幼兒園健康教育教案精選15篇

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的幼兒園健康教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園健康教育教案1

一、活動目標：

1、知道水源自於地下水和天上的雨水，經過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

2、瞭解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。

3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。

二、活動準備：

1、顯微鏡若干臺。

2、帶領幼兒參觀自來水廠，瞭解水加工、處理的過程三、活動過程：

1、組織幼兒進行談話活動：水從哪裏來。

我們喝的水是從哪裏來的？（幼兒經過談論後，得知水可以從天上的雨水那裏來，也可以從江、河、湖裏得來）江河裏的水、天上的水可以直接飲用嗎？爲什麼？

要經過怎樣的處理才能飲用？（引導幼兒結合經驗水加工、處理的過程）

2、教師小結：

我們飲用的水是江河裏的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河裏的水經過加工、過濾使水邊得乾淨、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連接着，通過水龍頭我們就能用到這些乾淨的水了。

3、瞭解水中的物質成分。

教師：雖然這些水變乾淨了，但是是否可以直接飲用了呢？爲什麼？

分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？

4、教師小結：

自來水雖然經過了加工處理，但裏面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。

幼兒園健康教育教案2

一、活動目標：

1、初步懂得要注意一些保護自己的簡單常識，知道不做危險事情。

2、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

二、活動準備：幻燈片等

三、活動過程：

（一）、情景導入，引起幼兒對活動的興趣

1）出示維尼，引起幼兒的興趣：今天唐老師請來了一位小客人，你們看是誰呀，出示維尼

2）引導幼兒與維尼打招呼

3）師：維尼它怎麼了，怎麼身上有那麼多的創可貼？幼：維尼受傷了。師：維尼哪裏受傷了？，提問讓幼兒發散思維，嘗試着幼：可能被人欺負了，師：有可能的。幼：可能摔跤了：（師轉向維尼；你摔跤了嗎，）被媽媽爸爸批評了（我也這樣想）

4）我們來聽聽到底發生了什麼事？

（二）、用一個故事導入在家裏什麼東西是危險，並聯系幼兒生活經驗進行拓展。

1、聽故事，理解故事內容

1）師：它怎麼會受傷的？2）師：你們受傷過的？能不能告訴維尼你是怎麼受傷的？（請幼兒詳細描述自己受傷的過程）師：所以小朋友要小心桌子的角，小朋友之間互相玩的時候要特別當心——讓幼兒闡述自己受傷的地方和過程，由維尼的故事聯繫到幼兒本身。

3）教師總結：（對着維尼說：）你下次玩的時候一定要小心了，現在，和小朋友一起學本領吧。

2、出示幻燈片，幼兒仔細觀察

師：看，這是唐老師的家，請你們找一找，我們家裏有哪些東西，小朋友要特別注意，不能隨意亂碰

師：我們在家裏能不能拿了尖尖的東西亂跑幼：不能，師：我們千萬要小心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會弄傷自己的。師：門的後面，我們要小心，不然會維尼一樣受傷的。熱水瓶小朋友不能碰，如果熱水燙在身上，可疼了。

師：剛纔，小朋友在我家裏發現那麼多要特別注意，不能隨便亂碰的東西，（總結小朋友說過的幾處危險的地方）小朋友，你們在自己的家裏一定要小心，不要變成邦迪小朋友，好嗎。那除了這些事情之外，還有沒有哪些事情我們也要特別小心的？比如；馬路上，幼兒園等，公園裏

四、活動延伸：

佈置情景，引導幼兒判斷正確與否

師：圖片上的這幾個小朋友做的對不對？教師總結：今天我們和維尼一起學了很多本領，還知道很多事情是危險的，危險的事情能做嗎，我們要做一個健康安全的好寶寶。

幼兒園健康教育教案3

跳皮筋

計意圖：

跳皮筋是我國傳統的民間體育遊戲，把皮筋遊戲和民間童謠巧妙的結合在一齊，正好貼合了幼兒活潑好動的特點。結合我園每星期五講杭州話這個特色，活動中幼兒要用杭州話念民間童謠《馬連開花》，提高幼兒對講家鄉話的興趣。結合我園的民間特色，所設計了這節健康教育活動。

活動重點定位於幼兒自由探索並能初步掌握跳皮筋的方法，以到達鍛鍊的目的，從中也培養了孩子們的探索精神。我以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，自由探索，本次活動採用了：嘗試法、遊戲法，讓孩子在遊戲中學到知識，身體素質得到發展。

一、活動目標：

1.引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

2.激發幼兒對民間體育遊戲的興趣，體驗合作遊戲的歡樂。

3.鍛鍊幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性。

二、活動準備

1.經驗準備:學會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

2.材料準備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

三、活動過程：

（一）教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。

小朋友我們聽着音樂一齊來做做運動吧

（二）經過遊戲，初步掌握跳皮筋的方法。

1．引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

今日餘教師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一齊玩一玩。

2．結合民間童謠《馬蓮開花》，練習單腳內外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈，單腳撐皮筋，另一隻腳練習跳)

3．結合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

（1）幼兒看視頻，分組練習。

（2）請一組幼兒示範。

（3）跳皮筋比賽。

此刻我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟着教師的節奏，跳的又快又整齊。

幼兒園健康教育教案4

　　【活動背景】

幼兒對自己的身體都很有好奇心，這個沒什麼不好，但是很多幼兒年紀小，對肚臍眼很感興趣，總是喜歡去摳它，這就不是什麼好事了，這堂課就是爲了教會幼兒小心對待肚臍眼，好好保護它，不要去摳它。

【活動目標】

1、在看看摸摸的過程中，比較肚臍的不同，瞭解肚臍的來歷。

2、喜歡自己的身體，懂得要保護自己的肚臍眼。

重點：知道保護肚臍的簡單方法。

難點：瞭解肚臍的來歷。

【活動準備】

幼兒肚臍特寫圖片，幼兒不蓋好被子的圖片，摳肚臍、捅肚臍的圖片，不塞好內衣的圖片、黑板。

【活動流程】

意圖：激發幼兒的興趣：觀察肚臍的外形特徵。

主要提問：

1、你們的肚皮上有什麼？看看你們的肚臍長得一樣嗎？有什麼不同？

2、幼兒觀看照片

小結：肚皮上的這個小洞洞叫肚臍，有的大、有的小、有的深、有的淺，它們長得都是不一樣的。

過渡：肚皮上的這個小洞洞到底是怎麼來的呢，讓我們去看一看吧。

意圖：探究新知，瞭解肚臍的的來歷

播放PPT

主要提問：

1、這個肚臍到底是怎麼來的？

小結：原來這個洞洞是臍帶剪斷了變成肚臍

2、連接着媽媽和寶寶的這根管子叫什麼？（臍帶）臍帶有什麼作用呢？

小結：我們還在媽媽肚子裏的時候還不會吃東西。就靠這根管子吸收媽媽身體上的營養。等我們長到九個多月的.時候，我們就從媽媽肚子裏出來了，這時候，護士阿姨呢要把這根長長的管子從肚皮這剪刀，然後用線繩拴上，蓋上紗布，過了幾天啊，拿開紗布一看，線繩掉了，就變成我們肚皮上的肚臍啦！

意圖：瞭解肚臍的重要性，初步學習保護肚臍的方法

1、仔細地看一看，再輕輕地摸一摸，看看我們的小肚臍長什麼樣子啊？也可以看一看、摸一摸別的小朋友的肚臍啊！

2、老師認識一個小朋友，他也對肚臍很感興趣，他是怎麼做的，他的做法對肚臍好不好？說說理由

3、貼圖辨別對錯遊戲，將你認爲做的或不對的圖片進行分類，說說理由。

4、小朋友們觀察的很仔細，他們的做法都不好，那麼我們應該如何保護肚臍呢？

小結：小朋友們說的真好，大小便後、起牀後一定要把內衣塞好，晚上睡覺一定要把肚子蓋好，不要讓肚臍着涼。另外，不能挖肚臍，用別的東西捅肚臍，這樣我們就不會生病了。回家以後把我們學到的知識講給周圍的小朋友聽，讓更多的小朋友知道肚臍是怎麼來的，知道如何保護我們的肚臍。

幼兒園健康教育教案，對於幼兒來說，沒有什麼比健康更重要了，幼兒的健康不能只靠父母和老師來守護，應該要讓幼兒自己知道該怎麼做才能讓自己健康。

幼兒園健康教育教案5

一、活動目標：

1、熟悉大班的周圍環境，以小組合作的方式討論併合作制訂幼兒園一日生活、學習、遊戲、運動等的規則，以及競賽的項目和資料。

2、經過評比競賽活動，自覺遵守幼兒園的一日活動規則。

3、經過評比競賽活動，自覺養成良好的行爲習慣。

二、活動重難點

1、重點：讓幼兒合作制度幼兒園一日生活、學習、遊戲、運動等規則。

2、難點：讓幼兒養成好的生活習慣。

三、活動準備：

1、活動前組織幼兒觀察班級和幼兒園的周圍環境，瞭解大班幼兒日常生活、學習、遊戲、運動所必須遵守的社會行爲規則。

2、準備活動所需的筆、紙等。

3、每週或每月準備一張評比記錄表，明白幼兒開展記錄活動。

四、活動過程：

1、導入激趣：

（1）引導語："從今日開始，你們就是大哥哥大姐姐了，那麼讓教師明白大哥哥大姐姐叫什麼名字好嗎？此刻教師要點名了，大哥哥大姐姐們明白怎樣做嗎？"教師問。

"明白，被點到名字的小朋友要喊到，沒被點到名字的小朋友要安靜的做好。"小朋友們回答。

"哇，你們真棒，都記住了這個規則"教師說。

2、行爲習慣的學習。

製作一日活動行爲規則圖。

（1）尋找一日活動中幼兒應遵守的行爲規則。

（2）討論："我們是大班小朋友了，應當遵守什麼規則，才能做弟弟妹妹的榜樣？（引導幼兒從講禮貌、生活、學習、做遊戲、參加體育運動、關心弟弟妹妹、愛護公物和遵守衛生規範等方面進行闡述。）

（3）、分組進行表徵活動。每組幼兒根據自選的資料進一步展開討論，並分工合作以繪畫表徵的形式記錄討論結果。

（4）、全班交流活動。每組派代表在全班進行交流活動，教師以分類統計的方式記錄幼兒的發言，幫忙幼兒梳理已有的經驗。（引導幼兒思考什麼是適宜性行爲，什麼是不適宜行爲，進一步幫忙幼兒明確在幼兒園的一日活動中應遵守的行爲規則。）

3、開展遵守行爲規則評比競賽活動。

（1）、根據幼兒確定的評比競賽項目，讓幼兒自行討論評比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來並張貼在班上，幼兒以自評的方式開展記錄活動。

（2）、週末針對評比競賽的項目，全班開展評選"每週之星"的活動。

五、活動延伸：

結合日常生活，將這些規則參透到幼兒的一日生活中，讓他們不知不覺的養成良好的習慣。教師根據幼兒的現狀，不斷調整修訂幼兒行爲規則要求。

幼兒園健康教育教案6

牙齒上的洞洞

活動目標：

1、明白酸會腐蝕牙齒；

2、能說出齲齒三種以上的危害；

3、看動畫片，學習牙防五步曲，明白正確的護牙常識；

4、培養幼兒良好的衛生習慣。

活動準備：

1、雞蛋殼、餅乾、杯子、醋、鏡子

2、課前兩天和幼兒一齊將雞蛋殼浸在醋裏；

3、產生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片

4、牙模型、牙刷各一

5、動畫片〈〈聰聰王子牙防歷險記〉〉

6、字卡若干

活動過程：

一、律動進場，引出情景表演；

牙寶寶在哭，原是他的小主人喜歡吃甜食，又不刷牙，時間長了，細菌在牙寶寶的身上鑽了幾個洞洞。

二、尋找齲齒產生的原因

1、牙寶寶請小朋友吃餅乾，然後漱口，觀察乾淨的水了什麼變化？（明白人們吃完東西后會食物殘渣留在牙縫裏）出示圖片

2、“我們的嘴裏一種細菌會使這些食物殘渣變酸（出示圖片）如果時間長了，我們原健康的牙齒會怎樣呢？（出示圖片）

3、“小朋友的桌子上一個雞蛋殼，用筷子輕輕地敲一敲，感覺怎樣？（硬硬的）再看看杯子裏是什麼？那是我們前兩天浸在醋裏的雞蛋殼，看看此刻怎樣了？

4、討論：爲什麼雞蛋殼會變黑變軟了呢？（醋是酸的，會腐蝕雞蛋殼中的鈣，以雞蛋殼就變黑變軟了）

5、師小結：我們人的嘴裏一種細菌會使食物殘渣變酸，時間久了，這些酸就象醋腐蝕雞蛋殼一樣，將我們牙齒裏的鈣腐蝕掉，牙齒就會變黑，產生齲洞，也就是齲齒，我們也叫它蛀牙

三、齲齒哪些危害？

學習牙防五步曲，明白正確的護牙方法

四、遊戲“保護牙齒佳佳”（結束）

方法：選一幼兒扮演‘蛀牙蟲一位幼兒扮演‘牙防衛士佳佳其餘幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’後面，‘蛀牙蟲’去抓‘牙齒‘牙防衛士’要攔住‘蛀牙蟲’保護‘牙齒。

幼兒園健康教育教案7

我是小小營養師

1．初步瞭解合理的飲食結構，培養科學進餐的好習慣。

2．嘗試自我設計一份營養餐，對食物搭配感興趣。

3.主動和同伴交流，並能對自我和同伴的設計進行恰當的評價。

活動準備：

各種食物圖片、盤子，健康金字塔範圖、營養師標誌、肥胖及營養不良兒圖片。

活動過程：

一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。

1.導入。以營養師的主角將幼兒帶入遊戲情境。

師：小朋友，那裏是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養師。

2.談吃自助餐的經驗：挑選食物的注意點。（教師加以總結）

3.幼兒爲自我挑選一份自助餐。（把食物圖片貼在盤子裏）

4.和身邊的夥伴交流所選的食物。

5.挑選幾個選擇菜餚具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的自助餐搭配是否合理。

6.營養師針對幼兒挑選食物的情景進行小結。

二、藉助範圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”。

1.營養師介紹“健康飲食金字塔”：（分五層）

A.介紹第一層

在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家裏平時吃的，你們覺得會是什麼呢？（分別出示最底層圖片）穀類食物有哪些？爲什麼要吃穀類食物？

小結：穀類食物能爲我們供給人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開穀類食物。

歸納兒歌：“寶塔底層最重要，穀類食物營養好”。

幼兒園大班健康活動設計：不隨地吐痰動目標：

1．懂得隨地吐痰是不衛生、不禮貌的表現。

2．結合圖片和討論，明白有些病菌會經過空氣傳播疾病，瞭解隨地吐痰傳播病菌的危害。

3．逐步養成不隨地吐痰的習慣。

活動準備：

1．瞭解隨地吐痰不僅僅會污染生活環境，並且還會危害身體健康。

圖片（小朋友隨地吐痰）

2．請小朋友回家向爸爸、媽媽諮詢有關痰和病菌傳播的危害。

活動過程：

1．出示圖片，引導幼兒觀察：

▲圖上的小朋友在幹什麼？這樣做對嗎？爲什麼？

▲使幼兒明白：我們不能隨地吐痰，隨地吐痰是不禮貌、不衛生的行爲。

2．教師引導幼兒參與討論：

▲在我們的痰裏面，有什麼？

▲你明白痰裏面的病菌是怎樣傳播的？

鼓勵幼兒大膽地談談痰傳播疾病的途徑。

3．教師小結：生病的病人身體內有很多的病菌，吐出的痰裏也村有許多的病菌，這些闥如果被人踩了，就把細菌帶到了各個地方；這些痰被太陽曬乾了，痰裏的病菌會跑道空氣中，就會被吸入我們的身體內，傳播各種病菌，危害人體的健康。

4．組織幼兒討論：

▲自我在生病痰多的時候，如何保護他人的健康和環境的衛生？

使幼兒明確衛生要求：不能隨地吐痰，咳嗽時不要正對他人，並且要用手帕或手捂住嘴巴。

▲如果你有痰呀，怎樣辦呢？

幼兒與教師共同討論並得出以下的結論：

①吐在垃圾箱中。

②如果附近沒有垃圾箱，能夠把痰吐在紙頭上，等有了垃圾箱再扔進去。

③能夠把吐在廁所裏，用水沖掉。

2．瞭解病菌傳播的多種途徑。

▲你明白哪些疾病是經過空氣傳播的呢？（感冒、肺結核等）

▲你還明白哪些疾病，它們是經過什麼途徑傳播的？

（教師舉例，如：紅眼病——接觸傳染）

幼兒園健康教育教案8

一、活動目標

1、初步瞭解食物在人體內的消化、吸收過程和消化系統各器官的功能

2、初步知道要怎麼保護它們

二、活動準備

教學掛圖，字卡

三、活動過程

（一）、故事導入

1、教師講述故事教師："今天小諾老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《食物旅行記》，將故事之前，小諾老師有一個小要求，那就是請小朋友們安靜地、認真地聽，講完之後小諾老師可是有問題要問你們的啊。"

2、提問：

（1）教師："故事的名字是什麼啊？"幼兒："《食物旅行記》。"

（2）教師："故事中都有誰啊？"幼兒："麪條先生、導遊。"

（3）教師："麪條先生第一站去了哪裏啊？"幼兒："口腔"。

（4）教師："麪條先生第二站去了哪裏啊？"幼兒："食道。"

（5）教師："麪條先生第三站去了哪裏啊？"幼兒："胃。"

（6）教師："麪條先生第四站去了哪裏啊？"幼兒："小腸。"

（7）教師："麪條先生第五站去了哪裏啊？"幼兒："大腸。"

（8）教師："最後，麪條先生變成了什麼排出了人的體外？"幼兒："糞便。"

（二）、結合掛圖，認識消化系統各器官的名稱

1、教師："故事中的麪條先生在人體中旅行了一次，你們想不想看看他去的地方都是什麼樣子的？"

2、出示掛圖，一部分一部分地出示，並出示字卡。

3、提問：這裏是哪裏啊？分別是：口腔、食道、胃、小腸和大腸。

4、教師總結：從口腔到大腸。

（三）、結合故事內容，瞭解消化系統個器官的作用

1、教師："爲什麼麪條先生在口腔中變成了小碎塊了呀？""口腔有什麼作用啊？"幼兒："因爲牙齒把它嚼碎了。""咀嚼和吞嚥，一個功能是把食物嚼碎，另一個功能上就是把食物嚥下去。"

2、教師："那我們把食物從口腔嚥下去之後，食物到了哪裏了呀？""食道的作用是什麼啊？"幼兒："食道，運輸食物。"

3、教師："爲什麼麪條先生在胃裏會頭很痛，還感覺動來動去的呀？""爲有什麼作用啊？"幼兒："因爲他在胃裏"，"分泌胃液消化食物""食物進入胃裏，胃就會分泌胃液，並且開始一動一動的，這樣時在消化食物，所以麪條先生纔會頭痛並且動來東去的。"

4、教師："細細的長長地小腸有什麼作用呢？吸收了麪條先生的什麼呀？"幼兒："吸收營養，吸收了麪條先生的營養。"

5、教師："大腸有什麼作用呢？"幼兒："形成、暫存和排泄糞便。"

（四）、如何合理地促進消化

1、教師："我們剛剛說的食物的旅程是從口腔開始的到大腸結束，這是我們身體的消化系統，我們每天吃的東西都是這樣消化吸收地。"

2、提問

（1）教師："我有一個問題要問你們。我們每天吃飯的時候，是吃飽了就不吃了，還是不管吃沒吃飽就是使勁兒地吃啊？爲什麼啊？"幼兒："吃飽了就不吃了，因爲消化不了，胃裏的食物多了，就消化不了啦。"

（2）教師："我還有一個問題要問你們，我們每天九點鐘，洗了手之後都幹什麼啊？"幼兒："吃水果"教師："吃水果有什麼好處啊？"幼兒："有營養，能補充水分，能長高，還能幫助消化。"

（3）教師："老是還有一個更難得問題，我們每天都喝水，誰知道喝水有什麼好處啊？"幼兒："能排毒，補充水分，解渴，還能幫助消化。"

（4）教師總結："我們平時應該多吃水果，蔬菜，多喝水，養成按時大便的習慣，這樣食物的殘渣就能順利對排除身體了。"

（五）、拼圖遊戲今天小諾老師還請來了一個朋友，看看是誰呀？（小草莓）小草莓有難題了，他聽說麪條先生在人的身體裏旅行了一次，他也想去旅行一次，睡能當一次小導遊，幫小草莓完成他的旅行呢。

幼兒園健康教育教案9

活動目標：

1、知道人每天都需要喝水，想喝水時會主動去喝。

2、懂得白開水是的飲品，在日常活動中能主動喝白開水。

活動準備：

1、圖片（鍛鍊後、外出遊玩時、洗澡後、起牀時等圖片，池塘裏的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片）。

2、兩盆洋花蘿蔔（一盆因澆水而發芽、長葉，一盆因沒澆水而乾枯）。

3、活動前，教師帶幼兒進行實驗探究，觀察同樣光照下的兩盆洋花蘿蔔，每天帶幼兒給一盆澆水，另一盆不澆水。

活動過程：

1、感知討論，瞭解水對身體生長的重要作用。

（1）通過回憶激活已有體驗，感受口渴後喝水帶來的舒適（活動前進行體育活動，之後教師帶幼兒喝水）

師：玩過遊戲之後，你們感覺嘴巴有點怎麼樣？師：喝了水之後有什麼感覺？師：喝了水之後我們就不渴了，身體舒服多了。

（2）觀察洋花蘿蔔，瞭解缺水的後果。

師：這裏有兩盆洋花蘿蔔，一盆蘿蔔發芽長葉了，另一盆卻枯萎了。請你仔細看一看，猜一猜爲什麼。

師：看看它們的泥土是怎麼樣的？（一干一溼。）

師：原來，蘿蔔沒有水喝就會枯死，就發不了芽、長不了葉。人也像蘿蔔一樣離不開水，我們只有每天多喝水才能長高長大。

2、瞭解什麼時候應喝水、哪些水不能喝。

（1）觀察圖片，瞭解鍛鍊後、外出遊玩時、洗澡後等情況下人會想喝水，睡覺起牀時也會想喝水。口渴了不喝水會很難受，小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。

（2）瞭解有些水不能喝。

師（出示圖片）：這些地方的水我們能喝嗎？爲什麼？

師：池塘裏的水、自來水、井水這些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因爲水裏有細菌，只有燒開了纔可以喝。我們保溫桶裏的水是燒開過的，所以可以喝。

3、通過保健醫生的講解，瞭解白開水是的飲品。

師：口渴的時候你最想喝什麼？爲什麼？

師：到底喝什麼對小朋友的身體呢？我們來聽聽保健醫生怎麼說。

師：小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料裏面加了很多東西。喝起來甜甜的，是因爲裏面放了很多糖，這對我們的牙齒不好，容易讓我們產生蛀牙。聞起來香香的，是因爲裏面加了很多香精；看上去紅紅的、綠綠的很漂亮，是因爲裏面加了很多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水纔是對身體的，最有利於健康的。

4、評選“喝水小寶貝”。

師：知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝，就能被評爲“喝水小寶貝”了。

師：你們想不想當“喝水小寶貝”？那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。

師：現在嘴巴有點渴了，我想喝水了。你們也喝點好嗎？

對於幼兒來說，沒有什麼比健康更重要了，幼兒的健康不能只靠父母和老師來守護，應該要讓幼兒自己知道該怎麼做才能讓自己健康。

幼兒園健康教育教案10

活動目標：

1、知道9月20日是“愛牙日”的意義。

2、學習如何愛護牙齒。

活動準備：牙膏廣告視頻、牙齒模型、牙刷、牙膏等。

活動過程：

一、看牙膏廣告，引出牙齒

1、師：我們平時都喜歡看廣告，一定看了很多廣告吧?說說你看了什麼廣告?

2、師：老師這裏也拍了一個廣告，想給你們介紹我的新產品，想知道是什麼嗎?

二、大家一起說

1、師：誰想買我的牙膏啊?買來有什麼用啊?

2、師：你們那麼愛護牙齒，爲什麼呀?

(引導幼兒說出牙齒的作用：美觀、吃東西、說話、保護舌頭等)

3、師：牙齒的本領真大，我們都會愛護它，可是怎麼樣刷牙纔對呢?

刷牙方法：順着牙縫上下旋轉刷。上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷。

刷牙順序：先刷外面，再刷咬頜面，最後刷裏面。開始是先左後右，先上後下，先裏後外。

4、師：爲什麼我們的牙齒會有那麼大的本領呢?

(認識牙齒：牙是人體中最堅硬的器官。有咬切、撕裂、研磨食物和協助發音等功能。人的一生有兩副牙：一副爲乳牙，另一副爲恆牙，出示牙齒模型，根據刷牙操，帶幼兒一起刷刷牙。)

三、我們的刷牙操

兒歌：刷牙歌

小牙刷，手中拿，擠點牙膏來刷牙，

上刷刷，下刷刷，裏裏外外都刷刷，

小牙蟲真害怕，小朋友們愛刷牙，刷得牙齒白花花。

幼兒園健康教育教案11

活動目標：

1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，並學會用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。

2、發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、小動物頭飾和動物臉譜若干。

3、用紙箱做的電視臺，話筒一隻，木偶一個，骰子一個(每面上畫有一個小動物的心情圖)。

4、各種玩具、樂器、圖書等實物。

活動過程：

開始部分：以孔雀老師帶小動物們去參加"森林電視臺"舉行的節目主持人選拔賽激發幼兒興趣，引出課題,組織幼兒聽《快樂指南》做動作進入活動室。

基本部分：

1、播放課件,引出活動內容。小青蛙告訴小動物，電視臺通過過三關的選拔賽選出最會動腦筋，回答問題聲音宏亮，表演大方的小動物參加節目主持人決賽。

2、第一關"說心情"(理解他人的心情並幫助別人)

a、請小動物聽一段心情播報(請一名教師手拿木偶播報森林電視臺的心情播報)。

b、組織討論理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，說明猴子的心情怎麼樣?我們一起來看看究竟是什麼事讓猴子的心情是雨天(播放課件--猴子躺有牀上哭)。幫助他人心情快樂的方法：想一想我們用什麼辦法讓猴子高興起來呢?(幼兒說說自己想的辦法)我們一起來看看小動物都想了什麼辦法，幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子，心裏高興嗎?我們一起跟着音樂跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什麼天?教育幼兒別人不高興時要想辦法讓他高興!

c、恭喜小動物們勝利地過了第一關。

3、第二關："播心情"(說出心情並學會讓自己快樂的方法)播報心情

a、出示骰子，幼兒觀察骰子上動物的表情圖，說說該動物的心情是晴天還是雨天?

b、教師講解播報要點，請小動物扔骰子後，到電視臺播報骰子最上面那面的小動物的心情。改變心情

c、我們的心情有時好，有時會不好，如果心情不好，我們會怎麼樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示部分課件，引導幼兒想辦法讓自己高興起來。

d、出示玩具、樂器、圖書等實物，幼兒自由選擇讓自己高興的方法，並進行表演。

e、播放課件，幼兒邊看邊說，還有什麼辦法讓自己的心情高興起來?教育幼兒學會自己讓自己快樂。

f、恭喜小動物們勝利地過了第二關。

4、第三關："畫心情"(畫出自己快樂或不快樂的心情)

a、出示蛋糕盤做的動物臉譜，請小動物畫上心情圖。(幼兒自由作畫，教師巡迴指導)

b、小動物互相說說畫的是什麼心情?

c、恭喜小動物們勝利地過了第三關。結束部分：別人不高興的時候要幫助他，讓他高興;自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情，我們的生活纔會開心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧!(聽音樂離開活動室)

活動反思：

我們小朋友就要離開幼兒園變成一個小學生，在以後的學習和生活中還會遇到許多困難，發生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我想我此次引導他們有一個快樂心情的目的達到了。

幼兒園健康教育教案12

一、設計意圖：

開學初我們班的一位家長找到我們說他的孩子不願意刷牙，不明白保護自己的牙齒，老師能不能幫忙教育一下。在聽完這位家長的話後，我調查了一下把本班幼兒牙齒健康程度，結果發現有四分之一的幼兒有不同程度的齲齒，於是我確定要給本班幼兒開展一個關於牙齒健康的教育教學。我上網查閱了很多關於牙齒保健的知識，翻閱了小中大班的健康書籍，又根據本班幼兒的理解水平確定這一資料，決定從齲齒入手，幫忙幼兒樹立保護牙齒的重要性，這一資料的選取也是新綱要中說的“教育源自幼兒生活”的重要體現。

二、教學目標：

1幫忙幼兒樹立保護身體健康的意識，明白牙齒健康的重要性。

2培養幼兒在觀察教學中探索學習的潛力。

3引導幼兒初步瞭解齲齒構成的原因及怎樣預防。

三、教學準備：

1、電腦、教學光盤、小鏡子每人一個

2、預防齲齒的各種圖片、掛圖數幅掛在教學室牆上，創造學習的氛圍

3、瞭解本班幼兒得齲齒的狀況

四、教學過程：

1、觀察牙齒，引出課題。

每個幼兒一面小鏡子，請幼兒照鏡子觀察自己以及小夥伴的牙齒，有什麼發現很快有小朋友發現有的牙齒變壞、變黑了。

老師：“變黑、變壞或者補洞的牙齒是怎樣回事

幼兒：是被蟲子咬壞的。

幼兒：是吃糖吃壞的。

老師：變黑變壞的牙齒叫什麼―齲齒

老師：齲齒是蟲子咬得嗎還是其他什麼原因

2、引導幼兒瞭解齲齒構成的原因。

(1)帶着問題看光盤。

老師：齲齒是怎樣得的是蟲子咬得嗎還是其他什麼原因

幼兒：不是蟲子咬得。

老師：“那是什麼原因”

(2)帶着問題重點看光盤邊瞭解引起齲齒的原因。

老師：是什麼原因得齲齒的

幼兒：留在牙齒上的殘渣是牙齒變成齲齒的。

(3)瞭解齲齒的危害。

老師請得了齲齒的小朋友說一說，得了齲齒有什麼不舒服的地方

幼兒：有時很疼。

幼兒：吃東西很容易塞牙。

幼兒：我的牙齒不好看，有的小朋友笑話我。

老師：怎樣保護好牙齒不得齲齒呢

3、引導幼兒利用下面各種方式自由選取學習保護牙齒的辦法。

A.小朋友看保護牙齒的圖書、討論防止齲齒的辦法，並作記錄。

B.觀察教學室裏預防齲齒的各種圖片自己學習。

C.請教保健醫生。向保健醫生提出自己對牙齒的各種疑問。

老師總結:不想得齲齒，必須要養成良好的生活習慣，

堅持早晚正確刷牙;健康飲食少吃糖;飯後漱口不可少;

牙齒定期去檢查。這樣你必須會有一口健康美麗的牙齒。

4、老師表演自編的快板詩。《預防齲齒》

預防齲齒

牙齒健康人人誇，

健康的牙齒人人需要，

小朋友要記牢，

不想得齲齒必須要做到：

牙齒早晚正確刷，

飯後漱口要乾淨，

健康飲食少吃糖;

牙齒定期去檢查;

只要堅持能做到，

牙齒肯定會健康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒!

五、教學延伸：

繼續在教學區中投放材料，把雞蛋殼放入醋的溶液裏，觀察蛋殼的變化，進一步加深瞭解齲齒的危害。根據幼兒興趣繼續進行與保護牙齒有關的各種教學，如：正確刷牙的方法。

六、教學自評：

1、齲齒的構成，對於中班幼兒理解有必須的難度，而且這一資料如果不精心設計，容易上的呆板、枯燥，易上成說教的形式。

因此我在教學環節的設計上動了很多腦筋，首先確定從三方面引導幼兒一、發現齲齒二、瞭解齲齒的構成三、預防齲齒

2、重難點的突破這個教學教學的重難點的突破我採用的是看光盤瞭解齲齒的構成，雖然透過看光盤這一形式，但在理解上還會有很大的難度，因此我利用光盤迴放和定格畫面來突破重難點。

3、本次教學教學基本完成老師所預設的教學資料，課堂效果較活躍，幼兒對本次教學也很感興趣，開始重視牙齒的保護。基於這些效果，我想要歸結於一點，就是老師在整個教學設計時，把孩子放在心中，注重整個教學的細節的設想，所以教學連貫流暢。一個成功的教學教學，細節的預設起着至關重要的作用。在引導幼兒自主學習爲幼兒創設自主的學習環境方面，老師巧妙的運用了多種方法，孩子們構成了熱烈的探索學習氣氛。最後，老師幽默詼諧的快板詩更把本次教學推向高潮。

幼兒園健康教育教案13

活動目標

1．願意參加團體活動，體驗與同伴一齊遊戲的歡樂

2．感知不一樣物品對皮膚的刺激

3．能用簡短的語言表達自我的感受

活動準備

1、教師準備

①刷子、海綿、小籃子。

②報紙鋪成的小路和觸覺板鋪成的路。

2、幼兒準備已學會兒歌《寶寶講衛生》

活動過程

一、熱身運動：

小手小腳操幼兒能隨音樂和教師一齊將小手小腳動起來。

二、感知不一樣物品對皮膚的刺激

遊戲一：過小路

1、請幼兒說一說這條路是用什麼鋪成的

2、用不一樣方式經過報紙路，感知報紙路對皮膚的刺激

遊戲二：過小橋

1、提出過橋注意事項（安全問題）

2、用不一樣方式過小橋，感知觸覺板對皮膚的刺激

遊戲三：小寶寶講衛生

1、念兒歌用小刷子刷自我的手和腳，嘗試用語言說出自我的感受

2、念兒歌用海綿擦自我的手和腳，嘗試用語言說出自我的感受

三、歌表演：洗澡歌活動結束師生共同到戶外尋找不一樣質地的小路，再次親身體驗遊戲活動的歡樂。

附：兒歌《寶寶講衛生》

小寶寶呀愛乾淨，今日我們來洗一洗。

洗洗手，洗洗手，刷刷刷。

換隻手，洗一洗，刷刷刷。

洗洗腳，洗洗腳，刷刷刷。

換隻腳，洗一洗，刷刷刷。

小手小腳真乾淨、真乾淨。

幼兒園健康教育教案14

【活動目標】

1、能圍繞話題進行談話，會用完整連貫的語言清楚地表達自己的想法。

2、感受、理解同伴的心情。

3、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。

4、體驗遊戲的快樂。

【活動準備】

自制臉譜

【活動過程】

1、感受臉譜上的不同情緒反應。

出示臉譜，引導幼兒觀察各種表情，並討論每一種表情代表的意思。（快樂、傷心、煩惱、生氣、害怕等）

2、講述自己的經歷

請幼兒自選一個臉譜，並根據所示表情，說一說自己經歷的一件最（快樂、傷心、煩惱、生氣、害怕）的事情。

3、引導幼兒將自己印象最深刻的經歷畫下來。

幼兒作畫，老師巡迴指導

老師幫助幼兒記錄下這件事的大概情節。

【教學反思】

上完這節課讓幼兒瞭解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表着一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。

幼兒園健康教育教案15

活動目標：

1、初步瞭解健康日，明白愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和健康有關的宣傳日。

2、閱讀圖文標記，明白健康日的具體日期，協商分配工作，嘗試和大家一齊製作健康日的宣傳欄。願意向大家宣傳健康知識，嘗試設計健康日的宣傳用語。

活動準備：

1、準備製作宣傳專欄的材料，筆、紙、圖片、照片等材料。

2、師生與健康日有關的一些資料。

活動過程：

一、念謎語，猜測五官，記錄五官的形象

1、教師念謎語，幼兒猜測，

2、教師在黑板上畫出五官的形象。

二、討論五官的重要，引出健康日。

1、教師：眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什麼重要的作用？

2、教師：五官太重要了，沒有眼睛我們就看不見周圍的一切，成了瞎子；沒有耳朵我們就聽不見周圍的一切，成了聾子；沒有牙齒我們吃東西就咬不動，就沒有辦法吃東西。怎樣讓大家都來關注我們的眼睛、耳朵和牙齒呢？

三、閱讀圖文，瞭解健康日的由來。

1、教師在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上具體的日期，並鼓勵幼兒閱讀，告訴幼兒這是健康日，啓發幼兒想一想：寫在眼睛上方的日期表示選牀什麼日子呢？鼓勵幼兒講述愛眼日、愛耳日、愛牙日。

2、教師小結。

3、帶領幼兒完整講述，如：6月6日是愛眼日，3月3日是愛耳日，9月20日是愛牙日。

四、帶領幼兒觀察健康日教育方面的圖片或影像資料，加深對健康日的認識。

五、組織幼兒討論，加深認識。

啓發幼兒設計健康日宣傳欄。

活動反思：

在課前，我準備了形象的五官圖片，以及人們在健康日所開展的各項活動圖片，讓幼兒對五官以及健康日有更全面的瞭解。以猜謎的方式引發幼兒的學習的興趣，並積極參與到活動中。爲了加深幼兒對健康日的

認識，我組織了幼兒進行討論，但沒有完全激發他們討論的進取性，以至於討論時間很短，討論得不夠深刻。最終，組織幼兒每組設計一幅健康日宣傳畫，使幼兒在向大家宣傳健康日的同時，學會分工合作，從中得到愉快的體驗。在整個活動過程中，我應供給給幼兒更多發言的機會，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。