幼兒園美工教案15篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園美工教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園美工教案1

活動目標：

1、掌握摺紙、剪紙的基本方法。

2、發揮想象，嘗試動手摺小青蛙，剪小蝌蚪。

3、體驗粘貼畫活動的樂趣。

活動準備

材料準備：

1、彩色摺紙，藍色硬卡紙，黑色海綿紙若干。

2、美工剪。

3、雙面膠。

經驗準備：熟悉和理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

【活動過程】

一、活動導入：回顧《小蝌蚪找媽媽》故事內容。

1、教師和幼兒一起回顧故事內容。

2、師：小蝌蚪終於找到媽媽了，它們快快樂樂的在一起，再也不分開了。今天我們一起動手來做一副粘貼畫，展現出小蝌蚪找到媽媽時的歡樂場景吧。

二、教師示範步驟。

1、教師出示摺紙小青蛙的步驟圖，引導幼兒觀察，然後按步驟師範折小青蛙。

2、教師示範剪小蝌蚪和荷花的方法，重點講解使用剪刀時的安全事項。

3、教師示範講解使用雙面膠粘貼的正確方法。

三、完整欣賞微課：粘貼畫《小蝌蚪找媽媽》。

幼兒欣賞，教師就重點內容再次講解。

四、幼兒動手製作，教師巡迴指導。

1、分發材料。

2、幼兒動手製作，幼兒巡迴指導。

五、展示作品。

1、幼兒向大家介紹自己的作品，相互欣賞。

2、把作品展示在班級美工區。

教學反思

《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉和喜愛的故事，通過理解故事的基礎上，用粘貼畫的形式展現出小蝌蚪找到媽媽時的情景。活動中幼兒興趣濃厚，積極性高，能夠大膽動手，運用摺紙、剪紙、粘貼的技巧進行製作，然後進行同伴間的相互欣賞！通過這一活動，幼兒掌握了摺紙和使用剪刀的方法，鍛鍊了幼兒動手動腦的能力，體驗動手操作的樂趣。但是在孩子操作的環節中我發現了一些問題：一、孩子的動手操作能力差。1、孩子們對於手工活動都非常感興趣，但是幼兒們的手部肌肉還沒有發育完善，手、眼、腦的動作都很不協調。2、幼兒日常生活中手工活動方面缺乏鍛鍊，對於手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不強！二、缺乏自信原因：個別孩子在家也不用見剪刀，對於剪刀的運用都不怎麼靈活，雖然在活動操作時，我會進行個別的一對一的輔導，但是仍有個別的孩子在屢試屢敗的情況下對自己失去了信心，從而對手工活動逐漸缺少了興趣和動力。通過這個活動我進行了反思，有什麼好辦法能夠讓孩子對手工活動想做，敢做，會做並做得很好呢？進過思考我想出了幾個改進的方法：1、在選材的時候要注意簡易性，難易度符合我班孩子的現有水平。2、通過家園合作，在家讓家長輔導孩子進行簡單的材料操作，如：如何正確用剪刀，如何正確用膠棒、雙面膠等。在班級的區域活動中投放各種符合孩子現階段水平的手工操作材料，並在生活中鼓勵孩子多操作。在課上對孩子進行簡單的手工技巧知識傳授和嘗試。3、多關注那些不自信的孩子，對其進行一對一指導，以鼓勵爲主的方式。

通過這次的反思，我發現了自己在這一方面教學的許多不足，還需更多的努力和學習。

幼兒園美工教案2

一、案例背景：

由於時代的變遷，社會的進步，各種教育技術手段也在不斷的更新完善。計算機輔助教學是當代先進的電子教學技術，在教學中它的靈活性和易操作性及其所具備的多功能性，越來越受到廣大幼教工作者的重視。它生動靈活，能夠增強幼兒學習的積極性，促進幼兒與教學內容的直接交流；它直觀仿真，能夠增強幼兒學習的創造性，拓寬幼兒的形象思維和語言表達能力；其畫面可塑性，能夠增強幼兒學習的目的性，潛移默化地對幼兒貫穿教育，提高幼兒的審美素質，具有形象性。並且它還能夠增強幼兒學習的有效性，極大縮短了幼兒認知事物和把握事物本質特徵的距離。

在幼兒園中，經常可以看見這樣的畫面：早上來園的時候，孩子們的手裏總少不了一瓶牛奶。固然，常喝牛奶能使身體變得更加健康。可是，你注意到了嗎？在班級的走廊上常常躺着一兩個被人丟棄的牛奶瓶。明明垃圾桶就在不遠處，卻沒有人願意多花一點力氣將它們扔進去。我們知道，現在全社會都在提倡環保，可是爲什麼在大肆宣傳之後，仍有許多不夠樂觀的現象呢？孩子是祖國的未來和希望，環境保護教育要從學前兒童開始。在這樣一個小小的例子中可見我們的環保教育並未落到實處，一個小小的牛奶瓶留給我們的是無盡的思考。假如人人如此，那麼我們周圍的環境是可想而知的，我們爲什麼不從身邊的小事開始做起呢？

我們的幼兒園不是專業學校，所以在進行環保教育時是不能單獨設科的，更不能枯燥說課，途徑之一就是將環保教育滲透到各學科。本案例就以環保美工《瓶子寶寶的新衣裳》爲例，談談如何將計算機輔助教學與美工活動相結合，對幼兒實施環保教育。

二、案例描述：

1、創設問題情境，引出主題。

（展示幼兒帶來的各種瓶子）師：今天老師把你們收集的瓶子寶寶請到了班裏做客，誰能告訴我你是怎麼收集到的呢？

（1）你在哪裏經常能看到這些廢棄的瓶子呢？（演示課件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾場）

（2）都有些什麼瓶子？裏面原來是裝什麼的？這些瓶子還能再利用嗎？

小結：生活中有各式各樣的瓶子，由於人們把瓶子裏裝的東西用完之後就隨手扔掉，給我們的環境帶來了很大的危害。那麼我們能夠做些什麼？是不是可以把它們變廢爲寶呢？

評析：

組織教學活動導入非常重要，利用計算機多媒體課件導入課題，能達到以“情”入題，以“奇”入題，以“疑”入題，以“趣”入題的效果，使幼兒能很快地參與到活動中，成爲活動的主體。課件內容的選擇在整個設計過程中是處於核心地位的，它既是課件的實體，又是課件的根本。其它諸如表現形式、技術運用等均以內容爲核心，服務於內容，而課件內容的選擇又必須先從教學內容的特點着手。本活動教師以幼兒在生活中經常接觸到的瓶子爲主要內容展開話題，使幼兒認識到原來瓶子用過了還可以再利用。

在說出一種瓶子的名稱時，教師點擊課件，畫面瞬間切換到了已經是成品的瓶子。有用顏料畫上圖案的，有用布包扎瓶身的，有用繩子捆瓶口的，還有的是用幹樹葉或廢舊圖書、報紙等材料粘貼的。每個畫面分別代表了畫、包、扎、捆、剪、貼等技能，總之製作方法各有特色。這一部分與平時美工活動的流程是有所區別的，首先教師示範的這一步驟省略，減少了教師講解與示範的時間，提供給幼兒更廣的想象空間，讓他們在老師的引導下自由探索製作的方法。這樣的展示比教師枯燥的講解要生動的多，幼兒也對此比較感興趣。其次是在仔細觀察過後他們會發現這些瓶子是空的、沒有裝東西的、曾經用過的、生活中經常能看見的，使他們產生一種親切的感覺。當大屏幕切換到垃圾場髒亂的場景時，強烈的視覺衝擊激起了他們要愛護環境的情感，活動的目的隨之體現出來了。

2、觀看課件（裝飾後的瓶子），瞭解瓶子還能用來裝飾，能美化我們的生活環境。

逐一觀看並討論：

（1）這些漂亮的花瓶是怎麼做成的？（演示課件：畫、包、扎、捆、剪、貼）

（2）它用了哪些輔助材料？（油性塗料或彩繪顏料、舊花棉布、舊毛線、廣告紙、舊緞帶、舊麻布、舊麻線、幹樹葉、乾花等）

這些瓶子寶寶穿上衣服後真漂亮，讓我們也給自己的瓶子寶寶打扮一下吧！

評析：

我在課件中製作了一個翻頁按鈕，並給它配上了歡快的音樂，即方便教師自己操作也使課件變得生動有趣。於是課件畫面既可以按順序出現，也可以根據教學的需要作任意選擇、重複，組合或停頓，這樣大大提高了教學的靈活性，有利於教師發揮課堂應變能力，激發幼兒主動學習的積極性。活動中，課件以簡潔、明快的方式直接把有關瓶子的話題引到了如何美化上，整個活動的重點就順勢慢慢鋪展開了……

3、分組進行操作，教師適時指導。

要求幼兒大膽想象動手創造，鼓勵能力弱的幼兒積極完成。

評析：

我們爲幼兒準備的是豐富多樣的材料，其中有大部分是生活中廢棄的。在這裏環保的主題就更加突顯出來了。分組操作活動中，我們提倡尊重幼兒，因此幼兒在操作前可以自由選擇組別。在製作過程中，教師把屏幕切換到主頁，目的是讓幼兒有想象空間，有自己的發揮餘地，不會依樣畫葫蘆。與此同時我們還配上了輕鬆歡快的音樂，創設了一個完全放鬆的情境，使孩子們能儘快投入到創作當中。

4、互相欣賞、分享成功的喜悅。

（1）說一說：你準備把穿好衣服的瓶子寶寶放在哪裏？（書桌上、客廳裏等等）

（2）拍照遊戲：請幼兒手拿瓶子寶寶自由結伴，老師爲孩子們拍照留影紀念。

（3）播放歡快的音樂：讓我們跟着音樂，與瓶子寶寶一起跳一回歡快的舞蹈！

評析：

製作結束還應當有一個完整而又印象深刻的總結活動，才更能體現活動的主題。爲此，在幼兒自由發言之後，我設計了一個拍照遊戲，讓孩子們和自己親手製作的作品留影，這個環節對孩子們來說是意義非凡的，因爲此時他們正在享受成功的喜悅。最後，我們又來一個集體舞蹈，把活動推向了高潮，此時，幼兒的情緒應是極其高漲的。

5、延伸活動。

小朋友們的小手真巧，給瓶子寶寶穿上了這麼漂亮的衣裳。（播放課件：美麗的花園、乾淨的海邊、清潔的城市，讓幼兒感受環保能夠帶來的效果。）那麼我們回去好好找一找：我們的周圍還有哪些廢棄物品可以利用？下回我們再來打扮它們。

評析：

延伸活動是這次美工活動的延續，讓幼兒帶着問題去尋找答案、思考答案，也是教師教育的一個策略。至此，課件始終貫穿這個教學活動，讓人感覺很完整，不會與前面幾個環節脫節。

三、案例反思：

在實踐應用的過程中，我們看到計算機輔助教學是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，並運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特徵和認知規律。一個優秀的圖文並茂、生動形象的課件遠比單調、枯燥的教學更具有吸引力。這也正是其他傳統教育手段無法比擬的優點，它對優化教育過程、提高教育的有效性能起很大的作用。下面就是我在實踐過程中對計算機輔助教學的一些看法：

（一）計算機輔助教學在實踐中的作用。

1、擴充信息，使幼兒開闊視野。

幼兒的成長需要不斷獲取新的信息。在學習過程中，課件的設計使教師在教學展示中讓文本、聲音、圖象、圖形等教學內容的組合物幫助幼兒運用各種感官（眼、耳等）去直觀體會和理解多種信息。鑑於幼兒的年齡特點，學習興趣往往是他們學習的直接因素，而興趣和動機並不是天生就固有的，是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒探究心理的需要而引起的。所以在活動中媒體是教學信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學內容，而且還會改變傳統的教學方式和學習方法，調解活動氣氛，創設學習情境，充分發揮幼兒情感，激發學習興趣。

2、激發興趣，豐富幼兒認知。

學習興趣是幼兒對學習的一種積極地認識傾向，它是幼兒獲取知識，拓寬眼界的最主要推動力。課件能讓靜態抽象的東西具體化、形象化，看看那一個個色彩鮮豔而又逼真的瓶子寶寶，一下就能引起幼兒的興趣。在邊看邊討論地展示了幾個製作方法後，幼兒已經有了具體的瞭解，看起來深奧的東西剎時變得明朗簡單化。

3、創設情景，拓展情感深度，提高教學實效性。

“良好的心境是成功的一半。”鮮豔的顏色和生動的圖象，動靜結合的畫面，能喚起幼兒高漲的學習情緒，使他們馬上表現出強烈的參與願望。實踐證明，計算機輔助教學不僅能增加課堂氣氛，而且還能培養幼兒的想象力、創造力及審美能力等。它以直觀、形象、具體、新穎等優勢越來越受到廣大教師的青睞，使用它可以大大提高教學效果和幼兒的積極性，讓幼兒在較短的時間內愉快地獲取大量的知識，達到事半功倍的效果。

（二）實施計算機輔助教學應該注意的問題。

縱然計算機輔助教學有許多優勢，我們在運用它的同時也要注意不要把學習和生活相脫節。因爲學習的內容常來源於生活，而生活又能爲學習提供大量的素材。只有把身邊最親切、最能激發幼兒情感的事物作爲學習的對象才能以最佳狀態達到教學目的；也只有把計算機輔助教學納入整體優化的素質教育中，合理安排教學過程，充分發揮信息技術的特殊功能與魅力，才能提高幼兒素質。

過計算機多媒體輔助教學的嘗試，我對幼兒園的計算機輔助教學和手段有了更深的理解。作爲教師，我們必須不斷地努力探索，使計算機輔助教學在幼兒園更好地發揮特有的功能，爲我們的教育服務，爲我們的幼兒服務。

幼兒園美工教案3

活動過程

1、重點指導：

（1）觀察重點：

——幼兒是否能將半成品組合拼貼，完成作品。

——幼兒在拼貼結束後，是否將籃筐整理乾淨 。

（2）指導重點：

——引導幼兒想象製作出與範例不用的圖案去裝飾。

——提醒幼兒用完了一張紙再用，不能浪費。

2、交流

預設：你覺得在做手錶的時候有哪些好方法能讓我們更快更好的完成呢？

運動活動

活動內容：數字寶寶豎起小耳朵

活動目標：

鍛鍊幼兒的反應敏捷度，觀察瞭解幼兒對1-10的單雙數的掌握。

活動準備：

毛巾、衣物籃等。

活動過程：

一、介紹遊戲：

1、遊戲介紹

現在先請10個朋友站到中間，命名十個小朋友是數字一到十。

聽口令進行遊戲，如“數字一朋友和數字3朋友抱一起”

“雙數朋友站，但是朋友蹲”

“單數寶寶笑哈哈，雙數寶寶哭啊哭”等。

二、幼兒遊戲：

教師指導：

1、提醒：注意聽清口令，不能你推我急。

2、想好了再做動作，做錯了即輸，換其他幼兒。

三、講評：

反思與調整

記錄：在開始這次區角活動之前，我跟幼兒介紹過我們美工區又新添了剪剪貼貼橡塑紙的內容，當我拿出自己做好的成品做範例給幼兒看時，孩子們都表現出了十分的興趣。因此今天想來美工區玩橡塑紙的幼兒特別的多，有點爭搶擁擠的景象。之後我讓他們不要搶，保持安靜。這次來到語言區拼古詩的兩位都是話不多的小女孩，各自管各自埋頭拼了起來，所以很安靜。在拼古詩的時候張潤瑾很快的就完成了一首古詩，劉穎到活動結束只有完成了第一句詩詞。

分析：張潤瑾小朋友在家比較注重詩歌這方面的培養，有了很好的前期經驗，所以能快速準確的找到相對應的文字卡片，劉穎小朋友的能力相對較弱，不能很快的找到對應的文字卡片，這時便需要教師的個別指導。

調整：1、教師應該多投放些半成品供幼兒使用。

2、對於能力比較弱的幼兒，教師可以剪好半成品上的各種圖案，先單讓他們拼貼。

幼兒園美工教案4

活動目標：

1.初步瞭解賀卡的種類和功能。

2.培養幼兒動手能力，發展手指小肌肉的靈活性。

3.在活動中，培養幼兒對繪畫活動的參與興趣，提高幼兒對顏色的認知過程。

活動準備：

蠟筆、鉤線筆、膠水、紙片、賀卡模版（人手一份）活動過程：

一、直接引出課題新年到了，我們會送上賀卡表達自己的祝福。出示賀卡，瞧老師這有很多漂亮的賀卡，我們來看看賀卡是什麼樣的。

二、基本部分1.教師示範講解：我們先來看一下封面是什麼樣子的？（幼兒回答）哦，封面上有花邊，還有可愛的圖案，小朋友說的真棒，看得也很仔細，那我們再翻開看看賀卡的.裏面有什麼呢？哦，賀卡里面呀和封面差不多，裏面也有圖案和漂亮的花邊，還有老師寫給小朋友的話呢。那你們想不想也做一張賀卡送給張陽呢？（幼：想），那我們就一起來吧 ！

2.分步驟講解制作過程：

（1）先用小剪刀將賀卡沿着黑線剪下來。

賀卡的封面有一個白色的愛心，小朋友可以向老師這樣把中間挖空，在圖形裏面畫上自己的頭像。

（2）在賀卡里面小朋友也可以畫上漂亮的圖畫，還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫上一句祝福的話。

那現在我們就先想一想怎麼樣把賀卡做得漂亮，想好了，小朋友就可以拿起桌上的紙開始動手製作了。

3.幼兒作畫，教師巡迴指導。

三、結束部分：送賀卡小朋友都想把最美、最好的祝福送給**小朋友，那老師請小朋友說說看，你想對**小朋友說什麼?

活動反思：

教師事先準備好了一些賀卡，爲每個孩子也準備了一份，對於一些能力弱的孩子教師幫助孩子挖好了花紋，因此一定程度上爲活動的成功奠定了基礎。在孩子設計的過程中，發現孩子的動手能力有了很大的提高，自己的主見非常強，都能按照自己的意願來設計製作賀卡。

幼兒園美工教案5

　活動目標：

1、嘗試使用解讀步驟圖等方式來探究製作購物袋。

2、瞭解購物袋的實用價值，萌發幼兒愛護環境的初步意識。

活動準備：

一、談話導入——引出購物袋

1、出示購物袋，引導觀察

師：這是什麼？它有什麼用？

小結：（實用價值）可以裝東西，方便。

師：將購物袋壓扁，“瞧，多方便。”

2、購物袋是什麼樣子的？

上面：兩根帶子。

中間：四周圍合；對面兩兩一樣。

底部：（小三角形）——最難折，今天來做購物袋。

二、探索折法

1、出示如圖1“原來購物袋是老師是用一張紙來做的。”

“紙”變“紙袋”，“圍合”方法（同步教學）。

2、出示。教學步驟“圖2——圖3”（同步教學）

3、底部折法教學★

l第一步：根據步驟圖（圖4——圖6），幼兒自我探索（限定時間5、6分鐘）

l “這一步誰會了？”“誰遇到困難了？”請會的小朋友來做一做，教師解說（借幼兒的手來教學）。亦可老師試誤，幼兒發現（隨機靈活運用）

三、幫助幼兒打洞穿線等，讓幼兒完成製作體驗成就感。

瞭解購物的用途和它的基本結構。

幼兒自由探索購物袋袋身的做法。

教師與幼兒共同探索購物袋底部的做法。

幼兒園美工教案6

預設目標：

1.能夠按自己的意願設計草圖並進行製作。材料準備：用不同材料製作成的“七色花”若干朵，各種美術工具盒材料、展板。操作方法：1.請幼兒觀察區域中放置的各種“樣品”和製作材料。

2.按自己的意願設計草圖並進行製作。

3.將自制的七色花展示在展板上，組成一個更爲豐富的“七色花世界”。

4.請幼兒嘗試對這自制的七色花說說自己的心願。

5.建議幼兒在表演活動中當道具使用。

片段記錄：

《製作你心中的“七色花”》這個活動，我們已經進行好幾天了。今天頂頂和異異也打算來美工區，製作她們心中的“七色花”。

頂頂拿出了刮畫紙，又拿了一根刮畫棒，打算用刮畫的形式創作七色花。異異則從抽屜裏拿出了水彩筆，打算在白色鉛畫紙上畫出七色花。

頂頂先在中間畫了一個大圓圈，然後在圓圈外面有間隔的刮出了七條定格的長線。接着又在每一條長線旁邊刮出了很多條聚攏的長線，以作花瓣。最後，在中間的圓圈裏面刮出了眼睛、嘴巴，一朵七色花就完成了。

與頂頂相比，異異的七色花就要小一點，因爲她在一張紙上畫了6朵圓形花瓣的七色花，中間的花心用了肉色的填充，一朵一朵，特別精緻。她還畫上了城堡來保護這些七色花呢。

幼兒發展評價：

這次的兩位幼兒，在進行美術創作之前都主動鋪了桌布，畫畫過程中與花花結束後也能主動與旁邊的人（老師或者好朋友）交流自己畫畫的內容與想法。根據觀察到的內容，結合《指南》，我認爲她們初步達到了：

1.喜歡進行藝術活動並大膽表現：能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。

2.喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品：願意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。

調整策略：

1.創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。如：經常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、製作，共同分享藝術活動的樂趣。

2.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢於並樂於表達表現。如：瞭解並傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會並尊重幼兒的創作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。

展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品佈置環境。

幼兒園美工教案7

設計意圖：

幼兒園對於新入園的新生來說，既嚮往又陌生。爲了讓幼兒熟悉幼兒園環境，瞭解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環境與人們的關係，我們在開學初就預設了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應幼兒園生活，愉快地度過入園過渡期，並能從小關心生活環境，養成良好的生活習慣和行爲習慣。

活動目標：

認識熟悉幼兒園環境。

活動準備：教師實現與幼兒園各個部門的工作人員聯繫，做好接待幼兒參觀的準備。

活動過程

1 、參觀前的啓發和要求。

（1）、提問：每個小朋友都有一個名字，你們知道我們的幼兒園叫什麼名字嗎？

（2）、要求：幼兒園的老師和叔叔阿姨都在工作，我們參觀時要有禮貌，可以輕聲說給小朋友聽你發現的新東西，但不能打擾老師工作。

2、教師和幼兒一起參觀幼兒園。

3、圍繞參觀進行討論。

（1）、你在幼兒園看到了那些地方？

（2）、你最喜歡什麼地方？

（3）、幼兒園像不像家裏？

變化和延伸：

美術活動——塗色練習“美麗的幼兒園”。美麗的幼兒園

設計意圖：

幼兒園對於新入園的新生來說，既嚮往又陌生。爲了讓幼兒熟悉幼兒園環境，瞭解幼兒園的生活，初步感知幼兒園的環境與人們的關係，我們在開學初就預設了此主題活動。旨通過此活動讓幼兒更快地適應幼兒園生活，愉快地度過入園過渡期，並能從小關心生活環境，養成良好的生活習慣和行爲習慣。

活動目標：

認識熟悉幼兒園環境。

活動準備：教師實現與幼兒園各個部門的工作人員聯繫，做好接待幼兒參觀的準備。

活動過程

1 、參觀前的啓發和要求。

（1）、提問：每個小朋友都有一個名字，你們知道我們的幼兒園叫什麼名字嗎？

（2）、要求：幼兒園的老師和叔叔阿姨都在工作，我們參觀時要有禮貌，可以輕聲說給小朋友聽你發現的新東西，但不能打擾老師工作。

2、教師和幼兒一起參觀幼兒園。

3、圍繞參觀進行討論。

（1）、你在幼兒園看到了那些地方？

（2）、你最喜歡什麼地方？

（3）、幼兒園像不像家裏？

變化和延伸：

美術活動——塗色練習“美麗的幼兒園”。

幼兒園美工教案8

活動目標：

1.引導幼兒嘗試用手指團縐紋紙，捏緊成紙團。

2.幼兒初步學用漿糊粘貼，保持畫面整潔。

3.幼兒樂意參加美工活動，鍛鍊自己的手指小肌肉。

活動準備：

剪好各種水果輪廓圖，各色縐紋紙每人一框，架子，木偶小兔，視頻展示儀，電視機，水果店，範作，示範用具，幼兒姓名，漿糊盤若干，溼抹布。

活動過程：

一、引起幼兒興趣出示木偶小兔和水果店：大家看這是小兔家開的水果店，有些什麼水果？

二、教師示範、講解

1.幼兒認識並講一遍彩色縐紋紙

2. 教師示範、講解粘貼蘋果

出示蘋果輪廓線，我們用什麼顏色的縐紋紙來給蘋果寶寶穿上漂亮衣裳？（紅色縐紋紙）

拿一張紅色縐紋紙，在手指中來回團、捏緊成紙團，粘點漿糊貼在蘋果身上，一個貼着一個，儘量排得整齊，把蘋果貼滿，蘋果寶寶的衣服就做好了，好看嗎？

三、幼兒動手製作

1.交代要求：選自己喜歡的水果，想想它穿什麼顏色的衣服；每次只拿一張縐紋紙來團；要儘量把縐紋紙團得緊些；要貼滿水果寶寶身上，讓它穿得漂亮些。

2.幼兒動手製作，教師巡迴指導、檢查，及時用語言提醒，輔導個別幼兒。

四、展示、講評幼兒作品

幼兒園美工教案9

窗花是民間剪紙的一個類別，它主要用於過年過節等喜慶環境中張貼在門窗、窯洞等地方，體現喜慶的氣氛，過節的氣氛，而且也是平時在幼兒活動中比較常見的。同時窗花的圖案細緻、精美、寓意美好，也可以培養幼兒的審美觀。因此在本學期的第一個主題“紅紅的年”這一主題中，剛好有剪窗花這一個活動，這個活動除了讓孩子動手實踐剪窗花外，更重要的是引導孩子欣賞各種精美的窗花，瞭解對稱的特點，知道窗花的形狀各異，題材不限。

在本次活動中，我首先選擇了讓幼兒進行欣賞各種各樣的剪紙作品，包括各種各樣的窗花，在這個環節中每位幼兒興趣都十分的濃厚，而且通過觀察、講解孩子們知道了窗花對稱的特點。但是光欣賞是不夠的，所以在第二環節中，我示範了剪窗花的步驟與方法，示範的時候我剪了好幾種形式不一的窗花，讓孩子知道，窗花的形式可以有多種多樣，形狀也可以完全不相同的，在本個環節中，我也發現了孩子們的對於剪窗花都有了十分大的興趣了，每個人都想試一試。最後終於到孩子親自動手了，大部分孩子都議論着“我想剪個月亮形的……我想剪個花形的……我想剪個……”每個孩子的想法都不相同。但是等到孩子真正動手的時候我才發現，情況並不像孩子剛纔議論的這麼好，只有少部分孩子能完完全全製作完窗花，大部分的孩子都失敗了，同時我也觀察了失敗的原因，都是因爲他們沒有掌握好剪的正確方面，而且操作紙的方法也不正確，因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那裏不知道如何下手製作。

所以在課手我也對本次活動進行了反思，可能在活動中我沒有想到孩子動手能力的強弱，本來手工活動就是我們班孩子的一個弱點。因此在下次有類似活動時，我也要提前想一個方法，比如剪窗花活動時，我們可以先讓孩子摺好紙後，就在紙上畫出要剪的形狀的模型，這樣製作活動可以會比較成功。

幼兒園美工教案10

目標：

1.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

2.訓練幼兒細緻的觀察力和語言表達的能力。

3.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

活動準備：

1.物質準備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師範畫。

2.知識準備：在區域角內提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。

　重點分析：瞭解並學習手指點畫的特殊技法。

難點分析：通過手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪。

活動過程

一、導入

觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導幼兒觀察。

提問：（1）小蝌蚪長得什麼樣子？引導幼兒說出“圓圓的大腦袋、細細的長尾巴”。

提問：（2）它們在水裏幹什麼？“在水裏游來游去找媽媽。”

過渡語：你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看――

二、展開

1.教師出示範畫，介紹作畫材料。

提問：桌子上有黑色的顏色和黑色油畫筆，這樣能畫畫嗎？

小結：我們用手指蘸色的方法來點畫小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫筆爲它添加上小尾巴。

過渡語：請小朋友們睜大眼睛，仔細觀察老師是怎麼畫的，先畫什麼，後畫什麼。

2.教師示範畫，並講解小蝌蚪的畫法。

（1）示範畫一隻小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點顏色點在畫紙上，一個小蝌蚪的身體就出來了，然後用黑色油畫筆爲它填上細細的小尾巴，不要太長，這樣一隻可愛的小蝌蚪就畫好了。

（2）示範畫多隻小蝌蚪：如果我想畫3只小蝌蚪，我先點畫上3個小腦袋，再添畫上尾巴。你們看這3只小蝌蚪在做遊戲，這個小蝌蚪躲在水草裏，這幾隻小蝌蚪藏在荷葉下··········

提問：我先用手指點畫的什麼？又用油畫筆填畫的什麼？

過渡：我請一個小朋友來試一試。

3.請一名幼兒上前示範，教師指導。

（1）當幼兒點畫完小蝌蚪的腦袋後，提問：小朋友的手指髒了該怎麼辦？

引導幼兒學會在抹布上擦一擦，再拿畫筆添畫小尾巴。

（2）提問：如果小蝌蚪要想不同方向遊，那它小尾巴的方向應該怎麼填畫？

引導幼兒可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

過渡語：瞧，這個小朋友畫得又好，手又幹淨，我們一起給他鼓勵一下。你們想不想試一試，畫出可愛的小蝌蚪？下面就看一看哪個小朋友畫得又好又幹淨。

4.幼兒動手作畫，教師巡迴指導。（播放輕音樂）

（1）注意點畫方法，畫出不同方向遊的蝌蚪。

（2）蘸顏料壓印後，需在抹布上擦乾淨手指，再拿筆添畫。

（3）作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面乾淨。

延伸活動

觀看課件《小蝌蚪找媽媽》，可以請小朋友自己來講一講小蝌蚪的故事，也可以分角色進行遊戲表演。

幼兒園美工教案11

設計意圖：在一次預設的科學活動《各種各樣的石頭》中，幼兒對石頭的造型很感興趣。他們把石頭想象成各種形象和樣子，有的說石頭像漢堡、像人、像小動物…等等，幼兒對石頭都展開了各種聯想。於是在接下去的活動中教師根據幼兒的興趣即使生成了美工活動《有趣的石頭》。

活動目標：

1、引導幼兒充分發揮想象力，將石頭想象成各種形象，並用石頭和橡皮泥做成一個美麗的作品。

2、鼓勵幼兒大膽想象，有愛護作品的良好習慣。

活動準備：橡皮泥、泥工板、各種各樣的石頭若干塊。

活動過程：

1、出示石頭和橡皮泥，請幼兒討論石頭可以做成什麼，激發幼兒參加活動的興趣。

2、介紹活動規則：

（1）、愛護橡皮泥，不隨意亂放。

（2）、拿石頭輕拿輕放，不影響別人製作。

3、幼兒製作，教師巡迴指導：

（1）、幼兒自選自己喜歡的石頭製作。

（2）、教師鼓勵幼兒大膽想象，把自己的想法表現在作品上。

（3）、鼓勵幼兒形象儘量做得美麗一些。

4、展示作品：

（1）、幼兒向大家介紹自己的作品。

（2）、教師鼓勵幼兒向製作美麗作品、會大膽想象的幼兒學習。

活動反思：活動中幼兒都很感興趣，選擇好石頭後會先想象好以後再進行製作。製作的形象和他們想象的作品基本一致，其中幼兒製作的人物和動物比較多，也有部分幼兒會製作漢堡、房子、糖果等；人物的形象以小朋友和自己喜歡的人爲主，動物以小兔子、小狗、小貓、小雞等幼兒自己熟悉的動物爲主。幼兒製作的每個形象基本都沒有重複，能根據石頭的基礎樣子製作成一個完整形象。

不足的是幼兒選擇橡皮泥的色彩不夠多，選擇單種顏色的幼兒比較多，所以做出來的作品色彩還不夠漂亮，同樣的有一小部分幼兒製作的動物手腳、五官等部位用的是不同色彩的橡皮泥搭配，這樣看起來的效果就更美。建議在活動前先組織幼兒欣賞各種漂亮的形象，豐富幼兒對各種形象的色彩美有一定的瞭解，這樣做出來的作品一定更美。另一建議可以將這一活動改成美工分組活動，有的用手工、有的用水分或水彩繪畫、有的還可以將石頭描畫下來，再給它添畫變成各種想象等等其他的方法。這一活動中大班也可根據自己的年齡班改動一下目標，又可以變成另一手工活動。

幼兒園美工教案12

［活動生成背景］

午睡起牀後，我發現幾個孩子頭靠頭趴在午睡室的地板上，嘰嘰喳喳，七嘴八舌地談論着，顧不上去各區角參加遊戲活動，是什麼引起孩子們這麼大的興趣？我湊過去一看，原來孩子正圍觀劉帥小朋友鞋子裏的一雙鞋墊。這可不是一般的鞋墊，是很精製的手工藝品——納花鞋墊。鞋墊上，紅紅的大公雞擡起頭盯着眼前碧綠的青菜，青菜的旁邊趴着一隻悠閒自在的小黃狗，正虎視眈眈地看着公雞，使得公雞不敢靠近青菜半步，一隻彩蝶飛舞着，好象在和公雞、，內容的豐富多彩，對稱的和諧統一等。

2、瞭解納花鞋墊是中國民間傳統的手工藝品以及納花內容所寄託的思想感情。

3、能大膽表現自己對美的體驗，在創作過程中能夠分工合作，體驗獲得成功的快樂。

［活動準備］

1、收集納花鞋墊若干雙

一部分佈置在供幼兒欣賞的展版上（佈置時注意擺放的美觀及藝術化）

一部分分裝在花籃裏，罩上紅手帕放在每組的中間，滿足幼兒仔細觀察的需要。

2、錄像帶，錄有納花鞋墊的製作過程

3、準備“叮噹鞋墊作坊”五個工作室的創作材料。一、鞋樣室，二、剪樣室，三、設計室，四、塗色室，五、成品展覽室。

［活動過程］

一、組織幼兒欣賞一些納花鞋墊

1、自由欣賞，互相討論

師：“今天，我們一起欣賞一些納花鞋墊，請你們看一看，說一說，覺得這些鞋墊怎麼樣？” 評：活動一開始，老師就給了幼兒充分的自由，使他們快樂的情緒得到渲泄，滿足了幼兒的興趣和需要，這樣幼兒才能在活動中充分表達自己的感受和體驗。

2、個別講述

提問：“你喜歡哪雙鞋墊？爲什麼？”

(引導幼兒從色彩和內容上去欣賞,與作品進行積極的對話，展開豐富的想象。)

提問:“我們喜歡的那一雙雙鞋墊的兩隻鞋墊，看上去有什麼特點？”老師邊提問邊將一雙鞋墊合在一起再打開。

師：這一雙雙鞋墊就像一幅幅漂亮、講究對稱的畫一樣，它們是畫出來的嗎？

二、瞭解納花鞋墊是中國民間傳統的手工工藝品。

1、“請你猜一猜，這些鞋墊是怎樣做出來的？”

2、觀看錄像，瞭解除納花鞋墊的製作過程

3、通過實際觀察、比較、討論，激起幼兒對納鞋墊人的敬佩之情。

範文三：幼兒園美術教案

幼兒園美術教案：沙中作畫

【活動目標】

1、激發幼兒利用各種工具進行沙中作畫，豐富幼兒的想象力。

2、體驗沙中作畫的樂趣。

【活動準備】

1、木棒若干根，裝有清水的礦泉水瓶（瓶蓋處鑽有小孔）。場地：乾淨的沙池。 2、24ｋ的平面硬紙板若干塊，，同樣大小的白色紙張若干張，製作顏料瓶（用水調製各色顏料分別裝於空礦泉水瓶中，將瓶蓋處戳一個小孔，以便將瓶子倒置時，用力捏瓶子時能將顏料從小孔中流出）若干份。

【活動過程】

1、以談話的方式引出活動：

師：小朋友你們平時是怎樣畫畫的？

幼：用蠟筆在紙上畫畫。

師：今天老師帶來的畫畫工具可不是在紙上作畫，而是在沙地裏作畫，你們想用這些工具在沙地裏畫畫嗎？（出示木棒與裝有清水的礦泉水瓶）請小朋友用這兩樣工具在沙地上畫畫，看看畫出來的畫與我們以往的畫有什麼不一樣？

2、幼兒利用木棒和裝有礦泉水瓶的工具進行沙地上的自由創作畫。

3、將幼兒分成四大組，分別佔據沙地四個角規劃的區域（每組中都有大班與中班的幼兒相配合進行“沙中創作畫比賽”。要求：每組幼兒商量自己繪畫的內容；必須大中班幼兒共同完成）。

4、共同欣賞幼兒的沙畫作品，並進行點評。

幼兒園美工教案13

幼兒園大班美術教案《製作螃蟹》

活動目標

1、引導幼兒能抓住螃蟹的特徵，用不同的材料製作螃蟹，併爲自己的作品感到自豪。

2、在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。

3、能正確運用各種手工材料，有良好的手工活動習慣。

活動準備

1、範例:一次性飯盒製作《螃蟹》作品一個。

2、各種材料:火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。

3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。

4、廢舊材料箱。

活動過程

一、導人活動引起興趣。

師:“今天我們邀請了你們的爸爸媽媽來到我們班，老師還邀請了兩位小客人你們看它們是誰:”(螃蟹) 師:“前幾天我們已經認識了螃蟹和它們作朋友，這兩隻螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?” 師:“這是老師做出來的你們仔細看看老師是用什麼材料做的?”

二、探索製作的方法。

1、“螃蟹的身體上是用什麼材料做的?爲什麼要選用一次性盤子和飯盒做它的身體? 小結:螃蟹的身體是方圓形的?一次性飯盒是方的，盤子是圓圓的，它們看上去很象，所以老師用飯盒和盤子做它的身體。

2、“螃蟹的八隻腳是用什麼材料做?爲什麼用插座和吸管做腳呢。” 小結:“螃蟹的八隻腳是細細的長長的，所以老師選用吸管和插座做它的腳。

3、“螃蟹還有一對腳呢?我們看看這對腳拿什麼? (鉗子，剪刀) 老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。 4、“然後在點上眼睛，這隻螃蟹就更象了。”

三、幼兒製作

1、介紹材料 師:“老師給小朋友準備許多材料，請小朋友開動腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。

2、啓發幼兒如何運用材料製作螃蟹。

(1)“這些材料哪些可以做螃蟹的身體?爲什麼?”一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎?能不能想想辦法? (2)“哪些材料可以螃蟹的腳呢?” 提醒幼兒沒有滿意的材料還可以到材料箱裏找一找。

3、幼兒自由選擇材料探索製作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然後再作。

四、展示作品 提醒幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什麼材料做的怎樣做。”然後將作品放在展覽櫃上。

幼兒園美工教案14

教學目的：

學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養觀察能力和審美能力。

教學準備：

梅花，範畫，顏料，白紙。

教學過程：

1.小朋友最喜歡花了，因爲每一朵花都是那麼漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。

（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什麼樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）

2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎麼辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。

小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎麼做的？）

小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！

3.看好老師是怎麼做的（教師示範做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！

4.幼兒動手製作，教師巡迴指導。

5.成果展示。

幼兒園美工教案15

設計意圖：

小班的幼兒還只是剛剛熟悉幼兒園緊張有序的一日生活環節。在繪畫方面，可以說是毫無基礎，如果要他們拿筆獨立畫出一幅美麗的畫來，恐怕不太可能。《綱要》中指出，學習來源於生活，來源於孩子對身邊事物的觀察。利用幼兒身邊的物品製作成印章印畫出的作品，色彩鮮豔，裝飾性強，容易讓幼兒體會到成就感。希望通過此次活動能讓幼兒對美術活動產生興趣，體驗到創作的快樂。

活動目標：

1。 感受生活中各種花布圖案花紋、色彩的美。

2。 初步嘗試使用印章印製美麗的小花布。

3。 能大膽嘗試作畫，體驗印章畫的樂趣。

活動準備：

1。 預先觀察生活中各種美麗小花布的不同構圖，激發其創作的慾望。

2。 瓶蓋、藕節、積木印章若干，已調好的各色顏料、擦手毛巾若干。

3。 範畫一張、每人一張宣紙、毛氈若干。

4。 活動當天請幼兒穿上色彩鮮豔、花紋豐富的服裝。（包括教師）

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣

1。 初步認識紅、黃、藍等顏色。

2。 欣賞花布上的圖案、花紋。（出示圖片）

3。 以“洋娃娃作客”引出彩色的花布。

小結：漂亮的衣服是用彩色的花布做成的，我們也來印一印美麗的花布，送給洋娃娃做衣服穿。

二、觀察活動，學習印製方法

1。 介紹輔助材料：藕節、積木、瓶蓋等印章。

2。 教師邊示範邊講解印章的用法：（重點強調所蘸顏料的量和印畫的方法、力度）

小朋友一起來，選個印章印花布，輕輕蘸一蘸，用力按一按，蘸一蘸，按一按，蘸一蘸，按一按，用完把它送回家。

三、操作活動，印製彩色花布。

1。 提醒幼兒在紙上均勻地印畫。

2。 重點提醒幼兒在蘸顏料時要適度，不能太多也不能太少，要用力在紙上按。

3。 注意衛生，強調一種印章只能蘸一種顏色，不可以再去蘸其它顏色。

4。 儘量多印，使畫面色彩豐富。

四、展示作品，評選最美花布

1。選一選，說一說自己最喜歡的花布。

2。小結：今天小朋友們爲我設計了那麼多漂亮的花布，我太高興了，這些花布我都收下了，謝謝你們！