幼兒園中班語言領域教案15篇
作爲一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言領域教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語言領域教案1
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受小動物們見面後的生動、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、初步嘗試仿編兒歌。
4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。
活動重點：
有表情地朗誦兒歌，表演兒歌。
活動難點：
嘗試學習仿編兒歌。
活動準備：
1、小狗，小鴨，娃娃的.套手指卡紙教具各兩個。
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經驗。
活動過程：
一、通過談話導入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎麼說，怎麼做?
3、師小結幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，並且都有不同的交友方式，那麼你們知道小動物們見了面是怎麼做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌
師：兒歌中出現了哪些小動物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌
師：
(1)兒歌中兩隻小鴨見了面是怎麼做的?
(2)小狗見了面又是怎麼做的?
(3)那兩個娃娃見了面又是怎麼做的呀?
3、引導幼兒說出兒歌名。
三、學習朗誦兒歌。
1、師："現在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎?"
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內容。
師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現出來呢?"
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)
五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示範仿編2-3句;
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附：兒歌《見面》
兩隻小狗見了面，
互相親親鼻子尖;
兩隻小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點;
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
幼兒園中班語言領域教案2
一、複習導入
誰能向大家來介紹一下太陽呢?指名說一說太陽的相關知識，參照課文的第一二三自然段。
二、講讀課文
咱們整天都要和太陽見面，那麼太陽對於我們來說重要不重要呢，它與我們人的關係怎樣呢?這個問題我們要好好研究。現在接着來認識太陽。
1、你們自己讀課文的第4到8自然段，根據你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們人類關係怎麼密切。
閱讀的完後請試着用上下面的`詞來向同學們介紹一下太陽與我們的關係
A、有了太陽……
B、如果沒有太陽……就……，因爲……
2、閱讀，討論後學生回答，進行以上句式的說話訓練。
指點：第四自然段先正面說，“有了太陽……”再反過來說，“如果沒有太陽……就……”說明了關係的密切。用“看起來……其實……”從現象說到實質。
提問：這一自然段的內容可以用哪一句話來概括?書上把這一段內容概括成一句話“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關係非常密切。”寫在這一段的開頭，這叫“段首概括”。 閱讀這類文章要注意每個自然段開頭的話，它往往可以幫助我們掌握自然段的內容。
太陽離我們很遠很遠，照理關係不大，這裏意思轉折，所以用上“雖然……但是……”。
3、朗讀第四自然段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。
4、那麼太陽與自然關係怎樣呢?你能邊讀書邊通過畫箭頭的方式來試着表示一下關係嗎? 分別出示兩組卡片。
(1)太陽 水 雨 雪 水蒸汽 小水滴 雲
(2)太陽 熱量多 熱量少 熱 冷 風
5、太陽光有什麼作用呢?這下你明白了衣服爲什麼要在太陽下曬的原因了吧，那是爲了殺菌!
6、總的來說沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界，請齊讀一下課文的最後一自然段。
三、創設《太陽》的小型展覽的情境，進行鞏固練習
1、激發興趣，明確要求。
1987年9月23日，在我國看到罕見的日環食，爲了幫助同學們認識太陽，我們這些小小科學家，舉辦一個關於“太陽”的小小展覽會。展覽會用多種形式，用圖畫，用幻燈，還有動畫演示、介紹、說明太陽與人的關係，這是展覽會主要的部分。現在請一人扮演動畫中的太陽公公，一個扮小朋友，兩人對話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋友認識太陽。
2、同座對話。(全班進行分角色普遍訓練)
3、指名扮演講解員。
4、動畫表演
四、總結
這一課的學習，使我們懂得了太陽有多遠、多大、多熱。知道了太陽與人的關係密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風雲雨雪霜，沒有這美麗可愛的世界。
幼兒園中班語言領域教案3
活動目標
1、知道剪髮的流程，瞭解自己需要配合的事情。
2、能夠根據圖片講述剪頭髮的過程。
活動準備
課件準備：《剪頭髮》內容圖片7張、剪頭髮實拍圖。
活動過程
出示剪頭髮圖片，鼓勵幼兒分享自己理髮的'經歷。
——你喜歡理髮嗎？爲什麼？什麼時候要理髮？
——理髮時你是怎麼做的？爲什麼？理髮師是怎麼做的？
出示《剪頭髮》圖片，請幼兒看圖瞭解剪髮過程中自己和理髮師會做的事，並和同伴一起說一說。
教師依據《剪頭髮》圖片帶領幼兒進行討論。
——剪頭髮前要做什麼？洗頭髮時你躺在哪裏？這樣做有什麼好處？
——剪頭髮前理髮師會做哪些準備？爲什麼要這麼做？
——剪頭髮時你應該要怎麼做？哪些辦法可以讓自己感覺輕鬆一點？
——吹風機是用來做什麼的？理髮師給你吹頭髮時你有什麼感覺？
教師帶領幼兒進行角色扮演遊戲。請幼兒分別扮演理髮師和小顧客，模擬剪頭髮的過程。鼓勵理髮師和小顧客進行情境交流。最後請扮演小顧客的幼兒說說感受，減輕對剪頭髮的恐懼心理。
——你喜歡這個理髮師嗎？剪頭髮時你害怕嗎？現在呢？
幼兒園中班語言領域教案4
設計思路
繪本《先有蛋》描述了蛋變成雞、小蝌蚪變成青蛙、種子變成花朵、毛毛蟲變成蝴蝶……《先有蛋》不僅僅是一個故事，還蘊涵了對“生命起源和變化”的審美感知。通過繪本學習，教師可有意識地引導幼兒學習聯繫前後頁講述動植物或事物的變化過程，同時引導幼兒用“先有……然後纔有……”的句式將些簡單的科學現象說清楚。
其次，繪本中隱藏着有趣的洞洞，幼兒會發現圖像構成和變化的“祕密”、事物之間的奇妙聯繫。如同一個洞洞既是“雞蛋”又可以是“小雞”的身體；既是“毛毛蟲”又可以是“蝴蝶”的一部分……在這些“部分”與“整體”的變化中，幼兒感知了生命的成長和變化，理解了“洞洞”中的豐富意義，由此也可以培養幼兒有意識地觀察的能力。
活動目標
1．引導幼兒仔細閱讀，能夠聯繫畫面的前後頁運用“先有……然後纔有……”的句式講述事物的變化過程。
2．閱讀繪本讓幼兒感受生命起源和變化的過程。
活動準備
1．繪本《先有蛋》入手一冊(後半部分從字的變化開始用夾子夾住)。
2．繪本封面蛋形鏤空處，製作能轉動的環形紙條(紙條上有問號、蛋、小蝌蚪等圖樣)。
3．與繪本相同的圖片一套。
4．文字(先有、然後纔有)。
活動過程
一、出示繪本，解讀故事名字
1．這本書的名字叫什麼?
2．問號代表什麼?
3．教師小結：問號代表其中有許多問題和變化，要我們自己去尋找、發現。
【設計意圖：教師要有意識地將封面上的環形紙條轉動到問號處，引導幼兒解讀“先有”，讓幼兒從一開始就感知到繪本當中的內容是會變化的，從而引發幼兒閱讀的願望及好奇
心。】
二、引導幼兒自主閱讀第一部分
關注點：
引導幼兒發現繪本畫面前後頁的聯繫，鼓勵幼兒運用“先有……，然後纔有……”的句式講述動植物變化的過程。
幼兒能否發現圖像構成和變化的“祕密”。
1．閱讀前提問：請你們仔細閱讀，等會兒告訴大家，你發現了什麼有趣的事情?
2．幼兒自主閱讀。
3．交流講述：
(1)你發現了什麼有趣的事情?
幼兒發現動植物的變化。
幼兒講到哪幅圖，教師就出示相應的圖片。
(多數幼兒會講述自己看到的'內容，但有的幼兒只講述其中的一幅圖片，針對這個現象教師可以有意識地追問：“你看看小雞這頁的前一頁和後一頁上面分別有什麼?”這樣幼兒就會將前後頁內容聯繫起來。教師要注意同時將動物的變化過程呈現在幼兒的面前。)
原來，前後幾頁的畫面內容是有聯繫的，它們能告訴我們一個有趣的變化過程。
呈現先有蛋，然後纔有母雞；先有小蝌蚪，然後纔有青蛙；先有種子，然後纔有花朵；先有毛毛蟲，然後纔有蝴蝶的變化過程。
(幼兒尋找的時候，教師要及時幫助幼兒梳理，引導幼兒發現動植物的變化過程，鼓勵幼兒運用“先有……，然後纔有 ……”的句式講述動植物的變化過程，積累相關的科學經驗。)
(2)發現書上的“洞洞”。
提問：一起來看看這個“洞洞”， 它們一會兒變成了什麼?一會兒又變成了什麼?
教師小結：同一個“洞洞”既是雞蛋又可以是小雞的身體；同一個“洞洞”既是毛毛蟲又可以是蝴蝶的一部分……
(在尋找講述這些“部分”與“整體”的變化過程中，讓幼兒感知洞洞變化的有趣，進一步培養幼兒有意識地觀察的能力。)
【設計意圖：教師應根據幼兒的發現加以引導，如幼兒先發現洞洞的變化。教師就可先引導幼兒一起觀察洞洞的有趣，然後講述動植物的變化過程等。】
三、閱讀第二部分，引導幼兒講述不同事物的變化
剛纔我們發現了動植物的變化過程，猜猜接着還會出現其他什麼有趣的變化?
1．幼兒自主閱讀。
2．引導幼兒一起邊看邊講述第二部分。
(引導幼兒一起邊看邊講述字的變化、顏料的變化，感受事物的奇妙變化過程，拓展視野。)
3．感受動植物的輪迴變化。
原來生命是那麼的奇妙，它會發生許多的變化。到底是先有蛋還是先有雞?
(1)幼兒互相討論。
(2)教師貼出：蛋→小雞→母雞的輪迴圖。
(通過討論，讓幼兒知道許多事物是輪迴變化的。)
四、爲小故事取名字
1．每個事物的變化都有一個小故事，你覺得這個故事的名字可以叫什麼呢?
2．引導幼兒爲小故事起名字，並抽拉紙條到相應的小故事處，如有關小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。
【設計意圖：此環節與開始部分相呼應，幼兒在瞭解繪本內容的基礎上可以根據自己看到的變化編不同的故事名字。】
五、拓展延伸
1．結合生活經驗，講述自己發現的周圍生活中的變化。
2．在區角活動中將自己發現的變化做成一本洞洞書。
點評
1．繪本與科學教育的有機融合
借用繪本故事中有趣的畫面，讓幼兒在情境性的閱讀過程中體驗故事的多元和生活化，圖文並茂的繪本符合幼兒的年齡特點，通過閱讀能幫助幼兒逐漸形成穩定的探究能力。此外，幼兒在閱讀的過程中自然而然地瞭解了一些動植物、事物的變化過程，無形中也提高了幼兒的科學能力。
2．教學具材料的巧妙運用能激發幼兒探究的願望
活動過程中教師巧妙地運用教學具，有意識地將封面上的環形紙條轉動到問號處。教師還讓幼兒爲每個動植物的變化起一個小故事的名字，引導幼兒解讀“先有”等，這些都讓幼兒從一開始就感知到繪本中的內容是會一直變化的，從而引發他們閱讀的願望及善於提問的好奇心、探究願望。
3．關鍵經驗的把握能有效促進幼兒閱讀能力的提高
中班幼兒閱讀能力的核心經驗之一就是要能夠看畫面的前後頁信息，理解故事的內容和情節等。在本次活動中教師有意識地追問：“你看看小雞的前一頁和後一頁上面分別有什麼?”這樣幼兒就會將前後頁的內容聯繫起來。而後當幼兒再閱讀下一個變化時，他們就會完整地講出自己所看到的整個變化過程。這樣的啓發能有效提高幼兒的閱讀能力。
幼兒園中班語言領域教案5
教學目標：
1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。
3、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
教學準備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
教學過程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎?
二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖
1、出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什麼。
小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊遊。
2、引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。
①它們在郊外是怎麼玩的?這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂?
②小貓在幹什麼?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)③小狗在幹什麼?(學習詞語：豎蜻蜓。)3、引導幼兒給圖片排序。
①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然後連起來講一段故事。
②幼兒動手排圖片，教師巡迴指導。
③幼兒根據自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。
三、引導幼兒爲故事的後部分排圖
1、小動物玩得正高興，突然發生了什麼事情?請你們拿出藍色邊框的'三張圖片想一想、排一排。
2、幼兒排列圖片，教師巡迴指導。
3、個別幼兒排圖片，請其餘幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。
4、這幾張圖片講了什麼?小刺蝟爲什麼幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來說?
5、教師小結。
6、現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附：兒歌
小動物去郊遊一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊遊。
小刺蝟在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。
嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋溼了。
不一會兒，雨停了。小刺蝟說：“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾乾了，小動物們圍着小刺蝟說：“謝謝你，小刺蝟!”。
幼兒園中班語言領域教案6
活動目的：
1、幼兒在扮演遊戲裏的角色中，學會想象，思考，理解遊戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。
2、讓幼兒瞭解四季的不同特徵。
3、讓幼兒嘗試着用完整的語言表述問題。
活動準備：
1、輕緩的鋼琴曲
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動過程：
1、謎語導入：叫牛不是牛，揹着房子走（蝸牛）
（1）、請幼兒觀察並描述小蝸牛的特徵（慢）
（2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
（1）、請幼兒暢談四季的'不同特徵
（2）、講述故事《小蝸牛走過四季》
（3）、請幼兒看圖複述故事《小蝸牛走過四季》
a、個別複述
b、集體複述
c、比賽複述
（4）、角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節？都看到了什麼？它爲什麼什麼都沒采到？
4、創編故事
5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
目標：
1、學習傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。
2、瞭解、利用路邊的一些標誌性建築可以幫助認路。
3、體驗標誌性建築給我們認路帶來的方便。
重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。
準備：PPT、幼兒園附近地圖、標誌性建築、標誌等
過程：
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：
提問：
（1）老鴨的店真的丟了嗎？
（2）他爲什麼覺得自己的店丟了呢？
（3）原來老鴨乘綠蓬船經過了很多地方，現在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以爲自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經過了哪些地方呢？（出示老鴨經過的三個地方的PPT）
（4）怎樣才能找到它的店呢？
2、我們一起來聽聽故事裏是怎樣的（講故事的後半段）
提問：
（1）那小白兔和小黃狗又是怎麼把老鴨送回去的呢？先經過？再經過？最後經過？（也讓孩子嘗試着說先……再……最後……）
（2）老鴨乘綠蓬船的時候先經過了一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最後漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經過小樹林，再經過小山坡，最後經過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什麼不一樣呀？（老師邊提問邊指着PPT上的圖片）
小結：哦，原來我們學會了一個新方法，記住每個標誌性的建築物或標誌，認路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認清路，先經過一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最後漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按着順序往回走就不會迷路了。
二、回憶經驗
1、看地圖找標誌性建築物
師：看，老師這裏有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標誌，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標誌性建築的照片
2、遊戲：回家的路
師：來幼兒園做完遊戲，我們還要回家呢，你們知道怎麼回家嗎？該先經過……再經過……最後經過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎麼回家呢？
小結：記住了一些標誌性的建築物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！
幼兒園中班語言領域教案7
教案目標
1、辨認迷宮圖的走向。
2、能用圓舞板有節奏地爲兒歌打節奏。
活動流程
談話，引起幼兒興趣→走迷宮圖→爲兒歌打節奏→搖船回家
教案准備
自制磁鐵船偶、迷宮圖
圓舞板每人一個
糖、水果、餅乾、蛋糕圖
教案過程
一、談話，引起幼兒興趣
提問：小朋友，你們經常到外婆家去嗎？你是怎麼去的'？
二、走迷宮圖，學習爲兒歌打節奏
1、出示迷宮圖，提問：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍顏色是一條河，他應該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰來幫助他開船過河呢？請幼兒移動船偶，教師念兒歌
2、請一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家
3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家
4、繼續學習兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節奏地拍手。
5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂器給兒歌打節奏。
6、遊戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節奏三、結束師幼一起搖船回家。
幼兒園中班語言領域教案8
教案目的：
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。
教案准備：
1、和幼兒一起和春天的太陽做，積累感性經驗。
2、照片、畫紙、筆。
教案過程：
觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做的共同經歷。
1、春天的陽光是什麼樣子的？
2、你們喜歡太陽嗎？爲什麼？
將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩：根據幼兒的講述整理。
圖一（已畫好）：
冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，。
親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。
天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在
外婆的`懷裏。；
忙忙說：太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園裏的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友；
寧寧說：太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋；
奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。
你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三（當場畫）：
小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。；
太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶着我在陽光下散步，。
鼓勵幼兒用繪畫的形式續編。
幼兒繪畫，教師觀察。
共同講述創編的，鼓勵幼兒大膽表達，發展語言能力。
幼兒園中班語言領域教案9
活動目標:
1、學習理解故事，引導幼兒感受故事意境，萌發對故事的興趣。
2、能大膽創編動作，並積極參與故事表演，提高幼兒的自信心及想象力。
活動準備:
故事音樂、錄音機、圖片、動物頭飾等
活動過程:
1、導入:引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴圖片及模仿小猴子。
2、欣賞故事:提問幼兒故事裏的情節，加深對故事的理解。
師:小朋友，故事裏你們聽到了什麼?有誰呢?在幹什麼呢?
幼兒:有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子;
3、以問答方式遊戲引出圖片。
師:“剛剛故事裏面，小猴子首先到了什麼地方?”讓幼兒根據自己的印象，學會結合內容找到圖片的順序並複述故事內容。
(玉米地裏——桃子樹——西瓜地裏——兔子)
4、結合故事內容，鼓勵幼兒大膽創編動作及表情，鞏固理解故事內容。
5、通過遊戲，讓幼兒進一步加深對故事的理解。
6、活動總結。
這個故事告訴了我們，“做事情要一心一意，不要三心二意”的'道理。
活動延伸:
請幼兒課後把故事的情節簡單地用圖畫表達出來，然後製作成小圖書與同伴進行分享。
附: 故事《小猴子掰玉米》附故事
有一天，一隻小猴子下山來。它走到一塊玉米地裏，看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着幾個桃子，走到一片瓜地裏。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一個大西瓜往回走。走着走着，看見一隻小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子，不見了。小猴子只好空着手回家去。
幼兒園中班語言領域教案10
一、 目標
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學習詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
2、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。
二、 準備：
幼兒用書，投影儀。
三、 過程：
1、教師提問，引出活動。
師：小朋友你們知道現在是什麼季節?秋天是什麼樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什麼顏色的?
2、學習詩歌
(1) 師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報裏呢!
(2) 引導幼兒注意觀察投影儀上的'圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內容。
(3) 教師帶領幼兒共同朗誦詩歌。
3、進一步學習理解詩歌內容。
(1) 師：在秋天的畫報裏有哪些水果?它們是什麼顏色的?
(2) 教師幫幼兒理解，並學說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
(3) 教師：是誰鑽進了果園，爲什麼說風娃娃在翻着彩色的畫報呢?
(4) 教師帶領幼兒完整的朗誦詩歌。
4、引導幼兒根據詩歌的結構，仿編詩歌。
(1)師：秋天的樹林裏還有什麼?它們是什麼顏色的?
(2)啓發幼兒替換詩歌中的水果的名稱。
幼兒園中班語言領域教案11
活動目標：
1、感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌中優美的意境和豐富的想象。
2、學會用不同的語氣朗誦詩句，並且掌握“新年，就是__”的句式。
活動準備：
關於詩歌內容的彩圖一張。
活動過程：
一、談話導入：
師：小朋友們，你們知道一月一日是什麼節日嗎?(元旦)對呀，再過幾天就是元旦節了，也就是說我們的新年就要來到了。你們喜歡新年嗎?說一說你們眼裏的新年是怎麼樣的。(幼兒自由發言，老師總結)
今天我們要來學一首好聽的詩歌，名字就叫做《新年》，我們來聽一聽詩歌裏是怎麼說的.。
二、欣賞詩歌，理解內容：
1、師朗誦詩歌一遍，問：你在詩歌裏邊聽到了什麼?(幼兒回答自己在詩歌裏聽到的東西，暢所欲言。)
2、師：我們再來聽一遍，這一遍你們要仔細聽，詩歌有沒有告訴我們新年是什麼?
提問：
A、詩歌裏的“我”發生了什麼事情?(做了一個夢，夢到新年到了。坐上飛船到天上去遊玩)—教師一步步引導，最後出示掛圖。
B、我到了天上碰到了誰?(星星、月亮、太陽)—將星星、月亮、太陽的小圖貼到大掛圖上。
C、星星說新年是什麼?(新衣新帽)
月亮說新年是什麼?(糖果玩具)
太陽說新年是什麼?(快樂和進步)—貼上對應的小圖。
D、你們知道什麼叫“進步”嗎?(進步就是學會做以前不會做的事，是懂得更多的道理，更有禮貌等等)小朋友們希望新的一年自己有什麼進步呢?
三、學習詩歌朗讀：
1、結合掛圖，幼兒跟着老師一起朗讀一遍。
2、師：有沒有發現老師在讀星星、月亮和太陽說話的時候，語氣有什麼變化，哪個輕一點，哪個重一點?(星星—細聲，月亮—大聲，太陽—高聲)細聲，大聲和高聲有什麼不同呢，跟着老師一起來念一遍。
3、集體朗誦，注意用不同的語氣朗誦相應的詩句。
4、分角色朗讀：指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮，教師和其他幼兒念剩下的內容。
四、掌握詩歌中句式：(建議：改成創編)
師：詩歌裏面我們問星星、月亮和太陽，他們的回答都是新年，就是什麼什麼。剛纔老師已經問過小朋友們你們眼中的新年是怎麼樣的，現在請你們像詩歌裏的星星、月亮和太陽那樣告訴老師你們覺得新年是什麼好不好?(讓幼兒用“新年，就是__”來回答)
五、總結
幼兒園中班語言領域教案12
活動目標：
1．通過觀看繪本故事PPT，初步理解故事內容
2．瞭解長在地底下的食物。
3．對故事的情節感興趣，樂意講述。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、聽聲音導入。
1、播放聲音，鼓勵幼兒結合生活經驗進行猜測。
教師：小朋友，我們的小耳朵有什麼作用呢？今天老師帶來了幾隻喇叭，我們一起聽聽是什麼聲音？（火車、雨聲、“啪啦啪啦——嘭”的聲音）
2、鼓勵幼兒大膽模仿聲音。
教師：“啪啦啪啦——嘭”是什麼聲音？今天老師帶來了關於這個聲音的故事，我們一起來看看吧。
二、出示PPT，導入圖片，分析故事。
1．出示故事第一頁（出示一堆蓬鬆堆積起來的泥土）：
——引導幼兒猜測，我們今天的主角是誰？
——出示在蓬鬆泥土中露出小腦袋的畫面，鼓勵幼兒結合經驗大膽回答。（小鼴鼠）
——小鼴鼠的家在哪裏？
2．出示故事第二頁畫面：小鼴鼠家漏水了：
——小鼴鼠的家發生了什麼事？（它的.家被雨水淹了）你們猜猜接下來它要幹什麼？（小鼴鼠要去找新家）
3．出示第三頁畫面：小鼴鼠挖地洞
——小鼴鼠啪啦啪啦地挖洞，去尋找一個適合它的家，突然“嘭”的一聲，小鼴鼠撞到了什麼？
4．出示第四頁：小鼴鼠碰到了食物
——引導幼兒觀察事物的顏色、形狀，大膽猜測撞到了什麼？（原來碰到了長在地底下的紅薯）
5．出示第五頁：小鼴鼠挖地洞
——出示頁面，引導幼兒模仿小鼴鼠啪啦啪啦地繼續挖洞。
6．出示第六頁：
——你們猜一猜小鼴鼠找到適合自己住的地方了嗎？到底發生了什麼事？讓我們一起看看。
——出示小鼴鼠噴灑蘿蔔的頁面，鼓勵幼兒觀察這地方適合小鼴鼠住嗎？爲什麼？
7、師幼共同閱讀故事，瞭解長在地底下和生活在地底下的小動物。
三、以提問形式回顧故事，並拓展瞭解長在地底下的食物。
1.小鼴鼠撞到了哪些東西？
2.．在小鼴鼠找新家的時候，我們知道了地底下有很多好吃的食物，可除了這些食物之外，還有哪些食物是長在地底的呢？
四：拓展遊戲：猜猜這是什麼？
——出示食物的一角，讓孩子猜猜是什麼？它長在什麼地方？
五、總結：
今天我們跟隨着小鼴鼠找新家的腳步，發現了很多食物和小動物都是長在、生活在地底下的，原來這世界非常奇妙，有些食物長在樹上，長在地底下，還有些食物是長在藤上，那長在藤上的食物又有哪些呢？我們一起到親親農場去尋找吧！
幼兒園中班語言領域教案13
活動目標：
１能自主閱讀，理解畫面之間的關係，會用完整連貫的語言講述小動物拒絕大個參加舞會的原因和大個救火的過程。
２能細緻的觀察角色的動作、表情，理解並運用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內心情感。
3.懂得生活中每個人都有不同的特點，應該主動的理解和接納他人、友好相處。
活動準備：
故事課件
活動建議：
一、設疑導入，激發幼兒聽故事的興趣。
看：森林裏面住着誰呀？快樂的森林舞會少了誰呀？
爲什麼大象沒有參加森林舞會呢？到底發生了什麼事情呢？
二、教師出示ppt課件講述故事，引導幼兒觀察故事畫面。
1．出示第一頁講述故事內容：小松鼠在做什麼呀？小松鼠正在採香甜的漿果，她們非常開心。
2．出示第二頁，誰走了過來？小象會發生什麼事？他會說什麼？這時一頭名字叫“大個兒”的小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎？”
3．出示第三頁：發生什麼事情了？小松鼠現在的心情是什麼樣子的？你是怎麼知道的？他會怎樣說？
“大個兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個精光，小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個貪吃鬼，你太過分了！”
4．出示第四頁第五頁，誰來了？又發生了什麼事情呢？豹子和老虎心情怎樣呢？
森林深處有一個清涼的.池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時大個兒來了說：啊我好渴呀，你們這裏有水，真是太好了。大個兒伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎麼把水都喝光了？你太貪心了。
這時小動物們心裏會怎樣呀？她們喜歡“大個兒”嗎？
5．出示第六頁：
提問：小動物們爲舞會準備了什麼？怎麼準備的？你從哪裏知道是悄悄準備的?
快樂的舞會開始了小動物在做什麼呀？
一件意外的事情的發生了。你猜發生了什麼事？
6．熱鬧的舞會開始了！發生了什麼可怕的事情？
篝火越來越大，到最後大家根本沒有辦法控制。這時你猜會怎麼樣？會發生什麼事？
三、利用ppt課件，教師完整講述故事
教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會》。
教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。
提問：爲什麼是一次真正快樂的森林舞會？誰快樂了？
活動延伸：
1.將大圖書投放到圖書角，引導幼兒在區角中繼續閱讀講述。
2.鼓勵幼兒嘗試開展表演遊戲。
3.嘗試創造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現故事內容。
幼兒園中班語言領域教案14
活動要求：
1、在複習拍手歌的基礎上，學習創編拍手歌。
2、培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維。
活動準備：
1、動物卡片與幼兒人數相同、玩具動物(小狗、梅花鹿、老鼠)
2、木偶架、春天的`背景圖一幅
3、學會歌曲《小朋友，想一想》
活動過程：
一 出示背景圖，交待內容，引起幼兒的興趣
師：小朋友知道，現在是什麼季節?許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的遊戲呢，什麼叫拍手歌?對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
二 複習“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問：小朋友，想一想，什麼動物鼻子長?答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什麼動物耳朵長?答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
三 學習創編拍手歌
1、學編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點(汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等)請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什麼動物汪汪叫?讓幼兒回答。然後再請幼兒獨立創編。對編得好的，進行鼓勵。
2、學編“梅花鹿拍手歌”(過程同上)3學編“狐狸拍手歌”(過程同上)
四 自由創編拍手歌
出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什麼小動物，找一個自己編拍手歌。幼兒自由創編，老師進行巡迴指導，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。
五 遊戲“點兵點將”
以此遊戲請幼兒分別說說自編的兒歌
幼兒園中班語言領域教案15
【教材分析】
《螞蟻和西瓜》是一本極富於趣味性的圖畫書，漫畫似的誇張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕鬆、幽默的味道。它描述了一羣螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最後用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每隻螞蟻的神態和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們彷彿置身在螞蟻的世界裏。
【活動目標】
1．喜歡閱讀繪本，瞭解圖畫的內容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動腦筋的優點。（重點）
2．善於觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。（難點）
3．模仿小螞蟻的動作，充分體驗遊戲帶來的快樂。
【活動準備】
1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。
2．繪本《螞蟻和西瓜》。
3．教師自制大西瓜一個。
【活動過程】
一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導入，激發幼兒學習興趣。
1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導幼兒觀察。
提問：今天螞蟻要幹什麼？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發現了一塊大西瓜。
二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內容，學說故事對話。
1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾隻很小的小動物，你們猜猜會是什麼小動物呢？
引導幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物？我們一起來看看會是什麼小動物呢？
2.出示有螞蟻的圖片，提問：這麼大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎麼做？
引導幼兒用誇張的動作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。
3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那麼多西瓜怎麼辦呢？嗯，一隻螞蟻搬不動，嗨喲，兩隻媽蟻也搬不動，嗨喲，四隻小螞蟻還是搬不動，圖片上的小螞蟻是怎麼搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎麼看出米的？（引導幼兒學習使用合適的動詞，並模仿相應的動作。）
4.請幼兒爲螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎麼樣都搬不動，螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。
教師小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。
5.開動腦筋，幫螞蟻們想辦法。
教師提示：怎麼分工好呢？用什麼辦法搬既快又省力？請幼兒分組討論。
6.幼兒討論後出示螞蟻分頭行動的圖片，教師引導幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什麼辦法搬運西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）
7.故事最後部分：西瓜都吃完了，還剩下什麼？（西瓜皮）把西瓜
皮搬回去做什麼呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。
四、幼兒完整欣賞故事。
1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。
2．組織幼兒討論：爲什麼一開始小螞蟻搬不了西瓜，後來卻成功了？
3．教師小結：小小的螞蟻終於搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什麼戰勝不了的困難！
五、隨音樂搬着西瓜走出活動室。
附：螞蟻和西瓜
在一個好熱的`夏天的下午,螞蟻們發現了一塊西瓜。西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!
螞蟻們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放着綠光,眼睛直盯盯地看着西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嚐了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。
一隻小螞蟻跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬着牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動,兩隻螞蟻來幫忙,三隻螞蟻來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”儘管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動也不動,累得大家趴倒在地上直喘氣。於是,他們只好跑回家,請來更多的螞蟻兄弟幫忙。
螞蟻兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大夥兒馬上忙開了,瞧!它們有的擡,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊着,想把這個大傢伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎麼不動呀!”還有什麼別的辦法嗎?
螞蟻們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能剷出那麼一點點。不過沒關係,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只螞蟻,歡呼着爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把剷出來的西瓜放在吊車上,像起重機一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱着西瓜走。大家幹得熱火朝天。
螞蟻們搬呀搬,直到家裏都放不下了才停下來。一隻螞蟻說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個大西瓜!
最後剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!
