幼兒園小班經典的教案
作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班經典的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班經典的教案1
活動目標：
1、理解故事內容，在老師的引導下學說主要對話，豐富詞彙：拉、拔、幫。
2、學習根據故事情節模仿故事中的角色進行簡單的故事表演；
3、明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。
活動準備：
教學掛圖一張、人物頭飾各一個、背景圖一副，人物圖片及大蘿蔔圖片各一個。
活動過程：
一、導入
1、師先以一個魔術小遊戲開場，進而引出故事中的人物。讓幼兒對各個人物極其特徵有一個初步的瞭解。
2、教師講述故事
出示故事掛圖引出故事，隨後根據故事內容依次出示各人物圖片（邊講述故事，邊出示圖片）
二、簡單複述階段
以提問形式引導幼兒複述故事中的簡單對話：
1、老爺爺種了一個蘿蔔，它每天都給蘿蔔澆水施肥，每天都對蘿蔔說什麼？
2.、老爺爺一個人有沒有把大蘿蔔拔出來？他找了誰來幫忙？老爺爺是怎麼跟她說的？她又是怎麼回答的？（在幼兒回答問題時引導幼兒各人物是什麼樣語氣）
3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿蔔拔出來？他們又找了誰來幫忙？小姑娘是怎麼跟他們說的？他們又是怎麼回答的？
4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個人一起有沒有把大蘿蔔拔出來？他們又找了誰來幫忙？小白兔是怎麼跟他們說的？他們又是怎麼回答的？
5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個人有沒有把大蘿蔔拔出來？他們又找了誰來幫忙？小貓咪是怎麼跟他們說的？他們又是怎麼回答的？
6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個人有沒有把大蘿蔔拔出來？他們又找了誰來幫忙？小花狗是怎麼跟他們說的？他們又是怎麼回答的？
7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個人有沒有把大蘿蔔拔出來？他們又找了誰來幫忙？小老鼠是怎麼跟他們說的？他們又是怎麼回答的？
三、複述故事
出示黑板教具一個，展現立體人物，引導幼兒能夠簡單的複述故事，在複述過程中，灌輸拉、拔、幫等詞彙以及各人物語氣，讓幼兒在模仿中掌握故事過程。
四、表演故事階段
1、請個別幼兒表演故事主要情節
師：小朋友們回答地很棒，下面老師想請幾位小朋友來表演一下這個故事（分配角色，給幼兒戴頭飾。表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態）
提問：大蘿蔔最後是被誰拔出來的？是小老鼠一個人拔出來的嗎？
總結：人多力量大的道理
2、集體表演
師：小朋友們，老爺爺告訴老師，田地裏還有許多大蘿蔔沒有拔呢，所以他想請我們班的小朋友幫助它一起拔蘿蔔，現在老師就和小朋友一起幫助老爺爺拔蘿蔔吧。
教學反思：
《拔蘿蔔》這節課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的慾望。在故事中我們又領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，還有些孩子意猶未盡，由於活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。於是活動後，我把頭飾、圖片等放入語言活動區，設置情景，讓幼兒自由表演或創編。以後的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛鍊孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
2小班《可愛的小兔》教案、反思
活動目標：
1、引導幼兒觀察瞭解兔子的外形特徵和生活習性。
2、萌發幼兒對周圍事物的探究慾望，培養幼兒初步的科學素質，掌握簡單的科學方法。
3、通過遊戲活動進一步引發幼兒的關愛情感。
活動準備：小兔1只、食物（魚、肉、草、菜、蘿蔔）、表格、紙和筆
活動過程：
一、引出課題：
1、 師帶領幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。
2、 請個別幼兒摸摸、猜猜， 然後請出小白兔。
二、觀察梳理活動；
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特徵：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由餵食。
師：請你試一試小兔到底喜歡吃什麼；幼兒從食物中自由選擇食物進行餵食。
3、共同完成表格記錄，得出結論；
小結：長在泥土裏的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫順的，還有什麼動物也吃草？只要我們不去欺負它們，它就不會傷害我們，它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫小結；
師：我們給小兔畫張像吧！
4、 師生共同學習抱小兔。
三、 延伸活動：我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧！
《可愛的兔子》活動反思
一、 對於教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經驗，有話可說，有感性經驗；陌生是孩子有發展的餘地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發展新的能力。
二、 如何擺脫傳統的教學模式，變被動爲主動。今天的教學活動我改變了以往傳統的授課模式：排排坐，在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變爲一個很隨機性的觀察遊戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對於小兔的外形特徵孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發現問題、找尋問題，獲取新知識。
三、 以情感引導爲主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、餵食、爲它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉化爲行爲，包括環境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力。教師帶領孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經做到了，通過這麼一個活動，他對小兔子的關愛已經事實在在的在他腦海裏紮根了。
四、 玩固然是有效的，但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之後，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識。對於小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，採用簡筆畫來抓住兔子的特徵，這要比說教式的小結更爲簡明、生動、富有趣味。
五、作爲科學活動，應該讓孩子學會一種能力，而並不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發展有所幫助，就是所謂的終身發展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，並且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子瞭解了一種科學方法、一種簡單的統計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。
通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態度是最大的受益點。
但是活動中也存在着一些問題：
1、 由於沒有很好的估計孩子的現場反映，孩子們接觸小兔子時的衝動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。
2、 在活動小結時，孩子們的反饋其實已經生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。
3 小班教案《好朋友》教案、反思
設計意圖：
如今的孩子大多數是獨生子女，在家裏與夥伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨着幼兒動作、語言、認知能力，社會交往範圍的擴大，班上的孩子開始願意與同伴一起玩，可由於缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，爲了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，願意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
活動目標：
1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。
重難點：能夠體驗與同伴交往的樂趣，並能大膽的表述。
教法：引導法 遊戲法
活動準備：
1、已學過遊戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過遊戲。
活動過程：
一、導入過程：歌曲《找朋友》
師：讓我們跟着音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
二、基本過程
（一）遊戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
a邊念兒歌，邊做遊戲。（2遍）
許多小鳥飛，許多小魚遊，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我們都是好朋友。
b讓幼兒在此基礎上進行創編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之後，集體模仿小動物的動作，並做遊戲。
（二）說說自己的好朋友
師：剛纔我們多找到了自己的好朋友，那誰願意告訴老師，你的好朋友是誰呢？爲什麼要找他做你的好朋友呢？
a幼兒交流自己的好朋友。
說出來之後，和好朋友抱抱、親親。
b教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也願意和他們做好朋友。
c數朋友
師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。
（三）遊戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做遊戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）
幼兒拉着圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
三、延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什麼東西有好朋友呢？
活動反思：
小朋友們都有了交朋友的概念，懂得小朋友之間友好的相處，有玩具大家一起玩，我班孩子的紀律性和交往習慣還比較好。本節課的目標已基本達到，在活動中我讓孩子們在音樂遊戲中自由尋找朋友，由於小班的孩子規則意識差、不知如何玩遊戲，針對這一特點我通過及時啓發誘導、教師示範的形式來調整教學環節讓孩子們在愉快的氛圍中感受與體驗與同伴在一起的快樂。
幼兒園小班經典的教案2
活動名稱：
要回家呢（小小班）
活動由來：
小小班的寶寶們在逐漸了幼兒園的環境和生活後，喜歡和同伴、老師一起遊戲、玩玩具。但是，玩完之後就不管了。我們想：應該讓孩子知道玩無完後要收拾玩具，學習整理，從小養成整潔的好習慣。
活動目標：
1、教的目標：讓幼兒知道玩完玩具後應該放好。
2、學的目標：學會把玩具放到玩具架上，不亂扔；樂意整理。
活動重點：
認識玩具架，知道是放玩具的地方。
活動難點：
願意收拾整理玩具。
活動準備：
玩具架、錄音“哭聲”和“笑聲”的片段、小皮球一個、按人數在小凳下襬放一件玩具。
活動過程：
1、教師播放“哭聲”音樂，引起孩子們的興趣。
——這是誰在哭呀？哭的這麼傷心？
——我們找找，問問它：爲什麼哭呀？
2、教師和孩子還活動室共同轉一圈，最後在桌子底下找到一個小皮球。
——奧，原來是小皮球在哭呀。
——大家一起問：你爲什麼哭呀？
——教師用小皮球的口吻說：嗚嗚，小朋友們和我玩完就不管我了，現在我找不到家了，我要回家呢！
3、引導孩子幫助小皮球“回家”。
——小皮球哭的這麼傷心，我們來幫幫它吧，怎麼幫助呢？（送皮球寶寶回家）。
——教師帶領孩子走到小魚缸邊問：這是皮球寶寶的家麼？孩子們搖頭說：這不是皮球寶寶的家，這是魚寶寶的家；又走到水杯架旁問：這是皮球寶寶的家麼？孩子們搖頭說：這不是皮球寶寶的家，這是杯子寶寶的家。
4、教師播放“笑聲”音樂，認識玩具架。
——皮球寶寶沒有找到家，還在哭：嗚嗚……
——最後，教師帶領孩子們走到玩具架下面的球筐邊問：這是你的家麼，皮球寶寶？小皮球高興地笑了：呵呵，謝謝你們！
——孩子們也點點頭說：這纔是小皮球的家呀。
——教師引導孩子們：以後我們玩完玩具後應該怎麼辦呀？（送玩具寶寶回家）。
5、要回家睡覺覺：讓孩子們每人從小凳子底下找到一個玩具，歸位放好到玩具架，讓它們休息睡覺覺吧。
活動延伸：
視孩子們的興趣，還可以讓孩子們再送圖書寶寶、水杯寶寶“回家”。
幼兒園小班經典的教案3
小班幼兒喜歡蹦蹦跳跳，但是動作協調性不夠，在平時的觀察中我發現有的孩子特喜歡跳，有的調皮的孩子會站在小椅子上向下跳，於是抓住孩子們的興趣，讓孩子們學一學動物的跳，在平時幼兒的練習中，我觀察到他們對於動作本身有了一定的認知和體驗，可由於幼兒腿部力量較薄弱，動作控制意識不夠主動，缺乏動作自我監控，常常出現：兩腳不能同時起跳、落地;連續跳幾下就會放棄或者動作僵硬不自然。於是我設計了一節身鍛活動“我會跳”，讓孩子們在模仿動物跳的同時來規範動作。
【目標預設】
1、學習雙腳併攏連續向前行進跳。
2、嘗試與同伴合作行進跳，體驗合作運動的快樂。
【活動重難點】
一、開始部分
1、活動的重點是雙腳併攏連續向前行進跳
2、活動的難點是能與同伴合作進行行進跳
師幼一起聽音樂做熱身運動(上肢運動、下蹲運動、轉動腳腕、整理運動)
二、基本部分
1、幼兒模仿小動物跳(播放音樂：我愛蹦蹦跳)師：小朋友們這兩個動物認識嗎?它們有一個本領都會跳，咱們來學一學它們是怎麼跳的，輕輕地走到小動物家玩一玩，學一學它們的本領。
(評析：動物是小朋友們最喜歡的，小兔和青蛙也是小朋友們最常見的動物，在創設的情境中分兩組進行，一組幼兒學小兔跳，一組幼兒學青蛙跳，體驗自主遊戲的快樂。)
2、交流反饋：小兔是怎麼跳的呢?小青蛙又是怎麼跳的?
(評析：幫助能力弱的幼兒加以鞏固動物的跳法)
3、學習雙腳併攏連續向前行進跳
4、師：我是袋鼠媽媽，你們想做我的寶寶嗎?袋鼠媽媽是怎麼跳的呢?
5、邊示範邊講解動作(雙腳併攏、小手放在胸前、腿稍微彎曲、輕輕地一蹦一跳向前跳)(評析：幼兒的模仿能力較強，教師在邊講解時邊示範，幼兒可以進行模仿練習
6、引導幼兒觀察、模仿，小兔跟袋鼠都是雙腳併攏跳的。
7、幼兒練習雙腳併攏向前行進跳
8、提出要求：小袋鼠們真能幹，現在請小袋鼠們去幫媽媽把糧食運回來好嗎?(每人拿一個雪花片)
9、幼兒進一步練習雙腳併攏行進向前跳，(評析：在創設遊戲情境中讓幼兒輕鬆、自主地、有目的去練習雙腳併攏向前行進跳)
三、遊戲“袋鼠一家去旅行”
(播放音樂：兔子舞)
1、教師邊講解邊與配班教師示範，一個人在前面當小袋鼠，一個人在後面把手搭在前面一個人的肩膀上，然後雙腳併攏一起向前行進跳。
2、鼓勵幼兒兩人合作一起雙腳併攏向前行進跳(評析：這個遊戲主要體驗同伴之間合作的意識，同時也能增進同伴之間的相互協調能力，通過“兔子舞”音樂更能激發幼兒有節奏地跳和合作的意識。)
3、遊戲可以反覆練習，同伴之間增加人數合作遊戲。
(評析：在這個環節中可以挑戰難度，讓幼兒之間自由搭配去組建自己的家庭成員，使自己的家庭隊伍增加，變成一條長龍，一個接一個去旅行。)
四、放鬆運動
(播放音樂：雪之夢)
1、師幼聽音樂做放鬆運動
2、師幼共同收拾器械送回家(評析：活動結束後，培養幼兒與老師一起收拾活動器械並送回家。)
幼兒園小班經典的教案4
活動目標：
1、願意與同伴交往，會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。
2、學習短句：嘿，嘿，我們都是好朋友！
3、體驗與好朋友一齊做遊戲的快樂。
活動準備：
動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片
活動過程：
（一）遊戲導入
以遊戲引起幼兒興趣，學說：嘿，嘿，我們都是好朋友！激發幼兒參與活動的興趣。
1、教師：這天，我們班請來了許多的小客人，但是他們都很害羞，要小朋友說一句好聽的話才肯出來。
2、教師示範：聽老師是怎樣說的？（嘿，嘿，我們都是好朋友！）誰出來了？老師剛纔是怎樣說的？找到朋友我們能夠和他碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親密動作）
3、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一齊把小客人請出來吧。（一齊學說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）
4、請個別幼兒請小客人。
（二）友好示意
1、教師：我們班來了那麼多好朋友，小朋友會用一些友好動作來歡迎好朋友嗎？
2、若小朋友不理解，老師能夠示範和好朋友握握手等動作。
3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。
4、請幼兒之間相互學一學友好的動作。
（三）音樂遊戲
1、音樂遊戲：碰一碰
2、教師：此刻我們要將這些友好的動作放到遊戲中去，和好朋友們一齊玩一玩好嗎？此刻請小朋友，找一個好朋友，我們聽着音樂一齊玩碰一碰的遊戲吧。
3、遊戲2-3次。
（四）總結活動
1、教師：和好朋友在一齊玩開心嗎？想一想，好朋友在一齊還能夠做什麼事情呢？
2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片，有一齊滑滑梯的，有打架的……（幼兒決定是不是好朋友做的事情）
3、教師總結：好朋友在一齊能夠做很多事情，能夠一齊玩遊戲，玩積木，滑滑梯等等，好朋友之間要和睦相處，不能爲小事吵架，更不能打架。因爲我們都是好朋友。
幼兒園小班經典的教案5
【活動目標】
1、通過玩《開始和停止》的音樂遊戲，幼兒感知音樂有反覆地開始和突然停止的特點。
2、在遊戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
3、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起遊戲的快樂。
【活動準備】
1、《小汽車》、《開始和停止》音樂。
2、方向盤人手一個、紅綠燈指示牌、場地佈置畫一個大圈。
3、《開始和停止》音樂圖譜。
4、開始和停止視頻。
【活動過程】
一、導入律動《小司機》開車進教室。
師：今天的天氣可真好，嶽老師要帶小朋友們一起開着火車去郊遊，好嗎？
師：現在，請小朋友們拿起你們手裏的方向盤，我們出發嘍！——小司機音樂
二、通過談話啓發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎？（開心）
師：小朋友知道看到紅燈（出示）要怎麼辦嗎？（停下）
師：那麼看到綠燈（出示）呢？（要開始走）
師小結：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規則，那我們來試一試，我們坐在小椅子上開汽車，看到老師舉紅燈時，就怎樣？舉綠燈呢？嗯，真棒！來，我們繫上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始（教師適當的舉紅綠燈並用語言引導）嗯，真棒，每個小司機都非常的遵守交通規則。
三、感知音樂
1、第一遍欣賞音樂，引導幼兒發現音樂反覆開始和突然停止的音樂特點
師：今天嶽老師給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，現在請小朋友仔細的，認真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什麼不用？它有趣在哪裏？——（教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動身體，音樂停止時教師定格不動）
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什麼不一樣呢？
幼兒：沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有
師小結：這首歌曲就象我們開車子的時候一樣，一會遇到紅燈停止下來，一會遇到綠燈又向前進，遇到紅燈又停止下來，等到綠燈亮的時候又開始向前開了。
2、第二次感受音樂（出示圖譜）
師：小朋友們，你們看，這首音樂裏開火車的時候遇到了幾個紅燈啊？（六個）
師：我們現在，跟着音樂學小司機在座位上開車，音樂停止的時候我們要怎麼樣呢？
師小結：原來跟着音樂做遊戲是這麼的有趣。
四、表現音樂
1、木頭人遊戲（請幼兒示範，走路，擺造型）
師：你們玩過木頭人遊戲嗎？（玩過）那我們玩一次，“山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，不許露出大門牙。不許動哦，
師：很好，那你會跟着音樂玩木頭人的遊戲嗎？音樂開始的時候你可以走一走，，音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦！音樂又開始時又可以動，停止時呢？（可以找一個幼兒試玩一次）（隨音樂玩木頭人遊戲）
2、幼兒創造表演
師：我們除了可以玩木頭人遊戲跟着音樂一起走一走，停止時擺擺造型，還可以學什麼跟着音樂遊戲呢？
幼兒：跳舞、學小白兔………（請幼兒示範）（那你可以跟着音樂試一試嗎？）音樂停的時候就不可以動哦，音樂開始就繼續）
師：剛剛他表演的好不好？那我們也一起來學一學。
師：小朋友，太棒了
五、跳圈遊戲
師：小朋友們看，地上有一個什麼呀？（圈）
師：對了，這個圈還可以玩一個好玩的遊戲呢，老師講遊戲規則：待會我們小朋友拿起我們的方向盤圍着這個圓圈站好，音樂開始時我們就圍着這個圓開一開汽車，音樂停止時，我們就跳進圈內，停止在那不動，音樂開始時再跳出來，繼續開汽車。聽明白了嗎？
師：先看老師示範一次，看清楚了嗎？你們會嗎？
集體幼兒跟音樂玩跳圈遊戲。
師：小朋友你們都會了嗎？那我們把椅子底下的方向盤拿出來，圍着圓圈站好，開始咯，音樂開始我們就開汽車，音樂停就跳進圈內怎麼樣？（不動）（師幼跟着音樂一起開汽車玩兩遍然後帶着幼兒開汽車出教室。）
六、觀看視頻。
師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的？我們一起來看一看。（教師播放視頻）。
師：小朋友們今天回家再去找一找，看一看，除了視頻裏今天看到這些，還有什麼事情是突然開始又突然停止的。明天來告訴老師。
幼兒園小班經典的教案6
活動目標：
1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。
2、嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛、寬容、相互諒解。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
小老虎、小白兔、小狗熊等圖片
活動過程：
一、談話、圖片引出活動內容
1、小朋友，你們喜歡過生日嗎?爲什麼?
2、你過生日的時候會邀請誰呢?爲什麼?
3、出示圖片：你們瞧!誰來了?(老虎)我們跟它打個招呼吧!小老虎你好!今天小老虎要過生日，它會邀請誰呢?我們一起來聽一聽吧!
二、分段欣賞兒歌，初步瞭解兒歌的內容
1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論：——有人來參加小老虎的生日會嗎?——小老虎想了什麼辦法邀請自己的小夥伴?——小老虎邀請了誰?
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段後，組織幼兒討論：——小老虎是怎麼說的?——小白兔、小狗熊又是怎麼說的?我們來學習它們的對話吧。
三、集體欣賞兒歌第4段
1、大家都不來參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣?
2、最後，小老虎的朋友來了嗎?(來了)
3、它們是怎麼樣和小老虎說的?(學說小動物間的對話)
四、完整地欣賞兒歌，然後討論、交流兒歌和故事的不同
1、兒歌和平時聽的故事一樣嗎?哪裏不一樣?(鼓勵幼兒結合自己的經驗大膽講述)教師小結：兒歌和故事比起來語言更簡練，兒歌句子比較短，但有節奏，這是因爲兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語言產生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，節奏感強。
2、引導幼兒朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌內容——分角色練習對話——教師扮演小老虎，幼兒扮演小動物，進行兒歌朗誦練習
活動反思：
本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對話時抓住了小老虎高興焦急想請好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過活動也使幼兒理解了做錯了事情要勇於承認，並知錯就改;要用了顆寬容的心對待身邊的朋友的思想感情，達到了欲期的目標。
幼兒園小班經典的教案7
一、 教學目標要求
1、 指導學生初步認識月球的一般情況，瞭解人類通過對月球的不斷探索，月球的奧祕將會逐步 地被揭開。
2、 培養學生的空間想象能力。
二、 重點難點
重點：認識月球的一般情況
難點：月球上一些現象的相互聯繫。
三、 教學過程
導入語（出示月景圖）：
瞧，多美麗的夜景啊，一輪明月高高的懸掛在夜空，給我們帶來了皎潔的月光、美麗的夜晚。這就是月球，離我們最近的一個天體。這一輪明月曾引起了人們無限的遐想，從古到今，人們總在不停地追問、探索，月球是什麼樣子的？月球和我們地球一樣嗎？
同學們，你們想知道嗎？（生：想）
師：今天我們就一起來學習研究一下月球的祕密。做一個有心人，一起來進行月球探祕。（課件出示課題）
新課
1、 分組
師給予六小組每組一個以科學家命名的組名，簡單介紹這些科學家，希望學生在本課的學習中象這些科學家一樣，富有科學研究精神。
2、 閱讀交流
學生閱讀13課，討論交流，說說你知道了月球的哪些祕密
課件演示：基本情況，學生說什麼，教師課件演示什麼
大小 （把月球的大小與棒球相比）
距離 （讓學生計算一下自己以最快速度往返月球和地球的時間）
月海 （是真的海嗎？）
環形山 （什麼是環形山，它是怎麼形成的。課件演示環形山的形成）
溫度 （120°C 讓學生知道100的水濺到皮膚上會怎樣，可想120以上的環境。同樣，-180，與我們冬天的溫度相比較）
引力 （在月球上跳躍與在地球上相比）
不發光 （爲什麼有月光？）
在學生學習交流時，教師每一點上再提出問題，讓學生回答
3、學生討論
師：學習了這些知識，知道了不少。你想登上月球去親自看看嗎？（生：想）
師：那麼，現在如果外面有一架宇宙飛船，你現在的樣能上月球嗎？（生：不能）
師：爲什麼？
課件出示：登月需要帶些什麼？
4、相互提問
考考別人，提提爲什麼？有什麼？
5、小組形式展開，討論月球上的現象之間的聯繫
6、實踐作業
根據你的學習，設想未來人類登上月球的生活。畫圖介紹。
7、結束語。
小結，引導學生課後繼續學生科學文化知識。在《天地之間的歌》的歌曲聲中結束本課學習。
《月球》
月球
幼兒園小班經典的教案8
活動目標：
1、樂意與同伴交談，感受鞋子的美和多樣性。
2、嘗試用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。
3、認識生活中常見的鞋子，知道穿鞋要合腳。
4、大膽的表述對鞋子的理解。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動難點：
嘗試用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。
活動重點：
認識生活中常見的鞋子，知道穿鞋要合腳。
活動準備：
課件《各種各樣的鞋子》、鞋架、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子、裝有鞋子的神祕箱
活動過程：
一、出示神祕箱，引起幼兒談話的興趣。
——今天老師帶來了一個神祕箱，請你們猜猜會是什麼呢？（稀奇古怪兩隻船，沒有漿來沒有帆，白天載人四處走，晚上躺在大牀前。）
二、引導幼兒觀察鞋子並給鞋子配對，把它們整齊地擺在教師指定的地方。
——哇！這麼多的鞋子，瞧瞧它們都沒有找到自己的伴兒，你們能幫助它們嗎？請你把找的一雙鞋子放到鞋架上。
三、幼兒參觀鞋子展覽會，通過看看、摸摸、比比、說說等方式，感受鞋子的美和多樣性。
——現在我們一起參觀我們的鞋架，我們一邊看，一邊說，你看到了什麼顏色的鞋子？（引導幼兒用“有……有……還有……”的句式完整地說出來。）
——鞋架上的鞋子有很多種，你能說出這些鞋子的名字嗎？（引導幼兒用“有……有……還有……”句式完整地說出來。）
四、鼓勵幼兒試穿鞋子，談談穿上不同鞋子的感受。
——你可以選一雙你最喜歡的鞋子，穿一穿、走一走、跳一跳，然後告訴大家穿上這雙鞋子後是什麼樣的感覺？
教師小結：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跳一跳、跑一跑纔會舒服。
五、欣賞課件《各種各樣的鞋子》，認識生活中常見的鞋子。
小百科：鞋子，穿在腳上防止腳受到傷害的一種物品，在人類文明史前期多爲草鞋、布鞋，如今以皮鞋、運動鞋、休閒鞋、高跟鞋較爲多見。
幼兒園小班經典的教案9
活動目標：
1.感受長大的變化，知道自己在慢慢長大。
2.瞭解在自己長大的過程中，本領會越學越多，激發幼兒喜歡長大的情感。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5.發展幼兒開朗，樂觀的性格。
6.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
7.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1.收集幼兒嬰兒時期使用過的物品，如：衣服、鞋襪、帽子、手套、等。
2.幼兒從嬰兒到現在有代表性的的ppt課件、攝像短片。
活動過程：
一.感受長大的變化。
1.出示場地上的部分物品，引發幼兒興趣。 ·
師：這些東西是什麼?我們一起來認識一下吧。
2.幼兒選用自己感興趣的物品嚐試操作。 ·
師：桌上擺放了許多物品，請你們選一樣自己感興趣的東西，去穿一穿，玩一玩吧!
3.幼兒交流穿戴完的感受。
提問：你用了哪些東西?覺得怎麼樣?爲什麼會這樣?
小結：因爲我們都長大了，小時侯用的東西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了。
二.觀看PPT課件，瞭解人是慢慢長大的，激發幼兒喜愛長大的情感。
1.分段播放課件，觀察小寶寶是怎樣一步步長大的。
師：你們發現自己長大了嗎?怎麼看出來我們已經長大了呢?
2.激發幼兒喜愛長大的情感。
幼兒自由談論：用什麼方法能讓自己長大。啓發幼兒談論自己在幼兒園的變化，學會了哪些本領。
3.觀看幼兒在園的攝像短片。
師：原來我們長大了，學會了這麼多本領，真棒啊!我們一起來看看在幼兒園裏的進步吧!
小結：每個人都會長大，天天好好吃飯、睡覺、鍛鍊身體，能讓我們的身體長大，好好學本領，會讓我們變得更聰明，更能幹。
4.做健康操結束。
師：你們喜歡長大的自己嗎?長大了真高興，我們一起來跳個舞吧!
活動反思：
上完這節活動以及在聽了本組老師的討論建議後，我的收穫很多，現將自己的感受反思總結如下：
1.本節社會課有許多需要孩子說，大家一起討論的地方，如何正確引導孩子是很重要的。在活動中，有時候孩子並不能朝我設想的方向回答，根本的原因在於我發問的指向性不是很明確，有一些重複和不必要的提問干擾了幼兒，讓幼兒更過多關注的不是主要問題，所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導回來，在“啓發幼兒談論自己在幼兒園的變化”這一環節中比較明顯。問題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問，語言需要再緊湊些。
2.課件的運用上，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完PPT課件後，再完整的欣賞一遍，給孩子一個更完整的感受，感受人從小長大的過程，效果也許更好些。對於目標“知道自己在慢慢長大”，也可以每個幼兒選2—3張有代表性的照片，設計做成一組PPT，連貫播放，感受別人的長大，同時也感受自己的長大，讓幼兒學得更有興趣。
3.在材料準備上，雖然孩子們在第一個環節試試穿穿裏非常感興趣，玩得也很開心。但是也有小朋友提出來問老師給他們這麼多小孩子穿的衣服要幹什麼。如果這些小衣服、鞋子、帽子是開課班的孩子自己收集帶來的，可能他們談出的東西會更多。再通過現在的衣服和以前衣服進行比較，更直觀形象的感受長大。
以上幾點是我比較粗淺的體會和認識，通過電教課的開課和研究，也讓我去思考：電教手段在教學活動中的運用，在各個領域的運用，只要是對教學活動有幫助的，起到更好教學效果的，在以後的工作中，我就要經常動腦筋去想，去嘗試。在此，我謝謝張老師和電教組的各位老師，給我的幫助和指導!希望以後繼續得到大家的幫助!
幼兒園小班經典的教案10
教學目標：
1、引導幼兒傾聽故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。
2、以季節變化爲線索,讓幼兒體會關心別人也會得到別人關心的主題教學準備：
1、四季變化的大掛圖2、小鳥圖片，樹葉手偶教學過程：
1、出示掛圖，展示春天畫面，引導幼兒理解故事內容。
提問：春天，蘋果樹長出了什麼？誰飛來了？蘋果樹怎麼說？小鳥聽了怎樣？
2、依次根據畫面提問夏天、秋天的有關內容。（掛圖變化）3、講到冬天蘋果樹葉落光了時，利用掛圖中蘋果樹的表情變化，從而加深幼兒對蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹說話：小鳥，小鳥，你們真是我的好朋友！讓幼兒分享蘋果樹的快樂，感受濃濃的友情。
4、聽故事錄音完整欣賞故事。
5、教師帶領幼兒進行情景表演，加深對童話故事的理解，體味簡潔優美的語言。
評析：
故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言。《蘋果樹》是一篇內容簡單卻很有意義的童話，這個故事的內容比較簡單，同時又有一定的教育價值。對於小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗。結合小班幼兒年齡特點，在活動中，教師巧妙地運用了靈活多變的蘋果樹掛圖，以季節變化爲線索，通過各種感官參與活動，幫助幼兒理解故事內容，體會幫助別人的主題。故事中存在的難點：“動詞”與“對話”部分，我們在觀看教學過程中不難看出教師在教學中對目標中重點難點的突破——讓幼兒瞭解故事內容，學說故事中的動詞及簡單的對話。
幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言。不同年齡段的幼兒學習的目標不一樣，方法也不相同，對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事爲重要部分。就連老師的教態都有所不同，這個活動是小班的語言活動，對於小班的語言發展來看，孩子大部分不能完整一句一句來交流，這對於小班來說難度是較大的，因此老師採用的是分段聽故事，學說故事中的對話。教師還注意到故事不是隻講一遍而要講多遍，並注意方式的變換，培養幼兒傾聽的積極性。在這個活動中教師就採用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。
在這節活動中，教師對於情境的創設與利用是很巧妙的：
（1）創設觀察談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經過談話，吸引幼兒對故事的興趣。
（2）創設圖片再現的情境，通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節。
（3）融入故事情境，循序漸進式提問。對於小班的心理髮展水平，只能是一些簡單細小的問題，比如幼兒喜歡春天，教師提問爲什麼喜歡春天，幼兒回答並請幼兒表述：春天，蘋果樹長出了綠葉，一隻小鳥飛來了，蘋果樹說：歡迎你來做客！教師注意還引導幼兒去回答，有的答案教師不要求一個幼兒連貫的回答，教師會是自己或請智力較高的幼兒示範，再讓幼兒按順序聯繫連貫的講述，讓幼兒帶着問題與老師共同的理解故事內容。
（4）創設動作表演情境讓幼兒多通道參與活動，通過動作進行表演、幫助幼兒理解動詞與對話。
（5）前後呼應，情感主線貫穿始終。以往進行情感教育一般在活動結束時。可在這個活動開始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做朋友”當講到冬天蘋果樹葉落光了的時候，通過蘋果樹的表情加深了對蘋果樹很寂寞的理解，啓發引導幼兒關愛蘋果樹。情感主題前後呼應，貫穿始終。
在整個活動中，教師與幼兒之間的互動性還是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是整個活動，孩子體驗少，比如冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹寂寞了，那麼孩子有什麼辦法安慰蘋果樹？除了說話，還可以有動作，甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語交際的培養，只是注重讓孩子就聽的內容進行簡單的重複，而忽略了樹與鳥之間的對話，那是相互的。假如是我來完成教學，我想我會分男女或者分組進行表演，以此引導學生去努力聽懂別人講話的內容並有意記憶，爲進一步進行口語交際打下基礎，更能完整地理解故事內容。另外，活動後遷移幼兒的生活教育是活動成功的關鍵，在最後的環節中，還可以遷移到幼兒自己的生活經驗，可以這樣問：“你願意和蘋果樹交朋友嗎？你會怎樣對待蘋果樹？”這樣的聯繫孩子會想到的更多。當然也不是牽強，延伸活動還要看孩子的興趣點。
幼兒園小班經典的教案11
一、活動目標：
1、進一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分這三種圖形。
2、樂意觀察、比較、體驗發現的快樂。
3、探索、發現生活中圖形的多樣性及特徵。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
二、 活動準備：
1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物，三角形、正方形、圓形若干個。
3、幾何圖形拼組成的3幅畫。
三、活動重難點
1、重點：區分三角形、正方形、圓形。
2、難點：根據圖形特徵進行匹配。
四、活動過程：
1、以變魔術的遊戲形式導入，激發幼兒興趣。
老師扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊從黑板後拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什麼？ 三角形有幾個角？（伸出手點數） 你見過什麼東西是三角形形狀的？（餅乾、三角形的蛋糕）
（2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）
（3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）
小結：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。
2、 遊戲：找圖形。進一步加深對圖形的認識。
師：我們已經認識了三角形、圓形、正方形，老師已經把他們請到地板上，當我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，並說出他的名字。
規則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形並說出圖形的名字。
3、教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什麼樣子的？引導幼兒逐一觀察、講述，加深認識幾何圖形的基本特徵。
老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧！
（1） 圖一：房子提問：你們看到了什麼圖形？房子的屋頂是什麼圖形？房子的牆壁是什麼圖形？房子的窗口是什麼圖形？
（2） 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什麼圖形？金魚的眼睛是什麼圖形？
（3） 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什麼圖形？汽車的窗口是什麼圖形？
4、操作：給動物吃圖形餅乾，根據圖形特徵進行匹配。
師：老師給你們帶來了許多圖形餅乾，請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅乾，放在地板上滾滾，發現了什麼？有三隻動物來我們班做客，看看周老師把動物們的嘴巴變成了什麼圖形？熊貓的嘴巴變成了什麼圖形？老虎的嘴巴變成了什麼圖形？小貓的嘴巴變成了什麼圖形？小動物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅乾吧！
（1） 幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。
（2） 師幼一起檢查操作結果。
5活動結束
師：今天小朋友都餵給小動物喜歡吃的餅乾，謝謝大家，和圖形寶寶說再見。活動結束。
反思：
小班數學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點：
1、進一步感知三角形、正方形、圓形的`基本特徵，然後正確區分這三種圖形。
2、樂意觀察，比較體驗發現的樂趣，從幼兒和教師的互動中可以看出已經達到我的預期目標。
整個活動，我運動觀察法、比較法、遊戲法等等貫穿其中，層層遞進，一環緊扣一環，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學習，但是也有不足之處是在第一環節出事三種圖形時，讓幼兒說說你見過什麼東西是像這些圖形的，我應該結合幼兒的生活經驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特徵。
小百科：
圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是侷限的可識別的形狀。
幼兒園小班經典的教案12
活動準備：
紙造型（小兔的房子），小雞的手偶
活動目標：
1、學說短句：“xx，你好”、“xx，我喜歡你”。
2、能用簡單的禮貌用語，積極的應答態度與人交往。
3、體驗遊戲的快樂。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動重難點：
學說短句：“xx，你好”、“xx，我喜歡你”。
能用簡單的禮貌用語，積極的應答態度與人交往。
活動過程：
一、出示情景
教師可以先出示一座“小房子”，
師：你們看森林裏新出現了一座小房子，你們猜，這是誰的家呢？（引導幼兒說是小兔的家）
師：我們看到這個門上貼着誰了？對了這是小兔的家，你們聽出現了什麼聲音（插入敲門聲）
二、出示動物
1。師扮演小兔子：這是誰在敲門呢？（出示小雞）
小雞：小兔子你好，
師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你（帶領幼兒說小雞我喜歡你）抱一抱
2。又有敲門聲響起了，這次是小羊
小羊；小兔子你好（帶領幼兒一起說）
小兔；小羊，我喜歡你（帶領幼兒一起說）抱一抱
3。又來了一個小動物，這次是小貓眯呢，
小貓：小兔子你好（引導幼兒說小兔你好）
小兔：小貓，我喜歡你（引導幼兒一起說）抱一抱
三、體驗做客
小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客，
引導幼兒先敲門，問好，最後和小兔子抱一抱。
延伸活動：
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物，這位小動物也想要邀請蕾蕾們去做客，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。
教學反思：
本節教育活動，從內容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因爲小小班的幼兒年齡較小，集中注意的時間較短。整個活動過程，都是以“敲門”的情景遊戲貫穿，運用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色，將幼兒的注意力集中起來。
在整個的教育活動中，教師始終沒有忘記活動目標——學說“xx，你好”、“xx，我喜歡你”的禮貌用語，這樣，不僅使幼兒獲得了遊戲的快樂，同時也在反覆的學說練習中深刻鞏固了禮貌用語。
幼兒園小班經典的教案13
教學目標
1、使幼兒瞭解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識，掌握正確的刷牙方法。
2、教育幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的良好衛生習慣。
3、瞭解了蛀牙的危害，以及幾種預防蛀牙的方法。
4、初步瞭解牙齒其特性。
活動重點
瞭解牙齒的重要性，學會正確的刷牙方法。
活動難點
蛀牙形成的原因。
教學準備
教具：
1、活動前兩天把洗淨蛋殼的一半浸在醋裏；
2、齲齒形成過程圖解；刷牙方法圖解；淺齲、中齲、深齲的圖片；
3、《愛吃糖的老虎》課件。
學具：
4、牙刷一個；
5、每人一個餅乾；
6、每人一面小鏡子；
教學過程
一、情景交流，引出牙齒課題。
師：嗨，大家好，我是牙科醫生，能讓我看看你的牙齒嗎？
咦，你的牙齒上有個小黑點，是蛀牙了嗎？痛嗎？
師：小朋友肯定想知道她的牙齒是怎麼壞的，那麼就先來做個實驗吧！
二、實驗對比做鋪墊。
（出示醋裏浸過的蛋殼和沒有浸過的蛋殼）
引導幼兒觀察討論：
1、這兩種蛋殼有何不同？（孩子們可能發表多種意見，對的加以肯定，不恰當的加以引導。）
2、醋裏浸過的蛋殼爲什麼會變黑、變軟？
三、齲齒形成的原因
1、蛋殼在醋裏會變黑變軟，變黑壞掉的牙齒叫“齲齒。
2、出示圖片講解齲齒的形成（講解食物殘渣中的糖在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成爲齲齒。）
3、觀察齲齒。（長有齲齒的幼兒）
四、預防齲齒，保護牙齒。
1、觀看淺齲、中齲、深齲的圖片。
2、出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教育幼兒養成早晚刷牙的習慣。
五、師生共同尋找保護牙齒的方法。
1、幼兒相互觀察牙齒
師：那我們現在請小朋友來相互幫忙檢查下，看看你有沒有小黑牙和小蛀牙？
師：原來有很多小朋友都有小黑牙和小蛀牙了，怎麼樣才能不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙呢？（睡覺前不吃東西，早晚都要刷牙，少吃甜食，少吃酸的）
2、瞭解乳牙和恆牙
師：小朋友們說的都很好，老師發現很多小朋友開始換牙了，你們知道嗎，掉了的牙齒我們叫它乳牙，新長出來的牙齒我們叫它恆牙，那現在小朋友的乳牙如果已經是蛀牙了就要千萬小心了，不能再讓新長出來的恆牙受到細菌的傷害了，因爲恆牙要是變成了蛀牙，那就不會再有牙齒長出來了。
六、聽歌曲錄音，知道正確的刷牙方法。
1、師：剛纔我們有小朋友說了早晚都刷牙可以不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙，那你們能堅持做到早晚都刷牙嗎？
2、請幼兒演示刷牙動作
師：我請小朋友做做看，刷牙的動作是怎麼樣的？（幼兒上前在牙模上演示）
師：小朋友們的刷牙動作都不大一樣，那跟着老師一邊聽音樂，一邊做刷牙操吧！
附：兒歌
《刷牙》
小小牙刷手中拿，早起晚睡先刷牙。
小牙刷，沙沙沙，從上往下輕輕刷。
從下往上仔細刷，裏裏外外都要刷。
爸爸媽媽把我誇，是講衛生的好娃娃。
七、活動延伸：
觀看課件《愛吃糖的老虎》並提問
1、老虎爲什麼牙疼？
2、糖爲什麼壞掉牙齒？
3、老虎如何保護自己的牙齒。
活動反思
本節活動抓住了幼兒日常生活當中的健康問題，用課件小故事講解的方法充分的調動了幼兒的積極性，通過課前的知識準備讓幼兒學會兒歌，運用兒歌內容創編成歌曲，讓幼兒能較快的學唱歌曲，也通過課件介紹牙齒的基本結構，讓幼兒能初步的瞭解乳牙和恆牙的不同，並運用教具增強了幼兒的自主性和操作性，使幼兒很快的學會了兒歌，並在衛生習慣上有一個健康的認識。教育的延續性是本節教育活動真正的價值所在。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好願望。通過本次活動讓幼兒瞭解了蛀牙的危害，以及幾種預防蛀牙的方法。並且知道了要養成早晚刷牙的好習慣。由於許多幼兒都有保護牙齒的常識，所以本次活動進行的比較順利，紀律也很好，較好的完成了活動目標。
幼兒園小班經典的教案14
教學過程：
一、認識書中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情。
1、出示"小袋袋"圖片，並提問。
師：今天老師請來了一個新朋友，我們來看看他是誰？
師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧！
師：小袋袋的樣子是怎麼樣的？它的心情怎麼樣？那你是怎麼看出來的？它的手和腳是怎麼放的？大家一起來做做小袋袋的樣子吧！（幼兒學做）
師：小袋袋很可愛，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜歡大聲叫；他喜歡轉圓圈，跳到自己摔跤；他喜歡做鬼臉，還喜歡泡在爛泥塘裏。不過，你知道小袋袋最喜歡做什麼嗎？你們猜猜看它喜歡做什麼事情？喜歡玩什麼遊戲？（幼兒猜想）
二、初次閱讀，感受、理解並表達小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內容
小朋友覺得小袋袋喜歡做那麼多事呀！那我們一起來看看它喜歡做什麼吧！
1、閱讀畫面一：扮鬼臉
師：你們爲什麼笑呀？小袋袋在幹什麼呀？
幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……
師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。
我們來學一學，給旁邊的小朋友看一看吧！
小結：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……
我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉
2、閱讀畫面二：玩泥巴
師：我們再來看看，你們看到小袋袋在玩什麼了嗎？
幼：玩泥巴。
師：小袋袋哪裏有泥巴呀？
幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教師動作提示）
師：小青蛙在幹什麼？小兔子身上有什麼？
師：小袋袋在玩泥巴時心情怎麼樣呀？你是怎麼看出來的?
師：我們一起來學一學小袋袋的樣子吧。
小結：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……
3、閱讀畫面三：扮大樹
師：你們看小動物們在幹什麼呀？
幼：小兔在跳、小烏龜在爬……
師：小袋袋在幹什麼呀？它舉着樹葉一動不動像什麼呀？
師：我們來學一學小袋袋的樣子吧！
小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站着。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……
4、閱讀畫面四：捉迷藏
師：小袋袋在幹什麼呀？（教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。）
師：誰躲起來了？誰在找它？
師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。
小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏……
5、閱讀畫面五：回家
師：玩了一天了，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀？
師：媽媽見了小袋袋心裏怎麼樣？小袋袋見了媽媽心裏怎麼樣？你怎麼知道的？
小結：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷裏，那裏又安全又溫暖。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷裏……
三、完整閱讀
1、完整觀看ppt，再次感知繪本內容，感受其中的語言美。
師：我們再來看一遍故事吧！看看你們能不能發現更多好玩的事。
2、師幼共同閱讀ppt並表述畫面內容。
師：小袋袋喜歡玩這麼多好玩的遊戲，我們一起來看一看、說一說吧！
四、運用"我喜歡……"的句式，結合生活經驗進行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友你們喜歡做什麼呢？
幼：……
師：你們喜歡小袋袋嗎？那今天回家以後請爸爸媽媽把這個故事找出來，你們和爸爸媽媽一起講好嗎？
幼兒園小班經典的教案15
活動目標：
1.知道故事中三顆星代表什麼?什麼是紅黃綠交通燈?
2.理解故事有趣的情節，理解故事大意
3.結合實際經驗，說說路上有什麼以及自己過馬路的經驗。
活動準備
自備材料
1根據故事製作的ppt
2 輕音樂一段
3 紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片
其他準備
幼兒經驗準備：幼兒已認識紅黃綠三種顏色
預備環節
老師今天跟大家玩一個拍手遊戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪裏，嘴巴在這裏。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪裏?眼睛在這裏，眼睛在這裏。
活動過程
一、教師以歌曲《小星星》導入，引發幼兒閱讀興趣。
教師：小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮，讓老師想起一首好聽的歌，老師唱的時候小朋友給老師像這樣給老師打節奏可以麼?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會唱的小朋友可以跟老師一起唱。
(教師和小朋友一起唱小星星的歌)
教師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今天老師要跟你們講一個故事，故事裏面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。
二、感知理解故事
1.引導幼兒進入故事情景
教師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來到我們這裏了。
教師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什麼星星?
教師：紅星星
教師：我們來跟他打個招呼吧(師範：紅星星你好)
教師：這是黃星星，他是什麼星星?
教師：黃星星
教師：我們來跟他打個招呼吧
幼兒：黃星星，你好。
教師：這是什麼星星?
幼兒：綠星星
教師：我們來跟他打個招呼吧。
幼兒：綠星星你好
2.看圖預讀故事
教師：小朋友們，小星星們都是住在哪裏呀?
幼兒：天上。
教師：你們回答的真好，小星星們住在天上，在雲朵裏，他們是三個好朋友，喜歡在雲朵裏做遊戲，一天，他們玩耍的時候，紅星星不小心掉下來了，掉到馬路邊的大樹枝上了。馬路上有很多小汽車開來開
去的。突然小汽車看到紅星星了，馬上就停下來了。路都被堵住了。
教師：小汽車看到了紅星星就怎麼啦?
幼兒：就停下來了。
教師：這時候，黃星星和綠星星下來找紅星星
教師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。
教師：小汽車看到綠星星，就怎麼啦?
教師：這可真有意思，要不，我們來輪流眨眼睛吧。
教師：小朋友們，什麼是眨眼睛啊?
教師：你們做的真棒，原來眨眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛。
教師：那你們想不想知道星星們誰在睜眼睛?誰在閉眼睛?
教師：要不我們一起去故事書裏面看看吧。
教師:老師現在把書發給你們，你們自己找找看。
(常規：如果小朋友不會看書強調一下怎麼看書?)
(書的封面是畫着很多大圖畫的這一面，書的封底是寫着很多小字的這一面，小朋友們將畫着大圖畫的對着自己一頁一頁的翻着看)
放輕音樂，幼兒自由閱讀
教師：現在所有的小朋友都在老師的眼睛裏，老師找找看老師在不在你們的眼睛裏?
3.在集體面前回答討論老師在看書之前提出的問題。
故事中重難點的講解
教師：寶貝們，你們看到故事書裏面哪顆星星睜眼了?
孩子自由回答
教師：你們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼，有的小朋友看到了綠星星睜眼。
教師：到底故事裏講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來請所有的寶貝關上你們小嘴巴，我們一起來看看故事找答案吧。
4.理解閱讀
教師指導幼兒一起一頁一頁翻書理解故事大意
教師注意講故事的方式，每一頁翻頁時候的銜接，每一頁的提問方式
教師：“突然哪顆星星不小心掉下來了?”(教師圈圖)
教師：“紅星星掉到了那裏?汽車看到之後發生了什麼事情?”
教師：“綠星星和黃星星來找紅星星?又發生了什麼事情?”
教師：“你們知道是什麼原因嗎?”他們也不知道。於是他們想了個好辦法，決定輪流眨眼睛，你們也輪流眨眼睛給老師看一看吧?”
總結：哦，原來眨眼睛啊，就是有時候睜眼睛，有時候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。
教師：“你們看：他們玩眨眼睛的遊戲，誰的眼睛是睜開的?誰的眼睛是閉着的?故事裏說紅星星睜開眼睛的時候，汽車都怎麼啦?”
小結：“紅星星睜眼的時候，汽車都停下來了。”
教師：“你們看到誰的眼睛睜開?誰的眼睛閉着，故事裏說小汽車怎麼啦?(追問：什麼顏色的星星亮?)”讓孩子體驗，教師引導孩子做動作。
小結：汽車看到黃星星亮的時候，汽車沒有往前走?汽車在準備着。
教師：什麼顏色的星星亮了?汽車又怎麼樣了?(同樣讓孩子體驗往前看)
小結：綠色亮的時候，汽車排隊往前開。
教師：你們看到星星去哪裏了?變成了什麼?現在是什麼顏色的星星亮了?你們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會怎麼做?
三、幼兒跟讀
播放教學軟件，動畫《三顆星星》分級閱讀第二級第六節。
師：小朋友跟着教學軟件一來讀一讀這個故事。
四、互動遊戲
教師：那現在你們來做信號燈，老師做小汽車。我們一起來玩交通信號燈的遊戲吧!
老師帶汽車頭飾，將幼兒分爲三個組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來，黃燈亮，扮演黃燈的小朋友站起來，綠燈亮，扮演綠燈的小朋友站起來，教師做相應汽車的停，準備着，開走的動作。
五、活動延伸
教師：小朋友們，我們今天學習了三顆星星的故事，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過馬路走斑馬線的時候?有沒有看到馬路對面的交通信號燈呢?
教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們在看見交通信號等的時候是不是也和小汽車一樣呢?
教師：我們在馬路上還要做什麼呢?
