【精品】幼兒園大班音樂教案範文彙編八篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班音樂教案 篇1

幼兒園大班音樂遊戲教案：貼燒餅

（備註：音樂分爲A、B兩段，B段音樂做爲追逐跑的背景音樂。）

一、演唱部分動作建議

A段樂曲演唱時幼兒拉手向一個方向走，中間一名幼兒做各種看、找等動作。

遊戲玩法建議

1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊圍圓圈走，中間的幼兒做四處張望的動作。

2、當唱到“嘗”時，圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”，中間的幼兒要設法抓到落單的幼兒，而落單幼兒則需要設法不讓對方抓到。

3、當音樂進入B段時，啓發幼兒相互“解救”落單兒的幼兒，促使遊戲的難度加深。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、掌握遊戲的規則和玩法，能在情境中跟隨音樂邊唱邊進行遊戲。

2、在遊戲難度加深時，能機智靈活的‘救人，並保護自己不被吃掉。

3、體驗遊戲的快樂、和同伴團結協作。

【活動過程】

1、開始部分

談話導入，引起幼兒興趣。

(1)教師自我介紹，請小朋友介紹成都的傳統美味小吃。

(2)觀看視頻《舌尖上的開封》，瞭解開封小吃“燒餅”的製作過程。

2、基本部分

(1)在情景創設中熟悉童謠節奏和歌詞內容。

指導語：a、今天我們一起玩一個關於燒餅的遊戲：（聽歌謠、討論歌詞）。

b、灰太狼也想吃我們香香的燒餅，你們敢不敢試—試和灰太狼一起玩這個《貼燒餅》的遊戲？

c、先聽我講遊戲的玩法和規則：…．．我講明白了嗎？誰還有問題？

d、開始遊戲：（引導幼幾拉一個大圓圈圍成一個烤爐）燒餅鹹燒餅香，燒餅圓圓像太陽；燒餅鹹燒餅香，燒餅烤好我先嚐；（誰落單誰被灰太狼吃掉）

(2)跟音樂玩3-4遍遊戲，逐步感知遊戲規則。

在遊戲過程中發現問題及時引導、糾正，強調遊戲規則。

如：只有兩片燒餅貼在一起纔不會被吃掉，三人抱在一起是犯規。

(3)加深遊戲難度，增加“救人”環節：

指導語：“我們不能看着小燒餅被灰太狼吃掉，我們要想辦法救他啊！”

增加新的玩法和規則一一一教師示範遊戲、講解規則，玩3—4遍。

3、結束部分：邀請客人老師共同遊戲，活動自然結束。

三、友情提示

1、在遊戲活動環節，教師可以逐步加入遊戲元素，先幫助幼兒瞭解在“嘗”時要快速兩兩結伴的遊戲玩法，並遊戲。然後再加入B段中相互“解救”的遊戲玩法。

2、可以配合“家鄉美食”主題活動，引發幼兒對各種特色美食的興趣，幫助幼兒瞭解不同美食、小吃的特點。

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標：

1.感受歌曲三拍子的節奏，體驗歌曲所表現的優美意境。

2.初步嘗試用連貫、親切、優美的聲音演唱歌曲。

3.通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學習帶來的快樂。

4.在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

1.課前熟悉歌曲的旋律節奏。

2.圖譜一幅，小圖片若干。

活動過程：

1.談話導入。[練聲：向風兒問好]

“美麗的春天來了，風兒輕輕地吹着，小朋友，讓我們來向風兒問個好吧。”

2.引導幼兒傾聽、感受歌曲。

（1）完整欣賞音樂。

“聽了以後有什麼感覺？”

“猜一猜，風兒在唱些什麼？”

“它會唱些春天的哪些變化？”

“風兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來爲你們唱一唱。”

（2）教師清唱歌曲一遍。“聽到了什麼？”

（3）教師隨音樂範唱歌曲。

“歌裏還唱了些什麼？”[請幼兒用歌詞來回答。]

3.看圖譜學說歌詞。

（1）出示不完整圖譜一張。

“圖譜上有什麼？”

“每一張小圖片代表歌曲裏的哪一句歌詞？”[幼兒學說]

“這張圖譜完整嗎？“

（2）教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。

出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責一張圖片，將它填在圖譜上相應的地方，並說出相應的歌詞。

（3）有節奏的集體朗誦歌詞。

4.幼兒學唱歌曲。

（1）輕聲學唱。

（2）好聽的聲音學唱。

（3）學習不同風格的演唱。

“這首歌曲是幾拍子的？”

“微風吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應該怎麼唱呢？”

[個別幼兒學唱，集體學唱一遍。]

（4）個別幼兒做小指揮帶領大家演唱。

（5）集體表演唱。

5.延伸活動。

“春風除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什麼變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲裏來，一定也很好聽的。”

活動反思：

這是一節音樂活動，對於大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成爲一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學習這首歌曲前，我引導幼兒觀察了位於教室內裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接着，在歌詞教授的環節，我帶領幼兒一句一句的朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓一句句優美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，爲幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認爲在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結束後進行及時延伸，整合入美術活動，請幼兒根據歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標：

1、能唱準跨度較大的音，掌握好切分音結構。

2、感受新年的熱鬧，快樂的情緒。

活動準備：鼓、鈸、鞭炮的聲音。

活動過程：

1、練聲

根據5 3 3|1 5 |5 3 1 |6 0|幼兒先聽，然後用“啦”來唱出來。

2、理解歌詞，學習歌曲。

教師：“前幾天我們過的什麼節日啊 ？爲什麼要過這個節日呢？”（幼兒討論）

教師總結：

因爲是新的一年由開始了，人們心裏很高興，爲了慶祝所以要過元旦這個節日。

教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導幼兒說出敲鼓、放鞭炮）

教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節奏。讓幼兒模仿聲音。

教師：“爲了慶祝這個節日，老師還準備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽啊？”

（教師示範完整的唱一遍）

教師：“你感覺老師唱的哪個地方象剛纔的聲音？你來學一學！”（幼兒說）

教師：“那我們再來完整的聽一遍！這一遍你又聽到了什麼？”（幼兒回答）

教師帶領幼兒根據歌曲的旋律說歌詞，2――3遍

教師帶領幼兒一起來唱歌。集體合唱。

3、體驗歌曲的快樂情緒

教師：“你在唱這首歌的時候，你的心情是怎樣的呢？那我們在唱的時候應該怎樣唱呢？”（幼兒說）

教師：“那我們根據你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎麼樣？”（教師帶領幼兒有感情的演唱一遍）

活動結束：

教師：“我們一起去鞭炮吧！”（教師帶領幼兒做遊戲）

幼兒園大班音樂教案 篇4

【活動目標】

1、通過學習該歌曲，培養幼兒對音樂活動的興趣。

2、繼續學唱2/4拍子的歌曲，並做到有表情地演唱。

3、歌唱時能夠發音自然、動聽，音調準確，吐字清楚。

4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

【活動準備】

鋼琴、音樂錄音《開火車》、《快樂的動物園》、一本撕破的小人書。

【活動過程】

一、開始部分：

1、幼兒聽樂曲《開火車》，一個跟着一個平踏步入場。

2、隨樂曲做律動：聽音樂進行節奏練習。（拍手、轉身拍肩、自選動作）。

3、發聲練習：師生齊唱。

二、基本部分：

1、出示一本破的小人書，以擬人的語氣講述故事：“我是幼兒園裏的一本小人書，閱讀時被小朋友給撕破了，嗚嗚嗚，我真難受。這時候，一個小朋友走過來了，看到我在哭，就對我說，你別哭了，我來給你補好吧。我聽了以後，心裏真是高興，很快就把我身上壞的地方給補好了，我很感謝幫我補好的小朋友，‘謝謝’我對他說。希望小朋友在閱讀書的時候要小心，珍惜每一本圖書，愛惜每一本圖書，這樣每位小朋友才能讀到我們，學習到更多的知識，你們說是不是？”引出歌的名字《小人書你別哭》，討論並總結小人書不哭的方法。

2、帶着問題聽歌：“聽一聽這首歌都唱什麼了？它怎麼了？爲什麼哭？”教師範唱一遍，表演歌曲大意。演唱完後請幼兒回答。

3、帶領幼兒分句學唱歌曲，請幼兒跟着老師學唱，熟悉歌詞。（說歌詞、一句跟一句學唱、整段跟唱三步學習）

三、結束部分：

1、複習音樂遊戲“伸出你的右手擺一擺”。

音樂第一段結尾處女孩子繞着男孩子走一圈，第二段結尾處男孩子繞着女孩子走一圈。

2、欣賞樂曲《快樂的動物園》。（爲下節課做準備）

3、邊聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂邊唱並做踵趾小跑步一個跟一個出活動室，活動結束。

【活動反思】

通過給孩子們上這節音樂課，大部分孩子都學會了這首優美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優美的動作，如：牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。

小百科：哭，讀音kū，哭與笑一樣，從人（大，人體形）。人上面竟然頂着兩個口，可見伸冤或求助之迫切。造字本義：呼天搶地，伸冤求情。含義是因痛苦悲哀或感情激動而流淚，有時還發出聲音。

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標

1、律動感應曲式和樂句。

2、喜歡音樂活動，感受優美、流暢的音樂旋律。

3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備

1、水袖、掛圖、音樂CD

2、四座小房子模型

3、水杯

活動重難點

1、重點：通過律動感應曲式和樂句。

2、難點：能用肢體律動和道具感應8拍樂句。

活動過程

1、故事引導

師：元宵節到了，寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈，大街上張燈結綵，人來人往。結果，她和爸爸媽媽走散了，寶寶急得大哭起來，這時飛來了一隻螢火蟲婆婆，她問：“好孩子，你哭什麼呀?”寶寶說：“我找不到爸媽了，找不到家了，嗚嗚!”螢火從婆婆安慰說：“別哭別哭，婆婆帶你回家.”於是，婆婆拉着寶寶一起去找寶寶的家。

反思：孩子對於掛圖上的.畫面觀察很細微，大家都要搶着說，於是我說我喜歡舉手的小朋友，小朋友們都舉起手，等待老師的點名，整個環節就不會拖時間，又能讓孩子認真地觀察故事所表現的內容。

2、通過律動感應曲式和樂句。

(1)欣賞音樂，聽辨8拍樂句，初步感受音樂優美、流暢的旋律。

(2)律動感應，並在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

反思：第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂，初步感受音樂的優美和流暢。孩子們聽完後就急得表現，我說不急不急，看看老師帶來了什麼(模型房子)，我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應第二遍音樂的時候孩子們的表現很積極很活躍。

3、手的飛舞

師：我們要飛得更高一些，把我們可愛的小翅膀舞動起來吧!

A段：扮演螢火蟲展翅前飛，後舞。

B段：雙人結伴飛舞。

間奏：停下來，向兩邊張望。

4、腳的漫步

A段：單人走4個八拍樂句，在句尾蹲一下。

B段：雙人相伴走4個八拍樂句，於句尾蹲一下。

間奏：排翅，輕蹲並找夥伴。

5、螢火蟲隊伍

師：天色晚了，螢火蟲們排成一列小隊，讓尾巴上的燈光更亮吧!

AB段：動作創作和模仿，依樂句換下一位學生當第一位。

間奏：全排向後轉，休息八拍。

反思：在這些環節中，出示水袖的時候，我先示範把水袖套在手臂上，學螢火蟲飛舞的狀態。爲了讓孩子能很好地掌握AB段和間奏，於是，在間奏的時候，讓孩子一起唱出語詞：這邊也看看，那邊也看看，這邊也找找，那邊也找找。我覺得這裏做得不錯，下次遇到類似的環節，我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結伴跳舞時，很多孩子搶着同一個同伴玩，就是我們以後要注意細節上的問題。

6、水的傾訴

師：終於找到寶寶

AB段：以兩個水杯，配合樂句互相倒水

間奏：放下水杯，休息一下，走完這部分以後和寶寶一家說再見，回到座位。

幼兒園大班音樂教案 篇6

設計背景

音樂能夠啓迪人的智慧，陶冶人的情操。對於幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。爲了讓幼兒有創作的機會，再設計中只出示兩段歌詞，其餘的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最後也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富於感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

活動目標

1、感受和掌握附點八分音符的節奏，並用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。

2、根據已有經驗創編新歌詞，並根據歌詞發揮想象力創編動作。

3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴遊玩的樂趣。

4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

重點難點

1、重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。

2、難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

活動準備

1、物質準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash;

2、經驗準備：幼兒初步掌握附點音符。

活動過程

(一)導入(採用情境導入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。)

師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園裏，隨着歡快的音樂，唱着一首很好聽的歌，唱着唱着就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字?

幼：想。(齊聲說)

師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽

師：小朋友們，這首歌好不好聽呀?

幼：好聽。

師：小朋友們想不想學?

幼：想。

(二)趣味遊戲，練習節奏，突破難點。

在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏，爲歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符;

②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什麼!並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

師：小朋友們，你們回想一下，剛纔老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?

幼：第一種

師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節奏。

(幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏後，師幼一起做遊戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 麼?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。遊戲最後擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又爲歌詞的創編做好了鋪墊。)

(三)學唱歌曲。

①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。

師：小朋友們剛纔聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什麼呢?

幼：拍手、跺腳

②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞並引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。

③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之後，帶領幼兒完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。

(四)創編歌詞和動作，來調動學生的主觀能動性，讓幼兒在創編中體驗快樂。

師：小朋友們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什麼?請你來做小小作詞家，創編歌詞，帶領大家進行歌唱表演。

(請2—3個幼兒發揮想象力，創編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲後，採用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創編後的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)

(五)律動表演

師：小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱着這首歌一邊跳圓圈舞呢?

幼：想

師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。裏圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

結束：小朋友們，這個遊戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。

注：用樂器配伴奏

幼兒根據自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示範，邊唱歌曲，邊用樂器爲歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊爲用樂器做伴奏。

師：小朋友們表現得真出色!瞧，老師都給小朋友們帶來了什麼(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器爲這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

課堂小結

師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最後，請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課，好嗎?

師：如果感到快樂你就點點頭，

幼：點頭。

師：如果感到快樂笑一笑吧，

幼：笑一笑。

師：如果快樂就用行動把他表現出來吧，讓我們大家一起說再見，

幼：再見!

教學反思

整個課堂下來，學生的情緒一開始沒有調動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始學歌舞了，學生的情緒一下子爆發，整個教室亂哄哄的，有點“羣魔亂舞”的感覺。之後我想讓學生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習中，我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏，以後我會多加努力，改正過來的。

幼兒園大班音樂教案 篇7

活動目標：

1．通過遊戲，幼兒嘗試用鼓點創造性地表現音樂的節奏。

2．培養幼兒自主解決問題的意識。

3．讓幼兒體驗集體合作遊戲的快樂。

4．願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5．能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂小屋》。

活動過程：

1．導入激趣--回聲遊戲。

幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進入活動室。

師：小朋友，以前我們玩過回聲遊戲，今天我們用腰鼓也來玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎麼玩呢?

幼1：教師敲，我們做回聲。

幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。

師：好的，就用你們的方法來試一試。

教師合理採納幼兒的方法，帶領幼兒玩回聲遊戲，鼓勵幼兒敲出不同的節奏型，豐富幼兒的節奏經驗。

評析教師以前曾帶領幼兒用唱歌的形式玩過回聲遊戲，此時，鼓勵幼兒把以前的經驗遷移到這裏，用敲腰鼓的形式來玩，既激發了幼兒自主遊戲的興趣，又巧妙地練習了多種節奏型，爲後面的活動做好經驗準備。

2．音樂遊戲：開城門。

師：回聲遊戲好玩吧?下面我們玩個更有趣的遊戲--開城門。(出示多媒體畫面)看，這裏有一座非常神奇的音樂城，裏面藏着許多神祕的禮物，想不想進去玩?不過，要進音樂小屋可不是件容易的事，必須通過三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，裏面藏着有趣的節奏，假如你能用鼓點把這幅畫中的節奏敲出來，你就能打開這扇門。你們有信心嗎?

(1)開第一扇門。

(出示下圖：大手小手無序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫了些什麼?它們的位置是怎麼樣的?想一想，我們可以用什麼樣的節奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?

(鼓勵幼兒根據自己的理解，用一段無規律的鼓點把畫面內容表現出來)來，我們一起演奏音樂。(門打開了)評析第一扇門上的內容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規律的節奏。看似非常簡單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進，爲後面的活動埋下伏筆。

(2)開第二扇門。

(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什麼?和前面的一幅圖有什麼地方不同?這幅畫應該用什麼樣的節奏來表示呢?

(鼓勵幼兒用鼓點敲出圖片中的節奏)師：這麼多好聽的節奏，除了大家一起敲，還可以用什麼樣的方式來演奏?

幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。

幼4：大手的地方站着敲，小手的地方蹲下來敲……老師帶領幼兒逐一嘗試。

師：我們用了這麼多的辦法來表現這幅畫的節奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)(3)開第三扇門。

(出示下圖：一隻大手)師：最後一扇門，你們有信心打開嗎?圖上畫了什麼?咦，只有一隻手，用什麼音樂表示好呢?

幼：可能是讓我們停下來吧。

師：有沒有不同的意見?

幼：只要敲一下。

師：那我們來試試看。

(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)師：奇怪，門怎麼不開呢?

幼：鼓聲不整齊。

師：有道理，那你們有什麼好方法讓大家的鼓聲整齊呢?

幼兒自由討論，集體交流。

幼1：老師喊1--2--3，然後大家一起敲。

幼2：可以說預備--起，大家一起敲。

幼3：我們看老師指揮，統一敲。

幼4：敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。

師：每個小朋都想進音樂小屋玩，我們都要做個有愛心的孩子，你能想個好辦法幫助敲錯的小朋友嗎?

幼：那讓他看好老師的指揮，就不會錯了。

活動反思：

遊戲是幼兒的基本活動，遊戲是幼兒最感興趣的活動，也是對兒童發展最具有價值的活動。幼兒自主選擇遊戲內容，遊戲方式和遊戲夥伴開展真正的兒童遊戲，獲得遊戲的體驗和身心各方面生動、活潑的發展。各種民間遊戲在幼兒園內如火如荼的開展着。民間遊戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。根據中班幼兒好奇、好動的年齡特點，讓孩子們在玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，更好的促進他們的全面發展。

1.消除生疏拘束，一開始我與一位幼兒玩，孩子們很快就學會了遊戲的具體玩法，並且對這個遊戲也非常感興趣，“城門城門幾丈高”這個活動，很快吸引了幼兒的注意力，孩子們也玩的都很不錯。但是，隨着遊戲的越來越熟練，問題也接踵而至。“不算不算，兒歌還沒念完，你就套住了我”“老師，我套住了他他還在跑……。”越來越多的孩子反映着相同的問題，我仔細琢磨了遊戲的全過程，發現是遊戲的規則出現了漏洞，讓機靈的孩子鑽了空子。

2.過程安排靈活。要根據幼兒實際，靈活地有針對性地安排教學過程。何時探索，何時休息，視幼兒的需要而定，不作統一安排。如靈活地用情景來調控幼兒的活動量。於是，我和孩子們一起商量了起來……“兒歌完後，套住的小朋友就不能再鑽了，就表演節目” “遵守規則的纔是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說開了。同時活動密度加大，避免等待的現象，尊重孩子的個體差異，更能調動孩子們主動思考、積極探索的興趣。

3.制定好遊戲規則、玩法。到了活動實踐階段出現一系列的問題，我意識到由於遊戲規則制定的不夠細化，沒有制定違規懲罰措施，讓機靈的孩子鑽了空子。再次遊戲前規定幼兒在遊戲中必須遵守遊戲規則，促使幼兒控制自己的行爲。發現問題後，我決定將遊戲的規則進行細化。最後，我們決定違反遊戲規則的幼兒將失去繼續參加遊戲的資格，同時在遊戲結束後評選出“最佳遊戲寶寶”。遊戲又繼續運轉起來了，這次，再也沒有孩子耍小聰明瞭，遊戲迅速受到了孩子們的喜愛。

4.民間遊戲有其相對固定的規則和玩法，教師在引導幼兒理解遊戲規則的意義之後，重要的是鼓勵幼兒對遊戲的創新。在組織民間遊戲時，教師不應讓幼兒呆板地遵守規則，按照固定的玩法，一成不變地使用材料，而是要鼓勵幼兒在遊戲中根據自己參與遊戲的體驗和需要，制訂出適宜的規則。幼兒自己制訂的遊戲規則，他們更容易去遵守。

5.不斷變化，更新。老是一種玩法，有的孩子開始坐不住了， “老師，這個遊戲太簡單了”有的直嚷着要換個新遊戲。 “再教給我們一個好玩的吧……”於是，我提出新的遊戲玩法及規則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪隊勝。贏了小朋友就會忍不住“嘿嘿嘿”的笑，勝利的喜悅溢於言表，歡樂的笑聲充滿整個教室。整個活動，老師沒有進行任何的說教，每一個孩子就在愉快的遊戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，並且充分感受着花樣玩球的快樂!在整個遊戲活動中，我班的孩子們都表現出了很濃厚的興趣，孩子們都玩兒的特別開心。

不足之處是在遊戲環節和短暫的休息時，幼兒不能很好地控制身體的動作，有相互碰撞現象發生。如果重新上這節課，我會在遊戲準備上和安全預防設計上更細緻一些。

幼兒園大班音樂教案 篇8

【活動目標】

1、參與遊戲，探索用各種肢體動作有節奏的表現音樂的節奏。

2、通過觀察，學習有節奏地跟隨音樂玩“秋遊拍照”、“石頭剪刀布”遊戲。

3、體驗合作遊戲的快樂。

4、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

5、隨歌曲旋律唱出來。

【活動準備】

PPT課件(配套音樂、秋遊照片)

【活動過程】

1、欣賞第一段音樂

(1)師：小朋友們看，白板上展示的是什麼?(秋遊照片)

這是前段時間我們秋遊遠足去體育公園的一路上拍的照片。你們拍照片擺造型時是不停晃動的還是定格不動的?(停住，保持不動)。是定格不動的，用照相機把我們美麗的瞬間記錄下來。

今天老師把你們秋遊時拍的照片藏在了一段音樂裏，仔細聽，這段音樂的什麼地方藏了照片?(引導幼兒感受音樂停頓處)。

(2)聽第一段音樂出示照片，感受音樂停頓處的節奏。

師:你聽出來這段音樂裏什麼地方藏了拍的照片?讓我們再仔細聽一次。(6個停頓處分別出示6張照片)。

(3)再次聽音樂擺造型。

師：剛纔我們欣賞的是秋遊時的照片，今天的活動老師也要給你們拍照留念，在這段音樂藏照片的地方我會舉起相機咔嚓一下給你們拍照哦，看看誰每次擺的POSS最棒哦!誰擺的好我就給誰拍!(聽音樂)

師：好，定住不動，讓我們看看你擺的什麼POSS。你擺的是什麼動作?(小鳥在飛，翅膀再張開一點就更好了)。你們的造型擺的真不錯，讓我們來拍張大合照。

(3)遊戲：秋遊拍照

師：現在我們要再次遠足，讓我們大家跟着小排頭走起來，記得路上我會跟着音樂給你們拍照片哦。(重點表現拍照是在音樂停頓處，擺造型。教師拿相機進入遊戲拍6次)。

2、欣賞第二段音樂

(1)師：終於到公園了，快，找到椅子坐下來休息休息。看，公園裏的小朋友都在玩什麼呢?(出示秋遊圖片)有的小朋友在玩吹泡泡，有的小朋友在找松果，有的小朋友在吃點心，這裏有羣小朋友他們在玩什麼?(出示石頭剪刀布圖片)

師：他們正在玩石頭剪刀布遊戲，你們會玩嗎?

(2)師幼互動玩“石頭剪刀布”遊戲。

師：那現在伸出你們的右手，和陳老師來玩石頭剪刀布咯。聽好口令“石頭剪刀布。。。石頭剪刀布。。。”。

你們玩的真棒!我們剛纔是聽到口令裏哪個字一起出拳的?(布)

(3)聽音樂師幼互動玩“石頭剪刀布”遊戲。

師：這次，我們不用小嘴巴喊口令了，要聽着音樂來和我玩石頭剪刀布，用小耳朵聽應該在音樂的什麼地方出拳?右手準備!(聽音樂玩遊戲)

(4)小朋友兩兩合作玩“石頭剪刀布”遊戲。

師：是音樂的哪句歌詞出拳?那這次讓我們聽着音樂裏的口令來和旁邊的小朋友玩遊戲，要一起出拳哦。(教師下位參與遊戲)

(5)幼兒分組進行遊戲比賽。

師：你們的小耳朵真厲害，能跟着音樂的口令同時出拳。你們這些人當中誰猜石頭剪刀布最厲害?你們都覺得自己最厲害，那我們來比一比。怎麼比?聽好比賽規則。

你們一共20個小朋友，現在我把你們分成兩隊，每隊10個小朋友。這邊的小朋友是1隊，那邊的小朋友是2隊，1隊的小朋友請站在紅線上，2隊的小朋友請站在黑線上，現在找到你對面的那個小朋友，猜贏的小朋友就向前走一步，平局或輸掉的小朋友就原地不動。最後誰離中心線越近，就說明他贏得次數越多，他就是小冠軍了!仔細聽音樂，準備比賽。

3、聽完整音樂做遊戲。

師：我們來看看誰離中心線最近?恭喜他獲得了這次石頭剪刀布比賽的小冠軍。小冠軍，你能帶我們再次遠足去嗎?那請你做小排頭，帶着我們大家再次出發，記得路上我會給大家拍照片哦。

4、欣賞活動中拍的照片。

師：今天你們在遠足的路上拍了哪些照片呢?

5、結束活動

師：我們今天玩得遊戲名字叫《咔嚓咔嚓》，玩得開心嗎?(開心)。老師會把今天的照片和這首歌曲放在幼兒園網站上，回家帶着爸爸媽媽一起玩這個遊戲吧。

小百科：咔嚓，是擬聲詞。