【熱門】幼兒園大班音樂教案範文錦集六篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1、通過圖譜的幫助，感受樂曲ABC的結構及風格特點。

2、爲樂曲創編律動表演動作組合，通過創編動作發展創造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。

3、在理解樂曲基礎上，嘗試爲樂曲配器並創編節奏型進行演奏。

　活動準備：圖譜、樂器（鈴鼓、圓舞板、碰鈴）、音樂磁帶

活動過程：

一、老師講述故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習慾望。

二、感受區分樂句，並按樂句自由做動作。

（一）欣賞第一樂句

1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的？爲什麼？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據音樂畫圖）

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂自由創編騎馬動作。

5、啓發幼兒找找身上的“高山”並用動作表示。

（二）欣賞第二樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個臺階？

2、用動作表示上臺階。

（三）欣賞第三樂句：

1、傾聽音樂：對山洞說了什麼咒語？

2、邊做聲勢邊說咒語。

3、創編動作，變換山洞方位。

三、完整欣賞樂曲。

1、完整欣賞樂曲，師小結。

2、表現音樂：

（1）傾聽音樂，根據樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方爲山洞，以發展幼兒的方位感。

（2）自由結伴，互相創編庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

（3）以聽課老師爲山洞，參與到遊戲中來，促進師幼互動。

四、爲樂器配器並演奏。

引導幼兒根據樂句節奏特點爲樂曲創編節奏型，商討配器並演奏打擊樂。

五、談話：

你認爲山洞裏會有什麼寶貝？

拿出“寶貝”——書，並說說爲什麼是書？進行品德教育，勉勵幼兒好好學習。

奧爾夫音樂活動反思：

這節課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉並掌握節奏 。所以爲突出重點、突破難點，讓幼兒輕鬆完成本次活動的目標，在活動的開始，我就以節奏遊戲的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節奏，並把遊戲分爲三個層次：首先認識四分音符和八分音符，會根據音符的排列順序拍出音符的節奏；其次，培養幼兒聽辨節奏的能力；最後初步練習有節奏的說話，感受節奏在語言中的運用，在這一環節中，剛開始時，孩子出現的語言節奏和動作節奏不合拍的現象，這是很正常的，因爲孩子要創編適當的語言、運用節奏、還需動作節奏的配合，對孩子來說是一種挑戰。但通過練習，也是對孩子能力的提升。面對這個困難，我引導孩子看音符圖譜、用手拍打節奏、並配上相對應的語言節奏。

當完成第一部分的節奏練習後，我又將節奏 賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發孩子認真傾聽、尋找節奏的興趣。自然進入欣賞音樂的環節。

孩子找到節奏以後，心情很愉悅。我提出的問題 “爲什麼音樂中會有這麼奇怪的話呢？”再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結構，音樂的節奏。爲幼兒創編身體動作、表現音樂節奏做好準備。幼兒進入角色以後，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開。”就對孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規。

找寶貝真是一件快樂的事情，我們一起去尋找寶貝嗎？孩子要參與遊戲，表現音樂，就需要對音樂非常瞭解，音樂中一共有三種節奏：八分音符的節奏、四分音符的節奏、兩者混合的節奏。這三種節奏重複出現。爲幫助孩子理解、掌握節奏，我將歡快的八分音符的節奏取名叫騎着小馬爬山；四分音符的節奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒後，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕鬆掌握，大膽表現了。

幼兒積極創編動作，大膽表現音樂節奏。在這段音樂結束時，我們找到 “寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的遊戲的成功與快樂，也是爲進入使用打擊樂器演奏這一環節做了自然的過渡。

在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發出聲音來。但要求他們要看着我的手勢，培養他們看指揮的習慣。孩子能輕鬆使用樂器進行演奏。

爲了讓活動更有趣，能充分調動孩子參與活動的積極性，發展他們主動創編的能力，我設計了尋寶遊戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現過程中發展起來。整個活動在愉快的遊戲中自然結束。

幼兒園大班音樂教案 篇2

設計背景

孩子們由於受到年齡、生活經驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經驗，尚處於直覺形象階段的思維方式的侷限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些複雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟着我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養孩子的創造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊遊》，是因爲旋律平易親切，朗朗上口，爲小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結伴去郊遊的情景“白雲春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊遊”，清新明瞭，首尾點題。

活動目標

1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。

2、掌握X X XX X這一走步節奏，並且用肢體動作創造性的展現郊遊的遊戲化情境。

3、在音樂和遊戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊遊時的輕鬆愉快。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

重點難點

1、難點：歌曲的三、四、五樂句。

2、重點：有感情地唱歌曲。

活動準備

錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。

活動過程

一、開始部分：

1、入室律動。組織幼兒做課前手指遊戲坐好，

2、複習歌曲《茉莉花》;複習節奏：X X XX X。

二、基本部分：

1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊遊過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什麼交通工具去的?

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊遊的快樂，並引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。

3、放錄音帶《郊遊》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

4、教師邊指圖譜邊範唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學唱歌曲。

(1)教師以分句教唱法並結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。

(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的

唱歌曲。

(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

6、音樂遊戲：《去郊遊》

教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行遊戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起遊戲。

三、結束部分：

1、小結。

2、出室律動，活動結束。

教學反思

《郊遊》這首歌曲的前兩句與最後兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示範講解引導幼兒認真傾聽，並辨別區分不同的聲音。

在活動中我一開始對於兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們並不能很好的理解接受，於是我立刻想到了一種方法：爲了讓幼兒理解並準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，並且印象更深刻。

活動中我藉助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看着圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的範唱起到一個示範的作用，最後讓幼兒分組接唱，在每一次唱完後教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱纔算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在着許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我爲了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以後的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕鬆的遊戲中完成,提高自己的教學水平。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標：

1、感受歌曲溫柔、優美的旋律，初步學習用連貫和跳躍的方法唱歌。

2、根據動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。

3、初步感受合作演唱的效果及優美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悅。

活動準備：錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、師幼共同回憶生活中的情景。

二、欣賞

1、師：我還會唱一首關於月亮的歌曲呢！

2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。提問：歌裏的月亮婆婆是怎麼喜歡小朋友的？

3、教師範唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。

師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優美的動作來爲樂曲打節奏。提問：剛纔你是用什麼動作爲樂曲打節奏？

三、幼兒完整的學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

1、聽音樂旋律根據音樂節奏引導幼兒說歌詞。

2、引導幼兒整首學唱歌曲。

3、引導幼兒爲歌曲創編動作。

4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。

四、教師與幼兒共同進行表演。練習數遍以後，在唱到停的地方要求幼兒擺一個好看的造。

在活動開始，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然後欣賞我朗誦歌曲，最後纔是帶孩子學唱歌曲。我還在演唱的基礎上加入了表演，在停的同時讓寶寶擺一個造型，停也就更好的掌握了！

幼兒園大班音樂教案 篇4

設計思路：

針對我園開展的."爭做好孩子"評比活動，培養孩子們良好的品德，我挑選了這首歌作爲對孩子的一個鼓勵和帶動，以激發孩子們的自信心和爭當好孩子的願望。

活動目標：

1、能聽辨出音樂的風格，願意大膽講述自己對音樂的感覺。

2、通過肢體動作，嘗試不同的節奏，加強身體協調能力。

3、學會律動基本動作，體驗集體律動的快樂和大膽表現自己。

活動準備：

進場音樂準備：我是勇敢小兵兵；

歌曲準備：我真的很不錯；

活動過程：

1、進場：聽音樂"我是勇敢小兵兵"，隨老師律動進場。

2、談話導入：

（1）教師採用問答的方式，與幼兒交流受到表揚時的心情，以及提問幼兒在什麼樣的情況下可以得到表揚？表揚方式有哪些？

（2）引出音樂聽賞：用老師在歌曲裏表揚自己的方式吸引孩子；

3、播放音樂，讓幼兒感受音樂：

（1）讓幼兒聽聽歌曲所表達的心情是怎麼樣的？聽了這首歌曲感覺怎麼樣？（自信、快樂的），引出歌名：我真的很不錯；

（2）再次聽賞，教師通過拍掌或其它肢體動作來帶動幼兒表現音樂的節奏；

提問："小朋友，剛剛的歌曲裏除了說我真的很不錯，還說了什麼呢？"（幼兒答）教師幫助引導幼兒好歌詞的順序。

4、律動學習：

（1）教師隨音樂示範表演律動一次；

（2）通過鼓勵激發孩子學習律動的興趣；

（3）老師放慢速度邊分句示範，引導幼兒觀察，讓幼兒表達歌詞部分內容的同時注意語言節奏和基本動作的順序。

（4）邊哼邊唱邊配語言節奏，跟老師一起學會律動的每個動作。（注意：擴指、旁按手、擺臂、小碎步、旁出腿勾腳……）

（5）幼兒初步跟跳，鼓勵幼兒主動參與；

5、遊戲：我真的很不錯（鞏固）

（1）將幼兒分成兩隊面對面，請兩個小隊長，老師放一小節音樂，幼兒聽音樂回憶動作，隊長看看哪隊幼兒反應最快，請先舉手的小隊表演，另一隊觀察他們的動作是否正確。

（2）遊戲結束，幼兒隨音樂再集體表演一次；

（3）引導幼兒創編不一樣的表揚自己的動作（即歌曲第一小節動作創編），並表演給小夥伴看，大家相互學習；

6、活動結束：

圍成小圓圈，鼓勵幼兒邀請我們的聽課老師參與圈內互動，將創編出的新的表揚自己的方式換入歌曲第一小節，隨音樂邊唱邊跳，音樂第三段時隨老師離場，活動結束。

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動重點及難點：

幼兒能夠掌握五個詞組，認識昆蟲名稱，對昆蟲知識有充分的瞭解。

活動目標：

1、幼兒在輕鬆、活潑、師幼互動的氛圍中學習有關昆蟲的五個詞語：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，並瞭解五個詞語的共同特徵--都有蟲字旁。

2、擴散幼兒思維，幼兒瞭解各種昆蟲的習性和特徵。

3、在交流的基礎上，促進幼兒語言表達能力的提高。

活動過程：

一、教師與幼兒律動--《去郊遊》

教師：小朋友們，今天大森林裏有一件高興的事情發生，小朋友們想不想去看看，我們出發吧。

二、幼兒瞭解參加音樂會的昆蟲，學習詞語。

1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。

教師：小朋友們，請你們聽聽這是什麼聲音？（蜜蜂）蜜蜂爲什麼這麼熱鬧？原來大森林裏要開昆蟲音樂會，昆蟲們都想參加，我們看看這麼熱鬧的音樂會都有誰來報名了？

2、在觀看課件基礎上，教師與幼兒互動，進行識字活動。

（看課件認識蜜蜂兩個字）教師提問：第一個來報名的是誰呀？（幼兒看後回答蜜蜂）教師配着旋律提問：誰來了？（教師引導幼兒說：蜜蜂）哦，勤勞的小蜜蜂來報名參加音樂會，我們在看看還有誰來了？

（看課件認識螞蟻）教師提問：第二個來報名的是誰呀？（幼兒看後回答：螞蟻）教師配着旋律提問：是誰呀？（幼兒說：螞蟻）教師：小螞蟻也來報名參加音樂會了，大森林裏太熱鬧了，有一隻昆蟲都等不及了，急忙忙的趕來報名，它是誰呢？

（看課件認識蜻蜓兩個字）教師提問：第三個來報名的誰呀？（蜻蜓）教師配合着旋律重複提問，讓幼兒認識詞組。

（看課件認識螳螂兩個字）教師：這麼熱鬧呀，有一隻昆蟲從這裏經過，也來湊熱鬧，這回誰來報名了？（螳螂）。螳螂是第四個來報名的，這時，有一隻昆蟲正在遠處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報名，誰來報名了？（幼兒回答：昆蟲）（看課件認識蝴蝶兩個字）教師：第五個來報名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合着音律問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這麼多的昆蟲報名參加音樂會，我們一起數一數共有幾隻昆蟲來報名？點數1、2、3、4、5，有五隻昆蟲來報名了。

教師：大森林裏要求昆蟲們用2天的時間練習節目，2天之後在音樂會上表演。時間滴答滴答的過去了，小昆蟲們都排練了節目。兩天過後，音樂會要開始了，你們還記得誰來報過名？

三、師幼互動，鞏固認識的昆蟲名稱。

教師：誰是第一個來報名的？﹙蜜蜂﹚哪隻昆蟲是最後一個來報名的？﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個來報名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個來報名的誰？﹙螞蟻﹚教師小結：小朋友的記憶力真好！小昆蟲們都精心準備了節目來參加音樂會，音樂會馬上就要開始了。

四、在遊戲中，瞭解昆蟲的生活習性，進行領域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺爲大家表演節目，誰願意送蜻蜓登上舞臺？誰知道蜻蜓有什麼本領？

2、下面小蜜蜂將登上藍色的舞臺，誰願意送蜜蜂登上舞臺？蜜蜂每天爲什麼在花叢中忙碌？蜜蜂怎樣採花蜜，誰能學一學？

教師：蜜蜂真勤勞，每天採蜜忙，我們一起學一學蜜蜂採蜜的動作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對了，它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺，誰願意送螳螂登上舞臺？誰知道螳螂的故事？

4、這麼多昆蟲都登上了漂亮的舞臺，美麗的蝴蝶着急了，誰願意送蝴蝶登上舞臺？如果你是蝴蝶你會表演什麼節目？﹙請幼兒表演﹚

5、還有誰沒有登上舞臺？誰願意送螞蟻登上舞臺？

教師：小螞蟻是怎樣來參加音樂會的？﹙全體幼兒學一學﹚教師小結：昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣？

尋找規律：這些詞語都帶有"蟲"字旁。對了，所有的名字都帶"蟲"字旁，這麼多昆蟲都來參加音樂會，你還知道哪些昆蟲嗎？今天，也有一些昆蟲來參加音樂會，它們是來做觀衆的，我們一起看看它們是誰？

五、瞭解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁？

2、我們再看看蟬的名字？"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁？

3、前兩隻昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長得什麼樣？"蚱蜢"的名字中有"蟲"字旁嗎？有幾個蟲字旁？

4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

教師：這些觀衆都是昆蟲，它們的名字中都有"蟲"字旁，有的是一個蟲字旁，有的是兩個蟲字旁。下次活動時，我們來學習它們的知識。

六、幼兒猜謎語戴詞卡，音樂會開始，一同跳舞。

教師：昆蟲音樂要開始了，昆蟲們邀請小朋友們一起參加，小朋友們願不願意？可是小朋友們必須回答問題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰會得到詞卡？

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

1、根據故事和圖形譜提供的線索初步瞭解作品的結構、形象和內容。

2、探索用動作、表情、嗓音等表現音樂。

3、體驗想象、創造和表演的快樂。

活動準備：

圖譜、動物頭飾、錄音

活動過程：

一、初步感受樂曲。

師：“今天老師給大家帶來了一首音樂，聽。”（播放樂曲）

師：“你覺得這首音樂怎麼樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）

二、聽故事引起幼兒的興趣。

1、師：“這首音樂講了一個關於獅子大王的故事，我們一起來聽一聽。”

故事：在一個很黑很黑的大森林裏，大樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞裏理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們。”小動物聽了非常高興，圍着獅王跳起了舞，樂隊爲他們伴奏，他們跳的可開心了。

2、提問：

（1）獅王出來之前小動物爲它做了什麼？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。

（2）哦，小動物是“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹着喇叭打着鼓歡迎獅王的到來。誰來學一學。一起學學。

（3）獅子大王出來後發出了什麼樣的聲音呢？（出示圖2）哪隻獅子來學學。我們一起做獅王吼一吼。

（4）小動物們看見獅王來了是怎麼做的？（出示圖3）

三、完整欣賞。

師：“那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動物在圍着獅王跳舞呢請大家再來完整的聽一聽，邊聽可以邊用聲音、動作學學。（完整欣賞，師語言提示）

四、分段欣賞。

（一）欣賞A段。

1、師：剛纔小朋友能用聲音、動作來模仿，下面我們來聽第一段，聽聽這一段講了什麼？

2、它們是怎樣演奏的一起來看着圖譜說一說。（大圖譜1）誰來說一說。

3、聽音樂做動作。（2遍）

師：“現在你們就是小樂隊，讓我們聽着音樂來歡迎獅王吧。（放音樂一，老師語言提示，獅王在山洞裏理理鬃毛，準備出巡了。）剛纔有的樂手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎他。”

（二）欣賞B段。

1、師：“聽，獅王又在幹什麼了？（走路、吼叫）

2、師：“獅王是怎麼走路的呢？我們來學一學。個別

3、師：“獅王吼了幾次呢我們再來仔細聽一聽。”（說完出示大圖2）播放音樂

4、師：“現在大家做獅大王聽着音樂有節奏的走一走，吼一吼。音樂

（三）欣賞A’

1、獅王們吼的真有節奏，聽這段音樂又是講了什麼？（說完出示大圖3）

2、師：“我們一起來看着圖譜說一說吧。（音樂）

3、師：“現在我做獅王，你做小動物來圍着我高興的跳舞。（音樂）誰想做獅王的？

五、完整欣賞樂曲《獅王進行曲》。

師：“小動物的舞姿真美啊，我們一起來完整的聽聽這首《獅王進行曲》。（遍指圖邊語言提示）

六、分角色表演。

1、師：“現在我們用聲音、動作一起來讀一讀這張圖譜。

2、分角色表演。

師：“你們想把這個故事分角色來表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。