【必備】幼兒園大班教案彙編十篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、嘗試使用替代的方法進行遊戲。

2、熟練運用10以內加減法。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動重點難點：

活動重點：熟練運用10以內加減法

難點：使用替代的方法編寫電話號碼

活動準備：

數字卡片、幼兒用書《猜猜電話號碼》、筆、數字代碼條等

活動過程：

1、介紹自己家的電話號碼

“我們就要畢業了，如果畢業以後要想和好朋友說說話，可以有什麼辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號碼)

2、猜猜老師家的電話號碼

(1)、“猜猜老師家裏的電話號碼吧，我的電話號碼藏在這張紙條裏呢。”

(出示密碼條)“想知道我的電話號碼，還得用這些卡片來幫忙呢。”

(2)、觀察密碼條，嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來

電話號碼爲：55313820

(3)、觀察數字代碼，瞭解代碼的作用和替代方法

3、猜猜朋友家的電話號碼

“我們也來把自己家的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜吧。”

(1)、幼兒製作電話號碼密碼條

(2)、相互猜猜別人的電話號碼

結合幼兒用書《猜猜電話號碼》進行

4、收拾整理操作材料

教學反思：

這堂課適合學前班的幼兒，只因他們年齡小，還處在未成年期，他們缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害。爲了讓幼兒學會自我保護的能力。我設計了本次社會活動——《電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教學活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些常用電話報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。

幼兒園大班教案 篇2

設計背景

孩子是認知的主體，但作爲大班的幼兒，思維特點以具體形象爲主並向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處於探索的狀態。他們在遊戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，爲了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力！

活動目標

1、以自身爲中心區分自己身體的左右。

2、願意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

3、提高空間方位知覺和判斷力。

重點難點

以自身爲中心區分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。

活動準備

1、大掛圖（森林圖）1份，（六隻小動物）

2、小紅花20張（彩紙剪）

活動過程

（一)、區分左右手,以自身爲中心區分左右

1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）

2、每個人都有兩隻手，一隻是左手，一隻是右手，那麼你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

3、感知左、右邊。教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手並做出動作。

（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

（2）改變方位，區分左右。

（3）、剛纔我們知道了左手和右手，那麼老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什麼部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

（二）、聽口令做動作

1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）

2、看圖區分左右

師：有6只小動物看到我們玩的那麼開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六隻小動物的圖片。）

提問：有幾隻小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

（三）、競賽遊戲：我說你做

1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）

2、向左右轉游戲：

3、給小朋友貼紅花（一組發出指令一組貼紅花看誰貼的準確）

（四）、結束課程：

總結性提問：你今天學到了什麼知識？（小朋友們爭先恐後的回答）

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1．引導幼兒有策略、有規劃地解決問題，能充分利用材料，探索不直接用手運乒乓球的多種方法。

2．引導幼兒初步嘗試小組統計記錄法。

3．培養幼兒良好的科學素養，激發探究興趣。

4．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

5．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

活動準備：

乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。

活動過程：

一、創設問題情境，提出實驗設想。

1．提出問題：怎樣在不移動盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個盤子運到另一個盤子裏呢？

2．請幼兒將實驗設想記錄在“我的辦法”一欄，然後與同伴相互交流。

二、充分利用材料，動手實驗操作。

1．幼兒實驗並記錄：

“活動室裏有許多材料，你們可以先根據剛纔想的辦法去找一找，試一試，把結果記錄在‘實驗結果’這一欄。其它的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來。”

教師適時指導幼兒實驗，並提醒幼兒注意：手不能碰到球。

2．交流實驗情況。

①幼兒講一講：“你用了哪些方法？你是怎麼做的？結果怎麼樣？”

②教師記錄幼兒在實驗中遇到的問題，請其

12後1頁它幼兒幫助解決。

③引導幼兒發現：

兩個材料協作可以運球；

改變材料形狀可以運球。

三、初步嘗試小組統計記錄法。

怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？啓發幼兒嘗試小組統計記錄。提出小組統計要求：①統計要全面清楚；②相同的方法只要記一次。

四、遊戲：“運球比賽”

1．引導每組幼兒在統計的基礎上選擇一種既快又方便的運球方法。

2．每組推選1名選手運用選擇的方法進行運球比賽。

活動反思：

大家都知道，課程改革後的科學教育已不再注重靜態知識的傳遞，而是注重幼兒情感、態度和探索，解決問題能力的培養。《綱要》的科學教育目標也強調要讓幼兒“能運用多種感官、動手動腦、探究問題”。《不用手也行》這節課就是讓幼兒想辦法解決在周圍實際生活中發現的問題。一開始就創設問題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個地點到運到另一個地點。整個過程沒有蘊藏深奧的科學道理，而是讓幼兒在問題中通過實驗設想、實驗驗證、記錄結果等環節積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作爲科學探究的對象，充分激發起他們的探索慾望，使幼兒獲得真正內化的知識和經驗，從而提高他們解決問題的能力。

在活動中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或學習用品，沒有任何華麗的裝飾，但卻暗含着有價值的教育內容。稍加觀察，你就可以發現孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來比較簡單，能直接運球，像杯子、夾子等，能讓每一個孩子體驗實驗的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動腦思考才能實驗成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿足了不同層次孩子的發展需求。

在材料方面我還有一點感觸比較深的是：我們應該充分相信孩子，他們往往比我們更善於發現，像有的孩子想到把鞋子脫下舀；還有的孩子用嘴巴吸。對於這個問題，我是這樣想的：我們的“做中學”主要是培養孩子解決實際問題的能力，那麼我們就應該鼓勵他們去大膽嘗試，主動探索，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛生的角度講並不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現。

孩子會從自己的身上尋找遊戲材料，我們老師也要善於從環境中尋找教育資源。“做中學”非常注重孩子對自己實驗過程的表述。在平時的活動中，我們會讓每個孩子向大家表述自己的實驗結果。今天，各位老師的到來就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此，我讓小朋友向客人老師講述自己的實驗結果，在這樣的師生互動中，不僅發展了孩子的語言能力，還發展了他們大膽交往的能力。

除了講述，記錄也是孩子表達實驗過程的一個重要方式，它能培養孩子尊重科學事實，系統地獲得科學知識和經驗，讓他們自己找出規律，得出結論。小組統計是新授，我根據大班孩子的年齡特點，提出了相應要求，記錄要既全面又清楚，從小朋友的操作情況來看，孩子們基本上合作的還不錯，初步掌握了統計的方法。

幼兒園大班教案 篇4

情況分析：

這學期就升上大班了，是幼兒園裏最大的小朋友，我們做爲大哥哥、大姐姐應該這麼做？通過活動讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時要愛護弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹；在家時要幫爸爸媽媽做力所能及的家務。但無論在幼兒園還是在家裏，都要做一個人人喜歡的好孩子。

活動目標：

1、能圍繞話題進行談話，不跑題。

2、能基本連貫地表達自己的想法。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

活動過程：

一、教師請幼兒說說自己的年齡，能做那些事。

二、談話：怎樣做好大哥哥、大姐姐

1、教師：你們已經升入大班，是大班的小朋友了。幼兒園裏又來了許多弟弟妹妹，這樣才能做讓他們喜歡的大哥哥大姐姐？

2、幼兒圍繞話題進行談話。

三、擴展談話。

1、教師：大哥哥大姐姐在家裏會做些什麼呢？

2、幼兒自由討論。

四、教師小結：

我們做爲大哥哥、大姐姐應該這麼做？通過活動讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時要愛護弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹；在家時要幫爸爸媽媽做力所能及的家務。但無論在幼兒園還是在家裏，都要做一個人人喜歡的好孩子。

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖：

皮影戲作爲我們家鄉的民間藝術，產生並盛行於唐朝，至今仍流傳於民間，特別是在桐柏縣境內，無論是縣城還是農村，誰家有婚喪嫁娶、添口增丁等喜事，都要請一場皮影戲前來助興，但據皮影藝人介紹，現在的年輕人沒有人願意學皮影戲，皮影藝術面臨青黃不接，甚至失傳的危險。組織這一活動，旨在讓孩子們喜愛這一民間藝術，瞭解這一民間文化，激發幼兒熱愛這一民間文化的情感。

活動目標：

1、通過欣賞，初步瞭解皮影戲，感受皮影戲的藝術特色，

2、利用鄉土資源，產生熱愛民間文化的情感。

活動準備：

聯繫皮影藝人來源表演。20xx年春節聯歡晚會節目“俏夕陽”的碟片。

活動過程：

1、以手影導出活動。

教師：孩子們，看老師給你們做一個手影遊戲

教師站在表演皮影戲節目的幕後邊表演邊問：這是什麼？教師表演兩三個手影讓孩子們猜。激發孩子們對影子的興趣。

教師小結，引出皮影戲表演。

2、請皮影戲藝人表演皮影戲“孫悟空三打白骨精”，幼兒欣賞。

教師提問：誰能告訴老師你們剛纔看到的是什麼表演？

幼兒回答後教師小結：這是我們桐柏的一種民間戲劇，叫皮影戲。表演時，表演者站在白色幕後面，在很強的燈光映照下，一邊操縱手中的戲曲人物，一邊用當地流傳的曲調唱出故事情節。

3、請出表演者，示意幼兒歡迎表演者。孩子們向表演者提出各種想知道的關於皮影戲的問題，皮影戲藝人回答孩子們的問題，讓孩子們親眼目睹表演者的表演。

4、幼兒嘗試表演皮影戲，表演者教幼兒怎樣使皮影動起來，並模仿學一兩句唱曲。

5、幼兒到幕後嘗試表演皮影戲。

6、欣賞20xx年春節晚會節目“俏夕陽”，嘗試模仿表演者使自己的身體關節動起來。

幼兒在歡快的樂曲伴奏下，邊動邊走出活動室。

活動結束。

活動評析：

皮影戲是我們家鄉的文化遺產，是我們桐柏的特色，爲了不讓這一遺產失傳，讓孩子們瞭解皮影戲，教師特邀請皮影戲的演唱師傅來現場表演，使孩子們深受感染，並與演唱師傅互動，更深刻地瞭解皮影戲，受到教育，同時也激發了孩子熱愛家鄉民間文化的情感。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1、通過活動增強幼兒集體遊戲的興趣。

2、幼兒思維能力和合作意識的培養。

3、啓發幼兒通過個人、合作、拼擺等多種形式探索金箍棒的各種玩法。

4、體驗合作創編遊戲的樂趣。

5、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

教學重點、難點

重點：幼兒思維能力和合作意識的培養。

難點：幼兒思維能力和合作意識的培養。

活動準備

1、金箍頭飾每人一個；

2、金箍棒數量與人數相同，預先在場地一端擺好幾種造型，如：

3、充氣西瓜若干、筐子4個；

4、電視劇或動畫片《西遊記》主題和片尾音樂、照相機、多媒體；

活動過程：

一、熱身活動

1、進入角色，激發興趣。

（教師、幼兒頭戴金箍分別扮“大聖”與“孩兒們”。教師在語調上要儘量模仿孫悟空。 ）

師：孩兒們，花果山今天要舉行“花樣金箍棒表演”，我們一起參加吧！好！讓我們操練起來。

2、聽音樂，做熱身活動。

二、探索金箍棒的各種玩法

（一）“造型金箍棒”表演

1、請幼兒觀看金箍棒拼擺的幾種造型，並自由探索各種走、跑、跳等玩法。

師：大聖我會72變，我的金箍棒也很厲害，可以36變，孩兒們你們看！請幼兒說一說每一種造型像什麼，利用這種造型我們可以怎樣玩，比比誰想出的玩法最多。

2、提出要求：請幼兒4人合作探索新的造型及玩法。

師：請孩兒們4人一組，合作拼擺出新的造型，想出新玩法，一會兒展示給大家。

3、引導幼兒嘗試8人合作探索新的造型及玩法。

師：孩兒們，你們可真聰明！創造出了那麼多種新的造型，想一想，如果8位小朋友在一起合作，又能創造出什麼新的造型嗎？

4、簡單講評幼兒的活動，並將金箍棒獎勵給幼兒。

（二）“百變金箍棒”表演

1、鼓勵幼兒個人探索金箍棒的各種玩法，併爲幼兒拍照。

師：孩兒們，快到大聖這裏來！（放低聲調）金箍棒可以36變，想一想你的一根金箍棒可以變成什麼呢？不過孩兒們在表演的時候一定要小心，不要傷到別人！咱們比比誰變出花樣最多！

2、教師引導幼兒兩人或三人合作遊戲。

（幼兒和同伴一起，有的拉大鋸，有的擡轎子，有的炒黃豆，有的搭山洞，玩得不亦樂乎）

3、適時組織集體遊戲“鑽山洞”。

4、休息，觀看剛拍攝的照片，互相介紹自己的玩法。

5、集體遊戲：百變金箍棒。以兒歌形式，教師問，隨機請幼兒逐個回答，根據回答集體表演相應的動作。

師：金箍棒變變變，變成風火輪，轉！轉！轉！

金箍棒變變變，變成什麼？ 幼：變成摩托車，（齊）嗚！嗚！嗚！

金箍棒變變變，變成什麼？ 變成小飛機， 飛！飛！飛！

金箍棒變變變，變成什麼？ 變成小白馬， 駕！駕！駕！

三、競賽遊戲：運西瓜

1、請幼兒幫忙往水簾洞運西瓜。

師：大聖我爲你們買來了西瓜作爲獎勵，不過咱們得先一起想個辦法：怎樣用金箍棒將西瓜運到前面的筐子裏呢？要求：運送過程中只能用棒不能用手，中間西瓜不能掉落。

2、啓發幼兒探索運西瓜的方法。請個別幼兒展示。

3、組織幼兒以分組比賽的形式運西瓜。

4、再次啓發幼兒換一種新的方式，比賽運送第二批西瓜。

四、放鬆活動。

師：孩兒們，你們可真能幹！我們一起回水簾洞吃西瓜嘍！

（在《白龍馬》音樂的烘托下，教師帶領幼兒邊慢慢走動邊用金箍棒輕輕敲敲腿和胳膊，最後興高采烈地將西瓜筐運回水簾洞。

教學反思

一、角色道具吸引幼兒，遊戲貫穿引導有趣。

玩槍弄棒可以說是男孩的最愛，但一般只會打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節活動教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過環環相扣的情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當作工具……幼兒在自由的玩耍中時時感受着新奇和快樂。

二、時時探索，環環互動。

整個活動體現了探索在前。教師在活動中充分尊重孩子的主觀能動性，分層次引導幼兒探索金箍棒的各種玩法，教師隨時做一個發現者，及時捕捉玩法獨特的幼兒，讓他們在集體面前展示，組織幼兒體驗同伴的玩法，以啓發其他幼兒思考，喚起了幼兒的創造的熱情。

三、動作發展與思維發展並進。

健康活動以促進幼兒動作發展爲主要目標。在孩子探索時主要以“跳、跑”爲主，教師及時引導，如變成飛機、槓鈴等來鍛鍊上肢動作，組織遊戲“鑽山洞”、 “運西瓜”等，使走、跑、跳、鑽、爬、拋接、平衡等各種動作都得到鍛鍊，促進幼兒身體協調發展。

在健康活動中隨時注重幼兒思維能力和合作意識的培養，是本節活動的一大亮點。

有個人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發了孩子的創造欲，而且培養了合作能力、創造能力和競爭意識。

四、動靜結合，組織有序。

活動注重遵循“動靜結合”的原則，而且設計自然巧妙，每一環節在自由探索盡情活動之後都安排了互相交流展示環節，其實這同時也是休息，特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”後，利用多媒體展示、講評，很自然地將孩子集中過來。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

2.喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，並能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

3.感知蛋殼藝術美，並對蛋殼工藝感興趣。

教學重點

喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，並能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

教學難點

讓幼兒能夠利用不同的工具區分生蛋和熟蛋，知道解決問題的方法有許多種。

活動準備

1.每組一個紙盒，裏面有兩隻玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤子若干。

2.手電筒20個、放大鏡20個，每個小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。

3.教師製作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。

活動過程

(一)情境導入

1.律動：動物怎樣叫，師生問答

我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩

我愛我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵

我愛我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪

引導創編：師：我愛我的小雞，小雞怎樣叫?

2.分組討論

教師出示小雞：“可愛的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀察一下，再提出一個關於小雞的問題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”

引導幼兒觀察並相互討論，回答對方的問題。

(二)組織活動

1.啓發思考

提問：小雞是從哪裏來的?小雞的媽媽是誰?可愛的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來的，是用我們平時吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?

2.嘗試探索——遊戲“雞媽媽的蛋”

a.教師取一個生蛋和一個熟蛋後提問：“雞媽媽分不清了，我們怎樣才能幫它知道哪一個是生雞蛋哪一個是熟雞蛋呢?”(幼兒自由回答)

幼兒回答後將兩個雞蛋剝開，引導他們觀察熟雞蛋蛋黃和蛋清的區別。

磕一磕試試(教師演示磕開生蛋和熟蛋)。

帶領幼兒觀察磕開的生蛋和熟蛋，請幼兒說出自己的發現。

師小結：生蛋會流動，是液體，蛋清是透明的;熟蛋不會流動，是固定，蛋清是白色的;

b.自由探索

提出要求：不碰碎蛋殼，怎樣區分生蛋和熟蛋呢?讓幼兒嘗試用不同的方法區分生雞蛋和熟雞蛋。

引導幼兒自由探索、討論交流，教師適時提問幼兒想到的好辦法。把幼兒的想法以記錄表的形式畫在黑板上。請幼兒利用教師提供的工具，爲熟蛋做好標記。

教師小結：

聞一聞：用鼻子

看一看：用放大鏡

照一照：用手電筒

轉一轉：用小手

放一放：放入鹽水中

c.鼓勵講述

鼓勵幼兒大膽講述怎樣做標記，採用什麼方式，並記錄發現的結果。

(三)總結評價

對幼兒積極探索的精神給予鼓勵、肯定，並再次啓發：除了雞媽媽外，你還知道哪些會生蛋的動物?

小結：蛋也叫做卵，凡是會生蛋的動物都有一個共同的名字叫：卵生動物。

(四)欣賞圖片

1.提問：“小雞是我們最熟悉的卵生動物，雞蛋也非常有營養，是我們每天都要進食的食物，可你知道蛋殼有什麼作用嗎?

引導幼兒思考。

2.教師和幼兒共同欣賞蛋殼藝術作品圖片，激發幼兒對蛋殼藝術的喜愛。

師：蛋寶寶的用途可多了，它不僅能孵小雞，還能吃，還有雞蛋殼還能做成漂亮的藝術品，蛋殼可以做小人，碎蛋殼還可以做漂亮的粘貼畫呢!

(五)活動延伸

嘗試用蛋殼製作工藝玩具，並進行簡單的裝飾。

(六)教師小結

師：“今天我們不僅幫雞媽媽解決了一個大問題，還欣賞了這麼漂亮的蛋殼，開心嗎?”

師：“回到家後，把我們今天學到的怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋的方法，教給你們的爸爸、媽媽，好嗎?”

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1、複習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關係。

活動準備

1、趣味練習

2、3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿蔔，4朵花，蘑菇圖片4張。

活動過程

一、複習得數是3以內的加法，複習4的組成。

1、遊戲“開火車”複習得數是3以內的加法。

教師：現在我們到聰明屋去看動畫片！怎麼去呢？我們坐火車去吧！

教師：我們的火車幾點開？（出示加法題卡）

幼兒：嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……

2、遊戲“又有蘋果、又有梨”複習4的組成

導出“又有蘋果又有梨”的遊戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……

3、遊戲“對數”

教師：現在老師來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，

我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……

二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

教師：現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什麼本領呢？

1、我們種的蘿蔔豐收了，請兔寶寶跟着媽媽到地裏去拔蘿蔔，每個寶寶拔4個蘿蔔，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）

2、拔了這麼多蘿蔔，我們把蘿蔔搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，

看看兩隻手上的蘿蔔一共有多少根？（4根）

3、你們用什麼方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，

寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

4、我們的蘿蔔豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！

我們去採花來裝飾一下，我們每個寶寶都採到了花，一共採了幾朵（4朵），

我們把手裏的花舉起來，看看兩隻手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），

兩隻手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請你們將加法算式寫在答題卡上，

寫完之後把答題卡舉起來，互相檢查一下你寫對了嗎？

三、活動延伸

1、看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試着編加法應用題，

注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

2、編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能幹，不會編的也不用着急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、在觀察和探究過程中發現物體在水中產生倒影的現象和變化。

2、感受生活中水中倒影的美，對倒影產生興趣。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的`願望。

活動重難點：

觀察感知物體在水中產生倒影的現象和變化。

理解倒影的特點，知道倒影是倒過來的（既圖像的翻轉）

活動準備：

經驗準備：增強幼兒對水的興趣和感知；瞭解幼兒對猴子撈月亮故事的熟知程度；

環境準備：小猴圖片一張、《猴子撈月》圖片兩張、倒影字卡一張；黑色大型垃圾袋覆蓋在水箱上，扎住邊口，然後倒入3cm左右深度的水（按照幼兒人數準備水箱，建議大水箱4-5人一組，小水箱2-3人一組）；籃子、毛絨玩具、泡沫積木、圖書、蠟筆盒、水彩筆（按照人手一份準備）；倒影風景照ppt五張、倒影對與錯圖片三張；毛巾、托盤（拖把備用）

活動過程：

一、故事激趣，引起對水中倒影的關注

（一）出示圖片，《猴子撈月》故事導入。

重點提問：

1、小猴在河裏看到的月亮是怎麼回事呢？

小結：水裏的月亮其實是天上月亮的倒影。

（材料說明：我們班孩子對《猴子撈月》的故事是很熟悉的，因此該環節中，我用兩張圖片、一張字卡以及極其簡約的話語引出話題）

（現場互動：我一提問，孩子們馬上想到"是倒影"，我邊小結邊出示倒影字卡。然後我用了一句銜接語：水中真的會有倒影嗎，我們一起去看一看吧，順利進入下面的主要環節）

二、分組觀察、感知水中倒影，發現水中倒影的祕密

（一）觀察感知。

1、看看水箱裏的水面像什麼？你在水面上看見了什麼？

幼兒觀察並相互交流

小結：水箱裏的水面平靜的像一面鏡子，大家看到了水箱周圍各種東西的倒影，真有趣。

（材料說明：在這個環節中，材料的準備是關鍵，經過了多次嘗試，我們發現如果在臉盆裏或者水桶裏直接盛水，倒影比較模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就會清晰可見。爲了便於孩子們觀察，我們用建構室裏以及小班舀豆豆用的大週轉箱替代了臉盆和水桶，這樣使得水面更寬，而且執教前放置在教室內光線相對較強且陽光又直射不到的區域，這樣可以觀察得更清晰。）

（現場互動：孩子們一走到水箱邊上就說："有倒影的，水中真的會有倒影的。"接着就開始嘰嘰喳喳說開了，"我看到了我自己""我看到了自己的手""我看到了窗簾""我看到了窗戶""牆壁""天花板上的燈"……這時，有一組孩子腳碰到了水箱的邊緣，水輕輕晃動了一下，其他孩子看到了覺得很新奇，都開始去拍水箱邊緣，我馬上提問："你們發現什麼了？"孩子回答："倒影沒了"我又追問："怎麼回事呢？"孩子回答："水一動，倒影就沒了"然後我請其他孩子也去試一試、拍一拍，看看會有什麼發現。在交流分享的時候我先進行了預設的提問，然後再把剛纔幼兒生成的現象進行提問：剛纔你們又發現了什麼？然後我順勢問：你們想不想玩一玩倒影遊戲啊？於是帶他們來到了操作材料區，過渡到下一個環節。）

（二）操作探索

1、介紹材料

操作提示：請小朋友照一照、看一看，它們會不會在水面上映出倒影？然後再去玩一玩，你還發現了什麼祕密？

2、幼兒操作，老師觀察指導傾聽幼兒發現的祕密

3、分享交流

重點提問：你是怎麼玩的？發現了什麼祕密？

小結：水面平靜的時候看得見倒影，水面有波動時，倒影就看不清楚了。光線強的時候，倒影亮亮的，很清楚，光線弱的時候，倒影暗暗的，很模糊。

（材料說明：對於操作材料，考慮到大小適宜、有一定色彩、取材方便，我們選取了水彩筆、蠟筆外盒、不同形狀的泡沫積木、彩色封面的圖書和毛絨玩具。毛巾給孩子們最後擦手用）

（現場互動：孩子們開始用各種材料去照一照、搖晃水箱、用手撥水等等，並說着自己的發現……有個孩子告訴我"倒影是黑黑的"，於是我馬上拋給了其他孩子："你們覺得倒影是什麼顏色的呢？"這下可引來了質疑，有的說是黑的，有的說是彩色的，有的說與原來的東西顏色一樣的，然後就進入了分享交流。在交流過程中，我針對孩子們的發現進行了提升，比如：幼兒⑴：我發現圖書放在水面上，水裏也有一樣的圖書--迴應：水中的倒影幾乎和原來的一模一樣。幼兒⑵：我用手去碰倒影，倒影就歪歪扭扭--迴應：水面有波動時，倒影會產生變化。幼兒⑶：我發現水面很平時有倒影的，我用手一抓就碎了--追問：你們有沒有發現呢？其他幼兒補充：過一會兒，倒影又變回來了……提升：小猴終於明白了，水面平靜的時候看得見倒影，水面有波動時，倒影就看不清楚了，等它平靜時倒影又還原了，原來，平靜的水面上更容易產生倒影。幼兒⑷：我發現倒影有時候是黑色的，有時候是彩色的--追問：什麼時候倒影看上去黑黑的很模糊？什麼時候能很清楚地看到原來的色彩？幼兒⑸：平的放在水面上是黑黑的，斜的放在水面上是彩色的--演示：是嗎？看看是不是這樣？小猴搞不懂了，這是怎麼回事呢？幼兒⑹：是因爲光，有光就是彩色的……提升：光線強的時候，水中倒影亮亮的，我們很清楚地就能看到東西原來的色彩，光線弱的時候，水中倒影暗暗地，色彩就很模糊，原來倒影跟光線的強弱也有關）

三、欣賞水中倒影，繼續發現倒影的祕密

（一）播放ppt欣賞

重點提問：

1、橋的倒影跟橋有什麼不一樣呢？

小結：橋的倒影跟橋的方向不一樣，它是倒過來的，看上去比較暗。

2、繼續播放ppt，欣賞倒影風景照，配上優美的解說

（房子、樹木倒映在水中，湖面變得更漂亮了，水中倒影可真美啊。）

（材料說明：水中倒影具有恬淡、寧靜之美，因此我從網上下載了很多水中倒影的大圖，挑選了倒影非常清晰、且內容各不相同的有代表性的圖片製作成了ppt,包括石拱橋、房屋、人、大山和樹林、傍晚的晚霞共五張，其他圖片就放在個別化學習時間讓有興趣的孩子再慢慢欣賞。）

（現場互動：理解倒影的特點是本次活動的挑戰點，因此，我把石拱橋圖片放在第一張播放，當我問到"橋的倒影跟橋有什麼不一樣呢？"孩子們回答：倒影比較淡--迴應：倒影比較暗；最上面的橋欄到最下面去了--迴應：倒影完全是倒過來的；水草應該是朝上長的，倒影是朝下的--迴應：方向不一樣。孩子們通過觀察、表達，很快就理解了倒影的特點。接下去幾張我就逐一播放，並配上了優美的語句，比如：夕陽西下，晚霞中的倒影如詩如畫。孩子們邊看邊驚歎這大自然帶來的神奇美景，這不僅給孩子們帶來了美的享受，也是讓孩子們從小能夠學會欣賞美，充滿對生命、對大自然的熱愛。）

（二）辨別水中倒影，進一步理解倒影圖像的翻轉

重點提問：

1、小猴子帶來了三幅畫，它說這都是水中的倒影，你們說呢？請幼兒說說理由，最後打上×或√。

（材料說明：這是一個小遊戲，靈感就來自於5-6歲《學習活動》操作材料包。我選取了天鵝的圖片，分別剪輯成三幅倒影圖，一副正確的，一副是上下疊加的，一副上下左右相反的，遊戲圍繞幫助小猴區分對與錯來展開，爲後續區角延伸利用操作材料包區別對與錯以及畫倒影作了充分的鋪墊。）

（現場互動：孩子們觀察很仔細，表述也很精確，有的說：第二幅錯了，因爲倒影是要倒過來的，它沒有倒過來；有的說：第三幅錯了，天鵝的頭應該都是在左面的。）

幼兒園大班教案 篇10

一、活動背景：

在對幼兒環形數數的前期觀測中，我覺得平面環形數數對大班孩子來說，基本沒有挑戰性，難度不高。於是我嘗試將平面環形數數調整爲立體的環形數數，並且將數量增加到20以內，提高數數的難度。

孩子在環形數數上最容易出現的問題是忘了起點，多數或漏數。所以我將本次活動的重難點定位於怎樣找到環形物的起點，從而做到不多數、不漏數。爲了找到這個起點，引導孩子運用多種方法來做標記。

二、活動目標：

1．學習環狀排列物體的數數方法，鞏固20以內的數數。

2．能運用多種方法找到環狀物的起點，不多數、不漏數。

3．感受數學在生活中的應用，體驗發現的樂趣。

三、活動準備：

1．透明紙杯人手1個（下有一圈紅點，上有一圈綠點，數量都爲10）；2．記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；3．小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；4．生活中的環狀物ppt；投影儀5．音樂《兔子舞》、操作活動的音樂四、活動過程：

（一）導入活動1．師生跳《兔子舞》進場。

——師：看！現在我們圍成了一個什麼形狀？幼：圍成了大圓圈。

——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來數一數吧！從老師這開始吧！師生共同點數圓圈上的人數，重點引導孩子發現老師已經數過了，不能再數了。

2．好，請小朋友找一個空的地方坐下來吧。

（評析：這一入場環節既活躍了氣氛，又巧妙地蘊含了環形數數的幾個基本特點：封閉狀圓圈、老師作爲起點，爲接下來的活動作了較好的隱性鋪墊。）（二）立體數數1．師：看着小朋友剛纔跳起了圓圈舞，許多小圓點也想來跳舞，看，他們圍着杯子跳起了舞。我們看看來了哪些顏色的小圓點？

幼：紅圓點、綠圓點——師：請你來數一數綠的小圓點有幾個？然後把數字記錄在有綠標記的紙上。

2．幼兒操作：數杯口的綠圓點。

3．師：你數到了幾個綠圓點？

幼A：我數到了11個幼B：我數到了10個幼C：我數到了14個，師：那請你來數看看。

——師：那究竟誰數得正確呢？老師和小朋友一起來數數看。

——師：先引導孩子觀察老師從哪裏開始數的，接着故意數錯，讓幼兒發現問題。

幼A：這個圓點你已經數過了幼B：你剛纔就是從這個圓點開始數的——：在數圓圈上的點子時，我們要先找到第一個，也就是起點，起點數過了不能數了。

（評析：這一環節通過老師的故意出錯，把球拋給孩子，讓孩子來發現問題，並嘗試解決問題。老師再幫助幼兒歸納，梳理經驗：數環形物時要先找到起點，起點數過了不能多數。）——師：除了剛纔老師找明顯的黑線做標記，你們還有什麼好辦法來記住第一個呢？

幼A：用手指捏住第一個圓點——師：還有其他好方法嗎？

幼B：用記號筆劃一條線幼C：在第一個圓點上寫上14．幼兒第二次操作——師：現在老師請你用自己的好方法來驗證一遍，剛纔錯的小朋友請你在旁邊改正。

——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來數圓圈上的綠點子，大家數出來都是幾個？對，綠色的點子一圈一共有10個！

（評析：第二次操作通過孩子選擇自己的方法來進行驗證，不僅可以對剛纔自己的操作糾錯，還可以進一步正確地用合適的方法來進行環形數數。）5．比較紅綠點的多少——師：紅色小圓點也圍着杯子跳起了舞，你們猜猜看，紅點和綠點比，誰多誰少？

幼A：我覺得紅多綠少——師：有不同意見的嗎？

幼B：我覺得他們一樣多幼C：我覺得綠多紅少——好，今天老師帶來了回形針、即時貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來數一數。

——講評：你數到幾個？你是用什麼方法來數的？

幼A：我是用即時貼貼在第一個圓點上面幼B：我用夾子夾住第一個圓點——師：紅點一共有幾個？幼：10個！原來，紅點和綠點一樣多。

——：雖然兩種圓點看起來不一樣多，其實數量是一樣多的。所以我們比較的時候不能光憑目測來判斷，一定數一數驗證。

——請你們把小杯子放到前面的筐裏。圍到老師的身邊來。

（評析：通過藉助工具來進行第三次操作，再一次幫助幼兒建立了比較數量多少不能光憑目測來判斷，一定通過數一數驗證的科學態度。）（三）數生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。

——師：瞧，今天老師給你們帶來桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。請你來數一數玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈會有多少瓣呢？還有幾個大大小小的青花碗，你可以數碗裏圈的花紋，也可以數外面的花紋。這把小傘，它可是有很多的格子，你們有信心數得清嗎？

——師：請你數出來以後，把結果記錄在這張記錄表上。左邊貼上小朋友的名字，右邊記錄上你數出來的數量。

——幼兒分組操作點數，教師巡迴指導——分組講評記錄情況。

（評析：這一環節過渡到讓幼兒運用各種方法來數各種生活中常見的環形物品，活動中，孩子們積極動腦，嘗試了用多種方法來進行數數：他們有的將桔子扳開一點做記號，還有的扳掉一顆玉米做記號，用蘋果貼紙來數小碗，用夾子夾住傘邊來做記號等到。在活動中還並學習到了2個2個的數數方法和玉米的一圈都是雙數的科學知識。）（四）經驗拓展——師：今天，我們學到的這種數數方法叫“環形數數”。除了桌子上這些東西，在生活中，還有很多環形的東西，我們一一看。

——幼兒觀看《生活中的環形物品》幻燈片——師：環形的東西這麼多，請小朋友做個有心人，回去找一找，再用今天的方法來數一數。

（評析：通過幻燈片的播放，再一次拓展了孩子的知識經驗，也激發了他們今後進行環形數數的興趣。）（五）結束部分——師生再次跳圓圈舞出場。