實用的幼兒園中班社會教案錦集8篇

作爲一名教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班社會教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班社會教案 篇1

活動目標：

1、熟悉新環境，瞭解班裏的新夥伴。

2、知道自己升中班了，萌發做中班及朋友的自豪感。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

將活動室衛生打掃好，整班級物品。

活動建議：

1、認識新朋友

（1）老師自我介紹

（2）請新來的小朋友一一自我介紹，大家鼓掌歡迎他（介紹自己的姓名、年齡）

（3）介紹完畢之後，給孩子十分鐘自由交流時間，互相說說自己在假期裏幹什麼有趣的事，新朋友互相熟悉一下。

2、認識新班級

（1）帶領幼兒熟悉班裏環境，介紹喝水區、休息室、廁所的位置，看一看活動室裏玩具，圖書擺放在哪裏。

（2）請幼兒說一說新的活動室與原來上的幼兒園活動室有什麼不同，說一說新的活動室那些地方漂亮，那些地方不喜歡。

3、我們是中班小朋友了

（1）小朋友，現在開始，我們都是中班小朋友了，你有沒有發現自己和原來有什麼不一樣了？（長高了、能吃了、勇敢了……）老師與幼兒交流討論之後小結：我們長大了，現在是中班小朋友了，是小班孩子的哥哥姐姐了，有更多朋友了。

（2）現在成中班小朋友了，以後我們應該怎麼做呢？

例：同伴相處方面：互相幫助、不打架。

生活自理：自己穿衣、吃飯、自己的事情自己做。學習方面請幼兒說說自己的想法。

活動反思：

1、積累前期經驗是促使本活動順利進行的保障。

在本次活動開展之前，通過與幼兒交流中我發現幼兒對家裏各個房間的名稱並不瞭解，對各個房間的作用也不熟悉。因此我請家長配合，讓幼兒回家仔細觀察自己家裏有哪些房間，這些房間有什麼用及房間裏擺放了哪些傢俱等。豐富了這些經驗之後，再讓幼兒說說自己家裏有些什麼時，就能娓娓道來。

2、不追求統一的房間分配。

活動中我先請孩子們辨別立體圖中四個房間分別是什麼，有幼兒對各個房間的分配有不同的想法，我沒有否定他們的想法，一心追求心中預設的答案，而是鼓勵他們說出適宜的理由，讓幼兒自主確定心中對各個房間的分配，把幼兒推在前面。

3、及時將個體經驗進行推廣。

在操作前我請幼兒看了我粘貼傢俱的方法，提醒孩子們“今天的傢俱都是能站起來的。”接着孩子們開始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發、電腦應該放在客廳裏的傢俱都先撕了下來，然後一手拿着膠水，一手拿一樣傢俱，拿一樣，貼一樣，不一會兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣傢俱，再選擇應該放的房間，再拿膠水貼，速度就很慢。最後在交流時，我請孩子們說了自己的方法，孩子們都肯定了前面的方法好。

對於中班孩子來說“粘貼”的技巧基本都能達到，但是如何又快又好是值得幼兒思考的。活動中我發現了兩種不同的操作方式，及時和幼兒一起分享，將個體經驗進行推廣，對幼兒下次的活動來說是有很大幫助的，讓他們懂得了方便、省時的方法。

小百科：家，現代漢語常用字、 一級字，讀作jiā，最早見於甲骨文，其本意是屋內、住所。

幼兒園中班社會教案 篇2

【活動目標】

1、觀察畫面禁令標誌和場景，猜測情節發展的可能性。(難點)

2、理解違反禁令所造成的不良後果和遵守規則的重要性。(重點)

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

ppt課件。

【活動過程】

一、談話導入，引起興趣。

1、你們喜歡旅行嗎，爲什麼?

2、小動物也喜歡旅行，你們看!今天天氣真好，誰出門旅行了?數一數有幾隻小貓?

3、教師小結：11只小貓高高興興地排好隊，出門旅遊，他們會去哪裏，看到些什麼，可能會發生什麼事呢?

二、觀看課件。

片斷(一)：摘花，重點觀察、揣摩小貓的心態。

1、小貓們走呀走，來到花園裏，花好多，真漂亮呀!其中一隻小貓看到花園邊上豎着塊牌子，原來這是禁止摘花的標誌。

2、理解禁止的意思，紅圈裏面一槓這個標誌表示禁止做任何事情的意思

3、爲什麼小貓們看到牌子還要去摘啊?他們這種行爲對嗎?爲什麼?如果大家都亂摘花會怎麼樣?

小結：隨便亂摘花會破壞我們的環境，所以大家都要遵守規則，使我們生活的環境變得美麗又幹淨。

片斷(二)：爬樹。

1、小貓們繼續往前走，來到了一棵大樹下，隊長說“小貓們，在樹下休息會，吃點點心吧”，其中一隻小貓發現了樹邊上也有一塊標誌，我們一起來看看是什麼標誌?

2、這個標記是什麼意思?他們看到這個標記心裏會怎麼想呀?

3、到底他們會不會爬樹，結果怎麼樣呢?我們一起來看看。

4、小貓們爬上了樹，吃起了點心，樹被他們壓的好疼呀，我們能不能像他們這樣做呀?我們應該怎麼做呢?

5、你們猜猜看他們在樹上會看到什麼?

片斷(三)：進袋子、做苦工。

1、他們看到一個大口袋，大口袋裏面會是什麼呢?旁邊的標誌又有一個標誌，你們猜猜會是什麼標誌。

2、看到這個標誌之後，小貓們還會鑽進去嘛?鑽進去之後又會發生什麼事呢?

3、小貓們爲什麼會被怪獸抓住呀?如果他們按標誌的意思去做還會被抓住嗎?

小結：我想小貓們一定很後悔它們當時的行爲，如果它們當時都能遵守警示牌上的勸告，就不會發生被怪獸抓住的事情。那他們有沒有辦法逃出去呢?我們一起往下看。

片段(四)：打敗怪獸。

這是什麼標誌呀?怪獸會進木桶裏嗎?

片段(五)：回家。

1、它們在回家的路上，看到了什麼?它們是怎麼做的?

2、爲什麼這次，它們聽從禁止令的勸告呢?如果橫穿馬路，會發生什麼事呢?

3、小結：經過前幾次違反規則，造成後果，它們經受了教訓，

所以在當它們來到一條寬寬的馬路，看到路邊豎着一塊“禁止穿行”牌子，這時11只小貓都沒有橫穿馬路，乖乖地爬上天橋，安安全全地回到了家裏。

三、完整欣賞故事《11只小貓做苦工》。

完整欣賞故事。

複習故事中出現的標誌，知道這些標誌都是禁令標誌。

四、擴展聯想。

提問：說說生活中還見過哪些禁令標誌?爲什麼要有這些標誌呢?

小結：其實，生活中有很多自己做的事情，也違反了一些規則，從今天起我們來比比看，看誰是個遵守規則的好孩子。

教學反思：

我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感。活動環節緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發展特點。所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，遊戲時，由於教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對於遊戲規則不太清楚，參與遊戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因爲害怕怪獸，不積極參與遊戲。

幼兒園中班社會教案 篇3

活動設計

金秋送爽，稻穗金黃。又是一年秋收時，爲了讓孩子們親自去體會，感受一下秋天的豐收景象，我們中班年級組的小朋友在老師的帶領下走出幼兒園，走進田野，開展“拾稻穗”的實踐活動，旨在感受並體驗勞動的艱辛。

活動目標

1、瞭解稻穀的色澤，並學習區分稻穀的成熟程度。

2、親自體驗，感受秋天的豐收景象。

活動準備

1、活動前聯繫一農戶，做好前期工作。

2、找一農民做導遊，向幼兒介紹稻穀。

活動過程

一、交代活動要求

“農田裏的稻穀成熟了，農民伯伯們正在忙着收稻穀，我們一起去看看，並幫着拾稻穗吧。”

二、步行來到農田

三、農民向幼兒介紹稻穀

“稻穀是什麼顏色的?成熟的稻穀是什麼顏色?嫩嫩的稻穀是什麼顏色?”

學習從顏色上辨別稻穀的成熟程度。

四、實踐活動：拾稻穗

幼兒在農田裏翻找掉落在田裏的稻穗，親自體驗秋天的豐收景象。

五、交流

“農民在田裏收稻穀很辛苦也很累，把稻穀變成米飯要經過好多人的加工，所以大家不能浪費糧食。”

體會到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的含義。

六、幼兒排隊離開農田，回幼兒園。

活動反思

活動中孩子們來到田邊，稻田裏一堆堆的稻草，瀰漫着一陣陣清香，大家小心翼翼地走下田埂，來到稻田裏開始尋找稻穗。他們低下頭、彎着腰，翻找着落在田裏的稻穗。當孩子們拾到了一顆顆遺落在田裏的稻穗時，個個高興地手舞足蹈，高喊着：“我找到稻穗了。”每發現一棵稻穗，他們就像找到寶貝一樣，不一會兒，每個孩子的手裏都捧了一把稻穗。撿完稻穗後，老師還和孩子一起動手剝開稻子，孩子們驚奇的發現我們吃的米飯就是從這些稻子裏碾出來的。最後老師還請農民伯伯向孩子們介紹了稻子的生長過程及農民伯伯在種植過程中付出的辛勞。

通過這次“拾稻穗”活動，孩子們感受並體驗到了勞動的辛苦，學會了尊敬身邊的勞動者，懂得了愛惜糧食，理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的含義。

幼兒園中班社會教案 篇4

一、課題：寶貴的泥上（適用於4－5歲兒童）

二、活動目標：

瞭解泥土的種類及作用；知道人和動物都需要泥上；對幼兒進行初步的生態和環境教育。

三、活動準備：

1、在本園天台及種植園地。

2、在天台佈置一堆摻有許多塑料袋、一次性使用飯盒等雜物的泥上。

四、活動過程：

1、帶幼兒到種植園散步，並提出觀察要求：今天老師帶你們去散步，你們要仔細看看，泥上上有什麼？

2、來到種植園，讓幼兒自由觀察後，教師提問：泥上上有什麼？

3、瞭解泥上的種類及作用：

①再看看我們幼兒園周圍的泥上跟種植園的泥上有什麼不同？

②原來泥土有很多種，有肥料的土叫有機上，混有沙子的土叫沙土，路上、操場的上叫硬土。你們知道這幾種土有什麼用嗎？

4、泥土有這麼重要的作用，你們想一想，如果沒有泥上，植物、動物、人類會怎麼樣？

5、教師與幼兒一起挖掘泥土：現在請你們挖鬆一小堆土，看看泥土裏有什麼？再找找，泥土裏有洞嗎？如果沒有土，它們會怎麼樣？

6、教師與幼兒一起上天台觀察有垃圾的泥土：現在我們再來看看這堆土，它與我們剛纔看的那些土有什麼不同？爲什麼它上面什麼也沒有長出來？種植園與天台比，你喜歡哪個地方？爲什麼？

７、瞭解泥土被污染的後果，進行初步的環境教育：

①爲什麼這堆土會變成這樣？

②如果你扔垃圾，他也扔垃圾，滿地都是垃圾，蓋住了泥土，會變成怎樣？

幼兒園中班社會教案 篇5

活動目標

1.感受與朋友交往的快樂。

2.能用較完整的語句表達自己的想法，培養幼兒的交往能力。

3.正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。

活動準備

1.趣味練習：到朋友家做客

2.趣味練習：給東西和接東西的禮節

活動過程

一、導入

問題導入課題。

提問：有人到你家裏面先要說什麼？

主人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應該說什麼？

在別人家裏我們要怎樣表現？

離開時我們要說什麼？

二、展開

1.經驗講述：做客。

提問：我們到別人家做客，意見活動過程

2.趣味練習：到朋友家做客

提問：到朋友家做客，你應該說些什麼呢？

見到大人的時候。

大人給點心的時候。

回家的時候。

小結：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，

吃東西要向主人說“謝謝”，

做客時不能在別人家裏亂跑，不隨便亂動人家的東西，

離開時要跟主人說：“再見”。

3.交流活動：請客。

（1）幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。

指導語：客人來了，熱情地請客人進門，給客人遞拖鞋，爲客人端水。

拿出自己的'玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。

（2）教師引導幼兒學習使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。

4.開展遊戲：請到我家來做客。

引導幼兒分組利用環境佈置“家”進行遊戲，教師積極參與指導。

5.知識拓展：給東西和接東西的禮節

比如：鉛筆，剪刀

給東西的小朋友怎樣做？接東西的小朋友怎樣做？

三、結束

1.活動講評：根據幼兒參與活動使用禮貌用語情況進行講評。

2.活動延伸：要求幼兒在實際生活中運用禮貌用語。

中班社會活動：給椅子洗洗澡

設計理念：

蘇霍姆林斯基曾經說過：只有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福。確實勞動不止是一種態度、一種習慣、更是一種非常重要的能力。而現在的孩子對成人的依賴性日趨漸強，獨立生活的能力則越來越差，缺乏勞動的概念，更缺乏對勞動的體驗。於是我設計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動，本活動來源於《幼兒園課程指導》中班(上)，我以“爲椅子洗澡的情節”貫穿於整個活動, 本活動注重趣味性，做到寓教於樂，在玩中培養幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮、勞動快樂的思想，讓幼兒逐漸養成愛勞動的好習慣。

幼兒園中班社會教案 篇6

目標

1．共同回憶幼兒園的生活情景，瞭解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關係．萌發互愛的情感。

2．觀察照片、錄像、圖表、實物等，選擇有用的信息大膽交流。

準備

有關幼兒園生活情景的數碼相片，營養食譜，燒飯用的大、小鏟子，白大褂，白鐵盒，畫筆，畫紙。

過程

一、經驗回憶

1．師(出示本班幼兒活動的數碼相片)：照片上都記錄了哪些我們在幼兒園度過的快樂時光?

幼1：我們舉行升班儀式，陳老師扮成了小兔子。

師：剛開學的事還記得，看來那次狂歡你們印象挺深刻的。

幼2：那次我們還宣誓、唱歌到舞呢!

幼3：我們和劉老師在做遊戲。

幼4：我看到丫丫和小易在吃飯。

師：瞧她倆大口大口地，吃得多香!

幼5：這種咖喱飯很香，我也很喜歡吃。

師：對呀，幼兒園的飯菜特別香。

幼6：還有陳老師在草地上給我們講故事!．

師：幼兒園裏快樂的事可真不少。唱歌、眺舞、開party，和劉老師做遊戲．聽陳老師講故事。你們喜歡到幼兒園來嗎?喜歡陳老師和劉老師嗎?

幼：喜歡。

2．師：幼兒園就像快樂的大家庭，除了陳老師、劉老師，還有誰呢?

幼1：還有看門的馬師傅。

幼2：我還採訪過燒菜師傅。

師：噢，你們每天吃的可口的飯菜就是他們燒的。

幼3：我採訪過林老師，我很喜歡她。

二、重點解讀

1．解讀保健老師的工作

(1)師：你們一口氣說了這麼多，今天我們要重點來說說幾個人。他們是誰呢?(出示白鐵盒、白大褂)我先提供兩件東西，看看你能不能猜出來。

幼1：醫生吧?

幼2：是周老師，她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時她就拿着這個白盒子。

師：你觀察得還真仔細，到底是不是呢?(出示大屏照片。)

(2)師：周老師平時在幼兒園都做些什麼事情呢?

幼1：中午給我們吃藥。

幼2：我們如果不舒服可以去找她。

幼3：每天早晨給我們發牌子。

師：對，在幼兒園每天最早迎接你們的不是陳老師或劉老師，而是周老師。周老師爲什麼要給你們發牌子呢?

幼1：我拿的一直是紅牌子，周老師說我很健康。

師：那還有其他顏色的牌子嗎?

幼2：還有綠顏色的，我拿過一次，那次我咳嗽了。

師：原來不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同，這樣可以提醒我們注意誰身體不好，需要多多關一心。

(3)師：周老師還做一些什麼事呢?

幼：我還看到她經常用電腦。

師：你們知道她在打什麼嗎?(幼兒搖頭。)

師(出示營養食譜)：這是什麼?上面有什麼?

幼兒園中班社會教案 篇7

一、激情導入

同學們，大家喜不喜歡做遊戲？那好，今天鄭老師就帶大家做一個別開生面的遊戲。（板書：盲人與柺杖）

師：看到這個題目，你有什麼想法？

生1：我很好奇，這個遊戲怎麼玩呢？

生2：老師，這個遊戲好玩嗎？

生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學扮演柺杖啊？

師：同學們說出了自己的想法，這就是一種體驗。老師希望你們在遊戲的過程中，不但要全身心地投入遊戲，而且要用心去感受、去體驗。遊戲結束後我們評評誰最投入，誰體會最深。

二、創設情景，組織活動

師：同學們，當我們用一雙明亮的眼睛和這個美麗的世界對話的時候，你可知道，在這個世界上有四千多萬人因爲先天性眼病、視神經萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。爲了讓更多的人來關心他們，世界衛生組織在1984年把每年的10月15日確立爲“國際盲人節”。今天，就讓我們走進盲人的世界，親身體驗他們的生活，並學會關心盲人、體貼盲人。（教師請同桌左側的同學來到講臺，讓同桌右側的同學給他們戴上眼罩，並檢查是否嚴實。教師板書：準備）

（播放貝多芬的《命運交響曲》，在音樂的渲染下教師對“盲人”進行引導）也許，生活對我們太不公平了，可是我們卻不能不面對這種殘酷的現實。一下子跌入黑暗的世界，我們會面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購物、就醫甚至旅遊，未來的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以後漫長的人生中，註定這一切都無法改變。我想問一下各位盲人朋友，此時此刻你內心有何感想。

生1：當我眼前一片黑暗的時候，我開始絕望了！

生2：沒有眼睛太可怕了！我真不知道我是否有活下去的勇氣。

生3：沒有眼睛我怎麼生活呢？

生4：我真盼望着能有人來幫我一下，不然的話我肯定是寸步難行。

師：同學們說得真好！如果將來有一天你文時把這種感受寫出來，一定非常感人的。（轉向臺下其他同學）同學們，這些盲人多麼需要我們的幫助啊!你們願意做他們的柺杖嗎？（生齊聲回答：“願意！”）聽着你們響亮的回答，我彷彿看到了二十多顆火紅的心。可是，承諾是容易的，實踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔負起這份沉甸甸的責任嗎？（生大聲回答：“能！”）請你們上來選擇自己要幫助的“盲人”，充當他們的柺杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對方知道你是誰，而且在整個過程中都不能出聲，因爲你僅僅是不會說話的柺杖。你只能用肢體語言引導他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎？（教師板書：活動）

（教師帶領大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鑽桌子，跨桌子。有的“柺杖”走神導致“盲人”在樓梯上差點摔倒，嚇得戰戰兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時，“柺杖”不知道如何表達自己的意思，急得滿頭大汗，不時有“盲人”的頭碰到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過椅子陣時，“柺杖”們抱着“盲人”的腿放進空隙裏，再去搬另一條腿，等回到教室時，“柺杖”們幾乎筋疲力盡了。）

師：大家同心協力回到教室，真是不容易呀!咱們先請“盲人朋友”談談自己此時此刻心裏的想法。誰先說？（“盲人”爭先恐後地舉手）

生1：哎呀（他一聲長嘆引來大家一片笑聲）！這次我算是真正體會到了，盲人生活在這個世界上真不是一件容易的事。我以後一定會盡力幫助他們。

生2：黑暗讓人恐怖，這話一點也不假。深淺不知高低不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會有勇氣去承受。

生3：如果沒有“柺杖”的幫助，我覺得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的柺杖是誰，但是在這裏我也要對他說一聲“謝謝！”（他眼睛裏含着淚花向臺下鞠躬，同學們爲他的真誠鼓起了掌。）

師：說真的，他們在活動中不但用心體驗，而且也在淨化着自己的心靈，我覺得他們是真誠的，我也非常感動。我想問問臺下當柺杖的同學，你們有什麼話要說嗎？

生4：我爲自己成爲盲人的柺杖而驕傲，我的存在給他們帶來方便那是我最大的快樂！（他的發言引來同學們熱烈的掌聲。）

生5：眼睛看不見很難受，可是有嘴不讓說話更難受呀！（同學們鬨堂大笑）在鑽桌子的時候簡直把我急壞了，怎麼做他都不明白，老師就在我身邊，想作弊又不敢，那會我真想替他去鑽桌子，好在最後總算過去了，這柺杖也不好當啊！

師：同學們說得真好。下面有請“柺杖們”站到自己的盲人身邊，雙方交流，時間限制在三分鐘內。（教師播放音樂《相親相愛一家人》。那是一個非常感人的場面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數選擇了擁抱，他們彼此交流着，說着感謝和客氣的話，孩子臉上洋溢着真誠，看不出任何遊戲的痕跡。）

三、啓發明理

師：這個遊戲活動到此就結束了，讓老師感到高興的是，同學們在遊戲的過程中都非常投入，使大家有了許多真實的體驗。老師想問一下同學們，參加完這個活動，你有什麼話要說嗎？比如關於人生的認識、做人的道理，請大家隨便談。

生1：感謝老師給我這麼一個體驗的機會，使我對那些生活在黑暗中的盲人有了更爲深入的認識，以後不論在哪裏，遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手，絕不袖手旁觀。

生2：作爲一名“柺杖”，我的想法是：幫助別人，快樂自己！

生3：我想，在人的一生中，總會有那麼一段戴眼罩的日子，請不要氣餒，挺過去前面就是一片陽光！

生4：（順着前一位同學的思路）摘掉眼罩的時候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧！（掌聲）

師：同學們說得太好了！讓老師也深受啓發。遊戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老師沒有想到的，你們真的很優秀，相信你們將來一定會成爲一個大寫的人！（教師板書：明理）

四、指導習作

師：既然同學們都很喜歡這個遊戲，我們把它寫下來好不好？你們覺得我們這習作的題目該怎麼定？

生1：我覺得可以用遊戲的名字作題目，《盲人與柺杖》。

生2：《一場感人的遊戲》。

生3：《遊戲讓我長大》。

師：（把這些題目寫下來）同學們的命題很好。通過這個遊戲我們從不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把這個道理告訴給其他人呢？（同學們齊聲說“想”）你想告訴別人的道理就是你這習作的中心，大家一定要圍繞這個中心來寫。看看板書，你覺得我們這些材料應該怎樣安排呢？

生：“準備”和“明理”應該簡略寫，活動部分應該具體寫。（隨機板書：簡略具體）

師：他說得很對。那麼，怎樣把這部分寫具體呢？請大家想想以前老師教給你的方法。

生1：要抓住人物的動作、神態、語言。

生2：要注意運用聯想的方法。

生3：可以用上比喻、誇張、擬人一類的修辭方法。

生4：還要寫出活動的環境和氛圍。

師：很好！同學們把老師教的方法都記住了，老師更希望你們能把這些方法運用到習作中去。還有什麼問題嗎？沒有的話請大家完成習作。

幼兒園中班社會教案 篇8

設計意圖：

媽媽是幼兒最熟悉、最親近的人。在孩子們的心目中，自己的媽媽永遠是最漂亮的。在本次活動中，我們引導幼兒用五彩的毛線擺弄出直的、彎的、螺旋形、波浪形等變化多樣的線條，來表現媽媽的新發型，以激發孩子們對這種表現手法的好奇心，從而產生較強的學習興趣。

目標：

1．嘗試用各種顏色的毛線和其他材料爲媽媽設計髮型，感受毛線貼畫的美。

2．樂意用自己的作品表達對媽媽的熱愛之情。

準備：

1．經驗準備：

觀察媽媽的髮型；欣賞展示在區角中的各種髮型照片。

2．材料準備：

(1)貼有空白頭像的即時貼，各色毛線、縐紋紙、彩色水筆等。

(2)用即時貼和毛線製作的範例。

過程：

一、引導幼兒欣賞教師的新發型，激發幼兒的興趣

師：老師要過生日了，做了個新發型。你們覺得怎麼樣?

(幼兒自由討論，教師引導幼兒說說新發型美在什麼地方或怎麼設計更好看。)

二、引導幼兒講講自己媽媽的髮型，幫助幼兒梳理已有經驗

師：剛纔你們欣賞了老師的髮型。現在請大家講講自己媽媽的髮型。

(教師引導幼兒從頭髮的長短、直卷、顏色以及是否有髮飾等方面進行表述，體會各種髮型的美。)

師(小結)：媽媽們的頭髮有的長、有的短，有的直、有的卷，有的黑色、有的黃色、有的棕紅色，有的頭髮上還有夾子等髮飾。這些髮型各有各的美，都很漂亮。

三、引導幼兒觀察範例，激發幼兒的創作願望

1．教師展示自己爲媽媽設計的髮型，引導幼兒充分觀察。

師：這是我爲媽媽設計的髮型。你覺得最美、最有趣的地方在哪裏?

2．引導幼兒觀察製作材料及製作方法。

師：看一看，老師爲媽媽設計的髮型是用什麼材料做的?是怎麼做出來的?

(引導幼兒通過觀察，發現毛線是直接粘貼在即時貼上的，髮飾是用縐紋紙、泡沫紙、網紗等做出來的。)

3．請個別幼兒嘗試毛線的粘貼方法，引導幼兒從頭像的頭頂部位開始粘貼。

四、鼓勵幼兒爲自己的媽媽設計髮型

1．交代任務及要求。

師：現在請你們也來給自己的媽媽做髮型吧。先想一想要給媽媽設計一個什麼樣的髮型，再用各種顏色、各種長度的毛線開始貼，貼的時候要從頭頂部位開始往下貼，不要讓頭髮擋住媽媽的臉。髮型做好後可在頭像上畫上媽媽的五官，還可以給媽媽畫個漂亮的淡妝。

2．幼兒自主操作，教師巡迴指導，根據幼兒不同的發展水平提出不同要求。要求一：能夠積極參與活動，大膽嘗試。要求二：能嘗試運用多種材料進行創作。要求三：能設計富有特點的髮型並化妝。

五、引導幼兒互相交流，進一步激發愛媽媽的情感

師：你給媽媽設計了一個什麼髮型?最美的地方在哪裏?想一想，媽媽看到你爲她設計的新發型會怎麼樣?