幼兒園中班數學教案：熊奶奶的服裝店

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班數學教案：熊奶奶的服裝店，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、在幫熊奶奶找鈕釦的情境中，按2個特徵辨別圖形、複習5以內的數數。

2、嘗試看標記圖釘鈕釦，感受數量的序列。

活動準備：

1、手偶“熊奶奶”

，無鈕釦的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特徵的正方形（長方形、三角形、圓形的鈕釦若干，上面有1～5不等的紐孔，籮筐人手一個（每個幼兒的鈕釦都不同）。

2、裝有一顆鈕釦的籃子實現放在幼兒的椅子下。

活動過程：

(一)導入活動，去熊奶奶的服裝店參觀。

1、今天老師帶你們去做客，高興嗎？走，出發嘍！

2、到啦！咦！有這麼多客人老師，先跟他們打打招呼吧！

3、找張椅子坐下來！

瞧！是誰請我們來做客呀？（熊奶奶）熊奶奶說：

“你們好，歡迎你們來做客！

”寶寶們該跟她說什麼？

（真是一羣有禮貌的好寶寶）熊奶奶家裏新開了商店，邀請我們來參觀。

瞧！她開的是什麼店？（對，賣衣服的店就叫服裝店）服裝店裏有些什麼樣的衣服？（嗯，有紅衣服、黃衣服）你喜歡哪一件衣服？

這些衣服漂亮嗎？

(二)幫熊奶奶找鈕釦（目標：根據標記的特徵，尋找不同顏色、形狀的鈕釦，樂意用不同的方位詞表述自己在哪裏找到了鈕釦）1、按特徵找鈕釦師：可是，熊奶奶說，衣服還沒做好呢！找找看，上面還缺了什麼？（鈕釦）熊奶奶年紀大了，眼睛不太好，鈕釦掉在家裏找不到了！你們願意來幫幫她嗎？

不過，熊奶奶的鈕釦都是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要老師找什麼樣的鈕釦？（出示紅色三角形鈕釦標記）教師：這個鈕釦是什麼顏色的？什麼形狀的？一定要符合了這兩個要求才對。

師：熊奶奶要你找什麼樣的鈕釦？拿起你的小籃子，仔細看看，輕輕的和邊上的小朋友說說。

（熊奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了）教師：帶好你的小籃子，到熊奶奶家的每一張桌子上去找找吧！

一課三議教師巡迴指導，提醒孩子自由交流：

（集體關注：找到你要的鈕釦了嗎？你是在哪裏找到的？你找到是什麼樣的鈕釦？再去找找看有沒有你要找的鈕釦了？仔細地看看、上上下下、裏裏外外都要找到，這樣纔不會遺漏！

個別關注：××你找的是不是紅色的三角形鈕釦呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。

不要把別人的鈕釦拿走哦！這是你要找的鈕釦嗎？）2、數鈕釦（桌子上還沒有被找到的鈕釦，老師帶在手裏。

）教師：都找到了！我們回去吧！

教師：看我也找到了幾顆鈕釦！看這個綠色的正方形的鈕釦是誰的？還有這個呢？這是一個小粗心，找東西的時候應該仔細地找找，這樣纔不會遺漏！

教師：把鈕釦拿出來，輕聲地數數你找到了幾顆鈕釦？（不要吵到熊奶奶哦！

）教師：哦！小豬找到了4顆鈕釦，誰也找到了4顆鈕釦？有誰找到了5顆鈕釦呀！讓我瞧瞧！你們真棒！

5顆鈕釦都都數得清！

教師：咦！你們的鈕釦上有什麼？（圓點）教師：哎呀！××看得真仔細，這圓點是鈕釦穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？

教師：都是×個嗎？再數一數其他鈕釦吧！

（1-5個鈕釦洞）教師：把洞洞最多的鈕釦，找出來！是幾呢？拿最少的讓我看看？又是幾呢？

教師：看這麼多洞洞的鈕釦，有嗎？（教師伸出5以內的手指數）又找到啦！都找到了？請小籃子到椅子後面休息一會吧！你們幫熊奶奶找到鈕釦了，她可真高興！你們願意幫她把鈕釦訂到衣服上嗎？

3、爲衣服訂鈕釦，按數量多少排序。

教師：怎樣訂鈕釦呢？熊奶奶可是有要求的哦！怎樣訂呢？熊奶奶在這裏告訴我們了，誰看懂了呀？

（幼兒自由表述，按照1個洞洞的鈕釦——5個洞洞的鈕釦的順序訂釦子。

）（熊奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，纔會知道。等待——**不吵不鬧，看得這麼認真，她一定看懂了！

）上面是幾個洞洞的鈕釦？（手指上面的鈕釦洞）下面呢？（手指下面的鈕釦洞）這個表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢、慢慢變多了？（配合用手指的動作）還有幾個鈕釦該怎樣訂？可要想清楚哦！

請個別幼兒上前嘗試訂鈕釦。

教師：這件衣服誰願意來訂釦子呢？上面是幾個洞洞的鈕釦，下面呢？該怎樣訂？（從5個洞洞的鈕釦——1個洞洞的鈕釦）教師：請小朋友們帶上籃子去找一件衣服訂鈕釦吧！

巡迴關注：孩子能否按圖示、按序訂鈕釦！

集體調控：先找到自己的衣服，然後看清楚熊奶奶訂鈕釦的要求，再把鈕釦倒出來擺一擺，想清楚就可以訂鈕釦啦！垃圾放進小籃子裏！

！

4、帶上新衣服回家師：新衣服做好啦！快把你的新衣服送到熊奶奶的服裝店裏吧！

集體講評：

師：釘上鈕釦的新衣服更漂亮啦！坐下來！讓老師來瞧瞧，你們有沒有按照熊奶奶的要求來做呀？

教師：這件衣服的鈕釦是誰訂的？

這裏，熊奶奶的'要求是：鈕釦上的洞洞是越來越……？

看*是1、2、3、4、5，真是越來越多了，**真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰做的？熊奶奶的要求是越來越……？

原來是鈕釦的隊伍排錯了，要改一改！

退場：你們真能幹，不僅幫熊奶奶找到了鈕釦，還做好了新衣服，熊奶奶可高興啦！她說：

“謝謝這些聰明寶寶。歡迎你們再來做客！

”做完事情啦，我們出去放鬆放鬆吧？跟熊奶奶說什麼？還有客人老師呢！

活動延伸：

區域活動：將材料投放在區域活動中，幼兒練習將釦子按顏色、形狀標記進行加工的技能。

活動反思：

幼兒的思維是具體形象的，操作學習中材料的提供一味地去迎合幼兒，反而不能取得預期的教育目標。

爲幼兒提供何種性質的操作材料，應根據教育目標及幼兒學習的特點來考慮。這是一個值得研究的問題。

集體評議：

施豔紅：幼兒操作的學具應制作規範，如衣服上的扣子訂的不齊時要提醒。

吳亞紅：整個活動，幼兒在遊戲中學習，老師能調動幼兒的學習興趣，讓幼兒在枯燥的數學活動中學的不那麼無趣，枯燥，這樣會使該活動有較好的學習效果。

中班數學：熊奶奶的服裝店(重點領域：數學)（第二教時）執教：趙娜活動目標：

1、在幫熊奶奶找鈕釦的情境中，按2個特徵辨別圖形、複習5以內的數數。

2、嘗試看標記圖釘鈕釦，感受數量的序列。

活動準備：

1、

手偶“熊奶奶”

，無鈕釦的服裝人手一件。

2、

有紅黃藍綠顏色特徵的正方形（長方形、三角形、圓形、半圓形）的鈕釦若干，上面有1～5不等的紐孔，籮筐人手一個（每個幼兒的鈕釦都不同）。

3、

裝有一顆鈕釦的籃子事先放在幼兒的椅子下。

活動過程：

(一)導入活動，去熊奶奶的服裝店參觀。

1、今天老師帶你們去做客，高興嗎？走，出發嘍！

2、到啦！咦！有這麼多客人老師，先跟他們打打招呼吧！

3、找張椅子坐下來！

瞧！是誰請我們來做客呀？（熊奶奶）熊奶奶說：

“你們好，歡迎你們來做客！

”寶寶們該跟她說什麼？

（真是一羣有禮貌的好寶寶）熊奶奶想要開一家商店，邀請我們先來參觀。

瞧！她想開的是什麼店？（對，賣衣服的店就叫服裝店）(二)幫熊奶奶找鈕釦（目標：根據標記的特徵，尋找不同顏色、形狀的鈕釦，樂意用不同的方位詞表述自己在哪裏找到了鈕釦）1、按特徵找鈕釦師：熊奶奶說，她遇到了一些困難，還不能開店，你們看這些衣服上面還缺了什麼？（鈕釦）熊奶奶年紀大了，眼睛不太好，鈕釦掉在家裏找不到了！你們願意來幫幫她嗎？

不過，熊奶奶的鈕釦都是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要老師找什麼樣的鈕釦？（出示紅色三角形鈕釦標記）教師：這個鈕釦是什麼顏色的？什麼形狀的？一定要符合了這兩個要求才對。

師：熊奶奶要你找什麼樣的鈕釦？拿起你椅子下的小籃子，仔細看看，輕輕的和邊上的小朋友說一課三議說。

（熊奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了）請個別幼兒說說要找的扣子是什麼樣的。（強調顏色和形狀）教師：帶好你的小籃子，到熊奶奶家的每一張桌子上去找找吧！

教師巡迴指導，提醒孩子自由交流：

（集體關注：找到你要的鈕釦了嗎？你是在哪裏找到的？你找到是什麼樣的鈕釦？再去找找看有沒有你要找的鈕釦了？仔細地看看、上上下下、裏裏外外都要找到，這樣纔不會遺漏！

個別關注：××你找的是不是紅色的三角形鈕釦呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。

不要把別人的鈕釦拿走哦！這是你要找的鈕釦嗎？）2、數鈕釦（桌子上還沒有被找到的鈕釦，老師帶在手裏。

）教師：都找到了！我們回去吧教師：看我也找到了幾顆鈕釦！看這個綠色的正方形的鈕釦是誰的？還有這個呢？這是一個小粗心，找東西的時候應該仔細地找找，這樣纔不會遺漏！

教師：把鈕釦拿出來，輕聲地數數你找到了幾顆鈕釦？（不要吵到熊奶奶哦！）教師：哦！

**找到了4顆鈕釦，誰也找到了4顆鈕釦？有誰找到了5顆鈕釦呀！讓我瞧瞧！你們真棒！

5顆鈕釦都都數得清！

教師：咦！你們的鈕釦上有什麼？（圓點）教師：哎呀！××看得真仔細，這圓點是鈕釦穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊？

教師：都是×個嗎？再數一數其他鈕釦吧！

（1-5個鈕釦洞）教師：把洞洞最多的鈕釦，找出來！是幾呢？拿最少的讓我看看？又是幾呢？

教師：看這麼多洞洞的鈕釦，有嗎？（教師伸出5以內的手指數）又找到啦！都找到了？請小籃子到椅子後面休息一會吧！你們幫熊奶奶找到鈕釦了，她可真高興！你們願意幫她把鈕釦訂到衣服上嗎？

3、爲衣服訂鈕釦，按數量多少排序。

教師：怎樣訂鈕釦呢？熊奶奶可是有要求的哦！她在這裏告訴我們了，誰看懂了呀？（幼兒自由表述，按照1個洞洞的鈕釦——5個洞洞的鈕釦的順序訂釦子　）（熊奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，纔會知道。等待——**不吵不鬧，看得這麼認真，她一定看懂了！）上面是幾個洞洞的鈕釦？

教師順勢給衣服貼上一個洞的扣子。

（手指上面的鈕釦洞）下面呢？（手指下面的鈕釦洞）這個表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對，是慢慢、慢慢變多了？

教師貼上2個洞的鈕釦。

（配合用手指的動作）還有幾個鈕釦該怎樣訂？

誰願意來試一試？

請個別幼兒上前嘗試訂鈕釦。

（幼兒上前嘗試時用的扣子事先撕下背面的雙面膠，貼在塑封紙上，方面幼兒操作。）教師：這件衣服誰願意來訂釦子呢？上面是幾個洞洞的鈕釦，下面呢？該怎樣訂？（從5個洞洞的鈕釦——1個洞洞的鈕釦）教師：釘釦子時訂的不要太擠，要訂得齊一些。訂在衣服中央的開縫上。

教師：看來小朋友都已經掌握了訂釦子的方法了，那就請小朋友們帶上籃子去找一件衣服訂鈕釦吧！

巡迴關注：孩子能否按圖示、按序訂鈕釦！

集體調控：先找到自己的衣服，然後看清楚熊奶奶訂鈕釦的要求，再把鈕釦倒出來擺一擺，想清楚就可以訂鈕釦啦！垃圾放進小籃子裏！

！

4、帶上新衣服回家師：新衣服做好啦！快把你的新衣服送到熊奶奶的服裝店裏吧！

集體講評：

師：釘上鈕釦的新衣服更漂亮啦！坐下來！讓老師來瞧瞧，你們有沒有按照熊奶奶的要求來做呀？

教師：這件衣服的鈕釦是誰訂的？

這裏，熊奶奶的要求是：鈕釦上的洞洞是越來越……？

看**是1、2、3、4、5，真是越來越多了，**真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰做的？熊奶奶的要求是越來越……？

原來是鈕釦的隊伍排錯了，要改一改！

退場：你們真能幹，不僅幫熊奶奶找到了鈕釦，還做好了新衣服，熊奶奶可高興啦！

這下馬上就可以開店做生意啦。

她說：

“謝謝這些聰明寶寶。歡迎你們再來做客！

”做完事情啦，我們出去放鬆放鬆吧？跟熊奶奶說什麼？還有客人老師呢！

活動延伸：

區域活動：將材料投放在區域活動中，幼兒練習將釦子按顏色、形狀標記進行加工的技能。

活動反思：

根據這個發現，以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念爲指導，讓孩子“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”

以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕鬆地掌握序數的概念。

幼兒操作時雖然事先提了要求，但是操作時幼兒好象根本就不理解，因此在提了要求的同時，教師還應示範，這樣幼兒就跟容易理解。

集體評議：

施豔紅：教師可以先示範依次找出最大的，第二大的，然後讓幼兒接着往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那麼相繼其後拿出的總是比已經拿出的小，而比沒拿出的都大。

吳亞紅：採用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發展，從而形成系列化的邏輯觀念，爲理解抽象的數序奠定基礎。