幼兒園大班科學《動物法庭》教案

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學《動物法庭》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班科學《動物法庭》教案1

[教材分析]

《指南》中對5 6歲的孩子在科學領域中的要求提到：能察覺到動植物的外形特徵.習性與生存環境的適應關係，能發現常見物種的結構與功能之間的關係。《動物法庭》主要讓幼兒瞭解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”

是一種自然的生態現象，像這樣的一種物種捕食另一種物種的現象自然界還有很多。通過操作生物鏈，觀看視頻，讓幼兒瞭解更多的動植物之間的相互抽食的關係。明白任何一個物種過多或過少。都會導致自然界的生態失去平衡，給人類帶來災害甚至災難。讓5-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行爲雖然有點困難，但是大部分幼兒在活動後能夠或多或少的辯證的看待這種“弱肉強食”的自然現象。

[活動目標]

1.體驗法庭上原告與被告的角色，簡單瞭解生物之間的捕食關係，初步感知動植物與環境的密切關係。

2.能在辯論過程中大膽。清晰地表達自己的觀點，能初步學習用辯證的思維看待問題，

3.激發自我保護意識，提升躲避危險的能力。

[活動重點]

體驗法庭上原告與被告的角色，簡單瞭解生物之間的捕食關係，初步感知動植物與環境的密切關係。

[活動難點]

能在辯論過程中大膽、清晰地表達自己的觀點，能初步學習用辯證的思維看待問題。

[活動準備]

物質準備：課件：原告與被告圖片及代表牌：各種角色的語音：動物世界、豹子捕食動物，獅子摘食豹子的視頻。

經驗準備：初步瞭解法庭中的角色以及自然界中動植物之間生存關係的知識。[活動過程]

1.觀看視頻。初步瞭解自然界存在殘酷的捕食關係。

提間：你看到什麼？它們在幹什麼？

小結：各種各樣的動物給大自然帶來了生機和活力。但是它們之間存在着像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現象。

2.走進法庭，瞭解法庭中原告與被告的角色。

提問：法庭上都有哪幾方？什麼是原告？什麼是被告？法官的職責是什麼？

小結：法庭上有法官，原告和被告，原告就是維護自己權益向法院告狀的一方，被告就足被原告告狀的一方，法官是作出最後審判的人。

3.模擬法庭分組辯論，瞭解生物之間的捕食關係以及動植物與環境的密切關係，在辯論過程中大膽，清晰地表達自己的觀點。

（1）組織辯論，大膽，清晰地表達自己的觀點。

①播放羚羊，豹子的陳述。提問：羚羊、豹子分別說了什麼？你支持誰？各自討論。同伴之間說說自己的理由。

②雙發辯論，原告、被告各推薦一名幼兒發育，其餘幼兒可進行補充。

根據幼兒辯論內容，教師提供相關視頻資料：豹子被更高-級的獅子捕殺，羚羊成災的短片等等。

③提示幼兒根據剛纔的辯論，你的觀點如果有所改變，可以調整自己的支持團隊。

小結：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實是爲了生存需要，這個案子很難判決。暫時休庭，請雙方辯論團再次蒐集證據，稍後繼續辯論。

（2）幼兒相互討論、分組操作。根據動植物之間的舶食關係拼擺生物鏈，瞭解動植物與環境的密切關係。

提問：如果自然界中某一種物種消失或者過多過少。會發生什麼？

（提供個別物種氾濫成災視頻）

小結：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強大物種捕食弱小物種的現象。也正因爲這些相互捕食現象的存在，纔有了我們非常平衡的生態系統。否則。任何一個物種過常過少都會影響生態環境。

4.宜判庭審結果，引導幼幾用辯證地思維看待問題。井學會躲避危險自我保護，提間：豹子捕殺羚羊應該判它有罪嗎？

面對像豹子這種強大的敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護自已？

小結：豹子捕食羚羊雖然很殘局，但確實是自然界中一種正常的生態現象，所以沒法判豹子有罪。當遇到而對像豹子這種強大的我們沒有

力量與它抗衡的敵人，最好的保護自己的方法一是躲得遠遠的，二是當豹子來的時候能夠以最快的速度離開。

[活動延伸]

將有關動物的光盤。書和圖片投放到圖書區。益智區等區域中，激發幼兒繼續深入探究的興趣。

課後反思：

青島西海岸新區文化路幼兒園于傑

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出："幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的"。《動物法庭》主要通過辯論會的方式開展，法庭辯論是幼兒比較新奇而又感興趣的一種活動方式，同時也對老師的課堂把控、迴應，也有了更高的要求，怎樣讓辯論會變有氣氛、怎樣讓幼兒充分的辯論起來，還是需要我繼續學習、充實的。

在孩子們最原始的對豹子和羚羊的認識的'基礎上，開展對豹子和羚羊對立關係的討論，孩子們先支持羊，同情弱者，通過讓幼兒逐漸瞭解自然界生物鏈的現象，聯繫自己已有的知識經驗，羅列多條生物鏈，鞏固孩子們對自然界生物鏈的瞭解。在第三環節拼擺生物鏈環節，可根據幼兒的個別差異進行不同難度的分組，沒有考慮周全。

總之，當這節活動上完以後有一種意猶未盡的感覺，本節活動的知識面很廣，能較好地開拓孩子們的思維，在此過程中讓幼兒瞭解自然界中各種動植物之間存在捕食與被捕食的關係，這是一種正常的自然現象，正因爲這些現象的存在，才形成了和諧的生物鏈，並瞭解了物種消失或者過多過少帶來的危害，大部分幼兒都能遵循自己的觀點而發表意見。

總體來說，順利完成本節課的目標。

幼兒園大班科學《動物法庭》教案2

●活動目標

1、初步學習辯證地看問題。

2、簡單瞭解生物鏈的知識，感知動物與環境的密切關係。

●活動準備

1、環境創設：模擬法庭————活動室中間爲庭長席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰兔的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個。

3、動畫片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對話的片斷。

4、幼兒學習資源③第32~33頁。

●活動建議

1、出示白兔和灰太狼的絨毛玩具，通過提問，爲下一步辯論打基礎。

建議提問：小白兔和灰太狼你喜歡哪一個，爲什麼。

如果小白兔太多，我們的生活會怎樣？

如果沒有狼，森林裏會發生很麼變化？

2、幼兒閱讀幼兒學習資源③第32~33頁，傾聽老師講故事。

3、徵集小律師，請幼兒進行法庭辯論。

角色分配：幼兒自主選擇當誰的律師，選好後坐到委託人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大熊庭長。

（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。

第一階段結束後，幼兒可自由調整座位，重新選擇委託人繼續辯論。

（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？

4、欣賞動畫片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對話的片斷。請幼兒討論這段對話的意思。

再次辯論是否判大灰狼有罪。

4、庭長宣判後敲小錘表示結束。結語：兔子和狼都是生物鏈中

的一對，對平衡和保護環境有着重要作用，那一種動物過多或過少都會影響地球環境。所以不能爲了保

護兔子就把狼殺光，而狼也不能把兔子全吃光。審判到此，本案結束。

●活動延伸

蒐集、觀看有關生物鏈的書、圖片或錄像等。

（附：故事）

動物法庭

小兔吉米來到法庭，狀告灰狼麥克吃掉自己好多同伴。

吉米哭哭啼啼地說：“我們招誰惹誰了？整日以草爲生，從不傷害別人。都是大灰狼欺負人，仗着個頭大，跑得快，見了我們就追就咬，現在兔子們整日心驚膽戰，生怕一不小心就被吃掉。庭長你可要爲我們做主啊！”

大熊庭長非常生氣，就將灰狼麥克傳來問個究竟。誰知麥克一臉委屈，他說：“如果我們不吃兔子，兔子就會把草原全吃光，使草地變成沙漠，影響地球環境，我們這樣做純粹是爲地球除害！而且我們的生活條件非常艱苦，雖然沒有老虎、獅子來吃我們，但沒有食物時我們也會餓死、老死，發生瘟疫還會病死，誰又來給我們做主啊？”

大熊庭長聽完他們的話，一籌莫展，不知怎樣判這個案子才公平。