【實用】幼兒園社會教案範文彙編五篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園社會教案5篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園社會教案 篇1
活動目標
認識、熟悉幼兒園的環境,萌發喜愛幼兒園的情感。
讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
增進參與環境佈置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動準備
(1)請食堂師傅做一些精美可口的小點心。
(2)請大班幼兒準備好能帶着弟弟、妹妹跳的舞蹈。
(3)準備一些小班幼兒喜愛的布娃娃和各種電動玩具。
活動過程
1.通過“開汽車”遊戲,組織幼兒參觀園內的主要場所
老師當司機,幼兒坐上“汽車”。老師帶領幼兒念兒歌:小汽車,笛笛笛,跑到東,跑到西,跑到x x地方看看(玩玩)去。每到不同處所,兒歌中的末尾一句可作些變動。如:
(1)跑到食堂看看去,吃點好吃的
(2)跑到活動室玩玩去,玩一會兒電動玩具
(3)跑到音樂教室玩玩去,和哥哥、姐姐跳個舞
(4)跑到遊戲室看看去,看哥哥、姐姐做遊戲
(5)跑到遊戲場玩玩去,玩有趣的大玩具
2.在參觀的基礎上,學念兒歌《大家一起真快樂》
幼兒園裏朋友多,有姐姐,有哥哥;玩玩具,做遊戲,大家一起真快樂。
3.帶領幼兒參與幼兒園的活動
(1)大帶小活動:讓大班幼兒帶領小班幼兒進一步熟悉幼兒園的主要場所,併到遊樂室玩耍,使小班幼兒親自感受到幼兒園是個好玩的地方,在幼兒園裏生活很愉快。
(2)音樂活動:學唱歌曲《幼兒園像我家》,激發幼兒喜愛幼兒園的情感。
小百科:幼兒園教育作爲整個教育體系基礎的基礎,是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行爲習慣良好、初步的自然與社會常識)。其教育課程沒有明顯的區分,大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合,決定教學內容。
幼兒園社會教案 篇2
一、活動目標:
1、學會一些處理突發事件的好辦法,懂得自我保護,強化安全意識,樹立“我能行”的意識。
2、能積極參與遊戲活動,在討論分析中提高判別是非的能力。
3、瞭解競賽活動的遊戲規則,在遊戲中培養競爭、合作意識。
二、活動準備:
1、“智慧樹”(小松樹)四棵,“智慧果”(各色塑料果子)若干,皇冠帽若干,紅綠旗人手各一面。
2、圖片、數字標記,錄像片段。
三、活動過程:
1、以討論、談話方式,引出話題。師:今天我在上班的路上,看到一個媽媽騎着車帶着她的女兒上幼兒園,忽然車子一滑,她們從車上摔了下來,那小女孩只擦破了一點皮,媽媽卻怎麼也站不起來,可能是腿受傷了,這可急壞了小女孩,該怎麼辦呢?(請小朋友幫忙想想辦法,看誰的辦法又好又快)幼A:如果媽媽受傷很嚴重,我就攔一輛“的士”車,送媽媽去醫院。幼B:如果媽媽受傷不嚴重,我就幫媽媽揉揉。幼c:請叔叔阿姨幫忙……師:小女孩忙請叔叔阿姨幫忙攔丁一輛出租車,送媽媽去了醫院。
2、遊戲:智力大賽,引導幼兒學習一些處理突發事件的好方法。師:我們小朋友在生活中,有時也會突然遇到一些危急的事情,我們該怎麼辦呢?今天就來進行一場比賽,比一比誰想的辦法好,誰想的辦法多。
(1)瞭解競賽活動的遊戲規則。請幼兒自由組合分成四組。(提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特徵自由分組)師:在每一組桌上都有一棵“智慧樹”,只要答對問題,你的“智慧樹”上就會長出一顆“智慧果”。讓我們來比一比,哪組“智慧果”結得最多,這組的每個小朋友都可以得到一頂皇冠帽。
(2)進行討論題比賽,要求幼兒具有合作的意識。觀看錄像:火災師:呀,發生了什麼事?(火災)如果發生了火災,你該怎麼辦?幼A:立即撥打110。幼B:馬上離開着火的地方。幼c:喊救命,馬上用水滅火。幼d:立即撥打119。師:你覺得哪些辦法好?幼A:我覺得打119的辦法又快又好。幼B:自己用水只能滅小火,火大了就不行了。請幼兒討論110是什麼電話,119是什麼電話,請幼兒討論並講述怎樣趕快離開着火現場。
(3)進行選擇題比賽。①請幼兒觀看並講述錄像情節:小女孩和媽媽在商場裏走散了。師:如果你不小心走失了,你怎麼辦?老師這裏有4個辦法,請你來選擇。(同時出示相應的圖片)
辦法一:又着急又害怕,只會哭,別人問你什麼也不說。
辦法二:站在原地等媽媽,媽媽肯定會回來找我的。
辦法三:請營業員或保安幫忙打電話給媽媽。
辦法四:到商場的廣播室請播音員通過廣播幫自己找媽媽。
請幼兒站到相應的圖案數牌前並講述自己的理由,答對的幼兒都可爲自己小組贏得一顆“智慧果”。(讓幼兒學會分析哪種情況採取什麼方法纔是正確的)
②請幼兒觀看錄像並講述:爸爸媽媽都不在,小女孩一人在家,這時有人來敲門,說是找小女孩的爸爸……師:你在錄像中看到了什麼?(幼兒講述)師:如果你一個人在家時,有陌生人敲門,你該怎麼辦?老師這裏有3個辦法,請你來選擇,如果你還有更好的辦法可站到數牌4的前面。
辦法一:立即開門請客人進來;
辦法二:很害怕,不開門;
辦法三:隔着防盜門請客人留下電話號碼,等爸爸回來再打電話聯繫。幼兒站到相應的數牌前,並說出自己的理由,幼A:馬上打電話給媽媽,徵求一下媽媽的意見;幼B:我從貓眼裏看看認不認識這個人)請幼兒討論哪些方法比較合適,並觀看錄像的後半段,答對的幼兒都可爲自己一組贏得一顆“智慧果”。
(4)遊戲:看誰舉得快,讓幼兒判別。要求:對就舉綠旗,錯就舉紅旗;全組都舉對,便可得到一顆“智慧果”。
①發現着火了,趕緊撥打電話119。
②煤氣泄露了,趕快關掉煤氣閥,打開窗戶,並用溼毛巾捂住自己的鼻子。
③出鼻血了,趕緊用手去揉。
④和小夥伴一起玩炮仗,可炮仗沒響,便趕快走過去,看看是怎麼回事。
3、評出獲勝者,戴上皇冠帽,隨着歡快的音樂出活動室。
幼兒園社會教案 篇3
活動目標
1、知道運動時要穿着合適的服裝和鞋襪。
2、體驗合適的服裝在運動中帶來的方便和快樂。
活動準備
⒈ 物質準備:四類體育運動項目——走木樁、鑽拱門、跳圈、擊劍。
⒉ 服飾準備:小動物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干,幼兒人手一套運動裝。
⒊ 相關視頻。
⒋ 經驗準備:幼兒對日常服飾及日常運動有基本的瞭解。
活動過程
1、體驗導入,引發思考。
⑴出示日常服裝(小動物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干),請幼兒自由選擇服裝。
⑵出示四類運動器械,請幼兒自由選擇運動項目。
⑶幼兒穿戴服飾後進行運動。
2、主動探索,建構經驗。
⑴提出討論話題:穿着你選擇的服裝,在運動的時候有什麼感覺?出現了什麼問題?幼兒與同伴間相互自由討論。
⑵教師請個別幼兒回答。
⑶教師結合幼兒回答小結:不合適的服裝在運動時阻礙我們身體的活動,運動時會覺得不方便。
3、開拓視野,提升經驗。
教師提問:不合適的服裝在運動時除了不方便以外,還會有什麼樣的問題?
⑴出示因爲服裝不合適在運動中出現傷害的視頻。
⑵討論:你有沒有遇到或聽說過因爲服裝不合適,而在運動中出現不安全的事情?幼兒與同伴自由討論。教師巡迴參與幼兒的討論。
⑶請個別幼兒介紹自己的經驗或聽到、看到的事例。
⑷教師結合幼兒的談話進行小結:只有穿着合適的服裝纔可以讓我們更安全、更快樂地參與運動。
4、內化經驗,再次嘗試。
⑴教師提問:那我們運動時到底穿什麼服裝纔是合適的呢?
⑵出示運動裝,幼兒換上運動服和球鞋再次參加原先選擇的運動項目進行比較。
⑶集體討論:你穿上運動裝和球鞋再參加同樣的運動時,有什麼不一樣的感覺呢?
⑷教師結合幼兒回答總結:運動不是去表演節目,運動時並不是什麼服飾都能穿戴,有的服飾會防礙我們運動。我們要穿戴方便自己運動的服飾,這樣纔不容易發生危險的事情。運動服和球鞋是運動時最好的服飾。
5、擴散經驗,問題結束。
教師提出問題:特殊的運動需要特殊的服裝,例如我們每週進行的滑冰運動,爲什麼要穿戴輪滑鞋和頭盔、護肘護膝呢?還有什麼特殊的運動需要不一樣的着裝呢?我們一起回去看一看,想一想。
活動延伸
幼兒可根據班級日常晨間活動,設計相應的着裝安排計劃表格,並將表格佈置在班級健康角,既幫助其鞏固知識經驗,又利於以後區分其他服飾是否方便運動,逐步增添內容和不斷完善。
活動建議
在活動中選擇日常服裝要先充分了解幼兒,教師要觀察幼兒在日常運動中會選擇什麼樣的服裝,或從與家長的交談中瞭解幼兒對運動服裝的認知偏失。當活動中幼兒看到自己喜歡、熟悉的服飾時,他們會更積極地投入活動進行嘗試,從而更有針對性、更有效地解決幼兒實際的.問題。
運動項目的選擇也要選擇幼兒日常熟悉的運動內容,以免出現運動技能的限制,影響幼兒的感知判斷。另外,在選擇運動項目和在運動進行中,教師要注意保護幼兒的安全,避免因爲服飾不當而引起傷害事故。
幼兒園社會教案 篇4
活動目標:
1.認識學習用品,知道他們的用途。
2.嘗試學習整理、擺放文具用品的方法,能有序地擺放物品。
3.逐步學習自己整理文具,增強做一名小學生的願望。
活動準備:
1.每人準備一隻書包、鉛筆盒、書本等。
2.情境表演:《兩個小朋友》(小學生自己收拾文具盒的情景,一個會自己收拾,一個不會收拾。)活動過程:
1.談話,書包裏有什麼。
師(出示書包):小朋友,這是什麼啊?(書包)那你們知道書包裏有些什麼物品?(書、本子、鉛筆盒等等)2.認識學習用品,並知道它們的用途。
(1)逐一出示書包內的物品:書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品,讓幼兒討論各種物品的用處。
(2)引導幼兒將這些物品進行歸類。
師小結:鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。
(3) 形成學習用品的概念,知道這些都是小學生學習時需要用到的用品。
3.觀看情境表演《兩個小朋友》,比較兩個小學生(小明和小方)的文具有什麼不同。
幼兒表演,一個幼兒書包裏的文具整理的又快又好,另一個幼兒整理的很亂。
(1)師:兩個小朋友的表演你發現了什麼?(一個整理的很快,另一個還沒整理好)(2)爲什麼會這樣的,你覺得應該怎麼做?
師小結:大的東西放最下面,有點大的東西放上一層,最小的物品放最上面,整理好後放進書包。)你喜歡小明還是小方?(爲什麼?)(2)師小結:學會自己收拾文具學具很重要。
3.討論:小朋友我們應該怎樣愛護自己的學習用品?
4.幼兒討論收拾文具的方法,學習將自己書包裏的學習用品收拾擺放整齊。
(1)請兩至三名幼兒示範收拾文具的方法。如何收拾的好,爲什麼?收拾的不好,請幼兒指出怎樣改正。
(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學具。
5.創設“上課,下課”情況,幼兒練習擺放整理學習用具,感知體驗收放文具的快樂。
比一比:看誰收得又快又整齊。
幼兒園社會教案 篇5
教學目標:
1、通過看圖片,願意表述自個兒的體會與觀點。
2、初步啓發“我是幼兒園小主人”的觀念。
教學預備:
圖片
教學過程:
1、展示圖片:整齊乾淨的操場、教室等
提問:這就是哪個地方?你喜愛嗎?爲何?(心情愉悅、給人以美的享受……)
孩子探討圖片內容。
師總結:這一些地方都非常乾淨,看了之後內心非常愜意,給了我們美的享受。
2、展示圖片:有垃圾的操場、教室等
提問:這兒均是啥?怎會有如此多垃圾的?
你看啦,認爲怎樣?(看到了痛苦、玩得不高興…。。。)
師總結:這一些地方都堆滿了垃圾,太髒啦,看到了非常痛苦,玩遊戲也玩的不高興,不喜愛這兒。
3、問:我們應當怎樣做哩?
孩子探討,表達自個兒的觀點。(把垃圾拾起來,丟到垃圾筒中。做不亂丟垃圾的標識,掛在各處。看到亂仍垃圾的舉動及時叮囑、勸止——)
師:我們這一些小主人真優秀,叫我們一塊兒行動起來吧!令我們的幼兒園越發整齊乾淨,更美麗。
教學反思:
在這一次教學裏,把表述與表現有機的開展整合,爲小孩們創建了條件,使小孩們變成學習的主人,建立了以“幼兒進一步提高爲本”的思想,尊重小孩,把小孩們自個兒發現的問題交予小孩們自個兒處理好,大夥兒各抒己見,使用種種不一樣的方式表述表現自個兒的認知,讓小孩與教師,小孩與小孩,小孩與環境發生互動,相互學習,相互感染,真正施展了孩子學習主人的作用,使小孩在已經具備的經驗前提上有了改善。