【精選】幼兒園音樂活動教案集合八篇

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的幼兒園音樂活動教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園音樂活動教案 篇1

設計意圖

小班新生剛入園，很多幼兒會表現出與親人的分離焦慮。爲了讓孩子們儘快適應幼兒園的生活，我創設了對幼兒園環境也同樣陌生的小兔子形象，通過兔子塗塗和妮妮的視角讓孩子們感受他們是怎麼融入這個環境的。

《指南》中指出3-4歲幼兒“能模仿學唱短小歌曲”、“能跟隨熟悉的音樂做身體動作”，音樂《我愛我的幼兒園》樂句短小、簡單，內容淺顯易懂，它主要描寫了孩子們在幼兒園裏有很多好朋友朋友，在幼兒園裏唱歌、跳舞非常快樂的一個場景，通過小故事引入，再加入節奏、動作，幫助了孩子學習歌曲，最後孩子們也能感受到“哇！原來幼兒園是有很多有趣的、開心的事情的”，從而也減輕了他們的分離焦慮，讓他們更快融入幼兒園的生活。

活動目標

1. 能借助老師的動作和圖譜理解歌詞，並學唱歌曲。

2. 會隨音樂做身體動作，萌發愛幼兒園的情感。

活動重點

能借助老師的動作和圖譜理解歌詞，並學唱歌曲。

活動難點

初步學習聽前奏演唱歌曲。會隨音樂做身體動作。

活動準備

1. 經驗準備：孩子們已經參觀並熟悉幼兒園

2. 物質準備：幼兒園的環境照片、孩子們唱歌跳舞的視頻、圖譜

活動過程

教學反思

一、觀看課件，引起興趣

師：今天，小兔子塗塗和妮妮來到了他們不認識的地方，請你們仔細看看這是哪裏呀？

師：原來，這是你們的幼兒園呀！塗塗妮妮剛來到這個地方，它們覺得有點陌生、有點害怕，這個時候出現了小朋友們，他們在幹什麼呀？

師：原來小朋友們在唱歌跳舞呢！塗塗妮妮問：“哥哥姐姐，什麼事情讓你們這麼開心呀？”小朋友們回答：“（教師清唱）我愛我的幼兒園，幼兒園裏朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂。”

二、欣賞歌曲，學習演唱

1. 熟悉圖譜

師：小朋友剛剛你們聽到了什麼？他們爲什麼這麼開心呢？

師：（出示圖譜）老師把小朋友們說的話畫在這裏了。（支架一般可以提前準備畫好，不需要現場畫；如果孩子第一遍聽出的歌詞不多，可以在聆聽一遍，儘量將整個音樂的框架按照歌詞搭建好，整個歌曲中如果有比較難理解的歌詞，教師可以拋問題，引導幼兒理解）

師：這麼好聽的歌曲，那請你們也跟着老師一起來唱一唱吧。

2. 教師彈唱，孩子跟隨節奏拍手（建議教師帶着孩子看着圖譜清唱，2-3遍後，教師可以彈唱，孩子試着拍手做簡單的節奏輔助

3. 教師伴奏，孩子學習演唱歌曲 一般小班孩子5-6遍後基本可以

4. 在孩子基本會唱後，教師後期也可以根據孩子的需要撤離部分支架，比如某個句子中的一個圖片。慢慢增多，甚至到全部撤離，達到本次活動重點理解歌曲、學唱歌曲。

師：現在請你們跟着老師一起來唱一唱，要注意哦，唱的時候，我們要聽鋼琴先唱一句，然後再開始唱哦。

三、鞏固歌曲

1. 請幼兒進行表演（可以請動作比較有創意的孩子進行同伴展示，每個孩子也可以自由發揮）

2. 請幾對好朋友一起表演

現在塗塗妮妮特別想看小朋友們表演，你們誰願意帶着你的好朋友一起來表演給塗塗妮妮看呢，老師給你們伴奏哦。

四、活動延伸，總結師：你們覺得來幼兒園是什麼心情呢？你們喜歡來幼兒園嗎？那你們明天可以唱着這首歌曲來幼兒園哦！

幼兒園音樂活動教案 篇2

活動目標：

1、感受小腳的特徵，喜歡自己的小腳。

2、理解兒歌內容，根據兒歌內容作出相應動作。

活動準備：

兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。

活動過程：

一、玩遊戲"泡泡糖"，導入課題。

1、師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的"泡泡糖"遊戲。我們伸出小手來，變顆泡泡糖，一粘粘到頭髮上，一粘粘到膝蓋上，一粘粘到鞋子上。（教師說到哪兒，幼兒小手摸到哪兒。）

2、師：泡泡糖粘到小腳丫上，怎麼辦呢？

幼：把鞋子脫掉。（引導幼兒脫下鞋子、襪子，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起長脖子，拉下長鼻子，彎彎小身子，住進小房子。）

二、認識小腳丫。

1、師：現在我們的小腳丫都露出來了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導幼兒將小手放在小腳上。

2、師：朋友們摸一摸，看一看你們的小腳上都有什麼呀？

幼：有腳趾頭師：數一數有幾根腳趾頭。

幼：5根。

師：是不是呢，我們一起來數一數：1、2、3、4、5。真棒，觀察的真仔細。

你們有幾隻小腳丫呀？總共有幾根腳趾頭呢？

幼：有十根腳趾頭。

幼：有兩隻小腳丫。

3、教師小結：兩隻小腳丫，十個腳指頭，一二三四五，六七八九十。

三、兒歌：撓腳丫。

1、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼。看一看，比一比，腳趾頭都一樣嗎？

幼：不一樣，有的胖有的瘦。

師：大胖子在哪兒，小不點呢？用手指一指。

（指導幼兒用手指出大拇腳指、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒，有一首好聽得兒歌專門講了小腳好玩的地方，我們一起來聽一聽。

2、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中，你聽到了什麼？

幼：我聽到了十根腳趾。

幼：我聽到了大腳趾。

師：老師聽到兒歌裏面說我們的小腳本領很大的，可以腳尖點地、腳跟點地。

你們知道哪裏是腳尖、哪裏是腳跟嗎？誰來說一說，指一指。

幼：腳尖是腳趾這裏。

師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這裏。我們一起來試試看腳尖點地。（指導幼兒用腳尖點地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方，那腳跟呢？）幼：腳跟是最後面那裏。

師小結：小腳的最前面我們給它一個好聽的名字：腳尖。小腳的最後面是我們的腳跟。

我們一起來腳尖點一下地，腳跟點一下地。（指導幼兒感受腳尖、腳跟點地）

3、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌，請我們的小朋友跟着老師一邊一起念兒歌一邊動動你們的小腳丫。

教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌。邊念邊根據兒歌做動作。

4、請個別幼兒示範師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了，老師請他們上來表演一下。

教師請幼兒上來示範。

延伸活動：

師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家後和爸爸媽媽一起找一找，說一說哪裏好玩，爲什麼。

幼兒園音樂活動教案 篇3

設計意圖

童謠《城門城門幾丈高》是首經典的民間童謠，它富有情節又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內容進行了剪輯，並配上旋律，以對唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統又現代，積極促進幼兒的遊戲和生活。同時，也賦予童謠傳承新的生機。

活動目標

1．學習用對唱的形式演唱民間童謠。

2．運用動作、表情大膽表現、演繹對歌曲的理解。

3．遵守遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備

PPT、課件，歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈的光盤)。

活動過程

一、欣賞歌曲，感知對唱(出示PPTl-2)

導語：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進城時唱的，你們看小哥哥已經來到了城門前。

提問：你覺得這首歌和平時聽的歌曲有什麼不同?

小結：歌曲裏有兩種聲音，一個人問，一個人答，這是一首問答歌。

(這是一首對唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，並讓他們對歌曲的曲式有了初步的感知)

二、理解歌詞，學唱歌曲

1．觀看PPT3-6，感知歌詞。

導語：歌曲中誰在問?誰在答?我們再來聽一聽這首歌。

提問：你聽見小哥哥問了什麼?城門又是怎麼回答的?

教師根據幼兒的回答出示相應圖片。

(課件的故事性和畫面性，使幼兒對歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對童謠產生了興趣)

2．運用圖譜，理解歌詞(出示PPT7)。

(1)完整理解歌詞。

導語：小哥哥對着城門還問了什麼呢?我再唱一唱，你們聽仔細。

教師根據幼兒的回答將其餘的圖片點出，幫助幼兒完整理解歌詞。

(2)體驗歌曲情感。

提問：①你覺得這座城門怎麼樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門在回答時語氣是怎樣的?爲什麼?④開不了門，就進不了城，小哥哥想了什麼辦法開鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時的語氣如何?爲什麼?⑥小哥哥有沒有放棄呢?最後他說了什麼?

小結：我們看出小哥哥勇敢、堅強、毫不畏懼．所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅固，所以，我們要用非常堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音表現城門的堅不可摧。

(圖譜的出現賦予童謠節奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目瞭然地感知歌曲的對答與呼應、樂句的長短以及不同樂句表現出的不同情緒。巧妙提問使幼兒對歌曲中人物的個性特徵逐漸明晰，爲分角色演唱加深了感知)

3．大膽表現、演繹。

(1)配上動作，完整演唱。

提問：小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現在，我們看着圖唱一唱這首問答歌。

導語：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動作。

(2)發揮想象，創編造型。

提問：小哥哥問完最後一句，做了很有力量的造型動作，城門打開了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。

導語：我們也來學小哥哥做一個造型動作，比一比，誰的動作最有力量(出示PFT9)。

(本環節增加了對形象特徵的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅強、不退縮，這不僅有助於幼兒演唱時注意音高、音色，對幼兒性格的培養也具有積極的引導作用、)

三、扮演角色，趣味演唱

1．扮演角色，練習對唱。

(1)多問一答。

提問：你們的歌兒唱得這麼好聽，想不想試試我這座城門?你們當小哥哥，我來當城門。

小結：小哥哥的歌聲響亮有力，問題也問得清楚乾脆，所以我的門被你們打開了。

(歌曲的難點主要是提問部分，回答的部分相對簡單些，所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣，更能激發幼兒的挑戰慾望)

(2)多問多答。

導語：請當城門的小朋友站這邊，當小哥哥的小朋友站那邊，我們面對着面站好唱唱這首問答歌。

(3)一問一答。

導語：你想不想和好朋友一起唱歌?兩個好朋友面對面，商量一下誰來問誰來答。

2．遊戲“城門城門幾丈高”。

(1)討論、制訂遊戲規則(出示PPTlO)。

導語：如果你當城門準備怎麼守，當小哥哥又準備怎麼攻呢?

小結：小哥哥來攻城，守城的小朋友要守住城門就必須手拉手，威武地站着不移動。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻擊小朋友的身體。攻進城者爲勝。

導語：我來採訪一下勝利者，你此時的心情如何?說說你是怎麼攻進城的?

小結：老師發現我們的城門非常堅固，威武地站着一動不動，小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥從城門的下面鑽了進去，他們獲勝了。小朋友想一想，怎樣做才能阻止他們從城門下面鑽進去呢?

(2)互換角色重複遊戲。

小結：如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應對，都是好樣的。

(這個環節，活動進入了高潮，幼兒對歌曲內涵的理解在遊戲中得到充分表現)

四、合作遊戲，經驗拓展

1．導語：“城門城門幾丈高”的遊戲真好玩。儘管城門非常高大、威武，聰明的小哥哥總能想到辦法攻進城。小朋友，你們有什麼辦法幫助城門，讓它變得更牢固嗎?

2．導語：老師有個好辦法．我們來變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門，這個鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們願意幫忙嗎?我們一起拉起手來，一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。

3．導語：我們的同心鎖，把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會想什麼辦法打開城門呢?我們下一次接着玩。

(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗到團結與合作的重要，更把幼兒的思維引得更遠，讓他們的想象繼續)

本活動爲江蘇省“十二五”教育科學規劃重點自籌課題“幼兒園民間童謠音樂化的實踐研究”的研究成果。

幼兒園音樂活動教案 篇4

活動目標：

用肢體動作表現勞動的情景，感受音樂的節奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。

活動預備：

1、與主題相關的經驗（略）

2、多媒體課件、音樂錄音

活動過程：

1、唱唱跳跳

律動《大頭兒子小頭爸爸》

“大頭兒子和小頭爸爸最近碰到一件很興奮的事兒，讓我們聽着音樂表演他們興奮的樣子吧！”

2、說說做做

（1） 出示幼兒作品，引出搬新家。

“你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸爲什麼這麼興奮？”

（2）出示亂糟糟的家畫面，引發大掃除願望。

“我們跟着音樂來進行大掃除吧！”（幼兒跟着音樂用動作表現勞動的情景）

（3）個別動作的解析

如：擦窗－－解析空間和姿態

吸塵器－－解析肢體表達的不同方式

拖地板－－提升生活經驗

教師用哼唱形式小結：（出示收拾乾淨的房間）我們今天大掃除，真呀真興奮。你擦窗來我拖地，房間變乾淨。

（4）（出現搬家卡車畫面，引出搬家情景）

“猜猜先搬什麼？”－－聽低沉、緩慢的音樂，討論怎樣表現搬大大、重重的東西。

“再搬什麼？”－－聽輕快、跳躍的音樂，討論表現搬小小、輕輕東西的動作。

教師以哼唱形式小結：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，傢俱放整潔。大家一起來勞動，新家更漂亮。

（5）教師表演舞蹈。

3、唱唱樂樂

誇誇唱唱《我們的新家》。

今天的這個音樂活動是從“我愛我家”的主體背景下生成出來的，在整個主體的進行中，我們爲孩子們創設的是一種家的感受，愛的體驗。我認爲音樂活動就一定要讓孩子感到開心，要通過多種形式來讓孩子體驗主題，豐富情感。因此，我創設了一個大頭兒子小頭爸爸這樣一個孩子們耳熟能詳的情景動態作爲本次活動的載體。比如：開始部分的律動，第一段是個體動作，第二段則基本上是雙人的動作，這些親一親、抱一抱、蹺蹺板的動作都能在平常孩子們與父母的生活中找到痕跡，所以以這個大頭兒子小頭爸爸的情節來貫串整個活動，可以更自然的激發孩子們對家人，對親情的認知和體驗。

那麼，在具體的設計上，我也有自己的一些具體設想。

一是在音樂活動中如何讓孩子表現動態、經驗和動作呢？所以在具體的實踐過程中，我嘗試從不同的角度來讓孩子們有各種表現的機會和形式，比如：我選擇了擦窗、吸塵器、拖地板這幾個動作進行解析的時候其實是有明確的指向性的。擦窗的動作解析相對集中於空間和動態的表現；吸塵器的動作解析相對集中於肢體動作的表現；而拖地板的動作解析則相對集中於生活經驗的表達。我想通過空間動態、肢體動作、經驗表達着幾個不同的輻射面豐富孩子們表現的經驗。

二是我覺得音樂其實離我們並不遙遠，在我們的生活中處處都能找到音樂的落腳點和聯繫點。比如：我們的心情愉快的時候、做家務的時候都會不由自主地哼唱不知名的曲調，我們之間揮敲擊出一連串的聲響等等，所以今天我們又把聽辨音樂作爲一種單純的音樂元素來出現，而是結合了平常的勞動經驗，將重點放在經驗和動作的互補上，將節奏、力度的變化通過搬場來呈現，通過生活經驗表現出來。比如：聽辨沉重、輕便的音樂形象，猜一猜搬場車上有什麼？還有些什麼？讓孩子將對音樂的感受力與實際的物體相結合，使物體形象和音樂形象產生聯繫，通過二者的匹配來表現聽辨的感受。

最後，選用吉祥三寶的伴奏，結合孩子們的熱點，將以前我們曾經誇誇我們的教室、誇誇我們的好朋友的經驗遷移到今天的誇誇我們的新家，再一次推進孩子的情感的萌芽和親情體驗，最終還是回到愛的感受這個主題上來。

幼兒園音樂活動教案 篇5

教學目標：

1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌

唱，以表現歌曲的形象、內容、情感，進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、遊戲的快樂。

3、通過歌曲《豬小弟》讓幼兒知道乾淨的孩子人人愛，樹立幼兒愛清潔講衛生的觀念。

教學重點：用不同感情表現歌曲內容，樹立幼兒愛乾淨講衛生的觀念。

教學難點：創編第四段歌詞及用不同方式歌唱。

教學準備：音樂（豬小弟、我愛洗澡），錄音機一臺，磁帶，頭飾（豬小弟、豬媽媽、小兔、小羊），圖片三張（髒豬、乾淨的豬、豬小弟與小兔和小羊），教師創編好的歌詞字卡，附歌詞內容（小動物各用頭飾表示）笑臉表情2個，哭臉1個。

教學過程：

一、開始部分

（一）猜謎語導入

謎語：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖着小尾巴，嘴裏唱着哼哼調。”猜一動物名稱

（二）出示髒豬圖片，進行提問。

師：今天老師給小朋友帶來這樣一隻豬，他的名字叫做豬小弟。（出示圖片）

師：你們覺得他的外表怎麼樣？這隻髒豬要去找朋友玩，請小朋友想

一想會發生什麼事情？

二、基本部分

（一）聽音樂《豬小弟》進行提問

師：下面我們來聽聽今天學習的新歌《豬小弟》，在放歌過程中，小朋友要仔細聽歌曲內容，老師會有問題。（第一遍放歌）

提問：豬小弟去找了那些小動物？發生了什麼事？分別又說了些什麼呢？

（二）學唱新歌，進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

師：我們再來聽一遍，我們小朋友可以跟着音樂一起唱，注意要學會等待，不能着急。（第二遍放歌）

打開歌詞：歌詞中提到的動物用動物頭卡表示

(三)啓發幼兒用不同表情和方式演唱

師：小朋友你們都知道小動物們爲什麼不和豬小弟玩呢?(髒)小羊和小兔都不願意和豬小弟玩，那我們小朋友願意和他玩嗎？我們在唱到“你的臉兒髒兮兮”和“你的身上都是泥”的之後，大家一起念“髒死了，走開”，並且要做出討厭的表情。（第三遍放歌）

師：老師想問小朋友，豬小弟在找朋友玩時，他的心裏師怎麼樣的（高興）應該怎麼唱（稍快且跳躍），可以做什麼動作。在歌詞“去找兔子玩遊戲”和“去找小羊玩遊戲”貼個笑臉表情。豬小弟哭着回家時，他的.心裏又是怎麼樣（傷心）應該怎麼來唱（慢且連貫）

可以做什麼動作。在“哭哭啼啼回家去”後貼哭臉表情。

（四）隨音樂《我愛洗澡》做洗澡動作

師：現在豬媽媽幫豬小弟在洗澡，我們和他一起來洗，做個愛乾淨講衛生的好孩子好不好？小朋友可以跟着老師做，也可以自己做動作。

（五）分角色表演讓幼兒知道乾淨的孩子人人愛

1、出示乾淨豬圖片

師：洗完澡了，小朋友們舒服嗎？在日常生活中我們要經常洗澡，做個乾淨的孩子。豬小弟現在變成什麼樣子了（與幼兒進行討論）大家想不想看變乾淨的豬小弟（出示圖片）

提問：這時的豬小弟在去找朋友玩，他的朋友會怎樣對待他呢？變乾淨的豬小弟心情會是怎麼樣？（出示第三張圖片）

2、分角色進行表演

師：看着豬小弟和朋友高興的玩耍，豬小弟昨晚告訴老師讓大家幫忙創編歌詞，老師已經幫小朋友創編好一句（出示字卡，教師示範）。現在老師想請四位小朋友來表演，並且要根據歌曲內容做動作及表情，其他小朋友幫忙一起唱，並說髒死了走開，我們把黑板上老師創編的歌詞也唱進去。（出示頭飾）

字卡：豬小弟，去找朋友玩遊戲，手牽手，唱歌跳舞真歡喜。

三、活動延伸

小朋友可以分組進行表演，扮演自己喜歡的角色，還可以回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起來創作第四段歌詞，來幼兒園唱給老師和小朋友聽，好不好。

幼兒園音樂活動教案 篇6

活動目標:

1.結合季節教育，圍繞 "雪" 的主題展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性，並嘗試以"雪" 爲主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動.

2.引導幼兒體會如何用不同的音樂形式來表現"雪"的形象與內容.並感受二拍子，三拍子和四拍子的節拍特點極其在音樂表現與情感表達的不同.(重點體會三拍子音樂的特點及強弱規律)

3.培養幼兒多方面的音樂技能和即興創編能力;發展幼兒的想象力，創造力;鍛鍊幼兒的合作和勇敢精神以及激發幼兒熱愛大自然保護環境的美好情感.

活動準備:

1.環境材料: 活動場地的佈置(冬天的雪景繪畫，裝飾爲背景)地毯，小椅子(每把椅子背後掛有一隻布袋，內有打擊樂器一件)頭飾，紗巾若干.

2. 教具: 多媒體教學軟件設計一套(磁盤)電腦，投影儀，大屏幕，話筒.其中軟件的內容主要包括: <<雪孩子>>的VCD一張， "智慧老人" 的錄音一段，編配的二拍子，三拍子，四拍子的樂曲共三段; "雪花"的動畫設計一段，節奏型設計，打擊樂的節奏譜設計等.

活動過程:

開始部分: 帶領幼兒到戶外看雪，觀察雪的顏色，形狀，感知雪的特性，並啓發幼兒發現和表達雪的特性(如:雪是銀白色的，在陽光下會閃閃發光，形狀有粒狀的，片狀的，六角形的等等，落到地上，房子上，樹上是一層層的，落到臉上冰冰的，涼涼的，放在手裏很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀，小雪球放到雪地上能越滾越大…..)

基本部分:

1. 帶幼兒進入活動區，請幼

兒觀看動畫片<<雪孩子>>(利用電腦，投影儀，大屏幕播放VCD)並提問:

① 雪孩子是什麼做成的?

② 雪孩子爲什麼不見了?

③ 你喜歡雪孩子嗎/爲什麼?

引申: "你們想不想知道雪孩子去哪裏了"?請智慧老人告訴大家 (利用電腦設計的程序，放 "智慧老人"的錄音).

2. 引導幼兒創編<<雪孩子>>的歌詞，並幫助幼兒將創編的內容修改，整理成四句歌詞.(利用電腦將幼兒創編的歌詞打在大屏幕上，有不認識的字，可教幼兒重點認讀)

3. ，引導幼兒爲歌詞選擇合適的曲調，並填詞演唱

① 播放三段節拍，速度，風格不同的曲調，請幼兒欣賞並讓幼兒談談對各段音樂的感受.(如: 歡快的，憂傷的，雄壯的，抒情的……….)

② 啓發幼兒討論: 給<<雪孩子>>的歌詞配曲，哪一段最合適?(幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂曲中並比較)

③ 結合歌詞與音樂形象的特點，重點向幼兒介紹三拍子的節拍特點和強弱規律.(可讓幼兒試着用自己的身體來打三拍子，如: 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩及用嘴巴發出各種聲音，提示幼兒在打拍子時應將第一拍重擊，並與其他兩拍區分開)

④ 幼兒看節奏譜打各種三拍子的節奏型.(利用電腦將節奏型依次，分別打在屏幕上)播放三拍子的曲調，引導幼兒試着填詞演唱.(可請幼兒單獨演唱，並用話筒錄音之後，放給大家聽，鼓勵幼兒大膽演唱，並對有進步的幼兒進行獎勵)

4. 欣賞樂曲<<小雪花>>，啓發幼兒根據歌詞的內容創編舞蹈.(;利用電腦播放<<小雪花>>的音樂，同時在大屏幕上打出設計的 "小雪花" 的動畫背景，啓發幼兒的創作靈感和興趣.

① 啓發幼兒設計不同的動作去表現雪花在空中輕盈地飛舞，自由自在的姿態.(

鼓勵大膽，新穎的創意和表演)

② 幫助幼兒分析音樂.(重點提示幼兒在音樂的休止部分可作靜止的動作或造型;三拍子的音樂特點:抒情，動作應輕柔……..)

③ 播放音樂及動畫背景，並提供一些舞蹈的道具，如:頭飾，紗巾等，幼兒自由即興創編表演.

5. 指導幼兒爲舞曲<<小雪花>>編配打擊樂並表演.

① 幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結組.(教師根據情況作適當調整)分組討論設計的方案.

② 請各組幼兒分別表演，並說明設計的理由.

③ 組織幼兒評議，並選出最佳方案. (用電腦打在大屏幕上)

④ 幼兒按樂器分組，看節奏譜爲<<小雪花>>的音樂配打擊樂並表演. (用錄音機錄下來，播放給幼兒聽，鼓勵幼兒表演，使他們體會到成就感，同時結合其中的不足提出改正建議)

結束部分:

1 小 結 : 請幼兒談談自己的收穫或感受，引出:

① 大自然中的四季都是十分美好的，冬天雖然寒冷，但卻能鍛鍊我們不怕嚴寒的精神，雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼，殺死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗…….從而教育幼兒應該熱愛自然，保護環境.

② 從<<雪孩子>>故事中，我們懂得了團結友愛，智慧勇敢，不怕犧牲的精神.

③ 活動的延伸，教師提議:我們重新做個 "雪孩子"吧!(放<<堆雪人>>的音樂-----三拍子)教師帶幼兒到戶外堆雪人，(若條件允許可在幼兒堆雪人遊戲時，連續播放<<堆雪人>>的歌曲，使幼兒在一種歡快的音樂聲中游戲，並使他們在不知不覺中學會這首歌)

設計說明:

此主題活動，除設計成音樂活動外，還可結合其他的教學內容.，加以延伸和補充.組織活動時，可根據幼兒的實際水平與掌握的情況，將其分爲若干個課時來完成.(如:結合語言，識字活動可引導幼兒創編 "小雪花"的故事; 認識有關 "雪"的文字，用 "雪"字組詞，造句等等，還可以教給幼兒有關 "雪"的英文單詞和簡單對話……..，結合常識活動，講解 "雪"的形成，用途及 "雪"的種類和趣聞等;結合美術活動，-可指導幼兒畫雪景，剪雪花，染紙，製作雪花頭飾等等.結合音樂欣賞，還可給孩子介紹中外有關雪的名曲，如:柴可夫斯基的<<四季>中的<<雪橇>>>等等.)

幼兒園音樂活動教案 篇7

在音樂活動中，音樂素材的選擇尤爲重要，既要考慮到幼兒的年齡特點和已有經驗，也要考慮到音樂素材本身是否適合幼兒欣賞。由於小班幼兒已經可以欣賞兩段對比明顯的樂曲，因此在本次中班音樂活動中，我選擇了三段旋律完全相同，但音色、風格有明顯差異(配器與節奏不同)的音樂讓幼兒欣賞、感知。三段不同風格的樂曲(如第一段跳躍、第二段笨重、第三段輕柔)，分別對應着不同的動物形象，我們讓幼兒在音樂遊戲中去感知不同的音樂形象，提高幼兒對於不同風格音樂的欣賞能力。本次活動以“動物聯歡會”這一情境貫穿始終，活動過程包括三個環節：我喜歡的動物朋友、動物朋友都來了和動物聯歡會。

活動目標

1．初步感知三段樂曲的不同風格，區分音樂性質的不同。

2．嘗試根據音樂變化表現不同動物的動作，體驗和動物朋友一起聯歡的快樂。

活動準備

1．環境與材料準備：“動物聯歡會”的多媒體課件、不同動物的胸飾若干(同幼兒人數)。

2．幼兒經驗準備：瞭解常見動物的主要特徵。

活動過程

環節一：我喜歡的動物朋友

教師請幼兒介紹一個自己最喜歡的動物朋友(可用動作模仿自己喜歡的動物)，並說說喜歡的理由。

師：動物王國要舉行一場別開生面的聯歡會，動物朋友們都忙開了。哪些動物會來參加聯歡會呢?其中會不會有你們最喜歡的動物朋友呢?

本環節旨在交流分享、引發興趣。首先通過介紹自己喜歡的動物朋友，引發幼兒的已有經驗。接着引入“動物聯歡會”，通過提問，吸引幼兒的活動興趣。

環節二：動物朋友都來了

一、感知第一段音樂(跳躍)

1．欣賞音樂

師：這段音樂聽上去感覺怎麼樣?

幼：這段音樂很活潑、很歡快、有種想跳一跳的感覺……

師：你們看，哪些動物朋友來了?(小兔在跑步、袋鼠在跳遠、小猴在盪鞦韆、青蛙在跳水)

2．結合媒體再欣賞一遍音樂

3．幼兒自主表現，模仿這些會跳的動物

二、感知第二段音樂(笨重)

1．欣賞音樂

師：這段音樂聽上去感覺怎麼樣?這段音樂讓你想到了森林中的哪些動物朋友?爲什麼?

小結：這段音樂很像森林中一些很笨重的動物在走路，發出很響的腳步聲，請你們跟着音樂學學它們的樣子。

2．音樂遊戲：來到大森林(用鼓點暗示節奏)

師：大森林裏很好玩，但有時也會有危險，要是遇到危險，你們千萬不能發出太大的聲響哦!不過也不用太擔心，動物朋友會保護我們的。

玩法：幼兒隨着鼓點聲有節奏地往前走，當聽到連續的鼓點聲，幼兒馬上停下來，聽到音樂後則繼續遊戲。

三、感知第三段音樂(輕柔)

1．欣賞音樂

師：想一想，在這麼優美的音樂聲中，哪些動物朋友來了?

2．結合媒體再欣賞一遍音樂

師：除了小鳥、蝴蝶，還有哪些動物也趕來參加聯歡會了?聽着這段輕柔的音樂，你們想想小動物是怎麼跳舞的?

小結：這些小動物跳舞時都是輕輕的、柔柔的，就像這段音樂給我們的感覺一樣。

3．音樂遊戲：翩翩起舞

在音樂聲中，教師和幼兒一起模仿蝴蝶或小鳥翩翩起舞的樣子，鼓勵幼兒自由發揮。教師在幼兒自由表現的過程中注意觀察、發現幼兒之間不一樣的動作，提升幼兒的肢體表現能力。

本環節是整個活動的主體部分，旨在通過創設逼真的情境，引發幼兒的有意傾聽，激發其表達表現的慾望。生動形象的多媒體課件能給幼兒身臨其境的美好感受，他們似乎也想要參加動物們的這場聯歡會，他們參與活動的積極性被充分調動了起來。通過多媒體欣賞、肢體模仿、音樂遊戲等直接體驗的方式，感知音樂風格與動物形象的匹配，提升幼兒的欣賞、肢體表現等能力。

本着由淺入深、由易到難的原則，對於活動主體部分的三段音樂，其呈現的次序是：跳躍一笨重一輕柔。對於中班幼兒來說，音樂對比越明顯幼兒越容易感知，這樣更有利於幼兒聽辨能力的提高。

而在側重點的把握上，第一段音樂側重於熟悉旋律，調動幼兒參與活動的積極性；第二段音樂側重於節奏感知；第三段音樂側重於感知音樂風格與肢體表達。不同的側重點讓本次活動更有層次性，同時，在欣賞音樂的過程中也加深了幼兒對動物特徵的瞭解。

環節三：動物聯歡會

一、完整欣賞三段樂曲

師：你們在動物聯歡會上遇到了哪些動物朋友?先遇到了誰?又遇到了誰?(根據幼兒的答案，分別點擊多媒體課件，若幼兒答對，則相應的動物就會出現。)

二、音樂遊戲：動物朋友來聯歡

多媒體課件呈現舞臺背景，幼兒自選動物胸飾，分別代表不同的動物朋友。

玩法：三段音樂分別代表不同的動物朋友，教師隨機播放三段音樂。根據不同的音樂，相應的小動物站到舞臺上表演。

最後一個環節通過營造“動物聯歡會”的快樂氛圍，讓幼兒在角色扮演中鞏固對三段音樂的感知，提升幼兒對樂曲的理解與表現能力。

活動反思

中班幼兒音樂欣賞的階段目標主要爲“聽辨、想象與表現”，本次活動的核心價值正是在於發展幼兒的傾聽、想象與表現能力。

首先，音樂活動應該注重培養幼兒安靜、專注傾聽音樂的習慣，能用語言表達自己的感受；以多樣化的方式，幫助幼兒獲得欣賞不同樂曲的經驗。

其次，採用自主表現與教師指導相結合的方式，讓幼兒根據音樂的特性猜想哪些動物朋友來參加聯歡會，並能用創造性的肢體動作表現不同的動物形象。

最後，營造氛圍，讓幼兒體驗和動物朋友一起聯歡的快樂。

如何使音樂欣賞變得饒有趣味?如何幫助幼兒更好地感知、理解音樂，激發幼兒的想象力與表現力?這是教師在組織與實施音樂欣賞活動前，必須要認真考慮的問題。

幼兒園音樂活動教案 篇8

活動目標：

1、理解歌詞內容，感受4/4拍歌曲的強弱特地點；學習領唱與合唱，並能與同伴協調一致地演唱。

2、感受歌曲所表達的感情，激發我是中國人的自豪感。

活動準備：

教師教學資源《山谷迴音真好聽》（音頻）《國家》（音頻）

活動建議：

一、 聽《山谷迴音真好聽》音頻，玩發聲遊戲。

將幼兒的作爲排成半圓形，教師引導幼兒科學發聲的方法，雙臂自然下垂，眼睛平視，保持發聲時的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鳴、輕聲等方法。

（1） 先聽音頻，然後教師帶領幼兒完整演唱歌曲。

（2） 老師彈唱前半部分，幼兒唱回音部分。

二、 熟悉歌曲《國家》旋律，感受4/4拍歌曲的特點。

（1） 教師播放歌曲音頻，請幼兒認真傾聽。

（2） 引導幼兒感受4/4拍歌曲的強、弱、次強、弱的弱點。

（3） 請幼兒表達感受，理解歌詞所表達的意思，重點在“一玉口中國，一瓦頂成家”。

三、 帶領幼兒學唱歌曲《國家》

（1） 教師清唱，引導幼兒念歌詞。

（2） 教師引導幼兒採用領讀+齊讀的方式，感受歌詞，爲領唱和合唱打下基礎。

（3） 教師彈琴，幼兒站直身體，用自然的聲音跟唱。

（4） 教師領唱前四句，請一名幼兒領唱第五句到第八句，其他幼兒合唱後面的部分。

（5） 鼓勵兩名幼兒演唱前八句，其他幼兒合唱後面的部分。

（6） 教師引導幼兒看指揮，準確進行領唱和合唱。

四、 欣賞歌曲《國家》mv，進一步理解歌詞的含義，激發幼兒愛祖國的感情。

小結：

我們每一個人都要愛自己的祖國，祖國強大了，我們纔會更加幸福快樂。