幼兒園科學教案《有趣的影子》集錦7篇
作爲一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園科學教案《有趣的影子》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園科學教案《有趣的影子》1
活動目標：
1、喜歡探索和動手操作。
2、在遊戲中獲得關於影子現象產生和變化的感性經驗。
活動準備：
1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。
2、小玩具、手電筒若干個。
3、和幼兒一起做定位測量記錄（量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長短和方向）。
活動過程：
一、遊戲活動：大家一起來跳舞。
1、引起幼兒對影子的興趣。
教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布後面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。
2、幼兒分批嘗試，觀察自己和小朋友的影子，體驗有影子的樂趣。
二、觀察活動：爲什麼有影子？
1、小朋友站在幕布後，把燈關掉，看看幕布上有沒有影子？爲什麼影子不見了？
2、 把燈打開，看看幕布上有沒有影子？想一想、說一說怎樣幕布上纔能有影子？
3、小結：物體擋住了光就有影子。老師剛纔就是利用影子表演了木偶跳舞。
三、 實驗活動：影子會變嗎？
幼兒操作實驗：每個幼兒拿一把手電筒和一個小玩具，玩找影子的遊戲。引導幼兒觀察，手電筒位置不同時，影子有沒有變化，鼓勵幼兒互相交流自己的發現。
四、討論活動：有趣的影子。
1、講一講：剛纔發現了什麼？
2、 想一想：早上和傍晚人的影子是怎樣的?爲什麼?中午影子又是怎樣的？爲什麼？什麼時候的影子最長？什麼時候的影子最短？
3、 觀看課件，小結影子是怎樣變化的。
4、 想一想，在什麼地方看到過什麼影子？
活動延伸：
與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子（用什麼方法可以把影子藏起來）的遊戲。
幼兒園科學教案《有趣的影子》2
一、活動目標
1、初步瞭解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關係。
2、體驗影子游戲的樂趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
二、教學重點、難點
教學重點：初步瞭解影子是怎樣形成的，
教學難點：感知光與影子的關係
三、活動準備
動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機
四、活動過程：
（一）創設情境
1、猜謎激趣
師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。咱們小朋友仔細想一想這是什麼呀?誰最先告訴老師。
幼：影子。
師：對，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。
2、師：那麼影子是什麼形成的呢?
（二）動畫演示，探索新知
1、打開幻燈機，將光投到牆上。
師：小朋友仔細看一看，牆上有影子嗎?
幼：沒有影子。
(2)教師用玩具狗擋住光線。
師：現在看一看牆上有影子嗎?
幼：有。
師：剛纔沒有影子，現在有了，爲什麼呢?
幼：開始沒有小狗，現在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細。那麼有了小狗就有影子嗎?
(3)教師關掉幻燈機。
師：現在看一看，牆上有影子嗎?爲什麼?
幼1：沒有。
幼2：沒有小狗了。
教師總結：沒有光，有物體，也不會產生影子。
2、看動畫——深層理解影子的形成原因
演示課件：小貓咪咪是怎麼擋住光線寶寶，!、、教案網!在它身後形成影子的。
師：那麼咪咪的影子是怎麼形成的?讓我們來看一看。
幼兒看動畫，教師形象表述。
師：太陽公公發出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身後就有了黑黑的影子。
（三）遊戲
1、看一看
教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)
師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎麼形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子
2、做一做
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一隻小鳥飛來了，飛呀飛。一隻小羊走來了，咩咩咩。一隻大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)
發給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什麼。看誰做得更像。
（四）總結
出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?
幼：好。咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子後面就有了影子。
師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!
五、教學反思
本節課是幼兒園中班的科學課，我主要通過生動有趣的遊戲，使幼兒瞭解影子的形成，知道光與影子的關係，讓幼兒在遊戲中體驗學習的樂趣。
謎語引入，激發幼兒主動參與的意識。
從圖入手，突出重點，突破難點
影子的形成原因是本節課的重點和難點，在這裏採用小實驗和動畫的演示，形象直觀，化難爲易，層層深入，便於幼兒理解，有效地突出了重點，成功地突破了難點。
教學方式豐富多彩，靈活多變
本次活動運用了多種教學方法，創設了多種遊戲。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學。鞏固知識時通過的影子游戲，讓幼兒主動去探索，去尋求答案，孩子樂此不疲。
當然，本次活動還存在着缺點和不足，如教師的語言不夠豐富，教學環節銜接不大自然，這與教師自身素質有一定關係。今後我會加強這方面的學習。
幼兒園科學教案《有趣的影子》3
一、活動目標：
1、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣、求知慾望。
2、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
3、發展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
二、活動準備：
1、知道產生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。
2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鍾等各種形象若干。
3、白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
三、活動過程：
（一）激發興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎麼跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?
（二）引導幼兒操作
1、提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一隻紙烏龜、膠水等材料，啓發幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。
2、幼兒操作，教師觀察、瞭解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。
3、組織幼兒交流討論。
①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，並互相演示。
②請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家，並演示過程。
③討論：爲什麼有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發表意見時，教師不要急於表態，而是充分打開幼兒的思路，激發幼兒主動克服困難的願望。)
④教師小結：要讓“烏龜”跳舞，烏龜的腿與紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜的身體粘在紙上即可，四肢不必粘上。
4、讓每個幼兒自己糾正錯誤並驗證，使其體驗成功的樂趣。
（三）啓發幼兒進一步探索
1、是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2、提供各種形象,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適於活動，然後設法讓它們動起來。
3、幼兒探索，教師應允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創新，並根據幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啓發幼兒思考：“鼓槌”的角度摺疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關?
4、交流與討論。
①請幼兒講述操作方法並示範，引導幼兒觀察這些物體是怎麼活動的。
②你們發現了什麼祕密?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)
③教師小結：當手電筒移動時，光線的位置發生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。
四、活動延伸：
1、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現象。
2、組織幼兒在區角活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
五、活動反思：
在上課時，手影節目視頻的引入一下子吸引了所有的學生，他們幾乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛觀看。接下來的找影子產生的條件和探究影子的特點環節也很順利，尤其是實驗記錄的填寫、彙報都進行的非常好。研究投影的應用環節，我出示的一些標誌也能很好的解決教學的難點。但從本節課的教學情況來看，也存在一些問題。
1、時間的安排上不是很合理。因爲昨天試教了一遍，試教時這幾個實驗都是一組學生到前面演示的，課堂教學時間不足，在今天教學中，生怕時間不夠，前面的幾個環節有點趕，後面時間就寬裕了，我覺得在學生能掌握的情況下時間寬裕也有好處，課堂作業的時間就比較充分，學生有足夠的獨立思考的時間，不然時間緊，學生課後做作業就會出現互相抄襲的現象。
2、在後面的課堂目標檢測環節，我像平時那樣問學生本節課學到了什麼，這個方法雖然簡單但比較平淡和枯燥，如果能選用知識在生活中運用的例子也許會更好。比如說讓他們做一隻會飛的大雁手影，然後想辦法讓這隻大雁變大，這就需要利用今天所學的知識了。這樣安排也許會更好，真正地做到了在生活中發現科學，學習科學，運用科學。
3、如何突破“投影”這個難點。教科書上給出了投影的.概念，但是學生只能想到手影、投影儀是投影，肯定不會想到衛生間門口的男生女生像，交通的一些標誌都是投影應用，更別說工程圖紙的物件投影了。爲此，我上網找了一些這方面的圖片，希望通過這些圖片能讓學生了解更多有關投影的生活例子。而且我在尋找交通標誌的過程中，選擇了三個對於學生出行安全來說具有警示意義的圖片，從中滲透安全教育。
總之，上一節課真的不容易，在上課前已經將教案思考改動了多遍；然而上課以後發現的問題還是很多，考慮的內容也更加多了。我更覺得要上好一堂課更不易，需要綜合教師多方面的能力，對知識重點的把握、對課時流程的安排、考慮學生的實際情況、處理突發事件等等。因此，我作爲一個不老不小的老師，在以後的教學路上，要不斷學習，不斷反思，不斷充實自己！
幼兒園科學教案《有趣的影子》4
一、設計意圖
影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究慾望。讓幼兒瞭解影子與光的密切關係，激發幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了《奇妙的影子》這一活動。
二、活動目標
1、探究影子的成因，初步瞭解影子的變化與光之間的關係。
2、能合理進行光與影子關係的猜想，並樂於操作、驗證。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
三、活動準備
光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
四、活動過程
（一）猜謎導入，激發幼兒活動的興趣。
請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在後。我和他說話，就是不開口。
（二）組織幼兒操作實驗，瞭解影子的成因。
1、教師結合經驗提問：你們在什麼地方見過影子?爲什麼會有影子?在什麼地方沒有影子?
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什麼?(教師參與其中)
理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。
3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關係。
發現影子的成因之二：不透光的物體遮住了光纔會有影子。
（三）幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。
幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，並做好記錄。
小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。
（四）啓發幼兒說出還有什麼樣的光能照出影子?
讓幼兒知道有光纔會有影子的道理。教師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
（五）影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結：人們用影子的原理髮明瞭電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峯的影子計算出山峯的高度;藝術家用影子的原理髮明瞭一種很有趣的皮影戲。
五、活動延伸
在科學區提供各種卡紙剪得西遊記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的遊戲，繼續探索光與影的祕密。
六、活動反思
在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發現，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的祕密等問題。
其次在多次的遊戲體驗中，讓幼兒獲得了關於影子現象的產生和變化的豐富經驗，並引導幼兒充分的發表自己的意見，培養了孩子們的創新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。
幼兒園科學教案《有趣的影子》5
活動目標：
1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知慾望。
2、樂於參加科學探究活動，瞭解光和影子的關係。
3、對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的快樂。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
投影儀，操作音樂。
教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫紙、蠟筆。
活動過程：
一、開始部分： 小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 後，我和他說話，就是不開口。(是一種現象，有陽光的時候就會出現)(影子)
二、尋找屏幕上的影子，激發幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧! (評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產生了對影子的好奇。)
三.猜一猜手影並欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論 師：白色的屏幕上怎麼會有影子的呢?
師(小結)： 光照在身上， 身體擋住了光線， 屏幕上就有了影子。
2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性 師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾 個手影，你們來猜猜。 師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。) 師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考 大家?
分別請 3-4 個幼兒演示手影) 師：那你們知道爲什麼會有這麼多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶着幾個任務去看：
第一個：你找到了那些影子?(在什麼情況下找到的)第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，爲什麼?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的瞭解光與影子的關係(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發現光和影子的關係)。
四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。
五.欣賞作品
教學反思：
要上好科學活動，就要密切聯繫幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現象作爲科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發現、自我提高。
幼兒園科學教案《有趣的影子》6
活動目標：
1、樂於參加科學探究活動，瞭解光和影子的關係。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的快樂。
3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動重點難點：
1、重點：喜歡參加科學探究活動，體驗遊戲快樂。
2、難點：瞭解光和影子的關係。
活動準備：
投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在後，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這麼的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶着幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什麼情況下找到的）第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，爲什麼？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的瞭解光與影子的關係（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發現光和影子的關係)好，下面張老師就帶着你們一起來玩影子游戲好不好？第一個遊戲：手影遊戲（老師先做出幾個造型示範，幼兒猜並模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜並模仿）第二個遊戲：給影子塗色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服塗上自己喜歡的顏色圖案）
結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品並和自己影子拍照留念。
活動反思：
幼兒科學活動生活化、遊戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。
1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯繫，繼而瞭解影子與人們生活的關係。
2.教學活動的遊戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用遊戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的遊戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等遊戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的祕密等問題，在多次的遊戲體驗中，獲得關於影子現象產生和變化的豐富經驗。
3.教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的探索興趣和探索慾望。活動中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們去觀察，去操作，去發現，充分調動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。
幼兒園科學教案《有趣的影子》7
一、活動目標：
1、樂於參加科學探究活動，瞭解光和影子的關係。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的快樂。
3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
二、活動重點難點：
1、重點：喜歡參加科學探究活動，體驗遊戲快樂。
2、難點：瞭解光和影子的關係。
三、活動準備：
投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
四、活動過程：
開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在後，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這麼的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶着幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什麼情況下找到的）第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，爲什麼？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的瞭解光與影子的關係（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發現光和影子的關係)好，下面張老師就帶着你們一起來玩影子游戲好不好？第一個遊戲：手影遊戲（老師先做出幾個造型示範，幼兒猜並模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜並模仿）第二個遊戲：給影子塗色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服塗上自己喜歡的顏色圖案）
結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品並和自己影子拍照留念。
五、活動反思：
幼兒科學活動生活化、遊戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。
1、選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯繫，繼而瞭解影子與人們生活的關係。
2、教學活動的遊戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用遊戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的遊戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等遊戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的祕密等問題，在多次的遊戲體驗中，獲得關於影子現象產生和變化的豐富經驗。
3、教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的探索興趣和探索慾望。活動中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們去觀察，去操作，去發現，充分調動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。
