《動物園》幼兒園教案精選15篇
作爲一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的《動物園》幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
《動物園》幼兒園教案1
教學目標：
1、 能仔細觀察圖畫信息，結合自身經驗進行合理的想象、推斷。
2、 理解讀本內容，喜歡閱讀這本書，願意表達自己的看法。
3、 初步理解詞“野生動物園”“草叢”“花花綠綠”拓展相關的知識經驗。
教學準備：
大書《野生動物園裏怪事多》（遮住文字部分）
教學過程：
1、引入：
小朋友，你們去過動物園嗎？動物園裏有什麼動物呢？下面我們一起來看一本關於動物園的故事書，看看書裏的小朋友在動物園裏玩得怎樣？
2、逐頁觀察講述：
封面：故事的名稱叫做什麼？封面上的小朋友在做什麼？他們上車要去哪啊？野生動物園和我們一般的動物園一樣嗎？在這個野生動物園裏發生了什麼奇怪的事情呢？我們一起來看看吧！
P1：車開到什麼地方啦？車上的人在做什麼？他們看到動物了嗎？（讀文字）
P2：我們趕緊跟着他們的車進去看看吧！咦！這是什麼？你怎麼知道是孔雀？除了可能是孔雀還會是什麼呢？你們覺得這看起來像什麼？車上的小朋友是怎麼認爲的呢？（讀文字）這些草長得怎麼樣？（認識詞：草叢）
P3：這是什麼？（讀文字）剛纔車上的人把孔雀身上的什麼部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴長什麼樣子？（引導幼兒從孔雀尾巴的形狀、圖案、顏色、排序上觀察）
P4：車開到了什麼地方？河的中間有什麼？河面上一圈一圈的是什麼？河面上爲什麼會有波紋？（讀文字）這真的是一塊石頭嗎？
P5：這是什麼？鱷魚長什麼樣子？（引導幼兒觀察鱷魚的嘴、爪子）你們知道鱷魚是怎樣捕食獵物的嗎？車上的人看見這麼兇猛又狡猾的鱷魚心裏覺得怎樣？（觀察車上人的表情）（讀文字）
P6：車上的人又看見了什麼？他們的表情怎樣？（觀察動作和神態）如果他們只是看到樹會顯得這麼驚奇嗎？會不會是樹上藏着什麼有趣的東西呢？（觀察樹枝）（讀文字）
P7：原來樹上藏着誰啊？（讀文字）（模仿小猴的律動）
P8：車上的人們又看到了什麼？除了像蛇還像什麼？車上的小朋友也是這麼想的嗎？（讀文字）
P9：這是什麼？這條蛇長什麼樣子？（從顏色圖案上觀察，理解詞：花花綠綠）（引導幼兒觀察對比P8和P9的蛇的狀態，知道蛇在遇到危險時會把脖子豎起來，吐出舌頭，向靠近它的敵人發起攻擊）是誰把蛇給吵醒啦？車上的小朋友看到蛇醒過來啦心裏想什麼？（觀察車上人的表情）（讀文字）
P10車上的小朋友在野生動物園裏還會看見哪些動物呢？他們是怎樣進去野生動物園裏參觀的？爲什麼要坐車？（引出：野生動物園的定義，教育幼兒進入野生動物園參觀要注意安全。）（讀文字）
3、結束部分：我們今天看的故事名稱叫做什麼？（指讀封面上的名稱）請小朋友們回家以後把我們今天野生動物園裏發生的這麼多奇怪又有趣的事情告訴給爸爸媽媽，好嗎？
《動物園》幼兒園教案2
遊戲目標：
1、在看看、聽聽、說說、唱唱、跳跳中熟悉歌曲內容，有學唱的慾望
2、樂意親近小動物，喜歡小動物
遊戲準備：多種小動物頭飾若干
熟悉歌曲音樂
遊戲過程：
扮演多種小動物，跟着音樂唱唱，學做各種小動物走路的樣子。
準備各種小動物的頭飾。
《動物園》幼兒園教案3
活動目標：
1、初步瞭解動物的本領。
2、能用簡單的語言表達自己的想像
3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
各種動物圖片若干;動物大家庭圖版
活動過程：
一、說說動物的本領。
1、出示動物大家庭圖版，引導幼兒說說自己所瞭解的動物的各種本領。
引導語：大家看看動物大家庭裏都有誰?你喜歡哪種小動物?它有什麼本領?
2、小結：每種動物都有自己的本領，他們生活在一起很快樂。
二、欣賞故事《我家是動物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。
引導語：有個小朋友說他家是一個動物園，爲什麼這麼說呢，我們一起來聽聽吧。
2、提問
故事裏說了哪些人物?鬧鬧像像什麼動物?爲什麼說他像猴子?鬧鬧爸爸像什麼動物?爲什麼說他像獅子?鬧鬧媽媽像什麼動物?浣熊最喜歡什麼?
3、小結：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動物，因爲自己和家人的本領和有些動物的本領很像，所以就把自己和家人當成不同的動物，這種說法很有趣，也很生動。
三、我和家人像什麼?
1、鼓勵幼兒與同伴說說：自己以及家人都有哪些本領，像什麼動物?
2、引導幼兒分別爲自己及爸爸、媽媽選一張動物圖片。
3、鼓勵幼兒用語言和動作描繪自己或家人的本領(或基本特徵)，啓發幼兒根據相應的語言、動作提示猜出相應的動物。
4、啓發幼兒思考：家裏除了爸爸媽媽，還有誰啊?他們會像什麼動物呢?爲什麼?
四、活動結束。
活動反思：
根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述並體會畫面中人物的特徵或喜好與動物間的對應關係。本書的畫面內容十分豐富，有些細節也非常有趣。因此，需要孩子們發現這些細節，並且與故事的發展聯繫起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶着幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接着又讓幼兒回到現實生活中去，以新的視角發現自己的特徵、喜好，並能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子(女孩子)，其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最後以故事的結尾做爲整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸製作圖書的環節一定會激起孩子們進一步用語言表達的願望 。
《動物園》幼兒園教案4
設計意圖：
1、關於目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。爲實現這一目標，我引導孩子們設計電話號碼，爲可愛的小動物進行設計。爲什麼選擇這樣的載體？我以爲：“科學教育的內容應從身邊取材”，有利於激發幼兒的學習興趣，順利實現活動目標；同時，讓他們感受到科學就在身邊，有利於激發他們的探索慾望和對科學本身的興趣。
2、關於目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學，但對大班幼兒而言，他們應該掌握到什麼程度？根據皮亞傑的認知理論，5歲幼兒的思維處於前運算階段，其思維特徵是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。
3、關於活動過程的設計。科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也爲後面的自主設計奠定基礎；幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。
活動目標：
1、嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
2、體驗爲小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
4、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數字卡；
2、動物圖片、教師使用的數字卡
活動過程：
一、討論電話號碼的祕密
1、回憶家中的電話號碼（教師作記錄）
2、分析、討論：
（1）這些電話號碼有什麼相同的地方？是由哪些數字組成？
（2）每家的電話號碼有重複的嗎？爲什麼？
（3）怎樣讓電話號碼不重複？
二、設計電話號碼
1、出示小動物圖片，告訴幼兒：請大家爲小動物設計電話號碼。
2、提出設計要求：必須是8位數；前兩位數爲86，後六位爲1—6，不能少其中一個數字；每家一個電話號碼，不能重複。
3、第一次操作：幼兒擺弄數字卡，爲其中一隻小動物設計電話號碼。
4、第二次操作：幼兒擺弄數字卡，爲六隻小動物設計不同的電話號碼，並作記錄。
5、交流、檢查。
活動反思：
1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。
2、活動準備充分，尤其是記錄紙採用表格式，這點非常好，能幫助幼兒直觀地瞭解我們使用的電話號碼都是7位數。
3、活動過程層層深入，通過引導幼兒觀察尋找電話的祕密，在理解的基礎上設計新的電話號碼，老師也能關注到全體幼兒，給他們發言的機會，幼兒參與活動積極性高，效果好。
4、整個活動進行非常順利，似乎沒有難點，尋找原因，發現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，選擇餘地大，最好調整有6個或以上的動物，設計6個或以上的號碼，提高數字排列難度。
《動物園》幼兒園教案5
學習目標：
瞭解參觀動物園要遵守的規則，培養愛護動物、保護環境和設施的責任感。
用清楚完整的語言表達見聞，發展語言表達能力。
培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
提前在活動室四周貼上動物園、海洋館裏的動物圖片。
幼兒自備參觀動物園的照片。
《動物真有趣》幼兒用書或電子書第24頁。
輕快的音樂。
活動過程形式：集體/小組
1、請幼兒出示參觀動物園的照片，並分享當天遊玩的趣事。
2、出示幼兒用書或電子書，請幼兒觀察棋盤的內容，向幼兒提問：
圖中哪些小朋友的行爲不對？爲什麼？
圖中哪些小朋友做得對？爲什麼？
參觀動物園或海洋館時，我們還要注意什麼？
3、利用活動室四周的動物圖片，與幼兒表演去動物園參觀。播放輕快的音樂，先假裝乘坐地鐵，再乘坐公交車來到動物園，之後到不同的地方遊覽，每到一個地方，請幼兒說出要遵守的規則，例如觀看大熊貓時，要保持安靜；觀看水母時，不能拍打水族箱的玻璃；觀看海獅時，不可隨便餵食。
4、遊戲結束後，請幼兒描述他看見什麼動物在做什麼，例如“我看見大熊貓吃竹子。”
活動評價：
能說出參觀動物園要遵守的規則，懂得愛護動物。
能用清楚完整的語言表達見聞。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
《動物園》幼兒園教案6
遊戲目標：
1．學習一邊拍節奏一邊說出動物園裏的動物名稱。
2．大膽模仿動物的動作。
遊戲形式：集體或小組進行。
遊戲規則：
1．輪流說出動物園裏的動物名稱。
2．一邊說動物名稱，一邊模仿動物的動作。
3．不能說別人說過的動物名稱。
遊戲指導：
1．學習打節拍：第一拍拍手，第二拍拍腿，反覆、連貫拍出節奏。
2．大家一邊拍節奏。一邊問“動物園裏有什麼？”第一位幼兒站起來一邊說“動物園裏有猴子”，一邊模仿猴子的動作。每位幼兒依次接着邊說邊做動作，整個遊戲中幼兒都要一起打節拍。
3．如果有幼兒重複了前面小朋友說過的動物名稱，則遊戲結束，該幼兒爲大家表演一個節目，遊戲重新開始。
遊戲延伸：
1．可以增加遊戲的趣味性和難度：大家加快打節拍的速度，幼兒說和做動作的速度也相應加快，訓練幼兒反應的靈敏性和口齒的伶俐性。
2．可以變換遊戲主題：如“開心果園”，說出水果的名稱；“開心遊樂園”，說出遊樂園裏的遊樂設施名稱；“汽車王國”，說出汽車品牌……
《動物園》幼兒園教案7
【設計意圖】
通過引導幼兒爲可愛的小動物設計電話號碼，讓幼兒比較並發現電話號碼和數字的關係，讓他們感受到數字的樂趣，激發幼兒的學習興趣和探索慾望。
【活動目標】
１、嘗試將數字1-6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
【活動準備】
數字卡片1-6若干、貼有6種不同小動物的磁性黑板、6種不同小動物頭像表格每人一張
【活動過程】
家中的電話號碼
——老師有事找小烏龜，撥通烏龜的電話號碼是：123456。那麼，小朋友家裏都有電話嗎？（引導幼兒說出自己家中的電話，老師在黑板上記錄）
幼兒分析、討論：
（1）這些電話號碼有什麼相同的地方？是由哪些數字組成？
（2）每家的電話號碼有重複的嗎？爲什麼？
——通過比較自己家中的電話號碼，發現號碼與數字的關係。（電話號碼是由不同的數字組成，有的電話號碼是7位數，有的電話號碼是11位數）
爲動物裝電話
——小烏龜家裏裝上電話了，可動物園裏還有其它小動物沒裝上電話，我們小朋友能不能爲小動物們設計電話號碼呢？
——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動物，可它們對設計的電話號碼有幾個要求：
——老師出示數字1-6，小動物家的電話號碼爲6位數的號碼。
——每一家的號碼都要用到六個數字。
——不能少一個數，不能多一個數。
——六個數字不能重複
——每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。
小小設計員
——幼兒每人一份數字卡片1-6、動物表格，爲小動物設計電話號碼，並記錄在表格中。
——幼兒相互交流記錄方法，老師巡迴指導。
我的設計
——請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。
——請做得快的幼兒介紹，爲什麼能做的又對又快。
【活動延伸】
——我們今天爲小動物們設計了6位數的電話號碼，小動物們非常滿意。以後我們可以爲小動物們設計8位數的電話號碼。
《動物園》幼兒園教案8
教學目標：
1、通過了解認識野生動物，培養幼兒愛護動物情感。
2、培養幼兒的想象力、視覺觀察能力、自由表達的能力。
教學準備：
《動物世界》錄像帶、大書、各種動物圖片。
教學過程：
一、組織活動：
1、幼兒以教師爲中心圍成一個扇形做好。
2、幼兒看錄像《動物世界》。
3、做《猜猜看》。
二、開展活動
1、封面閱讀：教師掛出大書，引導幼兒觀察書的封面，請幼兒猜猜封面的內容。（1）封面有什麼？這是在什麼地方？它們都在幹什麼？他們的表情是什麼樣的？爲什麼會有這樣的表情？它會發生什麼樣的呢？
（2）教師指讀題目，請幼兒講講“怪事”是什麼意思？
（3）教師和幼兒一起閱讀大書，看看動物園裏都發生了哪些怪事？
2、大書圖畫閱讀：
教師遮蓋書中的文字部分，和幼兒一起觀察圖畫。教師依次翻開每一頁，每翻開一頁，都請幼兒猜猜看，講講這一頁在講什麼？
重點引導幼兒觀察每一頁人物的表情和動作。
幼兒學各種動物的叫聲或動作。瞭解它們的特徵及生活習性。
請幼兒用一些詞彙形容書中的動物。例如：美麗的孔雀，頑皮的猴子，兇猛的鱷魚，高高的長頸鹿，可怕的蛇等等。
3、幼兒看大書自己編。
活動延伸：幼兒畫一畫自己喜歡的動物。
《動物園》幼兒園教案9
設計意圖：
這次活動結合託班幼兒的年齡特點，小肌肉羣發展不夠完善、動作不協調，而模仿能力強的特點，採用遊戲方法，讓幼兒在遊戲中學習，通過遊戲活動，初步培養幼兒的協調能力及動手能力，發展幼兒小肌肉羣的最佳靈活性。
活動目標：
1．培養幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。
2．初步學會喂小動物吃飯及拼裝小動物。發展幼兒小肌肉動作。
活動準備：
1．佈置情境：小橋、山洞及動物園等。
2．各種玩具動物及拼圖若干件。
指導重點：
組裝小動物。引導幼兒初步學習扣鈕釦，按扣等。
活動過程：
一．在佈置好的情境中引導幼兒參加遊戲活動的興趣。
師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀——。
二．在路上放音樂：引導幼兒走過小橋，鑽過山洞。
1．走小橋
師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。
2．鑽山洞
師：請注意，汽車鑽山洞了，請小朋友低下頭。
3．動物園門口
師：汽車到站了，“噝——”
阿姨：小朋友們好，歡迎你們到動物園來。
師：阿姨，你們有什麼事情需要我們幫忙嗎？
阿姨：有，有，新年快到了，我做了一批玩具，準備送給大家，可是玩具還沒有做完呢。
師：我們幫你做吧！
三．在動物園裏
1．引導幼兒餵動物，提醒幼兒不掉飯粒。
2．幫阿姨做動物，初步學習扣鈕釦的技巧。
阿姨：餵動物時要把飯送到小動物的嘴裏。
師：請小朋友看好釦眼在這裏，請把釦子從釦眼里扣進去。扣鈕釦時上下要對好，再使勁按，就扣好了。
四．活動評價
師：小朋友真棒！小朋友真能幹！
《動物園》幼兒園教案10
教學目標：
1、進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格，感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學重點：
嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學難點：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想，並能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂。
教學準備：
材料準備：《我家是動物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調查表經驗準備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調查。
教學課時：
1課時教育理論依據：
一．繪本情景，激發興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》，瞭解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質）。
《我家是動物園》這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，並展開合理的聯想。人和動物是不一樣，"家"怎麼會是動物園呢？這讓孩子產生了好奇。繪本的語言風格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因爲。。。"來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本爲孩子創設一個有趣的情境，激發幼兒的活動興趣。
二．結合生活，合理聯想故事的內容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關的對應關係，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯想。同時也希望通過活動，孩子們能瞭解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關懷。
教學過程：
一、回憶繪本內容，在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發幼兒活動的興趣。
提問：看看這是一個什麼字呀？
誰來說說自己的家裏都有些誰呢？
小結:我們每個人都有一個屬於自己的家，我相信呀，我們每個人的家裏也一定都有許多屬於自己的快樂事，是不是啊？
2、在看看、說說中，回憶繪本內容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問：
（1）你們還記得他是誰嗎？
（2）他把自己的家變成了一個什麼有趣的地方呀？
（3）那今天誰能學一學祥太，來給我們大夥介紹一下他有趣的家人呢，在介紹的時候請說清楚，這是祥太的誰？他像…什麼動物呢？爲什麼。誰願意先來試一試？
小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發現了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因爲他平時對自己家人的長相、習慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常瞭解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦！
二、介紹自己的家庭小調查，願意大膽地表述並嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調查，誰願意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什麼，爲什麼？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進行仿編討論，教師進行觀察指導。
師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編並能夠大膽表達。
師：剛剛大家討論得這麼熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什麼，爲什麼。
師：感謝你們精彩熱情的介紹，讓我們感受到了你們幸福快樂的一家人，那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫？
三、說說大四班的快樂事。
師：剛纔呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因爲）我們每個小朋友都有一個快樂的家。
師：其實，我發現我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發現了嗎？咦，那你們覺得他們像什麼呢？（你覺得誰像什麼，爲什麼呀；那餘老師像什麼呀？那你們覺得我又像什麼呢？）
四、延伸活動。
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。
活動反思：
根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述並體會畫面中人物的特徵或喜好與動物間的對應關係。本書的畫面內容十分豐富，有些細節也非常有趣。因此，需要孩子們發現這些細節，並且與故事的發展聯繫起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶着幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接着又讓幼兒回到現實生活中去，以新的視角發現自己的特徵、喜好，並能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子（女孩子），其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最後以故事的結尾做爲整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸製作圖書的環節一定會激起孩子們進一步用語言表達的願望 。
《動物園》幼兒園教案11
設計思路：
本次《參觀動物園》實踐活動內容來自來自於主題活動《動物大世界》，在內容的選擇上我們依據了所觀摩"徐彙區科技幼兒園"的一次探索活動，回到幼兒園，我們結合活動目標、內容進行了討論，同時進一步學習"教育指南"以及二期課改的新理念，大家一致認爲，這個內容符合幼兒的年齡熱點，首先是教會幼兒學看遊覽圖，真正的"以幼兒發展爲本"，有的幼兒有此類經驗，但有的幼兒沒有，老師想通過這次活動，能讓孩子在生活中得到啓發，積累和提升他們生活的經驗。爲幼兒終身發展起到真正的作用。
活動目標：
1、通過合作尋找去長頸鹿館的路線，能正確運用方位詞並清楚地介紹自己的路線圖。
2、體驗解讀導遊圖的樂趣，感受導遊圖在我們生活中的作用。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的.想法。
活動準備：
動物園導遊圖，長頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線指示。
活動過程：
一、明確任務——在導遊圖上尋找去長頸鹿館的路線
1、談談對導遊圖的認識師：你們認識這個嗎？
這是什麼地方！
這張導遊圖有什麼作用？
小結：導遊圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。
2、認識導遊圖上的標誌師：你們能看懂這張導遊圖嗎？圖上有什麼標誌？
（有廁所、動物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標）小結：原來導遊圖上有動物館的標誌，還有許多公共設施的標誌。
3、根據方位猜動物師：我們用導遊圖做個遊戲，老師說出某個動物的位置，你們猜猜是什麼動物？（名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園——）幼：是名犬薈萃小結：有了動物園的導遊圖，我們就能輕鬆找到想要看的動物的位置。
4、明確任務師示範一個參觀的點：世博會就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國特有的珍稀動物，形象憨態可掬，我們真想去看看，怎麼走呢？
二、小組合作完成任務：今天我們要去看長頸鹿
1、現在12人分成四組，怎麼分呢？分別擔任什麼樣的工作呢？
2、交代任務：能從大門進入動物園，根據老師的路線圖找到要看的動物。
三、幼兒集體交流請幼兒來介紹一下各自的路線圖，要說清楚從哪裏走的，（重點提醒幼兒用正確的方位詞介紹）小結：原來分工合作做事情才能更快。
四、看看你們都到了什麼地方？（長頸鹿館）觀看長頸鹿海濱的視頻和對白師：門口有個標本，你知道是怎麼回事嗎？（長頸鹿之死）你知道它是怎麼死的嗎？我們應該怎麼做呢？
小結：我們要文明遊園，保護動物，不能做傷害動物的事情，做愛護小動物的宣傳員。
活動反思：
自然界是神祕的、和諧的，這就是因爲有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多麼的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。
從小班的時候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期，他們對"動物們長得什麼樣？它們有些什麼本領？"等一些外貌、特徵、進行思考。
這次我們和孩子共同進入了大班動物的世界，自古至今，人們也從動物身上學到了很多本領進行了發明創造。比如：人類從動物身上學到了哪些本領？它們是怎樣保護自己的？……帶着這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最後的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應該保護動物。
《動物園》幼兒園教案12
活動目標：
1、通過遊戲，進一步鞏固複習幼兒對數、對珠的認識，提高幼兒動手、動腦、操作的能力。
2、綜合複習鞏固所學的知識。
活動準備：
9以內的直加直減豎式和數字卡若干；禮物盒（1個）；謎語題；一幅場景佈置圖；動物圖片若干；雙位數直加直減豎式和數字卡若干；4以內直加直減豎式和數字卡（人手1份）；大算盤（2個）；算盤（幼兒人手1個）；音樂：《生日歌》、《兔子舞》。
活動過程：
一、導入。（音樂進場）
小朋友們早上好！今天老師帶你們去一個好玩的地方，你們想去嗎？（想）好，讓我們跳着舞一起去吧！瞧，我們來到了哪裏呢？（“快樂之星”動物園）今天這裏可多遊戲玩了，你們想不想玩呢？（想）現在請小朋友輕輕的找到位置坐好。看，我們這裏也來了很多客人，我們一起用英語早上好和他們打招呼吧！hi,goodmomning!今天動物園裏也來了一位朋友和我們做遊戲，嗯你們仔細聽，猜猜是誰吧！“耳朵大，眼睛小，鼻子翹，一天到晚愛睡覺，他的全身都是寶。”現在小朋友自己猜猜是什麼吧！（豬）。我們一起看看小朋友猜得對不對，1、2、3，哦，原來它就是我們“快樂之星”動物園裏的小豬“貝貝”，今天是它的生日，想邀請小朋友一起去參加它的生日舞會，你們想去嗎？（想）那要去參加舞會是有要求的，貝貝說聽說我們班的小朋友很棒，所以特意準備寫遊戲來考考小朋友們，而且貝貝還說：小朋友必須通過了考驗，我們才能一起去蠶加他的生日會，那小朋友，你們有信心嗎？好，現在讓我們一起看看都有哪些遊戲吧！
二、撥撥樂。（9以內直加直減撥珠）
好，現在我們一起看看貝貝爲我們準備的第一個遊戲吧！哦，看！原來是一個“撥撥樂”的遊戲，是以比賽的形式進行的，我們一起來聽聽遊戲規則吧！小朋友分爲兩組，老師報題小朋友以最快速度撥完而且撥對一組爲贏，準備好了嗎？
三、遊戲《碰碰球》（4以內分解組成）
剛纔小朋友表現非常棒！現在老師再各你們來玩一個“碰碰球”的遊戲。他細聽：2的碰碰球，嘿、嘿、嘿，我的“1”球碰幾球？小朋友：嘿、嘿、嘿，你的“1”球碰“1”球，知道嗎？請準備？
四、連連看。（9以內直加直減心算）
表揚小朋友！剛剛小朋友玩遊戲可厲害了。現在我們再來玩一個“連連看”的遊戲。瞧！我們的黑板上有很多算式寶寶都沒有找到自己的好朋友，我們幫它找到好朋友後，用線將它們連在一起。這個遊戲也是以比賽形式進行。
五、送禮物。（雙位數撥珠）
哇，小朋友今天的表現棒極了，貝貝知道後，還給我們送來了一份神祕的禮物，你們想不想知道是什麼呢？請小朋友先閉上眼睛，當老師數1、2、3就睜開眼睛。瞧這是什麼？（禮物盒）。小朋友們聽聽，這裏面的寶貝可多了，現在讓老師先抽一份禮物吧！哇，瞧，老師抽到的是什麼？（小兔）。現在我請一位小朋友來抽一份禮物，請問你抽到的是什麼禮物，大聲告訴小朋友，數字寶寶（雙位數），請你在算盤上表示出來。哇你真棒！我再請一位小朋友抽一份禮物。（雙位數豎式）。讓我們一起用好聽的聲音讀出來吧，請小朋友輕輕在椅子下把算盤拿出來，並且把算式在算盤表示出來。（反覆進行）
六、找朋友。（4以內直加直減心算）
小朋友今天的表現都很棒！瞧，我們的客人也迫不及待的想和小朋友們做遊戲，你們高興嗎？（高興）。小朋友看在我們的椅子下都藏着算式寶寶，請小朋友把找出來，可是，它們都沒有找到好朋友，現在我們幫它找到好朋友好嗎？
七、結束活動：
恭喜小朋友們，順利地完成了小豬貝貝爲我們準備的各項遊戲，表揚你們！聽，音樂響起來了，貝貝的生日會馬上就開始了，讓我們唱着“生日歌”送給貝貝吧。
《動物園》幼兒園教案13
活動目標：
1. 認讀漢字：“象”、“猴”、“馬”、。
2. 初步學說短句“XX,我送你回家了!”
3. 培養幼兒認讀漢字的興趣。
活動準備：
1. 創設環境“動物園”。
2. 大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。
3. 場地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。
4. 錄音機、輕鬆的音樂。
活動過程：
一、去動物園玩
1. 教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。
2. 師：今天天氣真好，咱們一起去個好玩的地方。
帶領幼兒來到“動物園”。
師：我們來到什麼地方呀?(引導幼兒認讀“動物園”。)
3. 師：動物園裏有許多有趣的動物，你們認識嗎?
幼兒自由參觀，互相交流自己的發現。教師重點引導幼兒認讀動物身上的字寶寶。
4. 請幼兒說說自己的發現，並把相應的字寶寶拿出來與大家一起認讀。
二、遊戲“找家”
1. 師：小動物出來玩了好久了，也該回家了。我們幫小動物找到自己的家吧!
2. 幼兒每人手裏拿着一套小字卡，分別把小字卡送到相應的動物家中，並學說短句“XX，我送你回家了!”
3. 師幼一起檢查大家是否把小字卡送對家了。
三、在愉快的音樂聲中結束活動。
《動物園》幼兒園教案14
活動目標：
1、初步學習單詞：孔雀peacock、烏龜Turtle，並複習有關動物的單詞。
2、能夠大膽積極地回答問題，進一步激發幼兒參與英語活動的積極性。
3、複習已經學過的單詞，並且用遊戲的形式進行鞏固練習。
4、培養幼兒對於英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。
活動準備：
1、PPT、單詞卡片。
2、幼兒已學過一些動物的單詞。
活動過程：
一、 日常用語對話
小朋友，今天楊老師要帶來了一位小客人，待會小朋友見到小客人以後要有禮貌哦！
Mickey與集體說話
M：Hello!My name is morning everyone!
幼兒：Good morning Mickey！
Mickey個別交流
M：how are you ?
幼：I am fine. /just so so .
小結：與mickey一起說說“hello” 打招呼兒歌。
二、運用直觀材料，複習舊單詞。
出示動物園幻燈片，讓幼兒用英語說出小動物的名字。
1、 師：昨天mickey去了一個好玩的地方，他拍了一些照片想和我們小朋友一起分享，我們一起去看看好嗎？Are you ready?
師:Ok,let’s go
2、師：oh！Where is this?奧！這是哪裏？
幼兒：動物園（zoo）
師：What did you see?你看到了什麼動物呀？並做做動作。（兔子、老虎、狗、大象、蝴蝶）
小結：真聰明，一下子就能說出這些動物的名稱跟着楊老師一起來念念。
三、學習單詞:孔雀peacock、烏龜Turtle
1、學習單詞：孔雀peacock
師：現在楊老師要考考你們，有個謎語給你們猜猜。“頭上戴王冠，尾巴別花扇，一旦打開，人人喜歡。”幼兒猜，最後有教師出示課件揭示謎底。教幼兒學念孔雀peacock，並引導幼兒模仿孔雀peacock的特徵。
2、學習單詞：烏龜Turtle
師：Look ,who is coming ?你們看，還有誰來了？
幼兒與烏龜打招呼，學念烏龜Turtle。
四、遊戲加深對單詞的記憶。
“學樣”師學蝴蝶、小白兔、老虎、狗、孔雀、烏龜，讓幼兒根據動作說出相應的英語單詞。（請幼兒上來“學樣”，激發幼兒學習興趣，此遊戲可反覆進行。）
五、結束活動。
師：玩的很開心來，我們和mickey一起唱、一起跳吧。
小百科：動物園（zoological garden）是蒐集飼養各種動物，進行科學研究和遷地保護，供公衆觀賞並進行科學普及和宣傳保護教育的場所。動物園有兩個基本特點：一是飼養管理着野生動物（非家禽、家畜、寵物等家養動物），二是向公衆開放。符合這兩個基本特點的場所即是廣義上的動物園，包括水族館、專類動物園等類型；狹義上的動物園指城市動物園和野生動物園。動物園的基本功能是對野生動物的綜合保護和對公衆的保護教育。
《動物園》幼兒園教案15
課題生成：
此次活動是把傳統的教育觀念手段與現代的教育觀念手段有機結合的一種嘗試。我把整個活動設計成一個動態過程，每個幼兒參與機會均等，並且穿插了遊戲成分。在這個動態過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現，通過玩遊戲來完成。
在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最後表達。層次之間還體現了遞進的關係，先看一道加法或減法題，再看幾個特徵並多道題。當然，這裏考慮幼兒的個體差異，並不強求每個幼兒都能達到這個目標。最後整個遊戲也形成遞進關係。
在這個動態過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當的。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。
整個活動中我希望通過把傳統教學與現代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
活動目標：
1、複習6的加減法，能按物體的某一特徵列式計算。
2、發展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
活動過程：
1、出發去動物園。
要求按娃娃的某種特徵排了一組6的加減題。
老師：今天我們要去遊動物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面：穿着不同或髮型不同的娃娃）。來了幾位娃娃字幾來表示？（老師根據幼兒回答出示卡片6。）這6位小娃娃有什麼不同？（衣服、性別、手裏的東西等。）這6位小娃娃有幾種不同的特徵，你能不能按照這6位小娃娃的特徵排出一道算術題。（根據幼兒回答，大屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個特徵，你還能排出另外的算式題嗎？（幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是按照1個小娃娃拿汽球，5個小娃娃不拿汽球這個特徵，誰還能按照別的特徵排出不同的算式題？
（根據幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）現在我們去動物園，出發吧。（幼兒隨音樂做汽車到動物園）
2、走進動物園裏。
要求複習6以內的加減法。
（1）（幼兒人手一張印有數字的門票，貼於胸前。）教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數字的門票，先看一看票上的數字是幾？再請你編一道題，數就是票上的數字，如果你編對了，就能進入動物園。
（2）幼兒操作（用數字卡排題）。
（3）教師：都排好了嗎？你票上的數字是幾？你用了什麼方法，得數是幾，和票上的數字一樣嗎？
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。
3、遊動物園。
要求按動物的某一特徵排出6的加減式題。
（多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。）教師：看，動物園裏有誰？它們各有幾隻？用數字幾？
（1）排加法題。
a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什麼特徵，照它們這些不同的特徵排出一道加法題。
b、幼兒操作。
c、提問：你選擇了哪種動物？（放大這種動物圖片）哪道題，你是看了它的什麼特徵來排的？誰也是看了這特徵排了不同的算式題？
（2）排減法題。
a、教師：剛纔我們排了一道加法題，現在請你再隨種動物，找出它們的特徵，排出一道減法題。
b、提問：你選擇了哪種動物？（放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎麼想的？
（3）按猴子的特徵排題。
a、教師：我們一起來看看小猴子吧，（放大小猴子有許多不同的特徵，（動作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點不同等等。）看了小猴子的不同特徵，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。（可以看一個特徵排題，如根據穿着排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根據不同的特徵排題，如根據大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至於幼兒排幾道算式根據自己的能力選擇，教師不強求。）b、幼兒操作一按猴子特徵排算式題。
c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特徵排的？
d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什麼特徵排的，把你的想法告訴我。
4、乘汽車回家。
（請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發出笛笛的響聲，並開到活動室裏。）（1）教師：汽車開來了，我們也該回去了，這裏有三輛車，每輛車上有一道題，那麼你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數和車上這道題的得數是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點鐘開的車。
活動反思：
大班幼兒其實 對體育活動特別喜歡，戶外活動時間，個個都很興奮，在此活動中，幼兒對走平衡木願意嘗試，一個跟着一個走，還帶着微笑呢，只是在走小坡時，心裏存有害怕。
