大班舞蹈教案《竹竿舞》公開課教學設計反思

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的大班舞蹈教案《竹竿舞》公開課教學設計反思，希望對大家有所幫助。

大班舞蹈教案《竹竿舞》公開課教學設計反思1

教學目標：

1、能夠根據空間位置迅速調整自己動作，加強運動方位感知。

2、在竹竿遊戲中發展移動、奔跑和躲閃技能，提高身體協調性和靈活性。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學準備：

八根約1、5米長的竹竿；熱身活動和放鬆活動的音樂。

教學過程：

一、熱身活動

1、帶領幼兒進入場地以熱身操來活動身體各部位關節和肌肉。

2、方位練習：通過集體練習鞏固對上下左右前後的方位感知。

二、基本活動

1、遊戲：看誰反應快。

幼兒四人一組持竹竿聽令快速移動和奔跑。

（1）引導幼兒按教師動作和指令向前、後、左、右正確移動。

（2）引導幼兒向跟教師動作、指令相反的方向移動。

（3）教師順時針變化站立位置，幼兒根據教師的方位快速調整步伐，協調一致的奔跑改變持竹竿排隊方向，以正面對應老師的站立位置變化。

（4）幼兒四人一組持持竿，在口令的提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊向右看齊動作。

A教師以較慢的動作和提示語言引領幼兒一起變換看齊四個方位。

B教師以較快的的動作和提示語言連貫的改變看齊的四個方位。

C幼兒四人一組持竿仰臥地上，在竹竿口令提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊、向右看齊、原地踏步走和立定等趣味動作。

2、遊戲：巧過竹竿。

教師將幼兒分成4人一組，並提出要求：4人必須手拉手用同一種動作整齊過竹竿，幼兒自己商量過竿動作，看方法不能與前面幾組重複。（教師與配課教師進行動作示範）

3、遊戲：開汽車。

（1）幼兒4人一組持杆組成4輛汽車，跟隨音樂玩四散奔跑開車遊戲，教師提醒小司機兩手握緊竹竿前兩端，最後幼兒兩手握緊竹竿後兩端，行車途中要注意安全，及時避讓，四人一組相互交換排頭的小司機。

（2）幼兒4人一組開汽車遊戲，設置障礙，兩組兩組進行比賽，要求：小汽車蛇形繞過障礙、鑽過橋洞後快速開回起點，先到的一組爲勝。

三、放鬆活動

幼兒分別將4輛車開回自己的車道，停下做休息放鬆運動。（自我放鬆和相互配合放鬆）

幼兒將4輛汽車變成一輛大巴車，開出活動場地。

教學反思：

在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

大班舞蹈教案《竹竿舞》公開課教學設計反思2

活動目標：

1、探索竹竿的不同玩法，進一步萌發創新與合作的意識。

2、在玩竹竿的過程中學習助跑跨跳過寬50釐米左右的平行線。

3、在玩竹竿中進一步增強對體育活動的興趣以及勇於克服困難的信心。

4、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

活動準備：

1、金箍棒人手一根，“樹樁”四個，小紅旗四面，皇冠四個。

2、幼兒會做竹竿操，練習過雙腳立定跳遠，部分幼兒有一定的玩棒經驗。

活動過程：

1、準備活動。

四路縱隊走到四根長竹竿處，以組爲單位，右手持竹竿，集體練習竹竿操。

T：猴兒們，我們一起出去玩吧！

舉一舉呀，走一走；走一走呀，蹲一蹲；蹲一蹲呀，放一放；放一放呀，盪鞦韆；蕩一蕩呀，轉一轉；轉一轉呀，搖一搖；搖一搖呀，真快樂，天天做操身體好！

2、探索竹竿的不同玩法。

T：猴兒們！你看我的金箍棒漂亮嗎？你們想不想玩啊？

我來給你們變出來。

（1）自由玩竹竿，初次探索不同玩法，滿足玩的慾望。

T：請每個小朋友拿一根金箍棒，自己找一個空地方玩一玩，看誰玩的方法又多又好，還能注意安全！

（學耍金箍棒、在手心裏保持平衡、放在跨下當馬騎……）

（2）幼兒自由站成面對面的兩排，請有創新玩法的幼兒在兩隊之間介紹並演示玩法，讓個別幼兒學一學。

（3）幼兒合作玩竹竿，進一步探索竹竿的不同玩法。教師有意識的鼓勵幼兒講給別人聽，促進同伴間互相學習能力的發展。

T：剛纔是你一個人玩的，現在請你自己找一個朋友一起玩，想想有沒有什麼新的玩法。

①兩手握住竹竿的兩頭，倆倆將竹竿“十”字交叉比誰的力氣大，進行對抗練習；

②多人把竹竿放在地上跳房子；

③雙腳立定跳“小河”

……

（教師針對跳“小河”，移動其中一根竹竿。）

T：小河變寬了，誰有辦法跳過去。

（直接在原地跳、跑了跳、等）

（4）幼兒自由站成面對面的兩排，請2個或2個以上幼兒站在兩排中間，結伴說出合作玩的方法進行示範，同時讓其他幼兒學一學。

T：他們是怎麼過小河的？

（要先跑再跳、跳的時候兩隻腳要分開、還要用力跳……）

T：猴兒們真聰明，誰來教教老師，怎樣才能跳過小河？

教師示範跨跳動作，並與孩子一起用“跑”、“用力跨”、“蹲一蹲”概括動作要領。

（5）以小組爲單位用竹竿搭成不同寬窄的小河，提示幼兒根據自己的能力選擇不同寬度練習跨跳。

T：請你們找個空地方搭出一條一頭寬一頭窄的小河，然後跨跳過小河。

要求幼兒根據自己的能力選擇合適的寬度跨跳。

3、綜合遊戲。

結合遊戲場地，介紹遊戲玩法及規則。幼兒以組爲單位把竹竿收好，排成四路縱隊。

T：猴兒們，我們一起來玩一個遊戲。做遊戲的時候，我們要走“鋼索”、跨跳“小河”、鑽過“山洞”、繞過大樹樁，拔下紅旗，跑回原地。

比比哪一組最先到，注意要拔下紅旗。

（根據時間確定遊戲的次數）

T：今天，我們都很出色，勝利完成了任務，現在開始頒獎！（幼兒歡呼）

4、放鬆、整理活動。

T：今天，你們玩的高興嗎？讓我們一起來跳舞吧！（猴操）

活動反思：

本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"遊戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標——想辦法解決活動中遇到的困難；體驗與同伴合作遊戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓————變小圓————合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也爲下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，並積極推廣三———四人結伴遊戲。接着運用嘗試法學習的理論精神，教師不示範遊戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了一些情況怎麼辦？等），從而通過嘗試、發現————再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的遊戲幫助幼兒調整教大的活動量。

在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

大班舞蹈教案《竹竿舞》公開課教學設計反思3

活動目標：

1、學習集體舞，感受和表現樂曲輕鬆、愉快的情緒。

2、藉助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。

3、在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。

4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、能跟着節奏打節拍。

活動重點：

藉助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。

活動難點：

在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。

活動準備：

1、《田納西搖擺舞》的音樂、PPT，活動前熟悉音樂，瞭解音樂結構。

2、活動前豐富幼兒遊戲經驗：老狼遊戲、照鏡子游戲，找朋友遊戲。

3、手環兩色，分成兩組。提前瞭解面向圓上與面向圓心的動作。

活動過程：

一、聽音樂玩“老狼遊戲”進場，感受音樂簡單的節奏型。

1、教師在前扮演“老狼”，幼兒在後，感受跑跑停一停的節奏型。

2、完整欣賞音樂，說一說聽到音樂的感受。

二、單圈玩“照鏡子”遊戲，瞭解固定的動作模式

1、玩“照鏡子”遊戲，教師提供“拍、拍、扭一扭”的動作模式，讓幼兒模仿。

2、引導幼兒用新動作替換拍手。可以是拍身體其他部位，也可以創編小動物動作或日常生活中的動作。

3、全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”遊戲，邀請幼兒輪流做領頭人。提出要求：做領頭人的幼兒要提前想好動作，儘量和別人不一樣，還要聽音樂的節奏。

三、雙圈玩“照鏡子”遊戲，嘗試兩人配合遊戲

1、面對面玩“照鏡子”遊戲，請一對幼兒示範，教師引導幼兒觀察示範者的動作，發現其特點。做的動作一模一樣，方向也一樣。

2、幼兒分成兩組，面對面玩“照鏡子”遊戲，教師檢查幼兒動作。

四、學習交換舞伴

1、聽指令交換舞伴，外圈幼兒不動，裏圈幼兒順時針交換舞伴，和新朋友握握手。

2、聽音樂換舞伴，幼兒隨音樂找新朋友。

五、觀看圖譜，清晰音樂結構。

1、出示圖譜，明確各個動作。

2、聽音樂看圖譜，清晰音樂結構與動作。

六、完整聽音樂跳雙圈集體舞

把“老狼遊戲”“照鏡子”“換朋友”三個遊戲連起來隨音樂舞蹈。

課後反思：

根據大班幼兒活潑好動的年齡特點，本活動採用各種遊戲滿足他們的需求，讓他們在遊戲的過程中感受音樂，並用自己的肢體動作進行自由表達，在扭扭跳跳的過程中感受音樂與舞蹈帶來的快樂，幼兒在活動中不僅加深了對音樂的感知也體驗到與同伴一起合作舞蹈的快樂，社會性情感也得到了提升。

活動開始階段以“老狼”遊戲入場，調動起幼兒的積極性同時也讓孩子們初步感知了音樂的節奏型。隨後的“照鏡子”遊戲，本着幼兒主體的原則讓幼兒根據已有的生活經驗進行自主創編表達，幼兒的表演慾望較高積極性很強，在其中鼓勵幼兒有不一樣的想法，發揮了幼兒的想象力與創造力。隨後的“換朋友”採用外圈不動裏圈動的形式，幼兒很快就理解並且做到，換朋友的難點迎刃而解。

不足：

在感受音樂中可請幼兒用身體動作來表示一下對音樂的理解與感受，進一步加深孩子對音樂的'理解。在活動中個別幼兒不卡節奏有點跟不上活動進度，後期會進一步提醒與引導幼兒，相信幼兒會表現的越來越好。

大班舞蹈教案《竹竿舞》公開課教學設計反思4

一、指導思想

本課以觀察、體驗、探究、合作爲主線，以教師爲主導，學生爲主體，學生的學練爲主旨，重點體現少數民族傳統體育的興趣性、探究性和特色性、根據新課標的要求，以“健康第一”和“終身體育”爲指導思想，以學生髮展爲中心，重視學生的主體地位，讓學生在學習和練習過程中充分發揮主體能動性，學會自主學習、探究學習、突出合作學習、在學練中爲每位學生提供表現自己、展現自己的空間，激發學生的學習興趣，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅，增強學生自信心和愉悅感。

二、教材內容

1、民族傳統體育：竹竿舞

2、現代舞：街舞

三、教學對象：

水平四（八年級）

四、教材分析

依據初中《體育與健康》課程標準，充分利用和開發寶貴的民族民間體育類項目資源，民族民間體育教學模塊的教學要求，結合雲南少數民族比較多的特點，選擇黎、（苗）族竹竿舞健身舞蹈作爲主要學習內容。在以往教學基礎上，發展學生的主動性、創造性，同時培養學生的身體協調能力和靈敏性。

本課通過竹竿舞基本動作教學，發展學生的自主學習能力和創編能力。教材的選擇和教學內容的選定，突出了八年級學生的體育健康目標要求，符合本階段學生的身心特點。通過教學，使學生掌握一兩種地域性民族運動項目的技能技術，促進學生身心健康發展的同時，培養學生正確評價自己的能力。

五、教學重/難點

1、教學重點：竹竿舞基本節奏學習

2、教學難點：竹竿與跳杆的協調配合

六、學情分析

我國是一個多民族的國家，少數民族文化源遠流長，雲南省是少數民族比較集中的地區，學生應適當學習當地的風土人情和發揚本地文化。本課教學對象爲八年級學生，學習水平在水平四。初中學生身心發展的特點，初步具備了獨立思考、判斷等能力，通過多年的體育課訓練，身體鍛鍊中已經具備了一定的運動能力。教學中要儘量讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供科學學習民族文化、以及創造性應用所學動作的機會。

七、教學目標

1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統體育知識，拓寬視野，瞭解竹竿舞的基本動作。

2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領，發展學生合作創編能力。

3、情感目標：激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性，體會民族傳統體育帶來的樂趣，增強學生團結協作意識，培養學生積極向上的品質。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

八、教學設想

課堂上給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現自己，展現自己。教師只是提出一些基本的活動要求，讓學生在活動中體會動作，掌握技術，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養了學生的創新能力和體育實踐能力，又使學生獲得運動基礎知識，同時培養了學生建立和諧的人際關係，具有良好的合作精神和體育道德。

全課教學的內容及手段採用循序漸進，整體、個人和小組結合的方式進行教學，互評與自評，既引起學生興趣又能夠陶冶學生的情操。全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，而以服務練習與教學目標，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導學生主動參與，樂於探究。

九、學法指導

（一）教學方法

採用指導法、激勵法、合作法、嘗試法、體驗法、討論法和互評法。

（二）學法設計：

1、鼓勵和激發學生的學習熱情，培養學生善於思考的能力。

2、加強對學生技能動作的指導，提倡小組合作學習。

3、發揮體育骨幹的作用，加強協作能力的培養，增強競爭意識。

十、教學流程

本課採用“導入、嘗試、比較、討論、創造、練習、展示、評價、鞏固”的學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習的方法。在體驗、實踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，積極參與到民族傳統體育的學習當中。

十一、教學過程

（一）收心引趣

課堂常規，提出“雲南省有多少個少數民族” “同學們瞭解的少數民族健身和娛樂項目有哪些”的問題，引出本節課的學習目標和學習內容。

（二）愉悅身心

結合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進行拉伸操幫助學生活動身體各關節，預防傷病的發生。

（三）合作學習，掌握技能

1、教師講解示範竹竿舞基本動作要領，學生跟隨學習。

2、學生分小組進行竹竿舞基本動作的練習和串連。

3、學生進行小組展示和評價。

4、遊戲：喊數抱團遊戲。

提高學生競爭意識和團隊意識，活躍課堂氣氛，培養集體榮譽感。

（四）陶冶情操，整理與評價

1、背景音樂讓學生進行自由的身心的調整與放鬆。

2、課堂小結，師生互動，學生和教師共同評價總結本節課學練情況。

3、收拾器材。

十二、學生身心狀態預計

整堂課練習密度約爲：55——65%，練習強度爲中等強度。

十三、課堂情感氛圍

1、激發興趣；

2、積極思維；

3、協作互助；

4、守紀、緊張、奮進、活潑。

十四、場地器材設計

1、音箱一個

2、籃球場一塊

3、竹竿20根

大班舞蹈教案《竹竿舞》公開課教學設計反思5

教學目標

1、讓幼兒在本次活動中，感受音樂的歡樂和節奏。

2、培養幼兒團結協作的精神和互相幫助的良好品質。

3、教幼兒學會舞蹈的表演。

4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

教學重難點

有節奏地敲擊筷子。

教學準備

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。

教學過程

一、開始部分：遊戲《捆紮筷子》。

教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題。“小朋友你們看我手上拿的是什麼？”幼兒回答：筷子。“那我要和小朋友一塊來將這些廢舊的筷子捆紮成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進行操作，對個別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助，充分體現團結協作的精神。

二、基礎部分：舞蹈《筷子舞》

1、請幼兒欣賞音樂一遍，從音樂中感受節奏的歡快，並請幼兒把自己聽到的，有什麼感覺講出來，鼓勵幼兒大膽想象。

2、“剛纔每個小朋友都說聽到音樂想跳舞，那麼我們就跟着音樂跳起來吧！”播放音樂，幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。

3、“小朋友的動作都想得很不錯，那老師把它變成一個整體的舞蹈，請我們大家來表演行嗎？”，全體幼兒欣賞教師示範表演舞蹈。

4、全體幼兒跟着教師重點練習用筷子敲擊有節奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習中提示幼兒注意隨着音樂的開始起落有節奏地敲擊，不要亂讓筷子發出聲音。

5、全體幼兒跟着教師在音樂伴奏下進行練習，教師可進行整體示範和個別指導幼兒掌握舞蹈動作，可反覆幾次。

6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前後敲、體側敲、兩個小朋友對敲等等，充分發揮幼兒的想象力，教師不規定和教師的動作一樣，幼兒自由地表演。

7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊形進行表演（四路縱隊、兩個小圓、一個圓環），播放音樂幼兒表演，教師指導。

三、結束部分：遊戲《玩筷子》。

1、教師提問：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什麼作用？”請幼兒展示想象（可以吃飯，還可以放在地上玩），教師抓住幼兒的思路，鼓勵幼兒進行玩筷子的遊戲活動。

2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結束。

反思：

本次活動選材好，幼兒頗感興趣。幼兒在活動中既動手又得到了動作的鍛鍊，特別是幼兒在捆紮廢舊筷子的過程，體現出了同伴之間的協助和關心的集體精神。活動中應注意幼兒的活動量，時間稍微長了一點，應注意在最後用筷子搭成一座小橋幼兒走過小橋，來到草地上休息，放鬆活動，動靜的目的也達到了。

大班舞蹈教案《竹竿舞》公開課教學設計反思6

【教學目標】

1、認識竹竿舞的基本練習方法，掌握敲竹竿的節奏。

2、初步瞭解跳竹竿舞基本步的跳法，發展靈敏、協調、彈跳等體育能力。

3、培養幼兒認真觀察、團結協作的精神，體驗跳竹竿舞的樂趣。

4、養成合作互助，競爭進取、勇於挑戰的良好品質。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

【教學用具】

竹竿（細竹8根、粗竹2根、各長4米）

【教學重難點】有節奏的跳。恰當的跳進跳出時機。

教學過程：

一、欣賞導入，激發興趣

播放歌曲《跳起來》

師：剛纔小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌。“山歡水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道爲什麼這麼熱鬧嗎？——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

師：現在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來越引起國內外遊客的興趣，他們盛讚竹竿舞爲“世界罕見的健美操”。小朋友們想看看竹竿舞是什麼樣的舞蹈嗎？

[媒體播放視頻：竹竿舞]

師：現在我們一起來學跳“竹竿舞”，好不好？

二、竹竿舞教學

1、熟悉音樂節奏，掌握進出時機

師：傣族人民根據竹子相打發出的有節奏、有規律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優美的動作。

接下來，我來播放一段節奏音樂，看看小朋友能用各種動作來表現一下這種節奏嗎？

[音樂播放]

（小朋友用手或腳的各種活動表現音樂的節奏）

師：首先誰告訴我這是幾拍子的節奏？（4拍）

師：如果這兩個手指代表兩根竹竿，大家能跟着節奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎？

師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎？

師：小朋友想一下，當你準備在開—合—開開—合的竹竿間跳進跳出的時候，你們怎麼做呢？

（幼兒兩人一組，一個用手指模擬竹竿的開合，一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）

（爲便於幼兒學習提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習邊喊節奏，如：跳的幼兒喊進—出—進進—出，打杆的幼兒喊開—合—開開—合）（輪換練習）

（教師觀察及時進行指導）

2、練習打竹竿方法，結合竹竿進行跳進跳出練習

師：接下來我們可以上竹竿進行練習了。

誰願意來跟我配合來打竹竿？

（請一名幼兒配合演示打竹竿）（引導幼兒用竹竿打出有節奏的聲音來）（強調打竹竿時兩人的動作一致）（強調兩根竹竿要有明顯的開合）（強調打竹竿時不宜把竹竿擡得過高）

師：小朋友們都來試試！

（分組：4人一組）（2人先打，2人用手指的開合模擬竹竿的開合）（輪換）（對幼兒打竹竿的方法做出講評）[音樂]

師：竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進行跳進跳出呢？

（幼兒兩人4組，2個打竹竿，一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）（輪換練習）

（跳的同學喊進—出—進進—出，打杆的同學喊開—合—開開—合）

（比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊）

3、學習基本動作

師：剛纔我們掌握了打竹竿的方法以及進出竹竿的時機。接下來我們要學習竹竿舞的基本動作。大家家過來看視頻。他們是怎麼跳的？

[視頻播放：竹竿舞]

（教師講解步伐的方法和要領，強調口令跟動作的配合）

師：小朋友們回去結合不動的竹竿進行練習過竿的方法。

（幼兒全體練習）（在不動竿上練習）（熟練掌握）（教師及時指導）

師：現在大家能在打動的竹竿中練習了嗎？

（小組嘗試）（重點提示幼兒跳進果斷，時機恰當）

（幼兒配合，四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿）

（輪換）

（整個跳的過程中循環播放音樂節奏）（教師及時指導）

（分小組展示練習成果）

4、提高難度，創編動作

師：既然我們現在能跳過兩根竹竿了，那能不能2個小組靠在一起打竹竿，連續跳過四跟竹竿，大家有信心嗎？

最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更優美了。現在，就請小朋友們跟着音樂縱情的歌舞吧！

（幼兒跟着歌曲的節奏聯繫連續竹竿舞）（教師參與）

5、展示學習成果

（音樂停）師：真想馬上帶大家去雲南，去跟傣族人比一比，到底是哪個能歌善舞？

以小組爲單位，一組上來表演，其他小組爲他們拍手打節拍。

（小組輪流協作表演）

師：說說你覺得哪個小組表演的最好，爲什麼？

（小組互相評價）

三、放鬆整理

師：好了，小朋友們跳了這麼長時間的竹竿舞，是不是很開心啊？接下來，讓我們來做放鬆活動。

跟音樂做身體的拉伸及放鬆

【活動延伸】

在戶外繼續進行竹竿舞的練習和動作的創編。

活動反思

1基本完成目標。

2扮演角色練習腳步，幼兒在遊戲情境中學習，保持了較高的積極性。