲活動。注意提醒幼兒遵守遊戲規則,與同伴友好合作遊戲。
(此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動,爲幼兒提供了充分練習的機會,也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。
在此過程中,教師從主角地位退出,放手讓幼兒自主遊戲,但並不是袖手旁觀,而是巡迴觀察幼兒的活動,瞭解幼兒的遊戲情況,並及時給予幫助和指導。)
活動延伸
在日常活動中,教師可啓發幼兒想象,進行簡單的聽指令仿編遊戲兒歌的活動。教師可提下列問題,如“除了木頭人,你還看見過用其他材料做成的人嗎?還可以用什麼材料做人呢?”引導幼兒說出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。
遊戲時,幼兒必須聽指令改編遊戲兒歌,如發令人說“稻草人”,幼兒就念“山上有個稻草人”的遊戲兒歌。
(建議此活動可安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
在幼兒較熟練地開展上述遊戲的基礎上,組織安排幼兒進行簡單地仿編遊戲兒歌活動,一方面可以豐富遊戲的內容,提高幼兒對遊戲的興趣,另一方面能培養幼兒聽說應變能力,提高幼兒的語言仿編能力。)
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標:
1、能理解畫面的主要內容,學習用連貫的語言講述圖片內容。
2、感受與體驗作品中主角樂於助人的好品質,鼓勵幼兒樂於幫助他人。
3、大膽說出自己的理解。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
重、難點:
1、能理解畫面的主要內容,學習用連貫的語言講述圖片內容。
2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動準備:
課件、幼兒用書
活動過程:
一、直接導入:
出示課件圖片:小朋友們好,今天老師給大家帶來了一些圖片,請你看一看圖上都有誰?有什麼特點?
二、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話。
(一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。
(二)引導幼兒觀察和表達。
1、出示圖片1,提問:畫面上有誰?他們在幹什麼?河馬怎麼想的?
幼兒嘗試說,教師小結:正值豐收的季節,公雞正在啼叫,雞媽媽正在下蛋,羊兒與牛兒正在忙着割草,動物們都很忙碌,只有河馬弟弟正張大嘴巴打着哈欠。
2、出示圖片2,引導幼兒說說畫面中發生了什麼事?。
小雞怎麼辦?他們能得救嗎?
3、出示圖片3,猜猜“河馬會怎麼幫忙呢?”
(師:河馬用嘴含住小兔,躲過了餓着肚子的狐狸。)
4、出示圖片4——6,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。
圖片4:小雞做遊戲時不小心掉進水裏,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
圖片5:牛兒的馬車拉不動了,河馬用頭幫牛兒頂着車,幫助牛兒回了家。
圖片6:小動物們開心地圍着河馬,向它道謝,說:“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天真開心。”河馬也高興地說:“我也很高興能幫忙!”
三、完整看故事動畫。
這些圖片看完了,我們給這個故事起一個好聽的名字,就叫《我想幫忙》,完整的看一看這個故事吧(播放故事動畫)。
提問:你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬,你會幫助自己身邊的人嗎?
四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片,鼓勵幼兒樂於助人。
(幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)
小結:希望小朋友在以後的生活中,做一個樂於助人的好孩子,讓愛永遠充滿在我們的身邊。
幼兒園中班語言教案 篇5
【活動目標】
1、引導幼兒理解詩歌的內容,感受作品美的意境;
2、結構文字的認識:躺、坐、藏、說,並理解其意義;
3、嘗試根據散文詩的結構進行仿編。
【活動準備】
知識準備:知道落葉是秋天典型的季節特徵;認識結構文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子;手指遊戲《樹葉蝴蝶》。
物質準備:圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手裏一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎勵:樹葉
【活動過程】
一、討論引出課題。
1、手指遊戲《樹葉蝴蝶》。
2、(出示第一幅圖片)提問:秋天到了,這些美麗的樹葉都飄到哪裏去了呢?幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。
二、欣賞散文詩,理解散文詩的內容。
1、下面我們聽一首散文詩,小朋友們要仔細聽,看看樹葉都落到哪裏去了?
(幼兒根據散文詩回答樹葉都落到了哪裏)
2、第二次播放散文詩,重點理解“誰看見了,把樹葉當作了什麼?”
3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌並出示字卡。
4、提問:
(1)樹葉落在地上,小蟲爬過來,怎麼樣在樹葉上面呀?把它當做小牀;
(2)樹葉落在溝裏,螞蟻爬起來,怎麼樣在樹葉裏面?把它當做小船;
(3)樹葉落在河裏,小魚游過來,怎麼樣在樹葉下面?把它當做小傘;
(4)樹葉落在院子裏,小燕子看見了說什麼呀?“來信了,催我們上南方去!”
5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。(發教材,讓幼兒用手一個字一個字的指着讀)
三、鞏固散文詩內容。
遊戲:找朋友
我們知道了這些小動物的動作,現在老師這裏還有一些其他的小動物跟他們做着同樣的動作,讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧!(每個幼兒一張連線圖,把相應的內容連起來)
四、幼兒仿編。
1、提問:樹葉還會落到哪裏?會被誰看見,把它當作什麼呢?
2、幼兒討論,仿編。(播放背景音樂)
3、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。
五、遊戲:撿樹葉。
規則:出示圖片,遊戲開始,每個幼兒摘一片樹葉後回到自己的座位上。教師把拿着“小蟲”字卡的幼兒叫到前面,提問幼兒小蟲是怎麼樣在樹葉裏的,幼兒說:“是躺在樹葉裏。”在讓拿着“小蟲”字卡的幼兒去找拿着“躺”字卡的幼兒,找到後帶到前面,出示大樹葉,讓拿着“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示範。其他幾組也是如此。
六、結束部分。
今天小朋友們學會了一首關於秋天的散文詩,回家後我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎?
獎勵:今天小朋友們的表現都非常棒,不僅學會了散文詩《落葉》,還自己創編了一首詩歌,老師非常高興,所以給大家帶來了一些小禮物!
附手指遊戲:樹葉蝴蝶
秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一羣蝴蝶,張開翅膀追追。
附散文:落葉
秋天到了,天氣涼了;
一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在上面,把它當做小牀;
樹葉落在溝裏,螞蟻爬過來,坐在裏面,把它當做小船;
樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在下面,把它當做小傘;
樹葉落在院子裏,小燕子看見了說:“來信了,催我們上南方去!”
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標:
1、仔細觀察,能大方講述自己的發現,感受發現的樂趣。
2、發現動物體色(外形)和環境的關係。知道一些動物自己保護的本領。
活動準備:
《艾瑪捉迷藏》PPT,太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片
活動過程:
一、 導入
1、出示封面,師:今天,老師帶來了一本繪本,看看!繪本的封面上有誰?(大象)哦,它和你們一樣有名字哦,它叫艾瑪!我們和艾瑪打個招呼吧!
2、師:看看艾瑪身上有什麼特別的地方?(身上有很多顏色)有些什麼顏色呀?說一說。那這些顏色在艾瑪身上構成一塊一塊的什麼圖形?
師:哦,原來艾瑪是一隻五顏六色的花格子大象。
3、師:今天艾瑪要和森林裏的小動物們玩捉迷藏的遊戲,你們玩過捉迷藏遊戲嗎?怎麼玩的?
二、 艾瑪捉迷藏,感受捉迷藏的樂趣
1、出示PPT2,師:那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢?你從哪裏可以看出來?捉迷藏遊戲開始咯,艾瑪趕緊找地方去躲了起來。
2、出示PPT3,師:小鳥睜開眼睛開始找咯!它先飛到了小山坡上,這裏會藏着艾瑪嗎?仔細地來找一找。是這裏嗎?你爲什麼覺得這裏可能是艾瑪呢?)那到底是不是呢?(出示“帳篷畫面”)是什麼?(我告訴你們哦,這是一頂帳篷,)知道什麼是帳篷嗎?那你們仔細看看,這是一頂怎麼樣的帳篷?
3、師:小鳥繼續在這裏找呀找呀,它又發現了艾瑪,你們發現了嗎?在哪裏?是艾瑪嗎?(出示衣服、襪子畫面)原來是什麼?
4、師:這裏也沒有藏着艾瑪,小鳥接着又飛到了小樹林裏,它一下子就找到了艾瑪,你們找到了嗎?在哪裏?我們一起看看是不是呢?(出示太陽傘畫面)你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎?(幼兒說說)你們說得太好了,這裏有一頂五顏六色的太陽傘,可是沒有花格子大象艾瑪哦!
5、師:小鳥繼續向前飛,來到了灌木叢裏,這裏有艾瑪嗎?在哪呢?到底是不是呢?我們閉上眼睛,我數到三你們再睜開,1,2,3,(出示小船畫面)哎!怎麼還不是艾瑪呀?原來是一艘小船啊!
6、(同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面)師:剛纔我們和小鳥找了好多地方,把哪些東西當成艾瑪了呀?爲什麼會把他們看成是艾瑪呢?
三、 小動物捉迷藏,瞭解躲藏的祕密
1、師:哎,小鳥找了這麼多地方也沒找到艾瑪,於是它決定先去找其他小動物,看這裏!藏着誰呢?(找找說說青蛙、瓢蟲)
2、師:其他小動物都找到了,可是艾瑪還沒找到呢!我們再去找找它吧!
四、幫艾瑪躲躲好
1、師:小鳥飛呀飛呀,來到了更遠的地方,它在一片草叢裏一下子就發現了艾瑪,小鳥說:“艾瑪,你怎麼躲在這裏呀?”艾瑪說:“哎,我身上五顏六色的,走了這麼遠,也沒能找到適合我躲的地方,我只好隨便躲在這個草叢裏。”小鳥說:“沒關係,艾瑪,我們再來玩一次,這次你可要藏得好好的哦!”
2、師:我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪裏纔不容易被小鳥發現呢?
(根據幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子,感受色彩的相似)
師:原來你已經知道了捉迷藏不容易被人發現的祕密了,就是躲在和自己身體顏色相近的地方,那我們一起來告訴艾瑪吧!艾瑪,艾瑪,你可以躲在五顏六色的……裏,誰也來告訴艾瑪?(1個幼兒)
師:除了躲在五顏六色的……裏,還可以躲在哪裏呢?你來說。(幼兒學說句式)
3、師:說得太棒了!相信在你們的幫助下,這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏遊戲,你們也想玩嗎?那我們回到教室也去玩一玩吧!
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標:
1、感受詩歌明朗、歡快的節奏。
2、理解詩歌的畫面,學習有感情的朗誦詩歌。
3、理解並掌握詩歌中的動詞:爬、笑、跳、亮。
活動準備:
物質準備:背景圖一幅(畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽)、錄音磁帶《陽光》
知識準備:知道陽光是什麼。
重點:
理解詩歌的畫面,學習有感情的朗誦詩歌。
難點:
理解並掌握詩歌中的動詞:爬、笑、跳、亮。
活動過程:
(一)、觀察背景圖引入,激發幼兒學習詩歌的興趣
1、出示背景圖,引出詩歌名稱師:老師今天帶來了一幅好看的圖畫,我們一起來欣賞一下好嗎?圖上面有什麼啊?
小結:"在藍藍的天空上有一輪金色的太陽,在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒,還有一個媽媽。其實這幅畫裏藏着一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《陽光》"
(二)教師用富有激情的聲音朗誦,讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節奏,並理解詩歌的畫面
1、聽錄音磁帶,讓幼兒感受詩歌的節奏。
提問:"聽完這首詩歌,你們的感覺是什麼樣?
2、藉助教具,教師有感情朗誦詩歌第二遍,幫助幼兒理解詩歌的畫面。
提問:"陽光先照在什麼地方呢?""接着陽光又照在什麼地方?""陽光再照到什麼地方呢?""最後陽光照在什麼地方?"小結:"陽光先照在了窗上,接着照在了花上,又照在了溪上,最後啊,照在了媽媽的眼裏。"
3、教師第三遍朗誦詩歌,引導幼兒理解詩歌內容並掌握詩歌中的幾個動詞。
提問:"陽光,在什麼上爬着?""陽光,在什麼上笑着?""陽光,在小溪上怎麼樣?""陽光在媽媽的眼裏又是怎麼樣?"(教師逐一提問個別幼兒,要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題,幼兒回答後,請全班幼兒一起念一遍原詩句。)提問:"爲什麼說陽光在窗上爬着?在花上笑着?在溪上跳着?在媽媽的眼裏閃着?"
(三)幼兒學習朗誦詩歌
1、藉助掛圖,幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。
2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。
3、有感情地跟老師朗誦
4、請個別幼兒朗誦詩歌。
(四)帶領幼兒到戶外感受陽光,找找陽光都照在了那裏。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動目標:
1、願意與同伴進行語言交流,在團體面前敢於表達並能較完整清楚的說出自我的見解。
2、能耐心傾聽他人講話,在傾聽中獲取豐富的語言信息。
3、體驗語言交流和分享的樂趣。
活動準備:
1、供給休閒藤椅、圓桌、花瓶等,營造超級訪問現場直播的氛圍。
2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經驗。
活動過程:
1、教師帶幼兒進入“演播現場”,向幼兒介紹“演播現場和觀衆”,讓幼兒熟悉一下週邊的環境。
2、教師吸引幼兒進入超級訪問節目的主角中,鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自己最喜歡的動畫片。
3、邀請小嘉賓到臺上理解採訪。
教師隨機引導幼兒大膽的講述自己的想法,提醒幼兒注意傾聽他人的講話。
4、教師與幼兒一起討論最近播出的動畫片。
(1)出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片,請幼兒猜出他們的名字。
(2)請幼兒自由選擇其中最喜歡的'一部,並和同伴互相交流“你爲什麼喜歡看這部動畫片”?
(3)每組選出一個代表到嘉賓席上代表自己隊談一談、說一說,臺下各隊幼兒能夠補充。
(4)現場提問。
5、討論觀看動畫片應注意的問題。
幼兒園中班語言教案 篇9
設計意圖:
我從兩方面考慮設計了這節活動。一方面,這節活動是在《春天來了》的主題背景下進行的,孩子們對於春天大自然的一些特徵積累了比較多的經驗,有可說的話題,所以我在活動中滲透了一些有關春天的內容,例如:冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。另一方面,根據我班孩子在傾聽習慣上的一些問題,在這節語言活動中,我設計了一個打電話的環節,藉助打電話的方式讓幼兒瞭解傾聽的重要,體驗與同伴對話的樂趣。
活動目的:
1、嘗試根據畫面內容和線索進行聯想,並願意在集體前表達自己的想法。
2、能借助於對話的方式對"對話語言"產生興趣。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
活動準備:
PPT
活動過程:
一、引出:春天來了
1、出示第一張PPT,引導幼兒討論:在圖片上看到些什麼?猜猜會是什麼季節?
2、出示第二張PPT:小熊在家裏幹什麼?(播放呼嚕聲)小熊爲什麼要睡覺呢?你有什麼叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧,美麗的春天來到了)
3、出示第三張PPT:小熊會打電話給誰呢?
二、打電話:
1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢?下面的數字表示什麼?誰願意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊,老師扮演小松鼠進行打電話遊戲)
2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜的電話號碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊,幼兒扮演小松鼠進行打電話遊戲)
三、延伸:
和好朋友打電話要求:在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什麼。
分析與反思:
我在設計活動時,能關注幼兒的已有經驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動,幼兒通過外出散步、春遊等一系列活動,已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化,有了許多關於春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上,而實際上春天的變化還可以來自於人和動物身上,因此我在活動中融入了許多關於春天大自然變化的知識,還特別添加了關於冬眠動物甦醒的知識點,從而進一步拓寬幼兒的觀察面,推動幼兒探索的進一步深入。
在目標制定上,我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環節的匹配,以便於更好的在活動中落實目標。
在活動中,我能注意用完整優美的語句給幼兒創設良好的語言氛圍,讓幼兒在無形中受到感染與薰陶。例如:在迴應幼兒時,我並不是單純的重複幼兒的話,而是通過自身的語言美,給幼兒一種語言刺激。當幼兒說:看到了雲,我就說:看到了蘭蘭的天空中飄着一朵白雲。
幼兒園中班語言教案 篇10
活動目標
1、耐心傾聽同伴談話,並能清楚地說出自我對線條的認識。
2、學會用"我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式,談論自己畫的圖畫。
3、積極參與談話活動,樂意在團體面前自然大方的談話。
活動準備:
ppt課件,白紙(每人一份),油畫棒(五盒)
活動過程
一、談話導入
1、教師:小朋友們看看教師的衣服有什麼不一樣?
衣服上有什麼?
這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什麼不用?
2、教師小結:教師的衣服上有很多線條,有長的、短的、粗的、細的,它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師:小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?
二、課件演示
提問:
1、除了這些的線條,你還看到過那些線條?
2、你在哪裏看到的?
3、這些線條有什麼特點?它們像什麼?
教師:小朋友們說的真好。那除了我們剛纔說的線條,還有哪些趣味的線條呢?
我們一起來看看。
三、出示圖片(課件)
提問:
1、這是什麼?上頭的線條是怎樣的?
2、這種線條看起來像什麼?
3、你還在哪裏見過這樣的線條?
4、這些線條有什麼作用?
教師小結:我們身邊的線條真多呀。此刻,教師爲這些線條起個名字。
我們把這直直的線條叫直線,把彎彎的線條叫曲線,把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,
把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
四、畫線條畫
教師:我們剛纔啊認識了許多線條,有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
此刻,教師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時,教師巡迴觀察,基於幼兒適當的指導,並鼓勵幼兒用多種線條作畫。
五、小組談論讓幼兒用"我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。
六、作品展示
教師把幼兒的作品貼在展板上,請2-3名幼兒用"我畫的是XXX,用了XXX線條"的句式在團體面前
把自己的畫介紹給大家。
再請1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫,並說明原因。
(引導幼兒說出畫中用了那些線條,這些線條有什麼特點,它們像什麼。)
幼兒園中班語言教案 篇11
一、活動目標
1、看圖片,採用分角色輪流問答的方式,感知問答歌的內容和結構特點。
2、根據問答歌的結構,有表情地念兒歌。
3、積極參與仿編兒歌,快樂地表演兒歌。
二、活動準備
圖片:馬、鳥、蟲、魚
三、活動過程
1、通過問答的方式,引導幼兒感知新的問答兒歌《誰會跑》。
師:現在請小朋友來看一看老師貼的黑板上的圖片(喜歡),你們都認識他們嗎?(分別出示馬、鳥、蟲、魚圖片,鼓勵幼兒說出動物名稱)
教師:誰會跑?馬兒怎樣跑?鼓勵幼兒做一做馬跑的動作。(出示圖片)教師:誰會飛?鳥兒怎樣飛?鼓勵幼兒做一做鳥飛的動作。(出示圖片)教師:誰會爬?蟲兒怎樣爬?鼓勵幼兒做一做蟲爬的動作。(出示圖片)教師:誰會遊?魚兒怎樣遊?鼓勵幼兒做一做魚遊的動作。(出示圖片)
3、運用問答的方式,帶領幼兒學習問答兒歌,感知問答兒歌的結構。
教師:這就是我們今天將要學習的兒歌,題目叫《誰會跑》,現在就請小朋友認真的聽老師來把這首兒歌完整地念一遍。
教師:請小朋友一起跟着老師來念一遍。你們覺得這首兒歌和我們以前學的兒歌有什麼不一樣的地方嗎?這首兒歌有什麼特點?是什麼形式的?(一問一答的)現在老師和小朋友一起來配合一下,讓小朋友來扮演兒歌中的動物。老師分配角色,讓幼兒記住你自己扮演的是什麼動物,表演時要把動物的動作表現出來。表演結束後請幼兒回到座位。
4、啓發幼兒仿編兒歌。
教師:除了詩歌中的馬會跑,還有什麼動物會跑?它怎樣跑?教師:誰來說說你看見過哪些動物在天上飛?它怎樣飛?教師:誰來說說你看見什麼動物在地上爬?它怎樣爬?教師:你還看見什麼動物在水裏遊?它怎樣遊?
幼兒想像,引導孩子嘗試仿編問答兒歌。
幼兒園中班語言教案 篇12
活動背景
目前,絕大多數的幼兒是獨生子女,在家中被稱爲“小皇帝”“小公主”,覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什麼事都是以自己爲中心,根本就不會關心幫助別人,更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教,而且通過刻劃人物性格,寓教於故事之中,使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿,給人以智慧、和藹、親切的感覺,是值得依賴的。而小熊的轉變自然可信,最後的結局圓滿,符合孩子們的心理。
活動目標
1、引導幼兒理解故事內容,並能續編故事結尾。
2、發展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。
3 、培養幼兒謙讓、友好的品質。
重難點:
理解故事內容並能改編故事結尾。
活動準備
錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動物頭飾、糖果若干。
運用多媒體課件,可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的發展。
活動過程
(一)拍手聽音樂進教室。
(二)教師組織幼兒做好,通過談話引出課題。
1、你有好朋友嗎?
2、你的好朋友都是誰?
3、教師小結談話內容。
小朋友們的好朋友真多,可是,有隻小熊卻沒有朋友。
4、出示小熊的圖片,請幼兒觀察。觀察後提問:
(1)看小熊長的什麼樣子?------胖胖的挺可愛。
(2)小熊爲什麼會沒有朋友呢?引導幼兒進行合理想象。
(3)你是從哪裏看出來的?引導幼兒說出小熊很霸道。
評析:通過談話活動“好朋友”來引出課題,使幼兒能從自己的切身經驗出發,從側面引出“小熊”沒有朋友,從而激發了幼兒想迫切知道“小熊”爲什麼沒有朋友,激發了幼兒樂於傾聽後面的故事情節。
(三)在教師的引導下,幼兒分段欣賞故事。
1、請幼兒進行合理想象,猜一猜,誰會從小熊站的這條路上走?小熊會怎樣做?
2、出示圖片,請幼兒觀察。
(1)小兔在哪裏?他爲什麼不從路上走?
(2)小熊是怎樣做的?他會說些什麼?
(3)誰來了?小山羊從路上過去了嗎?爲什麼?
(4)小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的?請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
(5)請幼兒觀察,小猴子在哪裏?爲什麼小猴子在樹上?
(6)小猴子是怎樣到樹上去的?請幼兒模仿猴子爬樹。
(7)你認爲小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結,小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請你快給小動物們想個辦法。
4、看誰來了?如果你是大獅子,你會怎樣做?
評析:通過層層深入的問題,環環相扣,一步一步引導幼兒瞭解到小熊的性格:自高自大,對弱小的夥伴不友好,從而使幼兒自己總結出小熊的這種行爲很不好。通過“如果你是大獅子,你會怎樣做?”使幼兒充分展開想像,並從而使幼兒的語言表達能力得到了發展。
(四)完整欣賞故事。欣賞後提問,讓幼兒進一步理解故事。
1、故事裏面都有誰?
2、小動物們請誰來幫忙?
3、大獅子害怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺得這樣做好嗎?爲什麼?
4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的?
5、給故事取名字。
評析:完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內容,理解故事中所表達的情意,從而充分的掌握每種小動物的心態。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當大獅子,三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當小熊。
(六)活動延伸:對幼兒進行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰?爲什麼?
2、學了這個故事後,你應怎樣對待你的朋友?
3、你應怎樣對待比自己小的小朋友?
教師總結;我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果遊戲,進一步激發幼兒的謙讓、友愛的美好品質。
這是別人送給馬老師的許多糖果,我想讓給小朋友吃,你想把你的糖果讓給誰吃?請你把糖果送給他們好嗎?
(八)活動結束,聽音樂回教室。
五、活動評價:
通過活動,孩子們知道了小熊的缺點,也知道了自己平時也不能欺負小朋友,和小朋友要友好相處,平時要互相謙讓,在具體活動中,讓幼兒表演時孩子們很難投入,對小熊的語氣也模仿的不像,但興趣較高,整個活動還算較順利。
幼兒園中班語言教案 篇13
活動目標:
1、學習兒歌,進一步瞭解六一節是國際兒童節,使全世界所有小朋友的節日。
2、幼兒能發音清楚有表情的朗誦兒歌;
3、初步學會和同伴一起愉快的慶祝自己的節日。
4、知道節日時人們主要的慶祝活動。
5、瞭解節日的來歷,知道節日的日子及習俗,樂於參與節日的活動。
活動準備:
小朋友慶祝六一節的畫冊;歡快的樂曲;
活動過程:
1、出示畫冊,引導幼兒進一步瞭解六一國際兒童節;
“今天上午,小朋友一起製作了6本《我想怎樣過六一節》的畫冊,那麼小朋友知道爲什麼要過六一兒童節嗎?”
2、欣賞兒歌:《“六一”到》
“今天老師個小朋友帶來了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌裏的小朋友是怎樣過六一兒童節的?”
告訴幼兒兒歌名稱,和幼兒一起了解兒歌的主要內容;
欣賞兒歌《六一到》(配樂和圖片進行詩朗誦)
提問:“六一兒童節到了,小朋友都做了哪些事情?”(請幼兒運用詩歌裏的語言進行描述)
3、幼兒學習兒歌《“六一”到》
①教師分句教授,注意引導幼兒吐字清楚和發音正確;
②請個別幼兒朗誦,教師適當提示;
③集體不同形式朗誦兒歌,注意有表情的朗誦。(分組、分段,加入表演的動作。)
教學反思:
從信息反饋中,我們還看到很多家長希望我們經常開展這樣的活動,增強孩子的自信心,多給孩子鍛鍊的機會,還給我們和幼兒園送來了很多祝福,我們看了都非常感動,總之,這次活動我們覺得開的還是比較成功的,圍繞着“快樂生活健康成長”的宗旨,增進了親子之間的情感交流,促進了家園合作,得到了家長的一致好評,我們相信一句話“有付出就有回報”。
1、我認爲我此節課設計的比較合理,也是和我們孩子的房展特點,孩子接受的也很快,在課堂的反應也不錯。
2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯,整個活動中有遊戲活動,孩子極感興趣,能再快樂中吸取新的養分,他們願意參與遊戲,願意主動學習。幼兒就是要在遊戲中學習,在快樂中成長,所以我們要把需要教給他們的東西穿插在遊戲中,幼兒也願和教師和同伴之間交往。
3、這節課的目標設計也不難,比較適合我班的幼兒,但是最後一個目標沒有達到,洗水果,在這節課上沒體現出來。
幼兒園中班語言教案 篇14
活動背景:
在平時的教學中,我發現孩子在講述時的語言表達能力不好,尤其是一些孩子比較內向,不敢表達自己,不知道怎麼表達等情況。所以,爲了提高幼兒的口語表達能力,用活潑有趣的方式達到刻意練習的目的。
活動目標:
1、引導幼兒仔細觀察圖片,根據圖與圖之間的關係,排列出圖片的順序,並學會清楚、完整的語句表述。
2、感受助人爲樂的愉悅情感,懂得幹事情要動腦筋,想辦法。
活動過程:
1、引出課題,提出故事內容。
師:你們喜歡小兔嗎?(喜歡),看看我這裏的小兔,他怎麼啦?
2、嘗試將圖片進行排序,並看圖編講故事
(1)引導幼兒看圖排序故事並進行編講故事,重點幫助幼兒講完故事並注意故事的完整性。
師:你們想知道後來發生了什麼事情?下面就請小朋友把桌子上的圖試着去排一排,說一說。不過,在編的時候要注意:一是每一個小組必須合作完整地將一個故事講完;二是故事中要用好聽的詞語和句子
(2)每組幼兒排圖,編故事,師巡迴幫助幼兒將故事講完
(3)每組幼兒將編好的故事講給大家聽師:故事編好了嗎?把你們編好的故事讓大家分享好嗎?哪組先來?(可讓幼兒小組合作講,也可邀請其中的一位幼兒講故事)
(4)集體講評故事:
師:他們好在哪裏?大家提一個意見好嗎?你們喜歡故事中的哪些詞和句子?他們表情怎樣?(重點指出各組比較好的方面如:表情、語氣、詞彙、連貫、流利、合作)
3、假設性思考。
師:如果你是小兔,你會怎麼做?(重點引導幼兒說出正確的營救方法)
4、給故事起名字。
師:現在我們一起給這個故事起一個名字,我也給故事起個題目,你們覺得怎樣?,我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎?(可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目)
幼兒園中班語言教案 篇15
活動內容
語言活動:小風車
活動目標
1.樂於朗誦兒歌。
2.感受玩風車的樂趣。
活動準備
小風車人手一隻
活動過程:
一、在草地上自由探索風車的玩法
教師出示風車,介紹名稱,請幼兒想辦法讓風車轉起來。
二、欣賞並學習兒歌(重點)
1.風車有幾瓣葉子?長得想什麼呀?
2.你是怎麼玩風車的?你跑起來的時候,風車的葉子怎麼樣?
3.教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。
4.引導幼兒討論兒歌裏說了什麼。
5.教師再次朗誦兒歌,幼兒嘗試跟念。
三、邊玩風車邊念兒歌(難點)
1.幼兒邊玩風車邊念兒歌。
2.教師可以提問:如果你想玩別人的風車應該怎麼說?當別人想玩你的玩具時,你要怎麼說?
幼兒園中班語言教案 篇16
活動內容
科學活動:誰會唱歌
活動目標
1.探索各種紙發出的不同聲音。
2.能用紙來爲歌曲伴奏,體驗玩紙的樂趣。
活動準備
複印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。
音樂磁帶或cd。
活動過程:
一、嘗試操作,發現發出聲音的方法
1.“小朋友們你們看,老師給你們帶來了什麼?告訴小朋友一個祕密,這些紙還會發出美妙的聲音呢!”
2.“請小朋友去試—試,用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)(難點)
二、自由探索讓紙發出聲響的辦法。(重點)
教師:誰的紙會唱歌?鼓勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試。
教師:你的紙是怎麼唱歌的?請幼兒爲大家演示。
三、遊戲:紙的大合唱
播放一段歡快、熱烈的背景音樂,請幼兒嘗試用紙來爲音樂伴奏。
幼兒相互交換手中的紙,體驗不同的“歌聲”。
活動延伸:
將不同的紙放在表演區內,供幼兒自由探索不同的紙發出的聲音。
幼兒園中班語言教案 篇17
活動內容
語言活動:熊寶寶的餐巾紙
活動目標
1、樂意傾聽故事,學說故事中的句子。
2、瞭解紙巾的作用。
3、激發幼兒樂意幫助別人。
活動準備
掛圖《熊寶寶的面巾紙》、cd、 小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書
活動過程:
一:出示小熊引發幼兒對故事的興趣
1.師:小熊口袋裏裝了什麼東西?你們知道嗎?
2.師:面巾紙可以拿來幹什麼用呢?
二:聽錄音:《熊寶寶的面巾紙》
1. 邊出示掛圖邊聽故事,幫助幼兒理解故事內容。
2. 師:剛纔你們聽到故事中有誰?
師:他們在幹什麼?
師:熊寶寶又做了什麼?
師:他是怎麼說的?
三:幼兒邊看圖邊看故事(重點)
1. 師:小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的幫助後他們是怎麼說的?
師:熊媽媽是怎樣誇獎熊寶寶的?
四:幼兒嘗試講和老師一起講故事
1.教師講再次故事。
2.鼓勵幼兒和教師一起邊講故事邊做動作(難點)。
幼兒園中班語言教案 篇18
活動內容
科學活動:變變變
活動目標
1.鞏固幼兒對顏色的認識。
2.體驗用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受。
活動準備
紅、黃、藍、綠等各色滌綸紙(塑料透明紙)若干。
幼兒用書第四冊第21頁。
活動過程:
一、出示神奇的紙(紅色滌綸紙),吸引幼兒。
1.教師:這是一張神奇的紙,只要你把它放在眼睛裏面,它能讓所有的東西都變成紅色的。
二、玩紅色滌綸紙。
1. 幼兒自由地玩滌綸紙。
2. 提問:你是怎麼玩的?你發現了什麼變成了紅顏色(難點)
三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。
1.說說自己拿到的紙是什麼顏色?
2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。
3.說一說:你看到了什麼樣的變化?(重點)
活動延伸:
完成幼兒用書上的連線遊戲。
繼續提供其他顏色的滌綸紙,讓幼兒去探索發現。
幼兒園中班語言教案 篇19
活動目標
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯繫生活,理解什麼是快樂。
活動準備
1、詩歌ppt
2、教師繪畫一幅大森林的背景圖,並將詩歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻製作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個,彩筆、白紙。
活動過程
一、教師:孩子們,今天天氣這麼好,春天這麼美麗,我們一起去郊遊吧。
(屏幕上出現大森林圖片)孩子們你們看我們到大森林了,大森林真美啊,我們就在這休息會吧。
二、室幼共同坐在墊子上。
師:小朋友你們看大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?大森林裏會有什麼?
三、教師做突然發現狀:
孩子們你們看這裏還有很多鵝卵石呢,真漂亮,你們說鵝卵石可以用來幹什麼呢?
(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸裏、鵝卵石藝術等)
四、教師:有一羣小動物,它們也搭建了一個用鵝卵石鋪成的房子,你們想不想知道它們是誰?
我們現在就來聽一聽這首詩歌。
五、師朗誦詩歌。
提問:
(1)這首詩歌美不美?你們想學嗎?(教師教授詩歌)
(2)師幼一起有感情朗誦詩歌。
(3)給詩歌起名字。
(4)師:在這首詩歌裏你體會到了什麼?(快樂)
對,大家幫助了小花屋,把小花屋裝扮的更漂亮了,大家都覺得很快樂,小花屋也覺得很快樂。
那在生活中你覺得什麼什麼是最快樂的?你做什麼事情時會覺得很快樂?
(幼兒自由回答)
(5)教師小結:剛纔小朋友說了那麼多快樂的事情,對,幫助別人,爲別人付出了,
別人再感到快樂的同時,自己也會很快樂,所以我們要做一個快樂的人。
剛纔小動物們裝扮了一間快樂的小屋,那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬於自己的快樂的小屋,
我相信用我們的雙手裝扮的小屋,小朋友們會更快樂。
六、結束
師:讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。