幼兒園《小松鼠訪友》教案

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的幼兒園《小松鼠訪友》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園《小松鼠訪友》教案1

設計意圖：

現在的孩子常常依賴別人，所以我們需要培養孩子關心人、愛護人和自己的事情自己做的思想意識。《小松鼠訪友》這個故事告訴我們，很多事情只是道聽途說，並不一定是真實的，只有通過自己的實踐才能得到證實。

活動目標：

1、理解故事及情節發展，掌握作品主要人物小松鼠的性格特點；

2、感受與體驗作品中人物產生的疑惑“水真的很深嗎”，思考從不同角度看事情的差異；

3、理解圖畫中的主要情節，初步認讀漢字：深、淺、遠、近，並理解相對關係概念。

活動重點：

1、鍛鍊孩子的語言表達能力，讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。

2、讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的並不是固定不變的。

活動難點：

讓幼兒知道深，淺，遠，近是相對的。

活動準備：

1、與故事情節相符的掛圖

2、動物指偶

活動流程：

1、活動導入：

謎語開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林裏面住，愛吃松子愛上樹。”

師：我們今天來講一個關於小松鼠的故事，小朋友可要認真聽了！聽完之後老師可是有問題要問你們的！看看哪個www。chinajiaoan。cn小朋友的小耳朵最靈？

2、按照掛圖，講述故事。

3、現在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊？

幼：沒有

師：爲什麼我們說他們沒有騙它啊？好！現在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好？（好）

（1）老師學小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點也不深，可是我差點淹死！”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然後老師做一下總結。

（告訴幼兒深淺並不是固定不變的，是相對的，隨事物的'本身而有所變化）

（2）老師再學小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了！您說它有沒有騙我啊？”請幼兒回答。老師做點評並做總結！

{遠近也不是固定不變的，也是相對的！}

4、教師做最後的總結：深淺遠近是相對的概念，並不是說一成不變的！所以，以後小朋友在說深淺遠近的時候要說上比較對象！比如，這麼長的路對我來說有點遠，這樣的小河對他來說並不深！

5、老師問：“你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友啊？”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個不從自己的實際出發只會聽別人說，自己不會考慮事情的小朋友！他不懂得說話做事要從自己的實際情況出發！小朋友啊，我們能不能學小松鼠啊？（不能）所以我們的小朋友做事情要學會從自己的實際情況出發，做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子！”

6、拿出動物指偶，分角色扮演！

活動反思：

幼兒園課程中，導入環節非常重要，不但可以引導幼兒把將要學習的內容和自己的生活經驗掛鉤還可以引發孩子求知的興趣和慾望，而在本次的教學活動中我運用了一個謎語來進行導入，達到了較好的效果。

在教學活動的進行中以：理解故事——學習新字——學習用新學的字造句結構進行教學，其實這次活動很多時候感覺就是老師在說教灌輸，幼兒沒有主動探索學習的機會。

幼兒園《小松鼠訪友》教案2

活動目標

1、感受與體驗作品中人物的疑惑，思考從不同角度看事情的差異。

2、理解故事內容及情節發展，瞭解相對的概念。

3、提高幼兒的觀察能力和完整、連慣的語言表達能力。

活動準備

課件、故事動畫

活動過程

一、謎語導入：

"尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林裏面住，愛吃松子愛上樹。"

二、理解故事內容

1、與幼兒觀察故事課件，引導幼兒用語言表述故事主要內容。

（1）猜一猜，小松鼠要到哪裏去？

（2）它來到了哪兒？遇到了誰？小松鼠和小馬在說什麼？小馬怎麼回答的.？

（3）怎麼會掉到河裏的？猜誰救了它？它是怎樣過河的？

（4）又遇到了誰？它對螞蟻說了什麼？

（5）小松鼠覺得路遠嗎？

2、請幼兒觀看故事動畫。

提問：故事片叫什麼名字？小松鼠去山羊家的路上遇到了誰？

松鼠向它們問了什麼問題？動物們是怎麼回答的？

3、與幼兒討論：爲什麼松鼠覺得小馬、小螞蟻都有在騙人？

（1）小馬說水不深，只到它的小腿，爲什麼會淹到了小松鼠？

（2）小螞蟻覺得路遠，要爬過大山，但小松鼠幾步跨過了土堆，到了山羊家？爲什麼同樣的土堆，螞蟻和松鼠的感覺不一樣？

4、引導幼兒思考："如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會怎樣做？"

三、活動結束

教師小結：引導幼兒在遇到事情時要多動腦想一想，分析別人說得是否適合自己