實用的幼兒園社會教案範文彙編10篇

作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園社會教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園社會教案 篇1

活動意圖：

爲了推進和提高幼兒文明禮儀素養，園內開展了各種禮儀活動。每個班級都在用心的培養孩子的禮儀教育。大班最近推出十字文明用語大比拼，請、謝謝、對不起、您好、再見。爲了讓孩子更好地學好文明用語，我們用繪畫和手工相結合的形式做成一面面禮儀彩旗，送給街上的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶，。另外，我們還開展了禮儀畫展，讓禮儀之花遍地開。

活動目標：

1、通過禮儀伴我行的活動，讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅。

2、幼兒學會使用十字文明用語"請、謝謝、對不起、您好、再見"，能用繪畫手工的形式表現出來，發展幼兒的動手能力。

3、學習禮儀三字歌，能整齊流利的集體朗誦。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動

活動準備：

1、各色彩紙背面是文明用語，正面是幼兒作畫，用筷子做成彩旗。

2、各班學會禮儀三字歌。

3、注意出遊安全。

活動過程：

一、穩定幼兒情緒，做好準備工作。

上午8:45在幼兒園集合清點人數，9:00準時出發。工作人員和老師做好安全工作。

二、帶領幼兒排整齊隊伍，提醒幼兒注意安全，關注個別幼兒。鼓勵幼兒獨立行走，不跑跳、不推擠、不掉隊！

三、活動安排

1、每班幼兒人手一面彩旗，整齊排好隊出發。

2、每班輪流朗誦禮儀三字歌。《我會排隊》《紅綠燈》《行走》《環保小衛士》

3、到指定地點，把禮儀彩旗送給路人。

4、幼兒與路人合影，老師與幼兒進行合影。

四、活動結束

1、老師清點人數，帶隊回幼兒園。在返回的路上，老師要鼓勵幼兒堅持的原則。

2、組內通訊員及時發表新聞，年級組長完成大班禮儀活動小結。

活動延伸：

禮儀畫展。

活動反思：

對學生進行文明禮儀教育，是一個巨大的工程。講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長的需要，是他們個人內在修養的表現，也是他們將來走向社會人際交往的必備素質。如果從一點一滴做起，從小養成了良好的文明禮貌行爲習慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關係，就能成就一番大事業。要從小抓好這一教育，因爲不僅關係着一個少年兒童的健康成長，更關係着我們中華民族的文明程度。爲了繼承中華民族傳統美德，今天在四（2）班召開了一次主題班會。這次主題班會總的來說是開得比較成功的。這次的活動目的是通過活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德；通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行爲習慣，初步樹立社會責任感；把禮儀常規貫穿到情景劇、小品、講故事、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的薰陶和思想品德的教育。這次主題班會我從三個方面切入主題，分別是校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀。學生在觀看錶演之後說收穫說感受，使學生受到情趣的薰陶和思想品德的教育。同學們能結合自己的生活實際說出一些熟悉的禮貌用語，課前的準備活動學生也積極參與進來，學生覺得主題班會的形式很好，樂意參與到活動中來，連平時從不發言的學生也搶着說，

搶着演，讓他們體會到了成功的喜悅。課後的時間裏，學生也能把禮貌用語常掛在嘴邊，文明之花開遍班級。當然，也有小部分學生自覺性不夠，只能堅持很短的時間，一旦沒有提醒，他們就會忘記，尤其是在上放學路上，不能主動向老師問早、問好。同學之間沒能禮貌相讓、使用禮貌用語。其實要真正讓文明禮儀之花開遍班級、開遍校園，不能只靠一節班會課的，而應在平時的教育、教學中常抓不懈。

小百科：文明，是有史以來沉澱下來的，有益增強人類對客觀世界的適應和認知、符合人類精神追求、能被絕大多數人認可和接受的人文精神、發明創造以及公序良俗的總和。文明是使人類脫離野蠻狀態的所有社會行爲和自然行爲構成的集合，這些集合至少包括了以下要素：家族觀念、工具、語言、文字、信仰、宗教觀念、法律、城邦和國家等等。

幼兒園社會教案 篇2

活動目標

1、幼兒認識各民族服飾的特點。

2、感受各民族服裝的藝術美

3、幼兒知道我國是多民族的國家，從小熱愛祖國。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

教學重點、難點

認識民族服飾。

感受各名族服裝的藝術美

活動準備

幼兒操作材料 幻燈片民族服飾

活動過程

一、 談話導入：

1、 誰知道我們國家共有多少個民族？你知道哪些少數民 族？

2、 每個民族都有自己的代表性的服飾，今天王老師和小朋友一起認識少數民族的服裝。

二、 觀看屏幕

1、 幻燈片放映各民族服裝，幼兒欣賞激發幼兒對民族服裝的興趣。

2、 你見到了哪些民族服裝?

三、 動手操作

瞭解幾種熟悉的民族服飾

1、 幼兒打開幼兒操作材料P12---13

2、 動手操作，完成圖上的要求。

四、 舞蹈表演

師生一起隨樂曲表演朝鮮舞《桔梗謠》。

活動設計背景

爲了使幼兒知道我國是多民族的國家，從小熱愛祖國。通過觀看幻燈片，幼兒認識各民族服飾的特點。感受各民族服裝的藝術美。因此設計了主題活動《多彩的民族服裝》

幼兒園社會教案 篇3

活動目標：

1、理解影片《孤獨的小豬》的內容，知道人人都需要朋友的道理。

2、讓幼兒知道朋友之間應該互相幫助，以及瞭解相關與人相處的方法。

3、體驗與朋友友好相處的情感。

活動準備：

1、影碟《孤獨的小豬》，剪輯成三個片段。

2、幼兒與朋友友好相處的範例照片七張。

3、音樂磁帶《找朋友》。

活動過程：

一、導入

教師："有一隻小豬，它從來都不需要朋友，大家都叫它孤獨的小豬。孤獨的小豬今天會遇上什麼事情呢？請觀賞影片《孤獨的小豬》。"

二、幼兒觀賞影片，理解影片內容。

（一）開始部分至小豬拒絕幫助朋友

提問：

1、小狗遇到了什麼困難？在這個緊急的關頭它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬是怎麼說的？

2、小刺蝟遇到什麼困難？在這個緊急的關頭它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬是怎麼做的？

3、小兔遇到了什麼困難？它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬它是怎麼說的？

小結：小豬沒有幫助任何人，它沒有了朋友，是一隻孤獨的小豬。（接下來會發生什麼事情呢？請繼續觀賞影片。）

（二）小豬拒絕幫助朋友至小豬請求朋友幫助

提問：

小豬遇到了什麼困難？它想請求誰幫忙？

小動物們會幫助小豬嗎？（請認真觀賞影片）

（三）小豬請求朋友幫助至結束

哪些動物救了小豬？得到朋友幫助的小豬，明白了什麼道理？

小結：沒有朋友的人是孤獨的，我們每個人都需要朋友，朋友之間應該互相幫助。

集體交流：如果讓你對小豬說一句話，你最想對它說什麼？你平時是怎樣幫助、關心朋友的？

三、通過展示的範例照片，讓幼兒瞭解多種與朋友友好相處的方法。

照片一：她們幹什麼？你願意和你的朋友分享自己喜愛的東西嗎？分享後你的朋友快樂嗎？你呢？

照片二：他們在慶祝什麼？朋友們在幹什麼？你的生日會願意邀請好朋友參加嗎？得到好朋友的祝福你有什麼感受？

照片三：這個女孩叫彎彎，她怎麼了？她的朋友是怎麼做的？

照片四：小男孩在做什麼？你幫助過你的朋友嗎？做過什麼呢？

照片五：這個名叫天天的女孩兒，平時最怕走平衡木了。可是今天，她臉上的表情充滿自信，是誰給了她力量？她的朋友在幹什麼？（其中彎彎小朋友學會了：得到別人的幫助，也要幫助別人的道理。）

照片六：這些朋友是怎麼相處的？

照片七：他們在做什麼？（一個小小的擁抱、一個輕輕的吻能讓朋友感受到我們對他的喜愛）

小結：好朋友，讓我們不再害怕困難，因爲好朋友會互相幫助。好朋友，讓我們每天都沒有煩惱，因爲好朋友會分享快樂。

四、音樂遊戲《找朋友》

教師："衷心地祝願小朋友都能找到更多的好朋友，你們願意嗎？讓我們大家一起去找朋友！

要求：播放音樂《找朋友》，幼兒和教師共同演唱，當唱到歌詞"我的朋友在這裏"時，幼兒需找到一個或多個朋友，用自己的方式表達對朋友的喜愛之情。（擁抱、親吻、握手、按摩等）

幼兒園社會教案 篇4

活動意圖：

5—6歲的幼兒對周圍環境事物開始有了較穩定的態度和情感。但他們對周圍事物的認識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋爲主題與幼兒共同關注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利於幫助幼兒形成對家鄉橋的具體印象，萌發幼兒熱愛家鄉的情感。

活動目標：

1、瞭解橋的演變。家鄉橋在城市中的大概分佈位置。

2、學習記錄、統計，養成主動學習的好習慣。

3、萌發幼兒親近家鄉，喜愛家鄉的情感。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、體驗合作創編遊戲的樂趣。

活動重難點：

尋找熟悉的家鄉橋在城市地圖上的大概位置（通過教學輔助課件和教師引導完成）。

活動準備：

1、幼兒知識經驗的準備。通過收集我家附近的橋。瞭解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。

2、能力準備：具備觀察、比較、分析的能力。

3、心理準備：樂羣、樂學。

4、材料準備：

①橋的謎語課件

橋的演變課件

有代表性的橋在城市中的分佈位置課件

②畫橋、做橋材料

③統計表、家鄉橋樑圖片、自繪城市地圖

活動過程：

一、播放"橋"的謎語課件引入主題

謎面：駝背公公，力大無窮，駝的什麼？車水馬龍！幼兒猜謎底。

二、閉眼快速畫"橋"（粉筆畫）瞭解自己頭腦裏儲存的橋的印象。

三、講述"橋的演變"故事"課件演示"

師：很久、很久以前河上沒有橋。被風吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋。接着人們試着用藤條、木板來做橋，於是有了懸在河上的吊橋。人們還試着用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。後來人們又試着在河面上立橋墩鋪石板搭橋，於是在很寬的河面上也能搭橋了。現在人們已經會造各式各樣的橋啦。有聯結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閒娛樂的風雨橋、涼亭橋、吊橋。

四、討論家鄉的橋

師：我們家鄉恩施也有各式各樣的橋

問題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什麼橋？

問題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什麼位置。課件一一驗證，並通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉橋的整體認識。

問題三：分小組統計"自己最喜歡的家鄉橋"，說一說喜歡的原因。

五、談話"家鄉還有哪些好玩的`地方"，小結家鄉是中國健康旅遊基地。家鄉山高、水好、神奇美麗，爲了給來恩施旅遊的人帶來方便我們還會新建、改建許多橋。

六、一起動手做橋吧！

途徑：

①用身體搭橋

②用畫紙設計橋

③選擇材料搭橋

活動反思：

《家鄉的橋》是四（上）第六單元的課文，是一篇懷鄉之作。作者通過描寫家鄉小橋的造型、名稱和橋所帶來的樂趣這三方面表達對故鄉江南的熱愛和懷念。課文的最大特點是：文字優美、意境悠遠。在設計教學時，我以課文爲載體，既抓重點詞的教學，又注重學生的情感體驗，讓學生去感受江南水鄉的那份意境，去體會作者對故鄉的那份情懷，讓學生得到知識、提高能力的同時，豐富精神世界，從而全面提高學生的語文素養。

葉聖陶先生說過：“入境始於親。”課一開始我先讓學生欣賞小橋流水的江南風光，然後點出本文作者的家鄉就在江南，他離開家鄉一別幾十年，可他鄉音無改、相思不斷。家鄉的人，家鄉的情，家鄉的景，時時浮現在他的眼前，尤其是那家鄉的橋更使他念念不忘。這樣拉近了學生與江南、學生與作者的情感距離，爲後面各環節的教學做好了情感鋪墊。

在學習第一個賞讀內容“家鄉的橋造型千姿百態”時，學生感受到過戶橋和單拱橋的造型。我引導學生把重點放在單拱橋上，看圖理解句中的“綴”字；看圖指導朗讀“夜裏，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！”這句話，一開始學生很難讀出感覺，我適時出示圖片點撥，學生一下子就體會到應讀得輕些，讀出夜的寧靜和諧。學到這裏，學生也頓生疑問：作者說家鄉的橋造型千姿百態，卻只介紹了兩座橋，這是爲什麼？原來作者用了“抓典型”的寫法，這是我適時告訴大家這是“先概括後具體”的寫法，爲下文的讀寫結合做準備。

在學習第二個賞讀內容家鄉的橋名稱充滿情趣時，通過出示王維的《歸嵩山作》，讓學生理解“擷取”的意思；通過出示篆隸楷草四種字體，讓學生理解“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”的含義，欣賞不同的橋名字體，感受中華書法的美妙，並積累一些描寫字體美的詞語；通過引讀震龍橋的故事，讓學生聆聽了橋的故事。一座橋一個橋名，一個橋名一種字體，一個橋名一個故事。學生走進了文本，內化了課文語言，真是入情入境。

第三個賞讀內容：家鄉的橋使人充滿樂趣。因爲玩是孩子的天性，所以我讓學生展開想象的翅膀說說其他之樂，並用上“家鄉的橋是我們的樂園，我們可以 還可以 。”的句式說話，以課文爲載體，注重學生的情感體驗，有話可說，有情可抒。

上課時我也嘗試了“讀寫結合”，家鄉的橋是作者帶着他對家鄉深深的眷戀而寫出來的，學完課文請學生也帶着同樣的情感寫寫上海母親河上的橋，並出示了一些富有特色的橋的圖片，如：外白渡橋、豫園九曲橋、南浦大橋、盧浦大橋等，並要求大家按照“先概括後具體”的寫法寫。也許是鋪墊不夠，大家交流時發言並不積極，我想或許給予提示：用上“上海母親河上的橋造型千姿百態。”這個句式效果會更好些。

小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構造物。確切的說是用來將交通路線 （如道路、鐵路、水道等）或者其他設施 （如管道、電纜等）跨越天然障礙 （如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙 （高速公路、鐵路線）的構造物。

幼兒園社會教案 篇5

活動目標：

1.通過遊戲和故事瞭解遵守規則的重要性。

2.善於發現一日活動中不守規則的現象，聯繫生活實際大膽表達自己的感受及想法。

3.運用已有經驗以繪畫方式設計班級公約，並養成自覺遵守的習慣。

活動準備：

1.課件：不守規則的丁當狗。(上可下載《幼兒畫報》5年第36期《好習慣故事》欄目)

2.聯繫生活實際的錄像、圖片等。

3.記錄的彩色紙、筆。

活動過程：

(一)故事導入，瞭解規則的重要性。

1.教師：有一隻叮噹狗，想到遊樂場去玩，他是怎麼做的呢?下面就請小朋友們一一段叮噹狗的錄像。

2.幼兒欣賞課件：《不守規則的叮噹狗》。

3.討論、交流。

(1)叮噹狗去遊樂場發生了什麼事情?

(2)小動物們對叮噹狗的做法感到滿意嗎?他們是怎麼說的?

(3)你覺得叮噹狗這樣做對嗎?爲什麼?

(4)最後花喜鵲對叮噹狗說了一段什麼話?

4.教師：是呀!叮噹狗這樣做很不好，小動物們都不喜歡他，讓我們一起把花喜鵲說的話告訴叮噹狗，讓他牢牢地記住："叮噹狗，聽我說，做遊戲有規則，大家都遵守，玩得才快活!"

(二)"火眼金睛"，找出不守規則的行爲。

教師：生活中規則處處有，時時需要我們來遵守。現在我們來做個小遊戲，名字就叫"火眼金睛"，看看誰的眼睛就象孫悟空的火眼金睛，請大家找找圖片中一些不守規則的現象，並說一說這樣做爲什麼不對。"火眼金睛"的遊戲是有規則的，拿就是--誰先發現誰就叫停。看誰找得快，說得好。

1.播放幼兒一日生活的錄像片段，引導幼兒發現規則。

(1)升旗時：行注目禮時眼睛不看國旗。(國旗是國家的象徵,升國旗時行注目禮是尊敬國旗熱愛國家的表現。)

(2)吃飯時：在和旁邊的小朋友，不專心吃。(不僅吃得慢，飯要變冷，而且有時還會將米粒嗆到器官裏，骨頭卡到喉嚨裏，會有生命危險。)

(3)上下樓時：兩步一走。(踩不好，會從樓梯上摔下來，身體受傷。)

(4)課間時：和同伴在走廊裏奔跑。(玩得滿頭大汗容易生病，還會你撞我、我撞你摔跤。)

(5)洗手時：推擠前面的小朋友。(盥洗室很滑，腳下不穩就摔跤。)

(6)玩滑梯時：從下往上爬。(容易摔跤，還會影響別的小朋友。)

2.邊看邊說，有哪些不好的行爲，可能會有什麼後果?

3.教師：說的好。看來小朋友們都有一雙孫悟空的"火眼金眼",都找到了，還明白了不守規則不僅自己會受到傷害，而且還可能會影響到別人，老師相信你們今後一定能做個遵守幼兒園規則的好孩子。

(三)操作實踐，制訂班級公約。

1.教師：我們小朋友每天都要在班級生活學習，那在班級中也要有各種各樣的規則做保障，請大家想想在我們班級裏應該遵守哪些規則，形成我們的"班級公約"，請大家和旁邊的小朋友討論一下。

2.分組討論、交流。

3.幼兒操作設計一日活動規則標記。

4.展示標記，並說說適合放在活動室的什麼地方，爲什麼?

結束語：規則處處有，大家來遵守，方便你我他，生活更美好。讓我們一起把自己設計的規則圖制訂成"班級公約"，做到人人遵守班級公約。

活動延伸：

1.區域活動：將一日活動規則設計成棋譜，幼兒進行棋類遊戲。

2.家園共育：圖文並茂的班級公約，由家長監督幼兒每日反思。

3.日常滲透：在各項活動中提醒自覺遵守分享、輪流、等候等的遊戲規則。

資料附錄：

故事：不守規則的丁當狗丁當狗，樂呵呵，"叮叮噹噹"唱着歌："今天我去遊樂場，我最喜歡過山車。"走上街，皺眉頭，排隊等車人真多。一個一個又一個，一排排成一條蛇。車進站，門打開，丁當狗一下撲上來："我可沒有耐心來排隊，管他什麼應該不應該。"右手扒開小花貓，左手推倒豬太太。上了車，搶個位，高高興興看窗外。大象伸出長鼻子，一下捲起丁當狗。一舉舉到半空中，丁當狗嚇得直髮抖。大象鼻子晃又晃，把丁當狗輕輕放地上："丁當狗，你想想，不守規則不應當。"花喜鵲唱起歌：丁當狗，聽我說，做遊戲，有規則，大家都遵守，玩得才快活。

設計意圖：

社會規則是約束每個人言行的道德準繩，可如今的獨生子女自私、霸道，樣樣都要爭先，不守規則，其行爲還直接導致了同伴關係的不融洽，受孤立。爲此，我們針對幼兒中間存在的這一現象，在日常活動中要求幼兒遵守分享、輪流、等候等遊戲規則，故事《不守規則的丁當狗》通過叮噹狗去遊樂場遊玩發生的一系列不守規則的行爲，讓幼兒有所感觸，從丁當狗的行爲中折射出幼兒平時的行爲。此活動將聯繫生活實際，引導幼兒進行換位思考，並明白不遵守規則給別人造成的後果。從而幫助幼兒理解規則的重要性，並養成自覺遵守規則的習慣。

幼兒園社會教案 篇6

目的：

1．認識超市的購物環境，瞭解超市購物的基本常識。

2．收集開辦超市所需的材料，體驗與同伴合作的快樂。

3．通過角色扮演體驗交往的樂趣，提高解決問題的能力。

準備：

1．幼兒已具備一定的購物經驗。

2．有關超市的錄像。

3．共同收集、製作開辦超市所需的材料及物品，如貨架、收款機、存包架、購物籃、工作服等。

過程：

活動一 認識超市

1．在爸爸媽媽的帶領下，幼兒嘗試獨立購買2元以內的學習用品。

2．引導幼兒聯繫生活經驗與購物經歷，交流對超市的印象，重點討論超市購物的優點(自選、省時、方便)。

3．放錄像，引導幼兒仔細觀看超市購物的基本環節：存包一取籃一購物一付款一取包離開。

4．製作商品標籤，引導幼兒進一步瞭解超市購物的步驟以及物品陳列的特點。

教師指導重點：

1．讓家長明確本次活動的目的及意義，以取得他們的支持和配合。

2．傾聽和關注幼兒之間的談話，瞭解幼兒已有的知識經驗，從而確定錄像重點。

3．啓發幼兒大膽想像，以各種圖形或符號製作物品分類標誌，給幼兒充分想像、表達的機會。

活動二 創建超市

1．鼓勵幼兒通過各種途徑收集開辦超市所需的材料。

2．引導幼兒根據自制的物品分類標誌，將所收集的材料分區分類擺放。

3．啓發幼兒分組討論、製作標價卡。

4．開展店名徵集活動，爲超市取個響亮好聽的名字。

教師指導重點：

1．教師參與收集活動，提倡廢物利用，以物代物。

2．引導幼兒互助合作，共同商討解決問題。如：怎樣佈置寄包處、收銀區、貨架，如何擺放物品才整齊美觀，價格標示是否合理，等等。

3．提示幼兒關注周圍超市的名字，與爸爸媽媽一起爲超市取一個響亮好聽的名字，並能講出店名的意義。

活動三 經營超市

1．幼兒通過競選及自薦，分別擔任經理、收銀員、導購員等工作。

2．超市開張營業，工作人員各就各位。部分幼兒扮演顧客，用自制的錢幣(每次不超過10元)購買商品。

3．引導幼兒感受不同的服務態度、不同的銷售方式所產生的不同結果，並以“出金點子”的方式想出有效的促銷策略，如特價銷售、買一送一等。

教師指導重點：

1．建議幼兒與父母一起了解超市的員工組成。

2．引導幼兒互換角色，以體驗工作人員的辛勞以及文明購物的重要。

活動四 改進超市

1．幼兒根據活動情況提出問題。如：沒設進口、出口通道，不便管理；部分人不愛惜商品；老人購物不方便；部分人希望能送貨上門，等等。

2．討論解決問題的最佳方案。如：爲照顧老人而開闢優先付款區，爲滿足部分人購物方便而開辦電話、電腦訂購業務，並送貨上門。

3．嘗試將以上解決問題的方案付諸實踐。

教師指導重點：

及時引導幼兒圍繞關鍵問題進行討論，肯定其合理方案，並鼓勵幼兒大膽嘗試。

本系列活動體現了讓幼兒在生活中學習，在活動中學習的特點，貫穿整個活動過程的是師幼之間、幼兒與幼兒之間經驗的彼此分享以及隨處可見的互助與合作。在愉快和諧的氛圍中，幼兒享受到了自主探索的樂趣。

①人人都是快樂的體驗者。成功的教育能使師幼雙方產生愉快的體驗。愉快，意味着師幼都實現了自己心中的目標；愉快，意味着師幼在相互發現和欣賞；愉快，預示着新一輪的合作即將開始。在這一活動中，教師始終與幼兒共同創設豐富的具有情境性的環境，並且引導幼兒以角色的身份積極參與活動，滿足自己的興趣和需要。

②人人都是主動的探索者。成功的教育應該鼓勵幼兒用自己的方式學習。在這一活動中，教師引導幼兒通過請教、實踐等多種途徑瞭解超市，獲取知識經驗。在收集物品材料的過程中，教師更是給予幼兒足夠的探索機會和時間，讓幼兒大膽嘗試，創造性地利用各種廢舊物品製作電器、食品、飲料等超市商品，處處閃爍創造的火花。

③人人都是成功的表現者。成功的教育必定十分重視幼兒的經驗，包括過去的經驗、當前的經驗和未來的經驗。這一活動在關注每位幼兒經驗的基礎上，滿足不同幼兒的需要，鼓勵幼兒大膽表現，充分體驗成功的快樂。

幼兒園社會教案 篇7

教學目標：

1、引導幼兒在聽聽說說中瞭解噪音的危害。

2、鼓勵幼兒用完整的語言大膽表達對減少噪音的想法。

3、激發幼兒對城市美好環境的嚮往。

教學重點：瞭解噪音的危害。

教學難點：用完整語言表達對減少噪音的想法。