幼兒園語言教案中班(彙編15篇)

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的幼兒園語言教案中班，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園語言教案中班1

活動目標：

1、喜歡聽故事，體會故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關心、幫助。

3、理解故事內容。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

音樂《找朋友》

經驗準備：會唱《找朋友》

活動過程：

一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。

教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。

提問：

1、剛剛聽到的是什麼音樂？（找朋友）你的朋友是誰？爲什麼他是你的朋友？今天老師給大家帶來一個故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事裏會發生怎樣的事情？請小朋友們仔細的聽。

二、幼兒完整的欣賞故事

提問：

1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什麼？癩蛤蟆說了一句什麼話？（青蛙還沒來）當時它的心理怎樣？（着急）它擔心什麼？

2、癩蛤蟆準備好長繩子，提燈、平底鍋想去幹什麼？

3、青蛙爲什麼來遲了？它爲什麼要送癩蛤蟆一個鬧鐘？

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？

總結：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔心，青蛙是爲了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆相互關心，真是一對好朋友。

三、學習對話

1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現？

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。

3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。

四、互動《找朋友》結束

教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請小朋友跟着音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

教學反思：

中班幼兒正處於承上啓下的重要發展階段，思維能力有了一定的.提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念爲主線，用思念的風鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、託物寄情”。

在活動中我也創設了情境又結合了實際生活經驗，來啓發幼兒的想象，“小兔看到了城市裏的什麼東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。

今天的活動主要分爲四部分：第一部分是情景導入，激發興趣，以“小兔子要搬到城市裏去住”爲主線，引出與森林小動物不捨的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市裏的什麼東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市裏有什麼？”來進行鋪墊，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發展能力。同時在猜測的基礎上利用動物的特徵與城市裏的事物進行趣味匹配，這一環節相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“託物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候，並在此過程中引導幼兒學說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××。”通過大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導幼兒瞭解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感昇華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。

活動結束，思念還在蔓延，經過聽課老師的評課，讓我也瞭解到在活動中還出現很多不足的地方，需要慢慢改進：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環節重點強調，這樣爲“託物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。

希望藉着每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。

幼兒園語言教案中班2

活動目標

1．幼兒通過學習詩歌，理解詩歌內容。

2．教師引導幼兒通過學習，進行大膽想象，仿編詩歌。

3．培養幼兒熱愛大自然、親近大自然的情感。

活動準備

材料準備：相關課件。

活動過程

1．電腦課件引出詩歌《雪絨花》音樂起，課件展現下雪場景，同時伴有風雪聲。

分析：教師以景激趣，旨在引發幼兒的好奇心和求知慾，活動一開始就把幼兒帶入到一個大雪紛飛的畫面中，使幼兒注意力高度集中，自然而然地投入到學習詩歌的活動中來。

2．學習詩歌

教師演示課件，引導幼兒討論。

師：誰來到了雪地裏？

幼：小雞、小鴨、小貓、小馬。

師：它們在雪地裏留下了什麼？

幼：腳印。

師：它們的腳印像什麼？

幼：小雞的腳印像小草、竹葉……；小貓的腳印像梅花、餅乾……；小鴨的腳印像楓葉、雨傘……；小馬的腳印像月牙、耳朵…．

分析：本課學習時正是下雪季節，教師利用下雪的機會引導幼兒觀察識別動物的腳印，充分利用自然環境幫助幼兒理解，因此幼兒在活動中興致勃勃地說出了幾種動物的腳印像什麼，爲學習詩歌做好了準備。幼兒在本環節中暢所欲言，既體現了他們的主體地位，又使活動氣氛更爲輕鬆自然。

師：這些腳印就像一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？

幼：在地上走幾步就成了一幅畫。

師：我們來誇誇它們吧。

幼：小畫家你真棒…

師：大家都說了些什麼啊？

幼：小貓問，小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？小馬說，是呀，青蛙怎麼沒來，小雞、小鴨說，我們也不知道。

師：小青蛙上哪裏去了，孩子們，你們說說，青蛙怎麼不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞裏睡着了。（課件中出現洞中睡覺的青蛙）你們說說還有哪些動物是冬眠的呢？

分析：本環節中，教師自然而然地將動物冬眠的知識引出來，藉以發散幼兒思維，使幼兒的思維投入到大自然中去認識更多的事物，爲幼兒相互交流知識提供了機會。

師：站在一旁的大樹爺爺笑哈哈地說，“小動物的.畫真美，我要把你們編進詩歌裏”。（教師放大樹爺爺朗誦詩歌的錄音，幼兒欣賞）

師：孩子們，你們和大樹爺爺一起來誇誇這些雪地裏的小畫家吧！（幼兒再次學習詩歌）

分析：幼兒在愉快的情緒中很快學會了詩歌，通過移情，誇獎小畫家的同時也是對幼兒自己的一種鼓勵。

3．引導幼兒更換詩歌中部分內容，學習仿編詩歌

師：還有些小動物，它們的畫也很美，我們能不能像大樹爺爺那樣把它們也編進詩歌裏呢？誰來試一試？（課件中出現小羊、小狗、小豬、小象、小熊）

分析：教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來，整個活動的氣氛也隨之活躍起來，因爲幼兒對各種動物的腳印在活前進行過觀察和了解，所以很自然地進入到仿編活動中。

4．活動結束

師：小朋友們編的詩歌真好聽，小動物們可喜歡了，到活動區玩時，我們用靈巧的小手把編的詩歌畫下來吧。

5．活動延伸

引導幼兒在美工區把仿編的故事畫下來，裝訂成冊，送到圖書區講述。

幼兒園語言教案中班3

活動目標：

1、傾聽故事，感受故事內容。

2、初步理解故事，瞭解狐狸孵蛋的過程，進一步感受狐狸心理的變化。

3、嘗試運用語言、動作、表情等方式創造性地表達自己對故事的理解。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒初步瞭解過會孵蛋的動物。

2、物質準備：ppt、狐狸的毛絨玩具、鴨蛋、數字圖片

活動過程：

一、說說自己印象中的狐狸。

1、（出示狐狸形象）小朋友們，這是誰呀？你們喜歡狐狸嗎，爲什麼？

2、出示封面，請幼兒觀察圖片，講解故事開始。

二、理解故事內容，鼓勵幼兒大膽表達想法

1、（ppt）教師講解故事p2--p3師：有一隻狐狸，肚子很餓很餓，他到處找東西吃，他在河邊的草叢裏東翻翻，西找找，竟然看到一個大鴨蛋，咦，你是狐狸，肚子很餓，發現了這隻蛋你會做什麼？

2、講解故事p4師：吃，你們是這樣想的，狐狸也是這樣想的，狐狸一個箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴裏。正要咬下去的時候，這時腦袋裏卻有個聲音說："你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢？"你是狐狸你更想吃什麼？

3、幼兒觀察圖片，小狐狸孵蛋的辦法，並模仿一下。說一說你覺得什麼辦法比較好？

（引導幼兒瞭解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的）師：孵蛋真是一個好注意，狐狸忍住餓，決定把鴨子孵出來，再美美的大吃一頓。狐狸又不是鴨媽媽？它有什麼辦法孵蛋呢？我們先觀察一下，電視上有關於狐狸孵蛋的圖片，請你們看一看它用了哪些方法孵蛋？

教師小結：第一種方法：狐狸一屁股做到了鴨蛋上。我們一起來學一學這個動作。（幼兒學狐狸孵蛋的動作）你覺得這個辦法好嗎？爲什麼？

ppT：狐狸可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐狸聽了小朋友的話它決定孵蛋，它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐狸立刻就跳起來："這樣不是會把蛋給壓破嗎？"第二種方法：狐狸用肚子來孵蛋，我們一起學一學這個姿勢？你感覺怎麼樣？（很累，很痛苦）看一看狐狸的表情，（齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的）看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。

ppT：他又想到一個好主意，便在地上掘起洞來。狐狸把蛋放在塞滿乾草的洞口，用前爪和後爪緊趴在洞的前後方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個主意看起來不錯──蛋能保暖，又不會被壓破，可是這個姿勢太累了，沒有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。

第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上。這個辦法怎麼樣？綁在肚子上會發生什麼事情？說出你的理由。你覺得這個辦法好嗎？爲什麼？

ppT:：他找到一條長長的樹皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的'時候，狐狸看見了一隻肥肥的小兔子，於是就去追兔子，沒想到在追兔子的時候，樹皮鬆開了，差點把寶貝蛋給砸破了。狐狸爲了孵蛋可真是不容易。

4、瞭解小狐狸最後使用的方法。

最後，狐狸在草地上苦思冥想，終於讓它想出一個辦法，把鴨蛋含在嘴巴里，過了一段時間，蛋殼裂開了，冒出了一個小腦袋，一隻小鴨子生出來了。狐狸一下子激動的說不出話來了，沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐狸面前說，小鴨說；媽媽，媽媽，狐狸驚呆了，狐狸支支吾吾的說，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。

5、請幼兒猜猜，小狐狸會怎樣對待這隻鴨子。

師：你猜猜狐狸還會吃鴨子嗎？爲什麼？

三、聯繫生活，進一步理解故事，激發幼兒情感

1、出示圖片9看！狐狸爸爸和小鴨子在幹什麼？（狐狸爸爸摟着小鴨在他懷裏睡覺，）這時候狐狸還會吃小鴨子嗎？爲什麼？

2、小鴨子困了，把頭鑽到狐狸的爪子底下，睡眼地說："謝謝你，爸爸，我好愛你，爸爸。"那狐狸會對小鴨子說什麼呢？

幼兒園語言教案中班4

教材分析：

《小刺蝟燙髮》採用擬人的手法，把小刺蝟燙髮、遇險的經過描寫得有趣、緊張、扣人心絃，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子願意學成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩願意模仿一些危險的動作，這些行爲是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環節，幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。

活動目標：

1．理解故事內容，知道小刺蝟不能燙髮的原因。豐富詞彙：齜牙咧嘴。

2．大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現角色的感情變化。

3．懂得要了解自己的長處、不能看樣學樣的道理。活動準備：

《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件26，《幼兒素質發展課程·語言》CD，“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。

活動建議：

一、出示熊貓師傅和理髮店的圖片，引導幼兒交流理髮店的作用。提問：熊貓師傅開了一傢什麼店？理髮店可以幹什麼？

二、播放課件，講述故事，引導幼兒觀察圖片，瞭解故事的主要角色情節。

1.播放課件，講述故事第14自然段，引導幼兒觀察獅子、長毛狗、花母雞燙髮後的變化。提問：誰來理髮了？獅子、長毛狗、花母雞分別燙了什麼樣的髮型？它們變得怎樣了？它們的心情怎樣？

2.播放課件，呈現小刺蝟的圖片，引導幼兒討論小刺蝟是否適合燙髮。提問：小刺蝟適合燙髮嗎？爲什麼？

3.播放課件，講述故事第5－8自然段，幫助幼兒瞭解熊貓師傅給小刺蝟燙髮的不易。提問：熊貓師傅用什麼給小刺蝟燙髮？爲什麼要用火鉗？

4.播放課件，講述故事第9－10自然段，啓發幼兒感受小刺蝟設發後的得意提問：燙了發的小刺蝟覺得自己怎麼樣？小動物們爲什麼好奇地看着它？

5.播放課件，呈現大灰狼的圖片，引導幼兒瞭解危急時刻小刺蝟的無雜與恐懼。提問：小刺蝟遇到了誰？大灰狼會怎樣做？大灰狼會吃掉小刺蝟嗎？爲什麼？三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

1.引導幼兒回憶故事的主要角色、情節。

提問：剛纔聽的故事叫什麼名字？森林裏誰開了家理髮店？哪些動物來逆發火了？它們燙髮後變成了什麼樣子？小刺蝟來燙髮，熊貓師傅是怎樣問它的？小刺蝟的發是什麼？小刺蝟燙髮時表情怎樣？（豐富詞彙：齜牙咧嘴，引導幼兒用動作表現。）燙髮這麼痛苦，小刺蝟爲什麼還要忍着一聲不吭？剛燙完髮，小刺蝟是怎樣做的？（引導幼兒模仿前後照鏡子的樣子。）它的心情怎樣？你是怎麼看出它很得意的？（引導幼兒用動作、表情表現小刺蝟燙髮後情緒的變化。）大家看到它的樣子會怎樣想？

2.引導幼兒討論，理解故事蘊含的道理。

組織幼兒討論：小刺蝟遇到了誰？大灰狼爲什麼會笑？小刺蝟是怎樣迎戰大走灰狼的？結果怎樣？（引導幼兒用動作、表情表現小刺蝟無法迎戰大灰狼的無奈過程。）最後，小刺蝟明白了什麼？你想對小刺蝟說什麼？爲什麼？

小結：小刺蝟身上的刺是用來保護自己的武器，不能盲目地跟別人學，做事情要有自己的主見。

四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現，創造性地用表情、聲音動作等表現角色的特點。

活動延伸：

請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。

附：

小刺蝟燙髮

森林裏，熊貓師傳開了一家理髮店。

獅子來理髮。熊貓師傳根據獅子的頭型爲它燙了一個卷卷的波浪式。獅子照

照鏡子，滿意地走了。長毛購見到燙髮後的子，美基得直嘴兒。它也來把頭髮了，成了滌亮的'態毛的

花母雞聽說後，也去燙了發，成了悄皮的翻毛雞。

小刺渭急了，一路小跑着來到理髮店，坐到將子上，嚷着要燙髮。熊貓師傳奇怪地問：

“你沒有發，怎麼燙呀？”

“我身上的刺就是發呀。”小刺鈄了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做

森林裏最瀑亮的刺！”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯夾着刺在小刺痛身上一圈圖浪動着，痛得它就，它咬牙着，一聲不吭。

小刺的“發”總算燙好了。它從椅子上跳下來，對着鏡子前照後照，笑個不

停。啊，彎彎的刺，一圓繞着一圓，多美呀！它開心地想：“這下我可是森林裏最亮的刺啦！”

回家的路上，小刺蝟昂首捷胸，得意地哼着歌，邁着舞似的步子，不緊不慢地走着。森林裏的許多動物都好奇地看着它。

突然，前面來了一隻大灰狼。大灰狼町着小刺蝟看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀！不過，天怪冷的，你還是到我肚子裏暖和暖和吧。

“呸，大灰狼，快滾開！不然我讓你嚐嚐刺的厲害。”小刺蝟根本不把大灰狼放在眼裏。大灰狼流着ロ水，一步步朝小刺蝟通近。小刺擁把身體縮成一團，鼓足氣迎戰。可是，彎曲的刺怎麼也豎不起來…在這危急時刻，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺蝟得教了。

小刺蝟明白了……

幼兒園語言教案中班5

活動目標： 欣賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的慾望。

活動準備：

該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實物蛋若干。

活動過程： 1、欣賞童話故事，理解故事情節．

（１）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的興趣．

（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：

故事叫什麼名字？

故事裏有誰？

故事裏發生了什麼事？

2、結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三隻母雞下的蛋有什麼不一樣？

3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．

4、讓幼兒想象＂蛋＂的'奇遇記，集體合編童話故事．

5、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．

6、集體續編童話故事．

7、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等）它們下的蛋有什麼不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）

活動延伸：根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽．

幼兒園語言教案中班6

活動目標

1、理解故事內容，懂得幫助別人，關心別人。

2、大膽想象故事結尾，用較連貫的語言表達。

活動準備

多媒體課件《七彩蝦》。

活動過程

一、幼兒完整欣賞故事。（播放故事錄音）

1、故事的名字叫什麼？（七彩蝦）

2、故事裏講到了誰？（蝦公公、小青魚）

　二、幼兒分段欣賞故事。

1、小青魚是什麼時候出來的？它來找蝦公公幹什麼呢？它對蝦公公說了什麼？聽一聽故事裏是怎麼說的。（播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段）

2、蝦公公到了河面上，看到了什麼？（播放多媒體課件）

3、彩虹是什麼樣子的？

4、蝦公公把彩虹當作什麼了？它是怎麼說的？小青魚怎麼說的？

5、蝦公公獨自往前遊時發生了什麼事？小青魚看到後是怎麼做的？彩虹不見了，蝦公公是怎麼說的？它的心情怎樣？（學習詞語：悶悶不樂）你覺得可以怎麼來安慰蝦公公呢？

6、小青魚看到蝦公公傷心的`樣子心裏很着急，想了個什麼辦法來安慰蝦公公？

7、你喜歡小青魚嗎？

幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關心別人，富有同情心的品格。

　三、鼓勵幼兒創編不同的故事結尾。

蝦公公、小青魚後來怎樣了？

1、請和你的好朋友講一講。

2、請個別幼兒講述。

幼兒園語言教案中班7

一、活動目標

⒈仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法，嘗試學說“我想用……當……”。

⒉能傾聽同伴的裝扮想法，感受裝扮表演的樂趣。

二、活動重難點：

活動重點：大膽想象並嘗試說“我想用……當……”。

活動難點：能用語言清楚地表達自己的想法。

三、活動準備

小松鼠圖片、花園圖片、藍色圓形標記數量充足、《小花開了》音樂。

四、活動過程

㈠設疑激趣，引出小松鼠

師：小朋友好！今天老師給大家請來了一位小客人，看看，它是誰呢？

出示小松鼠圖片，提問：誰能用好聽的話來說一說這隻小松鼠是什麼樣子？

㈡討論裝扮小松鼠的辦法

⒈師：那現在我們來聽一段音樂，嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林裏要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，誒呀，可是怎樣打扮才最漂亮呢？你們來幫我想想辦法吧！

⒉引導幼兒自由討論各種打扮的方法，幼兒邊說教師邊在相應部位貼上標記。

師小結：小朋友想的辦法可真多，原來我們參加舞會，可以在頭上戴上皇冠，脖子戴上蝴蝶結，穿上美美的裙子，從頭到腳的美美的打扮自己。

⒊師：謝謝中1班的小朋友們幫我出了這麼多的好主意，那現在我要去找好看的裝飾物了。

㈢出示花園圖片，嘗試說：我想用……當……

⒈師：我走啊走，來到了花園裏，哇，花園裏真漂亮，我看到了綠綠的小草，我想用小草當皇冠。

師：小松鼠是怎麼說的`呀？

⒉師：玫瑰花的顏色紅紅的，真鮮豔，我想用玫瑰花當口紅。

⒊仔細觀察圖片，想象創編。

師：花園裏還有什麼呀？

引導幼兒學說“我想用……當……”

㈣尋找裝飾品

⒈幼兒尋找裝飾物品

師：哇，原來花園裏有這麼多可以裝飾我們的東西，那現在請小朋友們在教室裏找一樣替代物，想想它可以用來當什麼，怎麼裝飾自己。

⒉師：請小朋友來介紹介紹你找到的裝飾自己的物品。

⒊請幼兒跟旁邊的小朋友分享分享自己找到的裝飾物品。

㈤共同表演，感受快樂

師：那現在我們拿着自己找到的物品跟着小松鼠一起去表演節目吧！

幼兒園語言教案中班8

活動目的

1、理解故事內容，瞭解並說出春天的基本特徵。

2、說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3、懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備

1、《春天的電話》語言盒帶、教師教學資源、教學掛圖。

2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公雞的頭飾。

3、動物過冬的圖片。

活動過程

1、出示動物過冬的圖片。

（1）引導幼兒說出冬天小動物們都在幹什麼？都有哪些小動物冬眠了？

（2）請幼兒說說現在是什麼季節，發生了什麼樣的變化？

2、播放故事錄音，引導幼兒瞭解故事內容。

（1）講述故事的1~2段，講到小黑熊打完電話後提問：小黑熊醒來發現了什麼？他爲什麼要打電話告訴小松鼠？

（2）出示第3~6段故事的掛圖，引導幼兒看圖猜想：小松鼠接到電話後會繼續打電話嗎？它會給誰打？說些什麼呢？小松鼠打完電話又會發生什麼？

（3）講述故事的第7段，提問“是誰第一個告訴小夥伴春天來了？後來爲什麼大家都知道春天來了？你喜歡這些小動物嗎？爲什麼？

3、播放教師教學資源或者教學掛圖，完整的講述故事。

（1）教師完整的講述故事一遍，請幼兒按順序說出小動物們的'電話都是多少？

（2）引導幼兒說出故事中小動物們的對話，說出春天有哪些特徵？

4、引導幼兒分角色進行故事表演。

（1）幼兒自選角色，戴頭飾加以裝扮，分角色學說對話進行表演。

（2）提醒幼兒打電話時要正確撥出電話號碼，打電話時語言要完整。

教學反思：

春天的電話”是一個童話故事，故事裏面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規律，激發幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

幼兒園語言教案中班9

教學目標：

1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。

2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。

3.樂意參與角色扮演活動。

教學重點：理解故事內容，學習故事中的主要對話。

教學難點：分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。

教學準備： 圖片、玻璃杯一個，PPT展示圖 棒棒糖一個

教學過程：

一、開始部分：

1、出示棒棒糖，引入活動

師：看看老師帶來了什麼？棒棒糖是什麼味道的呢？

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發生一個什麼樣的故事？

3、師：小熊和棒棒糖到底會發生什麼故事呢？我們一起來聽聽。

二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、 幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

問：（1）小熊碰到朋友時爲什麼藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚後，小熊馬上把棒棒糖放在哪裏了？（背後）小魚對小熊說了什麼？小熊是怎麼說的？

（3）小魚遊走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎麼樣了？小螃蟹對小熊說了什麼？小熊是怎麼說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的.對話）（4）小螃蟹遊走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜後，小熊又把棒棒糖怎麼樣了？這回，小烏龜對小熊說了什麼？小熊又是怎麼說的？

教師：水裏的朋友都遊走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心裏怎麼樣了？爲什麼？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河裏的朋友嚐嚐棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

三、（小朋友們想了怎麼多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水裏

（1）棒棒糖放到水裏會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什麼味道啦？）

( 2 ) 用什麼辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）(河水變甜了，水裏的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成爲了好朋友。）

四、分角色表演

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小夥伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

五、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎麼做？我們下節課再來表演！

附故事：《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問："小熊，你在幹嘛？"小熊說："沒幹嘛！沒幹嘛！"小魚遊走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一隻螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問："小熊，你在幹嘛？"小熊說："沒幹嘛！ 沒幹嘛！"小螃蟹遊走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一隻烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問："小熊，你在幹嘛？"小熊說："沒幹嘛！ 沒幹嘛！"小烏龜遊走了。水裏的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單："唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！"於是，它叫了起來："小魚！小魚！"小魚沒有來。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒有來。它最後叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河裏的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？（小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水裏，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水裏的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成爲了好朋友。

課後反思：這次的內容選的是應彩雲老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學領域，讓幼兒瞭解糖怎樣在水裏融化的快，糖放在水裏，水會怎樣？糖會怎樣？我側重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的範講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節課的優點：環節連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：

1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

2、在集體表演時，有一些亂。

3、在最後活動結束時留下的兩個問題

（1）小熊再有一根棒棒糖，他會怎麼做？

（2）棒棒糖放到下午，會有什麼變化沒有得到實際的解決。

以後改進方面：

1、幼兒全體表演環節需要改進，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

2、結束環節再新穎一些。

幼兒園語言教案中班10

活動目標:

1.讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

2.激發幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會長耳兔的那份睿智和勇敢，激發他們的學習之情，並且發展他們內在品質——勇敢，不放棄。

3.對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

活動重點：

通過圖片，理解故事內容。

活動難點：

讓幼兒體會長耳兔旅行的心理變化過程。

活動材料準備:

1.多媒體課件。

2.玩具兔子一隻。

活動過程:

一.開始部分

導入:通過豐富的情緒表情和肢體語言引導孩子唱小兔子乖乖這首兒歌，然後將道具玩具小兔子有情景性的展現在孩子們面前，引起孩子們的興趣。

由此導入活動的主題《長耳兔的旅行》，調動孩子的積極性。

二.基本部分

2.老師講故事，引出主人公長耳兔一個玩耍沒有同伴。引導孩子們觀察課件並指導孩子們發揮想象，讓小朋友談談對長耳兔去旅行的看法。

3.故事進行到高潮，長耳兔告別紅嘴鷹繼續上路，此時長耳兔有些絕望。讓小朋友仔細觀察長耳兔的心理，並鼓勵長耳兔。積極的引導孩子們鼓勵的方法。（正確的對待孩子們的見解）

4.利用孩子們對長耳兔的敬佩之情，讓孩子們充分的體驗此時的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。

三.結束部分

5.結合道具和課件講述完故事，向孩子們展示了長耳兔不怕困難，不放棄勇於尋找屬於我們的幸福的品質。引導孩子積極思考問題。

角色扮演，練習對話。

總結：

我創編《長耳兔的旅行》這個故事的原因有以下幾點：首先，我覺得兒童不應該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事，他們也應該通過故事能夠學會一些做人做事的道理。其次，我覺得《長耳兔的旅行》這個故事包含了我要向孩子們傳達的一些有意義的東西，能夠讓他們在小小年紀學會好的東西而不僅僅是玩的開心就好，並且這個故事也是積極向上的'，內容簡單容易理解。最後，我覺得我們的孩子應該多接受這樣一些具有實際意義的，對他們未來發展有開闊性意義的一些教育，我們應該努力做到寓教於樂，而不再是僅僅停留在教是教，樂是樂的層面上。只有這樣的教育才能更好的發揮教育的作用，才能深入到孩子們的靈魂，才能對孩子們的發展有更好的作用。

幼兒園語言教案中班11

教材分析

《紙風箏》是一首短小精悍，便於記憶的詩歌，詩歌內容通俗易懂， 節奏朗朗上口，表現了一隻驕傲自大的紙風箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內容，有感情地表現詩歌，懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

活動目標

1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現出紙風箏的特徵和詩歌的趣味性。

3、懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

活動準備

ppt、紙偶等

活動建議

一、出示紙風箏導入活動，激發幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風箏有什麼本領？

二、幫助幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌前後情緒的變化。

1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風箏是怎樣飄在天空中的？它做了什麼？

請幼兒模仿紙風箏在天空飄的動作，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導幼兒體驗小風箏驕傲自滿的'心理，模仿小風箏說的話。

請幼兒討論：紙風箏在天空中飄的時候說了什麼？它的心裏是怎麼想的？它爲什麼看不起風兒和燕子？那它會用什麼語氣、什麼表情說？

3、談話體驗兒歌前後情緒的變化。

最後紙風箏發生了什麼事情？爲什麼它會落到樹梢上？沒有風紙風箏還能飛得起來嗎？現在的紙風箏心情是怎樣的？你能用後悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？

三、出示 PPT，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3、討論：紙風箏剛開始的時候很驕傲，看不起風兒和燕子，最後變得怎樣了，你覺得紙風箏以後會有什麼改變？

小結：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學習遊戲中，當自己取得了一些成績或是有所進步時，可千萬不能像紙風箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠了。

活動延伸

將紙偶放置在語言區，供幼兒繼續表演、朗誦。

附：

紙風箏

紙風箏，天空飄， 腦袋搖，尾巴翹。

“風兒沒我跑得快， 燕子沒我飛得高。” 風兒聽了手一鬆， 風箏落下掛樹梢。

幼兒園語言教案中班12

活動目標：

1、理解故事，發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

4、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。

難點：感受鱷魚和牙醫的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。

活動準備：

1.《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本

2.鱷魚玩偶及牙醫的圖片。

活動過程：

一、回憶經驗，調動興趣

1.通過出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫，可是他從來沒有看過牙醫。小朋友長過蛀牙，看牙醫嗎?你看牙醫的時候心情是怎樣的?)

2.出示牙醫圖片：他是一位醫生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫生。

3.一隻從來沒有看過牙醫的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫會發生什麼有趣的故事呢?

二、共讀繪本，理解故事內容今天，老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》"。

第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然後教師用課件上的文字逐一講述。

重點提問：

1.剛纔老師說故事的題目是什麼?

2.說一說爲什麼鱷魚會怕怕?牙醫會怕怕?

3.後來鱷魚去看牙醫了嗎?(面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最後它還是很勇敢面對，並堅持把它克服。)

4.鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫?

第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發現故事中人物的相同對話。

重點提問：

1.誰發現了一個祕密，鱷魚和牙醫說的`話是怎麼樣的?

三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理引導幼兒表演故事中的對話(教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話)根據故事情節，把鱷魚(和牙醫)從害怕--面對--忍耐--克服的過程表現出來。

四、懂得愛牙，保護牙齒

1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。

活動反思：

這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個角色——鱷魚和牙醫，但生動的角色神態，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的複雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂後，作爲施教者——教師不能僅僅只着重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作爲教學活動的閱讀，它還承載着儘可能關注幼兒全面發展的責任和義務，因而引入教學的繪本另一方面也是爲達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利於幼兒發展的教育元素充分挖掘享用。

基於以上的思考，在設計這堂教學前我對該繪本進行了反覆地解讀和推敲，認爲繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經驗相結合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量後，確定理解人物心理活動及瞭解牙醫職業，增強護牙意識爲該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話與現實中來回穿梭，積累經驗、運用經驗，瞭解情節、豐富知識。活動情況證明這種源於孩子生活，又高於孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

與此同時，我也感悟到閱讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首當其衝的重要任務，是決定閱讀教學活動有效性的關鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之後不斷學習和積累經驗的努力方向。

幼兒園語言教案中班13

活動目標

1、能感受普通話四種不同的聲調，練習發準四聲。

2、認真傾聽同伴和老師的發音，培養良好的傾聽習慣。

活動準備

1、娃娃一個，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。

2、佈置一個娃娃家。

活動過程

一、設置情景，帶幼兒到娃娃家做客。

教師：今天，娃娃過生日，她請我們去做客。

教師帶幼兒進入娃娃家。

二、介紹遊戲的.玩法。

1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。

2、娃娃請小朋友們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。

請幼兒學說，說對了即可坐下喝茶)

3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽。

6、和娃娃再見——非常感謝。

三、幼兒自選小動物一個，玩“請客”的遊戲。

1、引導幼兒說說自己請了哪個朋友，怎樣招待他的，請他喝什麼?吃什麼?玩什麼?

最後怎麼說的。

重點幫助幼兒發準四聲。

2、請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的遊戲。

幼兒園語言教案中班14

活動目標：

1、欣賞詩歌，初步理解歌詞內容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。

2、學習朗誦詩歌。

活動準備：

圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學掛圖》

活動過程：

一、運用生活經驗回憶春天的季節特徵。

1、以春雷遠處活動內容，激發幼兒學習興趣。(教師播放春雷響聲。)

師：聽，是什麼聲音?春雷響了，天氣會有什麼變化?

師：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告訴我們在下雨了!天空中飄着雨滴，天上飄着朵朵烏雲。。。

2、討論春天的季節特徵。

師：你們知道春天的大自然是什麼樣的嗎?(鼓勵幼兒根據生活經驗大膽的進行表達。)

師：春天到了，桃花開了，小動物都出來遊戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復甦、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!

二、欣賞詩歌，並學習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示掛圖，讓幼兒進行欣賞掛圖。

師：請小朋友看看圖上都有些什麼?誰來把你所看到的說聽聽。

師：這幅圖還有一首好聽的.詩歌，詩歌的名字叫《春天的電話》。請小朋友仔細聽朱老師把這首詩歌念一遍，聽一聽，春天都有誰在打電話呀?他們在說着什麼呢?

2、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。

師：詩歌的名字叫什麼?(引導幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》)

師：春天來了，都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌裏是怎麼說的?教師進行播放詩歌。

3、教師進行朗誦詩歌一遍。

師：這首詩歌是表達春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂。

三、進行熟悉詩歌。

師：詩歌裏說到什麼了，把你們聽到的說出來。

師：春雷公公打電話，發出什麼聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)

師：冬眠的什麼小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)

師：春雨妹妹打電話，發出什麼聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)

師：春雨滴滴答，誰發芽啦?綠綠的草兒發芽了!)

師：春風姐姐打電話,發出什麼聲音?(春風姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)

師：春風吹起，發生了什麼變化呢?(紅紅的花兒開放了，美麗的春天到來啦!)

四、進行集體朗讀詩歌。

1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌，個別、分組進行朗讀詩歌。

師：詩歌的名字叫什麼呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

2、教師進行朗誦的結果。

師：我們要學習用不一樣的聲音來念兒歌，什麼時候聲音輕輕地，什麼時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!

幼兒園語言教案中班15

1、設計思路

第二次活動設計時，要讓孩子們在閱讀中找到答案。“小小鴨只會劃圈圈游泳，究竟是幸運還是不幸？”這個問題的討論，可以幫助孩子們理解“弱點”並不一定都是壞事。由於故事的情節性非常強，所以在最後要給孩子們完整欣賞故事的機會，並且引導他們尋找自己最喜歡的畫面，可以是鴨媽媽期待孵出小鴨子的溫馨，也可以是小小鴨戰勝狐狸後的喜悅，更可以是大家接受、欣賞小小鴨時的幸福。孩子能找到自己喜歡的頁面，並講述圖片內容，這對於中班孩子語言表達能力的發展也會有所幫助。

活動中，創設了遊戲的情景，讓孩子在自己動手操作中發現：在水中，如果一邊用力，只會讓浮於水面的物體原地打轉，以此體會小小鴨的心情。

當然，活動過後教師更要注意營造相應的班級氛圍，幫助孩子們逐漸學會對同伴接納、寬容、愛護。

2、活動目標

（1）傾聽、理解故事情節，並講述自己喜歡的內容。

（2）在遊戲中體會小小鴨的心情，知道不能嘲笑同伴的缺點。

3、活動準備

圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

塑料製成、可浮於水面的小鴨人手一隻或者玩具船（塑料、厚紙做的均可）

小盆（裝水）人手一個

用以替代槳的寬木棍（冷飲棍也可）或者小勺

4、活動過程

（1）集體閱讀，回顧故事情節

①出示圖畫書，閱讀故事的前半部分。根據幼兒情況，可選擇教師講述、幼兒集體講述、個別幼兒講述等多種形式。

②出示第一次活動中教師記錄的幼兒所猜測的故事結局。

一上次，有人認爲小小鴨會被狐狸吃掉，也有人說小小鴨會戰勝狐狸，那它會用什麼好辦法呢？

（幼兒根據記錄回顧、講述故事內容。）

（2）繼續欣賞故事，展開討論

①出示第20頁。

一最後小小鴨勝利了嗎？

②出示第2 1、22頁，教師講述故事情節。

一一隻連游泳都有些困難的小鴨子是怎麼戰勝狐狸的呢？

（幼兒討論：小小鴨游泳只會劃圈圈，究竟是幸運，還是不幸？）

一這裏也有小鴨，還有像小河一樣的水（教師介紹遊戲材料），我們來讓這隻小鴨像故事裏的小小鴨一樣游泳，看看會發生什麼事情。

③幼兒遊戲。

一將小鴨放在水中，利用各種“槳”在小鴨的一側划水，觀察小鴨的動態。

一個別指導：輕輕划水，劃了幾下後停下，仔細看看小鴨在幹嗎。

④集體交流。 一你在小鴨的哪裏划水？

一你看見小鴨怎麼啦？

一如果平時小鴨一直這樣游泳，會趕得上同伴嗎？

一在遇到危險的時候，小鴨怎麼辦？

小結：所以，即使是一件不幸的'事，有時候仍然會給我們帶來意想不到的驚喜。

一過去嘲笑小小鴨的動物們，現在會對小小鴨說什麼呢？

⑤教師講述故事結尾。

一猜猜這個故事叫什麼名字？

（3）完整欣賞，幼兒自由講述

一（完整閱讀、欣賞故事。）你最喜歡故事中的哪一頁？（預設重點：小小鴨戰勝狐狸的片段。教師可以和幼兒共同表演。）

（4）延伸活動，幼兒自由閱讀

把書放在區角活動中，供幼兒自由閱讀和講述。

（三）活動拓展

1、觀察幼兒在活動過程中，是否能夠安靜地傾聽故事，並且被故事中人物的經歷所吸引，能結合自己的經驗猜測人物的命運。

2、在自由講述的過程中，能回憶起相應圖片的頁碼，並清楚地講述畫面上的內容。

（四）閱讀區的活動

1、活動名稱：小小鴨游泳

2、活動準備：提供藍色墊板、磁鐵、小小鴨和狐狸的立體圖片（底部安裝回形針）。

3、玩法：利用磁鐵，讓鴨子在墊板上游泳，和同伴一起邊玩邊講述故事。