幼兒園大班教案彙總十篇
作爲一名教職工,有必要進行細緻的教案准備工作,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1.初步瞭解故事的三要素:時間、地點、人物。
2.能根據圖片有關三要素的提示創編故事。
3.能大膽、自信地在集體前講述故事。
4.能分析故事情節,培養想象力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
葫蘆一個,紙葫蘆圖片若干,葫蘆藤若干。
活動過程:
一、出示葫蘆,引起幼兒興趣。
1.師:看,這是什麼?(葫蘆)這可不是一個普通的葫蘆,它的肚子裏藏了一個好聽的故事呢。葫蘆,葫蘆,變變變!(出示圖片)故事在哪兒呢?噢!故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢!
2.教師有感情地講解故事。(手指圖片)
二、幫助幼兒理解故事內容,引出故事的三要素。
1.師:小朋友,這個故事發生在什麼時候呢?你是從哪個葫蘆寶寶身上看出來的?(指葫蘆上的圖片)噢,黃色的葫蘆寶寶身上有個時間地標記,表示故事發生的時間。
2.師:這個故事發生在什麼地方呢? 你是從哪個葫蘆寶寶上看出來的?
紅葫蘆上有故事發生的地點,看,(指葫蘆上的圖片)這個故事就發生在……
3.師:哦,黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發生的時間和地點,那藍葫蘆又告訴我們什麼?對,藍葫蘆告訴我們故事裏有哪些人物。
4.小結:原來,有了時間、地點和人物,我們就可以編出好聽的故事了。
三、看圖片,引導幼兒嘗試創編故事。
1.師:現在,這隻寶葫蘆有要變了,小朋友先把眼睛閉起來。葫蘆、葫蘆,變變變!
2.(將三個葫蘆翻轉過來)這次的葫蘆寶寶有什麼不同?(引導幼兒觀察圖片的變化,幼兒回答時,注意總結)
3.引導幼兒嘗試創編故事。
師:這個故事發生在什麼時間呢?故事發生在什麼地方呢?故事裏都有哪些人物呢?現在有了時間、地點、人物,你能不能把它們編成一個好聽的故事呢?
4.總結評價。
師:“××小朋友的故事怎麼樣呀?剛纔××小朋友看着葫蘆上的時間、地點和人物編出一個這麼好聽的故事,你們會不會呀?”
四、幼兒自由選擇紙葫蘆,創編故事。
1.提出要求。
師:“看,葫蘆藤上結出了許多許多的葫蘆,等會兒阿,小朋友去摘一個黃葫蘆,一個紅葫蘆,一個藍葫蘆,一共是……!想一想,你能編出什麼好聽的故事來!”
2.幼兒自由創編。
3.幼兒講故事。
師:請把你的葫蘆寶寶帶上來,先給大家看看你的葫蘆寶寶,再把故事講給大家聽。準備好了嗎?開始吧。
師:還有誰願意來講的?這麼多呀!這樣吧,等會小朋友把故事講給客人老師聽,如果你講完後還想編故事,就和別的小朋友交換一下葫蘆。
五、結束活動。
師:小朋友,今天,我們學會了一個本領,根據時間、地點、人物編故事。今後,小朋友在編故事的時候,也要先想好故事發生在什麼時間、什麼地點和故事裏有哪些人物,然後就能編出好聽的故事來了!
活動反思:
“三要素”是小說、故事中不可缺的成分,而在教學中,我們經常會忽略掉它。平日我們只一味地讓孩子聽懂故事,明白故事中的道理,卻偏偏遺忘了構成故事的三要素:時間、地點、人物。也許您會想“三要素”在小學語文中提起得比較多,小學的孩子們在初次接觸寫作時,老師會重點講解。是的,也正是因爲如此,也正是因爲我們大班的幼兒已經有了一些看圖創編故事的經驗,我們年級組決定嘗試讓幼兒在“三要素”的提示下,學習故事的創編,爲幼兒跨入小學,接觸寫作文,提供經驗儲備。
確定課題後,爲了不讓活動開展得生硬死板,年級組一起討論,決定用寶葫蘆來做爲導火線,並將其貫穿於整個活動之中,室內的環境佈置也都以它們爲主,給活動的開展提供了一個良好的氛圍。活動一開始,寶葫蘆變出的三個葫蘆寶寶引起了幼兒的興趣,也引出了一個故事。教師根據葫蘆寶寶上的提示講故事,讓幼兒初步感知故事是在三個葫蘆寶寶的提示下開展的,隨後通過提問,讓幼兒知道不同顏色的葫蘆分別代表了什麼,初步瞭解了故事的“三要素”:時間、地點和人物,初步瞭解了只要有“三要素”就能進行故事創編。寶葫蘆的再次變化後,教師和幼兒一起觀察了“三要素”的變化,說出已變化的時間、地點、人物後,幼兒就開始自由創編了。接着,設置了一個摘葫蘆的環節,讓幼兒體驗到活動的趣味性,不讓語言活動顯得死板,平淡。幼兒摘完葫蘆後,都能自主地、積極地進行創編,大部分的幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中,也基本掌握了這一技能。然而在這一環節中,我沒有從故事的“三要素”這個方面,對孩子創編的故事進行總結評價,忽略了活動的重點和難點,評價時,如果我再強調或突出一下故事的“三要素”,也許效果會更佳。
本次活動中,我驚喜地發現我們的孩子想象力是如此的豐富,創編能力也很強。我認識到教師的評價很重要,因爲它可以幫助幼兒提升自己的經驗和創編能力。比如說,有些幼兒已經能夠根據三要素進行故事創編,已掌握了該技能。在此基礎上教師可以提高要求,鼓勵幼兒用好聽的詞和句,將故事創編得更加生動、更加形象。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1、讓幼兒通過實踐學習自然測量,初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結果有關,量具越長,測的次數越少,量具越短,測的次數越多。
3、初步培養幼兒互相合作的能力。
活動準備:
1、各種自然測量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)
2、記錄測量次數的紙、筆。
活動過程:
1、談話導入活動。
師:小朋友你們知道我們教室裏的每一樣物品有多長嗎?
2、學習自然測量。
(1)幼兒嘗試自由測量,記錄結果。
(2)交流,教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端,並引導幼兒討論出正確的測量方法:測量時,測量工具要和起點對齊,在測量工具的另一頭用筆做個記號,第二次測量時,要從記號開始接下去量。
(3)教師與一位幼兒合作,再次進行測量,並做好測量次數的記錄,最後說出測量結果。
(3)幼兒自由結伴,選擇測量工具和測量線路進行測量,教師進行觀察,適時進行輔導。
(4)請部分幼兒說一說測量的結果。
3、體驗測量工具的長短與測量結果的關係。
(1)師:“我用兩種不同的測量工具測同一條線路,測出的結果是一樣的嗎?”
(2)請兩位幼兒進行實踐操作,引導幼兒比較測量結果的數目爲什麼不同,說出用長的工具量出來的次數少,用短的工具量出來的次數多。
4、活動延伸:鼓勵幼兒在區角活動中使用各種不同的測量工具進行測量,比較各種不同的結果。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、發現生活中的數字,知道數字無處不在。
2、運用數字進行遊戲活動,激發幼兒對數字的興趣。
活動準備
1、課件-樂趣練習:在圖畫裏找數字
2、課件-樂趣練習:找數字
3、課件-動畫片:你最喜歡的數字是什麼
活動過程
一、演示課件激發幼兒找數字的興趣。
1、樂趣圖片-在圖畫裏找數字
小朋友,這幾張圖片非常有趣,仔細看看,在圖畫裏能找到什麼呢?
在樹林裏能找到數字1。
a、小鴨子在池塘裏游水的圖畫裏能找到數字
b、海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數字
2、樂趣練習-找數字
(1)你能看出來,這張圖片上每個格子裏有幾雙鞋嗎?
幼兒觀察後說出
1雙,2雙,3雙,4雙。
(2)請你在這張圖片上找出數字1,2,3,4。
二、發現生活中的數字。
1、激發幼兒主動探索的願望
(1)在我們的生活中,周圍到處都有數字,你們想不想把他們找出來?
(鼓勵幼兒講述自己的發現)
(2)你在什麼東西上面發現了數字,告訴小朋友吧。
(3)誰願意大膽地到前面來,把你的`發現告訴大家?
2、啓發幼兒擴散思維,尋找更多的數字
(1)原來數字就在我們的身邊,除了這些,小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢?
(2)幼兒講述身邊發現的數字。
三、最喜歡的數字
1、數字在生活中無處不在,和我們小朋友也有很密切的關係,那麼你覺得最有趣的、最喜歡的數字是什麼呢?
(請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數字。)
2、動畫片:你最喜歡的數字是什麼
請小朋友看一個很有趣的動畫片,看看動畫片裏的小朋友手裏都拿了幾個氣球呀,一定要仔細看呀!
(看完後,幼兒相互交流)
四、結束
今天,你們玩得開心嗎?讓我們到外面再去找數字寶寶好嗎?
幼兒園大班教案 篇4
大班泥塑活動教案《蔬菜》
活動目標:
1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特徵,大膽塑造。
2、學習使用一些簡單的工具及能用多色配合泥塑。
3、培養幼兒塑造的技巧和藝術氣質。
4、感受作品的美感。
活動準備:實物(各種菜)、泥塑工具、橡皮泥。
重難點:能抓住菜的特徵,大膽塑造
能學着多色配合
活動環節:
一、實物展示,激發興趣
1、出示實物:菜
你們看,這是什麼?是些什麼菜?
2、揭示主題,提出要求
二、自由選擇,大膽表現
1、幼兒自由選擇蔬菜及橡皮泥
2、幼兒自由探索表現
教師巡視,指導個別幼兒學習使用一些工具及多色配合。
3、展示個別幼兒作品,討論:他是怎麼捏的?
請個別幼兒示範講解
4、幼兒再次探索、塑造
三、經驗回放,相互學習
1、經驗回放
觀看部分幼兒剛纔捏的作品(照片):“仔細想一下,他是怎麼捏的。”
2、區角準備:
我們知道了這些方法,以後可以在區角活動中去嘗試一下,看看自己會不會捏。
活動反思:
在活動過程中,小朋友們基本都能抓住菜的特徵進行塑造的,如小A小朋友她拿了一條黃瓜作爲參照物,她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點一點的白點,把黃瓜上的一點白色的小刺都表現了出來;還有小B的荷蘭豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹筍等,都能捏拿的惟妙惟肖,可以看出孩子們已經能抓住其主要的特徵來進行泥塑,同時顏色的搭配也比較好;我發現孩子們在使用老師提供的一些工具方面,運用的比較熟練,如有些孩子在做南瓜時,抓住南瓜有凹槽的明顯特徵,用圓圓的小棍來壓這個凹槽,能用小刀(塑料薄片)刻畫蔬菜上的一些花紋等,但孩子們卻不能創造性的去尋找老師提供的以外的東西,作爲工具使用。
幼兒園大班教案 篇5
教學目標:
1、 大膽地運用自己喜歡的顏色進行塗色練習。
2、 能用多種方法包紮“糖果”。
3、 能進行積極、健康的交流活動,表現出熱愛生活、關心他人的品質。
教學準備:
各類糖紙、糖果,剪刀、膠水,紙巾,橡皮,常規用品 學生每人帶一顆糖果
教學過程:
一、
1、 同學之間友好的互贈糖果,吃糖果。
在音樂聲中,學生們把自己帶來的糖果送給自己的好朋友,並可以說一句祝福的話。
2、 糖果吃掉了,還剩下什麼呢?(糖紙)
讓學生們把剛剛剝下的糖紙整理平整。
3、 看一看,糖紙好看嗎?
想一想,糖紙好看在哪裏?
有各種各樣的顏色,美麗有趣的花紋圖案。
二、
1、 欣賞各種包裝的糖果。
糖果都有哪些包裝?
包紮、捆紮、粘貼
2、 欣賞各種糖紙(平面、展開的)
三、
1、剛纔好朋友送你的糖果已經被吃掉了,現在我們自己來設計包裝一顆糖果回贈給你的好朋友吧!(你有很多朋友的話,可以多設計一些)
2、 學生設計製作
用自己喜歡的顏色大膽塗色,嘗試包紮糖果。
比比誰的糖紙最漂亮,誰的包的糖果最精美。
3、 展示、回贈。
幼兒園大班教案 篇6
教材分析:
在生活中,按數羣計數的運用很廣泛,通過活動讓 幼兒瞭解按“數羣計數”的方法,在操作中,體驗運用不同的方法數數的樂趣。並儘可能的遷移到日常生活中。按羣計數就是計數時不以單個物體爲單位,而是以羣體(物體羣)爲單位。幼兒按羣計數能力不是突然產生的,而是在幼兒掌握10以內數概念的基礎上發展起來的。如果方法得當,大班後期,幼兒的按羣計數能力可以達到熟練掌握的程度,範圍可達“100”,甚至以上。按幾個幾個數更快,爲什麼?幫助幼兒初步瞭解數羣越大,數的次數就越少,數羣越小,數的次數就越多的函數關係。
教學重難點:
學習運用多種方法計數及依據某種參照物估計一組數量。
活動目標:
1.學習估計10-30以內物體的數量。
2.嘗試、學習運用多種數數方法(如兩個兩個數、五個五個數)對30以內物體的數量正確計數並確定總數。
3.認真觀察、判斷同伴的估數,關注和學習同伴的多種方法。
活動反思:
1.由於爲孩子們預先準備了數量顏色不均等的九盤實物糖果,帶給孩子們的是動手操作的濃厚興趣和快捷的數數速度。
2.對實物進行按羣數數時,“2個2個”地數幼兒比較容易掌握;“5個5個”地數,對於幼兒 較難掌握。但只要掌握規律多練,數數時還是比較容易的,如:2、4、6、8、10、12、14、16、18、20;或5、10、15、20、25、30。
3.下次作業時需改進:讓幼兒在操作卡上學習“按羣圈數”,這樣數起來更清楚。
幼兒園大班教案 篇7
一、活動名稱:
《什麼動物你猜猜》
二、活動目標:
1、嘗試創編歌詞,體驗合作交流的快樂。
2、嘗試探索山歌對唱的形式,能主動大膽地參與活動。
3、培養幼兒善於思考,勇於接受挑戰的品質。
三、活動內容及重點,難點分析
《什麼動物你猜猜》這個活動,是一首創編歌,模仿《對歌》的形式,具有我國少數民族山歌的特點,曲調優美,琅琅上口,具有濃郁的民族特色,供幼兒創作歌詞。本節歌曲創編存在着許多重點和難點,比如說,創編動物謎面,設計圖譜,創編歌詞等。
四、活動對象的分析
大班幼兒年齡在5――6之間,具有較強的模仿能力,他們探索慾望極強,善於思考,喜歡接受挑戰。幼兒通過這種形式的歌曲創編,嘗試自己填詞,嘗試自己將猜謎匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中,深受孩子的喜愛。
五、活動策略與活動設計
在《什麼動物你猜猜》這一創編活動中,我運用猜謎遊戲,創編動物謎面,觀看電腦課件等豐富幼兒創編內容。採用“拋繡球”遊戲,創作畫方式以調動幼兒的積極性,鍛鍊幼兒,豐富幼兒情感。
六、活動媒體設計
本次活動中,我所採用的媒體包括電腦、課件,在活動中,讓幼兒觀看電腦課件,“可愛的動物”豐富幼兒的創編內容。
七、活動過程設計與分析
1、出示圖譜,師幼合作複習演唱歌曲《對歌》。
2、出示動物圖片,森林中要開“動物音樂會”,動物們想請大家把它們也編到歌曲中,讓小動物們也有自己的歌。
設計思路分析:幼兒通過觀看動物圖片,爲幼兒下步創編動物謎面打基礎。
3、教師創編一個動物謎面。例:哎,什麼鼻子長又長咧?嗨長又長?請幼兒嘗試直接與教師對唱,唱出謎底。
4、強調第一段應編出四種有關動物特徵的謎面,第二段要唱出是什麼動物的謎底。
5、觀看電腦課件“可愛的動物” 豐富創編內容,請幼兒分組討論,嘗試按樂曲創編出四種有關動物特徵的謎面。
多媒體應用分析
經驗證明:幼兒在活動進行中,對所創編的動物形象已有所枯竭,爲了豐富幼兒的創編內容我採用了放電腦課件,來調動幼兒的創編積極性。
6、請個別幼兒示範唱出所編的歌曲謎面,其餘的幼兒直接接唱出謎底,教師及時出示相應的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
幼兒創編熱情十分高漲,教師採用對唱等多種名作形式,讓幼兒拋繡球唱歌,從而能使幼兒主動大膽地參與活動。7、嘗試多種合作形式演唱歌曲,並引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。
8、遊戲“拋繡球”。向主動參與對歌活動的幼兒拋發紙繡球以調動積極性。
9、分組活動
(1)創作畫《什麼動物你猜猜》,以繪畫形式創作歌詞,與好朋友互相對唱。
(2)選擇自己喜歡的動物圖片,創編歌詞,再與好朋友互相對唱。
(3)小組合作設計圖譜,並開展對歌遊戲。
在創編活動結束時,我採用如:創作畫等多種活動,讓幼兒對活動內容進行鞏固,從而體驗幼兒之間合作交流的快樂。
幼兒園大班教案 篇8
教學目標:
幼兒在拌制涼拌菜的過程中,認識各種常用的調味品。
在嘗試記錄和小組合作記錄的過程中,培養幼兒的合作協商能力和表達表現能力。
初步瞭解調味品的小常識。
培養幼兒的嘗試精神。
教學準備:
1、現成的涼拌菜一盆
2、切成絲的幾種蔬菜:黃瓜、海帶、豆芽、胡蘿蔔
3、調味品:鹽、白糖、醋、麻油、辣椒油
4、一次性的杯子、勺子、碗等。
教學過程:
一、幼兒品嚐涼拌菜,激發幼兒拌涼拌菜的興趣。
老師提問:你吃的涼拌菜味道怎麼樣?爲什麼會這麼好吃?(你還吃過什麼?好吃嗎?裏面都放了些什麼呢?)
二、幼兒認識各種調味品。
老師提問:1、你們看看桌子上有些什麼調味品?你是怎麼知道的?
2、你們知道了,那我們怎樣讓別人一看也知道呢?(引導幼兒合作協商製作標記)
3、幼兒製作標記,教師巡迴指導,鼓勵幼兒大膽創造,並給予肯定和表揚。
(老師不要求統一標記。)
三、幼兒自制涼拌菜。
(一)、幼兒第一次自制涼拌菜
1、教師向幼兒交代製作涼拌菜的要求。
2、幼兒第一次自制涼拌菜,並獨自把自己自制涼拌菜的過程記錄下來,教師巡迴指導。
3、交流討論:你覺得你的涼拌菜好吃嗎?爲什麼?
4、教師總結:調味品要放的不多不少纔好吃。
(二)、幼兒第二次自制涼拌菜,嘗試小組合作記錄。
(三)、分享交流。教師出示幼兒小組記錄的表格,每組幼兒選派一位代表向大家介紹自己的製作過程,並向大家推銷自己的涼拌菜。
教學反思:
在活動中我爲幼兒提供了一個開放的環境,讓孩子們用自己的表現方式大膽的設計調味品標記,並記錄自己自制涼拌菜的過程,充分發揮了孩子們的主動性,活動氣氛非常的濃厚。每一個環節都是環環相扣的,每一次的嘗試和製作的過程,都是在幫助幼兒認識調味品,並知道它的作用。同時在無形之中也培養了幼兒的合作協商能力和表達表現能力。
教學的設計是非常的完美的,可是不足之處也有很多。如:第一次的品嚐如果我用兩種不同的方式製作涼拌黃瓜,那麼從一開始就能讓孩子們嚐到了不同的涼拌味道。這樣也有利於後期教學的帶動。
其次就是本次活動的教學難點:設計調味品標記,在這個環節中我沒有做細緻的分工,想讓每一個孩子都嘗試着爲所有的調味品設計標記,但卻忽略了孩子們的能力差異,不過我在進一步的巡迴指導小組活動時,還是幫助幼兒們解決了這些問題。設計好後,我在每一組挑選出了一名小老師來統一組上設計的標記。所以在這個環節中佔用了太多的時間,以至於後面的教學順序沒法按照自己設計的步驟走下去。操作課是比較難以控制的,尤其又是在吃東西就更沒有辦法控制孩子們停止下來了。所以,我隨機應變的把大組的教學改爲小組教學。因爲孩子們的興奮度實在是太高了,原本打算進行兩次操作的,結果也因爲第一次的操作時間過長和食物的準備過少而放棄了,但孩子們的記錄結果還是讓我感到比較滿意的。
雖然整個的教學活動並沒有預計的那樣順利、緊湊,但卻順利的完成了本次教學活動的目標。在今後的教學路上,我會加倍的用心和努力,讓孩子們在玩中學、學中玩,學會更多的本領。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標:
1、能以棕櫚葉爲載體,根據以往經驗進行豐富的想象與發明,形成作品。
2、發展發明性思維和動手操作能力,並對操作活動感興趣。
活動準備:
棕櫚葉(大、小)若干、橡皮泥
活動過程:
一、認識資料
1、看!桌上有什麼?
2、講講棕櫚葉像什麼?
3、我們可以用它來做什麼?
二、教師簡單講解
1、每個小朋友可以自身選擇整片葉子或散片葉子,可以編織,可以與橡皮泥組合,做出一種與他人不一樣的東西,比一比誰的手最靈巧,誰做的東西最漂亮。
2、提出要求
小朋友在製作時注意平安,別用樹葉戳旁邊的小朋友,動作要快,做好的可以放在展覽臺上。
三、幼兒自由操作,教師巡迴指導
四、幼兒介紹作品,進行講評
1、請個別幼兒上來介紹展覽臺上自身的作品,引導其他幼兒。
2、請幼兒把自身的作品介紹給幼兒園裏其他的老師,沒完成作品的幼兒可以繼續。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標:
1、傾聽和理解故事內容,懂得捉弄別人,就會傷害別人,失去朋友。
2、教會幼兒做錯了事要勇敢承認,養成知錯就改的好習慣,懂得與別人分享快樂。
3、通過討論逐漸養成幼兒積極、大膽,清楚地語言表達能力。
活動重點:培養幼兒知錯能改,與他人分享快樂的好習慣。
活動難點:積極大膽,清楚地表達自己的想法。
活動準備:教學課件
一、 出示小狐狸圖片,引出課題。
師:小朋友,你們看,他是誰?(小狐狸)最近,小動物們都不願意理睬小狐狸,因爲它總喜歡搞惡作劇,什麼叫惡作劇?
二、 欣賞故事前半段,幼兒瞭解故事內容,引發幼兒思考。
師:小狐狸是怎樣捉弄小動物們的?
幼1:小狐狸騙小鴨子吃池塘裏的星星,結果小鴨子喝了一肚子的水。
幼2:小狐狸騙小刺蝟扎西瓜,等刺蝟紮上了西瓜,它把西瓜一推,小刺蝟就四腳朝天下不來了。
師:小動物被捉弄之後,還喜歡和小狐狸做朋友嗎?
幼:大家都不願意和小狐狸做朋友了。
師:沒有了朋友,小狐狸好孤單啊!
三、 欣賞故事後半段。
師:小狐狸在做什麼呀?
幼1:小狐狸在用鋸子、用榔頭釘東西。
幼2:小狐狸做了槍和炮。
師:原來小狐狸做了一把亮閃閃的槍,它要拿槍去幹什麼呀?
幼:去捉弄森林裏的其它的小動物。
師:小狐狸拿着槍,對準了小動物們。這時候是誰衝在了前面保護大家呢?(小黃狗)
現在老師演小狐狸,你們做勇敢的小黃狗,嘴巴張大,我要開槍了。這些小黃狗有什麼反應?(老師做打槍姿勢)
師:那小黃狗接住子彈後是什麼樣的?
師:咦!原來子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個消息告訴了其它小動物。這時,小動物們都爭先恐後地來吃巧克力。
師:這一次,小狐狸還捉弄別人嗎?那它是怎樣做的?
幼兒自用回答。
師:小朋友你願意做小狐狸的朋友嗎?爲什麼?那我們小朋友在以後的生活中怎麼做呢?
教師:因爲小狐狸知道了搞惡作劇會傷害朋友,所以它知錯就改,帶來了美味的糖果和小動物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯了事要勇敢地改正,學會給別人帶來快樂,就會有更多的朋友,大家就會更喜歡你。
師:不一會兒子彈就被打光了,小狐狸又跑回家拿了什麼?
幼:推出一門大炮。
師:炮裏哄出了什麼?(巧克力)
師:於是,小動物都快快樂樂地分享着美味的巧克力。
四、 分享快樂。
今天,老師也給小朋友帶來了禮物,請小朋友跟老師一起分享吧!
活動延伸:
1、讓幼兒說出生活中自己做錯了事及時改正的例子。
2、幼兒記錄交朋友的一些方法,並說給其他人聽。
活動:
本次活動中運用圖片、聲音和遊戲激發了孩子的學習興趣,通過問答鍛鍊了幼兒的語言表達能力,促進了幼兒養成勇於擔當,知錯能改的好習慣,懂得與他人分享快樂。
活動反思:
本次活動中孩子們能夠積極踊躍的參與,充分發揮了主動性,達到了預想的效果。但在活動細節方面和環節過渡上還不夠完善。
提示:此教案有配套的課件